【精品】教育類實(shí)習(xí)報(bào)告四篇
我們眼下的社會(huì)，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài)，報(bào)告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。你知道怎樣寫(xiě)報(bào)告才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編精心整理的教育類實(shí)習(xí)報(bào)告4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1
一、調(diào)查概況
我于20xx年9月份，對(duì)我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法
(一)具體目標(biāo)
�。�、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀
�。�、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)
�。�、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策
(二)調(diào)查方法
學(xué)生問(wèn)卷，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷80份，回收有效問(wèn)卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。
三、調(diào)查結(jié)果
對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。
(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析
�。�、教育價(jià)值觀
調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16％的中學(xué)生沒(méi)有考慮。
調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中65％的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，25％的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，8％的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。
�。�、學(xué)習(xí)態(tài)度
調(diào)查結(jié)果表明，67％的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高，24％的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等，9％的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識(shí)淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90％的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86％的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語(yǔ)是初中的核心課程之一，有45％的學(xué)生認(rèn)為“英語(yǔ)對(duì)于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”。
3、學(xué)習(xí)習(xí)需求
當(dāng)前，“特長(zhǎng)”是師生共同關(guān)心的熱門(mén)話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”有正確的認(rèn)識(shí)，其中，92％的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有52％的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí)，78％的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識(shí)，使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助。
４、學(xué)習(xí)目的
調(diào)查結(jié)果表明，對(duì)于高中畢業(yè)后的打算，99％的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。
(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)
調(diào)查顯示，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。
�。�、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化
他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí)，以增強(qiáng)自己在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。
中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。
我們知道，由于年齡和學(xué)識(shí)的制約，中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上，相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對(duì)考大學(xué)失去信心；二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。
�。�、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對(duì)未來(lái)的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度要求不一。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，只要求掌握基礎(chǔ)知識(shí)；準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)中等水平；追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識(shí)，學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí)，又要求充分培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)，還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。
�。�、學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性
對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查表明，89％的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是，通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的`對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外，40％的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明， 37％準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒(méi)有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。
一、目的：
�。ㄒ唬⿲�(duì)六個(gè)調(diào)研小組的全體成員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。
�。ǘ┓治鰧�(shí)地調(diào)研狀況和預(yù)調(diào)研得到的一線資料。
�。ㄈ┻M(jìn)一步微調(diào)、完善調(diào)研方法與工具，為下一步實(shí)地調(diào)研打好基礎(chǔ)。
二、預(yù)調(diào)研方法與內(nèi)容
為了預(yù)測(cè)調(diào)研的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)調(diào)研內(nèi)容的不足之處和培訓(xùn)參與調(diào)研人員的調(diào)研能力，使他們熟悉調(diào)研過(guò)程，調(diào)研組首先進(jìn)行了預(yù)調(diào)研工作。為了達(dá)到預(yù)調(diào)研的目的，預(yù)調(diào)研所采用的方法與內(nèi)容是和正式調(diào)研一致的，主要包括三個(gè)方面：?jiǎn)柧碚{(diào)查、訪談和課堂觀察與錄像。
�。ㄒ唬﹩�(wèn)卷調(diào)查
問(wèn)卷調(diào)查包含五個(gè)方面的問(wèn)卷：實(shí)習(xí)生問(wèn)卷、實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生問(wèn)卷、實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)校長(zhǎng)問(wèn)卷、實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問(wèn)卷和語(yǔ)數(shù)外學(xué)科專業(yè)教師知識(shí)問(wèn)卷（包括中學(xué)教師和師范生兩種）。通過(guò)廣泛的收集數(shù)據(jù)，和同類樣本間與不同樣本間的橫縱對(duì)比，研究分析此次教育實(shí)習(xí)的效果與存在的問(wèn)題。
問(wèn)卷調(diào)查樣本抽取原則是：實(shí)習(xí)生問(wèn)卷的調(diào)研樣本為所有調(diào)研學(xué)校的所有實(shí)習(xí)生；實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生問(wèn)卷的調(diào)研樣本是每個(gè)縣域塊內(nèi)各選擇一所初、高中學(xué)校，每校抽取兩個(gè)班級(jí)（不同年級(jí)，有實(shí)習(xí)生工作的班級(jí)）；實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)校長(zhǎng)問(wèn)卷的調(diào)研樣本是實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)的校長(zhǎng)1人；實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問(wèn)卷的調(diào)研樣本為縣域內(nèi)實(shí)習(xí)學(xué)校的所有實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師；語(yǔ)數(shù)外學(xué)科專業(yè)教師知識(shí)問(wèn)卷的調(diào)研樣本為參與問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)語(yǔ)外專業(yè)的實(shí)習(xí)生和指導(dǎo)教師。
根據(jù)樣本抽取原則，把樣本確定為：實(shí)習(xí)生問(wèn)卷的預(yù)調(diào)研樣本為在永吉七中實(shí)習(xí)的我校全部實(shí)習(xí)學(xué)生，共十五人；實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生問(wèn)卷的預(yù)調(diào)研樣本為永吉七中兩個(gè)班的學(xué)生；實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)校長(zhǎng)問(wèn)卷的預(yù)調(diào)研樣本永吉七中副校長(zhǎng)；實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問(wèn)卷的預(yù)調(diào)研樣本為永吉七中的所有指導(dǎo)教師；語(yǔ)數(shù)外學(xué)科專業(yè)教師知識(shí)問(wèn)卷的預(yù)調(diào)研樣本為參與以上問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)語(yǔ)外專業(yè)的實(shí)習(xí)生和指導(dǎo)教師。
�。ǘ┰L談
訪談的對(duì)象包括四部分：實(shí)習(xí)生訪談、實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師訪談、實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生訪談和實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)校長(zhǎng)訪談。訪談的內(nèi)容是訪談?wù)咭罁?jù)訪談提綱上的內(nèi)容進(jìn)行訪談，主要分三大塊內(nèi)容：基本情況訪談、教育心理訪談和教育技術(shù)訪談。
訪談樣本的選擇原則是：實(shí)習(xí)生訪談對(duì)象為每校選擇3-5名不同專業(yè)實(shí)習(xí)生，實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師訪談對(duì)象為每校2-3名指導(dǎo)教師（其中要有班主任指導(dǎo)教師），實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生對(duì)象樣本為選擇6-8個(gè)學(xué)生進(jìn)行訪談，實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)校長(zhǎng)訪談對(duì)象為實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)的校長(zhǎng)1人。
根據(jù)樣本選擇原則，把樣本確定為：實(shí)習(xí)生訪談對(duì)象為在永吉七中實(shí)習(xí)的我校實(shí)習(xí)生，實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師訪談對(duì)象為永吉七中的一名女英語(yǔ)教師，實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生訪談對(duì)象為永吉七中的六名學(xué)生（三男三女），實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)校長(zhǎng)訪談對(duì)象為永吉七中副校長(zhǎng)。由于此次預(yù)調(diào)研目的之一是為了培訓(xùn)參加調(diào)研的全體成員，因此進(jìn)行訪談的學(xué)生都是有過(guò)訪談經(jīng)驗(yàn)的或者之前受過(guò)訪談方面培訓(xùn)的，其余參加訪談的調(diào)研組成員則是見(jiàn)習(xí)這些訪談?wù)咴L談，向他們學(xué)習(xí)訪談的方法與技巧，吸取經(jīng)驗(yàn)。
（三）課堂觀察與錄像
課堂觀察與錄像的樣本選擇原則是：隨機(jī)抽取有我校實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)的班級(jí)進(jìn)行課堂觀察與錄像的工作。
預(yù)調(diào)研的課堂觀察與錄像工作一共記錄了三節(jié)課，分別是：初中一年一班的地理（授課人：劉偉），初中一年一班的政治（授課人：吳靜）和初中二年五班的英語(yǔ)（授課人：文雅）。
三、預(yù)調(diào)研過(guò)程
�。ㄒ唬╊A(yù)調(diào)研的時(shí)間和地點(diǎn)
1.時(shí)間：20xx年10月8日上午7：30——18：00
2.地點(diǎn)：吉林市永吉縣
2.問(wèn)卷調(diào)查
�。�1）學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)卷調(diào)查，為5分鐘，在訪談之前。
（2）我校實(shí)習(xí)生的學(xué)科能力試題和我校實(shí)習(xí)生的問(wèn)卷調(diào)
查，發(fā)15份試題全部收回，調(diào)查問(wèn)卷發(fā)15份返回13份。
（3）實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師的調(diào)查（學(xué)科能力試題和調(diào)查問(wèn)卷），共持續(xù)約一小時(shí)。學(xué)科能力試題全部做完收回，問(wèn)卷調(diào)查做了10份。
（4）學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查（兩個(gè)班），每班的問(wèn)卷平均都用了40分鐘。
3.課堂觀察與錄像共錄了三節(jié)課的教學(xué)錄像，分別是：初中一年一班的地理（授課人：劉偉），初中一年一班的政治（授課人：吳靜）和初中二年五班的英語(yǔ)（授課人：文雅）。
�。ㄋ模┫乱徊秸{(diào)研工作安排：
1.問(wèn)卷相關(guān)部分負(fù)責(zé)人對(duì)問(wèn)卷調(diào)整（周五完成），周六合卷，周日印出（楊明）。
2.侯恕協(xié)調(diào)帶隊(duì)老師分組，參與調(diào)研的研究生分組（專題負(fù)責(zé)人分本專業(yè)學(xué)生，統(tǒng)一調(diào)整）。
3.聯(lián)系六個(gè)調(diào)研縣域的學(xué)校帶隊(duì)教師，與調(diào)研學(xué)校提前協(xié)商（張丹）。
4.調(diào)研設(shè)備落實(shí)（李廣負(fù)責(zé)）
5.調(diào)研預(yù)算（侯�。⒔杩睿◤埖ぃ�
6.下周開(kāi)始進(jìn)行實(shí)時(shí)實(shí)地調(diào)研工作。
（五）預(yù)調(diào)研材料的簡(jiǎn)單處理
預(yù)調(diào)研結(jié)束后，為了進(jìn)一步完善和微調(diào)調(diào)研的方法與工具，科學(xué)有效的進(jìn)行實(shí)地教育調(diào)研工作，為下一步實(shí)地調(diào)研打好基礎(chǔ)，課題組成員將收回的問(wèn)卷、訪談錄音和教學(xué)錄像內(nèi)容做了一些處理與分析，并對(duì)實(shí)地調(diào)研狀況作了分析討論。
四、研究結(jié)果與分析
（一）問(wèn)卷調(diào)查的研究結(jié)果與分析
在永吉七中領(lǐng)導(dǎo)和我校實(shí)習(xí)生的積極配合下幾乎所有問(wèn)卷的完成質(zhì)量都比較好，而且收回了絕大多數(shù)的發(fā)放問(wèn)卷。問(wèn)卷內(nèi)容基本真實(shí)的反映了教育實(shí)習(xí)的實(shí)際情況，能夠達(dá)到了調(diào)研的目的。但是在問(wèn)卷調(diào)查的過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)了一些的問(wèn)題。實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)卷、實(shí)習(xí)生問(wèn)卷、學(xué)生問(wèn)卷和實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問(wèn)卷這幾類問(wèn)卷中，只有實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)卷的問(wèn)題數(shù)量適中，便于回答。實(shí)習(xí)生問(wèn)卷、學(xué)生問(wèn)卷和實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問(wèn)卷的問(wèn)題數(shù)量都較多，但是實(shí)習(xí)生問(wèn)卷的問(wèn)題數(shù)量雖然較多卻并沒(méi)有影響實(shí)習(xí)生的回答。學(xué)生問(wèn)卷的問(wèn)題一方面問(wèn)題數(shù)量比較多，另一方面其中教育心理的有些問(wèn)題問(wèn)得比較晦澀，學(xué)生難于理解，因此平均每個(gè)學(xué)生回答問(wèn)卷的時(shí)間在40分鐘左右。實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問(wèn)卷的問(wèn)題數(shù)量較多也影響了對(duì)問(wèn)題的回答。
�。ǘ┰L談的研究結(jié)果與分析
訪談?wù)咭罁?jù)訪談提綱的內(nèi)容都進(jìn)行了訪談，并且能夠就一些問(wèn)題展開(kāi)提問(wèn)，進(jìn)行深度訪談，取得了良好的效果。見(jiàn)習(xí)訪談的學(xué)生也通過(guò)當(dāng)場(chǎng)觀察、學(xué)習(xí)訪談?wù)叩脑L談過(guò)程，得到了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)訪談的整個(gè)過(guò)程有了較為全面和深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了訪談的一些基本方法與技巧，為調(diào)研工作的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。但是有的訪談?wù)唠m然就某一個(gè)問(wèn)題問(wèn)的較為詳細(xì)，卻忽略掉了一些問(wèn)題的訪談，尤其是對(duì)基本情況的訪談并不全面。
�。ㄈ┱n堂觀察與錄像的研究結(jié)果與分析
新授課的錄像圖像清晰，教學(xué)情境反映的較為全面。不僅有對(duì)實(shí)習(xí)生的講課情況進(jìn)行錄像，還有對(duì)學(xué)生的上課情況進(jìn)行錄像，而且質(zhì)量很好，可用性強(qiáng)。但是此次預(yù)調(diào)研只有新授課的錄像，可參考的維度太少，給課堂教學(xué)的分析討論帶來(lái)不便。
基于以上對(duì)預(yù)調(diào)研結(jié)果的分析我們可以看到，盡管課題組成員為教育調(diào)研的工作做了充分的準(zhǔn)備，使預(yù)調(diào)研的工作順利進(jìn)行，達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了良好的成果。但是在這個(gè)過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，需要在后續(xù)的工作中改進(jìn)。為了使實(shí)地調(diào)研的工作得以順利進(jìn)行，取得完滿的成果，因此提出以下建議。
五、建議
�。ㄒ唬⿲�(duì)問(wèn)卷的建議
由于各類問(wèn)卷中，只有實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)卷的問(wèn)題數(shù)量適中，其余問(wèn)卷的內(nèi)容都過(guò)多，而且學(xué)生問(wèn)卷中教育心理的有些問(wèn)題學(xué)生不能很好的理解。因此建議精簡(jiǎn)除了實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)卷的所有問(wèn)卷的內(nèi)容，使問(wèn)題少而精，淺顯易懂便于回答。
�。ǘ⿲�(duì)訪談的建議
在訪談的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)訪談?wù)哌M(jìn)行訪談時(shí)并不能對(duì)所有相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，有遺漏的地方。因此，建議訪談?wù)咴谠L談之前要熟記訪談提綱的內(nèi)容，對(duì)相應(yīng)部分的問(wèn)卷內(nèi)容也要有所了解，使訪談全面深入的進(jìn)行。
（三）對(duì)課堂觀察與錄像的建議
課堂觀察與錄像之前要得到被采訪者的教學(xué)設(shè)計(jì)，而且不僅要對(duì)實(shí)習(xí)生的新授課進(jìn)行課堂教學(xué)錄像，也要對(duì)實(shí)習(xí)生的試講課和指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)課進(jìn)行錄像。這樣就可以為以后的課堂教學(xué)觀察與分析提供較為全面的參考依據(jù)，完善調(diào)研內(nèi)容。
教育類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2
時(shí)光飛逝，日月如梭，我在母�！钲谑袑毎仓袑W(xué)為期七周（20xx年9月16日至11月5日）的教育實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。這段時(shí)間里，我學(xué)會(huì)了很多很多，學(xué)會(huì)了各種形式的教學(xué)方法，學(xué)會(huì)了班主任工作的技巧，更學(xué)會(huì)了樂(lè)觀豁達(dá)的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)了如何與人相處、與人合作。在這段一起奮斗的日子里，我和老師、隊(duì)友和學(xué)生結(jié)下了深厚的情誼，這些都是我一輩子最寶貴的財(cái)富！是的，實(shí)習(xí)期間的這份艱辛和感悟，對(duì)于我們每個(gè)曾經(jīng)經(jīng)歷的人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)寶貴的回憶！
在七周的教育實(shí)習(xí)中，我按照華南師范大學(xué)教育實(shí)習(xí)的要求，認(rèn)真做好教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任實(shí)習(xí)和教育調(diào)研這三方面的工作。實(shí)習(xí)期間，我關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，工作兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，深受學(xué)生們的喜愛(ài)，同時(shí)也受到老師們的好評(píng)。
一、教學(xué)工作
1.初中科學(xué)學(xué)科的現(xiàn)狀
在初中新一輪課改中推行的“科學(xué)課”，是由以前初中階段的生物、地理、物理和化學(xué)的內(nèi)容整合而成的一門(mén)綜合性科學(xué)課程。此項(xiàng)改革旨在超越學(xué)科界限，強(qiáng)調(diào)各學(xué)科領(lǐng)域的相互滲透與整合，幫助學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)自然和科學(xué)，建立開(kāi)放型的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)知識(shí)的遷移、學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和探究能力的培養(yǎng)。在科學(xué)課的教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察，積極參與過(guò)程體驗(yàn)，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，并且強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)素養(yǎng)。
深圳市關(guān)內(nèi)的學(xué)校從XX年起開(kāi)設(shè)初中科學(xué)學(xué)科，而關(guān)外的學(xué)校直至XX年起才開(kāi)設(shè)，使用的教材都是浙江教育出版社版的《科學(xué)》。在深圳市中考的總成績(jī)中，科學(xué)的分值等同語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)�？傮w來(lái)說(shuō)，科學(xué)教材難度大，教學(xué)任務(wù)重。我所在的實(shí)習(xí)學(xué)校寶安中學(xué)安排每天一節(jié)科學(xué)課（一節(jié)課45分鐘），以及周二和周四下午第4節(jié)為科學(xué)興趣班輔導(dǎo)時(shí)間。另外，一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)科學(xué)老師教兩個(gè)班。
2.教學(xué)實(shí)習(xí)情況與心得
在跨年級(jí)、跨專業(yè)的教學(xué)實(shí)習(xí)中，我積極參與初一、初二科學(xué)課的聽(tīng)課、備課、上課和批改作業(yè)等教學(xué)活動(dòng)（見(jiàn)表1）。其中，聽(tīng)課內(nèi)容廣泛，有語(yǔ)文、英語(yǔ)、科學(xué)以及歷史與社會(huì)共4門(mén)學(xué)科。聽(tīng)課時(shí)我認(rèn)真做好記錄，課后及時(shí)向老師請(qǐng)教教學(xué)方法，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。
我在初一和初二共上了16節(jié)科學(xué)課，上課的形式豐富，有理論課和實(shí)驗(yàn)課；內(nèi)容較廣泛，涉及生物和地理知識(shí)（見(jiàn)表2）。另外，我還獨(dú)立設(shè)計(jì)初二科學(xué)興趣班活動(dòng)的方案——玉米的無(wú)土栽培，并參與指導(dǎo)此項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)，從而積累第二課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高統(tǒng)籌規(guī)劃能力。
在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的探索與實(shí)踐后，我感觸良多：不僅親身體驗(yàn)到課堂教學(xué)氛圍的變化，感受到新課程改革帶來(lái)的學(xué)生熱情的高漲；同時(shí)也深刻地感受到來(lái)自不同專業(yè)的老師們?cè)诳茖W(xué)課備課與教學(xué)過(guò)程中面臨的困難，包括知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化、思維方式的變化、教學(xué)資源的缺乏和評(píng)價(jià)方式的不確定等。下面，談?wù)勎业目茖W(xué)教學(xué)心得：
�。�1）認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案
在初中科學(xué)教學(xué)的設(shè)計(jì)運(yùn)用中，教師應(yīng)著力于從設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的具體實(shí)際和學(xué)科知識(shí)的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的積極性，變教師的“獨(dú)角戲”為師生互動(dòng)的課堂知識(shí)的`探究和發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在主動(dòng)探索中獲得成功和快樂(lè)。
備課時(shí)，不單要備教材、備教法，還要備學(xué)生。認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考書(shū)和課程標(biāo)準(zhǔn)，多做課外習(xí)題和中考題以把握每節(jié)課的重難點(diǎn)和考點(diǎn)，并虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師意見(jiàn)，最后結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)教案以及制作課件和相應(yīng)教具。力求每節(jié)課突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能在原有知識(shí)基礎(chǔ)上有所提升。
�。�2）精選教學(xué)方法，提高教學(xué)效率
教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程，只有把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，我注重師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)。一方面，利用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)方法，充當(dāng)好“導(dǎo)演”的角色；另一方面，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲。真正讓課堂“活”起來(lái)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，變?cè)佻F(xiàn)型教學(xué)為探究型教學(xué)。
另外，根據(jù)教學(xué)模式的不同，我靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，如課堂教學(xué)中注重直觀性、啟發(fā)性、獨(dú)立性、互動(dòng)性，習(xí)題教學(xué)中注重客觀性和生活性，以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注重實(shí)踐性和探索性。
�。�3）課后不斷反思和歸納，提高教學(xué)水平
課后虛心聽(tīng)取學(xué)生、實(shí)習(xí)隊(duì)隊(duì)友和老師的意見(jiàn)，及時(shí)寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)和疏漏之處，以及學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，不斷地反思和歸納，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，從而不斷提高教學(xué)水平。
�。�4）布置作業(yè)，安排測(cè)驗(yàn)，及時(shí)反饋教學(xué)效果
每天有針對(duì)性、有層次性地布置作業(yè)，并及時(shí)批改作業(yè)，認(rèn)真分析和記錄學(xué)生的錯(cuò)題，在下一節(jié)課中透切地講評(píng)學(xué)生錯(cuò)誤最多的題目。另外，每周安排一至三次小測(cè)（每次10分鐘），督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。最后針對(duì)作業(yè)和小測(cè)的情況，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
�。�5）注重第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)
課外教學(xué)活動(dòng)是主體性教學(xué)的必要補(bǔ)充和延伸，是主體性教學(xué)的廣闊天地�？茖W(xué)可結(jié)合學(xué)生主體性發(fā)展的需要，組織科普知識(shí)講座、實(shí)驗(yàn)操作技能比賽、科技小發(fā)明小制作活動(dòng)及相關(guān)勞動(dòng)技能、課外實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生親近自然、觀察自然、探索自然。在課外教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，為學(xué)生在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，用所學(xué)科學(xué)知識(shí)去進(jìn)一步觀察、分析乃至解決社會(huì)生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題，展示其主體能力、創(chuàng)造能力提供機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。通過(guò)這些課外活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、交際能力、想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生自信、進(jìn)取、合作、創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)。
二、班主任工作
充滿艱辛、充滿快樂(lè)的初二(1)班班主任實(shí)習(xí)工作轉(zhuǎn)瞬即逝，回顧走過(guò)的路程，我心中感慨萬(wàn)千。我深刻地感受到班主任是一個(gè)班集體的靈魂，班主任工作是艱巨而又光榮的。為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì)，我主要做了下面幾方面的工作：
1.充分了解班級(jí)情況
先和原班主任交談，充分了解班級(jí)情況：本班為藝術(shù)班，共49人，其中女生36人，男生13人；全班學(xué)生分為合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、管樂(lè)隊(duì)和體育隊(duì)，周一至周五下午第4節(jié)課都要訓(xùn)練；學(xué)生都很活潑，上課氣氛活躍，文科較好，但是理科和體育較弱。班規(guī)為“團(tuán)結(jié)友愛(ài)，積極上進(jìn)，干凈安靜，樂(lè)學(xué)善學(xué)”。我在熟悉班級(jí)情況的基礎(chǔ)上，制定班主任工作計(jì)劃，該計(jì)劃得到原班主任的認(rèn)可。
2.深入了解每位學(xué)生
經(jīng)常到班，在一周之內(nèi)認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生，能叫出他們的名字。整理學(xué)生資料，完成學(xué)生信息錄入表，深入了解每位學(xué)生。充分利用課余時(shí)間與學(xué)生談心，了解學(xué)生的困難與需求，從心底里關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，及時(shí)為他們（尤其是后進(jìn)生）排憂解難。實(shí)習(xí)期間與學(xué)生關(guān)系非常融洽，保持著亦師亦友的關(guān)系，深受學(xué)生歡迎。
3參與班級(jí)日常管理工作
在原班主任黃楚瓊老師的指導(dǎo)下，我積極參與班級(jí)日常管理工作和家訪，參與學(xué)生活動(dòng)，并成功地開(kāi)展主題班會(huì)，大大提高班主任工作能力。
�。�1）培養(yǎng)班干部，召開(kāi)班委會(huì)議
一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。因此，我有意識(shí)地加強(qiáng)培養(yǎng)和教育班干部：經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則；鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求自己，并注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。
此外，我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠�，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。經(jīng)過(guò)不斷的培養(yǎng)和努力，學(xué)生干部的工作能力有所提高，他們分工管理，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
（2）和科任老師協(xié)調(diào)配合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)
學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，并且同科任老師密切配合，隨時(shí)和科任老師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)向科任老師反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求，共同研究解決的辦法，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求，調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)太重而影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。同時(shí)在日常生活中，也利用周邊及學(xué)校內(nèi)的榜樣人物對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。
（3）開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)
二十一世紀(jì)要求的學(xué)生不再是高分低能的學(xué)生，主張綜合素質(zhì)高的人才。實(shí)習(xí)期間，我配合學(xué)校進(jìn)行豐富多彩的校運(yùn)會(huì)、讀書(shū)月等活動(dòng)，讓學(xué)生各方面都得到鍛煉和提高，并增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
另外，我還根據(jù)我們藝術(shù)班的特點(diǎn)，獨(dú)立設(shè)計(jì)并成功開(kāi)展《奧運(yùn)精神在我心中》的主題班會(huì)。這次班會(huì)融入了很多表演的元素，充分發(fā)揮了藝術(shù)班學(xué)生的表演天賦，更重要的是在活動(dòng)當(dāng)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)奧運(yùn)精神，并認(rèn)識(shí)到要將奧運(yùn)精神帶到日常學(xué)習(xí)和生活中。這次班會(huì)很成功，收到了很好的教育效果。
�。�4）重視與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，雙向管好孩子。
孩子的進(jìn)步和集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。因此要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要重視與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，雙向管好孩子。在原班主任的指導(dǎo)下，我參與家長(zhǎng)會(huì)和家訪工作，更加全面地了解學(xué)生情況，為他們排憂解難。
4.重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。我首先把真誠(chéng)的愛(ài)給予后進(jìn)生，做到思想上不歧視、感情上不厭倦、態(tài)度上不粗暴，并用自己對(duì)差生的一份真誠(chéng)的愛(ài)心，叩響他們心靈的門(mén)。其次發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。
針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。本班有幾個(gè)學(xué)生不但難于管理，而且學(xué)習(xí)不刻苦、成績(jī)也較差，所以我利用課間、休息時(shí)間找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并督促他們完成計(jì)劃。
三、教育調(diào)研工作
我們實(shí)習(xí)隊(duì)從寶安中學(xué)初中部的現(xiàn)狀出發(fā)，進(jìn)行了關(guān)于“寶安中學(xué)初中部班主任工作所體現(xiàn)的人文性”的調(diào)研活動(dòng)。和隊(duì)友一起確定教師問(wèn)卷、學(xué)生問(wèn)卷和教師采訪問(wèn)題后，對(duì)初一、初二和初三共381名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)各年級(jí)的各個(gè)年齡層的班主任進(jìn)行采訪。最后，在數(shù)據(jù)收集的基礎(chǔ)上，以實(shí)事求是的科研態(tài)度，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)和分析，完成教育調(diào)研論文，提高了統(tǒng)籌規(guī)劃和調(diào)研能力。
四、實(shí)習(xí)隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)工作
在實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)真履行實(shí)習(xí)隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)的職責(zé)，主管各隊(duì)友的教學(xué)工作，組織各隊(duì)友參加聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)，互相交流，共同進(jìn)步。實(shí)習(xí)總結(jié)階段，我負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)各隊(duì)友的聽(tīng)課、上課、批改作業(yè)等教學(xué)情況，并整理各隊(duì)友上課的教案和課件。
五、結(jié)語(yǔ)
實(shí)習(xí)是個(gè)人綜合能力的檢驗(yàn)。此次實(shí)習(xí)，我深深體會(huì)到了積累知識(shí)和能力的重要性。俗話說(shuō)：要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水。因此要成為一名合格的教師，擁有知識(shí)儲(chǔ)備和才能是前提，成為一名合格的班主任，擁有愛(ài)心和智慧是關(guān)鍵。通過(guò)實(shí)習(xí)，我順利地完成了應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)，具備了當(dāng)一名老師的基本條件和經(jīng)驗(yàn)。在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會(huì)以生為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去。實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始！
教育類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3
我們小組十一人分別負(fù)責(zé)初一3班、6班、7班、10班和高一3班、6班、8班的班主任工作，協(xié)助原班主任進(jìn)行包括常規(guī)工作、自習(xí)課管理、監(jiān)考、值周、組織參加校運(yùn)會(huì)、開(kāi)展主題班會(huì)等主要工作。
1主要工作
常規(guī)工作。從教育實(shí)習(xí)工作之始，我們小組十一人就開(kāi)始了解并逐漸開(kāi)展班主任的常規(guī)工作。7:30，我們要下班里檢查學(xué)生的遲到情況，并協(xié)助第一節(jié)課的任課教師開(kāi)展當(dāng)天的早讀工作；
9:30，我們要下班里協(xié)助第二節(jié)課的任課教師督促學(xué)生完成眼保健操；13:00，我們要下班里督促學(xué)生午休，直到他們都安靜地睡覺(jué)或做作業(yè)方能離開(kāi)；14:00，初中部的隊(duì)員要下班里組織學(xué)生讀報(bào)；16:00，初中部的隊(duì)員要到操場(chǎng)上督促學(xué)生認(rèn)真地完成廣播體操。除了上述幾乎每天的常規(guī)工作以外，還有星期一上午的升旗儀式和下午的班會(huì)課。總的來(lái)說(shuō)，班主任的常規(guī)工作非�，嵥椋瑫r(shí)也非常緊湊，跟大學(xué)自由到有點(diǎn)懶散的生活形成了鮮明的對(duì)比。我們小組十一人也因此不斷強(qiáng)化了自己的時(shí)間觀念，愈發(fā)懂得惜時(shí)如金。
自習(xí)課管理。每周星期二下午是全校的自習(xí)課時(shí)間，由于同時(shí)又是教職工的集體培訓(xùn)時(shí)間，所以自習(xí)課的管理就由我們這些實(shí)習(xí)班主任獨(dú)立承擔(dān)。管理自習(xí)課可不簡(jiǎn)單。部分男生雖然沒(méi)有破壞課堂
紀(jì)律，但一節(jié)課下來(lái)只是坐在那里，偶爾互相竊竊私語(yǔ)；女生經(jīng)�；ハ嘤懻撟鳂I(yè)問(wèn)題，特別是高中的作業(yè)難度較大，五十人在細(xì)聲討論，也足夠造成課室里一片吵鬧似的。經(jīng)歷過(guò)中學(xué)生活的我們都深深知道，這是一個(gè)矛盾。學(xué)生們確實(shí)有不懂的問(wèn)題，如果阻止他們討論要么就造成他們苦思冥想不知所以然，嚴(yán)重降低效率，要么就為了應(yīng)付任務(wù)而盲目抄襲別人；但是如果不加以阻止，熱鬧的課堂氛圍非常不利于其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)于這個(gè)棘手的問(wèn)題，我們小組十一人經(jīng)常請(qǐng)教原班主任，不斷改善自己的管理方式，盡管最終仍然沒(méi)有妥善地解決，但自習(xí)課的紀(jì)律是有所改善不少的。
監(jiān)考。由于每周星期二下午有連續(xù)兩節(jié)的自習(xí)課時(shí)間，因此任課教師經(jīng)常利用這個(gè)良機(jī)來(lái)作為測(cè)驗(yàn)時(shí)間。正如我上述所說(shuō)的，此時(shí)又是教職工的集體培訓(xùn)時(shí)間，所以監(jiān)考的重任就又落在我們這些實(shí)習(xí)班主任的肩上，并且我們往往需要一個(gè)人監(jiān)考兩個(gè)班來(lái)保證全年級(jí)的測(cè)驗(yàn)工作順利完成。一個(gè)人監(jiān)考兩個(gè)班，就意味著我們要打游擊戰(zhàn)了，有時(shí)候從這個(gè)班的前門(mén)出去，又從后門(mén)進(jìn)去；有時(shí)候從那個(gè)班的前門(mén)出去，又從前門(mén)再進(jìn)去；有時(shí)候從那個(gè)班的前門(mén)出去，又從這個(gè)班的后門(mén)進(jìn)去。反反復(fù)復(fù)，進(jìn)進(jìn)出出，忽然前門(mén)忽然后門(mén)，忽然剛出去又進(jìn)來(lái)，不僅學(xué)生不知所措，連我們自己都不知道自己準(zhǔn)備從哪個(gè)門(mén)出或從哪個(gè)門(mén)進(jìn)。在這樣的游擊戰(zhàn)下，學(xué)生基本保持了安靜的氣氛，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)交頭接耳的情況。
值周。根據(jù)學(xué)校德育處的安排，每個(gè)班要輪流開(kāi)展值周工作，首先自然從初一年級(jí)和高一年級(jí)開(kāi)始了。值周工作包括每天早上7:10的大門(mén)站崗，組織學(xué)生歡迎教師和檢查全校學(xué)生的打卡情況；中午13:00的巡視各班午休情況；下午14:00的又一次大門(mén)站崗，工作與上午相同；下午17:00的統(tǒng)計(jì)各班當(dāng)天扣分情況。值周工作加上每天的常規(guī)工作，就使得班主任工作更加瑣碎了。
組織參加校運(yùn)會(huì)。在九月中旬到十月上旬，育才中學(xué)開(kāi)展了每年一度的'校園運(yùn)動(dòng)會(huì)，包括初賽和決賽兩個(gè)部分。學(xué)生剛上初中或高中，對(duì)環(huán)境感到陌生，不敢展現(xiàn)自己，所以有時(shí)候需要班主任逼他們硬著頭皮參賽。但是，當(dāng)他們興高采烈地參加比賽以后，其他學(xué)生會(huì)自覺(jué)地為他們吶喊助威，形成團(tuán)結(jié)的班級(jí)氛圍。初中部的隊(duì)員除了組織學(xué)生參加校運(yùn)會(huì)以外，還要協(xié)助原班主任設(shè)計(jì)班旗班徽，利用午休或下班后的時(shí)間將班旗設(shè)計(jì)得精益求精，每一個(gè)細(xì)節(jié)都務(wù)求展現(xiàn)出自己班同學(xué)的特質(zhì)與精神，并且將電子稿件帶到專業(yè)印刷工廠進(jìn)行加工成形。同時(shí)，校運(yùn)會(huì)也是班主任接觸并與學(xué)生談心的機(jī)會(huì)，有助于我們更充分地了解學(xué)生的情況。
開(kāi)展主題班會(huì)。依照學(xué)院的教學(xué)安排，教育實(shí)習(xí)期間需要開(kāi)展主題班會(huì)課，充實(shí)自己的班主任工作經(jīng)歷，因此我們小組十一人分別開(kāi)展了主題各異、
形式多樣的主題班會(huì)課。譬如楊妙如開(kāi)展的《成功的背后》一課，通過(guò)講述絕大多數(shù)學(xué)生熟悉并崇拜的偶像周杰倫成功的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生了解他成功背后的酸甜苦辣，自覺(jué)地在崇拜偶像的基礎(chǔ)上形成努力拼搏、自強(qiáng)不息的奮斗精神。又如陳俊杰與陳曉清共同開(kāi)展的《學(xué)習(xí)方法交流》一課，引導(dǎo)學(xué)生互相發(fā)言，并結(jié)合教師自己的高中學(xué)習(xí)經(jīng)歷，給予了學(xué)生很多有用的學(xué)習(xí)方法，對(duì)他們接下來(lái)的高中學(xué)習(xí)作了啟迪。
2經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
經(jīng)歷了兩個(gè)月的下班接觸后，我們小組十一人在班主任工作方面獲得了很多經(jīng)驗(yàn)，也有一些不足需要以后注意調(diào)整的，現(xiàn)在把我們?cè)诎嘀魅喂ぷ鞣矫娴慕?jīng)驗(yàn)教訓(xùn)大致歸納如下：
了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。要想真正做好一名班主任，僅僅是每天下班督促常規(guī)工作是不夠的，我們更需要深入學(xué)生中去，了解每一位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，方便以后的學(xué)生心理輔導(dǎo)工作的正常進(jìn)行。利用課余時(shí)間，我們經(jīng)常主動(dòng)約班上的同學(xué)出來(lái)聊天談心，盡可能地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，拉近學(xué)生與班主任之間的距離，成為他們不僅是學(xué)習(xí)上，更是生活上的指導(dǎo)者。
引導(dǎo)學(xué)生定位目標(biāo)。在高考指揮棒的調(diào)控之下，學(xué)生未來(lái)的發(fā)展情況幾乎取決于高考的那幾張答題卡，除了個(gè)別特別優(yōu)秀或出國(guó)的以外，因此引導(dǎo)學(xué)生把中學(xué)階段的目標(biāo)定位在學(xué)習(xí)上，自覺(jué)地一切以學(xué)習(xí)為重，是相當(dāng)重要的。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生把目標(biāo)定位在學(xué)習(xí)上以后，學(xué)生就較少出現(xiàn)不遵守學(xué)校規(guī)章制度的情況，因?yàn)樗麄円呀?jīng)沒(méi)那個(gè)心思，這樣班主任也能夠減少很多突如其來(lái)的學(xué)生紀(jì)律工作。當(dāng)然，這是每個(gè)班主任夢(mèng)寐以求的愿望，絕大多數(shù)情況下不能夠完全實(shí)現(xiàn)，但需要我們朝著這個(gè)目標(biāo)不斷探索和努力。
注意各科的綜合發(fā)展。在兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們小組十一人都犯有一個(gè)毛病，就是沒(méi)有重視學(xué)生各科的平衡發(fā)展。在教育實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們往往只接觸了原任歷史教師和原班主任，沒(méi)有注意與其他科目教師的接觸，全面了解每一位學(xué)生的綜合發(fā)展水平。這警醒了我們?cè)谝院蟮慕逃ぷ髦�，需要更多地接觸不同科目的任課教師，了解學(xué)生的成績(jī)情況、學(xué)習(xí)方法是否有效等情況，綜合發(fā)展學(xué)生的知識(shí)與能力，達(dá)到全面發(fā)展學(xué)生的目標(biāo)。
教育類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇4
我們這次的教育實(shí)習(xí)是以班會(huì)活動(dòng)的形式進(jìn)行的。在活動(dòng)組織、籌備、演出的整個(gè)過(guò)程中，我們就很注重對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。
首先，在班會(huì)活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的才能。其實(shí)班會(huì)的雛形很不成熟，內(nèi)容也顯得有點(diǎn)與班里同學(xué)的特點(diǎn)不相符。但由于學(xué)生的積極參與，很多有才能的'學(xué)生為班會(huì)出謀劃策，主動(dòng)為班會(huì)編排節(jié)目，從而充實(shí)了整個(gè)班會(huì)的內(nèi)容，為班會(huì)的舉行作好了鋪墊。其中有一個(gè)女同學(xué)熱心地向我們提出為班會(huì)編寫(xiě)一個(gè)舞臺(tái)劇，結(jié)果寫(xiě)了一個(gè)長(zhǎng)達(dá)21頁(yè)劇本，為班會(huì)填充上了一份重要的內(nèi)容，同時(shí)也把她的才能淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。
其次，我們的管理實(shí)施學(xué)生自主管理，從良好的效果來(lái)看，鍛煉了學(xué)生的組織管理能力。
再次，學(xué)生上臺(tái)表演，心理承受能力得到了一次鍛煉。就有這樣一個(gè)女學(xué)生。她平時(shí)性格內(nèi)向，缺乏自信。令人想不到的是，她爭(zhēng)取了這次班會(huì)的機(jī)會(huì)，擔(dān)當(dāng)了班會(huì)一舞臺(tái)劇的主要角色，而且，演出也得到其他同學(xué)的好評(píng)。
最后，我們深入到學(xué)生中間，成為學(xué)生的“導(dǎo)師”和“朋友”。學(xué)生的很多心聲都向我們傾訴，我們可以盡我們的能力幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，對(duì)待困難，對(duì)他們的心理素質(zhì)提高起到了一定的引導(dǎo)作用。
這次的班會(huì)活動(dòng)教育實(shí)習(xí)效果明顯，根基我們的調(diào)查顯示，90%的學(xué)習(xí)非常樂(lè)意接受這樣的教學(xué)方式，不但提高了教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生求學(xué)興趣。同時(shí)也給我一個(gè)啟示，教育工作一定要用心去做，要從學(xué)生的角度出發(fā)考慮問(wèn)題，才會(huì)真正的達(dá)到素質(zhì)教育的水平。
教育的最高目標(biāo)目前來(lái)說(shuō)就是素質(zhì)教育，通俗的講就是培養(yǎng)學(xué)生全方面的能力。在這一點(diǎn)上，我們主要的問(wèn)題在于把學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)過(guò)于形式化。組織學(xué)生在活動(dòng)里唱唱歌，跳跳舞，表演一下，有時(shí)甚至只在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)巡查時(shí)才草草作個(gè)樣子。認(rèn)為這就代表“素質(zhì)教育”的成果。明顯這種做法是欠妥的。
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