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養(yǎng)成良好的行為習慣主題班會（通用14篇）
漫長的學習生涯中，大家肯定對各類主題班會都很熟悉吧？主題班會是圍繞一定主題而舉行的班級成員會議。是不是正在為策劃一個主題班會而發(fā)愁？下面是小編整理的養(yǎng)成良好的行為習慣主題班會，歡迎閱讀與收藏。
養(yǎng)成良好的行為習慣主題班會 1
一、養(yǎng)成教育的意義：
我國偉大的教育家葉圣陶先生則說：“教育是什么?往簡單方面說，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習慣�！绷晳T是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個人養(yǎng)成好的習慣，一輩子都用不完它的利息;養(yǎng)成一種壞習慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。
二、提出疑問，學生解答。
我們老說要養(yǎng)成各種行為習慣，那么這“各種行為習慣”具體指哪些?呢誰愿意來說一說?(分組討論小黑板展示)
三、出示：
學生行為習慣養(yǎng)成教育內(nèi)容
1、舉止文明的習慣
2、誠實守信的習慣
3、尊重他人的習慣
4、守時惜時的習慣
5、懂得感恩的習慣
6、勤儉節(jié)約的習慣
7、遵守秩序的習慣
8、勤于動手的習慣
9、鍛煉身體的習慣
10、講究衛(wèi)生的習慣
四、列舉
平時生活、學習上同學們存在的各種不良行為習慣。(學生分組討論)
五、說說你的建議及糾正措施?自由選一兩個方面說說。
老師出示：
1、舉止文明的習慣
(1)熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立。
(2)見到老師、客人主動問好
(3)自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。
(4)在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。
(5)向別人請教，態(tài)度要誠懇。
(6)不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。
(7)不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。
(8)集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。
2、誠實守信的習慣
(1)誠實守信，說了就要努力去做。
(2)答應(yīng)的`事確實難完成的，應(yīng)向?qū)Ψ秸f明原由，用誠摯的態(tài)度向?qū)Ψ奖硎厩敢狻?/p>
(3)借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。
3、尊重他人的習慣
(1)耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。
(2)用心聽對方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。
(3)聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完。
(4)不打擾別人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。
(5)未經(jīng)允許，別人的東西不亂動。
(6)學會保護自己的隱私，自己的家庭情況不能隨便告訴別人。
4、守時惜時的習慣
(1)晚上按時睡覺，早上按時起床。
(2)放學后按時回家，不在馬路上溜達玩耍。
(3)回家后，馬上完成老師布置的作業(yè)，當天事當天畢。
(4)做事有計劃，不盲目、不拖沓 。
5、懂得感恩的習慣
(1)聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。
(2)體會父母、長輩的艱辛，主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。
(3)主動替父母干一些力所能及的家務(wù)活。
(4)孝敬父母，以優(yōu)異的成績報答父母的養(yǎng)育之恩。
(5)要尊重環(huán)衛(wèi)工人、交通警察的勞動。
6、勤儉節(jié)約的習慣
(1)愛惜學習用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業(yè)本。
(2)不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。
(3)珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。
(4)節(jié)約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關(guān)緊開關(guān)。
(5)對自己、他人、集體的財物要愛護，輕開關(guān)門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼。
7、遵守秩序的習慣
(1)上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。
(2)上下學排路隊，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。
(3)購物、上車時自覺排隊，不加塞，集會時按指定位置就座。在公共場合遵守紀律，不大聲喧嘩。
(4)愛護學校、公園花草樹木和公共設(shè)施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。
8、勤于動手的習慣
(1)自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。
(2)利人利已，用過的東西放回原處。
9、鍛煉身體的習慣
(1)積極參加集體活動和課內(nèi)外文娛、體育、科技活動，上好“兩操兩課”。
(2)學習運動常識，做好自我保護。
(3)在運動中要聽從指導教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性較大的活動。
10、講究衛(wèi)生的習慣
(1)勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內(nèi)無污垢，身體無異味。
(2)飯前便后洗手。
(3)定期整理和清洗書包。
(4)愛護環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到果皮箱里。
(5)不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。
(6)不吃變質(zhì)食物，不喝生水。
六、總號召：
行為形成習慣，習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。它可概括為公式：“好習慣+好品質(zhì)=好命運”。讓我們?yōu)樗鼒猿植恍傅厝プ非蟀?
養(yǎng)成良好的行為習慣主題班會 2
一、 [班會目的]
1、通過班會，讓學生認識到好習慣帶來的益處，提高學生養(yǎng)成好習慣的自覺性。
2、通過學習，讓學生樹立培養(yǎng)良好生活習慣的意識，明確良好的行為習慣對塑造個人性格，營造良好班風，以及創(chuàng)造自我人生的重要性。
二、[班會準備]
1、培養(yǎng)兩位能干的學生當主持人，準備串聯(lián)詞。
2、小品、收集好習慣故事及壞習慣的故事。
3、制作《學習習慣治療卡》印發(fā)給學生課前填寫。
4、準備背景音樂周杰倫鋼琴曲《安靜》及歌曲《我的未來不是夢》
三、 [班會形式]
講故事、小品等
四、[班會過程]
(一)、導入
班主任開場白：
一位哲人曾經(jīng)說過：播下一種行為，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。這句話充分說明了習慣的重要性。對我們初中生來說，養(yǎng)成好習慣尤為重要，它將影響你的一生。相信今天的主題班會《讓好習慣伴我成長》會給同學們帶來啟示。下面有請主持人上臺。
主持人：
(男)：好習慣就像雛鷹的一對翅膀。
(女)：能讓我們在藍天上自由翱翔。
(男)：好習慣就像海上的一艘航船。
(女)：能讓我們駛向成功的彼岸。
(男)：好習慣就是我們成長過程中最親密的伙伴。
(女)：能讓小苗在陽光下茁壯成長。
(合)：《讓好習慣伴我成長》主題班會現(xiàn)在開始。
(二)講故事引主題
故事一：在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習慣了，不掙扎了，直到長成了大象。長大的大象已經(jīng)可以輕而易舉地掙脫鏈子，但它從不掙扎，竟乖乖地被這根小小的柱子，這截細細的鏈子拴住。大家不妨思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象卻是被什么拴住的呢?(習慣)
故事二：在國外，發(fā)生過這么一件事：一位沒有繼承人的百萬富翁死了，死后他將自己的一大筆遺產(chǎn)，贈送給遠房的一位親戚，這位親戚是一個常年靠乞討為生的乞丐。這名乞丐，一夜之間，變成了百萬富翁。新聞記者便來采訪這名幸運的乞丐。新聞記者問道：“你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的第一件事是什么?”大家猜一猜，乞丐會怎么回答?(乞丐的答案是“我要買一只好一點的碗和一根結(jié)實的木棍，這樣我以后出去討飯時方便一些�！�)
答案很是出人意料，但想想?yún)s又在意料之中，這是他多年當乞丐養(yǎng)成的習慣，已經(jīng)改不過來了。這個乞丐有再多的錢，他也不會花，他的思維只圍繞在乞討這件事上。
結(jié)論：這兩則故事讓我們震撼，習慣的力量原來如此巨大，在不知不覺當中，我們的命運就被掌握在其中了，所以說“世界上，最可怕的力量是習慣，世界上，最寶貴的財富也是習慣�！�
我國教育家陳鶴琴曾經(jīng)說過：“習慣養(yǎng)得好，終身受益，習慣養(yǎng)不好，終身受累�！焙昧晳T會幫助我們收獲知識和智慧，成為開啟我們智慧之門的金鑰匙。
(三)、從正反兩方面舉例說明習慣對人的影響
1、好習慣使人終身受益的故事。
(1)好習慣能幫助人們贏得寶貴的機遇。
在20世紀60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員叫加加林。當時挑選第一個上太空的人選時，有這么一個插曲，幾十個宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進艙門的時候，只有加加林一個人把鞋脫下來了。他覺得：“這么貴重的一個艙，怎么能穿著鞋進去呢?”就加加林的這一個動作，讓主設(shè)計師非常感動。主設(shè)計師想：只有把飛船交給這樣一個如此愛惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個飛上太空的宇航員。所以有人開玩笑說，成功從脫鞋開始。實際上說的是成功從好的習慣開始。
(2)好習慣成就大未來。
蘇霍姆林斯基有一個習慣，那就是在清晨盡早開始一天的工作，他每天五點半起床，做早操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開始工作，當他習慣了六點鐘開始工作以后，又努力再提早十五到二十分鐘，幾十年如一日，從不間斷。他三十幾本教育方面的書和三百多篇學術(shù)論文都是在早上五點到八點寫成的。這個故事，說明了好習慣，成就了一位舉世聞名的心理學家和教育學家。
結(jié)論：縱觀歷史的發(fā)展，許多偉大人物的成就都是與他們的良好習慣分不開的。大文豪托爾斯泰一生熱衷于體育運動，這使他能以充沛的精力完成不朽的巨著。美國著名作家馬克·吐溫堅持每天清晨默讀墻上的好詞、佳句，為他能寫出膾炙人口的作品打下了堅實的基礎(chǔ)。達爾文從不放過任何一個觀察大自然的機會，為他的科研工作積累了大量的第一手資料。
由此可見，名人并不是高不可攀，只要我們向他們學習，做好身邊的每一件事，養(yǎng)成好習慣，一定會成就我們的大夢想!
過渡：一個好的習慣，可以使人終身受益;一個壞的習慣，卻可能遺禍一生。
2、壞習慣帶來影響。
(1)《都是壞習慣惹得禍》
日本有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實的專業(yè)知識贏得了總經(jīng)理的好感，沒想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離開的時候，他下意識摳了一下鼻孔，這個不起眼的小動作并沒有逃過總經(jīng)理的眼睛，結(jié)果可想而知，一個沒有良好衛(wèi)生習慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測員呢?當然，年輕人到死也不會知道是他"摳鼻孔"的壞習慣毀了他的工作，使到手的飯碗落入了他人之手。
(2) “小和尚的剃頭刀”
古時候，寺廟里有位小和尚，在出家前就有“丟三落四”的毛病。出家后，師父和師兄弟們一直提醒他，可是他從不當回事，依然是“丟三落四”。每天除了誦經(jīng)念佛、打掃寺院、提水砍柴之外，小和尚也想學一門手藝。于是師父就安排小和尚學習剃頭。
師父告訴他：“你每天拿一個冬瓜來練習，練到能在冬瓜上施展各種剃頭方法，再安排你去剃真人�！庇谑�，小和尚就天天在冬瓜上練習剃頭，練了一天又一天，好幾個月過去了，小和尚剃冬瓜的'水平已經(jīng)越來越高�？墒菐煾竻s發(fā)現(xiàn)一個問題，小和尚練習剃頭都是抽空進行的，在剃頭過程中，經(jīng)常有事需要他走開。每當別人叫小和尚走開的時候，他都會把剃頭刀扎在冬瓜上面，等辦完事回來以后，再抽出剃頭刀繼續(xù)練習。
這個問題，著實把師父嚇了一大跳，于是他告誡小和尚，以后千萬不能這樣做了，小和尚答應(yīng)了師父�？墒堑葞煾赶麓卧儆^察他時，他仍然這樣做;而且據(jù)師父的多次觀察發(fā)現(xiàn)，小和尚每次都是這樣。師父一次又一次地提醒小和尚，每次小和尚都對師父說：“不要緊的，這只是習慣而已”。師父嚴肅地對小和尚說，“你的這種習慣到時候沒準會出人命啊!”看到師父生氣的樣子，小和尚安慰道：“沒事的，師父，你不要擔心，等到真為人剃頭時我就不會這樣了。”
一日，師父決定讓小和尚給他剃頭。小和尚畢恭畢敬地把師父的頭刮得亮晶晶的。就在小師父剃完頭，師父剛要開口鼓勵他的時候，小和尚順手就把剃刀扎在了師父的頭上，可憐人腦不比冬瓜，這樣一刀下去，后果可想而知，小和尚成了殺人犯。
過渡：良好習慣的養(yǎng)成并不是一件輕而易舉的事。我們班中就有那么一些同學，沒有養(yǎng)成良好的學習生活習慣。
(四)、說說我們的壞習慣
1、表演小品 《發(fā)生在我們身邊的事》
(旁白)早晨，同學們早早地來到教室，坐在自己的位置上讀課文。
(小陳)：氣喘吁吁的跑進教室，一邊吃東西，一邊隨手把一團廢紙丟向墻角。還沒坐下來，就一個勁兒地翻旁邊同學桌上的本子。
(小蔡)：唉，你又遲到了。嗨!海!嗨!你在翻什么呀!
(小陳)：數(shù)學作業(yè)做完了嗎?(翻到，露出驚喜之色)借我抄一下(抄數(shù)學作業(yè))。
(旁白)上課鈴響了，同學們都在專心聽講，積極思考，認真記筆記，而小陳又在干什么呢?
(小蔡)：專心聽講，不時地記著筆記。
(小陳)：一會兒把書翻來翻去，一會兒玩手中的筆，一會兒和同桌講話，一會兒東張西望，一會兒前俯后仰，然后趴在桌子上睡著了。
(旁白)下課時間到。
(小蔡)：喂，喂，下課了，你怎么啦?
(小陳)：啊!昨晚看電視真過癮!太困了。
(旁白)(下午三節(jié)課即將結(jié)束，小陳開始騷動不安，伸展著疲憊的身軀，挪動著椅子，彎腰半站，似乎想從后門口一躍而出，正在這時候鈴聲再次響起)
值日班長：哎，你又要跑了啊，地又不掃!
(小陳)：我有急事……(小陳華甩頭就跑)
(小蔡)：唉!我又要一個人掃地了。
2、讓學生討論，說說班級存在的壞習慣
小組總結(jié)出存在的壞習慣并進行評論，反思。
看了剛才的小品，大家說說看，在小陳身上有哪些壞習慣?違背了中學生行為規(guī)范的哪些條例?
同學們討論，根據(jù)多媒體出示課件舉手回答：
(1、亂丟垃圾;
2、遲到;
3、上課不能專心聽講 ;
4、上課講話 ;
5、上課打瞌睡;
6、上課講做小動作;
7、影響其他同學上課;
8、抄襲作業(yè)等等。)
除上面這些不良習慣外，我們自己身上還存在哪些壞習慣?
小組討論，每組指定一學生做好記錄，然后小組代表發(fā)言。
(1 、說話不文明;
2 、上課時故意引人發(fā)笑;
3、 老師講課時隨意插嘴 ;
4 、上課時吃東西 ;
5、 做錯題沒有及時改正 ;
6、做了錯事不虛心接受批評，強詞奪理;
7 、對不文明行為不及時制止;
8、不熱愛勞動等等。)
3、交課前填寫的《學習習慣治療卡》
這些都是我們的壞習慣。接下來，每個同學拿出課前填寫《學習習慣治療卡》，看看還有哪些內(nèi)容需要補充?
學習習慣治療卡
(填寫此卡，盡量詳細，針對具體的問題來解決)
年 月 日
姓名：
不良學習習慣：
怎樣改進：
我邀請 做我的評判人，提醒我要和壞習慣絕交。
一個星期后，我的表現(xiàn)怎樣?
評判人給分： 是不是表揚： 評判人簽名：
(五)、怎樣克服壞習慣?
既然已找出壞習慣，我們就應(yīng)該克服它?
專家給我們的建議：
1.堅持(養(yǎng)成一個好習慣至少需要21天)。
2.用好習慣代替壞習慣。
3.重視別人的批評。
4.寫名言名句貼在桌上警惕自己。
5.可以每天定下一個目標，時刻檢查自己。
6.從家長,同學,老師中找一個監(jiān)督者。
(六)、中學生必須培養(yǎng)哪些好習慣?
人格化好習慣的12指標 ——
(1)做人：真誠待人 誠實守信 認真負責、自信自強
(2)做事：遵守規(guī)則 講究效率 友善合作 合理消費
(3)學習：主動學習 獨立思考 勇于實踐 總結(jié)反思
中學生最應(yīng)該養(yǎng)成的好習慣?
1.愛學習
2.愛勞動
3.守紀律
4.懂禮貌
5.會感恩.
下面有請我們班班長來宣讀班委會發(fā)出倡議書
倡議書
同學們：我們班委會發(fā)出如下倡議：
�、僬n堂有紀律，認真聽講，做好筆記。
�、谡n間有秩序，不喧嘩打鬧。
③兩操動作有到位，精神狀態(tài)有飽滿。
�、苤v文明懂禮貌，學會欣賞老師。
⑤心中有他人，不自私，多為他人著想。
�、藓筮M生有進步，不甘落后，奮起直追。
�、咝l(wèi)生有講究，地上無痰跡紙屑，墻上無污痕。
⑧校規(guī)校紀有遵守，儀容儀表有規(guī)范。
�、釀趧又等沼蟹e極，熱愛生命懂感恩。
�、獍嗉壥虑橛腥俗�，班級榮譽齊維護。
(七)、班主任總結(jié)：
同學們，俗話說：“習慣養(yǎng)得好，終身受益，習慣養(yǎng)不好，終身受累”，好的學習效果、好的學習成績，都是從培養(yǎng)良好的行為習慣開始。希望大家從今天做起，從現(xiàn)在做起，從小事情做起，播種更多的好習慣，讓好習慣伴隨你們，茁壯成長!
養(yǎng)成良好的行為習慣主題班會 3
一、活動目標：
1、經(jīng)過討論，讓孩子明白什么是習慣，并區(qū)分好習慣和壞習慣，明白一個好的習慣對于自我的重要性。
2、主要針對“一天好的習慣養(yǎng)成”，經(jīng)過討論、畫畫等手段，讓學生了解一天都能夠做什么事情。
3、經(jīng)過《一天好習慣養(yǎng)成表》的填寫，讓學生為自我一天的生活做合理科學的安排，并按照表格執(zhí)行，以養(yǎng)成一日良好習慣。
4、經(jīng)過教師的總結(jié)，引領(lǐng)學生一齊回顧本學年的.特色班級活動，以畫配文的形式再次展現(xiàn)所涉獵的其他好的習慣養(yǎng)成。
二、活動重點：
經(jīng)過主題班會活動，讓學生養(yǎng)成良好的習慣
三、活動過程：
1、教師導入：我們所處的環(huán)境不是真空，在我們的身邊和周圍存在著種種不禮貌的現(xiàn)象，道德垃圾尋找活動旨在引導我們從身邊、從自身細細地尋找種種不良思想和不良行為，并加以辨析，引導我們承擔一個公民的社會義務(wù)，關(guān)注社會。為了讓同學能明辨是非，端正行為，我們將開展“養(yǎng)成好習慣我能行”系列活動。
2、列舉不禮貌現(xiàn)象：
請同學們拿出一張紙，把你所看到的一些不禮貌現(xiàn)象寫出來，并且讀一讀，然后裝進道德垃圾箱。
我們的許多煩惱與生活環(huán)境中成員的不道德行為有很大關(guān)系。請同學說一說學習、生活中一些小事給你帶來的煩惱(小組為單位)相信從傾聽同學的煩惱中，對你必須有所警示。
3、良好習慣的養(yǎng)成：
在道德垃圾尋找活動中同學發(fā)現(xiàn)了自身及同學身上的種種不禮貌行為。此時，請同學們討論我們應(yīng)當養(yǎng)成哪些好習慣。
4、我們的承諾：
只要有人亂扔垃圾，我們就要阻止。
只要有人在干凈的道路上隨地吐痰，我們就要阻止。
只要有人破壞學校的花草、樹木或公物，我們就要阻止。只要學校里有不講禮貌，不講規(guī)范的行為，我們就要阻止。當我們進入學校時，必須堅持衣著整潔干凈。
當我們承諾他人時，決不食言說到做到。
當我們見到他人有困難時，必須要主動幫忙。
5、活動總結(jié)：“少成若天性，習慣如自然。”小時候養(yǎng)成的習慣，會象人的天性一樣自然堅固，讓我們抓緊這養(yǎng)成習慣的黃金時間，行動起來，使我們身上的好習慣越來越多!
養(yǎng)成良好的行為習慣主題班會 4
良好的行為習慣會對人的一生產(chǎn)生深遠的影響，會讓一個人終身受益。19世紀著名心理學家李德說過：“播下你的良好行為，你就能擁有良好的習慣；播下你的良好習慣，你就能擁有良好的性格；播下你的良好性格，你就能擁有良好的命運�！� 我國著名教育家葉圣陶先生也說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣�！� 學校是育人的場所，理應(yīng)在培養(yǎng)學生行為習慣方面大有作為。為此，學校要求全體學生養(yǎng)成良好習慣，真正做到“出外講公德，在家講孝敬，學習講勤奮，相互講團結(jié)，課堂守紀律，作業(yè)講認真，相處講誠信，遇事講禮讓”。班會目標為了使全班同學進一步了解、理解新的《中學生日常行為規(guī)范》要求，增強班級凝聚力，使學生能把規(guī)范的要求內(nèi)化為自己自覺的行動，做一個文明守紀、誠實守信、勤奮向上的學生。
班會準備
1、收集網(wǎng)絡(luò)資料
2、整理資料并編輯、匯報、展示班會形式導入：什么是良好的行為規(guī)范互相：老師與學生進行交流明確：從小養(yǎng)成良好的'行為習慣，初步樹立社會責任感的重要性班會時間與地點20xx年2月23日初三9班班會過程主持人語:同學們,今天我們大家在這個教室里開展開學以來第一次班隊活動,我想,咱們開學已經(jīng)一個月多了,我不知道大家對中學生日常行為規(guī)范是否有所了解,又是否落實到行動中了。今天我們就針對這個問題舉辦一次班會活動。
【活動一】
女：下面我們進行第一個活動——《是對是錯》
一. 判斷：(10)分
(1)不滿13周歲的孩子不能在道路上騎車。這是交通規(guī)則規(guī)定的。
(3)評三好生只需思想品德好和主課好就行了。
(4)體檢時要做到；
(1)不能弄虛作假
(2)不嘻嘻哈哈
【活動二】
小品男：《是對是錯》真可謂是精彩紛呈，不過有句話說精彩還在后頭，一點也不假下面請欣賞小品《雞毛撣子的風波》表演者：
【活動三】《比劃猜猜猜》
女：小品可真夠有意思，前面的節(jié)目都是一個人，這次我們可不一樣，這個活動需要雙方合作才能完成，刻不容緩，下面請大家玩《比劃、猜、猜、猜》請聽規(guī)則：【由2個人為一組，一個比劃一個猜，根據(jù)主持人手里的題卡內(nèi)容，抽到幾號題就答兒號題。比劃者可以用動作或者語言提示，但不能帶到所猜詞中的任何一字，場下同字請保持安靜，違規(guī)者倒扣50分�！�
1.小偷小摸；
2.輕聲緩步；
3.拳打腳踢；
4.禮讓三分；
5.追逐喧嘩；
6.鼓掌。
【活動四】歌曲欣賞
男：時間不饒人，下面我們一起欣賞由楊斌同學給大家?guī)淼囊皇赘琛稛釔鄣厍驄寢尅�，掌聲有請�?/p>
【活動五】答題競賽：
一、填空題
1、坐，立，行，讀書，寫字姿勢要正確。
2、乘公共汽車，主動買票 。給老，弱，病，殘，孕及環(huán)抱嬰兒者讓路、讓座，不爭搶座位
。3、上課遲到者應(yīng)在教室門口喊“報告” ，經(jīng)教師同意后再進教室。
4、讀書、寫字眼離書本 一尺，胸里桌一拳，雙手捧書。
5、出操集隊時要做到快 、 靜 、齊6、學生要做到穿戴整潔、樸素大方，男生不留長發(fā)，女生不穿高跟鞋。
7、誠實謙虛，有錯 就改 。
8、按時到校，不遲到，不 早退 ，不 曠課 。
二、選擇題
1、教師走進教室，班長 A ，教師檢查紀律后答坐下。
�。ˋ）喊“起立”“敬禮”
�。˙）喊“敬禮” “起立”
�。–）什么也不喊
2、進老師辦公室或居室，要C。
�。ˋ）喊“報告”允許后進入
�。˙）輕敲門，允許后進入
（C）喊“報告”或輕敲門，允許后進入。
班主任總結(jié)本次主題班會活動內(nèi)容豐富，形式多樣，貼近實際，寓教于樂，我們?nèi)嗤瑢W積極參與，表現(xiàn)出了很高的熱情，收到了較好的效果，希望我們?nèi)w同學通過這次活動，牢記《中小學生日常性行為規(guī)范》的要求，并把“規(guī)范”變?yōu)樽约鹤杂X的行動，處理好道德、紀律、自由的關(guān)系，力爭在學校做一名好學生，在家做一名好孩子，在社會上做一名好公民。
養(yǎng)成良好的行為習慣主題班會 5
【活動目的】
通過活動，讓學生了解不良行為對我們的學習和生活所造成的危害，提高改正自己身上的不良行為習慣的組覺醒，明確一些改掉不良行為習慣的好方法，爭當文明使者，成為社會需要的人才。
【班會形式】
分為班會導入、體會壞習慣、改正壞習慣等四部分啟迪和教育學生。通過小游戲、討論、歌曲、看動畫片、簽承諾書等多種形式，讓學生在活動中感悟。
【班會重難點】
學生將心動化為行動，并堅持下去。讓學生真正得到內(nèi)心的`感動和啟迪，起到教育的效果。
【班會時間】
【班會地點】
二（四）班教室
【活動準備】
比畫題目板、競賽題、歌曲、小品視頻等
【班會過程】
一、導入
學生A：我不是你的影子，但我和你最親密。
學生B：我不是你的手腳，但我最聽你的話。
學生A：對成功的人來說，我是功臣。
學生B：對失敗的人來說，我是壞蛋。
學生A：伙伴們，你們猜猜，我到底是誰？
全班齊：我就是習慣。
學生A：好習慣就像雄鷹的一雙赤坂，讓我們在高高的藍天上翱翔。
學生B：壞習慣就像一只討厭的害蟲，讓青春的樹苗成不了偉岸的棟梁。
學生A：好習慣就像前方的一盞明燈，指引著我們從優(yōu)秀走向成功。
學生B：壞習慣就像一堵厚厚的泥墻，把你和“優(yōu)秀”無情地隔開。
學生A：習慣就是我們成長過程中最親密的伙伴，能讓我們在陽關(guān)下茁壯成長。
學生B：讓我們告別不良行為習慣，吧好習慣的種子放在心里，讓它在心中生根、發(fā)芽！
學生AB綜合：二（四）班主題班會《告別不良習慣爭當文明使者》現(xiàn)在開始。
二、體會壞習慣帶來的害處：
教師：播放小品
（播放完小品后，指導學生討論）
學生A：這些不良習慣都是我們班級和周圍一些同學表現(xiàn)出來的。接下來我們分成四個小組討論一下，在我們的班級中，處了有上面這些不良習慣外，還有那些不良的行為習慣？那這些不良習慣有什么害處呢？
學生c：上課講話、交頭接耳，影響他人學習。
學生D：有的同學隨地吐痰，污染我們的生活環(huán)境，還個別人抽煙、喝酒，這些都對我們的身體有害無益。
……
學生A：同學們說的都非常好，非常的有代表性，而且我們中就有一些同學因為不遵守校規(guī)校紀而受到學校紀律的處分。
學生B：的確，不良的行為給我們帶來非常嚴重的影響。
學生A：下面請聽快板表演《壞習慣危害大》。
順口溜表演：壞習慣危害大
壞習慣，危害大，直接影響你我他，學習倒退指向下，思想落后表現(xiàn)差，表現(xiàn)差。
壞習慣，危害大，健康心理毛病發(fā)，一天到晚情緒差，人格修養(yǎng)倒地爬，倒地爬。
壞習慣，危害大，班風班貌全搞垮，不顧集體好和差，競賽紅旗全跑了，全跑了。
壞習慣，克服它，要靠全班一體化，幫你幫我也幫他，師生家長笑哈哈，笑哈哈。
學生B：壞習慣危害大，影響我們的身心健康，學習進步，班心混亂。是我們成長的最大障礙，我們一定要告別不良習慣，爭當文明使者。
學生A：那么那些是還習慣，那些是壞習慣呢？又該如何改正不良行為呢？
學生B：下面我們填寫一份知識競賽，看看誰最能方便好習慣、壞習慣。
【活動】答題競賽：
一、填空題
1、坐，立，行，讀書，寫字姿勢要正確。
2、乘公共汽車，主動買票。給老，弱，病，殘，孕及環(huán)抱嬰兒者讓路、讓座，不爭搶座位。
3、上課遲到者應(yīng)在教室門口喊“報告”，經(jīng)教師同意后再進教室。
4、讀書、寫字眼離書本一尺，胸里桌一拳，雙手捧書。
5、出操集隊時要做到快、靜、齊
6、學生要做到穿戴整潔、樸素大方，男生不留長發(fā)，女生不穿高跟鞋。
7、誠實謙虛，有錯就改。
8、按時到校，不遲到，不早退，不曠課。
二、選擇題
1、教師走進教室，班長A，教師檢查紀律后答坐下。
（A）喊“起立”“敬禮”
�。˙）喊“敬禮”“起立”
�。–）什么也不喊
2、進老師辦公室或居室，要c。
�。ˋ）喊“報告”允許后進入
�。˙）輕敲門，允許后進入
�。–）喊“報告”或輕敲門，允許后進入。
3、評“三好生”的條件有c。
（A）思想好、學習好、與同學關(guān)系好
�。˙）學習好、與同學關(guān)系好，能為班級爭榮譽
�。╟）學習好、身體好、思想
4、與同學發(fā)生摩擦時B。
�。ˋ）與他吵一架
（B）耐心地交談，化解矛盾
�。–）不理對方
5、上下樓梯，靠B走。
�。ˋ）左
�。˙）右
�。–）中間
養(yǎng)成良好的行為習慣主題班會 6
一、活動目的：
通過班隊活動，讓同學們進一步以飽滿的精神投入到學習中去，改掉以前不良的學習習慣，端正學習態(tài)度，提高學習效率，努力去完成學習任務(wù)。
二、活動過程：
班主任講話：
同學們，每個人都有好的習慣和不好的習慣，好的習慣使我們終生受益，這節(jié)班會課的主題是向不良行為習慣告別，我想請兩位班長來主持，大家歡迎。
甲：期中考試的結(jié)束，告訴我們這個學期已經(jīng)過去一半了。
乙：在這幾個月的學習中，有的同學努力學習，在各個方面表現(xiàn)得很出色，而有的同學則相反，學習不認真，在很多方面表現(xiàn)得不盡如人意。
甲：同學們，這個學期你有怎樣的'目標呢？
（同學發(fā)言）
甲：同學們的目標是多么好啊！希望同學們都努力去實習自己的目標，不要只是說說算了。
甲：同學們是否想過，我們六十多個同學能相聚在一起，由不相識到相識、相知是多么難得的緣分��！
乙：我們在老師的帶領(lǐng)下團結(jié)協(xié)作、攜手共進。在過去的幾個月中，我們已經(jīng)取得了不少成績。我們班獲得了文明班的榮譽稱號，也多次奪得流動紅旗。
甲：我們班在秋季運動會中被評為精神文明班；拔河比賽取得了第一名；在歌詠比賽中取得了二等獎；雅言經(jīng)典誦讀比賽中取得了一等獎，并準備代表學校參加區(qū)里的比賽。
乙：同學們我們應(yīng)該為過去的成績而自豪，然而，在未來的日子，我們還應(yīng)該怎樣做呢？
甲：同學們，我們在成績面前，還應(yīng)該做冷靜的思考，我們要好好反思一下過去的日子里，還有哪些不足。
乙：教育學家葉圣陶先生說：教育就是習慣的培養(yǎng)。良好的習慣能端正學習態(tài)度，提高學習效率，能讓我們成為講文明懂禮貌的孩子！
甲：但是良好習慣的養(yǎng)成并不是一件輕而易舉的事。我們班中就有那么一些同學，沒有養(yǎng)成良好的學習生活習慣。不信，請看發(fā)生在我們身邊的事情：
�。▽W生表演小品《發(fā)生在我們身邊的事情》）
乙：看了剛才的小品，大家說說看，在他身上有哪些不良的習慣。
（學生自由發(fā)言）
甲：這些不良習慣都是我們班一些同學身上表現(xiàn)出來的。下面分組討論一下，除了上面這些不良的習慣外，我們班中還有哪些，并說說有什么害處。
（小組討論，代表發(fā)言）
甲：這些不良習慣阻礙著同學們的上進心，阻礙著同學們的學習生活的正常開展，我們一定要改正克服。
乙：有一首歌詞是這樣說的：請讓我來幫助你，就像幫助我自己
甲：那我們怎樣來幫助同學們改正不良習慣呢？
�。▽W生自由發(fā)言）
乙：相信，剛才同學們的發(fā)言會對大家很有幫助，我想有不良習慣的學生一定會受到啟發(fā)的。
甲：由誰來說一說這段時間你通過努力告別了哪些不良習慣。
（學生自由發(fā)言）
乙：讓我們?yōu)檫@些同學喝彩。
甲：我們找出了不良行為習慣，分析了危害，并提出了改正的方法。
乙：我們克服不良習慣的行動要自覺，意志要堅定。
甲：我們改正不良習慣的信心要足，決心要大。
合：讓我們一起向不良行為習慣告別，我們的明天會更美好。
三、班主任講話：
同學們，這節(jié)課我們找出了不良行為習慣，分析了危害，并提出了改正的方法，就讓我們一起向不良行為習慣告別吧！今后，希望大家努力表現(xiàn)，看誰能當選文明之星。
養(yǎng)成良好的行為習慣主題班會 7
教育目的：
1、為了使全班同學理解《小學生日常行為規(guī)范》要求，增強班級凝聚力，使學生能把規(guī)范的要求內(nèi)化為自己自覺的行動。
2、通過主題班會，用《小學生日常行為規(guī)范》來規(guī)范指導本班學生平時的言行。教育要求：人人參與，聯(lián)系實際，自我反思，查找差距。教育過程：
一. 創(chuàng)設(shè)情景，引入主題：
班主任：請班長和體育委員介紹上一周我班自習課和上操情況 并進行評析。
二 針對學校對我班的考核請同學剖析原因、提出解決問題的辦法
1、班主任：通過交流相信大家發(fā)現(xiàn)了我班在行為習慣方面存在的問題，下面就請同學們積極發(fā)言，結(jié)合你的感受，說說我們班今后該怎么辦。
2、反思：“好習慣，益終身” ，行為習慣對一個人的素質(zhì)起著決定性的作用，對我們小學生來講，尤為重要。昨日的習慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習慣決定明天的我們。
下面請同學們進行自我反思：
1）列舉自己一天的生活習慣，然后給習慣分類，反思哪些是良好的習慣，應(yīng)該堅持，哪些是不好的生活習慣，應(yīng)該改進。
2）列舉班集體生活中存在的習慣，然后給習慣分類，反思哪些是良好的習慣，應(yīng)該堅持，哪些是不好的生活習慣，應(yīng)該改進。
2、學生活動：參與討論，踴躍發(fā)言。
A：大部分同學上課認真聽講，尊重老師的勞動。
B：我們班的自習課紀律部分同學愛說話，個別同學不愿意打掃衛(wèi)生
C：部分同學不按時完成這作業(yè)，還有照抄作業(yè)的現(xiàn)象。
3、學生共同制定出《班級文明自律約定》
4、班主任提出希望：同學們，大家都列舉了一些日常生活中的不遵規(guī)守紀的事例，也講了一些在文明行為規(guī)范方面做得比較好，這些都是日常生活中點點滴滴的小事，看似簡單，但展現(xiàn)著一個班、一個學校的學生的總體素質(zhì)，所以要做一個合格的小學生，就必須遵守學校的紀律和規(guī)范，必須從身邊小事做起。只有個人能遵規(guī)守紀，那我們的班級才有活力，學習才會有一個好的`環(huán)境。俗話說：一滴水可以反映太陽的光輝。同樣的，我們隨便的一句話、一個動作乃至一個眼神，可能就在外人面德、紀律、自由的關(guān)系，養(yǎng)成良好的行為習慣，讓我們班成為一個文明禮貌、助人為樂、和諧共處的班集體，力爭在學校做一名好學生，在家做一名好孩子，在社會上做一名好公民。
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【班會目的】：
通過榜樣的學習和學生的活動，讓學生自己教育自己，促進學生養(yǎng)成良好的行為習慣、生活習慣和學習習慣，使學生認識養(yǎng)成教育的重要性和必要性，從小養(yǎng)成良好的行為習慣，改正不良行為習慣。
【班會形式】 ：
討論、表演、案例
【班會準備】 ：
布置學生做好準備，編排小品。
【班會過程】 ：
導入：
上課之前，大家先猜一個謎。
我來猜猜看 ：我不是你的影子，但我與你親密無間。我不是機器，但我全心全意聽命于你。對成功的人來說，--我是功臣;對失敗的人來說，--我是罪人。培訓我，--我會為你贏得整個人生;放縱我，--我會毀掉你的終身。我到底是誰?--我平凡得讓你驚奇。
學生猜。教師：對謎底就是習慣。我們這節(jié)班會的主題就和習慣有關(guān)。展示主題：
培養(yǎng)良好的行為習慣——打造美好人生
首先，我們先來看一個故事。展示諾貝爾獎獲得者介紹經(jīng)驗的事例。
問題：你從故事中得到了什么感悟。
學生回答，教師總結(jié) : 同學們說的都非常好， 這都說明了一個道理：
展示課件：
一、習慣的重要性。 行為養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格決定命運，可見，養(yǎng)成良好行為習慣對我們每個人至關(guān)重要!既然習慣那么重要，那么我們現(xiàn)在就一塊來學習一下榜樣的習慣。
活動一：我來學榜樣。 帶領(lǐng)同學學習蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基、大文豪托爾斯泰、我國的文學家、革命家魯迅等名人的好習慣。教師總結(jié)：由此可見 , 擁有一個良好的習慣就意味著擁有一個良好的人生，好的習慣是一個人的終身財富。我們現(xiàn)在學的是一些名人，但在我們身邊同樣也有很多榜樣。
活動二：榜樣就在我們身邊。 從小到大，你有什么“好習慣”曾讓你倍受贊賞，或者你身邊同學有哪些好的習慣值得學習，給同學們說說，大家來分享、學習一下…… 學生分享好的習慣，教師總結(jié)：在我們的周圍，在我們的身邊也有很多同學都有很多好的習慣，而我們自己同樣也要培養(yǎng)良好的習慣。展示課件：
二、養(yǎng)成良好的行為習慣。
活動三 ：大家都來談。通過以上榜樣學習，結(jié)合我們學校的習慣養(yǎng)成三字經(jīng)，從學習習慣、生活習慣、文明禮貌習慣三個方面去討論 :我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好行為習慣?南邊三排討論學習習慣、中間三排討論生活習慣，北邊三排討論文明禮貌習慣。討論后，分別讓學生從三個方面敘述應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的行為習慣。
當學生談完文明禮貌習慣后，教師：在我們的.生活中，并不是每個同學都有禮貌，有些同學就沒有養(yǎng)成文明禮貌的好習慣。例如下面這個問路的同學，欣賞小品：問路。
A ：自言自語：今天媽媽讓我自己坐車去姥姥家，說要鍛煉我的獨立自主能力，但是汽車站還有多遠呢?吐口香糖：這個口香糖不會是假的吧，真難吃。
那里有個老頭，我問問他。
(一手插腰，一手指著老大爺)喂!老頭兒，汽車站有多遠啊?
B ：(駝背，一手背在背后，咳嗽，慢慢抬起頭)大概……大概還有10 斤吧!
A ：(教訓)什么?十斤?老頭兒，你老糊涂了吧，路不是論“斤”的，應(yīng)該是論里的。
B ：(慢慢走下臺，回頭)哦，論理，論理你該叫我老大爺!
A ：(搔著后腦勺，面紅耳赤)……
教師：正像小品中的主人公一樣，很多同學無論在學習中還是在生活中都有很多不良的行為習慣，而這些不良習慣往往會給我們帶來很多危害，就像下面兩個例子中一樣，展示例子：
1.剃頭學徒的故事。
2. 乞丐難改習慣的故事。
教師：正像這兩個故事中講的一樣，一些小的不良的習慣很可能會給我們帶來很大的危害。所以我們要告別不良習慣。
三、向不良行為習慣說“拜拜”
活動四、我來找一找：我們身邊都存在哪些不良行為習慣?
讓學生尋找、回答。教師總結(jié)班級存在的一些不良習慣：我們都知道這些不良習慣不好，也想改正，但就是管不住自己，那應(yīng)該怎么辦呢?
活動五：我的青春我做主。
以學習小組為單位討論，怎樣才能告別不良行為習慣?
學生討論后回答，教師總結(jié)：同學說的方法都非常的好，我這里也有一些方法，大家可以借鑒一下，展示方法。而且我這里還有一個行為習慣改正表，同學們可以畫下來以監(jiān)督自己的壞習慣是否改正了。
班主任總結(jié) ：我們班的班訓就是：學會做人，學會學習，學會生活，同學們要以此為標準，從現(xiàn)在做起，小事做起，從我做起，養(yǎng)成良好的行為習慣。
養(yǎng)成良好的行為習慣主題班會 9
一、說班會背景
良好的行為習慣會對人的一生產(chǎn)生深遠的影響，會讓一個人終身受益。為此，學校要求全體學生養(yǎng)成良好習慣，真正做到“出外講公德，在家講孝敬，學習講勤奮，相互講團結(jié)，課堂守紀律，作業(yè)講認真，相處講誠信，遇事講禮讓”。
二、說班會目的
1、通過班會，讓學生認識到好習慣帶來的益處，提高學生養(yǎng)成好習慣的自覺性。
2、通過學習，讓學生樹立培養(yǎng)良好生活習慣的意識，明確良好的行為習慣對塑造個人性格，營造良好班風，以及創(chuàng)造自我人生的重要性。
三、說教法、學法：
情景引入教學。創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛和教學情境，充分使用多媒體手段，使教學內(nèi)容更加形象、直觀，更富感染力。同時，運用探究學習的方式，讓學生開展小組探究學習，努力培養(yǎng)學生的分析能力、判斷能力；開展教學活動，讓學生充分的感受和體驗，從而提高學生學習興趣。
四、說教學過程：
�。ㄒ唬�、導入
1、歌曲導入：師生齊聽歌曲《良好習慣早養(yǎng)成》。
2、導入課題。
�。ǘ┲v故事引主題
1、學生講故事一
2、學生思考討論
師：大家不妨思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象卻是被什么拴住的呢？（習慣）
3、學生講故事二
4、教師總結(jié)故事乞丐的故事。
5、故事結(jié)論：這兩則故事讓我們震撼，習慣的力量原來如此巨大，在不知不覺當中，我們的命運就被掌握在其中了，所以說“世界上，最可怕的力量是習慣，世界上，最寶貴的財富也是習慣。”
�。ㄈ⿵男○B(yǎng)成好習慣
1、對人有禮貌
2、尊敬長輩好習慣
3、上課養(yǎng)成好習慣
4、課間活動禮
5、講究衛(wèi)生的好習慣
6、就餐禮儀好習慣
�。ㄋ模┱f說我們的壞習慣
1、情景劇表演 《發(fā)生在我們身邊的事》
2、讓學生討論，說說班級存在的壞習慣
3、這個小品，請小組總結(jié)出存在的壞習慣并進行評論，反思。
4、學們討論，根據(jù)多媒體出示課件舉手回答
5、小組成員討論，你們自己又有哪些壞習慣呢？請把你覺得是你自己的壞習慣收集寫下來給組長匯總（小組討論，每組指定一學生做好記錄，然后小組代表發(fā)言）。
6、交課前填寫的《行為習慣治療卡》
這些都是我們的壞習慣。接下來，每個同學拿出課前填寫《行為習慣治療卡》，看看還有哪些內(nèi)容需要補充？
�。ㄎ澹�、怎樣克服不良習慣？
既然已找出了我們的不良習慣，我們就應(yīng)該克服它？
專家給我們的'建議：
1.堅持(養(yǎng)成一個好習慣至少需要21天)。
2.用好習慣代替壞習慣。
3.重視別人的批評。
4.寫名言名句貼在桌上警惕自己。
5.可以每天定下一個目標，時刻檢查自己。
6.從家長,同學,老師中找一個監(jiān)督者。
（六）、學生成長檔案管理系統(tǒng)
由班主任根據(jù)剛才的情景劇操作學生成長答案管理系統(tǒng)
�。ㄆ撸┏h書
下面有請我們班班委來宣讀由班委會發(fā)出的倡議書
（八）、班主任總結(jié)：
同學們，俗話說：“習慣養(yǎng)得好，終身受益，習慣養(yǎng)不好，終身受累”，好的學習效果、好的學習成績，都是從培養(yǎng)良好的行為習慣開始。希望大家從今天做起，從現(xiàn)在做起，從小事情做起，播種更多的好習慣，讓好習慣伴隨你們，茁壯成長！
五、說教學反思
學生行為習慣的好壞，對于教育任務(wù)的完成，對于學生的發(fā)展都有重大的影響。因此，對于每位教育工作者來說，我們不能只重學生的學業(yè)成績，而忽視學生良好行為習慣的養(yǎng)成。因此在本班開展了《養(yǎng)成良好的行為習慣》主題班會。通過本次主題班會，學生能認識到習慣是什么？為什么我們要有好的學習習慣？如果我們習慣不好會怎么樣？每個人身上都有缺點，那么面對我們的不良習慣，我們該怎么辦？鼓勵孩子們改掉它，成為好學生。在以后的生活和學習中，心中時刻裝著好的行為習慣，時刻要求自己和好的行為習慣同行，培養(yǎng)學生正確的良好行為習慣。
本次班會我認為達到了預(yù)期的效果，整體上是比較成功的。主要的表現(xiàn)在1、班會教育具有針對性，起到了良好的導向作用。2、通過班會，鍛煉了同學們的參與意識，做到以學生為主體，讓學生去體會，讓學生去找，讓學生去發(fā)現(xiàn)問題，進而解決問題。 3、通過主題班會，對班集體的整體班風學風進行了引領(lǐng)。使學生認識到壞習慣的危害以及如何養(yǎng)成好習慣。
本次班會存在的不足：
1、板書設(shè)計做的不夠好。
2、座位設(shè)計安排的不夠好，導致有些同學不夠位置書寫。
3，課前準備不夠充分，展示環(huán)節(jié)需要用到無線傳相片展示學生的行為習慣治療卡，但是由于網(wǎng)絡(luò)原因，無法上傳相片，導致這一環(huán)節(jié)的展示改為學生自己讀，部分同學看不到展示的內(nèi)容。
養(yǎng)成良好的行為習慣主題班會 10
教學目標：
1、通過觀察掛圖，使學生懂得預(yù)習、復(fù)習課文的重要性，逐步養(yǎng)成課內(nèi)外主動預(yù)習、復(fù)習的習慣。
2、指導學生認真觀察課本插圖，并結(jié)合平時教學使學生掌握讀書有選擇的要領(lǐng)，培養(yǎng)良好的習慣。
教學重點、難點：
1、教給預(yù)習的方法，養(yǎng)成良好的預(yù)習習慣。
2、養(yǎng)成讀書有選擇的良好習慣。
教學準備：
掛圖
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
課時目標：
通過觀察課本插圖或教學掛圖，使學生懂得預(yù)習、復(fù)習的重要性，逐步養(yǎng)成課內(nèi)外自主預(yù)習、復(fù)習的習慣。
教學過程：
一、復(fù)習導入
復(fù)習已經(jīng)學過的習慣。
二、看圖，認識預(yù)習的意義，明確預(yù)習的要求
1、想：我們?yōu)槭裁匆A(yù)習呢？預(yù)習有什么好處呢？（有助于自學能力的培養(yǎng)，提高閱讀能力。）
2、對于我們來說，預(yù)習有什么具體要求呢？看書中的圖：
（1）第一幅圖上畫的是誰？在干什么？
（2）指名讀黑板上的預(yù)習要求并板書：自讀課文，讀正確、讀通順自學生字新詞
三、學習自主預(yù)習復(fù)習方法
我們怎樣才能預(yù)習復(fù)習好課文呢？請大家仔細看圖。
1、第一頁上面一幅圖告訴我們什么？
�。ㄍ瑢W一起交流預(yù)習的收獲，能夠收到相互啟發(fā)、取長補短的效果。我們今后也要常交流，圍繞預(yù)習內(nèi)容、預(yù)習方法等進行同學間的交流）
2、看第一頁中間的插圖，同學在干什么？
�。ㄖ虚g的插圖是全班同學在認真預(yù)習，有的在默讀課文，有的一邊看書一邊練習，有讀到疑問處還在課本上圈圈畫畫）
3、第一頁下面的插圖是什么內(nèi)容？（下面的插圖是學生在家長的幫助下復(fù)習學過的課文，正在按要求背誦課文）
小結(jié)：同學們在預(yù)習中非常自主，做到不動筆墨不讀書，有預(yù)習必質(zhì)疑。
4、我們自主預(yù)習復(fù)習《1燕子》。
（1）提出預(yù)習復(fù)習要求。
�。A(yù)習）自讀課文，讀正確，讀通順，自學生字新詞。
�。◤�(fù)習）有感情地朗讀或背誦課文，默寫生字新詞。查閱資料，完成練習。
�。�2）自由朗讀課文，畫出不認識、不理解的詞語。
�。�3）自學生字新詞，再次朗讀課文。
�。�4）出示句子：“一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴就是活潑機靈的小燕子。”用畫出生字新詞，聯(lián)系上下文理解詞語。練讀句子，反復(fù)朗讀，爭取讀通順、正確。教師也可示范朗讀。
�。�5）詞語和句子我們會預(yù)習，段落的預(yù)習也大致相同。遇到難題，同學們要獨立考，主動求教。
�。�6）復(fù)習時，請同學們有感情地朗讀出示的句子。教師示范朗讀，同學練習，體會悟句意。
�。�7）反復(fù)朗讀，體會意思，熟讀背誦。
�。�8）段落的復(fù)習也是以讀背為主，并能完成詞語的默寫。
四、總結(jié)
自主預(yù)習復(fù)習是一種良好的學習習慣，它能提高我們的自學能力、質(zhì)疑能力和閱讀力。習慣的養(yǎng)成在于堅持不懈，持之以恒。希望大家都能養(yǎng)成自主預(yù)習復(fù)習的好習慣。
第二課時
課時目標：
指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，并結(jié)合平時的教學，使學生明白閱讀課外書要有選擇，培養(yǎng)選擇課外讀物的能力，養(yǎng)成良好習慣。
教學過程：
一、談話導入
同學們，德國著名作家歌德有句名言：“讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談。”法國著名作家雨果則說：“書籍是改造靈魂的工具。它對于人類之所以必需，在于它是滋補光明的養(yǎng)料。”確實，一部好作品，就如同一本好的生活教科書，它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì)，教人怎樣做一個正直的人。書籍是人類文化和智慧的載體，是前人勞動成果的結(jié)晶。知識就如浩瀚的海洋，一個人一生不可能把所有的書讀完，更何況書也有好書和壞書之分，這就決定了我們讀書要有選擇。（板書課題：讀書有選擇）這堂課我們就來學習如何選擇我們所需要的`書籍。
二、指導學生選擇圖書
1、了解選擇圖書的渠道。
�。�1）過渡：從哪兒可以得到我們需要的圖書呢？
�。�2）指導學生看第二頁上面的兩幅圖，說說這位同學在哪兒選擇圖書。
�。ㄉ厦娴膬煞鍒D分別介紹了在“好書推薦”的欄目旁，在學校圖書館選擇自己需要的圖書）指名說。
小結(jié)：要讀的書可以到書店購買或向同學借，也可以到圖書館（室）去借閱。
2、指導學生如何選擇圖書。
�。�1）應(yīng)該如何選擇圖書呢？我們來看第三頁下面的三幅圖，他們是怎樣選擇圖書的呢？
�。�2）教師講述。
看左上和右邊的兩幅圖。為了方便讀者選擇圖書，圖書館（室）或書店的圖書都是分類擺放的，例如，《學生辭�！肪褪亲值�、詞典等工具書類的，《故事大王》就是故事類的；《十萬個為什么》就是科學類的。我們要選擇自己需要的書，首先要確定是屬于哪一類，然后在書架上按類查找再看左下的這幅圖。圖書館設(shè)置了電子設(shè)備，只要輸入書名、類別、編號等信息，就查詢和選擇自己所需要的書籍。
（3）過渡：確定好自己所需圖書是哪一類后，應(yīng)該怎樣在書架上查找我們自己所需要的圖書呢？
�。�4）教師出示一排用書夾夾好的書，從中輕輕抽出一本書；邊指邊講述哪兒是封面哪兒是書脊。書脊告訴了我們書名，我們可以通過看書脊上的書名確定是否是自己要的書，不必一本本拿下來看封面上的書名。
�。�5）找到自己需要的書以后，應(yīng)該拿書呢？樣拿書呢？又應(yīng)該怎樣放回去？為什么要這樣拿書呢？指名說。
小結(jié)：找到自己需要的書后，要從書架上輕輕抽出來，也要輕輕放回去，防止圖角，保持圖書整潔。
另外，找到自己所需要的書以后，還要打開看一看內(nèi)容提要，或者瀏覽一下內(nèi)容，最后確定是否購買或借閱，如果不合適可以重新選擇。
�。�6）教師示范
教師按剛才講述的方法，示范從講臺上的一排書本中選取一本書。
�。�7）學生練習。
教師提出要求，點名讓學生根據(jù)要求選擇圖書。
三、總結(jié)
通過這堂課的學習，我們懂得了讀書要有選擇和該如何選擇圖書，我們要逐步養(yǎng)成有選擇地閱讀課外書的好習慣。
四、作業(yè)
課后，去書店或圖書館選擇自己需要的圖書。
養(yǎng)成良好的行為習慣主題班會 11
活動主題：
讓好習慣伴我成長
活動目的：
通過中隊活動，加強學生好習慣的培養(yǎng)意識，明白好習慣的重要性。
活動任務(wù)：
中隊長一名、主持人四名練臺詞，各小隊練節(jié)目，準備相應(yīng)道具。
活動過程：
主持人：中隊會準備開始，全體起立，各小隊整隊報告人數(shù)。（主持人下，中隊長上，站在隊前中央）
小隊長：（先由小隊長向本小隊隊員發(fā)出“第一小隊稍息，立正！”口令，然后跑步到中隊長面前2步，敬禮，報告：“報告中隊長，第一小隊應(yīng)到xx人，出席xx人，報告完畢�！保�
中隊長：“接受你的報告！”小隊長回原位，喊“第一小隊，稍息！”全小隊稍息。
中隊長：全體立正�。ǜ餍￡爤蟾嫱戤吅�，由中隊長然后跑步到中隊輔導員面前，敬禮）“報告中隊輔導員老師，本中隊有少先隊員52，出席52人，報告完畢�！�
中隊輔導員：“接受你的報告�！�
中隊長：我們即將舉行以《好習慣伴我成長》的主題隊會，一切準備完畢，請輔導員老師批準！
中隊輔導員：批準你們開會，并預(yù)祝你們的隊會圓滿成功！”中隊長敬禮，中隊輔導員還禮。
中隊長：出旗，全體敬禮。禮畢。我們的紅領(lǐng)巾飄前胸，光榮傳統(tǒng)記心中。
我們是繼往開來的新一代，我們是共產(chǎn)主義的接班人。唱隊歌（要有指揮）。
主持人：是啊，我們是共產(chǎn)主義的接班人，未來的重任但在肩，請中隊長講話！
中隊長講話：尊敬的老師，親愛的同學們，每個人都會有些壞習慣，這些壞習慣總在我們身邊興風作浪。今天，我們在這里召開“好習慣伴我成長”的主題中隊會，是為了讓大家明白擁有好習慣的重要性，不要讓壞習慣成為阻礙我們健康成長的絆腳石，讓我們在好習慣的陪伴下，健康成長！
請同學們在隊會的過程中，遵守紀律，積極參與，做隊會的小主人。最后，我預(yù)祝中隊會圓滿成功！
主持人：請回到隊上！
中隊內(nèi)容：
A：尊敬的老師
B：親愛的同學們
ABCD：大家下午好！
A：我是主持人xx B：我是主持人xx
C：我是主持人xx D：我是主持人xx，二（3）中隊《好習慣伴我成長》主題隊會
合：現(xiàn)在正式開始。
A：習慣就像雛鷹的一雙翅膀。
B：能讓我們在高高的藍天上翱翔
C：習慣就是我們成長過程中最親密的伙伴
D：陪伴著我們在陽光下更加茁壯地成長
ABCD：是啊，好的習慣能讓我們受益終身！快讓我們把習慣的種子放在心里，讓它在心中生根、發(fā)芽！
A：請欣賞我們的小明星組合為大家表演三句半！歡迎他們！
我們節(jié)目先開場，四人整齊走上場，有鼓有鑼三句半，鐺！添亂！
.....
鐺！撤退！
B：瞧！擁有好習慣是件多么光榮的事情啊！
C：可不是嘛，沒有好習慣，咱們就只能鬧笑話！快看，由xx、xx為大家表演的小品《小剛的一天》，大家鼓掌歡迎！
小品：（小剛正躺在床上睡覺，時針指著六點半。這時，鬧鐘響了。）
......
D：謝謝大家的參與！自己的事情應(yīng)該自己做，養(yǎng)成好習慣了，我們才能從一只只小毛蟲蛻變成一只只美麗的蝴蝶。
C：接下來請大家接著欣賞：由xx為大家?guī)淼男」适隆栋讐ι系暮谑钟 贰?/p>
馬路上跑來小秋秋，邊走邊跳邊拍球，......
這時，秋秋的臉紅了，你說他是高興，還是害羞？
A：古話說：知錯能改，善莫大焉！相信秋秋一定會改掉更多的.壞習慣，變成一個人見人愛的好孩子！
B：大家看，連獅子大王也急著改掉壞習慣呢！請xx他們?yōu)槲覀儼血{子大王請上來吧！
AB：掌聲歡迎！
“獅子是山中王，.....再次回到樹林，動物們看到他就說："呵呵，獅子剃光頭了，大家來看呀"
從那以后，獅子不再卷發(fā)，天天洗頭了、”
C：其實，我們每個人都會有些壞習慣，圍繞著我們，讓人頭疼。
D：是�。〉灰覀兡芘Ω牡暨@些壞習慣，我們還是爸爸媽媽眼中最可愛的寶貝，老師同學眼中最優(yōu)秀的少先隊員。
A：聽！我們的演員們都已經(jīng)等不及啦！
ABCD：快把他們請上來吧！
快板：《好習慣》
1、小學生，愛學習，養(yǎng)成習慣終受益；
2、早晨起，不懶睡，背著書包上學去；
34合：好學生，愛學習，天天向上爭第一。
A：謝謝！老師說，好習慣是最好的衣服和裝飾品，它能讓女孩更淑女，男孩更帥氣。
B：同學們，從今天起，讓好習慣成為我們形影不離的好朋友，伴我們一路成長吧！大家能做到嗎？（全班同學：能�。�
ABCD：全體起立，宣讀我們的決心：
雄雞唱，天剛亮，早早起床書聲朗。
自己的事自己做，整理書包上學校。
小樹苗，要長高，斜枝歪杈須剪掉。
好習慣，慢培養(yǎng)，受益終身伴成長。
主持人：請中隊輔導員講話。
輔導員：少先隊員們，看了你們的隊會，我很高興！打架已經(jīng)認識到：習慣時刻改變著我們的生活。良好的習慣能幫助我們走向成功的關(guān)鍵。讓我們齊心協(xié)力，從改變細小的不良習慣做起，從一點一滴的言行舉止做起，播種好習慣，收獲好性格，享受好人生，成就大未來。少先隊員們，祝你們成功！
主持人：（全體起立、立正）呼號。
輔導員：準備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！
隊員：時刻準備著！
主持人：退旗，敬隊禮。
禮畢，全體請坐。
主持人ABCD：二（3）班《好習慣伴我成長》主題班隊會到此結(jié)束，謝謝大家！
養(yǎng)成良好的行為習慣主題班會 12
班會背景：
我校是一所農(nóng)村小學，在校學生約600人。大部分學生來源于文化層次較低的農(nóng)民家庭一般的務(wù)工人員家庭，學生的行為習慣和綜合素質(zhì)參差不齊，尤其是學生在衛(wèi)生、學習、文明禮貌、品德行為等方面還比較薄弱，需要強化訓練和著力培養(yǎng)。這些是我們學校今年努力解決的實際問題。因此，九月份開學后我校開展了以“良好行為習慣從我做起”為主題的活動。
班會目的：
1、通過本次主題班會，使學生認識到什么是好的行為習慣？為什么我們要有好的行為習慣？如果我們習慣不好會怎么樣？每個人身上都有缺點，那么面對我們的不良行為習慣，我們該怎么辦？
2、使學生端正學習態(tài)度，提高學習興趣，掌握正確高效的學習方法，改掉不良學習習慣，在以后的學習生活中，心中時刻裝著好的習慣，時刻要求自己和好的習慣同行，養(yǎng)成良好的學習習慣。
班會形式：情境體驗、交流討論、師生互動
班會過程：
一、談話導入。
良好的習慣是我們生活學習的保證，養(yǎng)成教育不僅是學校德育工作的重頭戲，也是我們每個學生身心發(fā)展中一件至關(guān)重要的大事。經(jīng)過這幾個星期的學習，同學們在行為習慣上有了不同的進步。今天我們開這個主題班會，希望同學們有更多的'體會與收獲。
二、短片欣賞。
播放短片。
師：看短片的時候，許多同學都笑了，那就請大家討論討論你在短片中都看到了什么？（自由分小組討論）指名說。
師小結(jié)：從短片中我們看出了一些不好的行為習慣，這都是我們在行為習慣的養(yǎng)成方面做得不夠好。今天這節(jié)班會課的主題就是《良好行為習慣從我做起》。（板書主題）
三、聽故事。
師：好習慣對我們的成長到底有什么用呢？下面請聽一個故事：
1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位："你在哪所大學、哪所實驗室里學到了你認為最重要的東西呢?"出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學者回答說："是在幼兒園。"又問："在幼兒園里學到了什么呢?"學者答："把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學習要多思考，要仔細觀察大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些。"
師：這位學者的回答，代表了與會科學家的普遍看法。可見，好習慣對我們的成功多么重要！
四、自我剖析。
師：正是因為這樣，我們學校從這學期開始，要求每個學生都要做到養(yǎng)成良好的行為習慣，那你們知道好習慣具體指的是哪些嗎？
�。ㄐ〗M討論、交流）（指名回答）
生1：課前要預(yù)習。
生2：寫字要做到“三個一”。
生3：自己的地盤自己清理。
生4：自己的書包自己整理。
生5：見到老師要微笑、行禮。
生6：課前要準備好學習用品。
生7：離開座位凳子要放在桌底下。
生8：領(lǐng)飯時要站隊，不許說話。
……
師：看來同學們都記在了心里，那這些好習慣你都做到了嗎？（指名回答）
生1：我經(jīng)常離開座位的時候，忘記把凳子歸位。
生2：我有時忘記整理好自己的書包。
生3：我寫字時經(jīng)�！叭齻�一”做得不夠好。
生4：我自己的地盤經(jīng)常整理不干凈。
……
師：習慣不是一天、兩天養(yǎng)成的。一個好習慣大約需要21天72次行動才能養(yǎng)成。堅持的時間越長，習慣的力量就越強。習慣不是一成不變的，壞習慣也可以改變。只要有恒心，壞習慣就會和你說再見。
五、詩歌欣賞。
師：好的習慣受益終生，讓我把這首《好習慣伴我行》的詩歌送給大家。
“好習慣伴我行”詩歌
好習慣，很重要，要養(yǎng)成，需做到：書包整理靠自己，自己地盤靠清理。
學習上，要自覺，課前預(yù)習別忘記，物品擺放要整齊，“三個一”定做到。
講文明，習慣好，見了老師說聲好。從小養(yǎng)成好習慣，文明禮儀都做到。
六、習慣體驗。
師：為了進一步規(guī)范我們的的好習慣，下面的環(huán)節(jié)是習慣小體驗：“整理書包”。
1、整理書包。
2、評比，頒發(fā)好習慣獎?wù)隆?/p>
七、升華情感。
師：播種一個行動，收獲一個習慣，播種一個習慣，收獲一個性格，播種一個性格，收獲一個命運，可見，一個好習慣對于我們來說，是多么重要！同學們，讓我們擁有好習慣吧！與好習慣交上朋友，告別壞習慣吧！他能讓我們更好的學習，更快樂的生活！
師：下面我們就動手，把壞習慣寫在紙上，然后把這張紙折成小紙船，隨水漂走吧！（學生動手操作）
八、安全教育：
強調(diào)學生主意校內(nèi)、校外的安全，遵紀守法，不發(fā)生任何事故。
九、活動總結(jié)：
養(yǎng)成良好的行為習慣主題班會 13
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒安全乘車的良好行為習慣。
2、提高幼兒的'口語表達能力。
活動準備：
"安全乘車宣傳旗"一面。
活動建議：
一、談話引出
"小朋友，我們平時或假日出去經(jīng)常會乘車，那么誰來說一下乘車時要注意什么？你是怎么做的？
二、幼兒充分自由交流，討論有關(guān)乘車安全的話題，教師注意傾聽、。
三、請個別幼兒說一說乘車時應(yīng)做什么？不能做什么？
四、幼兒充分討論后，師幼共同：乘車時要坐在座位上，不能四處走動，并系好安全帶，不能隨手把垃圾從窗戶扔到外面，不能把頭、手伸出車外……
五、游戲"我說你做"。
教師隨機說出一些有關(guān)乘車的行為，如：教師說乘車系好安全帶，幼兒就露出笑臉。如果教師說"乘車時把頭、手伸出車外。"幼兒馬上露出生氣的表情。
六、小小宣傳員
教師和幼兒組成"安全乘車"宣傳小隊，到其它班做宣傳。
養(yǎng)成良好的行為習慣主題班會 14
一、班會目的：
讓學生明確良好行為習慣對個人成長的重要性。
引導學生自我反思，找出自身在行為習慣上的不足。
通過班會討論，制定并學習良好的行為習慣規(guī)范。
激發(fā)學生養(yǎng)成良好行為習慣的積極性和主動性。
二、班會準備：
準備PPT或黑板材料，列出良好的行為習慣及其重要性。
收集一些相關(guān)的小故事或案例，以便在班會中分享。
安排學生提前準備發(fā)言，分享自己的良好行為習慣或需要改進的地方。
三、班會流程：
開場白：
老師簡要介紹本次班會的主題和目的，強調(diào)良好行為習慣對個人成長的重要性。
知識講解：
通過PPT或黑板材料，向?qū)W生介紹什么是良好的行為習慣，以及良好行為習慣對個人成長的影響。例如，良好的學習習慣可以提高學習效率，良好的衛(wèi)生習慣可以保持身體健康等。
案例分享：
老師分享一些相關(guān)的小故事或案例，讓學生更直觀地了解良好行為習慣的重要性。同時，鼓勵學生分享自己身邊的好習慣案例，增強班會的互動性。
自我反思：
引導學生進行自我反思，找出自身在行為習慣上的不足。可以分組討論，讓學生在小組內(nèi)分享自己的不良習慣，并討論如何改進。
制定規(guī)范：
全班共同討論，制定一份良好的行為習慣規(guī)范。規(guī)范內(nèi)容可以包括學習、生活、社交等方面，如按時完成作業(yè)、保持衛(wèi)生、尊重他人等。
承諾簽名：
讓學生在規(guī)范上簽名，承諾自己將努力踐行良好的`行為習慣。簽名儀式可以增強學生對規(guī)范的認同感和責任感。
總結(jié)與激勵：
老師對本次班會進行總結(jié)，強調(diào)良好行為習慣對個人成長的重要性，并鼓勵學生積極踐行。同時，可以設(shè)置一些激勵機制，如定期評選“好習慣之星”等，以激發(fā)學生的積極性和主動性。
四、班會后續(xù)：
定期回顧：
班會結(jié)束后，老師要定期回顧學生的行為習慣情況，及時給予指導和幫助。
激勵表揚：
對于在行為習慣上有所進步的學生，要給予及時的激勵和表揚，以增強他們的自信心和動力。
家長參與：
邀請家長參與班會或家長會議，共同討論學生的行為習慣問題，形成家校共育的良好氛圍。
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