在學校課堂教學改革動員會議上的講話

老師們：

　　晚上好！今天我們召開課堂教學改革動員會，其目的是明確目標，統(tǒng)一思想，扎實穩(wěn)妥地推進我校的課堂教學改革。

　　我校的課堂教學改革在2010年就有過探索，全鎮(zhèn)推行洋思的“先學后教、當堂訓練”課堂模式，最后發(fā)現(xiàn)并不適合我們小學生。他們自學能力極其有限，最后是不了了之。去年放寒假前教務處結合縣教研室關于初中質(zhì)量評價標準，又起草了《學案導學，自主探究教學模式》，也讓大家進行了學習討論，發(fā)現(xiàn)操作很繁瑣，而且導學案我們沒條件印刷。開年來就沒有推行。教務處在近段時間重新對我校的教育教學改革進行了定位，確立了“3143”情境課堂教學模式作為我校全面推行的課改模式。前期我們也進行了全員培訓，相信大家已經(jīng)領悟了改模式之精髓。下一步就是在實踐中推行。3月3日，我參加了縣局召開的全縣教育教學工會議。會議上分管教學的彭局長和楊局長在講話中，課堂教學改革成為會議上出現(xiàn)最頻繁的字眼。在這里我截取一部分咱們一起學習：

　　楊局長在講到“強化管理意識”這一環(huán)節(jié)時說“校長要堅定課改的信念不能變，堅定課改的決心不能變，繼續(xù)探索課改的有效途徑不能變，有效提高課改質(zhì)量的追求不能變。要深化認識，在扎實推進新教育、高效課堂上下功夫；要聚集課堂，在深化課堂教學改革上下功夫。要進一步規(guī)范學生的學習常規(guī)，形成良好的學習習慣；要進一步規(guī)范教師的教學常規(guī)，重點抓集體備課的有效落實，抓教學反思的到位；要進一步探索不同課型的結構特征，促進教學方式的根本轉(zhuǎn)變；要進一步開展教學方法的選擇研究，優(yōu)化課堂教學模式；要進一步加強信息技術與課程整合的研究，提高教學的直觀性和形象化�！痹� “強化特色意識”這一環(huán)節(jié)強調(diào)“所謂特色學校，它要有一般學校所共有特征，同時，還要有不同于其他學校的個性特征，即“人無我有，人有我精”的獨特性�！� “ 常規(guī)教學要做到“人有我精”，要堅持做到“八字方針”：備課要“深”、上課要“活”、作業(yè)要“精”、手段要“新”、輔導要“細”、負擔要“輕”、分析要“準”、質(zhì)量要“高”。課堂教學改革要做到人無我有，要在全縣范圍內(nèi)全面推進學習型理想課堂。在這個框架下，小學要探索快樂課堂。學校和教師要運用各種激勵方法，培養(yǎng)、保護學生積極性，創(chuàng)設良好的學習情景，讓學生會學、樂學，學生始終在一種愉悅的情緒中學習、成長，從而養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣。如草店鎮(zhèn)中心小學的“嘗試教學法”，就是一個很好的學習典型�！�

　　彭局長要求從今年開始全縣中小學要整體推進課堂教學改革，要“一刀切”。并明確了縣教育局督導課改推進的時間節(jié)點：3月15號前召開教學及課改動員會，5月15日左右進行第一輪督導評估。10月15號左右進行結論性評估。

　　所以我們的課改不能再猶豫，不要還存在幻想。在這里我們要求不論哪個學科都要改，不論年紀大的還是年輕的教師都要參與。我們已經(jīng)進行了幾次的培訓，對3143情境課堂教學模式的內(nèi)涵及操作要領已經(jīng)了然，從現(xiàn)在開始我們就要認真踐行。從備課，從上課，從教研活動等都要按照這個模式的要求進行。這個模式的核心仍是凸顯學生的主體地位，所以小組合作學習必不可少。那么我們課桌椅要擺成小組形式。剛才教務處領學了關于小組學習的引領資料，我們要注意分組的合理性，合作組織的可控性，合作的必要性和進行的實效性。在推行3143情境課堂教學模式的過程中，一定要適時地總結和反思，對運行過程中出現(xiàn)的問題以教研組為單位進行研討，找到切實可行的解決辦法。確保改革的良性推進。教務處要迅速制定出相應的管理辦法和評價機制，注重過程管理，以有效的激勵手段促進課改的實施。

　　老師們，我們一直在抱怨平時教得累，學生也學得辛苦。課改就是解決這些苦惱的法寶。在改革的初期，大家會覺得很辛苦，因為我們要丟掉多年習慣了的東西，這是要陣痛的。我們會自覺不自覺的受舊的觀念和教學方式的干擾，此時你要逼得住，堅持下來，一段時間后，你就會收到新理念新辦法帶給你的紅利。到那時我們才會真正實現(xiàn)課堂的減負增效的目標。

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