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期中班主任工作會議講話
期中考試期間，班主任的工作更加重，這個時候還有大大小小的會議，下面我們就來看看會議講話吧！
在期中班主任工作總結(jié)會議上的講話【1】
為了進一步加強學(xué)生管理工作，提高班主任工作的水平，學(xué)校召開期中班主任工作會。
在此，我講一些意見和要求。
指導(dǎo)思想：常規(guī)工作抓常規(guī)、主題工作抓創(chuàng)新、臨時工作求實效
一、明確工作職責(zé)
1、 抓思想教育。
班主任工作的第一位任務(wù)是思想教育和思想引領(lǐng)。
班主任是學(xué)生的道行為楷模，在學(xué)生的成長過程中起著無可替代的作用。”
2、抓學(xué)習(xí)引導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
3、抓行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
如亂丟亂扔，亂涂亂畫，用腳踢門踢墻，踐踏花草，校內(nèi)騎車，帶限制的食品入校，過馬路闖紅燈，穿奇裝異服，長發(fā)怪發(fā)，帶首飾等行為要經(jīng)常抓，直至杜絕。
4、 抓心理疏導(dǎo)。
身體健康僅是健康的一半，班主任要引導(dǎo)學(xué)生做一個心理健康的人，開朗的人，熱愛生活的人，關(guān)心社會的人，懂得感恩的人。
要引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)對待學(xué)習(xí)，克服自卑，每一個班主任都要成為心理醫(yī)生。
5、 抓安全、抓衛(wèi)生。
安全無小事，安全壓倒一切;衛(wèi)生是門面，衛(wèi)生體現(xiàn)管理水平。
二、再提幾點要求
(一)保持平和心態(tài) 善待每位學(xué)生
對于班主任工作，我們對在座的各位對班主任工作酸甜苦辣的了解和理解、感悟和體會，應(yīng)該說是非常深刻的。
說班主任工作是崇高的，這一點也不夸張，因為這是塑造人類靈魂的工作;說班主任工作是重要的，這更是實事求是，因為它是對學(xué)生開展思想道德教育的主要陣地。
但不管工作多苦多累，不管負擔(dān)多重，在這里，我還是要求我們的班主任，要用平和善意的心態(tài)去對待班主任工作。
要能夠豁達地對待學(xué)生的表現(xiàn)。
我們面對的群體是孩子，是一個基本素養(yǎng)偏低的群體，學(xué)生的不聽話、學(xué)生的叛逆行為、學(xué)生的過激行為時常會發(fā)生，我們作為老師，尤其是班主任，心態(tài)一定要平和，要有較強的承受力和較大的張力。
對班主任心靈造成傷害的，時常來自于自己學(xué)生的“反擊”——公開與自己唱對臺戲。
想想看，自己每天早出晚歸忙工作，辛辛苦苦為學(xué)生，甚至連自己的子女和家庭都少有時間照顧，滿腔熱情換來的競?cè)皇菍W(xué)生的不理解，不滿意，不領(lǐng)情，甚至是對抗，這的確叫人無法忍受，有時覺得很傷心。
但作為思想境界遠在學(xué)生之上的教育者，應(yīng)該是不屑于計較這些的。
我們要看到，他們終究是孩子，是學(xué)生，俗話說“大人不記小人過”;我們只要付出真心，付出真愛，我們就應(yīng)該相信學(xué)校，要堅信自己的工作好壞自有公論。
過后，學(xué)生也會認識這一點的，我要強調(diào)的是，我們的一切教育行為，都不可違背教育方針和教育法規(guī)。
(二)走近學(xué)生 了解學(xué)生
班主任要走近學(xué)生，觸摸到學(xué)生的心靈世界，必須首先了解學(xué)生，熟悉他們的心理需求，并時刻關(guān)注他們的心理動態(tài)，這樣，學(xué)生才會不斷地走近你，響應(yīng)你。
1、了解學(xué)生：注意觀察：是了解學(xué)生的重要手段。
每個學(xué)生都是向善的，即使再差的學(xué)生，他們也有潛在的美的特質(zhì)，需要我們?nèi)ゼ皶r捕捉。
2、加強溝通了解：是通向?qū)W生心靈的橋梁。
要了解學(xué)生的家庭結(jié)構(gòu)，家庭背景，家長的文化程度，教育方式，學(xué)生的特點特長，只有對這些基本情況了如指掌，才能真正做到因材施教，教育學(xué)生有的放矢。
(三)完善班級制度 放手學(xué)生管理
班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢?戰(zhàn)國時百家爭鳴，其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強調(diào)法制，管理班級也應(yīng)該是民主與法制的結(jié)合。
在培養(yǎng)班級民主氣氛的同時，制定詳細的班規(guī)，使班級管理有法可依。
雖然在制定班規(guī)時是需要花費不少心思的，但是“磨刀不誤砍柴功”。
我們每個班除了班委及課代表，每組設(shè)有組長，每天有值日班長，并從每組選出一位值周班長。
班里的同學(xué)差不多個個是干部。
組長管全盤并負責(zé)收作業(yè);值日班長、值周班長的職責(zé)在班規(guī)中都要有明確的規(guī)定。
在整個管理班級的過程中，所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，當(dāng)班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主的對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r候加以引導(dǎo)。
學(xué)校要求學(xué)校團委、學(xué)生會的干部要參與學(xué)校的管理，把有些原來要求班主任落實的事情，交給他們學(xué)生干部去落實，一是發(fā)揮學(xué)生的自主作用，培養(yǎng)他們的能力，二是盡可能減輕班主任的工作負擔(dān)。
我們的班主任更應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生干部的作用。
(四)充分利用班會 做好思想工作
想讓學(xué)生切實按照老師的要求做，先要讓學(xué)生知曉，要按民告示，再就是在思想上讓他們想通, 思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。
我深感思想教育是非常重要的，在這方面，主要有以下一些做法：
一是在班會課上對全班進行思想教育。
有些老師覺得班會沒啥可講的，班會課其實有很多內(nèi)容可講。
班會課是學(xué)生思想教育的主陣地，我們一定要充分利用好。
國家的政策、形勢要通過班會課進行宣傳，學(xué)校的紀(jì)律、要求要通過班會課進行貫徹，學(xué)生中出現(xiàn)的問題要通過班會課進行化解。
目前，我們面對的學(xué)生思想比較復(fù)雜，作為班主任得時時刻刻了解他們的想法，然后有針對性的做全體學(xué)生的思想工作。
比如，學(xué)生中出現(xiàn)嫉妒心理現(xiàn)象，開誠布公的給他們講嫉妒心理，使學(xué)生對此有清晰的認識，從而正確對待;要求學(xué)生遵守的班規(guī)，就要在班會詳細解釋為什么這樣要求;要他們上課發(fā)言，就教育學(xué)生舉手發(fā)言是給自己一個鍛煉的機會，是對自己自信和勇氣的一次鍛煉;要他們努力學(xué)習(xí)，注意學(xué)習(xí)方法，抽出自習(xí)課時間給學(xué)生詳細講解學(xué)習(xí)方法，同時讓家長督促學(xué)生。
同時，班會課也不是班主任一個人的舞臺，要讓學(xué)生參與進來，讓學(xué)生進行自主教育。
二是做好個別同學(xué)的思想工作。
關(guān)于這一點，我不想展開說，但我要強調(diào)，做同學(xué)的個別的思想工作十分重要，非常必要。
有一點讓就是盡量不對學(xué)生大發(fā)脾氣，有力度的批評是需要的，但不要辱罵，當(dāng)某些很讓我們生氣的事發(fā)生后，我們要采取冷靜法，先不找學(xué)生談話，等自己冷靜下來并已想好怎么談話后再找學(xué)生談。
這時心平氣和，思路清晰，談話往往能達到最好的效果。
我還要強調(diào)，找學(xué)生個別談話，也要備課，要達到預(yù)期的效果，就必須備課。
(五)思考管理策略 拓展教育途徑
班主任既要上課，又要管理，還要處理班級、學(xué)生中的事務(wù)，千頭萬緒集于一身，確實很煩、很忙、很苦、很累。
但我們不能完全纏身于事務(wù)，要超脫一些，要跳出事務(wù)的圈子，動腦筋，想辦法，要忙而不亂，忙而有序。
我們當(dāng)班主任的，要做一個智慧型的班主任是需要多動腦筋想辦法的，用各種方式，通過各種途徑對學(xué)生進行教育，我感到學(xué)點創(chuàng)造性思維對我們是很有好處的。
從大的方面來說，班級管理的各種規(guī)章制度、實施辦法、參加學(xué)校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設(shè)計;從小的方面講，對學(xué)生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。
根據(jù)皮克馬翁效應(yīng)理論，老師的言行關(guān)心，能極大地促進學(xué)生的發(fā)展，但一個班主任很難讓每個同學(xué)感到老師對自己是有特殊關(guān)心的，我們除了在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對他的喜愛關(guān)心，就是充分利用周記，經(jīng)常在班級周記上寫下表揚鼓勵的話語，盡量讓他感到這是老師對他一個人的特別關(guān)心和信任。
而對于部分有缺點錯誤的同學(xué)我們也應(yīng)在對話本上寫下我們的期望，避免令他難堪的當(dāng)眾批評。
(六)團結(jié)課任老師 形成教育合力
教師的治學(xué)作風(fēng)很大地影響著班級學(xué)風(fēng)的建設(shè)。
為此，班主任有責(zé)任團結(jié)任課教師參與班級建設(shè)。
一是自我嚴(yán)格要求，做學(xué)生的表率。
自我嚴(yán)格要求從大處說，表現(xiàn)為積極進取的精神風(fēng)貌，精益求精、嚴(yán)謹縝密的科學(xué)態(tài)度，勤勉務(wù)實的工作作風(fēng)，不斷追求新知識，富有創(chuàng)新的激情;從小處說，表現(xiàn)為分析問題思維清晰，邏輯嚴(yán)密，書面表達規(guī)范整潔，作業(yè)批改細致入微。
二是嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)良好習(xí)慣。
嚴(yán)格要求當(dāng)從點滴做起：督促學(xué)生落實學(xué)習(xí)環(huán)節(jié);課堂積極思考，記好必要的筆記;作業(yè)一絲不茍，規(guī)范整潔，有錯必改等等。
只有老師一以貫之，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣便可養(yǎng)成。
樹立正確的輿論導(dǎo)向。
在集體中占優(yōu)勢并為多數(shù)人所贊同的言論和意見就是輿論，它可以以議論等形式肯定或否定集體中個別成員的言行乃至集體的動向。
對于班級輿論，班主任必須加以引導(dǎo)。
錯誤的輿論對于班風(fēng)建設(shè)的不良影響是巨大的，學(xué)生畢竟思想還不成熟，容易附和盲從，組織學(xué)生討論《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，在此基礎(chǔ)上，訂出切實可行的、為絕大部分所能遵守的《班級公約》，這更貼近學(xué)生的生活，更容易為學(xué)生接受。
要做好班主任工作，就需要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索，只有通過我們的不懈努力，才能把班主任工作做的更好。
期中考試教師總結(jié)會議講話【2】
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
下午好!
一、 期中考試總結(jié)：
光陰似箭，日月如梭，不經(jīng)意間我們已經(jīng)一起渡過了半個學(xué)期的時光。
2個半月來，我們?nèi)M教師和諧相處、共同努力營造了一個相互支持、相互理解、相互信任、團結(jié)愉快、群策群力的集體。
通過七年級的全體師生齊心協(xié)力，勤奮工作和學(xué)習(xí)，各班文明守紀(jì)、上進勤奮的風(fēng)氣正在日趨形成。
今天，在這里集會舉行段考分析暨半期工作總結(jié)會，首先請允許我代表七年級組向長期以來默默無聞、辛勤工作的老師們表示衷心的感謝!
(一)下面就段考情況進行如下幾方面的總結(jié)：
1.師生高度重視，考風(fēng)考紀(jì)良好。
段考前年級組、各班均進行了認真的動員，任課老師均組織了復(fù)習(xí)，絕大多數(shù)同學(xué)高度重視這次考試，考前不同程度的進行了復(fù)習(xí)，考試過程中所有同學(xué)均能遵規(guī)守紀(jì)、按學(xué)校要求認真對待考試，考風(fēng)考紀(jì)良好。
2. 總體成績優(yōu)秀：
1—4班平均總分都超過630分，最高分1102班645分;5-8班平均總分都超過600分，最高分1108班621分;9-16班平均總分都超過510分，最高分1111班548分;年級平均總分596分，其中630分以上217人，560分以上480人，優(yōu)秀率71.6%;420分以上627人，合格率93.6%;年級最高分1102班熊佳怡685分;670分以上的學(xué)生27人。
3.與第一次月考比較進步明顯，各班各科目成績無顯距性差異：月考語數(shù)外240分以上306人，段考語數(shù)外240分以上383人，三科平均分月考225分，段考233分。
月考語文平均分72，段考78;數(shù)學(xué)月考70，段考79;英語月考81，段考76;
(二)存在的問題：
1.值日工作(教師和年級組)不到位，沒能及時發(fā)現(xiàn)班級、學(xué)生中出現(xiàn)的問題。
(早中晚自習(xí)巡查、課堂巡查、寢室巡查、填寫值日本不及時等等)特別是學(xué)生食堂就餐幾乎很少看到值日老師的身影。
2.班主任班級管理沒按學(xué)校要求落到實處，流于形式。
(學(xué)生行為習(xí)慣教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣教育、家訪、課堂巡查、寢室巡查、各種資料上交等等)習(xí)慣以忙為理由推卸責(zé)任。
3.教師辦公室衛(wèi)生狀況差，特別是自己的辦公桌臟亂，堆滿雜物。
4.課堂教學(xué)方式單一，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;布置作業(yè)量過多，題型單一，導(dǎo)致學(xué)生有厭學(xué)情緒;各文化學(xué)科開展的學(xué)科競賽、學(xué)科活動小組太少，僅有英語組開展了興趣小組。
5.部分教師責(zé)任心不強，對教學(xué)以外的事情漠不關(guān)心。
(晴天在教室開燈、開電扇上課熟視無睹，學(xué)生在課堂打瞌睡、做小動作視而不見)
6.還有43名學(xué)生成績處于420分以下，且最低分僅有170分。
二、加長“短板” 縮小差距 均衡發(fā)展
1.學(xué)生學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生差距的原因分析
(一)內(nèi)部原因
1.學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏上進心。
部分學(xué)生自控能力差，上課不愿聽講，甚至違反紀(jì)律，不能堅持學(xué)習(xí)，作業(yè)照抄，平時貪玩，經(jīng)不起誘惑，沒能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.自卑心理嚴(yán)重，缺乏自信心。
考試屢考屢敗，內(nèi)心深處很自卑，心理上很敏感、脆弱、對學(xué)好學(xué)科缺乏自信心。
3.學(xué)習(xí)方法策略運用不當(dāng)。
少部分學(xué)生往往是課上聽課，課后完成作業(yè)了事，沒有形成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
遇到探索性問題時，經(jīng)常不知所措，綜合分析的能力較差。
4.依賴心理強。
上課依賴?yán)蠋煟鳂I(yè)依賴同學(xué)，把學(xué)科學(xué)習(xí)的希望寄托在老師和同學(xué)的身上。
(二)外部原因
1.小學(xué)階段的基礎(chǔ)差。
由于普及九年制義務(wù)教育，從小學(xué)畢業(yè)直接到初中學(xué)習(xí)，其中包含一定數(shù)量的成績不合格者，未處理好小學(xué)與初中的知識銜接，導(dǎo)致新舊知識的斷鏈。
2.教材的原因。
初中學(xué)科教材內(nèi)容增多，知識難度增大，學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)加重，再加上學(xué)科增多，整天應(yīng)付作業(yè)，沒有時間消化，從而影響學(xué)科課的學(xué)習(xí)。
3.社會和家庭的原因。
社會和家庭對學(xué)生的影響有積極的，也有消極的。
由于網(wǎng)吧、大量的不良影視作品等對學(xué)生的不良影響，吞噬學(xué)生純凈的心靈，造成學(xué)生厭學(xué)、棄學(xué)等。
4.突發(fā)事件的影響。
如父母離異、生病、去世等突發(fā)事件，致使學(xué)生學(xué)習(xí)中斷及心靈可能遭受重創(chuàng)，使學(xué)生出現(xiàn)心理偏差，造成學(xué)生的突然學(xué)習(xí)困難，若不及時從思想上解決，會導(dǎo)致這部分學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)成績一落千丈。
2.如何減少、杜絕制造差生
1.解決四個“不適應(yīng)”，讓學(xué)生都能適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)生活。
小學(xué)與初中階段的學(xué)習(xí)生活是有很大差異的，由于學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間上的延長，學(xué)習(xí)科目的增多，課堂教學(xué)節(jié)奏的加快，教學(xué)容量的增加，考試要求的提高，許多學(xué)生至今還沒適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活。
教師應(yīng)從以下幾個方面進行教學(xué)要求的調(diào)整：1、多留真空給學(xué)生，讓學(xué)生自由支配時間，讓他們?nèi)プ灾鞯仡A(yù)習(xí)、完成課后作業(yè)，堅決反對教師延長學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，要努力通過減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力來解決學(xué)習(xí)時間上的不適應(yīng)。
2、靈活處理教材，適當(dāng)降低教學(xué)難度，控制學(xué)生的課內(nèi)外作業(yè)量，從而解決學(xué)習(xí)內(nèi)容上的不適應(yīng)。
3、在課堂教學(xué)中，要有意識地放慢教學(xué)節(jié)奏，適當(dāng)?shù)臏p少課堂容量，杜絕出現(xiàn)“快節(jié)奏，大容量”的課堂教學(xué)模式，從而解決學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏上的不適應(yīng)。
4、遵循“以書為綱，教什么，考什么”的原則，降低試題難度，堅決反對出難題、偏題、怪題，讓更多的學(xué)生像在小學(xué)里考試那樣，每門功課都在優(yōu)秀以上，從而解決學(xué)生考試上的不適應(yīng)。
我們應(yīng)努力通過解決四個“不適應(yīng)”，去除了學(xué)生對初中學(xué)習(xí)生活的畏難情緒，從而讓每位學(xué)生迅速適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)生活。
2.緊扣四個“基本”，讓每位學(xué)生具備基本的初中學(xué)習(xí)素質(zhì)。
基本的綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)對每位學(xué)生的個人發(fā)展終身有益。
一是培養(yǎng)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
要求教師教育學(xué)生從“讀好書，寫好字，做好作業(yè)”做起，規(guī)范學(xué)生的基本學(xué)習(xí)行為，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二是領(lǐng)會基本的學(xué)習(xí)方法，要求各位教師根據(jù)各門學(xué)科的特點，把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，例如語文教師在日常教學(xué)活動過程中應(yīng)教給學(xué)生如何去進行課前預(yù)習(xí)，從哪些角度去評析文學(xué)作品形象，怎樣去記憶古詩詞名句等等，要通過授之以漁讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)。
三是掌握課本上最基本的知識，包括最簡單的知識點，最基本的原理、概念。
例如英語每課學(xué)習(xí)后，要讓學(xué)生掌握書本上最基本的單詞、短語，掌握最基本的句型等等。
四是具備最基本的學(xué)習(xí)技能。
通過課堂學(xué)習(xí)能自主解決課后的作業(yè)，獨立完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，能用課本上的知識，自如解決生活中最簡單的實際問題等等。
3.注意四個“有意識”，讓學(xué)習(xí)困難學(xué)生有更多的展示自我的機會。
我們在日常教學(xué)活動過程中，應(yīng)給學(xué)習(xí)困難學(xué)生更多的展示自我的機會，具體做到四個“有意識”：①課堂提問中簡單的問題有意識地讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生回答，讓他們感到學(xué)習(xí)成功的快感。
②疑難問題有意識地為他們多鋪設(shè)臺階，讓他們消除學(xué)習(xí)上的畏難情緒，增添我能行的自信;③在小組合作探究學(xué)習(xí)中，有意識地安排優(yōu)等生為他們指點迷津，讓他們充分感受同伴間合作學(xué)習(xí)的歡樂。
�、苡幸庾R地用其所長。
有的學(xué)生字寫得好，就應(yīng)經(jīng)常讓他上黑板板演，請他為班級出板報;有的學(xué)生普通話較好，語文課上老師就應(yīng)經(jīng)常請他范讀課文。
有的學(xué)生善長表演，老師就請他演課本劇等等，當(dāng)學(xué)生取得成績時，任課教師及時給予表揚、鼓勵，這樣讓每位差生的特長在日常教學(xué)中都得到了充分的發(fā)揮，從而樹立人生的自信。
4.狠抓“四個”輔導(dǎo)，讓差生踏實邁好每一步。
關(guān)注每一位學(xué)生這是我們的責(zé)任。
教師應(yīng)狠抓四個“輔導(dǎo)”，努力讓全體學(xué)生踏踏實實邁著學(xué)習(xí)生活中的每一步。
一是狠抓課前預(yù)習(xí)的輔導(dǎo)，最好能制定出預(yù)習(xí)提綱。
二是狠抓課后作業(yè)的輔導(dǎo)。
三是狠抓當(dāng)日學(xué)習(xí)內(nèi)容的清理輔導(dǎo)。
充分發(fā)揮學(xué)科代表、學(xué)習(xí)小組組長的職能，讓他們相應(yīng)擔(dān)當(dāng)部分差生學(xué)習(xí)的督查員，負責(zé)檢查清理當(dāng)日的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如果不懂的或遺漏的，及時輔導(dǎo)彌補，努力做到學(xué)習(xí)任務(wù)日日清。
四是狠抓訓(xùn)練后的糾錯輔導(dǎo)。
每次訓(xùn)練、評講結(jié)束以后，學(xué)生要將錯題集中整理到錯題集中。
教師要讓學(xué)生理解錯誤的原因，明確正確的做法，學(xué)科教師要拿出相應(yīng)的備用試卷，對學(xué)生逐一檢查輔導(dǎo)，努力讓學(xué)生做到“有錯必糾，糾后不錯”。
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