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穿爸爸的鞋小班活動方案
為了確保工作或事情順利進行，通常會被要求事先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那要怎么制定科學的方案呢？以下是小編幫大家整理的穿爸爸的鞋小班活動方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班主題“我的一家”，此階段進行有關(guān)爸爸的活動，今天的體育活動課即為：穿爸爸的鞋。
孩子們每人帶一雙爸爸的鞋，活動開始時一個個拎著爸爸的鞋下樓，一手拎鞋一手扶墻，這對他們來說是個考驗，但孩子們都不簡單，能順利地走到了操場上，新學期，孩子們還真是大了一歲，能力強了不少呢。
到操場后每人穿上爸爸的鞋，在操場上自由地走動，體驗穿大鞋的感覺，適應(yīng)穿著大鞋走的節(jié)奏，然后進行穿大鞋走賽跑，孩子們穿著大鞋努力地提高速度走著，小男孩兒佑摔下來了，趴在地上一會兒，老師鼓勵著：“沒關(guān)系，爬起來�！彼嘏懒似饋�，看著走遠了的同伴，他又跨著大步趕了上去，臉著掛著開心的笑容，真有意思。
小女孩兒昕嬌滴滴的，但是今天摔下來之后，她一點也沒有哭，老師看看她，眼神里充滿著鼓勵，她馬上爬了起來，繼續(xù)前行，最后換鞋時，自己的鞋有些緊，但她堅持換著，慢慢穿，老師看在眼里，喜在心上，鼓勵她：“昕，你今天真了不起，摔下來不哭，現(xiàn)在還能自己穿鞋�！彼院赖卣f：“我長大一歲了�！惫脗�可愛的孩子！
有幾個孩子沒帶爸爸的鞋，老師提議向已經(jīng)穿著爸爸鞋跑過了，不想再跑了的朋友借一借，不少孩子還真借到了鞋，穿著別人爸爸的鞋走在操場上，也開心極了。
細想這一活動，看似簡單，但活動中孩子們在體能、自我服務(wù)、互助等方面均得到了發(fā)展。
1、運動能力得到加強。穿大鞋走路不方便，但是孩子們很開心、很努力地走著，他們的運動能力、協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展，尤其是穿大鞋快速賽跑的時候，更是對孩子們的一個挑戰(zhàn)，不少孩子經(jīng)過慢走之后掌握了技巧，跑得很快。
2、體育精神在此孕育。穿大鞋走路尤其是跑步對孩子們來說是一個挑戰(zhàn)，這些本身走路都不太穩(wěn)的孩子，還得穿個很不方便的大鞋走，他們是很勇敢的嘗試者。當他們摔跤之后，能馬上爬走來，繼續(xù)走，這也是一種不怕困難，不服輸?shù)捏w育精神的體現(xiàn)。
3、互助情感得以萌發(fā)。種種原因，部分孩子沒有帶大鞋，為了不讓這些孩子失望，老師提議讓他們自己向朋友去借，那些已經(jīng)跑過的孩子，看著同伴也想跑，能夠慷慨地將自己的鞋借給同伴，讓他們一起感受運動的快樂，此活動中，孩子們的互幫互助的情感得以萌芽。
4、自理能力得到提高。孩子們在換爸爸的鞋和換回自己的鞋的過程中，自理能力得到了提高，他們基本都不用老師幫助，能獨立換鞋，雖然有些孩子將鞋左右穿反了，但在老師的提醒下，他們能及時更換過來，在這試錯與糾錯的過程中自理能力得到了提高。
說起積極體驗式學習，其實這就是一種積極體驗式學習，爸爸的鞋調(diào)動了孩子們運動的積極性，體驗到運動的快樂，活動中能不怕困難，不怕失敗，這都源于大鞋體驗帶給孩子們的運動興趣，在此興趣支撐下他們快樂地運動著，能力得到提高，體能得到發(fā)展。
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