語文綜合實踐活動方案優(yōu)秀

時間：2024-10-20 11:27:22 活動方案我要投稿

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語文綜合實踐活動方案優(yōu)秀

　　為了確保工作或事情有序地進行，就需要我們事先制定方案，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的語文綜合實踐活動方案優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。

語文綜合實踐活動方案優(yōu)秀

語文綜合實踐活動方案優(yōu)秀1

　　一、活動主題

　　分別以“走進宋詞”“閱讀名著”“校園新聞”“演講的藝術(shù)”為主題

　　二、活動時間及參加人員活動時間：

　　20xx年9月至20xx年1月

　　參加人員：xxx

　　三、活動目標

　　1、通過舉辦主題式的手抄報活動，豐富同學(xué)們的校園文化生活，營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，提升學(xué)生對語文學(xué)科的興趣，豐富學(xué)生對語文知識的了解，盡情展示八年級學(xué)生的風(fēng)采。

　　2、通過調(diào)動學(xué)生積極創(chuàng)作手抄報，評比出優(yōu)秀手抄報的方式，讓學(xué)生在創(chuàng)作的過程中回憶讀書的美好時光，感受學(xué)習(xí)的樂趣、體驗校園生活的.豐富多彩。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料、積極主動思考與動手創(chuàng)作的技能。

　　四、活動內(nèi)容

　　1、比賽要求：

　　1)內(nèi)容要求：選材要新穎、健康，緊扣主題，應(yīng)具有多樣性，以貼近校園生活、學(xué)習(xí)以及反映青少年思想的內(nèi)容。報頭自擬；手抄報內(nèi)的文章提倡學(xué)生自主創(chuàng)作（可于文章后署作者姓名，自創(chuàng)文章可加分）。

　　2)形式要求：手抄報統(tǒng)一用白色紙張。版面布局合理，知識性和觀賞性有機統(tǒng)一。

　　3)作品不能為印刷品。

　　2、參賽形式：小組合作。

　　3、版面要求：

　　1）手抄報必須包含報頭、插圖和文字等三部分，報頭下面須注明組別和成員分工等。

　　2）版面制作均使用手抄文字和手繪插圖，不得使用計算機制作或采用含有復(fù)制品的拼貼畫。

　　3）版面設(shè)計及內(nèi)容應(yīng)具有藝術(shù)性和觀賞性。

　　4、評比規(guī)則：

　　1)評比標準：內(nèi)容健康，積極向上，符合主題。欄目豐富，文章有文采，文章流暢字跡工整。報紙的名稱貼切，版面設(shè)計新穎，有創(chuàng)意，版面圖文并茂，整體效果好。（具體標準見評分細則）

　　2)評選及展示方式：將手抄報在班內(nèi)展出，每一期作品兩班互評，學(xué)生投票選出優(yōu)秀手抄報。期末將對每期評選的優(yōu)秀作品進行總評。由語文教研組老師及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生作品進行評比打分。綜合學(xué)生投票的票數(shù)和老師評分結(jié)果評選出一、二、三等獎。

　　5、比賽獎項設(shè)立：

　　評一等獎2名、二等獎2名、三等獎4名，頒發(fā)獎狀和獎品。

語文綜合實踐活動方案優(yōu)秀2

　　活動分析：

　　這是一次整合了閱讀、習(xí)作、口語交際等多項語言實踐方式的綜合性學(xué)習(xí)活動，目的在于進一步圍繞第五單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點，拓展了解對中華歷史有重大影響的人物，通過搜集、整理、展示名人資料等活動形式，提高學(xué)生獲取信息、處理信息以及動腦、動手、動筆、動口的語文綜合實踐能力。課標對五年級學(xué)生提出的要求是初步了解查找資料、運用資料的方法；學(xué)習(xí)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料。所以在活動過程中，學(xué)生可能出現(xiàn)會大量收集但不會合理選用資料的情況，此時教師要適時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整理、匯總資料，并啟發(fā)學(xué)生根據(jù)本組收集的名人資料，靈活選用獨特的方式展示活動成果。

　　活動目標：

　　1、通過本次語文綜合實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用圖書館、書店或互聯(lián)網(wǎng)等途徑搜集、整理資料的方法。

　　2、以本次活動展示為契機，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力、書面表達和口頭表達的能力。

　　3、圍繞第五單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的主題，引導(dǎo)學(xué)生表達對名人的崇敬、贊頌之情，增強學(xué)生對名人的了解，陶冶他們的道德情操。

　　活動準備：

　　學(xué)生準備：以小組為單位匯總、整理所收集到的名人圖片、音像等資料，以獨特的呈現(xiàn)方式編排活動。

　　教師準備：制作課件、編寫教案、指導(dǎo)學(xué)生整理資料。

　　活動流程：

　　一、揭示活動主題

　　師：開學(xué)初，老師請同學(xué)們以小組為單位收集名人的資料，并進行分類匯總、整理，相信你們每一個人的心目中都有自己的名人集，這節(jié)課，就讓我們以“尋找名人的足跡”為主題進行活動展示，現(xiàn)在老師想了解一下在開展這項活動的過程中，你們是通過哪些途徑去了解名人的？

　　生：我是通過視頻觀看和上網(wǎng)查找了解了文學(xué)家的相關(guān)資料。

　　二、明確活動要求

　　1、出示活動展示的具體要求。

　　向同學(xué)們介紹自己了解到的名人的情況，并展示搜集到的照片、音像等方面的資料，說一說你搜集這些資料的途徑和方法，用自己喜歡的方式進行匯報。

　　2、學(xué)生自讀，明確活動展示要求。

　　三、展示活動成果（以小組為單位，進行活動成果展示）

　　1、中華偉人

　�。�1）中心發(fā)言人整體匯報所搜集到的中華偉人的資料及搜集資料的途徑和本小組的展示方式。

　�。�2）小組成員全員參與，匯報展示本組的活動成果。

　�。�3）教師小結(jié)：針對學(xué)生的展示方式、匯報內(nèi)容或偉人身上所具備的崇高精神品質(zhì)等進行針對性地小結(jié)。

　　2、文學(xué)家

　　（1）中心發(fā)言人簡介本小組開學(xué)以來收集了哪些文學(xué)家的相關(guān)資料及收集資料的途徑和展示活動成果的方式。

　�。�2）小組成員以獨特的方式展示自己的'活動成果，也可以帶動全班學(xué)生參與到活動之中。

　　（3）教師有針對性地小結(jié)。

　　3、家鄉(xiāng)名人

　�。�1）中心發(fā)言人將開學(xué)以來搜集到的家鄉(xiāng)名人的資料及收集途徑向全班學(xué)生進行解說。

　�。�2）小組成員全員參與活動成果的展示。

　�。�3）教師有針對性地小結(jié)。

　　〔設(shè)計意圖〕學(xué)生的活動成果非常豐富，展示方式也是各不相同，可以是文字資料介紹，可以是書法展示，可以是知識問答，也可以是朗誦等等，活動成果展示這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生是語文學(xué)習(xí)活動的主體，教師是參與者、引領(lǐng)者。當然，一定要引得及時，領(lǐng)得到位。注意評價、小結(jié)多元而具體。以本組獨特的方式向大家介紹收集到的家鄉(xiāng)名人的資料和搜集這些資料的主要途徑及展示方式等。

　　四、暢談活動收獲

　　了解了這么多名人之后，能說說你的收獲嗎？（自由暢談，教師對學(xué)生的收獲給予肯定、激勵與指導(dǎo)。）

　　五、總結(jié)活動實效

　　教師針對本次展示活動的方式、學(xué)生的表現(xiàn)及本次活動的實效性進行總結(jié)。

　　師：本次活動，各小組以不同的形式向我們展示了中華名人的風(fēng)采，身為中國人的我們感到驕傲。

　　六、延伸活動足跡

　　1、制作一張名人書簽卡，送給老師，同學(xué)或家長。

　　2、選讀一本名人傳記。

語文綜合實踐活動方案優(yōu)秀3

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以“學(xué)生發(fā)展為本，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的現(xiàn)代教育觀作為活動指導(dǎo)思想，要求充分體現(xiàn)語文人文性、工具性、審美性特有的學(xué)科特點，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教學(xué)相長，通過豐富多彩的語文實踐活動，為全校師生搭建自我展示的舞臺，給師生更多自主實踐和創(chuàng)新的空間，從而落實學(xué)校工作重點，積極推廣和鞏固名牌學(xué)科成果，全面推進以創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育，促進學(xué)校和諧發(fā)展。

　　二、活動目的：

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，養(yǎng)成各種學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

　　2、開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實學(xué)生文化底蘊，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　3、營造濃厚的學(xué)習(xí)語文的氛圍，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。

　　三、活動主題：

　　扎實語文，運用語文

　　四、活動時間：

　　4月1日——4月30日

　　五、活動安排：

　　（一）3月26日——3月31日：啟動階段

　　1、營造氛圍：3月28日前學(xué)校掛橫幅“扎實語文運用語文——逍林鎮(zhèn)東鎮(zhèn)小學(xué)第18屆語文月”（學(xué)校負責）、各班張貼相應(yīng)的“教師寄語”、充實各班的圖書柜（語文老師協(xié)調(diào)負責）

　　2、語文月啟動：3月31日舉行語文月啟動儀式（語文教研組負責）

　　（二）4月1日——4月25日：活動階段

　　活動一：“品國學(xué)，學(xué)國學(xué)，用國學(xué)”之《弟子規(guī)》誦讀、抄寫比賽

　　1、活動內(nèi)容：誦讀《弟子規(guī)》指定篇章和選讀篇章并背誦，認真謄抄。各班也可以根據(jù)班級特點再選擇其他國學(xué)作品。

　　2、活動目的：體驗國學(xué)經(jīng)典，感受祖國文化，培養(yǎng)學(xué)生良好的為人處事的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣的意識，提高書寫能力，做到“規(guī)范、端正、整潔”的要求。

　　3、活動時間：4月1日——4月30日，每天利用早自學(xué)、課前、中午、放晚學(xué)等時間進行誦讀。（誦讀時間和方式由各語文老師自行安排，務(wù)必做到實效。）

　　4、比賽時間及要求：4月17日前各班上交5份作品，每份作品內(nèi)容不能相同。

　�、偌垙垼阂弧⒍昙壊捎锰镒指�，三至六年級采用鋼筆字練習(xí)紙（比賽用紙由學(xué)校提供，訓(xùn)練用紙由各班自行解決）

　�、诟袷剑簳鴮憰r必須采用正規(guī)簡化漢字，每個標點占一格。最后署上班級和姓名。

　�、塾霉P：一、二年級采用鉛筆，三至六年級采用鋼筆或水筆。

　　5、評比要求：

　　①標準：工整勻稱（20分）；大小適中（20分）；無錯別字（20分）；書寫規(guī)范（10分）；標點符號正確（10分）；卷面清潔（10分）；整體效果好（10分）。

　�、诿危喊茨甓卧u選出一等獎1—2名，二等獎3—5名，三等獎6—8名。

　�、墼u委：xxx

　�、軙r間及地點：4月18日中午12：00三樓會議室（教導(dǎo)處安排課務(wù)）

　　6、展板布置：一二年級語文老師負責制作展板

　　活動二：“行走在春天里”作文比賽

　　1、活動內(nèi)容：學(xué)校統(tǒng)一安排部署，舉行全校性的春游活動，尋找春天，接觸大自然，熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)。

　　2、活動時間和要求：春游活動在4月3日、4日，分低段和高段進行。4月5日——9日各語文教師組織全體學(xué)生寫游記，4月10日進行交流反饋，4月15日各班以電子稿形式上交4篇作文給語文教研組長，確保男、女生至少一篇。（語文教師負責）

　　3、作文要求：

　　①內(nèi)容及字數(shù)：文從字順，富有真情實感，一二年級字數(shù)不限，三四年級不少于300字，五六年級不少于450字。

　　②電子稿格式：題目為楷體二號，作者班級和姓名、指導(dǎo)教師為楷體四號，正文為宋體四號。（注意：一張A4紙打印一篇文章，注意格式美觀，如果一頁不滿的話請插入圖片。）

　　4、評比規(guī)則和要求：

　　①時間：4月16日（具體時間由各負責老師安排）

　�、诜绞剑阂弧⒍⑷昙壵Z文老師交換評改，一年級岑委老師總負責，二年級x老師總負責，三年級x老師總負責；四五六年級語文老師交換評改，四年級x老師總負責，五年級黃琴飛老師總負責，六年級馮夢蘭老師總負責。

　�、墼u比名次：一等獎1—2名，二等獎2—4名，三等獎5—6名。

　　5、活動延展：優(yōu)秀的文章張貼于教室或展覽板上等，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

　　6、展板布置：三四年級語文老師負責制作展板

　　活動三：“遨游漢字王國”之漢字聽寫大賽方案

　　1、活動目的：面向全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確識記漢字，掌握漢字的音形義，能規(guī)范地書寫漢字，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的`感情，豐富校園文化氣氛，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增進學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　2、活動內(nèi)容：聽寫詞語是從一年級開始到本學(xué)期的生字所組成的詞語

　　3、活動地點：報告廳

　　4、活動安排

　�、贉蕚潆A段：4月1日—5日，公布知識范圍，語文老師組織學(xué)生進行識記方法指導(dǎo)。

　�、诩訌婋A段：4月6日—19日，語文老師擇機督促檢查學(xué)生進行有效識記，鞏固識記成果。

　�、郾荣愲A段：4月23日下午半天。第一節(jié)課為一二年級、第二節(jié)課為三四年級、第三節(jié)課為五六年級。

　�、茴C獎階段：比賽后擇機向大賽獲勝者頒獎，號召全體學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

　　5、活動方法：以每個年段為單位，全體學(xué)生參與，按照班級相間的座位分布于報告廳前排地上，主持人負責讀詞語，一人負責電子屏幕的控放。學(xué)生聽到主持人朗讀后，迅速在紙上寫上詞語，并及時舉起題板，在電子屏幕顯示結(jié)果后，寫錯的同學(xué)馬上離隊，到旁邊繼續(xù)聽寫。堅持到最后的學(xué)生為獲勝者。評選出優(yōu)勝獎或一、二、三等獎若干名。

　　活動四：“我和作家有約”作家簽名售書、講座

　　1、活動內(nèi)容：邀請作家管家琪來我校進行專題講座，部分學(xué)生參加講座。

　　2、活動地點：報告廳

　　3、活動安排：

　�、贉蕚潆A段：4月1日——5日，學(xué)生根據(jù)自己的喜好確定所需書目。

　　②購書階段：4月8日中午，學(xué)生購書。

　�、壑v座階段：4月9日第三節(jié)班隊課，作家講座、簽名售書。

　　活動五：“關(guān)注語用”一課雙磨課堂展示

　　1、活動內(nèi)容：每位語文教師參加，各年段老師上同一課內(nèi)容。特別是幫助參加優(yōu)質(zhì)課比賽的兩位教師磨課。

　　2、活動目的：通過一課雙磨，上課、聽課、評課、磨課、使每位教師，特別是青年教師在一定程度上提高自己的教學(xué)能力，為今后的各項教學(xué)比賽打下一定的基礎(chǔ)。

　　3、活動要求：

　�、俑髂甓谓處熃y(tǒng)一確定一課雙磨的內(nèi)容，每位老師于4月2日前通過QQ形式向語文教研組長上傳此次一課雙磨相關(guān)內(nèi)容，具體格式為“姓名、上課班級、上課時間、上課內(nèi)容”。

　�、诒灸甓蔚恼Z文老師必須聽課，其他年段的語文老師安排好自己的課務(wù)，積極聽課。（教導(dǎo)處安排課務(wù)）

　�、勖课唤處熞顚懞谩吧弦惶煤谜n”“聽一堂好課”表格。

　�、苋w老師幫助兩位參加優(yōu)質(zhì)課的教師備課、上課、磨課。

　�。ㄈ�、4月26日——4月30日：總結(jié)階段

　　1、活動內(nèi)容：布置語文月展板（開幕詞、各類活動獎項、活動照片、活動總結(jié)）

　　2、展板布置：五六年級語文老師負責制作展板

　　六、活動要求：

　　1、爭取能在每天的課堂、平時教育教學(xué)中與語文月內(nèi)容相結(jié)合，使語文月扎實有效。

　　2、重視活動過程，語文教師要做好引導(dǎo)、組織和訓(xùn)練工作，開展多種形式的語文活動，使學(xué)生感受語文的魅力，愛上語文。

　　3、要提高對本次語文月活動的認識，要把它作為營造“書香校園”的一項重要工作來抓，要創(chuàng)新活動內(nèi)容和形式，提高活動的實效性。

　　4、活動如有臨時變化或不盡事宜，另行通知。

語文綜合實踐活動方案優(yōu)秀4

　　為了適應(yīng)全鎮(zhèn)“打造高效課堂”教育發(fā)展的新形勢，整合我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)研究力量，發(fā)揮我鎮(zhèn)小學(xué)語文教師隊伍的骨干作用，增進學(xué)科教師的交流與合作，逐步提高小學(xué)語文教師的教育教學(xué)能力，不斷提升我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)的整體水平，決定繼續(xù)開展小學(xué)語文學(xué)科中心教研組活動，以發(fā)揮小學(xué)語文學(xué)科在全鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育課程改革中的“研究、指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù)”作用，開展行之有效的教學(xué)研究、示范，教學(xué)質(zhì)量分析、評估，教師培訓(xùn)、培養(yǎng)等工作，特制定此方案。

　　一、工作導(dǎo)向

　　在小學(xué)語文學(xué)科中堅持專業(yè)引領(lǐng)與同伴互助相結(jié)合、重點培養(yǎng)和全面提高相結(jié)合、研究與推廣相結(jié)合、常規(guī)教學(xué)指導(dǎo)與主題教研指導(dǎo)相結(jié)合，以各校正在進行的教育教學(xué)工作為主線，以工作中存在的突出問題為主要研究對象，聚焦于課堂，優(yōu)化在常規(guī)，求真務(wù)實，改進工作，提高質(zhì)量，使我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教育教學(xué)工作在原有的層次上取得較大幅度的提升，促進我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教育教學(xué)逐步走上內(nèi)涵式發(fā)展之路，實現(xiàn)我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教育教學(xué)工作持續(xù)健康快速的發(fā)展。

　　二、工作目標

　　1、堅持以研促訓(xùn)、以研興教為主旨，真正發(fā)揮各校點教研組和小學(xué)語文學(xué)科骨干教師教學(xué)研究的引領(lǐng)示范作用。

　　2、圍繞小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)實踐中產(chǎn)生的實際問題，通過中心教研組開展研討活動，激活各校小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)研究工作，形成濃厚教研氛圍，及時消除各校小學(xué)語文學(xué)科教師在教學(xué)中的困惑。

　　3、通過小學(xué)語文學(xué)科中心教研組活動，打造一批精良的學(xué)科教研骨干，以點帶面，全面提升我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教育教學(xué)水平，從而促進我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展。

　　三、工作要求

　　1、組長制定一個信息表，讓組內(nèi)成員要把表格填寫好轉(zhuǎn)交給組長，組長匯總成總表后再轉(zhuǎn)發(fā)給每個成員，方便成員之間聯(lián)系，以及每位成員所在學(xué)校、成員存檔備查。

　　2、建立小學(xué)語文學(xué)科中心教研組QQ群，全體語文學(xué)科教師都要加入其中，組長要組織全體成員在相關(guān)教育社區(qū)注冊自己的博客空間，積極開展網(wǎng)絡(luò)研修活動。 (注：組內(nèi)成員每天應(yīng)及時登陸中心教研組的QQ群，及時接受信息，積極參與研討。時常教育社區(qū)，參與論壇。)

　　3、中心教研組要制定出小學(xué)語文學(xué)科中心教研組活動方案，并制定具體可行的工作計劃。

　　4、小學(xué)語文學(xué)科中心教研組每月至少開展一次活動。

　　5、每次學(xué)科中心教研組活動均要有通知、參加人員登記表、活動紀實、過程材料(音像資料)、活動總結(jié)、提交主管領(lǐng)導(dǎo)批閱并整理歸檔。

　　6、每年要由教研員主持對全年本學(xué)科中心教研組活動作出具體而詳盡的總結(jié)。

　　7、每年年末，根據(jù)學(xué)校制定的《大同鎮(zhèn)小學(xué)中心教研組活動考評細則》，由教研員首先自評然后由主管領(lǐng)導(dǎo)對該學(xué)科中心教研組活動情況作出客觀而中肯的評價。

　　四、工作要點

　　1、認真學(xué)習(xí)，促進教與學(xué)的有效。

　　(1)堅持定期開展集體教研，通過組織學(xué)習(xí)與組內(nèi)交流座談相結(jié)合的形式，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)新課程實施的書籍等相關(guān)資料，促使教師將日常的問題通過思考轉(zhuǎn)化為研究的專題，研究課改中的教學(xué)教法，不斷提高教師的素養(yǎng)，引領(lǐng)課堂教學(xué)，著力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　(2)教學(xué)教研和教學(xué)實踐、教師培訓(xùn)相結(jié)合，豐富教研內(nèi)容。學(xué)習(xí)其它學(xué)科優(yōu)秀的教研經(jīng)驗并學(xué)以致用，發(fā)揮全體語文老師的教學(xué)智慧，圍繞學(xué)校教學(xué)研究的重點分級研討，教研做到有問題、有設(shè)想、有過程、有記錄、有成果，提高語文科校本教研的實效性。

　　2、聚焦課堂教學(xué)，腳踏實地開展教研。

　　(1)結(jié)合日常的“備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、質(zhì)量檢測”，深入研究教材，鉆研教法、學(xué)法及作業(yè)設(shè)計，及時做好教學(xué)反思，促使教師在日常教學(xué)中落實課標、用好教材，提高課堂教學(xué)的實效性。

　　(2)關(guān)注常態(tài)課的案例研討，加強課堂教學(xué)有效性的研究。認真落實組內(nèi)常規(guī)聽課、評課活動，利用“常態(tài)課”、“研討課”、“示范課”、“展示課”，思考、研究常態(tài)教學(xué)過程中的問題，把學(xué)科教研、校本教研以及教師培訓(xùn)有效地融合在一起，在日常的教學(xué)中堅持不懈，不斷磨練，提高教學(xué)技藝，形成常態(tài)教學(xué)模式，實現(xiàn)課堂教學(xué)有效、高效。

　　(3)以課堂觀察為切入口，推進教學(xué)改革。教學(xué)質(zhì)量的`提高在于每一節(jié)常態(tài)課，試驗課與教師研究的小課題結(jié)合，體現(xiàn)研究的過程和成果。結(jié)合學(xué)科特點、課型特點及教師的研究專題，確定觀察點，積極開展課堂觀察活動。在實踐、反思、再實踐的過程中，且行且思、且思且行。通過課堂觀察發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，提高課堂教學(xué)的有效性，促進教師向“研究型”教師轉(zhuǎn)變。

　　3、關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展，提升教學(xué)能力。

　　(1)結(jié)合鎮(zhèn)縣開展的教師基本功比賽，充分發(fā)揮科組“合作共進”的精神，動員全體教師參與活動的全過程，促使教師加強合作、互相啟發(fā)、互相研討和學(xué)習(xí)，使得“一人參賽，人人有收獲”。

　　(2)結(jié)合鎮(zhèn)縣開展的教師技能大賽、常態(tài)課例研究、優(yōu)質(zhì)課評比等活動，促使教師將日常的問題通過思考轉(zhuǎn)化為研究的專題，多反思、多交流，推動課堂教學(xué)研究的深入和教師教學(xué)能力的提升。

　　4、課題引領(lǐng)，以科研促教學(xué)，深化課堂教學(xué)改革。

　　(1)堅持做好課題的管理。將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來，以科研促教學(xué)，深化課堂教學(xué)改革。

　　(2)積極開展小課題研究。本學(xué)期，組織教師個性化小課題申報立項。充分發(fā)揮骨干教師或合作共進組的作用，廣泛開展教師小課題的研究，促進教師專業(yè)的成長。首先明確教師開展小課題研究的目的性，是促使教師養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣，提高自身的研究能力與水平，提升自己的成功經(jīng)驗，改進自己的教育教學(xué)工作，使之逐步形成教育教學(xué)個性化的風(fēng)格。其次指導(dǎo)教師做好小課題的申報工作。

　　①選題：從實踐中挖掘出值得研究的問題：如：從教師自身教育教學(xué)的困境中尋找問題；從具體的教學(xué)情境中捕捉問題；在與其他教師的交流中發(fā)現(xiàn)問題；從學(xué)生的課后生活中尋覓問題。

　�、谔顚懻n題申報材料。

　�、蹖W(xué)習(xí)交流前兩屆教師小課題的經(jīng)驗。將課題研究與教學(xué)實際相互結(jié)合，通過課題研究來進一步促進教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　五、工作措施

　　1、為使小學(xué)語文學(xué)科中心教研組活動得以扎實有效地開展，真正起到“研訓(xùn)一體、定向培養(yǎng)、以點帶面、城鄉(xiāng)互動、均衡提高”的目的，制定行之有效的活動方案和活動計劃，并把方案和計劃轉(zhuǎn)發(fā)給每個成員，使組內(nèi)全體成員明確活動目的和方法，以及自己在每次活動中應(yīng)承擔的任務(wù)、發(fā)揮的作用。通過方案和計劃安排，將活動內(nèi)容具體化，以確�；顒拥挠行蛴行�。

　　2、中心教研組活動以教師們在教育教學(xué)中存在的實際問題為主題，開展有針對性的研討探究活動，以團隊優(yōu)勢破解困擾教育教學(xué)的瓶頸問題。組內(nèi)成員可以收集本�；蚱渌麑W(xué)校小學(xué)語文學(xué)科困惑教師們的問題；教研員也要在調(diào)研聽課中做個有心人，善于捕捉我鎮(zhèn)小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在的各種問題，提煉出帶有普遍性的問題。二者結(jié)合比較突出的問題作為中心教研組活動的研究內(nèi)容。

　　活動前一至兩周，組長把要研究的問題下發(fā)給組內(nèi)每一位成員，成員根據(jù)內(nèi)容準備活動時自己參與的內(nèi)容。

　　3、適當時機，召開學(xué)科中心教研組活動研討會，分析現(xiàn)狀、總結(jié)經(jīng)驗、解決問題，以求得教研工作“研究、指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù)”的最大實效。

　　4、教研組每學(xué)期將對組內(nèi)所有成員進行學(xué)期教研工作考核，實行獎優(yōu)罰劣。優(yōu)質(zhì)課評選分校賽選、集中展示

語文綜合實踐活動方案優(yōu)秀5

　　一、設(shè)計理念：

　　本次活動通過確立調(diào)查主題、設(shè)計調(diào)查表、寫調(diào)查報告，激發(fā)學(xué)生主體意識，發(fā)揮學(xué)生主體作用，倡導(dǎo)會計專業(yè)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)，同時培養(yǎng)學(xué)生合作精神。

　　二、活動目標和要求：

　　學(xué)習(xí)設(shè)計調(diào)查表并發(fā)放、回收、統(tǒng)計，最后從統(tǒng)計中總結(jié)出結(jié)論，寫調(diào)查報告。

　　三、活動時間安排：

　　1、結(jié)合生活，確立調(diào)查的主題；圍繞調(diào)查主題，設(shè)計調(diào)查表。

　　2、發(fā)放、回收統(tǒng)計表并統(tǒng)計結(jié)果。

　　3、寫調(diào)查報告及講評。

　　四、教師方法指導(dǎo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，尋找有調(diào)查價值的主題。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生分解工作，分工合作，完成較大的課題。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，從而理性地生活。

　　五、活動步驟與內(nèi)容：

　�。ㄒ唬┗顒右唬捍_定調(diào)查的主題