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自理能力比賽整理書包活動方案（通用10篇）
為確保事情或工作順利開展，常常要根據(jù)具體情況預先制定方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。方案應該怎么制定呢？下面是小編收集整理的自理能力比賽整理書包活動方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
自理能力比賽整理書包活動方案 1
一、指導思想：
為了豐富校園文化生活，增強學生身體素質(zhì)，提高我校學生廣播體操質(zhì)量，本著“培養(yǎng)學生集體意識，增強班級榮譽感和凝聚力，促進學生德、智、體全面發(fā)展，發(fā)揚團結(jié)友愛、奮發(fā)向上的體育精神，經(jīng)學校研究決定，舉辦全校廣播操比賽，現(xiàn)制訂比賽方案如下：
二、組織機構(gòu)：
組長：王xx
副組長：xx
成員：xx
總協(xié)調(diào)：xx
三、比賽內(nèi)容：
入場與出場式、隊列變形、廣播體操
四、比賽要求：
1、各班有領操員，要求聲音宏亮，指揮規(guī)范
2、服裝基本統(tǒng)一，穿運動鞋
3、全體同學參加，出入場各班有口號
4、出入場迅速、整齊，做操時隊列整齊、動作規(guī)范
5、出場順序：一年級、二年級、三年級、四年級、五年級、六年級每個年級分兩個組，一至三年級第一組為1-3班，第二組為4-6班，五至六年級第一組為1-3班，第二組為4-5班。
6、進出場方向：從主席臺左邊入場(籃球場方向)，從右邊退場(金海小區(qū)方向)。
5、退場進入足球場制定區(qū)域觀賽，提倡文明觀賽，保證賽場秩序，并納入總分考核(精神面貌)。
6、采用7位評委打分，現(xiàn)場亮分。去掉一個最高分，去掉一個最低分，取其五個評委的平均分為本班比賽得分。
五、獎項設置
每年級一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名。
優(yōu)秀領操員：一個年級2人
最佳教師獎：一年級一人
六、比賽時間：暫定11月18日3：10至5：10
比賽場地布置：體育老師
獎品：xx
七、人員安排：
1、活動組織：xx
2、音響設備：xx
3、后勤保障：xx
4、照相：xx
5、評委：xx
統(tǒng)分：唐xx(負責統(tǒng)分表)
6、小主持人：(2人)主持人訓練：xx
自理能力比賽整理書包活動方案 2
一、策劃人
林水花
二、活動地點
星星一班教室
三、活動時間
xxx年5月5日（星期四）上午3：00點
四、活動主題
“我的小手真能干”
五、活動目標
1、通過本次活動，增強幼兒的生活自理意識。
2、通過本次活動，教給幼兒生活自理的技巧。
3、通過本次活動，增強幼兒的自我管理意識，提高幼兒的自理能力。
4、通過本次活動，有助于培養(yǎng)幼兒的責任感、自信心以及自己處理問題的能力，對幼兒今后的生活也會產(chǎn)生深遠的影響。
六、比賽活動項目
擺放書包
七、活動準備
1、利用一節(jié)課時間訓練孩子，如何收拾自己的書包（老師先示范）、
2、提前通知幼兒班上開展自理能力（整理書包）比賽活動。
3、主題黑板裝飾
4、提前準備好椅子，幼兒書包。
5、準備相機拍照。
6、活動獎狀、禮品準備。
7、比賽規(guī)則：分為3組，每組（10人）隨后，每組最先整理完的前二名幼兒，每組派出的幼兒在比賽一次，最后分為：
第一名：1位（整理小能手）
第二名：2位（）
第三名：3位（）
獎狀：一等獎一名；二等獎二名；三等獎三名；
7、活動小結(jié)，圖文結(jié)合。
八、活動過程
1、教師板書活動主題“我的.小手真能干！”，請小朋友一起讀活動主題。
2、活動要求：
按照老師的指令，將椅子、書包擺放在規(guī)定的位置，按照先后順序及整齊程度評出一二三等獎。
九、比賽延續(xù)活動
1、堅持每天能夠自己的事情自己做，相信自己，我能行。
2、幼兒在家里能夠主動幫家里做點小家務。
3、周末可以與好朋友一起分享“我的小手真能干”中得到的快樂。
十、活動結(jié)束
給表現(xiàn)棒的小朋友頒發(fā)獎狀，給予鼓勵及表揚。
自理能力比賽整理書包活動方案 3
漢字是我們中華民族文化的載體，它蘊含著極其豐富的民族智慧。寫好漢字是每個中國人最基本的要求，是一項重要的語文基本功。端端正正寫好字可以幫助學生樹立準確的世界觀、人生觀，陶冶學生的性情，培養(yǎng)學生的審美能力，增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。結(jié)合課程標準中提出的“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的'寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”的要求，同時為了使學生重視寫字練習，提高學生的書寫能力，大面積提高寫字教學質(zhì)量，我鎮(zhèn)決定開展小學生寫字系列活動。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮寫字教學的育人功能，培養(yǎng)學生的基本素質(zhì)和基本技能，讓學生能夠規(guī)范端正整潔地書寫漢字，為有效進行書面交流，學好語文及其他學科，培養(yǎng)終身學習能力打下堅實的基礎。
二、活動目的
培養(yǎng)學生規(guī)范漢字書寫，進而部分學生達到美觀書寫漢字，從而提高學生語言文字應用能力，傳承、熱愛、弘揚中華優(yōu)秀文化。
三、活動內(nèi)容
1.低年級
①引導學生認識常用漢字，養(yǎng)成正確的寫字姿勢。
�、谝龑W生主動識字、養(yǎng)成規(guī)范書寫的習慣。
�、圩寣W生掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首及筆順規(guī)則。
�、芤龑W生初步感受漢字的形體美，培養(yǎng)學生“一筆一劃寫字，端端正正做人”的態(tài)度。
2、高年級
�、倮^續(xù)養(yǎng)成正確的寫字姿勢。
�、谂囵B(yǎng)學生較強的獨立識字能力。
�、叟囵B(yǎng)學生規(guī)范、端正、整潔、熟練地書寫正楷字，進而部分學生達到美觀書寫漢字
四、實施步驟
(一)3月份，健全組織，建章立制。
1.建立組織
學校全面貫徹國家語言文字法律法規(guī)，結(jié)合語文教材特別是《義務教育語文課程標準》，將規(guī)范漢字書寫的要求納入培養(yǎng)目標、納入常規(guī)管理、滲透到學校的各項教育教學活動中。為此，建立學校領導小組，以保障此項工作開展的實效性。
組長：吳康柳
成員：符文剛、符現(xiàn)耿、王蕓芳、 此項活動由教研室符文剛主任具體負責，以年級為單位具體開展此項活動，負責人為全鎮(zhèn)各校各年級的語文老師。
●2、制定活動方案，并于3月底上傳給教研室。
●3、制定學生寫字制度
�、僦匾晫W生寫字習慣的養(yǎng)成，首先從寫字的姿勢入手，每次寫字，都要求學生做到：頭正，身直，臂開，腳平。眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。
②抓好起始年級的寫字教育，遵循“低起點、嚴要求”的方針，對各年級寫字分階段訓練作好前后銜接。
�、蹖W生練字與各科作業(yè)相結(jié)合。規(guī)范作業(yè)書寫，三年級以上學生各科作業(yè)原則上都要用鋼筆書寫。
(二)4月---12月初，組織實施，開展工作
1.立足課堂，統(tǒng)籌兼顧。
●①1--5年級每周一課時寫字課，要專時專用。結(jié)合各年級的《義務教務語文課程標準》中關于寫字的要求，腳踏實地地開展寫字活動。
�、诘湍昙墤P注學生漢字書寫的基本筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)和寫字姿勢。高年級關注學生漢字書寫的整潔、速度、美觀和寫字姿勢。
2、創(chuàng)新形式，豐富載體。
●①進行優(yōu)秀書法作品展示。(5月底各校選送優(yōu)秀書法作品上交教研室)
�、诮Y(jié)合期中作業(yè)檢查評出書寫規(guī)范班。
●③開展寫字大賽。(9月底全鎮(zhèn)開展)
④開展學�！白x寫姿勢規(guī)范班”的評比。
�、萁柚议L會和家長溝通交流規(guī)范漢字書寫的重要性，并及時在學習園地、校宣傳欄公布在漢字書寫方面有突出進步和成績的學生個人或班級整體。
⑥開展“讀書卡”、“手抄報”評比活動。
(三)12月底，認真總結(jié)，提升水平
●1.每位一線教師撰寫關于“書寫規(guī)范漢字”的習慣培養(yǎng)小故事。
2.學�？偨Y(jié)開展活動的情況，形成活動總結(jié)材料。
五、活動要求
1、統(tǒng)一思想，提高認識。
學校領導小組成員，不但自己要高度重視此項利在千秋的活動，更要重視培養(yǎng)教師這方面的意識。為此要重點做好兩方面的工作：
�、儆山萄惺覡款^，組織教師參加有關書法教育的講座、觀看相關的電教錄像，請學校資深書法教師為大家做校本培訓，培訓內(nèi)容主要是：寫字要注意的坐姿、握筆姿勢、字體的形成過程、筆畫結(jié)構(gòu)章法、寫字教學等相關知識。并組織教師展開討論，撰寫學習心得，相互交流。
②學校定期組織青年教師參加書法大賽活動，提高師生規(guī)范漢字書寫的積極性。
2、加強領導，落實責任。
每一項活動都要有具體方案、具體負責人。無論活動的過程還是結(jié)果都要真、實，杜絕弄虛作假。
3、組織培訓，提高水平。
4、積極組織書法教師參加上級有關部門的培訓，提高書法教師的素質(zhì)。
自理能力比賽整理書包活動方案 4
為弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，進一步促使廣大教師重視寫字教學，重視良好寫字習慣的培養(yǎng)，讓學生從小練就一手好字，全面提高學生寫字水平，結(jié)合新課標精神和我校的工作計劃要求，開展寫字比賽活動。
一、活動形式：各班按班級人數(shù)的1/6選拔參賽。
二、比賽活動組織和負責人：
組織：xx
負責人：xx
三、比賽時間和地點
時間：5月27日下午第三節(jié)
地點：多媒體教室
四、比賽的.內(nèi)容和規(guī)格：由教導處統(tǒng)一規(guī)定。
五、比賽要求：
1、學生在規(guī)定的時間內(nèi)書寫完規(guī)定的內(nèi)容，不完整的作品不能參評。
2、一、二年級用鉛筆抄寫，三年級以上用藍黑水性圓珠筆或鋼筆抄寫。
3、比賽用紙學校統(tǒng)一提供。
4、每參賽者，按規(guī)定的文字，在規(guī)定的方格上書寫一遍。
5、注意字要寫得工整、勻稱、大小適中，沒有涂改，不要寫錯別字，標點符號標得準確(注意，一般的一個符號占一格，但在對話中的冒號與前引號可以占用一格，省略號和破折號占兩格)。
6、各年級的比賽同一時間進行，教研組長負責計時和作品統(tǒng)一裝訂并送教務處。
7、比賽時學生需自帶語文課本。
8、監(jiān)考老師：由教研組長指定二名責任心強的老師監(jiān)考。
任務：
�、儇撠燁I取比賽專用紙,布置寫字比賽內(nèi)容。
�、诎l(fā)齊寫字比賽專用紙后通知學生開始書寫。
�、�30分鐘到后通知學生結(jié)束，并收齊、整理學生作品交教研組長裝訂。
六、比賽內(nèi)容：
小學低段：50個詞語
小學中段：4首古詩
小學高段：一篇文章
七、評委：由教務處和教研組長統(tǒng)一組織全體語文教師進行評定。
低年級評委：xx
中年級評委：xx
高年級評委：xx
評比時間：5月28日上午
八、獎勵方法：
1、按小學低段、中段，高段各評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，獲獎的學生由教務處頒發(fā)獎狀;非優(yōu)秀作品亦須交教導處存檔。
2、獲獎的優(yōu)秀作品將進行展示。
3、每位監(jiān)考教師和評委學校補助50元。
九、注意事項
1、寫得不好的學生不準把參賽內(nèi)容重寫一次。
2、學生的姓名、班級等信息一律寫在正頁的正上方，無作者信息算無效作品處理。
3、比賽用的筆學生自行負責、紙由教務處統(tǒng)一提供。
十、評比要求
1、工整勻稱(35分);大小適中(35分);沒有錯別字(10分);標點符號(10分);卷面清潔(10分)，錯別字、涂改一個字扣0.5分。
2、同一作品，至少由三位老師評價，取平均分。
3、語文老師需回避所任年段的作品評價。
自理能力比賽整理書包活動方案 5
為了落實三亞市教育局關于在我市中小學校少年宮中開展主題為“我的中國夢”經(jīng)典詩文誦讀比賽活動的文件精神，同時也為了確保這個活動能夠順利開展、圓滿成功.我校成立了活動領導小組。組長：范莉校長，副組長：林昌健副校長，組員：譚其杰、陳斯、陳江源以及全體班主任，并召開全校教師大會，要求三年級以上的班級組隊參賽，各班要認真組織訓練，做好參賽準備。
一、活動目的
通過經(jīng)典詩歌朗誦活動對學生進行愛國主義教育和民族精神教育，讓他們通過詩歌的朗誦來贊揚祖國偉大、壯麗、富強的面貌，提高學生對民族文化的認識，繼承發(fā)揚詩歌文化，加深學生對祖國的情感，培養(yǎng)隊員從小樹立為祖國的強盛而努力奮斗的民族精神，學做國家的新主人。
二、活動時間與地點
xx年10月30日(初定)學校操場
三、活動對象
3—6年級以班級為單位，各班演出人數(shù)在4人以上，也可師生同臺表演。
四、活動內(nèi)容與要求
1.以詩歌朗誦的形式表達少先隊員對祖國的熱愛之情。
2.朗誦內(nèi)容以歌頌偉大的祖國、偉大的`黨、歌頌家鄉(xiāng)的詩歌、散文及古今詩詞均可。
3.朗誦形式多樣，可配表演，所需音樂自備。
4.服裝要求統(tǒng)一、規(guī)范、整齊。
5.參賽班級表演時間為3--5分鐘。
五、評獎辦法
1.評分采用十分制：
評分標準
分值
得分
(1)所選詩歌符合要求，主題鮮明突出，內(nèi)容積極向上。
2分
(2)精神飽滿，服裝統(tǒng)一，姿態(tài)得體大方。
2分
(3)感情飽滿真摯，表達自然，能通過表情的變化反映詩歌的內(nèi)涵。
2分
(4)吐字清晰，聲音宏亮，正確把握詩歌節(jié)奏，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力。
2分
(5)朗誦形式富有創(chuàng)意，配以適當動作和音樂，或以其他富有創(chuàng)意形式朗誦。
2分
2.以年級為單位，各評出一等獎一名。
3.評委另定。
六、其他未盡事宜，另行通知。
自理能力比賽整理書包活動方案 6
活動目的
通過本次主題班會活動，旨在激發(fā)學生對整理書包的重視，引導學生養(yǎng)成良好的整潔習慣與自我管理能力。具體目標如下：
提高學生對整理書包的意識和重視程度；培養(yǎng)學生整潔、有序的生活習慣；增強學生自我管理能力和責任心；促進班級秩序與協(xié)作精神的形成�；顒訙蕚�
在活動開始之前，需要做好充分的準備工作，確�；顒幽軌蝽樌_展。
資源準備
為了讓活動更加生動、有趣，可以準備以下資源：
圖片展示：收集整理書包的圖片，展示學生整齊排列的書包；實物展示：準備整齊擺放的書包，以典型案例激發(fā)學生的學習興趣；視頻播放：尋找相關主題的教育視頻，引發(fā)對整理書包的思考和討論。場地布置
在班級內(nèi)部進行主題班會活動時，場地的布置也是至關重要的。
清空教室黑板，展示整理書包的主題海報；擺放一張大桌子，上面放置整齊的書包和相關物品；設置一個小角落，供學生進行展示和交流。活動流程
為了使整個班會活動有序進行，以下是一個合理的'活動流程安排：
第一階段：導入
老師簡要介紹整理書包的重要性和好處；播放相關教育視頻，引起學生的思考和討論。
第二階段：互動交流
學生自愿展示自己整理得最好的書包，并分享整理書包的方法；學生相互交流自己的整理書包心得和體會，分享彼此的經(jīng)驗。
第三階段：小組活動
將學生分成小組，進行整理書包小游戲，加強合作與協(xié)作能力；每個小組選出最整潔的書包進行展示和分享。
第四階段：總結(jié)歸納
學生分小組回答整理書包的意義和方法，并進行總結(jié)歸納；教師進行點評和總結(jié)，強調(diào)整理書包對生活的重要性�；顒釉u估
為了確�；顒幽軌蜻_到預期的效果，需要進行活動評估，并根據(jù)評估結(jié)果做出相應的調(diào)整和改進。
評估方式：采用問卷調(diào)查、觀察記錄、學生自評等多種方式，并綜合分析評估結(jié)果。
活動延伸
為了鞏固學生對整理書包活動的認識和理解，可以進行一些延伸活動，例如：
組織學生參觀整潔有序的圖書館、實驗室等場所；開展關于整理書桌、整理個人物品的活動，進一步培養(yǎng)學生的自我管理能力。
通過以上整理書包主題班會活動方案的設計與實施，相信能夠有效引導學生養(yǎng)成整潔有序的生活習慣，培養(yǎng)學生的自我管理能力和責任心。
關鍵詞：整理書包、主題班會、活動方案、學生、整潔習慣、自我管理能力。
自理能力比賽整理書包活動方案 7
參賽作品名稱
獨立從整理書包柜開始
參賽作者
李亞微
年齡段/班
小班
正文
獨立性就一個人獨立思考和獨立解決問題的能力。那怎樣才能培養(yǎng)孩子的獨立性呢，現(xiàn)在來看看近期發(fā)生在我們班里的故事吧。
一、相信孩子的力量
最近發(fā)現(xiàn)孩子去書包柜拿東西，總是很長時間都回不來。他們在外邊干什么呢？這引起了我的好奇。出去一看才知道他們柜子的里東西很亂，書包斜著放，衣服團成一團塞在柜子里，帶來的玩具甚至隨著打開的柜門一同滑出來，孩子在努力地往里塞。
看見此情此景，我對他們提出了一個問題，怎樣才能讓小柜子變整齊呢。孩子們開始紛紛想辦法，有的說把衣服往里推，有的說可以把衣服裝書包里，有的說讓爸爸媽媽給整理……經(jīng)過商討我們選出來幾個比較合理的方法。因為力氣小，將衣服推一推的方法起不到效果，有的小朋友的書包很小，把衣服裝書包里也不是好辦法。只剩下爸爸媽媽給整理了，這可不是最佳選擇，正在糾結(jié)讓不讓孩子試一試的時候，陽陽一臉認真的說：“我媽媽說了，自己的事情自己做�！笔虑槌霈F(xiàn)轉(zhuǎn)機，順著陽陽的話，我說：“我們來自己整理一下試試�！�
首先，我們開展了一次“我的小柜子”的活動，將小柜子里的所有東西都拿出來觀察，書包、帽子、備用衣服、玩具、口罩、外套、發(fā)卡、小戒指、作品等……孩子們看著這些東西就開始思考怎么辦，有的小朋友說：“把口罩放在衣服兜里�！薄巴婢摺⒆髌贩繒��！编�，解決了一些問題。那怎么將這些放到柜子里呢？接下來，我們帶著所有東西到書包柜前實踐，開始動手嘗試各種擺放的方式，最后確定了將書包側(cè)放在柜子的`一側(cè)，將衣服疊好放在旁邊的空位上，如果有大作品就將作品平放在最下邊。
這個方法很好的解決了孩子柜子亂的問題，孩子將柜子整理好后，得意洋洋的問：“老師你看我整理的棒不棒！”我都會回饋孩子一個大拇指。孩子臉上自信的笑，說明他們很享受自己動手的快樂。
二、轉(zhuǎn)變家長的意識
孩子能力得到提升，但是家長的意識并沒有，每天早晨還是給孩子疊衣服放書包。怎樣轉(zhuǎn)變這個局勢呢，我們同小朋友商量過后制定了一個“整理小能手”的光榮榜，還共同制定了規(guī)則，為了給孩子提供物質(zhì)與經(jīng)驗支持，我們在門口放了一張桌子，桌子上貼著疊衣服的步驟圖。由家長給孩子蓋印章，督促家長放手，由孩子獨立完成任務。活動的第一天，孩子們來的比平時早很多，排隊疊衣服的場景引來了家長連連稱贊,家長都紛紛拿出手機給孩子拍照記錄孩子的成長。得到家長肯的印章，孩子一整天都在討論“我的柜子最整齊”。這活動使家長作為旁觀者看到孩子的成長，隨著孩子年齡增長，父母的角色要從照顧者換為陪伴者，再換為忠告者，最后放手讓他單飛。
相信孩子、轉(zhuǎn)變家長，獨立從這一刻開始。
自理能力比賽整理書包活動方案 8
活動主題:
整理書包
活動目標:
1、培養(yǎng)學生自己的事情自己做的良好習慣。
2、學習整理書包的方法，養(yǎng)成愛整潔的良好習慣。
3、學習收拾、整理的技能。
活動重點:
學習整理書包的方法，培養(yǎng)自己的事情自己做的良好習慣。
活動難點:
通過整理書包活動感悟到要自己的事情自己做，并養(yǎng)成良好的習慣。
活動準備:
學生準備好自己的書包，做為課堂實踐的工具。
學情分析:
現(xiàn)在的家庭大多都是“四、二、一”型，家中六人寵慣著一個孩子，導致今天兒童的動手能力減弱，自理能力下降。針對這種現(xiàn)象教育學生要自己的事情自己做顯得尤為重要。
學生踏入學校已有一段時間，熟悉校園生活，學生每天上學也有整理書包的經(jīng)歷，培養(yǎng)學生整理書包的能力，養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習慣。
設計理念:
品德與生活是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。從課程的基本特征生活性看，應以兒童生活作為課程內(nèi)容的主要內(nèi)容源泉，要密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體；從開放性看，課程內(nèi)容的`開放，提倡從生活中捕捉；從活動性看，課程形態(tài)為主體參與性活動，課程目標通過教學活動來實現(xiàn)，兒童本身實地參與活動。
一、談話、了解
1、談話了解學生在家的情況。
a、說說自己每天的書包是誰整理的？
b、怎樣整理的？
2、通過學生之間交流，讓他們明白要自己的事情自己做。
二、討論、實踐
1、討論整理書包的重要性。
2、分組討論如何整理書包。
3、動手實踐用自己喜歡的方式整理書包。
4、教師幫助總結(jié)整理書包的方法。
三、活動擴展與延伸
通過觀察書中的圖，了解有哪些事情是可以自己完成的，然后再擴展到生活中，還有哪些事情可以自己完成。使學生進一步明白并懂得要養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣。
四、家庭實踐與養(yǎng)成
每天回家自己動手整理書包，逐步養(yǎng)成良好的習慣，并盡力做自己可以做的事情。
自理能力比賽整理書包活動方案 9
活動目標：
1、嘗試使用小書包，學會分類整理物品的技能。
2、明確小書包的使用與管理是自己的事情，增強自我服務意識。
3、萌發(fā)做小學生的愿望。
活動準備：
1、人手一只書包。
2、人手一份學習用品：八本書本，油畫棒、水彩筆、卷筆刀、文具盒、鉛筆、橡皮、直尺等。
活動過程：
1、觀察書包，幼兒了解書包的用途。
師：小朋友快要幼兒園畢業(yè)了，升入小學后，你們知道每天都要帶著什么去上課嗎？（書包）書包是什么樣子的？為什么要帶書包？
2、幼兒探索把許多學習用品放進書包，幼兒學習分類整理物品的技能，明確合理擺放物品的重要性。
�。�1）請幼兒認識學習用品，嘗試把學習物品放進書包。
師：請你把這些學習物品放進小書包里，看誰放得又快又好？
同桌相互交流自己擺放的方法。
小結(jié)：我們的小書包要放許多學習用品，小朋友要把這些學習用品放整齊，這樣才會把書包收拾得很好。
�。�2）模擬小學課堂，進行"找東西"比賽游戲，幼兒學習分類擺放學習用品的技能。
�、僬堄變赫页鋈尽队變寒媰浴贰�
�、谡堄變赫页鰞杀咀鳂I(yè)本。
�、壅堄變赫页鲢U筆、尺和橡皮。
�、苷堄變赫页鼍砉P刀。
引導幼兒討論：像鉛筆、橡皮、尺這些文具用品放在哪里比較好？這么多書本可以怎么放？卷筆刀放在哪比較好？
教師小結(jié)：小朋友要上小學了，每天都要帶很多的學習用品，有書，作業(yè)本，還有文具用品，為了方便小朋友使用和保管，可以先將這些學習用品分類，然后再擺放整齊，這樣你就知道自己的東西放在哪里，用起來就很方便，也不容易丟失。
3、幼兒體驗歸類擺放物品所帶來的`方便，明確小書包的使用和管理是自己的事。
�。�1）幼兒再次整理自己的書包。
（2）模擬小學生課堂讀書，幼兒體驗合理擺放學習用品所帶來的方便。
教師小結(jié)：再過幾個月你們就要上小學了，老師希望你們養(yǎng)成自己整理書包的好習慣，不能依賴別人來幫你整理，這樣你才是一個優(yōu)秀的小學生。
自理能力比賽整理書包活動方案 10
隨著新學年的開始，為了幫生更好地備課學習，提高他的自我管理能力和衛(wèi)生意識，我計劃開展一次整理書包活動：
一、活動目的：
1、培養(yǎng)學生的自我管理能力，提高他的整潔衛(wèi)生意識。
2、幫學生規(guī)范書包內(nèi)物品的擺放，減輕他的負擔。
3、培養(yǎng)學生隊合作意識，增強班級凝聚力
二、活動時間：
在新學年的開學后第一個月內(nèi)，每周一次，共計四次。
三、活動內(nèi)容：
1、第一周：整理文具
學生將文具依照種類分類整理，比如筆、鋼筆、橡皮、尺子等等，然后將它放在書包內(nèi)規(guī)定的位置。
2、第二周：整理書
學生將書按照課程分類整理，比如語文、數(shù)學、英語等等，然后將它放在書包內(nèi)規(guī)定的位置
3、第三周：
學生將課外讀物按照種類分類整理，比如小整理課外讀物說、故事書、漫畫等等，然后將它放在書包內(nèi)規(guī)定的位置。
4、第四周：整理雜物
學生將書包內(nèi)的雜物，比如飲料瓶、零袋等等，清理出來，然后將它放在垃圾桶內(nèi)。
四、活動流程：
1、活動前，老師向?qū)W生宣傳整理書包的重要性，讓學生了解整理書包的好處ZiB。
2、活動中，老師指導學生分類整理書包內(nèi)的.物品，并規(guī)定書包內(nèi)物品的擺放位置。
3、活動后，老師檢查學生整理書包的情況，并整理不好的學生進行指導和幫。
五、活動評價：
1、通過整理書包的活動，學生的書包變得整潔有序，減輕了他的負擔，提高了他的自我管理能力和衛(wèi)生意識；
2、通過隊合作，學生的班級凝聚力得到了提升，增強了他的集體榮譽感和歸屬感。
3、通過活動的開展，學生的學習效率得到了提高，為他的學習生活創(chuàng)造了更好的條件。
六、活動總結(jié)：
整理書包的活動不僅是一次簡單的整理書包的過程，更是一次培養(yǎng)學生自我管理能力和衛(wèi)生意識的機會。通過這次活動，學生不僅學會了如何整理書包，學會了如何規(guī)范自己的生活，提高了自己的綜合素質(zhì)。我相信，通過這次活動的開展，學生的未來將更好。
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