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師德師風(fēng)動員會簡報

時間:2022-12-01 21:08:16 簡報 我要投稿
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師德師風(fēng)動員會簡報(通用5篇)

  隨著社會不斷地進(jìn)步,說到簡報,大家肯定都不陌生吧,簡報具有一般報紙新聞性的特點(diǎn),這是共性;它又有本身的特點(diǎn)。什么樣的簡報才經(jīng)典呢?下面是小編整理的師德師風(fēng)動員會簡報(通用5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

師德師風(fēng)動員會簡報(通用5篇)

師德師風(fēng)動員會簡報(通用5篇)1

  為進(jìn)一步推進(jìn)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》文件,加強(qiáng)幼兒園師德師風(fēng)建設(shè),提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng),強(qiáng)化教師文明從教,規(guī)范從教的職業(yè)意識,20xx年6月8日下午,上海世外教育附屬嘉興秀湖實驗幼兒園召開了師德師風(fēng)專題教育動員部署會,本次活動由副園長王鳳佳主持,全體教師參與。

  一、高度重視,全園部署

  王鳳佳副園長根據(jù)市、區(qū)文件精神,對師德師風(fēng)專題教育工作做動員部署,宣讀教育部門《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新時代中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)的實施意見》(嘉教人〔20xx〕126號),她要求全體教師在思想上高度重視,學(xué)會責(zé)任與擔(dān)當(dāng),將師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育與教師日常學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合,讓“師德師風(fēng)專題教育”活動更有實效。

  二、莊嚴(yán)宣誓,強(qiáng)化認(rèn)識

  許易副園長在會上宣讀《幼兒園教師職業(yè)行為“十項準(zhǔn)則”》、什么是“四有好老師”、“四個引路人”、“四個相統(tǒng)一”、“四個意識”、“四個自信”等。隨后,全體教師莊嚴(yán)宣誓,把對孩子成長的關(guān)懷、對幼教事業(yè)的熱愛以及對教育事業(yè)的憧憬都深深融入到每一句鏗鏘有力的誓言中。

  最后,王鳳佳副園長結(jié)合幼兒園實際制定幼兒園師德專題教育方案,推進(jìn)與落實相關(guān)活動,引導(dǎo)全體教師要嚴(yán)以律己,規(guī)范言行,發(fā)揚(yáng)教師職業(yè)道德,立足本職崗位,踏踏實實地做好各項工作,樹立教師的良好形象。

  本次師德師風(fēng)專題教育動員部署會的.開展增強(qiáng)了教職工的責(zé)任感與使命感,參加的教師表示,今后一定會以師德規(guī)范鞭策自己,立足本職崗位,不忘初心,用行動塑造教師師德形象,做有溫度的世外美好幼兒教師,用實際行動迎接建黨百年!

師德師風(fēng)動員會簡報(通用5篇)2

  5月17日下午,興中學(xué)校在一樓會議室召開師德師風(fēng)專題教育動員部署會,全體教師參加了會議。

  會上,德育處王雪主任傳達(dá)了教育部教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗交流暨師德專題教育啟動部署會視頻會會議精神。她表示全體教師要深化思想認(rèn)識,提高政治站位,深刻認(rèn)識開展師德師風(fēng)專題教育的重大意義,認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》,扎實做好各項工作,切實取得實實在在的效果。

  此外,興中學(xué)校還積極開展了教師師德師風(fēng)自查自糾活動和家長調(diào)查活動,以問卷、自評等方式,從他人和自身兩個方面對教師師德師風(fēng)進(jìn)行有效監(jiān)督和整治,為此次師德師風(fēng)專項教育奠定良好的基礎(chǔ)。

  本次動員會將激勵全體教師不忘初心、牢記使命,樹立正確的人生觀、價值觀、幸福觀,做到內(nèi)化于心,外化于行,從嚴(yán)規(guī)范自身言行,讓教師在活動中感受職業(yè)的崇高和神圣,明確專業(yè)發(fā)展的`方向,樹立新時代教師的良好形象!

師德師風(fēng)動員會簡報(通用5篇)3

  在開展師德師風(fēng)整訓(xùn)活動中,大廟鄉(xiāng)中心學(xué)校注重組織教師開展思想大討論。學(xué)習(xí)討論中,教職工積極參與,熱情很高,人人有學(xué)習(xí)筆記,有心得體會。通過學(xué)習(xí)討論,大家形成了共識:

  1、師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)和建設(shè)對教育事業(yè)的發(fā)展意義重大。有利于進(jìn)一步推進(jìn)教育現(xiàn)代化;有利于實施素質(zhì)教育;有利于樹立教育的良好形象。特別是對當(dāng)前推進(jìn)新課程改革更具有現(xiàn)實意義。我們要實現(xiàn)“辦人民滿意教育”的目標(biāo),需要有良好的師德師風(fēng)作保障。

  2、愛崗敬業(yè),教書育人是師德的'具體體現(xiàn)。要熱愛教育事業(yè),熱愛自己的.本質(zhì)工作,既然選擇了教育事業(yè),就要無怨無悔、不計名利、盡自己的最大努力完成每一項教學(xué)工作。

  3、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn),崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁,不厚此薄彼。教師對學(xué)生的愛不僅是一種高尚的道德情感,而且是一種強(qiáng)大的教育力量。很多老年教師在總結(jié)自己教育生涯時指出,沒有愛就沒有教育,把愛心和奉獻(xiàn)熔鑄在工作中是我們事業(yè)取得成功的關(guān)鍵。

  4、與時俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,積極進(jìn)取是師德師風(fēng)的時代內(nèi)涵。教育的發(fā)展向老師提出了更高的需求,因此,我們要不斷提高自身素養(yǎng),不斷完善自我。新時期的教師不是燃燒的蠟燭,要與時俱進(jìn),孜孜不倦地學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,探索教育的新方式,開辟新教法,與學(xué)生共同發(fā)展。

  5、師德師風(fēng)還體現(xiàn)于教師勇于以自身作則,樹立典范方面。教師的言行對學(xué)生的思想,行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行、一舉一動,都是學(xué)生喜歡模仿的對象!耙阉挥、勿施于人”、“已欲立而主人,已欲達(dá)而達(dá)人”,嚴(yán)于律已,以身作則才能使學(xué)生心服口服,才能贏得人民群眾的信任和支持。許多教師自覺地反省了工作中的“忌語”,表示要把忌語改為寄語,不搞有償服務(wù),增強(qiáng)服務(wù)意識,淡化權(quán)威觀念,真正樹立起教師高尚、文明的自身形象。

師德師風(fēng)動員會簡報(通用5篇)4

  師德,即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個教師特別的重要,因為,教師是學(xué)生行動的標(biāo)桿。江澤民同志也說過:“教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表。”綜上所述,我們清楚地意識到:正確認(rèn)識自身的職業(yè)價值,倡導(dǎo)愛崗敬業(yè),強(qiáng)化責(zé)任意識,是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知,作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對學(xué)生施加大的影響。良好的師德師風(fēng)的形成,絕非一朝一夕,在制度約束的基礎(chǔ)上,也需要廣大教師提高自律意識,自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣,在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。作為一名學(xué)生管理工作的輔導(dǎo)員,我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì)。

  一、 對學(xué)生工作要熱心

  俗話說:三百六十行,行行出狀元。做任何工作都是如此,學(xué)生工作也不例外。這也說明了熱心在工作中的重要性。熱心可以說是做好工作的首要因素,做任何事情都需要熱心和熱情。要做好學(xué)生工作,首要的是要熱愛這份工作,喜歡這份工作。只有在此基礎(chǔ)上我們輔導(dǎo)員才能以飽滿的熱情熱心地為學(xué)生服務(wù)、做好學(xué)生工作。學(xué)生第一天報到,輔導(dǎo)員作為處在接待第一線的工作人員,應(yīng)熱情地接待新生和隨同的家長,讓他們對學(xué)校不產(chǎn)生陌生感,而是讓他們有家的歸屬感。輔導(dǎo)員也應(yīng)該利用這個機(jī)會,與他們建立信任感,先了解他們的一些基本情況,這對于以后的工作是大有幫助的。

  二、對學(xué)生工作要有信心

  由于我院分高職和中職,學(xué)習(xí)成績上、自制力上不如其他院校的學(xué)生,所以學(xué)生工作也就相對復(fù)雜。我們面臨的事情、出現(xiàn)的問題也相對較多。這也許是讓我們輔導(dǎo)員缺乏信心的重要原因,輔導(dǎo)員對寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生工作有疑慮,心態(tài)上不是很好。這就要求我們輔導(dǎo)員在做學(xué)生工作時,一定要對自己有信心,對做好學(xué)生工作有信心。我們在做工作之前,最好做一些詳細(xì)的.工作計劃,我們要對自己的工作心里有數(shù)。這樣能使我們的工作具有針對性和目標(biāo)性,在無形中就增強(qiáng)了我們的自信心。我們有信心,工作做好了,學(xué)生才相信我們。

  三、對學(xué)生要有愛心

  學(xué)生是輔導(dǎo)員工作目標(biāo)對象。我們在做學(xué)生工作時,要以學(xué)生為中心。學(xué)生到了學(xué)校,就是我們學(xué)校這個大家庭中的一分子。我們的輔導(dǎo)員要愛我們的學(xué)生,把他們真正地納入我們的這個大家庭之中。在做學(xué)生工作時,時時愛護(hù)我們的同學(xué)。要讓他們感覺到我們這樣一個大家庭對他們的愛。不能由于自身的疏忽、錯誤而傷害我們的同學(xué)。作為輔導(dǎo)員,我們應(yīng)時刻注意自己的言行,要管好自己的嘴。該說的說,不該說的一定不能說。即使是我們的同學(xué)犯錯誤了。我們也要換一種方式,對他們進(jìn)行說理,積極引導(dǎo)。在工作中說一些他們能夠容易接受的話。我們輔導(dǎo)員自己犯了錯誤,要作自我批評。我們要經(jīng)常深入學(xué)生宿舍和他們進(jìn)行溝通,對于出現(xiàn)問題的同學(xué),要給予關(guān)愛。

  四、對待學(xué)生要真心

  我們輔導(dǎo)員和同學(xué)們的接觸過程中,要真心地對待每一位同學(xué)。同學(xué)們出現(xiàn)什么問題,遇到了什么解決不了的事情,作為輔導(dǎo)員要真情實意地為其解決。要讓同學(xué)們感覺到我們是確確實實地為其解決問題,實實在在地為其解決困難。而不能讓學(xué)生感到我們是在擺花架子。只有真心地對待我們的每一位學(xué)生,我們才能贏得他們的信任,出現(xiàn)了問題他們就會第一個想到的就是我們輔導(dǎo)員。他們才會讓我們來為他們解決問題。

師德師風(fēng)動員會簡報(通用5篇)5

  教師,是傳播知識的人,是社會發(fā)展的“中介人”,是人類禮貌繼往開來的繼承者和傳播者。他們培養(yǎng)著一代又一代現(xiàn)代社會的主人翁,其在社會發(fā)展中的作用是毋庸置疑的,他們所承擔(dān)的社會職責(zé)也是很大的。

  在信息爆炸、知識爆炸的時代背景下,教師這項工作也賦予了更豐富的內(nèi)涵。教師工作既有著傳統(tǒng)性、繼承性,也有其創(chuàng)造性。教師要學(xué)習(xí)歷史沉淀的知識,但僅僅如此,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因為知識在不斷的更新,學(xué)生個體也在不斷發(fā)生變化,所以教師更要不斷更新自我的知識,以適應(yīng)不斷變化的學(xué)生和社會的需要。

  所以,隨著社會的變遷,教師必須要有終身學(xué)習(xí)的觀念,并付之于實踐中。我經(jīng)過暑期的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中,體會到教師應(yīng)具有以下幾種主角:

  一、博物學(xué)家

  教師要有精深的本專業(yè)知識!耙o學(xué)生一杯水,自我要有一桶水!敝袊幌蚓秃苤匾暯處煹膶I(yè)技能,師范大學(xué)按學(xué)科來分系就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。教師必須精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識,熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系,了解學(xué)科的發(fā)展動向和最新研究成果。

  教師有了寬厚的知識,才能透徹的理解教材,靈活的處理教材,準(zhǔn)確的教授教材。同時,時代的發(fā)展對教師淵博的知識提出了新的要求。

  新時代教師不但要有本專業(yè)精神而博大的知識,還應(yīng)有更為廣泛的文化修養(yǎng),這是因為,各學(xué)科的知識聯(lián)系日益緊密,自然科學(xué)與社會科學(xué)之間不再有鮮明或者絕對的界限。

  二、心理學(xué)家和藝術(shù)家

  有人認(rèn)為教師所掌握的學(xué)科知識越豐富,越全面,越系統(tǒng),專業(yè)素養(yǎng)就越高,教學(xué)就越好。這其實是另一種對教師工作的較狹隘的看法。在現(xiàn)實生活中,我們經(jīng)常碰到這樣的'教師,知識淵博,學(xué)富五車,對專業(yè)知識的精深的了解令人嘆為觀止,但可能這樣的教師卻并不受學(xué)生的歡迎,經(jīng)常是,教師只管自我授課,學(xué)生只管自我玩樂。

  這是為何?因為這一類教師無法將自我所掌握的精深的專業(yè)知識形象地傳授給學(xué)生。所以教師還必須了解學(xué)生的興趣、心理、思維方式等方面的知識,僅有這樣才能構(gòu)成師生間的有效互動。新世紀(jì)的教師必須具有必須的教育科學(xué)(教育學(xué),心理學(xué),教學(xué)法等)的知識,具有將所掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實際本事。

  北京師范大學(xué)最新的改革一“4+2”就充分研究到了這一點(diǎn),所謂“4+2”就是4年本科專業(yè)知識教育加2年的教育管理的學(xué)習(xí)。這樣,既鞏固了專業(yè)的知識,同時又學(xué)到了許多教育心理及教育藝術(shù)等必不可少的知識。

  因為教師并不是被動理解和貯存他人知識的容器,而應(yīng)是一個個鮮活的生命個體和創(chuàng)造主體;真正制約影響教師行為的不是外顯的理論,明確的知識,外顯的理論和明確的知識僅有內(nèi)化為教師的信念時,才能真正對教師的教育行為產(chǎn)生影響;外界他人或古人的研究成果僅有與特定的教育情景相吻合,進(jìn)而發(fā)展成具體的教育學(xué)策略時,才能對教師的教學(xué)起作用。而這一切都離不開教師個體的理解力,領(lǐng)悟力和創(chuàng)造力。

  所以,在新世紀(jì)要想成為優(yōu)秀的中小學(xué)教師,還應(yīng)具有較強(qiáng)的悟性,表現(xiàn)力和創(chuàng)造性。有教育知識而無表達(dá)本事的教師在新世紀(jì)中只能是不合格的教師。

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