幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)20篇
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，很多場(chǎng)合都離不了簡(jiǎn)報(bào)，簡(jiǎn)報(bào)具有簡(jiǎn)、精、快、新、實(shí)、活和連續(xù)性等特點(diǎn)。那么，怎么去寫(xiě)簡(jiǎn)報(bào)呢？下面是小編精心整理的幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)1
幼小銜接是幼兒園和小學(xué)的雙向銜接，要科學(xué)、合理地助幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡。如何做好“入學(xué)準(zhǔn)備”工作，這是幼兒園、小學(xué)教師和家長(zhǎng)共同關(guān)注的話題。
為更好的做好幼小銜接工作，20xx年6月13日，鄭集鎮(zhèn)中心幼兒園、鄭集鎮(zhèn)第二幼兒園、鄭集鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)三方攜手開(kāi)展了幼小銜接專題研討活動(dòng)。
鄭集鎮(zhèn)中心幼兒園、鄭集鎮(zhèn)第二幼兒園教師代表及家長(zhǎng)代表、鄭集鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)郭召義副校長(zhǎng)及鄭集鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師代表參加此次座談會(huì)。
座談會(huì)上，校、園雙方代表針對(duì)初入小學(xué)幼兒的課堂常規(guī)、傾聽(tīng)與專注、思考與表達(dá)等一系列需要關(guān)注、需要培養(yǎng)的問(wèn)題展開(kāi)了深入交流和研討。
幼兒園教師表示在幼小銜接工作中，幼兒園主要幫助幼兒做好生活、社會(huì)和學(xué)習(xí)等多方面的準(zhǔn)備，將入學(xué)準(zhǔn)備貫穿于幼兒園三年保育教育全過(guò)程，包括幼兒身心基本素質(zhì)、生活行為習(xí)慣、社會(huì)適應(yīng)、學(xué)習(xí)品質(zhì)等各方面。
而后小學(xué)教師代表分別從幼兒和家長(zhǎng)的角度出發(fā)，從當(dāng)下一年級(jí)孩子存在的專注力、動(dòng)手操作能力、前閱讀能力等問(wèn)題及如何應(yīng)對(duì)、家庭教育當(dāng)中應(yīng)該注意的教養(yǎng)方式等幾方面分別進(jìn)行了交流。
很多家長(zhǎng)都誤以為，幼小銜接就是提前給孩子學(xué)學(xué)拼音，做點(diǎn)算術(shù)題。其實(shí)幼小銜接是貫穿幼兒園三年的學(xué)習(xí)和生活，更多的是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維能力、生活自理能力、情感體驗(yàn)、積極探索、解決問(wèn)題等綜合能力，有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累、在未來(lái)的'人生道路上遇到困難時(shí)，孩子才能夠積極的去面對(duì)和解決問(wèn)題。
通過(guò)此次幼小銜接專題研討活動(dòng)，我們對(duì)幼小銜接教育方面有了更進(jìn)一步的了解，同時(shí)解答了自己心中的疑惑。鄭集鎮(zhèn)中心幼兒園、鄭集鎮(zhèn)第二幼兒園通過(guò)家園校三方共同努力科學(xué)做好幼小銜接，希望孩子們?cè)诮鹕?月能夠自信、快樂(lè)、順利的適應(yīng)小學(xué)生活。
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)2
六月是歌的海洋，六月是花的沃土，六月是孩子們的季節(jié)。為幫助家長(zhǎng)們更好地做好幼小銜接工作，幫助孩子們順利地進(jìn)入到小學(xué)，以及能很快地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。6月23日上午，我校舉行了“同心共育，靜待花開(kāi)”為主題的幼小銜接家長(zhǎng)培訓(xùn)暨文藝演出匯報(bào)活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、幼兒園全體科任教師及大班學(xué)生家長(zhǎng)共兩百多人參加了此次活動(dòng)。
首先，我校王欽雄校長(zhǎng)為家長(zhǎng)們做了關(guān)于幼小銜接的專題講座。王校長(zhǎng)先為家長(zhǎng)們指出：幼小銜接是幼兒在其發(fā)展過(guò)程中所面臨的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折期，接著，他又結(jié)合自己的理解和見(jiàn)識(shí)，從三方面為家長(zhǎng)們進(jìn)行了講解分析：一是家長(zhǎng)必須走出幼小銜接的誤區(qū)；二是兒童教育中最重要的部分不僅是智力教育，還有性格教育；三是安全教育是一切教育的基礎(chǔ)。除此，王校長(zhǎng)還提出“一個(gè)雞蛋要怎樣才能被打開(kāi)”的問(wèn)題，讓家長(zhǎng)們思考、找到適合自己孩子的教育方式，也讓他們懂得：“教育不是把孩子的腦袋填滿，而是點(diǎn)亮他心中的火焰”。家長(zhǎng)們聽(tīng)得非常認(rèn)真，都紛紛點(diǎn)頭表示贊同。
家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)結(jié)束后，文藝演出匯報(bào)活動(dòng)便拉開(kāi)了序幕。大班的小朋友們帶來(lái)了古詩(shī)吟誦《游子吟》，孩子們通過(guò)對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的吟誦，傳承了中華文化，也表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的.感激以及對(duì)母親深深的愛(ài)與尊敬之情；歡快活潑的歌伴舞表演《捉泥鰍》給人耳目一新的感覺(jué)；非洲鼓《布谷鳥(niǎo)》以明快節(jié)奏、撼動(dòng)人心的聲音吸引了在場(chǎng)所有人；表演唱《祖國(guó)在我心窩里》，校園歌手通過(guò)輕快嘹亮的歌聲，盡情地唱出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和幸福生活的歌頌；動(dòng)感十足的舞蹈《愛(ài)啦啦》讓匯演的氣氛更熱烈了起來(lái)；最后，一年級(jí)的客串表演詩(shī)歌朗誦《我們長(zhǎng)大了》，告訴幼兒園的學(xué)弟學(xué)妹們應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立。演出也在孩子們深情的朗誦中落下了帷幕。
同心共育，靜待花開(kāi)。此次活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們進(jìn)一步感受到做好幼小銜接工作的重要性。有了幼兒園、家庭等方面的共同努力，孩子們一定能愉快地度過(guò)幼兒園的最后一段美好時(shí)光，順利地進(jìn)入小學(xué)！
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)3
幼小銜接是幼兒從學(xué)前教育向小學(xué)教育逐步過(guò)渡的教育活動(dòng)，旨在減緩幼兒園和小學(xué)教育之間的坡度，幫助孩子從幼兒期逐步過(guò)渡到學(xué)齡期，以順利適應(yīng)小學(xué)生活。為深入推進(jìn)幼小銜接工作，加強(qiáng)學(xué)校、幼兒園、家長(zhǎng)三方的溝通、交流，樹(shù)立科學(xué)導(dǎo)向，6月22日，湘西州龍山縣第一幼兒園組織開(kāi)展了“三方聯(lián)動(dòng)，共話幼小銜接”座談會(huì)，此次座談活動(dòng)是龍山縣第一幼兒園首次通過(guò)幼兒園、學(xué)校、家長(zhǎng)三方聯(lián)動(dòng)，搭建起幼小銜接的互動(dòng)平臺(tái)，此種面對(duì)面的論壇交流方式，促進(jìn)了家園、家校之間的雙向銜接，為迷茫、焦慮、搶跑中的家長(zhǎng)指明了方向。
座談會(huì)上，大班的幼兒家長(zhǎng)就如何在家庭教育中幫助幼兒做好進(jìn)入小學(xué)的準(zhǔn)備及如何讓孩子從心理適應(yīng)進(jìn)入小學(xué)階段提出疑問(wèn)。隨后，龍山縣第一小學(xué)骨干教師針對(duì)幼兒園要幫助孩子做好幼小銜接的各項(xiàng)準(zhǔn)備，如規(guī)則意識(shí)、自理能力、環(huán)境適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)及小學(xué)的一日常規(guī)活動(dòng)管理等方面提出意見(jiàn)建議。接著，大班的教師代表重點(diǎn)介紹了龍山縣第一幼兒園在“幼小銜接”上做了哪些方面的培養(yǎng)。業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)介紹了幼兒園和小學(xué)之間的`區(qū)別，傳遞“幼小銜接”的重要性以及科學(xué)的家庭教育指導(dǎo)策略。大家暢所欲言，就如何做好“幼小雙向銜接”達(dá)成了共識(shí)。
花開(kāi)有時(shí)，銜接有度。孩子們?nèi)绱诺幕ɡ�，在�?ài)的滋養(yǎng)中不斷成長(zhǎng)。龍山縣第一幼兒園從幼兒“終身發(fā)展”的廣闊視角出發(fā)，珍視、遵循幼兒發(fā)展的心理和特點(diǎn)，把握正確的方向，在孩子們成長(zhǎng)的道路上，四方攜手，傳遞好這跟“成長(zhǎng)”接力棒。
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)4
幼小銜接是幼兒園與兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過(guò)渡的重要過(guò)程，具有承上啟下的作用。如何讓家長(zhǎng)幫助孩子們從心理上和行為上做好入學(xué)準(zhǔn)備呢？5月23日，xx鎮(zhèn)宋埠中心幼兒園特邀宋埠校長(zhǎng)莊慶東和教務(wù)處主任蘇慧靜，為大班段家長(zhǎng)進(jìn)行關(guān)于“幼小銜接”的專題講座。
蘇慧靜老師結(jié)合自己豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及孩子入學(xué)后會(huì)出現(xiàn)的一些問(wèn)題和現(xiàn)象，從如何做好入學(xué)準(zhǔn)備、良好習(xí)慣的養(yǎng)成、培養(yǎng)獨(dú)立生活能力、閱讀能力的培養(yǎng)及傾聽(tīng)能力和表達(dá)能力的提高等五個(gè)方面進(jìn)行細(xì)致剖析，她用大量生動(dòng)、典型的實(shí)例，教家長(zhǎng)如何正確應(yīng)對(duì)孩子入學(xué)后可能會(huì)遇到的困難，為家長(zhǎng)今后的育兒之路指引了正確的方向。
接著，莊慶東校長(zhǎng)以“父母高質(zhì)量的陪伴”為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合多年工作中遇到的實(shí)例展開(kāi)了深入淺出地闡述，他指出，在教育孩子的過(guò)程中，父母的`陪伴是最重要的，但陪伴不是“陪同”。無(wú)論有什么樣的理由，父母缺席的、不在場(chǎng)的教育，都是不稱職的。莊校長(zhǎng)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的、溫暖的案例讓家長(zhǎng)們仿佛看到了自己的身影，引起了強(qiáng)烈的共鳴。同時(shí)，他還指出，家長(zhǎng)和學(xué)校要保持良好的溝通，保持家庭教育和學(xué)校教育一致，使教育得以真正的實(shí)施。
花開(kāi)有時(shí)，銜接有度！此次“幼小銜接”專題講座猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，解開(kāi)了家長(zhǎng)心中的焦慮，更為幼兒順利進(jìn)入打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
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為了切實(shí)推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接，20xx年4月13日，綿竹市九龍幼兒園組織開(kāi)展了幼小銜接教研活動(dòng)。
活動(dòng)中，教師們首先了解幼小銜接的意義和重要性、幼小銜接的兩個(gè)階段及幼小銜接工作中存在的誤區(qū)。接著，教師分組以過(guò)渡階段幼兒將面臨的變化、需要做的準(zhǔn)備為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)如何做好短程的幼小銜接展開(kāi)討論和交流。三位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師主動(dòng)承擔(dān)獻(xiàn)課活動(dòng)，帶來(lái)了大中小不同年齡階段的示范課。楊琴老師執(zhí)教大班《垃圾桶的.愿望》，讓孩子養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣；孟雨釵老師執(zhí)教中班《中國(guó)筷》，讓孩子了解使用筷子的禮儀；李會(huì)瓊老師執(zhí)教小班《小熊，你好》，孩子愿意使用文明用語(yǔ)。最后，陳會(huì)基園長(zhǎng)指出幼小銜接是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要從小班為起點(diǎn)，教師要積極更新觀念，深入兒童，著眼發(fā)展，用符合兒童發(fā)展規(guī)律的方式，深入思考，才會(huì)為今后的工作注入新的生機(jī)和活力。
幼小銜接，任重道遠(yuǎn)。本次“幼小銜接”專題教研活動(dòng)，不僅為老師們搭建了面對(duì)面交流的平臺(tái)，也為老師們今后有序推進(jìn)幼小銜接工作，建立了一個(gè)良好的開(kāi)端。我們將以此為契機(jī)，加強(qiáng)幼小雙向互動(dòng)、深化科學(xué)銜接內(nèi)涵，積極探索家校園三方聯(lián)動(dòng)模式，研學(xué)并進(jìn)，共同助力幼兒健康全面和諧發(fā)展、幸福成長(zhǎng)。
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5月20日至6月20日，是全國(guó)第xx個(gè)“學(xué)前教育宣傳月”。
xxx縣第二幼兒園自20xx年秋開(kāi)園之初就將幼小銜接工作定位為堅(jiān)持規(guī)范辦園的宗旨，探尋構(gòu)建與實(shí)施科學(xué)的有效課程，開(kāi)展細(xì)致的家園溝通，加大宣傳力度，進(jìn)行全方位的'合力聯(lián)動(dòng)。一系列的舉措旨在讓幼兒減緩入學(xué)坡度，平穩(wěn)升入小學(xué)；讓教師嘗試精準(zhǔn)地開(kāi)展幼小銜接工作及課程的問(wèn)診及研究，以構(gòu)建更為完善、科學(xué)的幼小銜接園本課程。
相信在不久的將來(lái)，低年級(jí)的教學(xué)會(huì)更適合學(xué)生的特點(diǎn)，幼兒園的畢業(yè)生們將更加自信陽(yáng)光、活力健康地走進(jìn)小學(xué)充滿童趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，筑夢(mèng)未來(lái)！
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)7
幼小銜接是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中所面臨的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折期，順利地完成從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過(guò)渡，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著重要的意義。近日，舟山市機(jī)關(guān)幼兒園、舟山小學(xué)、市機(jī)幼家委三方聯(lián)合進(jìn)行了“對(duì)話幼小銜接”專題研討會(huì)，深度對(duì)話探討“家校如何科學(xué)地進(jìn)行幼小銜接”，共同呵護(hù)孩子的溫潤(rùn)童年。
多元推進(jìn)促“實(shí)效銜接”。舟山市機(jī)關(guān)幼兒園副園長(zhǎng)袁芳燕從本園幼小銜接工作的開(kāi)展進(jìn)程進(jìn)行分析研討，探尋對(duì)策，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，逐步培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展從而為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。
直面困惑談“智慧銜接”。針對(duì)家長(zhǎng)的困惑及擔(dān)憂，我們積極傾聽(tīng)家長(zhǎng)心聲、發(fā)現(xiàn)幼兒的需求。幼小雙方積極合作，把握核心、對(duì)癥剖析、多元整合，將教師的關(guān)注、幼兒的個(gè)體發(fā)展等方面三方都進(jìn)行交流發(fā)言，為推動(dòng)下一階段幼小銜接工作提供了更好、更科學(xué)的指引，給了家長(zhǎng)和老師們較多的'啟發(fā)。
共話成長(zhǎng)敘“雙向銜接”。雙向銜接不止于此，更重要的是家、園、校相互的尊重、共享、互助。舟山小學(xué)王丹紅老師和張仙蘭老師就疫情之下的幼小銜接工作進(jìn)行了指導(dǎo)與點(diǎn)撥，讓我們把視角又回歸到幼兒的自我意識(shí)培養(yǎng)、幼兒個(gè)性化發(fā)展上，我們也就此展開(kāi)了研討。
花開(kāi)有時(shí)，銜接有度。幼小銜接工作任重而道遠(yuǎn)！我園將積極探索幼小銜接工作“以幼兒為本”教育理念下的新模式、新舉措，科學(xué)貫穿幼小雙向?qū)尤^(guò)程，關(guān)注“幼小銜接”中幼兒、家長(zhǎng)的需求，從而讓幼兒園、小學(xué)積極對(duì)接，助推幼兒的發(fā)展，使其順利完成角色轉(zhuǎn)變。
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)8
為進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教育的科學(xué)銜接，有目的、有計(jì)劃地推進(jìn)幼小銜接適應(yīng)性教育。4月14日，洛舍鎮(zhèn)中心幼兒園組織開(kāi)展"三方聯(lián)動(dòng)共議銜接"座談會(huì)。洛舍鎮(zhèn)中心小學(xué)教師代表、洛舍鎮(zhèn)中心幼兒園各年齡段家長(zhǎng)代表、洛舍鎮(zhèn)中心幼兒園保教組成員及教師參加本次活動(dòng)。
活動(dòng)一：共同觀摩，深入了解——觀摩了雁塘大三班半日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),了解幼兒園的集中活動(dòng)、生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)，為幼小銜接做前期了解；
活動(dòng)二：三方共話，科學(xué)銜接——通過(guò)觀摩幼兒的半日活動(dòng)，洛舍鎮(zhèn)中心幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)丁芬老師以"三方聯(lián)動(dòng)共議銜接"為題，聚焦問(wèn)題，共同探討，關(guān)于科學(xué)幼小銜接的困惑點(diǎn)，洛舍鎮(zhèn)中心小學(xué)教師代表從專業(yè)的角度出發(fā)結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，給幼兒建立科學(xué)的時(shí)間觀念和良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)對(duì)科學(xué)的.幼小銜接滲透于幼兒的一日生活給予肯定。
活動(dòng)三：心有感悟，助力成長(zhǎng)——做好入學(xué)準(zhǔn)備教育需要做到準(zhǔn)確把握入學(xué)準(zhǔn)備內(nèi)涵、處理好循序漸進(jìn)與把握重點(diǎn)關(guān)系、尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律。從幼兒園到小學(xué)，既不是翻山越嶺，更不是跨越溝壑，它是童年生活的自然延伸。
通過(guò)活動(dòng)，洛舍鎮(zhèn)中心幼兒園將一如既往遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，協(xié)同小學(xué)、家長(zhǎng)三方聯(lián)動(dòng)，共同傳遞好這根"成長(zhǎng)"接力棒，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的順利過(guò)渡。
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)9
為了更好地開(kāi)展第十一個(gè)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)，圍繞“幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)”主題，讓幼兒進(jìn)一步熟悉了解小學(xué)生活，近距離感受小學(xué)的環(huán)境、課程設(shè)置、學(xué)習(xí)方式等與幼兒園的不同，充分做好入學(xué)準(zhǔn)備，減緩與小學(xué)銜接坡度，5 月 23 日，第二十三幼兒園組織全體大班幼兒赴第三十二小學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)系列活動(dòng)。
小學(xué)我們來(lái)了！
通過(guò)與孩子們對(duì)話的方式，我們觀察到了孩子的內(nèi)心世界，是那么鮮活、靈動(dòng)。對(duì)于小學(xué)，孩子們的心里除了興奮、渴望、期盼之外，還有小小的擔(dān)心和不好意思說(shuō)出的焦慮以及隱隱的膽怯……孩子們滿心歡喜帶著激動(dòng)的心情，高高興興地手拉著手出發(fā)啦！
觀看升旗儀式 在老師的帶領(lǐng)下，孩子們排著整齊的隊(duì)伍，觀看了小學(xué)的升旗儀式，哥哥姐姐們動(dòng)作有力到位、整齊劃一，蓬勃向上的朝氣與活力獲得了老師和小朋友們的紛紛點(diǎn)贊！
在小學(xué)中隊(duì)的國(guó)旗下微活動(dòng)及大課間等活動(dòng)中，哥哥姐姐們飽滿的精神狀態(tài)、標(biāo)準(zhǔn)的操節(jié)姿態(tài)，吸引著參觀的孩子們，贊美聲與驚嘆聲綿延不斷。
體驗(yàn)新課堂 在三十二小學(xué)老師的帶領(lǐng)下，將大班幼兒分成了 3 組，分別進(jìn)到一年級(jí)各班，觀摩了一年級(jí)小學(xué)生的上課方式與課堂狀態(tài)。瞧，整齊的桌椅、大大的黑板、擺放有序的.書(shū)本……哥哥姐姐們正認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言呢！他們專心學(xué)習(xí)的情景給孩子們留下了深刻的印象，孩子們不知不覺(jué)中融入了學(xué)習(xí)氛圍，在課堂中，孩子們學(xué)著哥哥姐姐抬頭挺胸、坐姿端正、認(rèn)真聽(tīng)著老師講課，在提問(wèn)互動(dòng)中，孩子大膽舉手回答問(wèn)題，與老師進(jìn)行了親切的互動(dòng)，積極參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)了小學(xué)課堂的樂(lè)趣！
感受校園環(huán)境
接著，在老師的帶領(lǐng)下孩子們參觀了小學(xué)的校園環(huán)境，孩子們邊參觀邊感受邊交流，尋找著小學(xué)與幼兒園的相同和不同 之處。
模擬新課堂
半天的參觀小學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，孩子們回到幼兒園后在班上開(kāi)展了模擬小學(xué)課堂，如“課堂禮儀”“課堂常規(guī)”“握筆與書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)”等系列活動(dòng)。
繪制見(jiàn)聞
憧憬生活 走進(jìn)小學(xué)校園之后，孩子們對(duì)小學(xué)有了初步的了解，心中的疑惑也得到了解答。心目中的小學(xué)和參觀觀后的小學(xué)有什么不同呢？快來(lái)看看我們用畫(huà)筆記錄下來(lái)的內(nèi)容吧！
別樣的校園生活，給我們留下了深刻的印象,半天的參觀體驗(yàn)為孩子的幼小銜接上了最生動(dòng)的一課。孩子們親眼觀察、親耳聆聽(tīng)、親身體驗(yàn)，不僅激發(fā)了對(duì)小學(xué)的期待和美好的向往，也為順利進(jìn)入小學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)！相信在不久的將來(lái)，你們一定能邁著自信、從容的步伐進(jìn)入小學(xué)，勇敢迎接新的挑戰(zhàn)，開(kāi)啟全新的生活......
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)10
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》等文件精神，深入推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接，并根據(jù)20xx年學(xué)前教育宣傳月主題：幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)。以樹(shù)立科學(xué)導(dǎo)向，減緩銜接坡度，幫助幼兒順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡，4月26日上午，德清縣遠(yuǎn)望幼兒園聯(lián)合德清縣逸夫小學(xué)，共同開(kāi)展"幼小銜接"聯(lián)合教研活動(dòng)，并邀請(qǐng)大班家長(zhǎng)代表共同參與此次活動(dòng)。
首先進(jìn)行集中活動(dòng)的展示，逸夫小學(xué)朱春煜老師組織大班語(yǔ)言活動(dòng)《有趣的漢字》，通過(guò)生動(dòng)形象的PPT教學(xué)以及互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓孩子們對(duì)象形字及漢字有了一定的`認(rèn)識(shí)；遠(yuǎn)望幼兒園饒喬琦老師進(jìn)行大班科學(xué)活動(dòng)《能干的獨(dú)腿桌》，孩子們通過(guò)自主探索、合作操作等方式，探索如何讓獨(dú)腿桌承受更多的重物，獲得初步的科學(xué)啟蒙，體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感�；顒�(dòng)結(jié)束后，兩位教師進(jìn)行了簡(jiǎn)短的說(shuō)課，對(duì)今天的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
最后，大班家長(zhǎng)提出幼小銜接的困惑，幼兒園及小學(xué)雙方共同進(jìn)行解答。
此次幼小銜接教研活動(dòng)，老師們各抒己見(jiàn)，踴躍發(fā)言，現(xiàn)場(chǎng)教研氛圍濃厚，思維在不斷碰撞、交融中，為幼兒園和小學(xué)的雙向銜接架起了"縱深式"學(xué)習(xí)和交流的橋梁，為幼小雙向銜接工作的落實(shí)奠定了良好的基礎(chǔ)。雙方老師們明確了幼小銜接工作的方向和具體實(shí)施策略，努力實(shí)現(xiàn)家、園、校通力合作，形成良好的教育生態(tài)環(huán)境，推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接，為孩子們輕松、快樂(lè)、自信地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生活做好扎實(shí)準(zhǔn)備。
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6月10日，雙峰縣機(jī)關(guān)幼兒園牽手縣豐茂學(xué)校開(kāi)展“三方攜手助力，共話幼小銜接”專題交流座談會(huì)。
座談會(huì)上，兩校老師坐在一起，共同為雙峰縣幼小銜接工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。該園負(fù)責(zé)人對(duì)教育部下發(fā)的《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》等相關(guān)政策進(jìn)行了專業(yè)解讀，并就為什么要進(jìn)行幼小銜接，如何做好幼小銜接作了發(fā)言，機(jī)關(guān)幼兒園以PPT展示，從“幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)”的四個(gè)方面的關(guān)鍵要素，圍繞該園在身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備列舉了有效幫助幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備的一些教育做法。豐茂學(xué)校教學(xué)負(fù)責(zé)人陳瓊、老師就幼小銜接工作的`主要內(nèi)容，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)了分享和交流，對(duì)家長(zhǎng)的疑問(wèn)進(jìn)行解答。
本次幼小銜接座談會(huì)，助推了幼小銜接工作的縱深發(fā)展，進(jìn)一步凝聚共識(shí)，幫助促進(jìn)兒童更平穩(wěn)地向小學(xué)過(guò)渡，進(jìn)而為后續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
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為了幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)幼小銜接，緩解家長(zhǎng)對(duì)孩子能否順利進(jìn)入小學(xué)的焦慮。我園于20xx年1月6日晚上特邀請(qǐng)肇慶華附執(zhí)行校長(zhǎng)何海燕，為家長(zhǎng)開(kāi)展了“幼小銜接”專題培訓(xùn)。
首先進(jìn)行的是幼小銜接會(huì)議，黃明芳主任就如何報(bào)讀小學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的講解和分析，解答家長(zhǎng)對(duì)于報(bào)讀小學(xué)的疑惑問(wèn)題。
然后由華師附中執(zhí)行校長(zhǎng)何海燕以“發(fā)揮孩子無(wú)限潛能”為主題，精心設(shè)計(jì)了PPT、視頻，向家長(zhǎng)朋友們做了精彩而實(shí)用的家庭教育講座。
何校長(zhǎng)從事幼兒園、小學(xué)教育11年之久，在如何發(fā)揮孩子的潛能和幼小銜接方面有自己豐富的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的見(jiàn)解。她對(duì)小學(xué)教育與幼兒園教育的差異作出系統(tǒng)化分析，用一個(gè)個(gè)實(shí)例引導(dǎo)家長(zhǎng)從學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、家長(zhǎng)習(xí)慣著手，幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)幼小銜接的重要性。
培訓(xùn)內(nèi)容直觀明了的展示了幼兒園教育與小學(xué)教育的不同；采用舉列子、講道理的方式告知家長(zhǎng)幼升小要關(guān)注的問(wèn)題。并建議家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變幼小銜接中的角色定位，做好物質(zhì)、心理、能力三大準(zhǔn)備。
幼小銜接工作不僅需要老師的主導(dǎo)，更需要家長(zhǎng)的.支持和配合，需要家長(zhǎng)幫助孩子提前做好心理上的準(zhǔn)備，以便進(jìn)入小學(xué)后盡快適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡。
最后，李金麗園長(zhǎng)非常感謝在座的家長(zhǎng)能夠堅(jiān)持聽(tīng)完1個(gè)半小時(shí)的講座，她強(qiáng)調(diào)：家長(zhǎng)重視教育了，我們的教育才有希望。家長(zhǎng)是孩子的榜樣，言傳身教才是給孩子最大的榜樣，有效陪伴孩子才是最長(zhǎng)情的告白。李金麗園長(zhǎng)還特別分享了關(guān)于小學(xué)招生的經(jīng)驗(yàn)，讓家長(zhǎng)們受益匪淺。
通過(guò)本次培訓(xùn)活動(dòng)，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的入學(xué)準(zhǔn)備有了綜合性的了解與認(rèn)識(shí)，為我園幼兒順利進(jìn)入小學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。只要幼兒園、小學(xué)、家庭共同努力，一定會(huì)為孩子們架起通往小學(xué)生活的橋梁，并祝愿孩子們滿懷信心和希望，成為一名合格的小學(xué)生。
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今年5月20日至6月20日是第xx個(gè)全國(guó)學(xué)前教育宣傳月，主題是“xxx”。為深入貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，指導(dǎo)家長(zhǎng)為幼兒做好生活常規(guī)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、社會(huì)交往等方面的入學(xué)準(zhǔn)備，宣傳提前學(xué)習(xí)、片面準(zhǔn)備的危害，緩解家長(zhǎng)“跟不上”的擔(dān)憂，我園按照縣學(xué)前教育科的要求，于20xx年5月19日向全體家長(zhǎng)發(fā)放了《寧陽(yáng)縣20xx年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)宣傳材料》。
此次縣學(xué)前教育宣傳月材料圍繞宣傳月的主題，從教育性質(zhì)、課程設(shè)置、教學(xué)方式等方面介紹了幼兒園和的'不同。強(qiáng)調(diào)了幼小銜接的必要性，同時(shí)提供了如何幫助孩子度過(guò)“幼升小”的“斷奶期”的具體做法，最后請(qǐng)家長(zhǎng)、幼兒園要共同努力，重視幼小銜接，要做到“孩子就是孩子；相信孩子有自我成長(zhǎng)的力量；積極的態(tài)度會(huì)幫助我們，也會(huì)幫助孩子們；適應(yīng)是一個(gè)過(guò)程，要允許孩子入學(xué)有個(gè)適應(yīng)過(guò)程”
我園將以此次發(fā)放宣傳材料為契機(jī)，圍繞宣傳活動(dòng)的主題，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)園地、致家長(zhǎng)的一封信等為家長(zhǎng)提供一些幼小銜接的注意事項(xiàng)、策略、方法等。在園內(nèi)可通過(guò)主題教育活動(dòng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)文具、整理小書(shū)包，同時(shí)組織幼兒參觀，舉行幼兒園、聯(lián)誼活動(dòng)，激發(fā)幼兒上的愿望。相信我們的愛(ài)心接力會(huì)讓孩子們從各方面做好準(zhǔn)備，順利適應(yīng)生活。
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為幫助大班的孩子們順利地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，近日，錦城成校聯(lián)合綠島幼兒園、玲瓏花園幼兒園，組織大班的家長(zhǎng)開(kāi)展了一次以“幼小銜接，你我同行”為主題的家長(zhǎng)培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)特邀杭州市優(yōu)秀班主任、家庭教育指導(dǎo)師周映雪老師前來(lái)授課。周老師從如何培養(yǎng)孩子入學(xué)的心理準(zhǔn)備、行為習(xí)慣和常見(jiàn)問(wèn)題等，以詳細(xì)生動(dòng)的案例，深入淺出的分析及行之有效的解決辦法，引導(dǎo)家長(zhǎng)從心理疏導(dǎo)、習(xí)慣培養(yǎng)、知識(shí)與物資儲(chǔ)備等幾方面來(lái)幫助孩子走好人生關(guān)鍵的`一步。通過(guò)有理有據(jù)的剖析，讓家長(zhǎng)了解到幼小銜接該做的是幼兒思想、生活習(xí)慣、自理能力、任務(wù)意識(shí)、交往能力、體能及學(xué)習(xí)上的準(zhǔn)備，而不是僅做單一的知識(shí)儲(chǔ)備。
此次幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)，為家長(zhǎng)提供了專業(yè)的建議與指導(dǎo)，促使家長(zhǎng)在教育理念、育兒方式等方面與幼兒園、小學(xué)達(dá)成一致，攜手共進(jìn)。有了家庭、幼兒園、學(xué)校三方面的共同努力，孩子們一定會(huì)愉快地度過(guò)幼兒園最后一段美好時(shí)光，順利地進(jìn)入小學(xué)。讓我們相約開(kāi)學(xué)季，靜待花開(kāi)時(shí)！
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8月28日下午，東城一小分兩批對(duì)新一年級(jí)家長(zhǎng)進(jìn)行了入學(xué)前培訓(xùn)。
培訓(xùn)分兩部分內(nèi)容：第一部分由吳金華校長(zhǎng)向家長(zhǎng)介紹學(xué)校建校情況，辦學(xué)特色，教學(xué)改革，社團(tuán)活動(dòng)以及幾年來(lái)取得的成績(jī)。
第二部分由王先蘭副校長(zhǎng)介紹新入學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)怎樣與學(xué)校合作，做好子女教育工作。
會(huì)后家長(zhǎng)在各班教室參加由班主任老師主持的班級(jí)會(huì)議。
期間，校級(jí)講解員同學(xué)分批對(duì)各班家長(zhǎng)進(jìn)行了校園文化的講解。同學(xué)們落落大方地引領(lǐng)與講解，博得了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。通過(guò)隊(duì)員的.講解，家長(zhǎng)對(duì)一小的校園文化有了深入的了解。
29日上午，一年級(jí)六百余小學(xué)生帶著一雙新奇的眼睛走進(jìn)一小校園，由體育老師組織，正副班主任配合，參加入學(xué)前的培訓(xùn)活動(dòng)，隊(duì)列隊(duì)形、座位編排，路隊(duì)沿線……為確保入學(xué)初期順利工作，學(xué)生順利適應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備。
東城一小一直重視幼小銜接工作，每一個(gè)新學(xué)年，都會(huì)對(duì)新一年級(jí)學(xué)生、家長(zhǎng)、老師進(jìn)行三方培訓(xùn)，本學(xué)期也一如既往，在25日已經(jīng)對(duì)新一年級(jí)20名正副班主任從教學(xué)常規(guī)、德育管理兩方面進(jìn)行了培訓(xùn)。我們相信，勤勤懇懇的努力，會(huì)使一小的孩子順利過(guò)渡幼小銜接期！
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5月30日，在xx市東魯學(xué)校教研中心，來(lái)自本校一年級(jí)、附屬幼兒園與第二實(shí)驗(yàn)幼兒園的200多名骨干教師齊聚一堂，跨校雙向?qū)�，�?lián)合對(duì)幼小銜接進(jìn)行教研。
為實(shí)現(xiàn)幼小之間自然平穩(wěn)過(guò)渡，本學(xué)年以來(lái)，三方已聯(lián)合開(kāi)展教研20余次。教研內(nèi)容分兩個(gè)方面：一方面，教師整理問(wèn)題清單，幼兒園針對(duì)清單問(wèn)題進(jìn)行研發(fā)，明確幼兒入學(xué)前適訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容和方向；另一方面，教師觀摩幼兒課堂，列席幼兒園主題教研活動(dòng)，了解幼兒園課程與活動(dòng)特點(diǎn)， 對(duì)幼兒現(xiàn)狀、入學(xué)后可能出現(xiàn)的.問(wèn)題等進(jìn)行摸排和前期預(yù)設(shè)。通過(guò)積極探索，該校創(chuàng)新實(shí)施的幼兒園、家庭、三方協(xié)同新機(jī)制已初顯成效。
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八月的盛夏，驕陽(yáng)似火，但卻阻擋不了一年級(jí)新生家長(zhǎng)們的熱情。為了使新一年級(jí)的家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校，做好新生入學(xué)的相關(guān)準(zhǔn)備工作，幫助孩子更好更快地適應(yīng)一年級(jí)校園生活，倉(cāng)門小學(xué)于8月25日上午舉行了一年級(jí)幼小銜接及家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)。這次活動(dòng)，不僅增進(jìn)家校之間的溝通與了解，形成家校合力，更重要的是達(dá)到家校攜手共育的目標(biāo)。
上午八點(diǎn)，新生家長(zhǎng)齊聚學(xué)校二樓教室，惠華校長(zhǎng)、鳳珊校長(zhǎng)、惠常校長(zhǎng)代表學(xué)校向家長(zhǎng)們的到來(lái)表達(dá)了熱烈的歡迎。培訓(xùn)開(kāi)始后，鳳珊校長(zhǎng)為家長(zhǎng)們帶來(lái)了《父母好好學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)天天向上》的專題教育講座。她就學(xué)校的基本情況、辦學(xué)理念、校園文化與家長(zhǎng)進(jìn)行分享，并著重介紹近兩年家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)情況，從“親子閱讀”入手，勉勵(lì)家長(zhǎng)進(jìn)行自我增值，做孩子最好的榜樣。而德育處陳笑蘭主任則從《幼小銜接，科學(xué)協(xié)同》入手，提醒家長(zhǎng)們新學(xué)期要引導(dǎo)好孩子從作息制度、小學(xué)課程等方面做好心理準(zhǔn)備。她認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)趁開(kāi)學(xué)前的幾天時(shí)間，幫助孩子消除上學(xué)的'恐懼感、愉快完成學(xué)習(xí)任務(wù)、盡快適應(yīng)校園生活；其次是做好物質(zhì)上的準(zhǔn)備，即文具用品力求普通使用，在家為孩子準(zhǔn)備一個(gè)良好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。最后，歐陽(yáng)惠華校長(zhǎng)對(duì)本次家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)作了扼要的總結(jié)，她呼吁家長(zhǎng)們積極參加家長(zhǎng)學(xué)校的培訓(xùn)活動(dòng)，與孩子們一起成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。
與此同時(shí)，一年級(jí)的孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下學(xué)習(xí)快速整隊(duì)、端正坐姿，還參觀了校園……雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但是孩子們通過(guò)一項(xiàng)項(xiàng)小活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了新伙伴，了解了新學(xué)校，知曉了小學(xué)生的基本規(guī)范，為成為一名合格的小學(xué)生做好了充分的準(zhǔn)備。
本次培訓(xùn)活動(dòng)，為孩子們適應(yīng)小學(xué)生活做好了充分準(zhǔn)備，促進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的了解。相信，家校同心攜手合作定能給孩子們開(kāi)啟美好的未來(lái)！
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)18
為了幫助教師更好地做好幼小銜接工作，近日，樟海鎮(zhèn)中心幼兒園開(kāi)展了主題為“幼兒園如何有效開(kāi)展幼小銜接”的教師培訓(xùn)專題講座，全體教師參加。
在講座中，黃園長(zhǎng)說(shuō)，幼小銜接不是從大班開(kāi)始的，而是從小班開(kāi)始就要有意識(shí)的培養(yǎng)；銜接活動(dòng)要提前做好計(jì)劃保障活動(dòng)的有效開(kāi)展；幼小銜接需要幼兒園、家庭、小學(xué)三位一體的互動(dòng)教育模式；在一日活動(dòng)中要有目的的將豐富有趣的'。銜接活動(dòng)滲透進(jìn)去；向家長(zhǎng)傳遞正確的教育觀念和教育行為，緩解家長(zhǎng)的焦慮，共同為幼兒的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
通過(guò)此次專題培訓(xùn)，教師們更加明確了幼小銜接的方向和內(nèi)容，掌握了幼小銜接的方式方法，相信在今后的工作中，她們會(huì)把幼小銜接工作融入到幼兒的一日生活，為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)19
幼小銜接是幼兒園與小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過(guò)渡的重要過(guò)程，具有承上啟下的作用。為了讓家長(zhǎng)更深入了解小學(xué)階段的教育和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幫助孩子們從心理上和行為上做好入學(xué)準(zhǔn)備，3月30日晚，我園特邀新北江小學(xué)的戴素美老師為大班級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)展幼小銜接家庭教育講座。
講座上，戴素美老師結(jié)合自己的工作實(shí)踐經(jīng)歷，以《有備無(wú)患，淡定應(yīng)對(duì)》為主題，從“心理準(zhǔn)備”、“技能準(zhǔn)備”、“習(xí)慣養(yǎng)成”等方面對(duì)幼小銜接進(jìn)行了闡述,并給家長(zhǎng)提出了幾點(diǎn)溫馨提示：
1.穩(wěn)定自己的情緒。
2.維護(hù)教師在孩子心中的形象。
3.常與任課教師，特別是班主任溝通。
4.重視家長(zhǎng)榜樣的力量。
5.給孩子一個(gè)固定的學(xué)習(xí)地方。最后，還與家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，解答家長(zhǎng)們關(guān)于孩子入讀小學(xué)的`各種問(wèn)題。
戴老師以科學(xué)的教育理念向家長(zhǎng)們傳授了幼小銜接的有效方法，有針對(duì)性地為家長(zhǎng)釋疑解難，為家長(zhǎng)今后的育兒之路指引了正確的方向。鮮活生動(dòng)的案例給在座家長(zhǎng)以深刻啟迪，得到眾多家長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)。
活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)是家長(zhǎng)與班級(jí)教師的溝通交流。教師們著重介紹了我園大班級(jí)在健康和身體素質(zhì)、心理適應(yīng)能力、閱讀能力、生活自理能力、規(guī)則意識(shí)、前書(shū)寫(xiě)能力等方面開(kāi)展的幼小銜接工作及需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)，并真誠(chéng)地希望和家長(zhǎng)在互相信任、尊重、支持的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)家園共育，為孩子們順利過(guò)渡到小學(xué)階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�，F(xiàn)場(chǎng)氣氛溫馨融洽，家長(zhǎng)們暢所欲言，積極主動(dòng)地相互交流。
通過(guò)本次幼小銜接主題講座，不僅為家長(zhǎng)們創(chuàng)造了一個(gè)與名師對(duì)話的機(jī)會(huì)，同時(shí)也增進(jìn)了家園之間的合作與交流。家長(zhǎng)們紛紛表示這次講座讓他們受益匪淺，收獲滿滿，進(jìn)一步感受到做好幼小銜接工作的重要性。
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)20
近日，北湖區(qū)第二幼兒園舉行了“花開(kāi)有時(shí)，銜接有度”科學(xué)幼小銜接三方聯(lián)動(dòng)宣講活動(dòng)。本次家長(zhǎng)會(huì)特別邀請(qǐng)北湖區(qū)幼小銜接試點(diǎn)校——郴州市華府小學(xué)教務(wù)處主任、幼小銜接負(fù)責(zé)人李元君老師蒞臨現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展專題講座。此次活動(dòng)旨在讓家長(zhǎng)更全面、深入地了解幼小銜接的意義和內(nèi)容，互融互通，共助孩子快樂(lè)入學(xué)。
李元君老師以《幼小銜接為孩子們搭建快樂(lè)成長(zhǎng)的階梯》為主題拉開(kāi)了宣講活動(dòng)的序幕，先從一年級(jí)入學(xué)初期孩子可能會(huì)有哪些煩惱談起，分析了幼小銜接階段的一些誤區(qū)，細(xì)致指導(dǎo)家長(zhǎng)要幫助孩子做哪些入學(xué)準(zhǔn)備。然后李老師對(duì)幼小銜接家長(zhǎng)問(wèn)卷中家長(zhǎng)最困擾的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行了專業(yè)的解答，并重點(diǎn)分享了從生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)和方位，從親子閱讀中培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和表達(dá)能力的方法。
接下來(lái)，家長(zhǎng)回到教室進(jìn)行班級(jí)幼小銜接體驗(yàn)交流。首先，班級(jí)老師分別對(duì)教育部關(guān)于開(kāi)展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作的通知、《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》，《湖南省推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接攻堅(jiān)行動(dòng)實(shí)施方案》等相關(guān)政策進(jìn)行了解讀。明確了幼小銜接應(yīng)尊重孩子身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲的.方式開(kāi)展，在生活中學(xué)習(xí)和應(yīng)用。
然后，老師公布了班級(jí)針對(duì)孩子入小學(xué)的家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，公開(kāi)了“上小學(xué)最擔(dān)心的事情”幼兒訪談視頻。針對(duì)家長(zhǎng)和幼兒的困惑，將家長(zhǎng)分成四個(gè)小組，每個(gè)小組分別以身心準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、社交準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備為討論話題，提出解決辦法和解決策略。家長(zhǎng)之間相互溝通、認(rèn)真討論，發(fā)言踴躍，現(xiàn)場(chǎng)氣氛融洽且熱烈。
接下來(lái)老師從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教室布置，評(píng)價(jià)方式等諸方面，詳細(xì)介紹了班級(jí)現(xiàn)階段在幼兒一日活動(dòng)中滲透的幼小銜接相關(guān)內(nèi)容。家長(zhǎng)們也從孩子的姓名簽到本、一周一畫(huà)、值日生等活動(dòng)的視頻和照片中直觀地了解了現(xiàn)階段幼兒園的幼小銜接工作。最后家長(zhǎng)親身體驗(yàn)了幼兒控筆練習(xí)，感觸頗深�？此飘惓：�(jiǎn)單的畫(huà)圈、畫(huà)豎線、畫(huà)橫線，成人想要畫(huà)好都非易事，從而堅(jiān)定了他們和孩子共同學(xué)習(xí)的信念。
據(jù)悉，本次三方聯(lián)動(dòng)宣講活動(dòng)，家長(zhǎng)從被動(dòng)參與到積極參與，在一定程度上糾正了家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接的片面理解�？茖W(xué)幼小銜接需要幼兒園、小學(xué)、家長(zhǎng)和社會(huì)共同關(guān)注，杜絕幼兒園教育“小學(xué)化”傾向，社會(huì)幼小銜接機(jī)構(gòu)“搶苗搶跑”和小學(xué)非零起點(diǎn)教學(xué)現(xiàn)象，才能取得良好成效。幼兒園今后將不斷深化和鞏固幼小銜接實(shí)踐成果，加大管理和研究力度，為幼兒的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境，培養(yǎng)家長(zhǎng)尊重幼兒發(fā)展規(guī)律的意識(shí)，樹(shù)立科學(xué)的育兒觀。
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