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幼兒園寒假走訪簡報通用（6篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家一定沒少看到過簡報吧，簡報是簡要的調(diào)查報告，簡要的情況報告，簡要的工作報告，簡要的消息報道等。想學(xué)習(xí)擬定簡報卻不知道該請教誰？以下是小編為大家收集的幼兒園寒假走訪簡報，希望能夠幫助到大家。
幼兒園寒假走訪簡報1
蘇霍姆林斯基曾說過：“教育過程中要充滿愛和期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果”。因此家訪是參與幼兒生活的重要方式之一。
為助力孩子們度過一個健康、安全、溫暖、幸福、充滿愛的寒假，東大洋幼兒園組織教師有目的、有計劃、有重點地開展了“家訪有愛、攜手同行”的寒假家訪活動。
情濃家園，愛的傳遞
在輕松、愉悅的氛圍中，教師向家長們反饋了孩子們在園的相關(guān)表現(xiàn)，了解了孩子們在家的'相關(guān)情況，針對家長們育兒方面的不解與困惑進(jìn)行溝通指導(dǎo)。對于寒假假期生活，重點宣傳在家的各項安全，如疫情知識、防溺水安全、交通安全、防拐騙安全、取暖安全等等，同時強調(diào)了幼兒假期期間生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
親切的話語，真誠的祝福，老師與孩子面對面的問候、手牽手的交流、心與心的陪伴，都將會定格為孩子童年記憶里一幅幅美好的畫面，深藏心中。
家訪結(jié)束后，老師們將記錄表進(jìn)行匯總，并將了解的情況、反映出的問題進(jìn)行梳理和匯總，在教研會議中提出并進(jìn)行研討，使這次家訪成為溫暖、專業(yè)、走心的家訪。
攜手共育
孩子有一百種模樣
教育便有一百種形式
這是場旅行
在這場為愛奔赴的旅程中
讓我們手拉手 攜愛同行
通過家訪，增進(jìn)了老師與家長之間的了解和感情，縮短了家園之間的距離。讓愛在家園之間傳遞，促進(jìn)家園共育的進(jìn)一步提升。此次家訪活動，為教師和家長架起了一座“心”的橋梁。用心去溝通，用愛去構(gòu)建，為了孩子美好的明天，我們一起攜手前行!
幼兒園寒假走訪簡報2
為了真切的聽取家長的心聲，更好地做好下學(xué)期的家園共育工作。寒假一開始，區(qū)實驗幼兒園的所有老師不畏嚴(yán)寒，在寒冷的冬日里，走進(jìn)各個家庭，進(jìn)行了全面的家訪活動。家訪中，老師們耐心、細(xì)致地向家長反映了本學(xué)期幼兒在園情況，虛心地聽取了家長對我園工作的意見和建議，這些寶貴的建議和意見為我園下學(xué)期的`工作指明了方向。
通過本次家訪，我們更明確了下學(xué)期的工作目標(biāo)，只要您相信我們，我們區(qū)實驗幼兒園的所有教職員工一定會給家長交上一份滿意的答卷，讓每一個寶貝在我園健康快樂的成長！
幼兒園寒假走訪簡報3
幼兒教師家訪，有利于了解幼兒情況，并解決幼兒的一些問題行為，爭取家長配合幼兒園的工作，從而大大地提高幼兒園教育質(zhì)量和效率；另還可以增進(jìn)幼師和家長的關(guān)系，是實現(xiàn)家園共育的有效途徑，也是每位幼教工作者經(jīng)常思考的問題！
教師通過走入孩子家庭，切身感受幼兒的成長環(huán)境，了解家長的文化素質(zhì)、家庭教育狀況等，適時充分地利用家長這個教育資源。
家訪讓幼師和家長的心貼得更近了、更緊了，家長和教師互相學(xué)習(xí)，互相信任，互相合作，結(jié)成了一個學(xué)校家庭的'教育同盟，在家校教育的合力下，共同關(guān)注學(xué)生的健康成長，讓愛在家訪的路上繼續(xù)延伸！
幼兒園寒假走訪簡報4
20xx年寒假期間，膠州市膠北中心幼兒園，開展“萬名教師訪萬家”寒假家訪活動，旨在切實做好家校溝通和家庭指導(dǎo)工作，使家長了解孩子在園的表現(xiàn)情況，使教師了解孩子居家的日常生活。家校心連心，教育手牽手，架起家校溝通的橋梁。
一、家訪，是最有針對性的個性化教育。家訪前夕，膠北中心幼兒園的陳寶霞園長及教研室劉茜主任，針對寒假家訪活動開展了會議。會議中，對家訪的形式、內(nèi)容等做了明確的規(guī)定，要求通過家訪活動，宣講教育政策，宣傳我園教育教學(xué)成果，并對家長關(guān)注的熱點問題做好宣傳解釋工作。對本學(xué)期的班級工作進(jìn)行總結(jié)，使家長了解孩子的在園情況、優(yōu)點、不足等，更應(yīng)對特殊兒童展開“一對一”家訪，并將家訪內(nèi)容實時記錄。主動征求并且詳細(xì)記錄家長和學(xué)生對教育方面的意見、建議，以更好改進(jìn)工作，推動我園教育事業(yè)更加科學(xué)、和諧發(fā)展。
二、家訪，是最潛移默化的心靈教育。家訪活動中，膠北中心幼兒園采取班主任與配班老師雙向進(jìn)行的方式，對幼兒開展“云端”家訪，充分尊重家長的時間，使用微信視頻、釘釘?shù)确绞届`活進(jìn)行�；顒又校嘀魅卫蠋熤蒯槍τ變旱娜粘；顒优c幼兒家長進(jìn)行溝通。小班孩子入園后由一開始的不適應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)、系列攻擊性行為的.轉(zhuǎn)化；中班幼兒社會、語言、認(rèn)知方面的發(fā)展；大班幼兒即將升入小學(xué)一年級，部分家長對于孩子升學(xué)后的適應(yīng)上有著很大的焦慮，擔(dān)心孩子跟不上；擔(dān)心孩子性格上的表達(dá)方式過于內(nèi)向；上課坐不住，好動，注意力不集中等，老師對于家長提出的問題進(jìn)行了針對性的分析，提出了各種合理化的建議，甚至對于一些“跑歪”的家庭教育理念，進(jìn)行及時的糾正與指導(dǎo)，收獲了家長對于教育的頓悟與感謝。令人感動的是，在“一對多”家訪中，幼兒人數(shù)較多，聲音嘈雜，所以會議中，老師開啟了釘釘全員靜音，當(dāng)老師家訪一位幼兒時，家長會取消靜音，家訪后，開啟靜音。如此密切的配合中，家訪是如此溫馨而又有序的進(jìn)行著。
三、家訪，是最能拉近家園距離的溝通式教育。家訪，是家園溝通的一座橋梁。一方面，它有利于老師和家長充分溝通，更深入地了解幼兒在園和家庭的表現(xiàn)，為幼兒的認(rèn)知生活提供更有針對性的指導(dǎo)意見；另一方面，老師通過家訪，傳達(dá)對幼兒的關(guān)心，可以更好的鼓勵孩子，因為老師具有一定的榜樣作用。家訪結(jié)束后，家長們紛紛在群內(nèi)抒發(fā)了自己的感受與收獲，并表示：“不會再去盲目的教育孩子，催促孩子，而應(yīng)該作為孩子的共同進(jìn)步人，一起前行。”我想，這便是對此次家訪活動最大的支持與肯定了！
《綱要》中指出：“家訪是家園共育工作中的一種典型的交流活動，充分的連接了幼兒園與家庭的關(guān)系，有效促進(jìn)教師與家長、幼兒的交流與互動。”家訪暖心田，共育促成長，這次的寒假家訪活動，為孩子們的居家表現(xiàn)增加了動力，溫暖了幼兒與家長們的心，更進(jìn)一步拉近了家園的距離，推動了育人策略，推進(jìn)了幼兒全面發(fā)展的落實。家園合作，暖意流動，溫暖一冬。
幼兒園寒假走訪簡報5
為全面落實立德樹人的根本任務(wù)，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的有效銜接，形成學(xué)校、家庭、社會三位一體的育人合力，持續(xù)提升廣大群眾對職業(yè)教育的認(rèn)可度和滿意度，長沙幼兒師范高等�？茖W(xué)校積極開展大家訪活動。正值寒冬，可老師們與家長、學(xué)生促膝長談的畫面卻溫暖了每一個人的心。
家校互通促成長
1月15日下午，由長沙幼兒師范高等專科學(xué)校學(xué)工處副處長彭亮、藝術(shù)系副主任戴申林以及藝術(shù)系輔導(dǎo)員楊宏對20xx級視覺傳達(dá)設(shè)計一班的小劉同學(xué)進(jìn)行了實地家訪。
在家訪過程中楊宏對學(xué)生所學(xué)專業(yè)、就業(yè)方向進(jìn)行了介紹，對學(xué)生在校表現(xiàn)與家長、以及學(xué)校后一階段的發(fā)展目標(biāo)等與進(jìn)行了深入交流。
戴申林與家長就職業(yè)教育政策進(jìn)行了宣講，進(jìn)一步營造職業(yè)教育改革發(fā)展的良好氛圍。
彭亮詳細(xì)了解了學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活的情況，與家長一起探討家庭教育的方式和方法，促進(jìn)家長樹立科學(xué)成才觀。對于學(xué)校的教育方針給予了肯定，希望學(xué)校能夠繼續(xù)保持對于學(xué)生嚴(yán)格管理、根據(jù)學(xué)生的特點給予相應(yīng)的幫助。
本次交流學(xué)校認(rèn)真的聽取了家長對于職業(yè)教育的訴求、意見和建議，共商育人策略，家長表示獲益良多，在愉悅的氛圍中結(jié)束了本次家訪。
扶心關(guān)愛有溫度
1月16日上午，長沙幼兒師范高等專科學(xué)校信息技術(shù)系主任吳佳蒂、副主任王瀟翔、輔導(dǎo)員方祥前往黃興鎮(zhèn)藍(lán)田社區(qū)對21級數(shù)字媒體技術(shù)一班的小宇同學(xué)進(jìn)行了實地家訪。
在此期間，方祥向家長介紹了學(xué)生在校的具體表現(xiàn)并就學(xué)生所學(xué)專業(yè)和就業(yè)方向等情況進(jìn)行了詳細(xì)介紹。王瀟翔為家長詳細(xì)解讀了國家、學(xué)校層面的各項資助政策，為家長消除諸多顧慮。吳佳蒂詳細(xì)了解了學(xué)生家境和實際困難后，鼓勵學(xué)生要正視困難，用知識改變自己和家庭的命運。
學(xué)生家長對學(xué)校和系部的關(guān)心慰問深表謝意，并表示一定配合學(xué)校教育孩子自立自強、立志成才、報效祖國。學(xué)生也表示會積極上進(jìn)，勤奮學(xué)習(xí)，通過勤工儉學(xué)等途徑減輕家庭負(fù)擔(dān)，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷提高專業(yè)技能，早日學(xué)有所成，用良好表現(xiàn)、優(yōu)異成績來回報家人、學(xué)校和社會。
心理走訪送關(guān)懷
1月22日，學(xué)前教育系由蘭帥副主任帶隊，到達(dá)學(xué)前7班小文同學(xué)家進(jìn)行家訪，輔導(dǎo)員銀伶老師、學(xué)工處周威老師與學(xué)生本人及家長交流一個多小時，共同探究了她在學(xué)校的宿舍人際關(guān)系處理方式、學(xué)習(xí)的努力方向、生活良好狀態(tài)的`維持辦法。同時也激勵她正視出現(xiàn)的問題，勇敢且不遺余力地解決問題，樹立學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)，將精力轉(zhuǎn)化到更有意義和價值的事情上，努力成為一個快樂向上的新時代大學(xué)生。通過家訪，家長也直視到孩子的心理情況，表示配合學(xué)校積極引導(dǎo)，合作共贏。
滿懷教育理想，不忘教育初心，傳遞教育溫情。老師們敲開的是一扇扇家門，開啟的是一個個父母的心靈，面對面交心，建立了彼此的信任，傳遞了一份份溫情。此次家訪，幫助家長解決了家庭教育方面的一些困惑，增強了家長的責(zé)任意識和對職業(yè)教育的信任度，達(dá)成了教育共識，更好地促進(jìn)了家校合作。
幼兒園寒假走訪簡報6
家訪工作是一座橋,一座溝通和愛心的橋,橋上站著老師、家長和孩子,只有走近了才能觸摸彼此的心靈!20xx年1月17日，榮河幼兒園進(jìn)行了“走進(jìn)家庭 溫暖心靈”的家訪活動。
盡管天氣寒冷，也擋不住教師們奔赴幼兒家中與家長交流的熱情。教師們提前做好每個幼兒的平時的生活、學(xué)習(xí)記錄，制定了家訪計劃、設(shè)計好內(nèi)容，預(yù)先通知家長。
在家訪的過程中，老師們針對不同年齡段的幼兒確定了不同的家訪側(cè)重點，如:小班重點是了解幼兒的生活習(xí)慣、性格以及家庭的基本情況;中班重點是與家長交流幼兒的健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、行為習(xí)慣并改進(jìn)今后的教育策略;大班更多地了解一些幼兒銜接的問題和在家表現(xiàn)、成長經(jīng)歷等等。
通過家訪，我們詳細(xì)地了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長對我園的意見、希望，同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的.表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。
家訪時教師們的態(tài)度和藹可親，語言簡潔易通，對幼兒這一學(xué)期以來取得的進(jìn)步給予肯定，同時，重點討論了在家的用電、用火安全、食物中毒、交通安全、幼兒自我保護(hù)等，一致達(dá)成“安全第一”的共識。督促每一位家長要認(rèn)真履行監(jiān)護(hù)人職責(zé)，把安全問題放在首位，將安全的視線延伸到假期生活的方方面面，確保幼兒平平安安過個快樂而有意義的假期。
通過家訪,為本學(xué)期工作添上了更亮麗的一筆，家長的熱情、耐心傾聽，溫暖了每一個老師的心。我們不僅了解到了平時不了解的情況,與家長進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成共識,更大范圍地取得了家長對我們工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。
薛志萍園長、張文芳副園長對此次家訪活動做出了精心的安排，事先了解了各貧困兒童、留守兒童家庭基本情況，利用午休時間帶領(lǐng)老師進(jìn)行走訪慰問。老師們拎著慰問品，對貧困兒童、留守兒童家庭進(jìn)行探望。薛志萍園長鼓勵他們要勇敢面對生活，并叮囑他們有困難可以隨時聯(lián)系，對其在生活、學(xué)習(xí)上給予更多的幫助。以后我們將要盡最大的努力去關(guān)愛這些孩子，讓貧困、留守兒童在榮幼大家庭中健康快樂的生活，全面和諧發(fā)展。
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