【通用】同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡報(bào)15篇
在快速變化和不斷變革的今天，我們可以接觸到簡報(bào)的地方越來越多，簡報(bào)作為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和推動(dòng)工作的重要工具，內(nèi)容必須保證絕對真實(shí)、準(zhǔn)確。那么什么樣的簡報(bào)才是好的簡報(bào)呢？以下是小編為大家收集的同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡報(bào)，歡迎大家分享。
同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡報(bào)1
近日，西電附中“名校+”共同體以“同奮進(jìn)，共發(fā)展”為主題開展了同課異構(gòu)課例交流活動(dòng)。西電附中和西安市第五十三中學(xué)的4位老師以附中高二年級(jí)為主場在地理和物理學(xué)科中進(jìn)行了風(fēng)格各異的課堂教學(xué)展示。老師們依學(xué)情設(shè)計(jì)教學(xué)，依教材創(chuàng)設(shè)情境，依課標(biāo)整合教材，在“同課”下展現(xiàn)風(fēng)采，在“異構(gòu)”中彰顯特色。
西電附中老師牛樂樂和西安市第五十三中學(xué)老師雷寶定地理教學(xué)的課題為世界地理第二節(jié)第二部分《氣壓帶風(fēng)帶對氣候的`影響》。牛老師以麥哲倫環(huán)球航行設(shè)置“一境到底”的主題情境，引導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中構(gòu)建知識(shí)體系。翻轉(zhuǎn)導(dǎo)學(xué)、學(xué)生展示、師生評價(jià)、思政育人，教學(xué)方法多樣態(tài)，喚醒學(xué)生思維意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探險(xiǎn)精神。雷老師以卡塔爾世界杯為導(dǎo)課時(shí)尚新穎，激發(fā)興趣。學(xué)生活動(dòng)分組清晰，任務(wù)明確，學(xué)生展示點(diǎn)評適時(shí)，總結(jié)到位。引導(dǎo)學(xué)生在表格呈現(xiàn)，地圖示意中增強(qiáng)讀圖分析能力。
西電附中老師陳茜和西安市第五十三中學(xué)老師楊俊物理教學(xué)的課題為選修3-1《運(yùn)動(dòng)電荷在磁場中的運(yùn)動(dòng)》。陳茜以問題為導(dǎo)向啟發(fā)學(xué)生深度思維，以實(shí)驗(yàn)觀察為切入點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生模型建構(gòu)、科學(xué)推理、科學(xué)論證的能力。楊老師以回顧引新知，以案例授學(xué)法，討論預(yù)測、實(shí)驗(yàn)證明、視頻演示、結(jié)論分析環(huán)環(huán)相扣形成物理觀念和知識(shí)構(gòu)建，為學(xué)生方法習(xí)得和科學(xué)態(tài)度指明方向。
本次同課異構(gòu)活動(dòng)邀請到地理專家陳霽華老師和物理專家趙萬老師為課堂教學(xué)把脈領(lǐng)航，評委各抒己見談建議，專家高屋建瓴送指導(dǎo)。
同課異構(gòu)活動(dòng)平臺(tái)讓兩校近距離探討有效教學(xué)的策略，碰撞有效教學(xué)的觀點(diǎn)，捕捉有效教學(xué)的創(chuàng)意，生成有效教學(xué)的靈感。為老師們提供了學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，搭建了切磋技藝的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了“同奮進(jìn)，共發(fā)展”的目標(biāo)。
同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡報(bào)2
為了進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高教師課堂教學(xué)水平，10月10日上午，西齋小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師在錄播教室進(jìn)行了“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，內(nèi)容為三年級(jí)《倍的認(rèn)識(shí)》，執(zhí)教者分別為德育副校長孫江波、信息辦主任吳春江。
吳老師充分利用教材秋天收蘿卜的情境圖，由學(xué)生熟悉的、感興趣的生活情境引入，首先使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“倍”，建立“倍”的概念，然后引導(dǎo)學(xué)生用“幾個(gè)幾”表述“倍”的含義，接下來找準(zhǔn)關(guān)系，用“倍”進(jìn)行語言表述，緊接著帶領(lǐng)學(xué)生擺一擺，體會(huì)“倍”的關(guān)系，最后用“拍一拍”的小游戲引導(dǎo)學(xué)生深化“倍”的理解。
整節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，師生互動(dòng)積極，課堂氣氛活躍。
孫老師通過巧妙改編主題豐收圖引出本節(jié)課的內(nèi)容。直接由“倍”字引入，簡明扼要地突出重點(diǎn)。環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，注重知識(shí)的“生長點(diǎn)”與“延伸點(diǎn)”，通過對同一個(gè)情境的幾次變換，讓學(xué)生在變換的'過程中，完整地構(gòu)建倍數(shù)關(guān)系的模型。同時(shí)，也讓學(xué)生保持了研究的興趣，體會(huì)到數(shù)學(xué)本身的魅力。
兩位老師不僅有好的教學(xué)設(shè)計(jì)，而且教學(xué)機(jī)智也十分出色。抓住“讓學(xué)生經(jīng)歷‘倍’的概念形成過程，建立‘倍’的概念”這一重點(diǎn)，敏銳捕捉課堂各種有效信息，及時(shí)引導(dǎo)，適時(shí)質(zhì)疑，精當(dāng)概括、小結(jié)，令整個(gè)課堂嚴(yán)謹(jǐn)有序、自然流暢。
小結(jié)階段，教研組長李清平主持了評課議課活動(dòng)，兩位執(zhí)教者說課之后，數(shù)學(xué)組全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真就兩節(jié)課中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了評議。
交流發(fā)言的六位老師代表對兩節(jié)課給予了高度的肯定，同時(shí)也給出了針對性很強(qiáng)的改進(jìn)建議。執(zhí)教者緊扣教材，但又不拘泥于教材，拓展資源，挖掘文化，根據(jù)教學(xué)的需求對教材進(jìn)行解讀、重構(gòu)，創(chuàng)造性組織教學(xué)的方式得到一致好評。
同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡報(bào)3
12月17日，為推動(dòng)新型教學(xué)模式，提升教師教學(xué)水平，并檢驗(yàn)“青藍(lán)工程”的成果，銀川二中物理教研組進(jìn)行了同課異構(gòu)活動(dòng)。
本次同課異構(gòu)活動(dòng)選擇了人教版高中物理選修3-1的“洛倫茲力在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用”這一知識(shí)點(diǎn)，由王曉琴、唐曉婷、買芳、楊蓉四位老師承擔(dān)同課異構(gòu)的授課工作，銀川二中校長杜殿川、副校長陳少兵以及銀川市教科所教研員樊黨娟老師蒞臨現(xiàn)場進(jìn)行聽評課，物理組各位教師全程參與活動(dòng)。
王曉琴老師以回旋加速器為切入點(diǎn)，以生動(dòng)有趣的視頻引入課題，并且請學(xué)生上臺(tái)結(jié)合回旋加速器的FLASH動(dòng)畫向其他同學(xué)，分享預(yù)習(xí)成果，也通過FLASH動(dòng)畫加深了學(xué)生對知識(shí)的理解。王老師以導(dǎo)學(xué)案上的問題為主體，引導(dǎo)學(xué)生一步步推導(dǎo)，得到回旋加速器的特點(diǎn)及相關(guān)公式，整節(jié)課學(xué)生的參與性非常高。
唐曉婷老師以同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷幕魻栃?yīng)引入課題，拋出了兩個(gè)問題，并顯示了霍爾元件的圖片，引起了學(xué)生的好奇心及探索的熱情。之后唐老師逐步深入，介紹了霍爾元件的原理及應(yīng)用，并在適合的地方發(fā)出提問，引導(dǎo)學(xué)生通過已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)推導(dǎo)出霍爾效應(yīng)的規(guī)律，以及霍爾效應(yīng)的最新研究進(jìn)展。最后，唐老師回收了剛剛上課時(shí)的兩個(gè)問題，同學(xué)們也很好地利用本節(jié)課學(xué)著點(diǎn)知識(shí)解答了課前的問題。
買芳老師在開始上課時(shí)以美麗的極光視頻引入課題，并帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)了帶電粒子在電場和磁場中的運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去思考如果想要研究帶電粒子的運(yùn)動(dòng)軌跡，應(yīng)該研究哪些物理量。買老師向同學(xué)們介紹了速度選擇器和質(zhì)譜儀，并讓同學(xué)們就質(zhì)譜儀的內(nèi)部構(gòu)造及原理進(jìn)行相關(guān)討論，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究，得出了其原理及特點(diǎn)，學(xué)生們也受益匪淺。
楊蓉老師將教學(xué)側(cè)重點(diǎn)放在了粒子加速器，為同學(xué)們介紹了多級(jí)直線加速器和回旋加速器兩種粒子加速器，并且就給學(xué)生一定的自主探究時(shí)間，讓同學(xué)們推導(dǎo)出相關(guān)結(jié)論。楊蓉老師展現(xiàn)了活潑輕松的教學(xué)風(fēng)格，用貼近同學(xué)們的風(fēng)趣語言和比喻為同學(xué)們帶來了一堂有用又有趣的物理課。
四位老師的授課結(jié)束后，在教研組長何春森的主持下，物理教研組進(jìn)行了評課活動(dòng)。銀川市教科所教研員樊黨娟老師鼓勵(lì)并且高度評價(jià)了我校的此次同課異構(gòu)活動(dòng)及青藍(lán)工程，并且提出，從四位老師的講課中，能夠明顯體會(huì)到教師理念的改變及滲透，以及教學(xué)技術(shù)的改革。四位老師的課堂上，學(xué)生的參與程度都非常高，整個(gè)課堂以學(xué)生為主體，教師作為主導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。樊老師還提到，從四位老師的身上也能夠看到，相較于年輕教師，有經(jīng)驗(yàn)的教師更敢于將課堂放手給學(xué)生，調(diào)控課堂的能力非常強(qiáng)，但樊老師也相信，我校的年輕教師在這樣的氛圍下，也會(huì)很快成為更加優(yōu)秀的教師。
李志軍主任提出，從此次物理課堂的改變能夠看出，我校物理教研團(tuán)隊(duì)一直處于思考和進(jìn)步之中。對于信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也非常嫻熟。四位老師不僅準(zhǔn)備充分，抓住了學(xué)生思維，主題明確，將落點(diǎn)落至物理知識(shí)的具體應(yīng)用上，提現(xiàn)了物理的核心素養(yǎng)，并且能夠給學(xué)生真實(shí)有效的自主探究時(shí)間，提現(xiàn)了學(xué)生思維。最后，李主任也鼓勵(lì)年輕教師積累經(jīng)驗(yàn)，快速成長，進(jìn)一步完善自己的教學(xué)水平。
郭強(qiáng)主任在前兩位老師的評課基礎(chǔ)上做出了補(bǔ)充，對于更加完善公開課和更加自由的非公開課之間區(qū)別和聯(lián)系，以及如何將公開課的教學(xué)狀態(tài)與非公開課的教學(xué)狀態(tài)相結(jié)合，也是今后各位老師要思考的'重要問題。
最后，教研組長何春森老師做出總結(jié)，他指出年輕教師和老教師之間的差異是符合認(rèn)知過程的，教學(xué)的目的不僅是為了教知識(shí)，更是為了教方法，鼓勵(lì)各位老師將自主學(xué)習(xí)落到實(shí)處。
在本次同課異構(gòu)的活動(dòng)中，不論是老教師們非常強(qiáng)的駕馭課堂能力與積極適應(yīng)課改的意識(shí)，還是年輕老師在知識(shí)構(gòu)建方面的能力和與學(xué)生之間融洽的關(guān)系，都讓我們看到了物理教研組的老師們在教學(xué)思想和行為方面一直都走在自我完善和不斷創(chuàng)新的進(jìn)步之路上。通過這次教研活動(dòng)中的教學(xué)交流與探討，各位老師對于新型教學(xué)都有了許多不同的收獲，對教學(xué)也有了更多的思考和更深刻的認(rèn)識(shí)。相信有了這些收獲和認(rèn)識(shí)，銀川二中的物理教研團(tuán)隊(duì)會(huì)距離成為更加優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)更近一步。
同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡報(bào)4
為進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，貫徹落實(shí)《四川省人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)新時(shí)代深化改革推進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展實(shí)施方案的通知》文件精神，加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，促進(jìn)教育公平，辦人民滿意教育，根據(jù)廣安區(qū)教科體局【20xx】135號(hào)文件要求，東方小學(xué)與龍安小學(xué)、肖溪小學(xué)、蒲蓮小學(xué)結(jié)成“共同體發(fā)展”聯(lián)盟學(xué)校。
東方小學(xué)充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，積極探索黨建與教育教學(xué)深度融合的發(fā)展模式，緊緊圍繞“減負(fù)、增效、提質(zhì)”的目標(biāo)，深化課堂教學(xué)改革，推動(dòng)“雙減”政策下高效課堂的踐行力，提升教師的教學(xué)能力和教研水平，讓“雙減”政策真正落地生根。近日，廣安區(qū)東方小學(xué)校義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展共同體“同課異構(gòu)”競賽課活動(dòng)在東方小學(xué)舉行。
此次活動(dòng)，東方小學(xué)采用線上線下同時(shí)進(jìn)行的方式，營造出了濃郁的教研氛圍�！肮餐w發(fā)展”聯(lián)盟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師代表到現(xiàn)場觀摩并參與研討；結(jié)對學(xué)�！蠞″\繡實(shí)驗(yàn)學(xué)校、南潯湖師附小、重慶潼南小學(xué)、劍閣縣公興小學(xué)進(jìn)行線上觀課交流�；顒�(dòng)分為課例展示、評課議課、專家引領(lǐng)、活動(dòng)總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)，廣安區(qū)教師發(fā)展中心領(lǐng)導(dǎo)蒞臨現(xiàn)場指導(dǎo)。
數(shù)學(xué)專場活動(dòng)由東方小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室王小燕老師主持。唐紅梅老師、謝莉莉老師、蔣燕老師共同執(zhí)教西師版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊的《認(rèn)識(shí)周長》，三位老師根據(jù)自己對教材的研讀，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，展示了教師良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和扎實(shí)的教學(xué)基本功。
語文專場活動(dòng)由東方小學(xué)語文名師工作室領(lǐng)銜人雷光瓊老師主持。同一堂《為中華之崛起而讀書 》，陳昀老師的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，從學(xué)生角度出發(fā)開展教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性；譚宇迪老師的課堂則尊重孩子的自主意識(shí)，讓學(xué)生在輕松的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)知識(shí)。兩位老師的課堂做到了“同中求異，異中求同”。
音樂、美術(shù)專場活動(dòng)由東方小學(xué)王小波老師主持。陳果老師、王妮嘉老師共同執(zhí)教《瑤山樂》，兩位老師根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，將新的教學(xué)理念運(yùn)用到不同的'課型中，同樣的主題，別樣的精彩；任燕老師、蔣伶莉老師共同執(zhí)教《筆的世界》，多維的角度、迥異的風(fēng)格、不同的策略，讓聽課教師大加贊賞，回味無窮。
課后，東方小學(xué)名師工作室成員和幾位上課老師通過答辯點(diǎn)評的方式進(jìn)行了評課議課。參與同課異構(gòu)的教師分別闡述了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)意圖及課后反思。廣安區(qū)教師發(fā)展中心的領(lǐng)導(dǎo)分別對這七節(jié)課從活動(dòng)目標(biāo)的落實(shí)、多領(lǐng)域多學(xué)科的整合和學(xué)生的表現(xiàn)等方面進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評，對執(zhí)教者給予高度的評價(jià)，也提出了寶貴的建議。
使命呼喚擔(dān)當(dāng)，實(shí)干成就未來。東方小學(xué)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)“共同體發(fā)展”聯(lián)盟學(xué)校將以此為契機(jī)，踔厲奮發(fā)，篤行不怠，共謀教育發(fā)展之路，真正踐行“共研、共創(chuàng)、共享”的發(fā)展理想。揚(yáng)帆起航，我們正奮進(jìn)在更壯闊的征程；乘勢而上，我們將為城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展互幫互助，共同努力，取得更優(yōu)的成績！
同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡報(bào)5
同放智慧光芒，構(gòu)出精彩課堂。俗話說“人因思而進(jìn)，教因研而精”，為了促進(jìn)青年教師成長，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，樂山師范學(xué)校附屬小學(xué)于11月15日、11月17日開展了藝術(shù)綜合組“同課異構(gòu)”微型課競賽活動(dòng)。
信息科技學(xué)科鄧佳琨老師帶領(lǐng)大家在scratch的奇妙世界感受了梅花別樣的“凌寒獨(dú)自開”。鄧佳琨老師以詩詞引入，帶學(xué)生走入了“凌寒獨(dú)自開”的畫面。通過繪制一片花瓣，到變成一朵梅花，再到實(shí)現(xiàn)不同大小形態(tài)的落筆生花，鄧佳琨老師講解細(xì)致，過程清晰，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，層層遞進(jìn)，將新舊知識(shí)融合，以信息思維為核心，貼近自然，注重實(shí)際操作與美感的培養(yǎng)，給學(xué)生美的體驗(yàn)。
廖歡老師由食物樣式的靠墊激趣導(dǎo)入，學(xué)生通過交談、視覺感知，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，感受到靠墊基本形狀以及它的作用。本課著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在欣賞過程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，在對比、討論中展開學(xué)習(xí)，通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生感受“設(shè)計(jì)”在生產(chǎn)和生活中的重要作用，通過層層遞進(jìn)的活動(dòng)讓學(xué)生充分感受靠墊的藝術(shù)性和實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望,培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛之情。任舟老師在多姿多彩的靠墊這節(jié)課中讓學(xué)生感受靠墊在裝點(diǎn)生活、美化環(huán)境中的作用。通過觀察和探究，了解對稱紋樣的規(guī)律，學(xué)習(xí)運(yùn)用對稱的方法設(shè)計(jì)美觀大方的靠墊，美化生活。體會(huì)靠墊的實(shí)用性、裝飾性和藝術(shù)性，感受其傳達(dá)的文化藝術(shù)氣息。設(shè)計(jì)美觀的靠墊，表達(dá)對生活的美好感受。周子路老師圍繞著“多姿多彩的靠墊”這一課，通過自制教具突破本課中利用“中心對稱圖案”進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)的重難點(diǎn)。讓學(xué)生輕松掌握設(shè)計(jì)中心對稱紋樣的方法，并制作出屬于自己的多姿多彩的靠墊，提升了學(xué)生感受美和創(chuàng)造美的`能力。
科學(xué)組劉祺祺和楊駿麗兩位老師由觸電事故為切入點(diǎn)，用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生去探索物體導(dǎo)電性的相關(guān)知識(shí)。楊駿麗老師以生活中發(fā)生觸電事故時(shí)應(yīng)該怎樣施救的問題引發(fā)學(xué)生對生活中常見物品的導(dǎo)電情況的猜想，然后設(shè)計(jì)制作檢測裝置進(jìn)行驗(yàn)證，揭示導(dǎo)體和絕緣體的概念，借助驗(yàn)電球驗(yàn)證人體是導(dǎo)體，強(qiáng)調(diào)如遇觸電事故切不可盲目施救，最后拓展知識(shí)導(dǎo)體和絕緣體是可以相互轉(zhuǎn)換的。劉祺祺老師由視頻導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對物體導(dǎo)電情況的猜想，隨后聯(lián)系簡單電路設(shè)計(jì)制作檢測裝置進(jìn)行驗(yàn)證，明確導(dǎo)體和絕緣體的概念，進(jìn)一步優(yōu)化檢測裝置證實(shí)人體是導(dǎo)體，整個(gè)過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)導(dǎo)體和絕緣體在某些條件下是可以相互轉(zhuǎn)換的。
音樂組張海琳、刁婭和戴宇航三位老師在美妙的旋律中帶大家感受了一場奇幻的音樂之旅。張海琳老師以描述一個(gè)印象最深的夢切入課題，初聽歌曲后，帶領(lǐng)學(xué)生通過打拍子的方式感受八六拍的強(qiáng)弱規(guī)律，整個(gè)教學(xué)過程中張老師還十分注重樂理知識(shí)的滲透。教唱歌曲環(huán)節(jié)，注重學(xué)生歌唱的音色要輕柔，并在歌唱教學(xué)中加入肢體動(dòng)作，反復(fù)將動(dòng)作貫穿于歌曲的演唱中，張海琳老師還引導(dǎo)學(xué)生借助絲巾的甩和擺來表現(xiàn)音樂形象，讓學(xué)生感受到了音樂帶來的別樣的美。戴宇航老師以每個(gè)人都有過甜美的夢境導(dǎo)入，讓學(xué)生伴隨他彈奏的琴聲用心去感受作者描繪的夢境，從整體到局部層層遞進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生感受和學(xué)習(xí)歌曲，循序漸進(jìn)地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了歌曲，順勢講解了其中蘊(yùn)含的樂理知識(shí)，他的課堂環(huán)節(jié)安排流暢合理。刁婭老師在課堂伊始播放音樂旋律，讓學(xué)生閉眼聆聽和感受作者描繪的奇幻夢境，隨后刁老師帶領(lǐng)學(xué)生逐步聆聽了歌曲的情緒、節(jié)拍，采用打節(jié)拍的方式帶領(lǐng)學(xué)生感受八六拍的強(qiáng)弱規(guī)律，通過樂段樂句的對比聆聽、旋律分析走向、哼唱等手段，使歌曲的音樂風(fēng)格得到充分詮釋，給學(xué)生帶來了不一樣的音樂之旅。
“同課異構(gòu)教研活動(dòng)是思想的火花碰撞，也是靈感的集中體現(xiàn)，同中求異，異彩紛呈；異中求同，共同提高，讓智慧在思維碰撞中升華�！睂W(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，相信本次“同課異構(gòu)”微型課競賽活動(dòng)為老師提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)的有力平臺(tái)。在今后的教學(xué)道路上，老師們將繼續(xù)在實(shí)踐中探索，在探索中提高，共赴下一場美妙之旅。
同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡報(bào)6
“雙新”背景下，為了提高教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新，日前，嘉興市秀水高級(jí)中學(xué)高二語文備課組開展了“同課異構(gòu)”活動(dòng)，一起探尋統(tǒng)編版高中語文選必下散文閱讀教學(xué)新路徑。
新理念提品質(zhì)
本次活動(dòng)由唐曉群和李尤娜兩位老師進(jìn)行課堂教學(xué)展示。歷經(jīng)對教材的研讀，對學(xué)生實(shí)際情況的分析，她們精心設(shè)計(jì)了課堂教學(xué)。
唐老師立足群文閱讀，采用聯(lián)讀方式，構(gòu)建《靈魂里的風(fēng)物——<一個(gè)消逝的山村><秦腔>聯(lián)讀》一課。聚焦“一類”與“一篇”的聯(lián)系與區(qū)別，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟作品中的“風(fēng)物”，品味語言豐富內(nèi)涵，從而觸及生命中的`溫度和深度。
李老師與學(xué)生一起賞讀《蘭亭集序》《歸去來兮辭》兩篇古代散文，她采用“情境教學(xué)”方式。感受“蘭亭之雅”“田園之清”，領(lǐng)悟“文人情懷”。李老師在教學(xué)中通過具體學(xué)習(xí)任務(wù)的引領(lǐng)，融合多種讀的方式，抓住環(huán)境、人物、情思之間的聯(lián)系，進(jìn)行對比分析，提升思辨能力，深入文化審美心理。
重研討提智慧
評課研討交流過程中。在開課老師就課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說課后，備課組包玉蘭老師和朱思玉老師從設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、課堂活動(dòng)、學(xué)生表現(xiàn)、教學(xué)效果等方面對兩節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評。
經(jīng)過一系列精彩的點(diǎn)評后，語文備課組對“雙新”背景下的教學(xué)的方向更加明確，交更精細(xì)地探究問題的“梯度”設(shè)計(jì)。老師們對新教材內(nèi)容精研細(xì)討，促進(jìn)了語文教學(xué)的專業(yè)發(fā)展。
以“同課異構(gòu)”形式為依托的教學(xué)交流中，老師們相互借鑒、學(xué)習(xí)，發(fā)揮教學(xué)工作的創(chuàng)造性，營造良好的教研氛圍。此次活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了共教共研共提高的目標(biāo)。在“雙新”背景下，積極思考，構(gòu)建精彩課堂，老師們將不斷求索。
同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡報(bào)7
11月17日下午，深圳市初中物理同課異構(gòu)暨實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新專題教研活動(dòng)在深圳市南山區(qū)第二外國語學(xué)校（集團(tuán)）學(xué)府中學(xué)舉行。此次活動(dòng)既是對如何落實(shí)義務(wù)教育階段物理課程標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的一次研討，也是促進(jìn)青年教師專業(yè)成長的一次校際交流活動(dòng)。深圳市教科院物理教研員姚中化，龍華區(qū)初中物理教研員王龍湊，南山區(qū)初中物理教研員楊哲以及深大附中物理學(xué)科教研組長張文春等物理教學(xué)專家出席活動(dòng)。
本次物理教研活動(dòng)，由深圳市龍華區(qū)高峰學(xué)校崔學(xué)偉老師與學(xué)府中學(xué)校黃偉昊老師分別進(jìn)行公開課展示——同課異構(gòu)《凸透鏡成像的規(guī)律》。
崔學(xué)偉老師通過八卦圖創(chuàng)設(shè)了l情境引入新課，通過問題引領(lǐng)學(xué)生探究，教學(xué)設(shè)計(jì)完整，目標(biāo)清晰，環(huán)環(huán)相扣。她通過自制教具，讓學(xué)生的猜想有理有據(jù)，巧用信息化手段，讓教學(xué)更加直觀可視，并通過動(dòng)畫加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，非常符合新課標(biāo)理念。
黃偉昊老師采用學(xué)生自制教具引入，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)過程中設(shè)計(jì)巧妙，特別是“找像的過程”設(shè)計(jì)非常細(xì)致，實(shí)驗(yàn)探究方案非常新穎，教學(xué)演示效果明顯，合理運(yùn)用信息化手段，并在課堂反饋中使用了新技術(shù)，讓學(xué)生的`課堂生成可見、可控。黃偉昊老師語言親切，營造了一個(gè)積極、積諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，作為年輕教師，潛力無限。
課后，姚中化、楊哲以及張文春三位專家對兩節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評。評課專家們對兩節(jié)異構(gòu)課都給予了高度肯定，兩位老師教學(xué)基本功都非常扎實(shí)，語言表達(dá)準(zhǔn)確，教學(xué)過程非常有技巧。教學(xué)設(shè)計(jì)也緊貼新課標(biāo)要求，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，關(guān)注了學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，學(xué)生探究過程有深度，都是面向未來的好課。
深圳市龍崗區(qū)石芽嶺學(xué)校利益君老師做了主題為《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)范與創(chuàng)新》講座。從實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的角度，對物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了詳細(xì)的探討，給在座的聽眾帶來耳目一新的感覺。
本次活動(dòng)為新課標(biāo)背景下的物理教學(xué)教研與物理教師發(fā)展，提供了參考，為促進(jìn)學(xué)生核心思維培養(yǎng)，打造“物理素養(yǎng)課堂”注入了新活力。
同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡報(bào)8
為提升我校教師對教材的把握能力，抓好課堂常規(guī)，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的提高，優(yōu)化課堂教學(xué)，切實(shí)提高課堂實(shí)效性。我校體育組以“跳躍”為主題舉辦了體育教師“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)交流。
周瑋老師的水平一《立定跳遠(yuǎn)》，良好的綜合教學(xué)能力，對教材解析恰當(dāng)，目標(biāo)指向性明確，充分的.前期準(zhǔn)備讓課堂呈現(xiàn)的流暢有亮點(diǎn)。
戴海燕老師的水平二立定跳遠(yuǎn)教學(xué)，獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，規(guī)范的教學(xué)組織，自信的教學(xué)示范也讓整堂課充滿了探索與挑戰(zhàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)感非常強(qiáng)。
課后全體教研組老師對兩節(jié)課做了深刻的評價(jià)。豐富多樣，扎實(shí)有效的“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主，教師為輔的“文化育人”的教學(xué)理念。新的概念和認(rèn)識(shí)讓聽課老師在理念上得到提升，教學(xué)質(zhì)量上也隨之提升。
同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡報(bào)9
為了推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，努力打造高效課堂，黃州區(qū)陶店小學(xué)數(shù)學(xué)教研組積極開展“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。
為響應(yīng)此次活動(dòng)，陶店小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組率先領(lǐng)跑實(shí)踐。3月10日，四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組易君老師帶頭開展示范教學(xué)活動(dòng)，同年級(jí)方滿老師和杜蕾老師緊隨其后，也積極參與此次教學(xué)活動(dòng)，充分展現(xiàn)了新時(shí)代女性教師的教育風(fēng)采。
易君老師注重對學(xué)生知識(shí)能力的培養(yǎng)，從學(xué)生們熟悉的植樹活動(dòng)入手，引導(dǎo)學(xué)生探索交流乘法運(yùn)算中的相關(guān)定律。在教學(xué)過程中，易君老師始終貫徹以學(xué)生為主體的課堂理念，以自己扎實(shí)的教學(xué)能力充分讓學(xué)生們參與到課堂的學(xué)習(xí)中來。整堂課結(jié)構(gòu)完整流暢，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，重難點(diǎn)突出，學(xué)生理解深刻，掌握情況良好。
方滿老師注重對學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，在有限的條件下，提前準(zhǔn)備了充分的題目條，引導(dǎo)學(xué)生分析主體問題中有用和無用信息的篩選，既豐富了本次課程內(nèi)容，又為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，學(xué)生們充分探討、積極發(fā)言，主動(dòng)探究氛圍濃厚，自主掌握情況良好。
杜蕾老師注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。本次教學(xué)活動(dòng)中，杜蕾老師將教學(xué)重難點(diǎn)隱藏在題目中，以闖關(guān)的形式帶領(lǐng)同學(xué)們一步步掌握教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)真講授課程的同時(shí)，也對學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)和課堂表現(xiàn)給予了充分的肯定與表揚(yáng)，極大增強(qiáng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。
在四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組的影響下，三年級(jí)的伍甜老師也積極參與到此次教研活動(dòng)中來。在授課過程中，伍甜老師耐心細(xì)致的引導(dǎo)學(xué)生們回顧了筆算除法的'注意事項(xiàng)，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上開展教學(xué)。伍甜老師以自己獨(dú)特的個(gè)人魅力及簡潔明朗的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生迅速而又準(zhǔn)確的掌握課程的重難點(diǎn)，并留出更多的時(shí)間給學(xué)生自主展示學(xué)習(xí)成果。
在每次授課結(jié)束后，老師們便立即展開了熱烈的評課，積極反饋聽課感受及建議。評課環(huán)節(jié)，老師們各抒己見，更多的是好評，但也都發(fā)表了自己中肯的建議，四位老師都虛心接受各位老師的寶貴建議，通過一節(jié)課的聽課評課使大家共同成長。
本次同課異構(gòu)教研活動(dòng)，老師們精益求精，在聽評課過程中不斷地豐富自己的課堂內(nèi)容及形式，使課堂更加豐富多彩，學(xué)生全情投入到課堂中來，本次活動(dòng)使每位老師都受益匪淺。今后陶店小學(xué)將更多地開展此類教學(xué)教研活動(dòng)，豐富教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)有所得，老師教有所長。
同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡報(bào)10
伴著微冷的寒風(fēng)，今天下午六七節(jié)課，政史地組的道德與法治學(xué)科進(jìn)行了八年級(jí)第六課《做負(fù)責(zé)任的人》的同課異構(gòu)活動(dòng)。
首先是張凱凱老師講授。你看這個(gè)瘦瘦高高，精神飽滿的老師，她用《邊疆戰(zhàn)士》的視頻引出本課主題責(zé)任。教師用一個(gè)個(gè)鏡頭講解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生討論發(fā)言，環(huán)環(huán)相扣，過程完整。最后用大國擔(dān)當(dāng)，升華本課，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
然后是趙文老師講授。她用角色與責(zé)任導(dǎo)入如何做一個(gè)負(fù)責(zé)的人，依賴課本事例講解知識(shí)點(diǎn)，教態(tài)自然。
最后是評課環(huán)節(jié)，本組參加成員都積極發(fā)表了各自的意見和看法。特別是骨干、專業(yè)科教師鄒老師的點(diǎn)評，準(zhǔn)確到位，還提出了可行性的建議，真是讓人受益匪淺。
這次活動(dòng)的`開展，雖是常規(guī)活動(dòng)但在我們組也是這學(xué)期第一次。同課異構(gòu)可以更好的展示教師的特色，也可以更好的取長補(bǔ)短。課后點(diǎn)評更是可以促進(jìn)教師的成長。常規(guī)常研，促學(xué)促教。
同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡報(bào)11
“教而不研則淺，研而不教則空”，為有序推進(jìn)縣域內(nèi)教研活動(dòng)，進(jìn)一步提高幼兒園園本教研組織管理水平和能力，創(chuàng)新教研工作方式，提升教師在幼兒園科學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的教學(xué)能力，推動(dòng)信息技術(shù)與教研活動(dòng)深度融合，20xx年9月21日——12月15日柳河縣教師進(jìn)修學(xué)校幼教部開展了四段式長效教研活動(dòng)——“柳河縣幼兒園數(shù)學(xué)游戲同課異構(gòu)網(wǎng)絡(luò)主題教研活動(dòng)”。
第一階段：量體裁衣，立足園本教研探索。
學(xué)期初，幼教部下發(fā)了活動(dòng)方案，要求各幼兒園立足本園實(shí)際，量體裁衣制定方案，科學(xué)開展幼兒園數(shù)學(xué)游戲教研活動(dòng)工作，在實(shí)踐中提高教師在教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。幼教部規(guī)范園本研修和指導(dǎo)園本研修，培養(yǎng)幼兒園業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的園本研修制定計(jì)劃、選定主題、組織實(shí)施、園本研修總結(jié)提升能力，真正提高園本研修質(zhì)量。
園長帶領(lǐng)全園教師廣泛開展幼兒園數(shù)學(xué)游戲教研活動(dòng)，推薦遴選優(yōu)課，錄制視頻，并上傳幼教部。
第二階段：研修賦能，建立“網(wǎng)絡(luò)共享教學(xué)資源庫”。
幼教部將各園所錄制的34節(jié)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)視頻活動(dòng)課，上傳至“吉林省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”個(gè)人空間，通過共享平臺(tái)，園長組織教師觀看研究所有教學(xué)視頻，有效利用園內(nèi)外資源、分層開展研修活動(dòng)，解決了基層教師的工學(xué)矛盾。同時(shí)，通過同課異構(gòu)塑造的各具特色、創(chuàng)造性的課堂教學(xué)模式，助推教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。
最終，經(jīng)各幼兒園為全部課例打分推選及幼教部綜合評審，評選出實(shí)驗(yàn)幼兒園隋方毅《真正的.魔法師》、周穎《過生日》、高迪《方塊小兔過生日》、于珂《去郊游》、長青小學(xué)幼兒園薛媛《找規(guī)律》、勝利小學(xué)幼兒園候偉《統(tǒng)計(jì)》、亨通鎮(zhèn)中心園韓璐《找規(guī)律》、朝鮮族實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園樸艷《認(rèn)識(shí)序數(shù)》、實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園張巖《找規(guī)律》、三源浦鎮(zhèn)中心園張娟《找規(guī)律》10節(jié)優(yōu)秀課例。
第三階段：互學(xué)共研，互動(dòng)交流，網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)研討。
12月2日，幼教部利用騰訊會(huì)議組織開展了“20xx年柳河縣幼兒園數(shù)學(xué)游戲同課異構(gòu)網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)研討會(huì)”，以授課教師反思及個(gè)人成長經(jīng)歷、園長教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)介紹、教研員總結(jié)講座的方式梳理了教師實(shí)踐中的問題，尋求解決對策。為此，教師們對于幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的探討更為深刻，為進(jìn)一步開展活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
第四階段：梳理提升，扎根實(shí)踐，助推實(shí)現(xiàn)長效教研。
模糊到曉暢，懵懂至明晰，教研重心再次下沉到園本教學(xué)實(shí)踐，服務(wù)于幼兒、服務(wù)于幼兒園，持續(xù)開展本次幼兒園數(shù)學(xué)游戲教研活動(dòng)，由此，使參與本次教研活動(dòng)的教師們真正實(shí)現(xiàn)螺旋上升的成長模式，提升幼兒園數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的整體質(zhì)量。
本次活動(dòng)在立足幼兒園園本教研的基礎(chǔ)上，全縣幼兒園教師齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作，在有效增進(jìn)各園之間的交流與協(xié)作之余，通過線上研修與線下實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，緩解工學(xué)矛盾，不斷豐富培訓(xùn)渠道，使得“線上線下、分層分類、研訓(xùn)合一”多措并舉，深入開展數(shù)學(xué)游戲課程實(shí)踐研究，促進(jìn)保教質(zhì)量向內(nèi)涵發(fā)展�！熬W(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫”更強(qiáng)化了教師們的教學(xué)教研能力，達(dá)到了“資源共享、互學(xué)共研、共同提高”的活動(dòng)目的。
“獨(dú)行者疾，眾行者遠(yuǎn)”，我們教研部門將不斷更新教研觀念，不斷為教師搭建共同學(xué)習(xí)、資源共享的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)廣大幼兒教師教研工作的熱情和積極性，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。在相互支持與促進(jìn)中，凝聚智慧，結(jié)伴而行，在學(xué)前教研這條路上走得更遠(yuǎn)、更堅(jiān)定！
同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡報(bào)12
為了進(jìn)一步提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，改進(jìn)課堂教學(xué)方式和教學(xué)方法，探索多途徑育人模式，促進(jìn)教師專業(yè)成長。4月8日，八里中心校特邀縣教科院董希群名師工作室核心成員戴月紅老師到八里鎮(zhèn)小參加小學(xué)數(shù)學(xué)組同課異構(gòu)教研活動(dòng)。本次活動(dòng)匯聚了八里中心校全體成員，八里鎮(zhèn)小、維銘小學(xué)、弘圣學(xué)校各個(gè)學(xué)校的老師們聽課、評課，精彩紛呈。
來自八里鎮(zhèn)小的江楓、何磊，維銘小學(xué)的劉穎、弘圣學(xué)校的張曉四位青年教師都上了同一堂課小學(xué)四年級(jí)第五單元數(shù)學(xué)《三角形的內(nèi)角和》。他們以生為本、學(xué)為中心，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，從不同的角度詮釋了自己對教學(xué)的理解，展示了扎實(shí)的教學(xué)基本功，體現(xiàn)了鮮明的`教學(xué)個(gè)性、熟練的課堂駕馭和有效的課堂評價(jià)，圍繞“三角形的內(nèi)角和”為我們展示了四節(jié)精彩的教學(xué)課。四位教師不同的教學(xué)構(gòu)思和教學(xué)設(shè)計(jì)，不同的教學(xué)方法，使聽課教師們真正感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)的樂趣和魅力，學(xué)到了新方法，在評課中碰撞出思維的火花。
課堂教學(xué)后，全體聽課教師進(jìn)行研討交流。授課老師首先展示自己的教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式及教法特色，之后，其他教師圍繞課堂教學(xué)一一進(jìn)行發(fā)言并評議，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，真正做到了在反思中進(jìn)步，在交流中成長，進(jìn)一步打開了教師們的教學(xué)思路，形成了濃郁的教研氛圍，達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提升的目的。
戴月紅老師分別對四節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評，在充分肯定幾位教師優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也希望老師們以高效的課堂，靈動(dòng)的教學(xué)，碰撞的思維，打造具有小學(xué)特色的高效課堂。
“同課異構(gòu)”的教研模式為教師們提供了一個(gè)面對面交流互動(dòng)的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)中，老師們共同解決教學(xué)中的重難點(diǎn)問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的喜悅。多維的角度，迥異的風(fēng)格，不同的策略在交流中碰撞、升華，這種多層面、全方位的合作探討，對營造良好的教研氛圍和整體提升各校教師的教學(xué)教研水平具有實(shí)質(zhì)性的意義！
同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡報(bào)13
4月22日，永安幼兒園數(shù)學(xué)組圍繞“同課異構(gòu)”的主題，開展了此次教研活動(dòng)。
活動(dòng)中，老師們對本周的數(shù)學(xué)觀摩課進(jìn)行了一一點(diǎn)評，找出了教學(xué)活動(dòng)中存在的`優(yōu)缺點(diǎn)，然后通過聚焦問題：
1、教師語言不精準(zhǔn)；
2、教師數(shù)學(xué)概念不清晰；
3、教師小結(jié)提煉不夠。再分析問題，提出以下幾點(diǎn)要求：
�。�1）教具準(zhǔn)備應(yīng)充分且符合幼兒年齡特點(diǎn)；
（2）按時(shí)進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí)，提升自我的數(shù)學(xué)認(rèn)知；
（3）多看多聽有經(jīng)驗(yàn)教師組織設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，不斷反思自我；
�。�4）認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，把握活動(dòng)重難點(diǎn)。
通過此次活動(dòng)，老師們不僅認(rèn)識(shí)到自我在教學(xué)活動(dòng)中存在的問題，也吸取了優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。
同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡報(bào)14
按照學(xué)校的部署，語文教科室于周二下午在三號(hào)樓一樓會(huì)議室舉行了同課異構(gòu)專題教研活動(dòng)。王紅、張霞兩位老師分布開設(shè)了高一群文閱讀課堂教學(xué)的觀摩課和示范課，同課異構(gòu)。市教科院語文教研員張敬軍老師應(yīng)邀親臨現(xiàn)場，全程參與了聽評課并對教學(xué)、教研工作給出了指導(dǎo)性建議，活動(dòng)取得圓滿成功。
王紅和張霞老師的課是高一新教材群文閱讀課堂教學(xué)同課異構(gòu)。這兩節(jié)均以《荷塘月色》和《故都的秋》等兩篇寫景散文為閱讀文本，通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生分別從問題探究、層層深入和精讀文本、自主發(fā)現(xiàn)等不同角度完成了形散神聚、情景交融等散文特點(diǎn)和寫景手法的目標(biāo)學(xué)習(xí)，是對群文閱讀課堂教學(xué)模式的.一次有益探索
市教科院張老師對這兩堂課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評，分別指出了兩堂課值得借鑒的地方和存在的不足。張凱、劉輝、解甜甜、霍慧禎等多位老師都進(jìn)行了評課。大家經(jīng)過熱烈討論，一致認(rèn)為在教學(xué)設(shè)計(jì)上學(xué)生的主體地位應(yīng)更加突出，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)更有針對性，課堂應(yīng)更注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的興趣，引導(dǎo)其主動(dòng)探究。
同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡報(bào)15
大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，同課異構(gòu)兮志昂揚(yáng)�！半p減”背景下，為促進(jìn)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，20xx年9月29日，仁壽縣小數(shù)工作室在仁壽縣文縝小學(xué)開展了“同課異構(gòu)”數(shù)學(xué)教研活動(dòng)�；顒�(dòng)由小數(shù)工作室張良副校長主持，教研中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、小學(xué)數(shù)學(xué)工作室全體成員及文縝小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師參加了此次活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，文縝小學(xué)劉亞利執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》。劉老師從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，由分月餅的活動(dòng)導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。劉老師還巧妙的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，通過“我會(huì)折”“我會(huì)說”“我會(huì)做”“我會(huì)思”等系列活動(dòng)，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力，把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為了課堂真正的主人。
小數(shù)工作室余娟老師同課異構(gòu)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》。余老師由談話引入新課，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)的產(chǎn)生、數(shù)的意義、數(shù)的讀寫來研究分?jǐn)?shù)。她提倡“書上有的，老師就不教”，讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)并完成學(xué)習(xí)單，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。余娟老師特別重視學(xué)生的語言表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生多問“為什么”“憑什么”，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、思考能力，為學(xué)生架設(shè)起從已知到未知的橋梁。
教無定法，貴在得法。文縝小學(xué)數(shù)學(xué)老師及小數(shù)工作室成員各抒己見，從課標(biāo)到教材、從理念到方法、從教師到學(xué)生、從課前預(yù)習(xí)到課后作業(yè)、從掌握知識(shí)到培養(yǎng)能力、從養(yǎng)成習(xí)慣到獲得方法、再到學(xué)生的終身發(fā)展等各個(gè)方面展開了評課與研討，并提出了許多思考和建議。
工作室余娟老師以《“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)》為主題，進(jìn)行了專題講座。余老師從作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)必須目標(biāo)明確，具有針對性、必須關(guān)注學(xué)生差異，注重均衡性、必須形式多樣，注重趣味性三方面展開交流，讓老師們明白“雙減”背景下如何布置作業(yè)更科學(xué)合理，如何布置作業(yè)才能達(dá)到減負(fù)提質(zhì)的目的。
在專家答疑環(huán)節(jié)，現(xiàn)場聽課的老師們向工作室提出了自己的疑惑：如何組織低年級(jí)學(xué)生討論、PPT是否應(yīng)該注意精美、不同年級(jí)對PPT的具體要求、教雙班數(shù)學(xué)的.老師如何才能高效改錯(cuò)并做好二次批改、數(shù)學(xué)課上如何將問題提得不繁瑣且具有趣味性等問題。
小數(shù)工作室主持人彭英老師指出：PPT是教學(xué)的輔助工具，以樸實(shí)為主，應(yīng)選擇性使用；小組討論要從低年級(jí)入手，有分組，有中心發(fā)言人。要給每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，讓學(xué)生有效的表達(dá)和交流；有效提問的前提是精讀教材、精備學(xué)情、精心預(yù)設(shè)，再根據(jù)課堂生成進(jìn)行追問，引導(dǎo)學(xué)生深度思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
教研中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員楊昌權(quán)老師針對小組合作提出了4個(gè)問題：教學(xué)中，你思考了多少？你實(shí)踐了多少？你總結(jié)了多少？你創(chuàng)新了多少？他還指出：問題是教學(xué)的心臟，老師要根據(jù)“教什么、為什么教、怎么教”來設(shè)計(jì)有價(jià)值的問題，引發(fā)學(xué)生的思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在質(zhì)疑、釋疑的學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，形成素養(yǎng)。
教研中心程莉老師對本次教研活動(dòng)做了總結(jié)，對本次“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)給予了充分肯定，并希望老師們以本次"同課異構(gòu)活動(dòng)"為契機(jī)，牢牢抓住優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾個(gè)準(zhǔn)則，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，注重學(xué)生思維的延伸，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，滲透數(shù)學(xué)理念。
此次“同課異構(gòu)”活動(dòng)，對于提高老師教學(xué)水平和實(shí)踐能力，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展起到了很好的推動(dòng)和促進(jìn)作用。小數(shù)工作室將繼續(xù)發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射作用，為整合教育教學(xué)資源，推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的均衡發(fā)展而努力。
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