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給班主任的建議書20篇
在現(xiàn)在的社會生活中，需要使用建議書的場合越來越多，建議書是面對有關(guān)部門或上級領(lǐng)導(dǎo)提建議時使用的一種書面材料，具有較強(qiáng)的文本性特點。怎么寫建議書才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的給班主任的建議書20篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
給班主任的建議書1
敬愛的老師：
您好！感謝您幾年來對我們的照顧和教育，讓我們茁壯成長。我已是六年級的學(xué)生了，在即將離開母校前，我為了以后的弟弟妹妹學(xué)得更好，在這里我向您提幾點建議。
為了滿足學(xué)生們對書的渴望，您可以在班里舉行一個“讀書交流會”。每星期讓一些讀到好書的同學(xué)上講臺把這本書推薦給大家，讓同學(xué)們有機(jī)會也找來讀。還可以讓同學(xué)們把自己認(rèn)為好的一本書帶回學(xué)校，找一個同學(xué)交換書帶回家看，看完了再交換回來，再進(jìn)行下一次交換。這不是可更廣泛看書了嗎？
還有我建議老師您不要在班上公布同學(xué)們的成績。因為這樣可能導(dǎo)致成績好的同學(xué)會過度驕傲，還會傷了成績不理想的同學(xué)的自尊心。對于成績不理想的同學(xué)，你可以下課去找他談?wù)劊瑤退页鲈��；蛘咴谠嚲砩蠈懮弦恍┕膭畹?話語，他感覺到您對他的信任，自然就會努力學(xué)習(xí)，不會辜負(fù)您的期望。這不是一舉兩得嗎？以上只是我的一些小小的建議，但還是希望您考慮一下，我希望您能成為一名好老師，弟弟妹妹健康成長！
此致
敬禮！
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給班主任的建議書2
1、不管你現(xiàn)在教的學(xué)生是什么樣的狀態(tài)，你都必須承認(rèn)：通過合適的教育和培養(yǎng)，每一個學(xué)生都有可能成才這個理。
對于班主任來說，就應(yīng)該以有教無類的精神教育學(xué)生，以因材施教原則關(guān)注學(xué)生，以終身受益的理念培養(yǎng)學(xué)生，以嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的方式管理學(xué)生。在自己的心里必須清清楚楚的知道，自己要以怎么樣的教育態(tài)度和方式去培養(yǎng)一些什么樣的人。就當(dāng)前教育來說，成績我們?nèi)遣黄�，但培養(yǎng)學(xué)生的德行素養(yǎng)更重要。
2、班主任要懂得，學(xué)生之間的差異并不在于智商，而在于情商和良好的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生自信、樂觀、上進(jìn)、勤奮、誠實、熱情、感恩、大度的意志品質(zhì)應(yīng)成為我們致力追求教育目標(biāo)。
3、班主任要明白，有時候?qū)W生不是不接受你的批評，而是不能接受你的批評方式。批評也是一門藝術(shù)，有溫度的批評才是最有效的。批評學(xué)生是為了幫助和教育學(xué)生改正錯誤和缺點，同時也是為了把他們身上的各種優(yōu)點和長處發(fā)揮出來，調(diào)動他們的積極因素，而不是在學(xué)生身上尋找缺點和錯誤。要懂得，批評也是一種有效的溝通。
4、有什么的班主任就會有什么樣的班級�；盍λ纳浒嘀魅螏С隽说氖腔盍λ纳涞陌嗉墸磺趭^的班主任帶出來是勤奮的班級；善于創(chuàng)新，點子多、辦法多的班主任帶出來是有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的學(xué)生。反之，消極萎靡的班主任，帶出來的班級一定是消極萎靡的班級。
5、不要老是用一套辦法管理班級，更不能刻板教條。照章行事傳遞給學(xué)生的是守規(guī)矩。但規(guī)矩是死的，人是活的。教育管理中，要因人而異，因境而已，因時而異。沒有完全相同的學(xué)生，哪有完全相同的教育方式？用同一種教育方式教育不同學(xué)生的班主任一定不是好的班主任，用多種方式教育同一個學(xué)生的班主任一定是好的班主任。
6、每個班主任都有自己的管理方式和行事風(fēng)格。每一個班級都是獨一份。相信自己能建設(shè)出一個有特色的班級，也相信自己能合理科學(xué)的處理好班級的每一件事。管理中遇到問題，首先是冷靜，然后再去尋找處理的辦法和策略。千萬不要隨性處理，簡單敷衍，更不能不加思索的效仿他人，如是這樣，導(dǎo)致的結(jié)果必然是負(fù)效教育。
7、紀(jì)律、衛(wèi)生永遠(yuǎn)都是班級管理的基礎(chǔ)。要班級活躍，不是不要紀(jì)律，而是要活躍中的秩序；要班級富有特色，不是不要衛(wèi)生，而是要豐富中的清潔和美觀。紀(jì)律是班集體的精神和風(fēng)貌，衛(wèi)生是班集體的容顏和面貌。紀(jì)律是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的基礎(chǔ)和保障。衛(wèi)生是學(xué)生生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣的'基礎(chǔ)。良好的紀(jì)律、衛(wèi)生是優(yōu)秀的班集體的根基。
8、文化立班對我們來說似乎有高度、有難度。其實不然，文化立班是班級管理的靈魂。班級文化包括顯性文化和隱性文化兩大類。顯性文化是物質(zhì)文化，是班級里能看得見摸得著的布置、陳列的圖、文、物、圖書、花卉以及環(huán)境衛(wèi)生等。這些布置與陳列不僅在建設(shè)的過程中可以創(chuàng)建師生和諧的氣氛，內(nèi)容對學(xué)生也具有熏陶和感染的作用。隱性文化主要有制度文化和精神文化。制度文化的關(guān)鍵是“立法”與“執(zhí)法”的關(guān)系。民主“立法”，也要民主“執(zhí)法”，更重要的是大家“守法”。班級內(nèi)每一個成員都能做到遵紀(jì)守規(guī)，自覺維護(hù)班級班規(guī)，管理好自己的同時，也愿意去幫助別人，而且這種“自管”與“管他”的存在方式是一種自覺意識，這樣班級的制度文化就真正形成了。
9、精神文化是一種引領(lǐng)班級正方向與正能量的巨大力量。是反映全班學(xué)生的價值并被全體師生認(rèn)同的群體意識和精神力量。精神文化是班級管理和建設(shè)良好班風(fēng)的內(nèi)驅(qū)力和核心，是班級文化的靈魂，它會對每一個學(xué)生的個體發(fā)展起著潛移默化的教育、激勵和制約作用。首先，班級得有自己明確的班級奮斗目標(biāo)，正確的輿論氛圍和積極的班級情態(tài)。明確的班級目標(biāo)，正確的輿論氛圍對班集體建設(shè)是至關(guān)重要的，它直接影響著班集體的整體風(fēng)貌。因此，制定明確的班級目標(biāo)和培養(yǎng)健康的集體輿論，是每個班主任首先應(yīng)該要做的事情。其次，要構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。班級內(nèi)和諧的人際關(guān)系，能使學(xué)生身處班級之中能感覺到有溫暖、有關(guān)懷、有互助、有協(xié)作，有主人的體驗，有大家庭的感覺。和諧的人際關(guān)系在班級中除了給學(xué)生個人造成良好的心理之外，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和凝聚力。
再次，抓典型、樹榜樣。在班內(nèi)樹立一些積極上進(jìn)的模范學(xué)生，用這些孩子的行為舉止去影響別的孩子。開展多元化的評比活動，樹立各方面的模范、典型。榜樣的力量是無窮的，但重要的是班主任要善樹榜樣，會用榜樣，讓榜樣無處不在，隨處都在，讓榜樣事事都有，時時都有。
最后，是開展豐富多彩的班級活動，以活動為載體，讓班級精神多地生根。
10、批評表揚(yáng)要合乎適宜，更要有度。濫表揚(yáng)、泛表揚(yáng)會讓學(xué)生不以為然，表揚(yáng)也就起不到應(yīng)有的作用。表揚(yáng)要及時，要在大眾場合進(jìn)行。表揚(yáng)要就事論事，一事一表揚(yáng)，用語要具體真誠，不夸大、不渲染。教育不能沒有適宜的批評和懲罰，但批評和懲罰要講求藝術(shù)和策略，更應(yīng)該有禮有節(jié)有度。批評也應(yīng)就事論事，不要牽扯欠他方面，批評要選擇合適的時間和場合，盡可能不在大眾面前批評學(xué)生。批評的出發(fā)點和歸宿點是關(guān)注、關(guān)懷和關(guān)愛，批評的主要目的是指正、糾正、引導(dǎo)和幫助。
給班主任的建議書3
敬愛的姚老師：
您好！
老師，我們這組有很多不聽話的男生，告了很多次，老師也管了，但是但是他們江山易改本性難移，不聽話的'還是依舊不聽話，我現(xiàn)在已經(jīng)覺得跟他們坐在一起就是一種痛苦，有他們的地方就沒我，跟他們勢不兩立，與其看著心煩，不如把他們調(diào)走！
可能大家跟我們老師想的一樣，覺得能忍就忍吧。
但確實不是我咄咄逼人，而是他們實在太令人不能接受，每次小組討論的時候他們都在傳播黃色信息，也許他們只是開玩笑，但我們還是不能接受。
每當(dāng)上課時，下面卻是一片嘈雜，而您卻不聲不響，繼續(xù)您的講課。您可能覺得這樣做會傷了其自尊。所謂“教不嚴(yán)，師之惰。”您雖然如實的把書中的知識教給我們，但許多同學(xué)卻不認(rèn)真聽課。我很期待在您的課上能坐在安靜的教室里，和看到同學(xué)們積極學(xué)習(xí)的面孔，還有老師您那溫柔小聲的語調(diào)。
祝您：
身體健康，平平安安！
此致
敬禮！
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20xx-XX-XX
給班主任的建議書4
敬愛的班主任徐老師：
首先，感謝您近幾年來對班級與同學(xué)的關(guān)心和愛護(hù)。四年里您雖是班主任，卻沒有一點“官”架子，而實事求是，努力改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高了不少同學(xué)的學(xué)習(xí)成績。為此，我向您表示感謝。為了把我們最后一階段的`同學(xué)的學(xué)習(xí)成績提高，在此，我想向您提出一點小意見，希望能給您帶來幫助。
徐老師，您知道為什么有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績老提不上去嗎？據(jù)我平時對大家的觀察，我發(fā)現(xiàn)這些同學(xué)并不是不想讀書，而是因為多次的“考砸”，使他們認(rèn)為自己沒有能力讀好書，久而久之，這些觀點便被他們自私“證實”了，從而引發(fā)“破罐子破摔”的心理。我與一位差生是好友，他認(rèn)為：他從一年級到現(xiàn)在都學(xué)不好，也追不上，反正都這樣了，努力也沒用！于是，我便總結(jié)了三條差生們成績不好的原因：
1.每次考試成績墊底，而總有許多優(yōu)等生考了高分，大家高興地談?wù)撝�。而他們卻只能在一旁羨慕的望著，產(chǎn)生了自卑的心理。
2.自從有了自卑，他們便認(rèn)為“我不行”，放棄了努力。
3.第三條就與您有一點點關(guān)系了。您十分盡職，在差生那一方面總是為他們補(bǔ)習(xí)�？晌艺J(rèn)為，您在生活過中也要鼓勵他們，增強(qiáng)大家的自信心。我相信我們班全體師生地共同努力下，一定會把班級搞好！
祝您工作順利，身體健康！
此致
敬禮！
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給班主任的建議書5
一、總體建議
1．建立民主制度，實現(xiàn)自我管理
班主任的一個特征就是，自己像一個大班長，事無巨細(xì)都控制在自己手中，班委會成了“傳聲筒”；班主任一旦不“盯攤兒”，就會亂了秩序，經(jīng)�！鞍聪潞J起了瓢”，操不完的心，受不完的累！
老師的“小班會”制度，是實現(xiàn)民主管理的重要內(nèi)容，讓學(xué)生圍繞班級管理與學(xué)習(xí)，自發(fā)地討論并解決問題，即使之更加關(guān)注集體，也增進(jìn)了溝通，形成集體輿論，凝聚集體智慧。人人參與，人人貢獻(xiàn)，人人受益。組織的民主化運(yùn)行帶來了活力與創(chuàng)造性。民主平臺的建立，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感、歸屬感和信心，也解放了班主任。
2．基于學(xué)生需要，學(xué)會換位思考
如何讓學(xué)生心悅誠服地接受老師的教育，這是很多老師的困惑。老師總覺得“我為了你好”，但他們的嚴(yán)格要求常常遭到學(xué)生的抵觸，讓他們感到“好心沒有好報”。
老師不是將自己的主觀意愿強(qiáng)加給學(xué)生，即便自己的意見很好，也很注重從學(xué)生的角度出發(fā)，站在對方的立場去說事兒。顯然，只有基于學(xué)生的需要，讓學(xué)生有切身體驗，才能明白老師的良苦用心。
3．鑒定教育信念，懂得激勵賞識
每個孩子都有自己的優(yōu)點，這句話易說難做。一些教師面對學(xué)生、特別是調(diào)皮學(xué)生時，總是很難發(fā)現(xiàn)出優(yōu)點。這就要求老師善于發(fā)現(xiàn)并放大學(xué)生的閃光點，來引導(dǎo)班級和學(xué)生的成長。始終秉持這樣一個信念，在實踐中堅持不動搖。
4．營造良好氛圍，倡導(dǎo)文化育人
班級氛圍是一個班級的文化特征，具有融化和感召的功能。比如說某個學(xué)生，讓大家很頭疼，但是如果班主任老師在處理該生的過程中做到尊重他、體貼愛護(hù)他讓所有的學(xué)生幫助他，使他體驗到大家的關(guān)心與幫助，而不是受歧視。因此，一貫尋釁鬧事的他，找不到發(fā)揮的環(huán)境，老師的冷靜與真誠、學(xué)生的正面感召，使他認(rèn)識到自己的錯誤，有了成長的力量。這充分說明，打造班級文化，讓文化育人，是班主任的法寶。
5．構(gòu)建學(xué)習(xí)組織，促進(jìn)共同發(fā)展
盡管班里學(xué)生成績分化嚴(yán)重，但我們應(yīng)相信學(xué)生都有向善向上的愿望。深入分析學(xué)情后，在班里組織了“一幫一”互助小組，引導(dǎo)成績好的同學(xué)奉獻(xiàn)愛心。這種不離不棄的舉動，包含教師的真情，最終感動了家長。對成績差的學(xué)生，老師及時給予鼓勵，更多地看到他們的努力和進(jìn)步，一步步地引領(lǐng)他們樹立信心，走向正軌。
6．正確看待成長，允許學(xué)生犯錯
當(dāng)老師應(yīng)認(rèn)識到一點，就是認(rèn)為學(xué)生“犯錯是難免的”。犯錯就是學(xué)習(xí)，就是教育的契機(jī)。學(xué)生犯了錯，老師總是應(yīng)先觀察、分析，認(rèn)真傾聽學(xué)生的講述，在進(jìn)行教育。學(xué)生與課任教師發(fā)生了矛盾，它能夠秉持公道，既不讓學(xué)生受委屈，也合理地化解了矛盾。不當(dāng)眾批評學(xué)生，而是尊重學(xué)生，巧妙施教，實現(xiàn)自我教育。學(xué)生稍有進(jìn)步，及時給予肯定。這是贏得學(xué)生的信任，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈的妙招。
7．面對突發(fā)事件，保持寬容冷靜
在學(xué)生面前，教師都渴望有尊嚴(yán)、有威信。不能端起“師道尊嚴(yán)”的架子，一遇到學(xué)生頂撞老師，就認(rèn)為是對自己尊嚴(yán)和威信的挑釁，立馬要為維護(hù)尊嚴(yán)而戰(zhàn)，企圖讓學(xué)生屈服。有時候即使是老師的錯誤，也不肯跟學(xué)生道歉。事實上，這種所謂的“威嚴(yán)”，學(xué)生并不害怕，反而讓學(xué)生拒斥和蔑視，在師生之間形成鴻溝。面對學(xué)生的公開挑戰(zhàn)，老師雖然很生氣，
但應(yīng)能夠冷靜處理，真誠地說出自己的感受，先檢討自己。這樣的“低姿態(tài)”反而受到好的教育效果，促使學(xué)生反思。
8．樹立正面典型，轉(zhuǎn)換教育視角
李老師的另一個突出特點，就是善于運(yùn)用表揚(yáng)，為學(xué)生樹立正面典型。表揚(yáng)與樹榜樣，很多老師都用過，但有時候?qū)W生卻一屑不顧！這是因為沒有科學(xué)使用好這一方法。一些學(xué)生感到老師不真誠，表揚(yáng)是“別有用心”，還不如直截了當(dāng)?shù)呐u更舒服。有的老師在表揚(yáng)和樹榜樣時，只顧及被表揚(yáng)的學(xué)生，忽視或打擊了其他學(xué)生，效果自然不佳。因此，表揚(yáng)與樹榜樣的.前提，使教師真正關(guān)注學(xué)生，由衷地認(rèn)同并賞識學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛。
9．充滿創(chuàng)造激情，消除職業(yè)倦怠
教師與學(xué)生、家長及同行打交道中，受挫是常見的，要走向成熟，必須經(jīng)歷這些挫折。實際上，這些挫折恰恰是教師成長和進(jìn)步的階梯。李老師也倦怠過，也曾為不被尊重、不被理解、不被認(rèn)同而沮喪過。但她堅持思考、堅持學(xué)習(xí)、堅持嘗試，體現(xiàn)了對教師工作的真正熱愛。
因此，耐得住挫折，內(nèi)心擁有對工作的持久激情與創(chuàng)造力，享受自己的工作，才是一個成熟班主任的標(biāo)志。二、幾點小建議：班主任要在專業(yè)道路上走向成熟，不僅不能忽視小事，而該從小事做起，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營。
我給班主任提一些小建議，當(dāng)然都是從小事做起的小建議。
第一，隨身攜帶一支筆，幾張紙。班主任工作的天地間，太陽每天都是新的，每天的生活都是新的，每天的教育都是新的……這一切都該記下來，起步階段，記下的是一鱗半爪；天長日久，積累多了，就會培植出參天大樹。你的班主任視野會越來越豐富；你的精彩會越來越瑰麗，你前進(jìn)的步伐會越來越穩(wěn)健。
第二，寫下明天必須辦的事情。班主任工作千頭萬緒，極易在忙忙碌碌中忘記了必須做的事情。為防遺漏，建議一天結(jié)束時，用1-2分鐘思考一下，記下第二天必須辦的事情。 第三，把本班學(xué)生的特色留下來。班主任要做有心人，不妨把本班特長生的作品保存下來，展示給下一屆學(xué)生，讓他們觀賞，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。學(xué)長的特長作品展示會給下一屆學(xué)生以震撼、以感染、以啟迪。我們保存幾屆特長生的作品，就為我們?nèi)蘸蠼逃龑W(xué)生全面發(fā)展、提高素質(zhì)，提供了最好教材。
第四，訂一份班主任刊物。目的就是接受最新教育信息，借鑒最新教育方法。
第五，只選一兩個網(wǎng)站，只到一兩個論壇上活動。有些班主任上網(wǎng)，東瞅瞅、西望望，“打一槍換一個地方”，哪里熱鬧就到哪里，時間不知不覺地溜走了，收獲甚微。班主任的精力和時間畢竟有限，到網(wǎng)上學(xué)習(xí)，一定要有選擇。
第六，每周寫一點班主任工作隨筆。在班主任工作上有所建樹的教育專家，其成功的決竅之一就是堅持筆耕。寫作是班主任專業(yè)成長的必經(jīng)之路。有人指出：當(dāng)今教師的生存狀況是艱難的，但不管多艱難，也要認(rèn)識到，要避免色澤黯淡的人生，最可行的辦法就是“關(guān)注自己的內(nèi)心世界”，謀求自我靈魂的充實和成長——讀書、反思和寫作。記敘班里學(xué)生成長故事，記敘自己學(xué)生的發(fā)展變化……
第七，從打一壺水、沏一杯茶做起。打一壺水、沏一杯茶、打掃辦公室衛(wèi)生，是件小事�？蛇@小事卻能反映青年班主任尊敬前輩、謙虛謹(jǐn)慎的良好品質(zhì)。學(xué)生也會看在眼里、記在心里、效仿在行動上。
第八，一月讀一本書。讀書是班主任成長的捷徑�！盀榱嗽趯W(xué)生眼前點燃一個知識的火把，
教師本身就要吸取一個光的海洋，一刻也不能脫離那永遠(yuǎn)發(fā)光的知識和人類智慧的太陽”。 第九，每周記下一個德育故事。通過德育故事，向?qū)W生講述精神美的人物，讓人類在過去和今天創(chuàng)造的道德財富進(jìn)入學(xué)生的意識和心靈。
第十，家訪也需像任課教師上課一樣備好“家訪課”。有些時候，家訪更容易解決教育教學(xué)中碰到的難題，特別是針對一些問題學(xué)生、留守學(xué)生，及時家訪更有必要。家訪不僅是主動向家長展示學(xué)校形象的窗口，同時也成為深入了解和教育學(xué)生的一個便捷渠道。為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生，教師應(yīng)勤家訪，并努力練好家訪基本功。從一定意義上來說，班主任家訪也應(yīng)象教師上課一樣，認(rèn)真?zhèn)浜谩罢n”，充分，做好家訪前的準(zhǔn)備，有的放矢，切實“訪”出班主任自身形象，“訪”出和諧，“訪”出實效。
各位班主任，教育事業(yè)是古老的事業(yè)，也是年輕的事業(yè)，我們必須保持一顆年輕的心。為事業(yè)，為學(xué)生，更為了自己。我們不能未老先衰，不能過于沉重，不能憂心忡忡，不能滿腹牢騷，不能怨聲載道……我們需要忙碌、緊張、競爭、奔波、辛勞，也需要輕松、休閑、逍遙、浪漫。我們深信，把每一件簡單的事情做好就是不簡單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。我更堅信，在座各位都能把班主任工作這件在外人看似簡單而又平凡的事情做得不簡單、不平凡！
給班主任的建議書6
敬愛的陳老師：
您好。
時間不知不覺便消逝了，轉(zhuǎn)眼間我們就面臨初二的下學(xué)期了。這是一個十分緊張、膽顫心驚的日子。您常說：初二是決定中考勝敗的時候，你們可絕不能在這時候掉鏈子！不錯的，您說的我時時銘記在心。您還希望我們向您推薦一些解決問題的辦法，在此我有許多事想向您匯報并為您、為班級排憂解難。
首先，我想跟您說的便是寒假的緊張復(fù)習(xí)。據(jù)我調(diào)查了解到，在這時間里，許多的同學(xué)都不約而同地報了各種培優(yōu)班。寒假的時間很緊，這我們都知道，然而需要完成的任務(wù)卻十分多。在此時間里，語、數(shù)、外、生、地等作業(yè)都死死地壓在我們的肩上，不少同學(xué)會抱怨到作業(yè)之多，還有許多同學(xué)在假期里一股腦地盯在學(xué)習(xí)上，而使自己的生活操勞百倍。當(dāng)然，我也要跟您說的是：據(jù)我的調(diào)查，許多的同學(xué)在假期里整日沉迷在網(wǎng)絡(luò)游戲中，直到快開學(xué)了，仍有許多同學(xué)的作業(yè)未能完成。
在我的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，①有的同學(xué)的作業(yè)根本就不認(rèn)真完成，甚至有的同學(xué)還說寒假作業(yè)根本就不重要，開心地玩就行了……②許多同學(xué)干脆把答案一把抄，就說是自己寫的。種種事實，都令我們十分擔(dān)憂。初二的學(xué)習(xí)，到底應(yīng)該怎么辦？作業(yè)問題，到底應(yīng)該怎么抓？對于這些問題，我向您提供些解決的策略：
這次寒假作業(yè)，我希望不要像從前那樣地檢查，草草了事。而應(yīng)該仔細(xì)地檢查，所以，我有一個建議：
在2月5日報到那天，作業(yè)檢查用一種新的方法：同學(xué)們來到教室后，先將德育作業(yè)及報告冊統(tǒng)一交到講臺上。然后我再到講臺上為大家檢查作業(yè)，而且是一個個的檢查，我一定會認(rèn)真地為大家檢查，在每檢查一個人的作業(yè)之時，我還會適當(dāng)?shù)靥釂枺▎栴}主要是同學(xué)們作業(yè)中錯誤的用紅筆更正的問題和一些知識點），其他的同學(xué)在座位上自己復(fù)習(xí)。作業(yè)沒做和回答問題明顯答不出的同學(xué)將予以記錄。平常都是沒做的同學(xué)“扣書”，直到做完了再領(lǐng)書。我覺得這樣十分不妥！原因是：馬上就要進(jìn)行入學(xué)考試了，如果作業(yè)還沒能完成的，就可能會對入學(xué)考試的成績以及后面的學(xué)習(xí)有很大的影響。用“扣書”這種方法來懲罰那些作業(yè)未完成的同學(xué)，十分不妥當(dāng)。因為我們沒有理由去剝奪他們學(xué)習(xí)的權(quán)利，等其作業(yè)完成了再來領(lǐng)書，倒不如那天將同學(xué)們的作業(yè)問題全部解決。我提議：那天之內(nèi)，所有同學(xué)的各科作業(yè)必須全部過關(guān)再回家，對于有的作業(yè)欠缺很多的同學(xué)，可以讓他們先將書中的知識點背好，再回家復(fù)習(xí)并完成寒假作業(yè)。這樣做有許多優(yōu)點：一來，同學(xué)們的`寒假復(fù)習(xí)有了保障，對于入學(xué)考試多少會有些把握；二來，同學(xué)們的作業(yè)問題也能得到很好的解決；三來，因為“扣書”所引發(fā)的一系列的問題，一些麻煩事也能得到較為圓滿的解決。
我明白您所擔(dān)心的一些問題：讓我到講臺上檢查作業(yè)總是有些不好，有的時候紀(jì)律也不能得到保障。所以我不得不先向您道歉，從前您讓我收的作業(yè)我都沒能很好的收齊，一次是暑假德育作業(yè)，另外一次是社會實踐活動表。但我想向您承諾，這次寒假的作業(yè)檢查我一定將它做到最好。只要您明白：孫鶴翔一定會是班上最細(xì)心、最留心生活的同學(xué)，這次，我一定能給您精彩！
初二的下學(xué)期即將到來，在此向全體同學(xué)致以祝�！白Ｋ型瑢W(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康”！
另外，在這開學(xué)之際我想送與你們每一位同學(xué)一份大禮：2月5日來校報到之時，我將會把《八年級下冊·語文》中的《五柳先生傳》《馬說》《岳陽樓記》《醉翁亭記》等文言文一一背與你們聽，并向同學(xué)們指導(dǎo)些重點詞語，做好預(yù)習(xí)。我希望那天會變得十分精彩！
祝
身體健康萬事如意
此致
敬禮！
XX
20xx-XX-XX
給班主任的建議書7
一：老師，我希望您常是一個有感情的人，而不僅是教書的機(jī)器。
我們不能保證每天臉上都掛著燦爛的微笑。因為我們不是機(jī)器人，我們也是在現(xiàn)實社會之中生活，我們也有自己的喜怒哀樂，我們的情感不可能被理智所掩飾，特別是在學(xué)生的面前，我們不希望自己是一個虛假的面具，但我們應(yīng)該展現(xiàn)在學(xué)生面前一個本色的我，一個真實的我，我們與學(xué)生一起歡笑，一同哭鬧，我們的心也會變得和孩子一樣年輕快樂。我們因?qū)W生苦惱發(fā)火，學(xué)生也會體會到老師的一番苦心，會自我改正，這豈不是教師的美好境界嗎?老師們，“面無表情，麻木不仁”應(yīng)該從我們的辭典里刪去，“平和大度，嚴(yán)慈相濟(jì)”要永遠(yuǎn)保留!
二：老師，請您把我當(dāng)一個人看待，而不僅是您記分簿上的一個號碼。
我在李鎮(zhèn)西的《教有所思》中讀到這樣一段文字：今天的中國，需要什么樣的教育，我認(rèn)為，需要一種把人當(dāng)人的教育，我們向往并為之奮斗的教育，應(yīng)該是目中有“人”的教育，是充滿人性，人情和人道的教育，是為了一切人全面發(fā)展的教育，是充滿民主精神，散發(fā)著科學(xué)芬芳，閃爍著個性光芒的教育。
三：老師，您也需要學(xué)，您不學(xué)，我怎能從您那里學(xué)到新的東西?幾千年前，孔圣人就曾經(jīng)說過：“學(xué)然后知不足，教然后知困”。宋代大理學(xué)家朱熹也說：“問渠哪得清如許，惟有源頭活水來�！边@些都告訴我們，人要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識，充實自己的頭腦�，F(xiàn)在是一個學(xué)習(xí)型的社會，人人都要提倡學(xué)習(xí)，人不學(xué)，不知道。
作為傳授學(xué)生知識的老師，自古以來，就被人們奉為知識的`傳播者。但隨著時代的變化，新課改理論的深入，對教師的知識水平提出了更高的要求。以前我們常說，要給學(xué)生一碗水，自己必須有一桶水。但如今一桶水已經(jīng)完全不能適宜教學(xué)的需要，我們老師要能擁有整個海洋。古今中外，天文地理，要無所不知。政治經(jīng)濟(jì)，體育娛樂，要無所不談。這樣的老師，在學(xué)生面前，才能不時常冒冷汗，才能少出幾回洋相。其實，于在學(xué)生面前出丑并不是一件壞事，因為知恥可以后。我們怕的是在學(xué)生面前不懂裝懂，結(jié)果被學(xué)生愚弄，最后只會被學(xué)生所拋棄。
在日常的教學(xué)中，教師總是圍繞手中的教材轉(zhuǎn)，不敢超越教材傳授。碰到學(xué)生質(zhì)疑，總是不能滿足學(xué)生的需求，匆匆收場或一副茫然，方恨自己知識少。在課改的今天，教師肩負(fù)著傳授知識的重任，唯有不斷地再學(xué)習(xí)，接受新知識，掌握新技能，才能成為名符其實的知識傳授者和教育者，才能更快地適應(yīng)學(xué)生的需求和時代的需要。所以教師理當(dāng)首先成為學(xué)習(xí)型的人，給學(xué)生做學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生在熏陶感染、潛移默化中熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)、最終成為學(xué)習(xí)型人才，只有熱愛學(xué)習(xí)的老師，學(xué)生才會更加敬重他。四：老師，請您不要單看我的成績，更要看我所做的努力。
我們鼓勵和提倡教師在對學(xué)生評價時“不只是看分?jǐn)?shù)，而要看其進(jìn)步;不要只看學(xué)生缺點，而要看到學(xué)生的亮點”。作為教師，要看到學(xué)生的努力與過程，不能把目光只簡單地盯在結(jié)果上，這樣我們才能引導(dǎo)各類學(xué)生挖掘自己的潛能，不斷進(jìn)取，更好地完善自我。
五：老師，不要勉強(qiáng)我把求學(xué)當(dāng)作人生的最大樂趣，至少對我，學(xué)習(xí)不一定是樂趣。
統(tǒng)一教材、統(tǒng)一教學(xué)方法、統(tǒng)一答案、統(tǒng)一的價值觀念和行為準(zhǔn)則,把富有生命力的學(xué)生變成一個模式,在這種模式之下,學(xué)生的愛好和豐富的想象力受到限制,一大批富有想象力,善于思考,富有個性和獨創(chuàng)性的學(xué)生被扼殺�，F(xiàn)代教育理念認(rèn)為，成功的教育選拔制度和成功的教育者，必須能夠深入細(xì)致地了解并尊重學(xué)生的天然稟賦及個性特點,在此基礎(chǔ)上因材施教，給他們一個廣闊自由的發(fā)展空間，同時還應(yīng)予以熱情的鼓勵和科學(xué)的指導(dǎo)。擯棄傳統(tǒng)教育中“一刀切”、“一鍋煮”、“千人一面”的教育，真正做到“一把鑰匙開一把鎖”。尊重學(xué)生的個性，不用考上大學(xué)與否這一把尺子來衡量學(xué)生是否成才，而是尊重不同個性學(xué)生未來的不同發(fā)展，我們的社會是多姿多彩的，需要的是各種各樣的人才，堅信每一個學(xué)生都會在今后的社會生活中找到自己的位置。
六：老師，您不僅要教我們知識，更要教我們做人的道理。
北大副校長季羨林曾說過一句意味深長的話：“優(yōu)秀的北大學(xué)子是優(yōu)秀的大師熏陶出來的�！笔前�，大凡優(yōu)秀的老師都具有高雅的情趣，敏感的情感，堅定的意志，偉岸的靈魂。他們往往在不經(jīng)意間的一絲微笑，一個眼神，一個動作，甚至一件小得不能再小的事情，也能夠讓學(xué)生讀出人格的魅力，讓他們的靈魂受到洗滌。
教育的終極目的是培養(yǎng)和諧的人，作為老師，在傳授學(xué)生知識的同時，更要著眼于構(gòu)建學(xué)生高尚的人格體系。不僅要求學(xué)生做，更要自己率先垂范。讓自己的人格率先提升到一個較高的境界，讓人格的光輝自然昭示與日常生活的一言一行之中，自然流露在一顰一蹙之間，成為學(xué)生效仿的榜樣。
七：老師，請輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)自己思考，自己判斷，而不僅僅是背誦答案。
學(xué)會學(xué)習(xí)是教學(xué)的目的，也是教師的天職�！安罾蠋熛�?qū)W生奉送真理，好教師則引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理”。所以，教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在“貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅”上。
教師一是教給學(xué)生知識，二是教給學(xué)生如何獲取知識的知識，即培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力。一是“魚”，二是“漁”。授之以魚，不如教之于漁�！皾O”就是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法�！笆谥詽O”比“授之以魚”具有更重要的教育價值。
八：老師，假如我有所失敗或有所困難，尤其在大家面前，不要可憐我，可憐會使我自卑。
如果沒有平等和尊重，只有可憐和同情，愛可能是殘忍的，因為這種愛是一種權(quán)利的剝奪，甚至是人格的侮辱。讓我們每一位老師的愛心帶著關(guān)注和體驗，摻入真情和奉獻(xiàn)，融進(jìn)理解和尊重，就像小品中的小紅帽一樣戴在我們的頭上，記在我們的心里吧!蘇霍姆林斯基說：“在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時不應(yīng)挫傷他們心靈最敏感的一個角落——人的自尊心。”教師必須尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生的自尊心，沒有了對學(xué)生人格的尊重，愛護(hù)就會變成粗暴的傷害;沒有愛護(hù)的尊重就成了漠不關(guān)心;沒有了嚴(yán)格要求，尊重就成了對學(xué)生行為的放縱。
九：老師，請您經(jīng)常給我一點鼓勵，不要讓您的要求超過了我的能力。
十：老師，在教室里，不要把另一位同學(xué)當(dāng)作我的表率，我可能因此而恨他，也恨您。
給班主任的建議書8
尊敬的老師們：
在學(xué)校已經(jīng)度過六年了，您們的額頭也有了幾條皺紋。我，作為一個即將跨入另一所新學(xué)校的同學(xué)，出于對母校的喜愛，也為了讓學(xué)校對同學(xué)的教育更好，我向您們提點建議。
我盼望您們在教育同學(xué)是想一想，假如您們是同學(xué)，您會聽的了那些枯燥無味的課嗎?現(xiàn)在同學(xué)比較懶散，不喜愛勞動，要讓我們這些同學(xué)多參與一些活動，讓他們學(xué)會勞動。上課時，最好說話幽默點，這樣同學(xué)上課不會走神。
為了讓您們用更好的教育方法教育同學(xué)，也為了同學(xué)們，我向您們提點建議。
第一，在每節(jié)上課之前講一些好玩的'開場白。上課時，用一些風(fēng)趣幽默的語言。最好上課時依據(jù)不同的條件來玩些小嬉戲，增加活躍氣氛，不讓課堂變得嚴(yán)厲 。
其次，最好不要嚴(yán)峻的批判同學(xué)。由于這樣會在他們身上多一份對您們的厭惡。最好委婉點，幽默點，讓同學(xué)心甘情愿接受批判。
第三，讓同學(xué)們喜愛勞動。在班上大掃除。有時，周末可以帶他們參與一些有益的活動。
第四，讓同學(xué)們輕松點�，F(xiàn)在同學(xué)壓力太大了，又要上那個補(bǔ)習(xí)班，又要面對一大群的家庭作業(yè)，真是頭疼。我盼望您們作業(yè)不要布置太多。
第五，現(xiàn)在的同學(xué)大多都是獨生子女，父母比較寵愛他們。但由于這一點，父母放松了警線�，F(xiàn)在同學(xué)會抽煙，會早戀，會打架，會說臟話。很沒素養(yǎng)。盼望老師對他們加強(qiáng)道德教育。
以上就是我的建議，望老師們接受。
給班主任的建議書9
親愛的老師：
你好！
你是否注意到身邊的環(huán)境日益惡化，給人類的生存和發(fā)展帶來嚴(yán)重的威脅。眼中的綠色逐漸減少，天空漸漸披上灰色的外衣，河水越來越渾濁。為了保護(hù)環(huán)境，減少污染，讓我們共同行動起來吧！我向你們提出以下幾點建議：
一、植樹、養(yǎng)花、種草。每位少先隊員都可以拿自己的壓歲錢去果園認(rèn)領(lǐng)一棵小樹苗，利用屋前或屋后的`空地植樹、養(yǎng)花或種草，這樣不但可以美化環(huán)境，還可以凈化空氣。
二、大家要認(rèn)真閱讀環(huán)保書籍，每個少先隊員要通過閱讀了解環(huán)保的重要意義。向身邊的人宣傳，讓大家都知道環(huán)保的重要性，更好地保護(hù)環(huán)境。
三、清理小河。我們可以利用星期六或星期天的空閑時間去清理小河里的淤泥和垃圾，疏通河道，使河水流動，變得更加清澈，還小魚、小蝦們一個美好的家園！
四、不浪費(fèi)紙張，不浪費(fèi)糧食，節(jié)約用水、用電，節(jié)約燃料，共同保護(hù)地球的有限資源！少先隊員們，大家覺醒吧，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。讓我們從身邊做起，只有保護(hù)好環(huán)境，才能保護(hù)好自己，希望你能做好以上幾點。
學(xué)生：
20xx年12月26日
給班主任的建議書10
為了使我們的班級題可以更加優(yōu)秀，為了使每個同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果能夠得到提高，也為了使我們班集體的紀(jì)律更好，我有幾個建議：
一、先從班開頭：
1、班長應(yīng)以身作則，身先士卒，起表率作用和模范帶頭作用，這樣會有肯定的影響力。
2、要團(tuán)結(jié)同學(xué)，雨同學(xué)和諧相處，有良好的人際關(guān)系。
3、不能包庇好伴侶，看待問題要持有公正的態(tài)度。
二、從打掃衛(wèi)生說：
1、上課時靠近暖氣片的同學(xué)會常常性地把垃圾、紙張塞進(jìn)去，如若在發(fā)覺應(yīng)當(dāng)對此進(jìn)行懲罰。
2、靠進(jìn)暖氣的同學(xué)喜愛嗑瓜子，并且吃完的瓜子皮隨地亂扔，在老師的反復(fù)強(qiáng)調(diào)后，他們就把瓜子皮往暖氣片底下扔，由于那里老師看不到，可他們?nèi)拥脚瘹馄紫戮蜁o值日的同學(xué)們帶來許多不便，如若在發(fā)覺因讓他們接受懲處。
3、值日生每日中午應(yīng)清理堆放掃帚的.地方，不能把垃圾掃進(jìn)掃帚堆里。
三、從課余時間來說：
1、下課時間是讓我們休息眼睛減輕學(xué)習(xí)壓力的，不能成群結(jié)隊地聚在一起打鬧。
2、不能在教室內(nèi)，走廊里進(jìn)行消遣活動。
四、在上課時間內(nèi)要遵守課堂紀(jì)律，不能做小動作，不能與同學(xué)交頭接耳，不能開小差。
五、做什么事都要堅持，不能半途而廢。要有樂觀向上的精神。
六、紀(jì)律要有所提高，這一點要靠同學(xué)們的自覺性。
我信任只要我們不斷堅持，不懈努力，我們的班集體肯定會更上一層樓。盼望老師能接受我的建議。
給班主任的建議書11
班主任認(rèn)真而踏實的工作，成就了多少孩子燦爛的明天。有人說班主任是天下最小的主任，但對學(xué)生的影響卻是最深刻、最久遠(yuǎn)的，他要用思想、智慧、愛心和方法點亮學(xué)生的未來。只要我們心中有新思想，腦中有大智慧，胸中有博愛心，手中有好方法，幸福著學(xué)生的幸福，快樂著學(xué)生的快樂，就能成為一名幸福的班主任。我們在奉獻(xiàn)的同時定能收獲到真誠，收獲到感謝，收獲到真愛，這就是做班任班的幸福。我們的幸福來源于工作，我們的快樂來自于學(xué)生，我們要享受這天天圍繞在身上的幸福，普天之下，有誰能擁有這么多學(xué)生的愛？唯有咱們班主任。
建議一：以規(guī)矩成方圓
班級規(guī)矩條款不在多，重在適用。根據(jù)本班級實際，抓好十條八條即可，如遲到、睡覺、講小話、帶手機(jī)、吃零食等，讓學(xué)生能有章可循，知道該做的什么，不該做的什么。做到有檢查、有登記、有公布、有總結(jié)，要與學(xué)生期末評比相結(jié)合，有獎有罰，同時結(jié)合平時教育不斷督促提醒，讓教育更卓有成效。
建議二：教要嚴(yán)，師之責(zé)
“養(yǎng)不教，父之過;教不嚴(yán)，師之惰”�！皣�(yán)師出高徒”。班主任要深知“德高為師，身正為范”的重要性，嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的，自己要首先做到，力求做到以身作則，在班級工作中，對學(xué)生要嚴(yán)格要求。班主任要做好表率作用，取信于學(xué)生，讓學(xué)生視你為學(xué)生的榜樣，絕不能在某些小事或小利上失信于學(xué)生，使學(xué)生看不起你。接班后，就要在班級立規(guī)矩，要求學(xué)生嚴(yán)格按照班規(guī)去做，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，決不姑息。（上課的一次講話，一次作業(yè)未能按照完成，一次衛(wèi)生打掃不及時或不徹底等等，都可以成為教育學(xué)生的依據(jù)，以嚴(yán)要求，不留半點機(jī)會讓學(xué)生偷懶。）
建議三：公平對待每一位學(xué)生
要想做好班級管理工作，一個重要的方面就是班主任一定要有一顆公平心。處理任何事性都要做到一碗水端平，決不能按家長的職業(yè)、職位和學(xué)生的背景，將學(xué)生分成三六九等。
首先，班主任要多一些愛心，少一些功利心。 其次，班主任要有一雙善于發(fā)現(xiàn)“美”的眼睛。第三，班主任要全面關(guān)心每一個學(xué)生，讓每個學(xué)生都努力成為最好的自己。
建議四：重視班級文化建設(shè)
班級文化主要指班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。班級文化是一種風(fēng)尚，一種文化傳統(tǒng)，潛移默化的影響著學(xué)生。制定班訓(xùn)、班風(fēng)，班級管理要以塑造學(xué)生人格為中心，以洞察學(xué)生心靈為渠道，以引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)取為責(zé)任，以培養(yǎng)學(xué)生能力為核心。充分利用黑板報（學(xué)習(xí)園地）來美化教室環(huán)境，使之成為班級形象標(biāo)志之一。
美化教室環(huán)境，既建設(shè)了良好的班級形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。 注重學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。（例如在教室里擺放一些小花小草、圖書角等）讓學(xué)生教室更有在家的感覺，增強(qiáng)主人翁意識。
建設(shè)班級文化時，要注重誠信教育。引導(dǎo)學(xué)生說老實話、辦老實事、做老實人，強(qiáng)化“誠信光榮，不誠信可恥”的道德觀念。
建議五：提升班干部的威信
班干部是學(xué)生中的“頭”，這個“頭”帶得好不好，直接影響到整個班級的一切活動和學(xué)習(xí)。班干部的威信從何而來，那就只有先以身作則，真正做到“正人先正己”，方可樹立自己威信。對于班干部在工作中出現(xiàn)的'一些失誤，班主任要主動承擔(dān)一些責(zé)任，對同學(xué)們反映的有關(guān)班干部的某些問題，也要先了解清楚，再做決定。班干部是世界上唯一沒有薪水的干部，所以班主任不僅要將他們扶上馬，還要送一程。
建議六：記好班務(wù)日記
班務(wù)日記是在班主任指導(dǎo)下，由學(xué)生自主對班級日常事務(wù)進(jìn)行管理和記錄的;自習(xí)課，老師在認(rèn)認(rèn)真真，老師不在，嘰嘰喳喳;見到師長不知道問好等等。仔細(xì)分析，我得出結(jié)論：這些不良行為的出現(xiàn)，有的并不是學(xué)生故意的，而是他們不知道這些行為的對與錯，還沒有養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣。因此，我就從這些細(xì)節(jié)入手，明確規(guī)定：下課之后，要讓教師先出教室;進(jìn)教室要輕聲慢步;上、下樓梯要排列成行，靠左走;作業(yè)要認(rèn)真獨立完成;同學(xué)間要真誠相處，不能說臟話，課間不能追逐嬉鬧等等。經(jīng)過一個月的培訓(xùn)，同學(xué)們逐步適應(yīng)了這種管理，平時忽略的細(xì)節(jié)問題都做得很好。
“細(xì)節(jié)決定成敗”，關(guān)注學(xué)生的每一個細(xì)節(jié)，嚴(yán)格要求他們，幫助學(xué)生形成正確的行為習(xí)慣，是班級管理中的重中之重，同時，班主任也能贏得學(xué)生的信任和尊重。
以上是我給班主任老師的建議，希望能對大家在班級管理中有指導(dǎo)作用。如有不當(dāng)，敬請指正！
給班主任的建議書12
1、不管你現(xiàn)在教的學(xué)生是什么樣的狀態(tài)，你都必須成認(rèn)：通過適宜的教育和培養(yǎng)，每一個學(xué)生都有可能成才這個理。
對于班主任來說，就應(yīng)該以有教無類的精神教育學(xué)生，以因材施教原那么關(guān)注學(xué)生，以終身受益的理念培養(yǎng)學(xué)生，以嚴(yán)謹(jǐn)標(biāo)準(zhǔn)的方式管理學(xué)生。在自己的心里必須清清楚楚的知道，自己要以怎么樣的教育態(tài)度和方式去培養(yǎng)一些什么樣的人。就當(dāng)前教育來說，成績我們?nèi)遣黄穑囵B(yǎng)學(xué)生的德行素養(yǎng)更重要。
2、班主任要懂得，學(xué)生之間的差異并不在于智商，而在于情商和良好的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生自信、樂觀、上進(jìn)、勤奮、老實、熱情、感恩、大度的意志品質(zhì)應(yīng)成為我們致力追求教育目標(biāo)。
3、班主任要明白，有時候?qū)W生不是不接受你的批評，而是不能接受你的批評方式。批評也是一門藝術(shù)，有溫度的批評才是最有效的。批評學(xué)生是為了幫助和教育學(xué)生改正錯誤和缺點，同時也是為了把他們身上的各種優(yōu)點和長處發(fā)揮出來，調(diào)動他們的積極因素，而不是在學(xué)生身上尋找缺點和錯誤。要懂得，批評也是一種有效的溝通。
4、有什么的班主任就會有什么樣的班級�；盍λ纳浒嘀魅螏С隽说氖腔盍λ纳涞陌嗉�；勤奮的班主任帶出來是勤奮的班級；善于創(chuàng)新，點子多、方法多的班主任帶出來是有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的學(xué)生。反之，消極萎靡的班主任，帶出來的班級一定是消極萎靡的班級。
5、不要老是用一套方法管理班級，更不能刻板教條。照章行事傳遞給學(xué)生的是守規(guī)矩。但規(guī)矩是死的，人是活的。教育管理中，要因人而異，因境而已，因時而異。沒有完全相同的學(xué)生，哪有完全相同的教育方式？用同一種教育方式教育不同學(xué)生的班主任一定不是好的班主任，用多種方式教育同一個學(xué)生的班主任一定是好的班主任。
6、每個班主任都有自己的'管理方式和行事風(fēng)格。每一個班級都是獨一份。相信自己能建設(shè)出一個有特色的班級，也相信自己能合理科學(xué)的處理好班級的每一件事。管理中遇到問題，首先是冷靜，然后再去尋找處理的方法和策略。千萬不要隨性處理，簡單敷衍，更不能不加思索的效仿他人，如是這樣，導(dǎo)致的結(jié)果必然是負(fù)效教育。
7、紀(jì)律、衛(wèi)生永遠(yuǎn)都是班級管理的根底。要班級活潑，不是不要紀(jì)律，而是要活潑中的秩序；要班級富有特色，不是不要衛(wèi)生，而是要豐富中的清潔和美觀。紀(jì)律是班集體的精神和風(fēng)貌，衛(wèi)生是班集體的容顏和面貌。紀(jì)律是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的根底和保障。衛(wèi)生是學(xué)生生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣的根底。良好的紀(jì)律、衛(wèi)生是優(yōu)秀的班集體的根基。
8、文化立班對我們來說似乎有高度、有難度。其實不然，文化立班是班級管理的靈魂。班級文化包括顯性文化和隱性文化兩大類。顯性文化是物質(zhì)文化，是班級里能看得見摸得著的布置、陳列的圖、文、物、圖書、花卉以及環(huán)境衛(wèi)生等。這些布置與陳列不僅在建設(shè)的過程中可以創(chuàng)立師生和諧的氣氛，內(nèi)容對學(xué)生也具有熏陶和感染的作用。隱性文化主要有制度文化和精神文化。制度文化的關(guān)鍵是“立法〞與“執(zhí)法〞的關(guān)系。民主“立法〞，也要民主“執(zhí)法〞，更重要的是大家“守法〞。班級內(nèi)每一個成員都能做到遵紀(jì)守規(guī)，自覺維護(hù)班級班規(guī)，管理好自己的同時，也愿意去幫助別人，而且這種“自管〞與“管他〞的存在方式是一種自覺意識，這樣班級的制度文化就真正形成了。
9、精神文化是一種引領(lǐng)班級正方向與正能量的巨大力量。是反映全班學(xué)生的價值并被全體師生認(rèn)同的群體意識和精神力量。精神文化是班級管理和建設(shè)良好班風(fēng)的內(nèi)驅(qū)力和核心，是班級文化的靈魂，它會對每一個學(xué)生的個體開展起著潛移默化的教育、鼓勵和制約作用。首先，班級得有自己明確的班級奮斗目標(biāo)，正確的輿論氣氛和積極的班級情態(tài)。明確的班級目標(biāo)，正確的輿論氣氛對班集體建設(shè)是至關(guān)重要的，它直接影響著班集體的整體風(fēng)貌。因此，制定明確的班級目標(biāo)和培養(yǎng)健康的集體輿論，是每個班主任首先應(yīng)該要做的事情。其次，要構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。班級內(nèi)和諧的人際關(guān)系，能使學(xué)生身處班級之中能感覺到有溫暖、有關(guān)心、有互助、有協(xié)作，有主人的體驗，有大家庭的感覺。和諧的人際關(guān)系在班級中除了給學(xué)生個人造成良好的心理之外，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和凝聚力。
再次，抓典型、樹典范。在班內(nèi)樹立一些積極上進(jìn)的模范學(xué)生，用這些孩子的行為舉止去影響別的孩子。開展多元化的評比活動，樹立各方面的模范、典型。典范的力量是無窮的，但重要的是班主任要善樹典范，會用典范，讓典范無處不在，隨處都在，讓典范事事都有，時時都有。
最后，是開展豐富多彩的班級活動，以活動為載體，讓班級精神多地生根。
10、批評表揚(yáng)要符適宜宜，更要有度。濫表揚(yáng)、泛表揚(yáng)會讓學(xué)生不以為然，表揚(yáng)也就起不到應(yīng)有的作用。表揚(yáng)要及時，要在群眾場合進(jìn)行。表揚(yáng)要就事論事，一事一表揚(yáng)，用語要具體真誠，不夸大、不渲染。教育不能沒有適宜的批評和懲罰，但批評和懲罰要講求藝術(shù)和策略，更應(yīng)該有禮有節(jié)有度。批評也應(yīng)就事論事，不要牽扯欠他方面，批評要選擇適宜的時間和場合，盡可能不在群眾面前批評學(xué)生。批評的出發(fā)點和歸宿點是關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛，批評的主要目的是指正、糾正、引導(dǎo)和幫助。
給班主任的建議書13
尊敬的語文老師：
您好！或許您不熟悉我吧?也難怪，我上課時舉手較少，也沒什么特殊特出的地方，也就是這次周闖關(guān)考得還可以。
打從第一節(jié)課開頭，您給我的感覺就是，有幽默感，能夠活躍課堂上的氣氛。讓我們學(xué)起課文來，有一種感愛好的感覺。我覺的，我們真的需要這樣的老師，由于一旦老師說話同學(xué)們愛聽，那樣，學(xué)起課文來也就簡單多了。
另外，您布置的作業(yè)量也不大，有了充分的時間給我們預(yù)習(xí)和準(zhǔn)時復(fù)習(xí)功課，同時，對我們的睡眠也有了很好的保障。上課時，您提出的問題既有簡潔也有簡單的，這樣一來，我們都會樂觀主動的'去思索問題，在不自不覺中就培育了我們思索問題好習(xí)慣。我想，假如課堂允許我們相互爭論問題，或許效果會更好的。
此外，我覺得，您舉辦的那個“三分鐘演講”雖然很好，但是一次只能是一個人，許多同學(xué)沒有機(jī)會參與，或許再過一天，甚至是一個星期才會叫到別人，那樣很令別人焦急。我覺得，老師您應(yīng)當(dāng)每節(jié)課出一個話題(當(dāng)然我們也可以提建議)，讓我們每一位同學(xué)按座位挨次接火車發(fā)表自己的看法，那樣的話，每次可多6到7個同學(xué)能夠展現(xiàn)自己的風(fēng)采。
當(dāng)然，這只是我的一個小小的建議，接受不接受就看老師您了，不過我盼望能得到認(rèn)可。
老師，我要說的話還有許多，由于時間限制，就先說到這兒吧！
祝您：工作順當(dāng)、萬事如意！
給班主任的建議書14
尊敬的班主任陳老師：
首先，感謝您近兩年來對班級與同學(xué)的關(guān)懷與愛惜。兩年里，您雖是班主任，卻沒有一點“官”架子，而且實事求是，努力改進(jìn)工作方法，提高了不少同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。為此，我向您表示感謝。但是，為了讓我們的最終一階段同學(xué)們學(xué)習(xí)成果更好。再此，我想向您提出一點小看法，盼望能給您帶來關(guān)心。
陳老師，您知道為什么有的同學(xué)學(xué)習(xí)成果老提不上去嗎?據(jù)我平常對大家的觀看，我發(fā)覺，這些同學(xué)并不是不想讀書，而是由于多次的“考砸”，他(她)們便認(rèn)為自己是不是沒有力量讀好書，久而久之，這些觀點便被他(她)們私自“證明”了，從而引發(fā)了“破罐子破摔”的'心理，我與一位差生是好伴侶，她認(rèn)為：我從一班級到現(xiàn)在都學(xué)不好，我也追不上，反正都這樣了，努力也沒用！于是，我便總結(jié)出三條差生們讀不好的緣由：
�、倜看慰荚嚫拾菹嘛L(fēng)，總有很多優(yōu)等生考了高分，大家興奮地談著。
而他(她)們卻只能在一旁艷羨地望著，產(chǎn)生了自卑的心理。
②自從有了“自卑”，他(她)們便認(rèn)為“我不行”，放棄了努力，于是，應(yīng)有盡有……
�、鄣谌龡l就與你有一點點關(guān)系了。您非常盡職，在差生那一方總是為他(她)們補(bǔ)習(xí)�？晌艺J(rèn)為，您在生活中也要鼓舞他(她)們，增加大家的自信念。信任在師生的共同努力下肯定會把班級搞好！
祝：工作順當(dāng)，身體健康
給班主任的建議書15
敬愛的老師：
您好！我來這個學(xué)校有兩年多了，我第一眼見到您就覺得您是個好老師，這并不是拍馬屁的話，因為你對所有的同學(xué)都是平等的，對所有的同學(xué)都很關(guān)系，而且你對工作一絲不茍，每天早早的'來到學(xué)校，在教室和辦公室來回奔走！
可是，我認(rèn)為您也有不對的地方：比如說您在做決定時有沒有考慮到學(xué)生們樂不樂意，也許，您考慮到了，但是我們好意思拒絕您嗎？就拿您昨天給張子成調(diào)座位，您明知他不樂意，您好給他硬調(diào)座位，你覺得這會有什么后果，他會不會恨您，會不會上歷史課不認(rèn)真，或者不在活潑開朗，甚至都不把您放在眼里，這些您都愿意看到嗎？
敬愛的老師，也許我說了那么多，您可能已經(jīng)煩了，其實，我寫著封信的主要目的是沒有冒犯您的意思，您在給我們調(diào)座位時有沒有考慮到我們的感受？我和我的同桌坐在一起的時候，感覺每一分鐘都很快樂，她幫助我英語，數(shù)學(xué)等，我用的我強(qiáng)項來幫助她……我知道你是為了同學(xué)們好，為了我們?nèi)嗪谩袥]有考慮到到我們這后面一群人的感受…
我不想調(diào)座位，她能幫助我，我也能幫助她，希望老師能理解我…當(dāng)然這都是我的意見。
此致
敬禮！
學(xué)生：
20xx年12月26日
給班主任的建議書16
記得很小的時候，爺爺給我買回了許多的圖畫書，那些可以說是我的啟蒙讀物。每天，我倚在爺爺寬大的懷里，和爺爺一起讀圖識字，一年的時間，我就認(rèn)得了許多的字，懂得了許多事物的名稱，知道了世間很多有趣的事情。這就是我讀書的開始。????
漸漸地，我學(xué)會了越來越多的字，我便開始對一些名著感興趣了。記得7歲那年生日，爸爸買了一本《三國演義》作為禮物送給我，我可興奮極了！此后，《三國演義》就融進(jìn)了我的生活。里面的人物真有趣，故事真精彩。諸葛亮的`神機(jī)妙算，令我敬佩不已；張飛的魯莽沖動，使我牽腸掛肚；大意失荊州，令我嘆惋不已；扶不起的阿斗，真使我有一種恨鐵不成鋼的憤恨。讀《三國演義》，我仿佛穿越時光隧道，回到了三國鼎立的時代，我從中學(xué)到了許許多多的歷史知識，也悟出了許許多多的做人處世的道理。????
讀到三、四年級的時候，我又開始對科普讀物感興趣了�？破兆x物講述了大自然間的種種現(xiàn)象與規(guī)律，給了我無窮的科學(xué)知識。例如我讀《十萬個為什么》，真使我受益匪淺，也對我的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了十分積極的影響。記得在一次自然科學(xué)考試中我拿了90分，老師問起我怎么會這么好，我就把所有的功勞都給了科普讀物。????
如今就是接近中考的幾天時間，我也沒有停止讀書。書給了我無窮的樂趣，也給了我無窮的知識，正如“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”一樣。
給班主任的建議書17
全校少先隊員們：
現(xiàn)在我們走在路上總能見到被人隨便丟棄的塑料袋及其他廢舊塑料制品，它們隨風(fēng)飄蕩，有的落在草坪，屋頂上，既不美觀又污染環(huán)境。人們叫它們白色垃圾。據(jù)報紙介紹，這些白色垃圾對環(huán)境污染非常大。我們向全校少先隊員提出倡議：
一，保證自己不隨便丟棄塑料袋及其他廢舊塑料制品。
二，積極宣傳白色垃圾的危害，勸說別人不亂丟棄。
三，利用一個休息日，全校同學(xué)以班級為單位組織起來，到公共場所撿拾廢舊塑料，進(jìn)行一次消滅白色垃圾的實際行動。我們認(rèn)為由我們少先隊員來進(jìn)行這樣一次具有宣傳效果的
實際行動是很有意義的.。
保護(hù)，美化生活環(huán)境是我們每個人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。從小做起，從身邊做起，讓我們共同行動起來。大家一定要做的很好哦，我們?nèi)w少先隊員相信你。讓我們共同保護(hù)生活環(huán)境吧。
六年級一班中隊全體少先隊員
篇四：建議書400字
尊敬的校長：
您好。感謝您在百忙之中抽出時間來看這封建議書。我是本校六年級一班的學(xué)生。我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師六年來對我的教育培養(yǎng)。在即將離開母校之際，我想留下一點建議，算是對母校的一點貢獻(xiàn)吧。
學(xué)校教學(xué)大樓東邊的那個廢棄的水泥池子，每當(dāng)下雨的時候，里面總是積著許多水。其他的時候還好些，一到夏天>秋天，水里落進(jìn)許多樹葉，樹葉變成腐殖質(zhì)滋生出大量的孑孓。五、六年級的教室離水池最近，上課的四十分鐘里，不知什么時候，同學(xué)們就
被蚊子叮了。這是些花斑蚊，白天就盯人，被它叮著的地方，總是鼓起一個好大好大的包，非常癢。這個水池歸我們六年級兩個班的同學(xué)打掃。但打掃池里的樹葉很麻煩，每周一下午六年級的全體同學(xué)一起打掃，也要用一節(jié)課的時間。所以，我建議將這個水池用土填滿，種上花草。這樣，既美化了環(huán)境又減少了同學(xué)們打掃衛(wèi)生的辛苦，豈不是一舉兩得？為了母校的明天更加美好，請您接受我的建議吧！
給班主任的建議書18
班主任工作至關(guān)重要，在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣所起作用是其他任何領(lǐng)導(dǎo)和老師都代替不了的。在工作會議上，我對班主任如下幾方面工作建議：
第一，班主任應(yīng)該盯住學(xué)生學(xué)習(xí)情況，努力提高本班級學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使班級形成良好的學(xué)風(fēng)。如何盯住學(xué)生的學(xué)習(xí)？我建議班主任注意做好這樣幾個方面：
一是抓好自習(xí)課學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在自習(xí)課時班主任多進(jìn)班級是非常有意義的，學(xué)生會因為受到班主任的關(guān)注而更有信心更有耐心搞好學(xué)習(xí)；
二是抓好學(xué)生上課的質(zhì)量，其他任課老師課堂教學(xué)的質(zhì)量如何，不僅有任何老師的教學(xué)水平有關(guān)，也與班主任有關(guān)，所以，建議班主任在其他老師上課的時候，多到本班教室窗口外觀察一下學(xué)生的上課狀態(tài)，根據(jù)所觀察到的學(xué)生上課狀態(tài)及時對學(xué)生提出聽課要求，促進(jìn)學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。
同時，再建議班主任在接下來的兩周時間中，到本班教室聽課，這樣的聽課并不是要班主任檢查任課老師的課堂教學(xué)水平，而是深入觀察本班級的學(xué)生聽課質(zhì)量如何，發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課中做得好值得發(fā)揚(yáng)的地方，也發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課中存在的問題，在此基礎(chǔ)上，班主任對學(xué)生提出學(xué)習(xí)的.要求才更容易讓學(xué)生接受。
第二，班主任必須注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。據(jù)我觀察，班主任最近一段時間可以側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做好課前準(zhǔn)備，學(xué)會提高課堂學(xué)習(xí)效果，學(xué)會下課后及時用半分鐘左右的時間鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果高一年級全體學(xué)生都能夠在班主任的要求堅持這樣做下去，則學(xué)生在學(xué)習(xí)上會爆發(fā)出不可低估的學(xué)習(xí)能量。
第三，班主任應(yīng)該注重抓好班級學(xué)生的紀(jì)律工作和衛(wèi)生等常規(guī)工作。班主任不應(yīng)該借口高中學(xué)生考大學(xué)的重要性而忽視班級管理中一些常規(guī)性的工作。只要班主任忽視了紀(jì)律和衛(wèi)生等方面的工作，班級工作一定會變得很糟糕。因此，學(xué)校政教處對班主任提出的工作要求，大家是不能打折扣的，必須盡力做好。紀(jì)律和衛(wèi)生工作抓好了，則學(xué)生在學(xué)習(xí)方面就可以進(jìn)行更大更多的投入。
第四，班主任有及時協(xié)調(diào)師生關(guān)系，幫助師生拉近教學(xué)距離的責(zé)任。在平時的工作中，因為班主任和學(xué)生接觸最多，學(xué)會便會或多或少地把對任課老師教學(xué)的意見反映給班主任，班主任聽到學(xué)生的意見后，不要人前人后地隨意說任課老師的不是，而應(yīng)該引導(dǎo)教育學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)任課老師的優(yōu)點，引導(dǎo)學(xué)生以積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)風(fēng)格感動任課老師，形成對任課老師的壓力。
第五，班主任應(yīng)該注重做好學(xué)生的思想工作。在許多學(xué)校，班主任工作存在著一個危險的誤區(qū)：只要學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，只要學(xué)生生成績好就行了，成績好就是好學(xué)生，反之，成績差就是壞學(xué)生。班主任做學(xué)生的思想工作，包括三個方面的要求：其一是及時觀察發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，其二是堅持個別談話，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想心理上存在的問題，幫助個別學(xué)生適應(yīng)高中生活。其三是根據(jù)學(xué)校校長室、政教處及時做學(xué)生思想工作。
第六，班主任在平時的工作中不能忘掉家長，應(yīng)該及時與家長溝通，從家長那兒了解學(xué)生特點，以便于提出更容易有針對性的解決問題的辦法。
給班主任的建議書19
敬愛的姚老師：
您好！
老師，我們這組有很多不聽話的男生，告了很多次，老師也管了，但是但是他們江山易改本性難移，不聽話的還是依舊不聽話，我現(xiàn)在已經(jīng)覺得跟他們坐在一起就是一種痛苦，有他們的地方就沒我，跟他們勢不兩立，與其看著心煩，不如把他們調(diào)走！
可能大家跟我們老師想的一樣，覺得能忍就忍吧。
但確實不是我咄咄逼人，而是他們實在太令人不能接受，每次小組討論的時候他們都在傳播黃色信息，也許他們只是開玩笑，但我們還是不能接受。
每當(dāng)上課時，下面卻是一片嘈雜，而您卻不聲不響，繼續(xù)您的'講課。您可能覺得這樣做會傷了其自尊。所謂“教不嚴(yán)，師之惰�！蹦m然如實的把書中的知識教給我們，但許多同學(xué)卻不認(rèn)真聽課。我很期待在您的課上能坐在安靜的教室里，和看到同學(xué)們積極學(xué)習(xí)的面孔，還有老師您那溫柔小聲的語調(diào)。
祝您：
身體健康，平平安安！
此致
敬禮！
XX
20xx-XX-XX
給班主任的建議書20
班主任仔細(xì)而踏實的工作，成就了多少孩子絢爛的明天。有人說班主任是天下最小的主任，但對同學(xué)的影響卻是最深刻、最久遠(yuǎn)的，他要用思想、才智、愛心和方法點亮同學(xué)的將來。只要我們心中有新思想，腦中有大才智，胸中有博愛心，手中有好方法，幸福著同學(xué)的幸福，歡樂著同學(xué)的歡樂，就能成為一名幸福的班主任。我們在奉獻(xiàn)的同時定能收獲到真誠，收獲到感謝，收獲到真愛，這就是做班任班的幸福。我們的幸福來源于工作，我們的歡樂來自于同學(xué)，我們要享受這每天圍繞在身上的幸福，普天之下，有誰能擁有這么多同學(xué)的愛?唯有咱們班主任。
建議一：以法規(guī)成方圓
班級法規(guī)條款不在多，重在適用。依據(jù)本班級實際，抓好十條八條即可，如遲到、睡覺、講小話、帶手機(jī)、吃零食等，讓同學(xué)能有章可循，知道該做的什么，不該做的什么。做到有檢查、有登記、有公布、有總結(jié)，要與同學(xué)期末評比相結(jié)合，有獎有罰，同時結(jié)合平常教育不斷督促提示，讓教育更卓有成效。
建議二：教要嚴(yán)，師之責(zé)
“養(yǎng)不教，父之過;教不嚴(yán)，師之惰”�！皣�(yán)師出高徒”。班主任要深知“德高為師，身正為范”的重要性，嚴(yán)格要求自己，要求同學(xué)做到的，自己要首先做到，力求做到以身作則，在班級工作中，對同學(xué)要嚴(yán)格要求。班主任要做好表率作用，取信于同學(xué)，讓同學(xué)視你為同學(xué)的`榜樣，絕不能在某些小事或小利上失信于同學(xué)，使同學(xué)看不起你。接班后，就要在班級立法規(guī)，要求同學(xué)嚴(yán)格根據(jù)班規(guī)去做，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時解決，決不姑息。(上課的一次講話，一次作業(yè)未能根據(jù)完成，一次衛(wèi)生打掃不準(zhǔn)時或不徹底等等，都可以成為教育同學(xué)的依據(jù)，以嚴(yán)要求，不留半點機(jī)會讓同學(xué)偷懶。)
建議三：公正對待每一位同學(xué)
要想做好班級管理工作，一個重要的方面就是班主任肯定要有一顆公正心。處理任何事性都要做到一碗水端平，決不能按家長的職業(yè)、職位和同學(xué)的背景，將同學(xué)分成三六九等。
首先，班主任要多一些愛心，少一些功利心。其次，班主任要有一雙擅長發(fā)覺“美”的眼睛。第三，班主任要全面關(guān)懷每一個同學(xué)，讓每個同學(xué)都努力成為的自己。
建議四：重視班級文化建設(shè)
班級文化主要指班級內(nèi)部形成的具有肯定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個班級內(nèi)在素養(yǎng)和外在形象的集中體現(xiàn)。班級文化是一種風(fēng)尚，一種文化傳統(tǒng)，潛移默化的影響著同學(xué)。制定班訓(xùn)、班風(fēng)，班級管理要以塑造同學(xué)人格為中心，以洞察同學(xué)心靈為渠道，以引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)取為責(zé)任，以培育同學(xué)力量為核心。充分利用黑板報(學(xué)習(xí)園地)來美化教室環(huán)境，使之成為班級形象標(biāo)志之一。
美化教室環(huán)境，既建設(shè)了良好的班級形象，也可以用美麗的環(huán)境陶冶人。注意同學(xué)責(zé)任感的培育，鼓舞同學(xué)發(fā)揮仆人翁精神。(例如在教室里擺放一些小花小草、圖書角等)讓同學(xué)教室更有在家的感覺，增加仆人翁意識。
建設(shè)班級文化時，要注意誠信教育。引導(dǎo)同學(xué)說狡猾話、辦狡猾事、做狡猾人，強(qiáng)化“誠信光榮，不誠信可恥”的道德觀念。
建議五：提升班干部的威信
班干部是同學(xué)中的“頭”，這個“頭”帶得好不好，直接影響到整個班級的一切活動和學(xué)習(xí)。班干部的威信從何而來，那就只有先以身作則，真正做到“正人先正己”，方可樹立自己威信。對于班干部在工作中消失的一些失誤，班主任要主動擔(dān)當(dāng)一些責(zé)任，對同學(xué)們反映的有關(guān)班干部的某些問題，也要先了解清晰，再做打算。班干部是世界上沒有薪水的干部，所以班主任不僅要將他們扶上馬，還要送一程。
建議六：記好班務(wù)日記
班務(wù)日記是在班主任指導(dǎo)下，由同學(xué)自主對班級日常事務(wù)進(jìn)行管理和記錄的;自習(xí)課，老師在認(rèn)仔細(xì)真，老師不在，嘰嘰喳喳;見到師長不知道問好等等。認(rèn)真分析，我得出結(jié)論：這些不良行為的消失，有的并不是同學(xué)有意的，而是他們不知道這些行為的對與錯，還沒有養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣。因此，我就從這些細(xì)節(jié)入手，明確規(guī)定：下課之后，要讓老師先出教室;進(jìn)教室要輕聲慢步;上、下樓梯要排列成行，靠左走;作業(yè)要仔細(xì)獨立完成;同學(xué)間要真誠相處，不能說臟話，課間不能追趕嬉鬧等等。經(jīng)過一個月的培訓(xùn)，同學(xué)們逐步適應(yīng)了這種管理，平常忽視的細(xì)節(jié)問題都做得很好。
“細(xì)節(jié)打算成敗”，關(guān)注同學(xué)的每一個細(xì)節(jié)，嚴(yán)格要求他們，關(guān)心同學(xué)形成正確的行為習(xí)慣，是班級管理中的重中之重，同時，班主任也能贏得同學(xué)的信任和敬重。
以上是我給班主任老師的建議，盼望能對大家在班級管理中有指導(dǎo)作用。如有不當(dāng)，敬請指正！
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