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淺論建筑給排水工程課程設計的現(xiàn)狀及設計理念論文
摘要：建筑給排水工程設計主要是指對給水管道、排水管道等進行設計。對建筑工程而言, 給排水工程是非常重要的一部分, 其不僅影響著建筑工程的供排水、水處理情況, 甚至也在一定程度上影響著建筑工程的使用安全。與此同時, 建筑給排水工程課程的設計, 也是我國各個高校建筑給排水專業(yè)課程教學的主要內(nèi)容, 而設計理念則是建筑給排水課程進一步發(fā)展的思想基礎。由此可見, 只有合理的設計理念, 才能保證建筑給排水工程課程設計的專業(yè)性與實用性, 進而促進我國高校給排水工程專業(yè)教學的完善, 更好地滿足社會與市場發(fā)展的實際需求。本文簡單介紹了建筑給排水工程課程設計的關鍵要素以及現(xiàn)狀, 并且對建筑給排水工程課程的主要設計理念進行了深入研究, 以期進一步優(yōu)化并完善我國建筑給排水工程設計專業(yè)教學的理論體系。
關鍵詞：建筑給排水工程; 課程設計理念; 關鍵要素;
隨著經(jīng)濟的發(fā)展以及社會建設進程的不斷加快, 我國的工程建設行業(yè)取得了前所未有的發(fā)展。建筑工程不僅關系著人們的日常生活、交通運輸, 同時也在一定程度上影響著我國社會基礎設施的建設水平�，F(xiàn)如今, 建筑工程的質(zhì)量已經(jīng)成為了社會關注的焦點問題。然而, 我國各個高校在建筑給排水設計專業(yè)的教學中, 仍然存在著很多問題, 嚴重影響著我國建筑給排水工程設計的質(zhì)量。為了改善這一現(xiàn)狀, 保證建筑給排水工程課程設計, 可以最大程度的滿足社會與市場的實際發(fā)展需求, 必須對給排水工程的設計理念進行研究, 明確高校給排水專業(yè)課程教學的最終目標。鑒于此, 對高校建筑給排水工程課程的設計理念進行探究, 有著十分重要的現(xiàn)實意義。
一、現(xiàn)階段建筑給排水工程課程設計的實際情況
為了提高建筑給排水工程課程設計的專業(yè)性以及實用性, 在設計的過程中, 必須將社會與市場的實際需求為出發(fā)點[1]�，F(xiàn)階段, 盡管我國建筑給排水工程課程的教學設計水平較之前有了很大程度的提高, 但受到種種客觀因素以及傳統(tǒng)教學方式的限制, 其實際的發(fā)展情況不容樂觀。具體來說, 目前我國建筑給排水工程課程設計的主要問題有以下幾個方面:
(一) 圖形繪制軟件的實際應用較差
由于互聯(lián)網(wǎng)的應用與普及, 使我國逐漸步入了信息化時代, 這種時代背景下, 為了讓學生更好的適應現(xiàn)代技術的實際發(fā)展需求, 滿足建筑工程施工設計要求, 在課程設計的過程中, 必須要將計算機軟件系統(tǒng)在繪制圖形方面的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來[2]。借助計算機不僅能夠增強圖形繪制的效率, 同時也可以很大程度的提高圖形繪制的準確性。但是, 這種繪制方法也存在著明顯的弊端, 即計算機復制與拷貝的容易性, 極有可能導致學生出現(xiàn)繪制抄襲等問題。
(二) 學生自身思想認知的欠缺[3]
一般情況下, 我國大部分高校均是在學生的基礎課程完成之后, 再開始建筑給排水工程的設計, 且該課程大多開設在大三時期。這一時期學生的主要精力都放在就業(yè)、考研或者出國, 大多數(shù)學生對建筑給排水工程設計均持敷衍的態(tài)度, 沒有在思想層面上給予該課程足夠的重視, 導致在課程設計的過程中, 學生上課態(tài)度散漫、敷衍了事。
(三) 課程教學缺乏創(chuàng)新
在這個知識即競爭力的時代, 社會上對于創(chuàng)新型人才的需求日益增加。在這種理念的影響之下, 建筑給排水工程的課程設計也要將發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力作為主要教學目標, 在設計的課程設計過程中, 采取有效措施發(fā)散學生思維, 擴展其知識面, 進而增強其創(chuàng)新能力[4]。但是, 就目前的實際情況來看, 我國大多數(shù)高校沒有將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力作為課程設計的最終目標, 僅是為了完成教學任務, 而進行建筑給排水工程的課程設計, 更沒有站在學生的角度對教學進行必要的改革, 使得建筑給排水工程課程的設計存在著明顯的不足。
二、高校建筑給排水工程課程的主要設計理念
(一) 學科交叉理念
高校建筑給排水工程的課程設計, 采用學科交叉理念, 能夠提高學生的學習效率, 幫助學生發(fā)散思維, 提高學生的創(chuàng)新能力[5]。為滿足建筑行業(yè)的人才需求, 高校需要有針對性的設計建筑給排水工程的課程設計, 加強與其相關學科之間的聯(lián)系, 實現(xiàn)同類學科之間的知識互補。利用學科交叉理念進行建筑給排水工程課程設計, 需要與以下幾方面進行融合: (1) 可以與土木工程學科相結合。建筑給排水工程, 主要是對建筑內(nèi)部的水系統(tǒng)進行設計, 對其傳輸、凈化、處理環(huán)節(jié)進行設計, 而此過程需要土木工程學科知識進行支持。在進行建筑給排水工程課程設計時, 需要將土木工程的知識融入其中, 結合建筑市場的實際情況, 從而去優(yōu)化課程內(nèi)容。 (2) 可以與水利工程專業(yè)相融合。高校建筑給排水工程與水利工程在學科研究上面存在一定的差異, 但是二者研究的對象是相同的, 都是以水為研究主體[6]。 (3) 能夠與環(huán)境工程學科相融合。建筑給排水工程研究的主體對象是水循環(huán)系統(tǒng), 而水循環(huán)系統(tǒng)對城市環(huán)境具有重大影響。因此, 再進行給排水工程課程設計時, 需要考慮環(huán)境工程, 從而去設計環(huán)保的給排水工程。環(huán)境工程學科, 水環(huán)境是其主要研究的內(nèi)容之一, 對于水處理與污染治理, 都是水環(huán)境研究的重點。而建筑給排水工程中要對污水進行收集與處理, 需要環(huán)境工程學科的知識進行支持。
(二) 環(huán)保節(jié)能理念
就目前的實際情況來看, 高校建筑給排水工程的課程設計, 需要與節(jié)能環(huán)保理念相融合。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展, 人們的環(huán)保意識也在不斷增強, 再加上可持續(xù)發(fā)展理念的影響, 目前環(huán)保節(jié)能這一理念已經(jīng)深入我國的各行各業(yè), 建筑給排水工程設計也不例外。采用環(huán)保節(jié)能的理念進行給排水課程設計, 需要考慮以下幾方面: (1) 充分使用節(jié)水設備。對于給排水工程的水循環(huán)系統(tǒng), 水龍頭需要選擇節(jié)能環(huán)保型, 水壓在0.1MPA范圍內(nèi), 水流量每秒在0.154L之內(nèi)。水龍頭的水嘴密封性要達到標準, 從而有效的控制出水量。 (2) 節(jié)能設計。熱水的供應, 是給排水系統(tǒng)中設計的關鍵環(huán)節(jié)。其需要充分的利用熱能, 需要考慮熱能的供應方式。對于建筑實施熱水的供應, 溫度在60度左右最為適合。主要是由于熱水能夠殺死水管內(nèi)的細菌, 還能夠避免熱能的損失, 實現(xiàn)節(jié)能環(huán)保的目標。再進行回水系統(tǒng)設計時, 需要利用計算機技術, 計算ER值, 從而確保計算結果的準確性。 (3) 管材的選擇。對于管材的選擇, 推薦使用優(yōu)質(zhì)塑料的管材, 其能夠避免生銹, 防止腐蝕現(xiàn)象的發(fā)生, 適合長期使用。值得注意的是, 在建筑給排水工程課程設計的教學過程中, 教師必須采取有效手段, 不斷的培養(yǎng)并提高學生對環(huán)保理念的認識。只有提高了認識與重視的程度, 才能將環(huán)保節(jié)能這一理念貫徹應用在建筑給排水工程的設計過程中, 進而更好的響應可持續(xù)發(fā)展理念, 為我國的自然生態(tài)環(huán)境提供保障。
(三) 設計者責任心認知
在建筑給排水工程設計中, 最重要的應該便是設計人員的責任心。責任心不僅是每一名參與設計的人員個人素養(yǎng)以及職業(yè)道德的一種體現(xiàn), 同時也是建筑給排水工程質(zhì)量的重要保證。因此, 每一項建筑、工程的完成, 最不可或缺的便是每一個設計師對該專業(yè)設計的責任心。高校在建筑給排水工程課程設計的教學過程中, 在培養(yǎng)學生理論知識與專業(yè)技能的基礎上, 也要將培養(yǎng)學生的責任心作為教學重點。具體來說, 教師可以選擇幾個生活中由于責任心缺失, 而導致建筑給排水工程出現(xiàn)質(zhì)量問題, 進而對威脅社會以及人民群眾生命財產(chǎn)安全的案例進行講解, 讓學生更加真實的感受到設計人員責任心的重要性, 督促其自身不斷增強職業(yè)道德, 進而為建筑給排水工程設計提供安全方面的保障。
三、結語
本文主要介紹了給排水工程課程設計的關鍵要素, 同時對現(xiàn)階段建筑給排水工程課程設計的實際情況進行了分析, 提出了現(xiàn)存的主要問題:圖形繪制軟件的實際應用較差以及課程教學缺乏創(chuàng)新。在此基礎上, 深入分析研究了建筑給排水工程課程的主要設計理念:學科交叉理念、環(huán)保節(jié)能理念以及設計者責任心認知�？偠灾�, 建筑給排水工程的課程設計, 必須建立在實踐的基礎上, 并且根據(jù)社會與市場不斷變化的需求, 對其進行完善與優(yōu)化。
參考文獻
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