精彩極了和糟糕透了教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準備好一份教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幨占淼木蕵O了和糟糕透了教案,歡迎大家分享。
【教學目標】
1、學會本課7個生字;能正確讀寫下列詞語:
精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、謹慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。
2、有感情地朗讀課文。選自己感受最深的部分背下來。
3、從父母親對孩子的評價中體會到父母對孩子的愛。
【教學重點】
1、體會課文中含義深刻的句子的意思。
2、從父母親對孩子的各自不同的評價中體會到父母對孩子的愛。
【教學時間】
3課時。
【學程導引】
第一課時
一、板書精彩極了糟糕透了
1、讀讀這兩句話,體會不同語氣。
2、說說這兩句話通常是在什么情況下說的。
3、導言:
今天,我們來學習一篇文章,題目就是精彩極了和糟糕透了,課文到底講述了一件怎樣有趣的事?
二、結合預習,自讀自悟
1、充分讀書,把課文讀正確、流利。
2、想想父母不同的評價對孩子起了什么作用?在自己感受最深的語句旁加一點批注。
3、提出自己感興趣或不懂的問題。
三、交流討論
1、指名讀課文,幫助學生把難讀的部分多讀幾遍,讀好課文。
2、在小組內交流各自的體會,討論感興趣或不懂的問題。
3、全班交流:
提出小組成員都感興趣或不懂的問題,留待進一步讀書討論。
四、學習生字,抄寫詞語
1、重點指導書寫謄(與譽、卷進行對比)、謹(右半部分要寫緊湊)。
2、抄寫帶有生字的詞語。
第二課時
一、聽寫詞語
二、圍繞學生提出的問題組織討論
1、喜歡討論同一問題的同學自由結組,讀書討論:
、 作者為什么用《精彩極了糟糕透了》為題?
⑵ 同一首詩,媽媽為什么說精彩極了,爸爸卻說糟糕透了?
⑶ 假如父母都說精彩極了或糟糕透了,又會怎樣呢?
2、分組會報討論情況,其他同學可以補充,教師指導。
三、練習朗讀、背誦
1、朗讀指導要點:
⑴ 寫詩后,母親和父親對我的詩不同的評價及我不同的反應:
如:母親的興奮和贊美,父親的近乎冷酷和嚴肅;我聽到母親表揚后盼望父親回來的心情、表現等一系列孩子的體驗,都應讀出來。
、 課文最后兩段,是作者對兩種評價的冷靜思考和獨到見解,是成年后的理性認識,也應區(qū)別于前面的朗讀。
2、選擇感受最深的部分練習背誦:
⑴ 自主背誦。
⑵ 選擇相同內容的同學齊背。
四、交流讀后感受
鼓勵學生暢談自己的體會,通過交流,認識到:(精彩極了也好,糟糕透了也好,這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點──那就是愛。認識到愛有兩種:一種是慈祥的愛,鼓勵似的愛;一種是嚴厲的愛,嚴格要求的愛。我們每個人都體驗過這兩種不同的愛,這些愛有的來自于父母,有的來自于教師,有的來自于其他長輩。只是小的時候,我們更喜歡聽精彩極了,不喜歡聽糟糕透了。讀了這篇文章,認識到應該聽聽這兩種不同的聲音。)
第三課時
一、比一比,組成詞語
謄( ) 歧( ) 謹( ) 版( ) 即( )
譽( ) 枝( ) 勤( ) 叛( ) 既( )
二、從課文中找出下面句子中帶點的近義詞,寫在括號里
1、所以需要警告的力量來平衡,需要有人時常提醒( )你。
2、不過母親還是一如既往地鼓勵( ),因此我一直在寫作。
3、這兩個極端的斷言( )有一個共同的出發(fā)點──那就是愛。
三、用直線把下面的詞語搭配起來
慈祥的 力量 謹慎地 把握
敬告的 詩篇 努力地 向前
漂亮的 母親 興奮地 嚷道
精彩的 字體 不住地 贊揚
四、內化情感,課后延伸
1.有感情地朗讀課文,把感受最深的部分背下來。
2.以“父母關心我成長”為內容,寫一寫。
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