安全預(yù)防一氧化碳中毒教案

時(shí)間：2022-12-16 09:20:32 春寧教案我要投稿

安全預(yù)防一氧化碳中毒教案（通用12篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的安全預(yù)防一氧化碳中毒教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

安全預(yù)防一氧化碳中毒教案（通用12篇）

　　安全預(yù)防一氧化碳中毒教案篇1

　　一、二氧化碳的性質(zhì)

　　1、物理性質(zhì)

　　顏色、狀態(tài)、氣味、密度、溶解性

　　無(wú)氣體無(wú)比空氣大能溶于水

　　2、化學(xué)性質(zhì)

　�。�1）二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊試液變紅色

　　CO2+H2O=H2CO3

　　H2CO3= H2O+ CO2↑

　�。�2）二氧化碳和石灰水反應(yīng)

　　CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

　�。�3）在一般情況下二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒，不供給呼吸。

　　3、二氧化碳的用途

　�。�1）二氧化碳可以制汽水。

　�。�2）干冰升華吸熱，可用于人工降雨。

　�。�3）二氧化碳是溫室肥料。

　�。�4）、二氧化碳可用來(lái)滅火等用途

　　二、一氧化碳的性質(zhì)

　　1、物理性質(zhì)

　　顏色、狀態(tài)、氣味、密度、溶解性

　　無(wú)氣體無(wú)比空氣略小難能溶于水

　　2、化學(xué)性質(zhì)

　�。�1）一氧化碳的毒性

　　一氧化碳極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合，從而使血紅蛋白不能很好的與氧氣結(jié)合，造成生物體內(nèi)缺氧而中毒。

　�。�2）一氧化碳的.可燃性

　　點(diǎn)燃

　　2CO+O2===2CO2

　�。�3）一氧化碳的還原性

　　△

　　CO+CuO===Cu+CO2

　　3、一氧化碳的用途

　　有利的一面:如作為能源、冶煉金屬等。

　　不利的一面:如果使用不當(dāng)會(huì)使人中毒等。

　　安全預(yù)防一氧化碳中毒教案篇2

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　1、CO化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的組合設(shè)計(jì)和實(shí)施。

　　2、使用CO時(shí)的防毒意識(shí)和處理手段。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　引入：通過(guò)回憶、對(duì)比、觀察、閱讀，初步認(rèn)識(shí)CO的主要性質(zhì)。

　　[講解] CO和CO2都是碳家族的氧化物，CO2在前面剛剛學(xué)過(guò)，利用對(duì)比和觀察法來(lái)初步認(rèn)識(shí)CO。

　　[展示] CO、CO2樣品（CO的貯氣瓶?jī)?nèi)有水）

　　[引導(dǎo)]學(xué)生觀察實(shí)物、快速閱讀教材、討論發(fā)言、填表記錄。

　　學(xué)生：回憶已有的CO2知識(shí)、觀察實(shí)物、閱讀教材、師生對(duì)話、填表、對(duì)比CO2認(rèn)識(shí)CO。

　　CO2

　　色味態(tài)

　　無(wú)色無(wú)味氣體

　　溶解性

　　可溶

　　難溶

　　可燃性

　　不燃燒

　　不支持燃燒

　　可燃

　　氧化性還原性

　　弱氧化性

　　還原性

　　與堿液反應(yīng)

　　可反應(yīng)

　　不反應(yīng)

　　特性

　　有毒

　　展開(kāi)：

　　提出探究問(wèn)題：如何用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證CO的化學(xué)性質(zhì)？

　�。鞔_CO的化學(xué)性質(zhì)：可燃性、還原性、不與石灰水等堿液反應(yīng)。）

　　設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：

　　分組設(shè)計(jì)、討論，教師巡視、參與討論、協(xié)助解決疑難問(wèn)題、了解設(shè)計(jì)思路。

　　分組討論、可用三個(gè)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，也可用一個(gè)實(shí)驗(yàn)全解決。

　　三個(gè)實(shí)驗(yàn)分別考慮時(shí)，可參考H2、CO2的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，但要考慮CO的毒性改造裝置，通過(guò)改造形成初步設(shè)計(jì)。

　　可燃性：改H2燃燒裝置，倒扣燒杯內(nèi)壁涂石灰水

　　還原性：改H2還原CuO的裝置

　　1、普通試管改成雙通試管

　　2、加尾氣中CO2的檢驗(yàn)、除去裝置（石灰水洗氣瓶）

　　3、加尾氣中CO的處理裝置（酒精燈點(diǎn)燃）

　　不與石灰水反應(yīng)：改CO2與石灰水反應(yīng)的裝置：在盛石灰水的試管口加雙孔塞，加一尖嘴導(dǎo)管點(diǎn)燃CO。

　　設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置時(shí)，實(shí)驗(yàn)順序?yàn)椋?/p>

　　先檢驗(yàn)不與石灰水反應(yīng)裝置、干燥CO裝置、還原CuO裝置、檢驗(yàn)CO2的生成并除尾氣中的CO2裝置、最后點(diǎn)燃CO并檢驗(yàn)CO2的生成裝置。

　　組織交流：

　　強(qiáng)調(diào)CO的毒性，討論防毒的幾種辦法，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)。特別是檢驗(yàn)還原性、與堿液反應(yīng)情況時(shí)要考慮CO的吸收和處理。

　　每個(gè)小組選代表展示本組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。其他同學(xué)質(zhì)疑。

　　充分討論后組內(nèi)再修改方案。

　　CO尾氣處理的主要方法：

　　1、點(diǎn)燃（無(wú)CO2）

　　2、回收

　　實(shí)施方案：

　　首先組織同學(xué)討論實(shí)驗(yàn)步驟（一個(gè)實(shí)驗(yàn)組），再次強(qiáng)化防毒意識(shí)，確保實(shí)驗(yàn)成功；

　　然后協(xié)助代表組實(shí)驗(yàn)；

　　提醒其他組記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　選出一組代表（設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)的小組代表）

　　討論實(shí)驗(yàn)步驟

　　1、連接儀器（連）

　　2、檢查氣密性（查）

　　3、裝藥品（裝）

　　4、通CO氣體（通），立即點(diǎn)燃尾氣（點(diǎn)）

　　5、加熱氧化銅（點(diǎn)）

　　6、先停止加熱（滅）、再停止通氣，停止點(diǎn)燃尾氣（停）

　　在教師監(jiān)控下、在毒氣柜內(nèi)實(shí)驗(yàn)。

　　其他小組同學(xué)觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　總結(jié)：

　　引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上形成知識(shí)，明確物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)源于化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

　　同時(shí)第三次強(qiáng)

　　調(diào)在實(shí)驗(yàn)室使用CO時(shí)自我保護(hù)、環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和方法。

　　小組討論、自愿發(fā)言

　　總結(jié)CO的化學(xué)性質(zhì)：

　　1.可燃性

　　2.還原性

　　3、不與石灰水等堿液反應(yīng)

　　總結(jié)毒性

　　在實(shí)驗(yàn)室使用ＣＯ時(shí)注意通風(fēng)、尾氣吸收或處理、操作要得當(dāng)，一定要注意自身安全、注意環(huán)境保護(hù)。

　　結(jié)束：討論CO在實(shí)際生活生產(chǎn)中的'產(chǎn)生、應(yīng)用、尾氣處理等問(wèn)題

　　引導(dǎo)學(xué)生討論思考題，了解實(shí)際生活生產(chǎn)中CO的產(chǎn)生、防毒與中毒處理、用途，形成對(duì)CO全面、辯證的認(rèn)識(shí)。

　　思考、討論、發(fā)言、答題

　　討論課上思考題

　　1、冬天用煤火取暖，使用不當(dāng)會(huì)發(fā)生煤氣中毒，為了防止中毒，在爐子上放一盆水，管用嗎？

　　2、冬天，在已發(fā)動(dòng)但未行駛的小轎車中取暖，引起汽車尾氣中毒，如何處理？。

　　3、鋼鐵廠利用大量的煤不完全燃燒產(chǎn)生的CO還原氧化鐵煉鐵，會(huì)給周邊環(huán)境造成污染嗎？

　　形成認(rèn)識(shí)：

　　1、CO有毒，利用其性質(zhì)考慮處理CO，防止環(huán)境污染、防止中毒的正確方法。

　　2、合理使用CO，不會(huì)引起中毒。

　　3、CO有用，可用作氣體燃料、冶煉金屬。

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、查閱資料、訪談等方法，了解身邊的化學(xué)，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　記錄課后思考題：

　　調(diào)查你身邊產(chǎn)生CO較多的地方，了解或設(shè)想處理方法。課后進(jìn)行調(diào)查、寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告、全班展示交流

　　安全預(yù)防一氧化碳中毒教案篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情意目標(biāo)）

　　1、知識(shí)與技能；

　�。�1）了解二氧化碳的性質(zhì)和用途。

　�。�2）了解并關(guān)注溫室效應(yīng)。

　　2、過(guò)程與方法：

　�。�1）在教師指導(dǎo)下，獨(dú)立思考和小組討論，根據(jù)所要研究的具體問(wèn)題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，具有控制實(shí)驗(yàn)條件的意識(shí)。

　　（2）能主動(dòng)地或在他人的啟示下對(duì)問(wèn)題可能的答案作出猜想。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　（1）通過(guò)自主探究，體會(huì)到探究活動(dòng)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅，并培養(yǎng)善于合作、勇于探究等科學(xué)精神。

　�。�2）樹(shù)立關(guān)注環(huán)境、熱愛(ài)自然的意識(shí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：二氧化碳的性質(zhì)和檢驗(yàn)。

　　難點(diǎn)：二氧化碳與水、石灰水的反應(yīng)。

　　三、教學(xué)模式（或方法）

　　實(shí)驗(yàn)探究式

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)流程

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

　　碳的氧化物有幾種？

　　獨(dú)立思考。

　　復(fù)習(xí)舊知識(shí)引出本課題。

　　請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)演示制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)（各種儀器可供選擇）

　　一學(xué)生上臺(tái)演示，其他學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

　　復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容，自然過(guò)度到二氧化碳的性質(zhì)。

　　導(dǎo)出課題

　　如何檢驗(yàn)集氣瓶中的二氧化碳已集滿，這說(shuō)明二氧化碳有什么性質(zhì)？

　　獨(dú)立思考，交流。

　　一學(xué)生演示并操作。

　　以學(xué)生為主體，自主掌握知識(shí)。

　　將已收集好二氧化碳的'集氣瓶正放在桌子上。提問(wèn)：通過(guò)觀察：可得出二氧化碳的哪些性質(zhì)？

　　討論、交流、發(fā)言。

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析判斷能力。

　　實(shí)驗(yàn)探究

　　設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明二氧化碳的密度比空氣大。

　　一學(xué)生上臺(tái)演示吹氣球，氣球下沉。

　　一學(xué)生演示用二氧化碳熄滅兩層蠟燭的實(shí)驗(yàn)。

　　讓學(xué)生提出個(gè)性化的見(jiàn)解，避免標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化的固定答案。

　　實(shí)驗(yàn)探究

　　物理性質(zhì)

　　化學(xué)性質(zhì)

　　設(shè)問(wèn)：二氧化碳能否溶于水，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說(shuō)明。

　　討論、交流。

　　讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)來(lái)源于生活，在日常生活中要善于觀察、勤于思考。

　　設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明二氧化碳能溶于水。

　　小組討論、代表發(fā)言，教師適時(shí)啟發(fā)，起、確定方法后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　在討論、交流中，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，不同的意識(shí)在碰撞中相互同化。

　　二氧化碳溶于水，有沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化呢？

　　學(xué)生猜測(cè)。

　　激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

　　提供信息：石蕊是一種色素，遇酸變成紅色。

　　學(xué)生設(shè)計(jì)探究步驟，分組討論，明確步驟后，開(kāi)始探究實(shí)驗(yàn)。

　　培養(yǎng)學(xué)生處理信息、分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

　　將小紅花取出后加熱，應(yīng)如何操作？

　　獨(dú)立思考，分別實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象、分析原因。

　　在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)成功和失敗，在交流中掌握更多的實(shí)驗(yàn)方法，啟迪學(xué)生，解決問(wèn)題的方法并不是唯一的，要善于思考。

　　二氧化碳還有什么性質(zhì)？

　　能使澄清石灰水變渾濁。

　　通過(guò)回憶舊知識(shí)，激發(fā)掌握新知識(shí)的欲望。

　　拿出一只長(zhǎng)期存放石灰水的瓶，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象，并解釋。

　　討論、交流、達(dá)成共識(shí)。

　　用理論解釋日�，F(xiàn)象，使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

　　暢談?dòng)猛?/p>

　　二氧化碳有哪些用途

　　學(xué)生自由發(fā)言，回答得不夠完整時(shí)，教師補(bǔ)充。

　　讓學(xué)生親身體驗(yàn)。

　　溫室效應(yīng)

　　1、二氧化碳過(guò)多回造成什么后果？

　　2、根據(jù)二氧化碳的來(lái)源，可以采用什么辦法來(lái)防止溫室效應(yīng)的進(jìn)一步增強(qiáng)？

　　學(xué)生發(fā)言，老師加以歸納、總結(jié)。

　　通過(guò)學(xué)生之間對(duì)話、師生對(duì)話，使知識(shí)在對(duì)話中生成，在交流中重組，在共享中拓展。

　　自主小結(jié)

　　指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。

　　學(xué)生自主總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

　　培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)知識(shí)的能力。

　　安全預(yù)防一氧化碳中毒教案篇4

　　一、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1、一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

　　2、一氧化碳的毒性且其對(duì)環(huán)境的污染。

　　二、重、難、疑點(diǎn)及解決辦法

　　1、重點(diǎn)：一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。

　　2、難點(diǎn)：從一氧化碳和二氧化碳分子組成的不同，了解它們?cè)谛再|(zhì)上的差異。

　　3、疑點(diǎn)：向爐火中撒少量的水后，為何爐火燒得更旺？

　　4、解決方法：

　　（1）學(xué)生閱讀教材，比較一氧化碳和二氧化碳的物理性質(zhì)，了解一氧化碳的物理性質(zhì)。

　　（2）教師演示試驗(yàn)，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過(guò)討論分析，了解一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。

　�。�3）結(jié)合生活實(shí)際，了解一氧化碳的毒性及其對(duì)環(huán)境的污染，加強(qiáng)環(huán)保觀念。

　　三、教學(xué)步驟

　�。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)

　　1、了解一氧化碳的物理性質(zhì)。

　　2、掌握一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。

　　3、了解一氧化碳的用途、毒性和對(duì)環(huán)境的污染。

　　（二）教學(xué)過(guò)程

　　[復(fù)習(xí)提問(wèn)]：寫(xiě)出碳單質(zhì)完全燃燒和不完全燃燒的化學(xué)方程式。

　　[引言]：我們知道碳有兩種氧化物：CO和CO2。CO和CO2在分子組成上，它們只相差一個(gè)氧原子，這種組成上的差異會(huì)給它們性質(zhì)上帶來(lái)什么差異呢？下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)CO的某些特性。

　　[板書(shū)]：

　　一、一氧化碳的性質(zhì)和用途

　　1、物理性質(zhì)（與CO2相比較）

　　[復(fù)習(xí)提問(wèn)]：CO2有哪些物理性質(zhì)呢？

　　[學(xué)生活動(dòng)]：閱讀教材P97第一段，從顏色、狀態(tài)、密度、溶解性等方面比較一下CO和CO2的物理性質(zhì)

　　[板書(shū)]：色、味、態(tài)密度溶解性

　　CO無(wú)色無(wú)味的氣體比空氣略小難溶于水

　　CO2無(wú)色無(wú)味的氣體比空氣大能溶于水

　　2、化學(xué)性質(zhì)

　　（1）一氧化碳的可燃性

　　[教師活動(dòng)]：講解演示實(shí)驗(yàn)5—10。

　　[學(xué)生活動(dòng)]：

　�。�1）觀察火焰捐色，當(dāng)教師把內(nèi)壁附有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上時(shí)，觀察石灰水有什么變化。

　�。�2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，判斷有何物質(zhì)生成？寫(xiě)出化學(xué)方程式。

　　[講解]：CO和H2都有可燃性，它與O2（或空氣）混合后點(diǎn)燃都有可能發(fā)生爆炸，注意點(diǎn)燃前應(yīng)檢驗(yàn)CO氣體的.純度。

　　[提問(wèn)]：

　　（1）如何用化學(xué)方法區(qū)別CO和H2？

　　（2）如何用化學(xué)方法區(qū)別CO和CO2？

　　[學(xué)生活動(dòng)]：學(xué)生通過(guò)分組討論，對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)。

　　[目的意圖]：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到CO和H2的化學(xué)性質(zhì)比較相似，可根據(jù)它們發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)，生成物不同來(lái)區(qū)別；CO和CO2的化學(xué)性質(zhì)有很大差異，根據(jù)它們的化學(xué)性質(zhì)來(lái)區(qū)別。

　　[板書(shū)]：

　�。�2）一氧化碳的還原性。

　　[教師活動(dòng)]：講解演示實(shí)驗(yàn)5—11。

　　[學(xué)生活動(dòng)]：觀察黑色氧化銅的變化和澄清石灰水的變化，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，判斷有什么物質(zhì)生成，并寫(xiě)出化學(xué)方程式。

　　[講解]：CO在反應(yīng)中奪取了CuO中的O，使CuO還原成Cu，同時(shí)生成CO2。反應(yīng)說(shuō)明CO具有還原性，這個(gè)特性與O2、C相似。

　　[板書(shū)]：COH2C

　　可燃性2CO+O2==2CO2藍(lán)色火焰2H2+O2==2H2O淡藍(lán)色火焰C+O2==CO2

　　還原性CO+CuO==Cu+CO2H2+CuO==Cu+H2OC+2CuO==Cu+CO2

　　3、一氧化碳的用途

　　[提問(wèn)]：根據(jù)一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，思考它有哪些用途？

　　[學(xué)生活動(dòng)]：

　�、倏偨Y(jié)出一氧化碳的用途。

　�、陂喿x教材中的選學(xué)材料，了解水煤氣的成分，并思考選學(xué)材料中提出的問(wèn)題。

　　[板書(shū)]：

　�。�1）氣體燃料

　　（2）冶煉金屬：Fe2O3+3CO==2Fe+3CO2

　　二、一氧化碳的毒性

　　[學(xué)生活動(dòng)]：

　�。�1）閱讀教材第99頁(yè)，理解CO中毒的生理過(guò)程。

　　（2）分組討論教材第100頁(yè)的習(xí)題3。

　　[教師活動(dòng)]：在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。

　　[板書(shū)]：三、一氧化碳對(duì)空氣的污染

　　[學(xué)生活動(dòng)]：

　�。�1）閱讀教材第99頁(yè)。

　�。�2）討論CO這種污染物是怎樣產(chǎn)生的？如何防止污染，

　　[講解]：CO具有可燃性和還原性，在人類生活和工業(yè)生產(chǎn)中有很重要的用途；CO有劇毒，又污染空氣，所以要注意防止和控制CO對(duì)環(huán)境的污染。對(duì)于CO，我們要“一分為二”地認(rèn)識(shí)它。

　�。ㄈ┛偨Y(jié)、擴(kuò)展

　　1、CO和CO2性質(zhì)的差異。

　　2、CO和H2化學(xué)性質(zhì)的相似性。

　　四、布置作業(yè)

　　1、教材P100習(xí)題2。

　　2、用什么方法鑒別空氣、O2、H2、CO和CO2？

　　第五節(jié)一氧化碳——初中化學(xué)第一冊(cè)教案由收集及整理，轉(zhuǎn)載請(qǐng)說(shuō)明出處

　　安全預(yù)防一氧化碳中毒教案篇5

　　一、立標(biāo)

　　知識(shí)點(diǎn)：

　　1、CO與CO2因分子構(gòu)成不同而導(dǎo)致性質(zhì)上的差異

　　2、CO的可燃性和還原性

　　3、CO的物理性質(zhì)、毒性及環(huán)境污染

　　重難點(diǎn)：CO的可燃性和還原性

　　層次：

　　了解

　　掌握

　　了解

　　二、示標(biāo)（投影顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)）

　　三、解標(biāo)

　�。ㄒ唬┣疤釡y(cè)評(píng)

　　1、 CO2的性質(zhì)

　　2、 CO2的'制取（用化學(xué)方程式表示）

　�。ǘ⿲�(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

　　引入：2C＋O2＝＝2CO

　　雖然CO與CO2只相差一個(gè)氧原子，但性質(zhì)不同

　　1、物理性質(zhì)

　　無(wú)色無(wú)味的氣體，密度略小于空氣，難溶于水，可排水法收集。

　　2、化學(xué)性質(zhì)

　�。�1）可燃性

　　演示【實(shí)驗(yàn)5－10】 2CO＋O2==2CO2

　　現(xiàn)象：澄清石灰水變渾濁，發(fā)藍(lán)色火焰，放熱

　�。ㄋ伎迹┰鯓予b別氫氣與一氧化碳？

　�。�2）還原性

　　對(duì)比氫氣與碳還原氧化銅

　　演示【實(shí)驗(yàn)5－11】

　　CO+CuO==Cu+CO2

　　注意發(fā)生的現(xiàn)象，尾氣處理

　　（1）毒性（煤氣中毒）

　　CO的污染：汽車尾氣、燃煤、煉制石油、森林火災(zāi)、海洋、陸地等腐爛物。防止CO污染空氣，注意環(huán)境保護(hù)。

　　四、訓(xùn)標(biāo)（投影顯示）

　　五、結(jié)標(biāo)：CO的化學(xué)性質(zhì)：可燃性、還原性和毒性

　　六、測(cè)標(biāo)（發(fā)放目標(biāo)測(cè)試卡）

　　七、評(píng)標(biāo)（互評(píng)，自評(píng)）

　　八、補(bǔ)標(biāo)（對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生予以輔導(dǎo)）

　　安全預(yù)防一氧化碳中毒教案篇6

　　一氧化碳的性質(zhì)：

　　從CO和的化學(xué)式可以看出：CO分子比分子少1個(gè)氧原子。由于分子構(gòu)成的不同，兩者的性質(zhì)有很大的差別。（結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)）。

　　【指導(dǎo)閱讀】閱讀97頁(yè)第1自然段（注意與物理性質(zhì)的比較）。

　　1.物理性質(zhì)：

　　CO是無(wú)色無(wú)氣味的氣體，密度比空氣略小，難溶于水。

　　提問(wèn)：制取CO氣體時(shí)應(yīng)如何收集？

　　歸納：不宜用排空氣法收集，因CO的密度與空氣的密度很接近，而且有劇毒。應(yīng)采用排水法收集。

　　2.化學(xué)性質(zhì)：

　�。�1）一氧化碳的可燃性：

　　現(xiàn)象：發(fā)出藍(lán)色火焰、放熱。

　　特別指出：和其他可燃?xì)怏w一樣，點(diǎn)燃CO之前必須先驗(yàn)純。

　　提問(wèn)：為什么要驗(yàn)純？怎樣驗(yàn)純？

　　明確：若CO不純，點(diǎn)燃時(shí)可能發(fā)生爆炸，因CO的爆炸極限是12.5%～74%。驗(yàn)純的方法同氫氣的驗(yàn)純。

　　講述：煤爐里煤層上方的藍(lán)色火焰就是CO在燃燒時(shí)所產(chǎn)生的。（引導(dǎo)學(xué)生看圖課本第97頁(yè)5－22）。水煤氣是CO和的混合氣。

　　引導(dǎo)回憶：不僅能與氧氣反應(yīng)，還能奪取某些氧化物中的氧，如氫氣還原氧化銅。

　　設(shè)問(wèn)：CO是否也能奪取某些氧化物中的氧元素？

　　演示：

　　指導(dǎo)學(xué)生思考：①實(shí)驗(yàn)的儀器、藥品有哪些？②課本上圖5－23、圖5－13、圖5－18有什么明顯區(qū)別？③主要操作步驟有哪些？

　　要求學(xué)生觀察：①玻璃管中發(fā)生了什么變化？②澄清石灰水溶液中產(chǎn)生了什么現(xiàn)象？

　　讓學(xué)生分析有關(guān)現(xiàn)象得出正確結(jié)論。

　　歸納并出示小黑板：

　　藥品：CO、CuO、溶液。

　　儀器：鐵架臺(tái)、玻璃管、單孔橡皮塞、雙孔橡皮塞、酒精燈、導(dǎo)管、細(xì)口瓶、氣球。

　　步驟：

　　①先通一會(huì)兒CO氣體；（為什么？）

　　②點(diǎn)燃酒精燈加熱；

　　③停止加熱；

　�、芴幚硎占降奈矚狻�

　　現(xiàn)象：玻璃管中黑色固體變?yōu)楣饬恋募t色固體；澄清石灰水變渾濁。

　　結(jié)論：CO使CuO還原成Cu，同時(shí)生成。在該反應(yīng)中，CO是還原劑，表現(xiàn)出還原性。

　�。�2）一氧化碳的.還原性：

　　強(qiáng)調(diào)：

　�、貱O必須干燥、純凈。這樣有利于反應(yīng)的進(jìn)行，也避免了實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生。

　�、谠黾游矚馐占b置是十分必要的。因從導(dǎo)管進(jìn)入細(xì)口瓶的氣體中或多或少含有CO，而CO不允許直接排放到空氣中。

　�、畚矚獾奶幚矸椒ú皇俏ㄒ坏模n本99頁(yè)圖給出了處理尾氣的另一種方法。

　　提問(wèn)：還原CuO、C還原CuO、CO不原CuO，三個(gè)反應(yīng)有何異同點(diǎn)？

　　歸納：①反應(yīng)CuO中均為氧化劑，、C、CO分別作還原劑。②前兩個(gè)反應(yīng)屬置換反應(yīng)，最后一個(gè)不是。

　　討論：CO有哪些重要用途？（提示：性質(zhì)決定用途）

　　歸納并板書(shū)：

　�、僮鳉怏w燃料；

　�、谧饕苯鸸I(yè)上的還原劑。

　　高爐煉鐵的化學(xué)反應(yīng)原理是：

　　討論：如何實(shí)現(xiàn)CO和CO2之間的相互轉(zhuǎn)變？

　　歸納并板書(shū)：與CO之間的互相轉(zhuǎn)變。

　　提問(wèn)：煤氣中毒是怎么回事？

　　講解：煤氣的主要成分是CO，煤氣中毒就是CO中毒。因?yàn)镃O能跟血液里的血紅蛋白結(jié)合，使血紅蛋白的輸氧功能受到破壞，從而導(dǎo)致體內(nèi)缺氧，產(chǎn)生頭痛、昏迷，嚴(yán)重時(shí)發(fā)生死亡。

　　3.CO的毒性：

　　CO劇毒��！使用時(shí)必須注意安全。

　　討論：如何防止CO中毒？

　　講解：使用時(shí)應(yīng)注意通風(fēng)、排氣。在液化煤氣中添加具有特殊氣味的物質(zhì)能幫助人們判斷是否發(fā)生了煤氣泄漏，避免中毒、爆炸事故的發(fā)生。

　　提問(wèn)：空氣中有無(wú)CO氣體呢？如果有，會(huì)產(chǎn)生怎樣的危害性？

　　閱讀：99頁(yè)中間部分。

　　明確：①空氣中氣體污染物有CO、、等。②CO主要來(lái)自汽車排放的尾氣等。③空氣污染的危害性極大，直接威脅人類的生存。

　　4.CO對(duì)空氣的污染。

　　CO危害嚴(yán)重！造成環(huán)境污染有很多人為的因素。每個(gè)人都應(yīng)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境。

　　安全預(yù)防一氧化碳中毒教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)目標(biāo):

　　（1）認(rèn)識(shí)二氧化碳，掌握其重要的化學(xué)性質(zhì)，了解其物理性質(zhì)和主要用途。

　�。�2）懂得設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證物質(zhì)性質(zhì)的方法。

　�。�3）學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行分析并得出結(jié)論的方法。

　　二、能力目標(biāo):

　�。�1）通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

　　（2）通過(guò)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的'實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力

　　三、德育目標(biāo):

　　（1）通過(guò)對(duì)二氧化碳的密度以及水溶性進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)以及思維的嚴(yán)密性。

　�。�2）通過(guò)用浸過(guò)石蕊溶液的小花來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生親自參與到知識(shí)的形成過(guò)程中，從而獲得成功的喜悅和對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　二氧化碳與水的作用

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并探究：是什么物質(zhì)使紫色石蕊試液變紅色

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引入新課:同學(xué)們?cè)谇懊嬉呀?jīng)陸續(xù)的接觸、學(xué)習(xí)過(guò)二氧化碳這種物質(zhì)，你能歸納出它的性質(zhì)么？今天我們?cè)趯W(xué)習(xí)一些新的性質(zhì)。

　　二、新課教學(xué):

　　探究活動(dòng)一：探究二氧化碳滅火及二氧化碳溶于水。

　　學(xué)生進(jìn)行兩組探究活動(dòng)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析得出以下性質(zhì)：

　　1.二氧化碳不支持燃燒，也不可燃,密度比空氣大。

　　2.二氧化碳能溶于水。

　　探究活動(dòng)二：探究二氧化碳與水的反應(yīng)。

　　學(xué)生對(duì)比實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，分析得出二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸。

　　探究活動(dòng)三：探究一氧化碳的可燃性：

　　學(xué)生進(jìn)行兩組探究活動(dòng)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析得出以下性質(zhì)：發(fā)出藍(lán)色火焰、放熱。

　　探究活動(dòng)四：探究一氧化碳的還原性

　　學(xué)生進(jìn)行兩組探究活動(dòng)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析得出一氧化碳可以還原一些金屬氧化物，同時(shí)生成二氧化碳

　　三、小結(jié):

　　1.二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒，并能與水反應(yīng)

　　2.二氧化碳內(nèi)容能夠使澄清的石灰水變渾濁，這個(gè)反應(yīng)可以用來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳

　　3.一氧化碳能夠燃燒，具有還原性和毒性

　　四、布置作業(yè):

　　課本P118頁(yè)習(xí)題

　　安全預(yù)防一氧化碳中毒教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)什么是煤氣中毒，對(duì)此決不能掉以輕心，了解并掌握煤氣中毒的搶救法。

　　2、通過(guò)這次的主題班會(huì)，提高學(xué)生的防煤氣中毒的思想意識(shí)，養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣。

　　3、通過(guò)本次班會(huì)活動(dòng)，使同學(xué)們知道發(fā)生火災(zāi)后應(yīng)該怎樣做，平時(shí)注意怎樣預(yù)防火災(zāi)。

　　4、學(xué)會(huì)如何應(yīng)急、自救與保護(hù)。

　　5。、通過(guò)本次班會(huì)，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握防火安全知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的防火安全防范意識(shí)，提高學(xué)生的自護(hù)自救能力，減少火災(zāi)難事故的發(fā)生，讓同學(xué)們了解火災(zāi)危害，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，增強(qiáng)安全知識(shí)。

　　一、導(dǎo)入新課：

　　煤氣中毒是怎么回事？什么是煤氣中毒？大家回家的時(shí)候有沒(méi)有問(wèn)自己認(rèn)識(shí)的人是否發(fā)生過(guò)煤氣中毒？當(dāng)時(shí)是怎么的搶救的？

　　二、學(xué)習(xí)煤氣中毒知識(shí)：

　　1、煤氣中毒的季節(jié)和原因

　�。�1）每年的冬天，人們烤火或用熱水器洗澡的時(shí)稍不注意，就會(huì)發(fā)生煤氣中毒的現(xiàn)象。

　�。�2）因?yàn)樘鞖獾膯?wèn)題，關(guān)閉所有窗戶，導(dǎo)致空氣不流通引發(fā)煤氣中毒。

　�。�3）由于用戶的忽略，導(dǎo)致煤氣瓶的閥門(mén)沒(méi)有關(guān)閉，從而引發(fā)煤氣中毒。

　　2、煤氣中毒的過(guò)程

　　我們知道人體的血液是由紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板及血漿組成。人們?cè)谏^(guò)程中所需要的氧氣，是靠紅血球中血紅蛋白把氧氣帶給人體的各個(gè)部分的。煤或木炭在氧氣不足、燃燒不完全時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一氧化碳?xì)怏w煤氣。一氧化碳攻擊性很強(qiáng)，空氣中含0。04%0。06%或以上濃度很快進(jìn)入血流，在較短的時(shí)間內(nèi)強(qiáng)占人體內(nèi)所有的紅細(xì)胞，緊緊抓住紅細(xì)胞中的血紅蛋白不放，使其形成碳氧血紅蛋白，取代正常情況下氧氣與血紅蛋白結(jié)合成的氧合血紅蛋白，使血紅蛋白失去輸送氧氣的功能。一氧化碳與血紅蛋白的結(jié)合力比氧與血紅蛋白的結(jié)合力大300倍。一氧化碳中毒后人體血液不能及時(shí)供給全身組織器官充分的氧氣，這時(shí)，血中含氧量明顯下降。大腦是最需要氧氣的器官之一，一旦斷絕氧氣供應(yīng)，由于體內(nèi)的氧氣只夠消耗10分鐘，很快造成人的昏迷并危及生命。

　　3、煤氣的'癥狀

　　一氧化碳?xì)怏w能與人體紅血球中血紅蛋白結(jié)合，使血紅蛋白喪失攜帶氧氣的能力而是人發(fā)生中毒。中毒前期出現(xiàn)的癥狀是：頭昏頭痛，眼花心慌，惡心嘔吐，緊接著上述癥狀加劇，眩暈昏睡，脈搏細(xì)快而弱，血壓下降。最后常常因?yàn)閲?yán)重缺氧而窒息死亡。

　　4、急救的方法

　　如果發(fā)現(xiàn)煤氣中毒的患者，首先應(yīng)該立即打開(kāi)門(mén)窗，將患者移到空氣新鮮通風(fēng)透氣的地方，緊接著通知醫(yī)院派車和醫(yī)生前來(lái)?yè)尵取?/p>

　　5、野外防火學(xué)生防火知識(shí)。學(xué)生交流教師總結(jié)。

　　三、學(xué)習(xí)防火知識(shí)

　　1、冬季天氣寒冷，雨水稀少，貯存的各種原料多，用火用電用氣量多。冬季又處于每年的首尾之際，生產(chǎn)、工作繁忙，加之晝短夜長(zhǎng)，人們?nèi)菀仔傅�，往往忽視消防安全，初起火�?zāi)不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。所以造成冬季火災(zāi)事故多，損失傷亡大。

　　2、火場(chǎng)逃生有哪些方法？

　　一般地說(shuō)，火場(chǎng)逃生的方法主要有：

　�、倮玫歉呦儡�，掛鉤梯兩節(jié)梯連用逃生；

　�、诶媒ㄖ锿ǖ阑蚪ㄖ飪�(nèi)設(shè)施逃生；

　�、圩灾破鞑奶由�

　�、軐ふ冶茈y處所逃生；

　�、莼ゾ忍由�

　�、蘩蒙磉呄榔鞑幕蚱渌鞑倪厹缁疬吿由�。

　　3、身上著了火正確的滅火方法是什么？

　　一旦身上著了火，首先應(yīng)當(dāng)將衣服脫下，將火撲滅；或就地翻滾，窒息火災(zāi)。但不要滾動(dòng)過(guò)快，更不要跑動(dòng)。如果附近有水池、河塘等水源，可迅速跳入水中，或及時(shí)就近取水將身上火澆熄。但身體被燒傷時(shí)，應(yīng)注意不要跳入污水中，以防感染。

　　家用電器著火后的撲救方法？

　�、倭⒓搓P(guān)機(jī)，撥下電源插頭或拉下總閘，如只發(fā)現(xiàn)電打火冒煙，斷電后，火即自行熄滅。

　　②如果是導(dǎo)線絕緣和電器外殼等可燃材料著火時(shí)，可用濕棉被等覆蓋物封閉窒息滅火。

　�、鄄坏糜盟畵渚�，以防引起電視機(jī)的顯像管炸裂傷人。

　　④未經(jīng)修理，不得接通電源使用，以免觸電、發(fā)生火災(zāi)事故。

　　四、課后小結(jié)

　　通過(guò)這次主題班會(huì)，同學(xué)們要提高日常生活的保護(hù)意思，從小事做起。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。減少安全隱患發(fā)生的頻率。

　　安全預(yù)防一氧化碳中毒教案篇9

　　時(shí)值冬季，消防安全教育成為學(xué)校安全教育的一個(gè)重點(diǎn)。為使全校廣大師生充分認(rèn)識(shí)火災(zāi)及其危害性，提高安全防范意識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)消防安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自防自救能力，通過(guò)一系列消防安全教育活動(dòng)的開(kāi)展，使廣大師生對(duì)“隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”這一信條有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，掌握了基本的消防技能，提高了師生的消防安全意識(shí)和逃生能力，增強(qiáng)了學(xué)校防控火災(zāi)的能力，確保了學(xué)校財(cái)產(chǎn)和師生人身安全不受損害。

　　主題科學(xué)

　　“治”火擁抱安全

　　目的

　　1、加深幼兒對(duì)火災(zāi)危害嚴(yán)重、防火意義重大的認(rèn)識(shí)。

　　2、鞏固防范火災(zāi)和火海自救的技能。

　　3、了解滅火常識(shí)，重點(diǎn)掌握科學(xué)使用滅火器，實(shí)現(xiàn)自救和“救他”

　　4、培養(yǎng)臨危不懼、見(jiàn)機(jī)行事、科學(xué)“治”火的意識(shí)。

　　前期工作

　　1、提前布置幼兒去搜集近年來(lái)發(fā)生的重大火災(zāi)并了解其慘重后果。

　　2、布置幼兒復(fù)習(xí)關(guān)于平時(shí)學(xué)到的防范火災(zāi)和火海自救的知識(shí)，并通過(guò)其他途徑了解更多的這方面的知識(shí)。

　　3、聯(lián)系學(xué)校安全主任，準(zhǔn)備滅火器等消防器材。

　　班會(huì)形式幼兒對(duì)自己收集的資料和知識(shí)進(jìn)行展示和介紹;多媒體展示相關(guān)知識(shí);“我當(dāng)消防員”(消防小演習(xí))。

　　教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：

　　展示消防安全教育課的相片，勾起幼兒對(duì)防火、救火知識(shí)的回憶。教師設(shè)疑：“為什么我們一而再、再而三的講消防安全?”尤其是冬天來(lái)了，天氣干燥。引入到大火無(wú)情，面對(duì)殘酷的火災(zāi)我們?cè)撛趺崔k的問(wèn)題上來(lái)。

　　一、前車之鑒

　　幼兒展示其收集到的近年來(lái)有關(guān)火災(zāi)的事故案例，談?wù)動(dòng)^后感，使幼兒確實(shí)能從他們自己收集的案例中體會(huì)到火災(zāi)危害和消防安全教育的重要性。

　　過(guò)渡：火災(zāi)是死神的化身，無(wú)情的.吞噬了許多無(wú)辜的生命，可以說(shuō)“火災(zāi)猛于虎”。既然火災(zāi)有那么大的危害，那么我們平時(shí)應(yīng)該怎么做才能盡量地避免火災(zāi)呢?

　　二、防患未然(由幼兒發(fā)言，教師總結(jié)，特別介紹生活中如何防火)

　　1、首先要樹(shù)立這種安全意識(shí)，認(rèn)識(shí)到火災(zāi)的極端危性

　　2、安全用火用電，注意一些生活中細(xì)節(jié)

　　3、經(jīng)常保持警惕，排除生活中的一些火災(zāi)安全隱患

　　三、火海逃生——“逃生知識(shí)小測(cè)試”

　　很多時(shí)候我們自身雖然很注意火災(zāi)的預(yù)防，但是萬(wàn)一火災(zāi)在我們身邊發(fā)生了，我們應(yīng)該怎么辦呢?怎么樣盡可能地保護(hù)自己的生命安全呢?觀看《逃生知識(shí)》動(dòng)畫(huà)，結(jié)合自己了解到的知識(shí)，進(jìn)行“逃生知識(shí)小測(cè)試”，鞏固防范火災(zāi)和火海自救的技能。

　　四、科學(xué)“治”火——“我當(dāng)消防員”消防小演習(xí)

　　面對(duì)火災(zāi)，我們實(shí)在無(wú)力控制火勢(shì)時(shí)應(yīng)該懂得逃生自救，但是，很多時(shí)候，火勢(shì)并未蔓延，火災(zāi)并未失控，這時(shí)，我們就應(yīng)該運(yùn)用科學(xué)的知識(shí)和方法控制火勢(shì)、撲滅火災(zāi)，避免人員傷亡和財(cái)物損失。果真，我們不但能實(shí)現(xiàn)自救，還能“救他”。

　　1、播放視頻，了解火災(zāi)的分類和滅火器的分類，懂得針對(duì)不同的火災(zāi)用不同的滅火器。

　　2、利用動(dòng)畫(huà)，測(cè)試幼兒是否掌握正確使用滅火器的知識(shí)，確保消防小演習(xí)的順利進(jìn)行。

　　3、“我當(dāng)消防員”消防小演習(xí)。請(qǐng)學(xué)校安全主任黎強(qiáng)老師進(jìn)行滅火示范。觀看后，幼兒分組實(shí)際操作滅火器進(jìn)行滅火，通過(guò)實(shí)踐，真正地掌握科學(xué)滅火的技能。

　　五、總結(jié)

　　火災(zāi)無(wú)情，所以我們要盡量避免火災(zāi)。萬(wàn)一不幸身邊發(fā)生了火災(zāi)，我們也不要驚慌，要沉著冷靜，用自己學(xué)的知識(shí)有效地保護(hù)自己，同時(shí)，合理利用消防器材，科學(xué)“治”火，實(shí)現(xiàn)自救和“救他”。最后，祝愿大家永遠(yuǎn)都平安、幸福!

　　安全預(yù)防一氧化碳中毒教案篇10

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、通過(guò)對(duì)煤氣中毒事件的了解提高學(xué)生的安全防范意識(shí)；

　　2、通過(guò)分析煤氣中毒的原因，使學(xué)生懂得面臨煤氣中毒事件時(shí)如何自救；

　　3、初步掌握防煤氣中毒安全知識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：

　　了解煤氣中毒的情況及處理方法；

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：

　　煤氣中毒的處理方法；

　　【教學(xué)方法】：

　　講授、討論、演示相結(jié)合。

　　【教學(xué)策略】：

　　小組合作學(xué)習(xí)

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　一、切入正題，明白道理

　　親愛(ài)的同學(xué)們，本學(xué)期我們馬上將面臨冬季，寒冷的冬天，往往是煤氣中毒的高發(fā)期。稍微不注意，就有可能發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。為了增強(qiáng)同學(xué)們的安全防范意識(shí)，提高我們的自護(hù)自救能力，為此我們準(zhǔn)備了這次《防一氧化碳（煤氣）中毒安全教育》主題班會(huì)。

　　二、講述新課：

　　1、課題：煤氣中毒安全教育

　　2、設(shè)問(wèn)：煤氣中毒多發(fā)生在什么季節(jié)？

　　3、提問(wèn)學(xué)生：舉手回答。

　　4、老師點(diǎn)評(píng)：煤氣中毒一般發(fā)生在秋冬季節(jié)，因?yàn)榍锒竟?jié)氣溫低、氣壓低、室內(nèi)空氣流通不暢，最容易導(dǎo)致煤氣中毒事故的發(fā)生。當(dāng)然，夏天也會(huì)有煤氣中毒的事故發(fā)生，更多的`是發(fā)生在我們使用空調(diào)的時(shí)候。

　　學(xué)生活動(dòng)：小組探究學(xué)習(xí)：

　　三、煤氣中毒的原理？

　　1、分組進(jìn)行討論，各小組的同學(xué)根據(jù)自己從新聞、報(bào)紙等渠道知道的煤氣中毒的原理進(jìn)行討論；

　　2、老師提問(wèn)各小組。老師點(diǎn)評(píng)：

　　1。煤氣中毒通常指的是一氧化碳中毒。空氣中一氧化碳含量如果達(dá)到0。 04%—0。 06%時(shí)，就可使人中毒。

　　2。一氧化碳無(wú)色無(wú)味，常在意外情況下，特別是在睡眠中不知不覺(jué)侵入人的呼吸道，通過(guò)肺泡的氣體交換進(jìn)入血液，并散布全身，造成中毒。

　　3。血液中血紅蛋白與一氧化碳的結(jié)合能力比與氧的結(jié)合能力要強(qiáng)200多倍，而且，血紅蛋白與氧的分離速度卻很慢。所以，人一旦吸入一氧化碳，氧便失去了與血紅蛋白結(jié)合的機(jī)會(huì)，使組織細(xì)胞無(wú)法從血液中獲得足夠的氧氣，從而使人體缺氧，致使呼吸困難。

　　4，一氧化碳中毒的癥狀出現(xiàn)時(shí)間、中毒的嚴(yán)重程度等均與一氧化碳在室內(nèi)濃度密切有關(guān)，亦與中毒者年齡有關(guān)。青年人較老年人敏感，孕婦、肥胖者和有慢性心肺疾病者亦易發(fā)生中毒。

　　四、學(xué)生活動(dòng)：小組探究學(xué)習(xí)：

　　二、煤氣中毒的原因？

　　1、分組進(jìn)行討論，各小組的同學(xué)就煤氣中毒的原因進(jìn)行討論；

　　2、老師提問(wèn)各小組。常見(jiàn)的煤氣中毒原因

　　在密閉居室中使用煤爐取暖、做飯，由于通風(fēng)不良，供氧不充分，可產(chǎn)生大量一氧化碳積蓄在室內(nèi)。

　　①門(mén)窗緊閉，又無(wú)通風(fēng)措施；

　�、谑韬龃笠�，思想麻痹，致使煤氣大量溢出；

　�、蹮焽璋惭b不合理，筒口正對(duì)風(fēng)口，使煤氣倒流；

　�、軞夂驐l件不好，如遇刮風(fēng)、下雪、陰天、氣壓低，煤氣難以流通排出。

　�。�2）城區(qū)居民使用管道煤氣或液化氣。如果管道漏氣、開(kāi)關(guān)不緊，或燒煮中火焰被撲滅后，煤氣大量溢出，亦可造成中毒。

　�。�3）使用燃?xì)鉄崴鳎L(fēng)不良，洗浴時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。

　�。�4）冬季或夏季在車庫(kù)內(nèi)發(fā)動(dòng)汽車或開(kāi)動(dòng)車內(nèi)空調(diào)后在車內(nèi)睡眠，都可能引起煤氣中毒。因?yàn)槠囄矚庵泻谎趸迹慌_(tái)20馬力的汽車發(fā)動(dòng)機(jī)一分鐘內(nèi)可產(chǎn)生28升一氧化碳。

　　五、措施

　　1、開(kāi)窗透氣

　　2、放松衣物

　　遇到煤氣中毒，如果自己還清醒的話，松開(kāi)自己的衣領(lǐng)，讓自己得到更好的呼吸。如果發(fā)現(xiàn)中毒者，則救護(hù)人員趕緊松開(kāi)患者的衣服，褲帶等，并且要注意保暖。

　　3、清理口內(nèi)粘液

　　煤氣中毒之后，要及時(shí)對(duì)中毒者、特別是昏迷患者進(jìn)行口腔清理，因?yàn)橐坏┲忻簹舛镜娜�，就�?huì)不由自主的流到口鼻一些體液，這樣容易引起患者呼吸不暢，并導(dǎo)致更加嚴(yán)重的后果。

　　4、喂點(diǎn)糖茶水

　　如果中毒者還有自己的`意識(shí)，還能有吞咽能力，趕緊準(zhǔn)備一杯糖茶水，為患者喝下，讓患者補(bǔ)充適當(dāng)?shù)捏w力，等待進(jìn)一步的救治。

　　5、人工呼吸

　　如果發(fā)現(xiàn)患者昏迷不醒，或者出現(xiàn)呼呼微弱，將患者口鼻清理后，對(duì)患者實(shí)行人工呼吸救治，當(dāng)新鮮空氣進(jìn)入患者體內(nèi)后，中毒不算太嚴(yán)重的患者就能減輕一些癥狀，但是一定要掌握正確的方式。

　　6、聯(lián)系醫(yī)院

　　七、小結(jié)

　　1、迅速關(guān)閉氣閥，將門(mén)窗打開(kāi)通氣，使中毒者盡快脫離現(xiàn)場(chǎng)；

　　2、將中毒者頭放平，使其呼吸不受阻礙；

　　3。注意保暖，避免受涼而導(dǎo)致肺部感染加重病癥；

　　4、口內(nèi)若有嘔吐物，用手指裹潔凈的布輕輕擦拭，以免進(jìn)人咽腔造成窒息；

　　5、中毒者出現(xiàn)高熱，可用冰袋或毛巾冷敷；

　　6、中毒較輕者可喝少量醋或酸菜水，使其迅速清醒；

　　7、若中毒者面色青紫，四肢冰涼，呼吸停止，應(yīng)立即進(jìn)行口對(duì)口人工呼吸；

　　8、若中毒者心臟已停止跳動(dòng)，在進(jìn)行人工呼吸時(shí)還應(yīng)與胸外心臟按壓同時(shí)配合。而且應(yīng)該在最短的時(shí)間里和急救醫(yī)生取得聯(lián)系。）

　　安全預(yù)防一氧化碳中毒教案篇11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解煤氣的作用和危險(xiǎn)性，知道人在煤氣中毒時(shí)，會(huì)產(chǎn)生的一些生理反應(yīng)。

　　2.知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，如何解救自己的方法。

　　3.初步樹(shù)立安全警覺(jué)性，加強(qiáng)自我安全意識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引進(jìn)新課，切入正題。

　　同學(xué)們，日新日異，人們的生活到了21世紀(jì)的今天，我們已經(jīng)自豪地告別了刀耕火種，用草取暖，燒柴煮飯。目下，已進(jìn)入了半自動(dòng)化，甚至是全自動(dòng)化，電器、燃?xì)獾?年代，你們生活在幸福、溫馨、和諧、富足的港灣之中，倍受慈父賢母的關(guān)懷、呵護(hù)。俗話說(shuō)：生活中仍然有許許多多出乎意料的事，小心行事，否則，容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故（板書(shū)課題）。

　　二、案例引入

　　案例一：今年1月3日，有個(gè)母子兩人由于白天玩得太累，用熱水器洗完澡就倒在床上休息，不料，忘記關(guān)煤氣，做媽媽的被一個(gè)電話吵醒，一看身邊10歲的`兒子，已中毒昏迷。于是，打電話報(bào)警。

　　案例二：學(xué)生黃芳說(shuō)，我聽(tīng)我爸爸說(shuō)，在一個(gè)好朋友在家取暖打火鍋，誰(shuí)知，一個(gè)多小時(shí)后，3個(gè)人出現(xiàn)頭昏、胸悶，經(jīng)送醫(yī)院檢查，均為一氧化碳中毒。

　　案例三：學(xué)生張麗容說(shuō)：去年冬天，我阿姨洗澡，忘記開(kāi)抽風(fēng)機(jī)，

　　一家在津津有葉地聚精會(huì)神看球賽，后來(lái)，外婆從房間出來(lái)，一看阿姨不在，就問(wèn)舅舅，舅舅指了指沖涼間，那里還亮著燈，可是一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，外婆敲了敲門(mén)，設(shè)人回答，推開(kāi)門(mén)一看，“呀!”，外婆尖叫一聲，阿姨昏倒在沖涼房的地板上.......

　　三、同學(xué)們，大家聽(tīng)到?jīng)]有？面對(duì)這些煤氣中毒事故，我們討論，是什么原因造成？

　　學(xué)生討論，歸納（板書(shū)）。

　　1、原因一：使用煤氣時(shí)，空氣不流通，緊閉窗戶，造成煤氣中毒，一氧化碳中毒。

　　2、原因二：停止使脾煤氣時(shí)，沒(méi)有關(guān)閉煤氣閥。

　　教者插問(wèn)：煤氣閥如何開(kāi)關(guān)？請(qǐng)學(xué)生回答，并作演示。

　　一個(gè)學(xué)生抓住煤氣閥，用力往下，慢慢地按順

　　3.教師小結(jié)：如果不安全使用煤氣，會(huì)發(fā)生很嚴(yán)重的事故。我們燒東西時(shí)候，水溢出來(lái)了，如果不及時(shí)關(guān)掉開(kāi)關(guān)，火就會(huì)自己滅了，而煤氣開(kāi)關(guān)沒(méi)關(guān)，煤氣就會(huì)跑出來(lái)；使用過(guò)煤氣后不及時(shí)關(guān)掉煤氣開(kāi)關(guān)，或煤氣閥門(mén)沒(méi)關(guān)系，或皮管破裂了都會(huì)造成漏氣現(xiàn)象，從而產(chǎn)生煤氣中毒或煤氣爆炸等事件。時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)——開(kāi)，然后又反過(guò)過(guò)，慢慢地按逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)，直到不能扭轉(zhuǎn)為止——關(guān)。

　　四、預(yù)防和處理

　　同學(xué)們，既然大家都找出了一些原因，那么我們應(yīng)如何做足防范措施呢？

　　請(qǐng)同學(xué)們討論，舉手發(fā)表意見(jiàn)。歸納，板書(shū)演示。

　　措施一：經(jīng)常檢查，煤氣管道和煤氣灶具是否漏氣。

　　措施二：洗澡時(shí)，特別是冬天，要開(kāi)抽風(fēng)機(jī)，不要洗得過(guò)久。

　　措施三：每天晚上睡覺(jué)前，應(yīng)檢查放煤氣的地方是否通風(fēng)，總開(kāi)關(guān)是否關(guān)閉。

　　措施四：應(yīng)請(qǐng)專業(yè)人員安裝各種煤氣熱水器，燃?xì)庠罹摺?/p>

　　措施五：冬天打火鍋，取暖應(yīng)特別注意打開(kāi)門(mén)窗，室內(nèi)通風(fēng)，預(yù)防一氧化碳中毒。

　　措施六：一經(jīng)發(fā)生中毒，應(yīng)盡快打開(kāi)窗戶，做足通風(fēng)措施，輕者解開(kāi)中毒者衣扣，讓其吸收新鮮空氣，較重的，立即撥打120.

　　五.如果家里發(fā)生煤氣漏氣了怎么辦？我們?nèi)绾谓饩茸约耗�？教師結(jié)合幼兒的具體情況，重點(diǎn)講解幾個(gè)問(wèn)題：

　　1.當(dāng)成人正在廚房使用煤氣烹飪時(shí)，小朋友盡量不要到廚房。

　　2.小朋友在家中，不要自己隨便動(dòng)煤氣灶的開(kāi)關(guān)。

　　3.如果聞到異味，要及時(shí)提醒爸爸媽媽。首先是開(kāi)窗通氣，然后，關(guān)閉煤氣總閥，離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)

　　4.如果大人不在家，小朋友要立即開(kāi)門(mén)離家。如果無(wú)法開(kāi)門(mén)，小朋友要立即開(kāi)窗通氣，并在窗口向外呼救，還可以用濕毛巾捂住自己的鼻子和嘴巴，還可以通過(guò)報(bào)警請(qǐng)求救助。

　　安全預(yù)防一氧化碳中毒教案篇12

　　活動(dòng)意圖:

　　“一氧化碳”無(wú)色無(wú)味，不易察覺(jué)，在有害氣體中中毒發(fā)病率最高，但生活中我們處處也離不開(kāi)“一氧化碳”的使用，日常生活中要更加警惕一氧化碳中毒的風(fēng)險(xiǎn)。為提高幼兒安全防范意識(shí)，讓我們的孩子了解生活中一氧化碳存在的地方以及預(yù)防一氧化碳中毒的方法，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)活動(dòng)，希望幼兒在學(xué)習(xí)此類知識(shí)后，能從生活的各方面避免“一氧化碳”中毒事故的發(fā)生。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.幼兒喜歡參加安全教育活動(dòng)。

　　2.幼兒學(xué)習(xí)一氧化碳中毒的原因有哪些以及一些急救方法。

　　3.加強(qiáng)自我保護(hù)，當(dāng)發(fā)生事故時(shí)能夠用所學(xué)的`方法進(jìn)行自救。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒生活中接觸過(guò)一氧化碳的使用

　　2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：圖片、視頻

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)生活中的一氧化碳。

　　教師:小朋友們，你們知道一氧化碳是什么嗎？（幼兒自由討論）

　　教師:出示如下圖片，告知幼兒我們的生活中處處都使用到了一氧化碳。

　　1.燃燒煤炭

　　2.使用燃?xì)鉄崴?/p>

　　3.汽車廢氣

　　二、師幼探討“一氧化碳”為什么會(huì)導(dǎo)致我們中毒，觀看視頻后，師幼進(jìn)行小結(jié)。

　　1.燃燒煤炭取暖、燒炭火鍋等，煤炭容易發(fā)生不完全燃燒，產(chǎn)生大量一氧化碳，如果房間密閉，通風(fēng)不暢，很容易發(fā)生一氧化碳中毒事件。

　　2.有些家庭將燃?xì)鉄崴靼惭b在了洗浴間里，燃?xì)獠煌耆紵瑫r(shí)間過(guò)長(zhǎng)，加上天冷關(guān)窗，通風(fēng)不暢，導(dǎo)致中毒發(fā)生。

　　3.有些人喜歡在車?yán)镩_(kāi)著空調(diào)睡覺(jué)，而此時(shí)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)怠速空轉(zhuǎn)時(shí)，汽油燃燒不充分，會(huì)產(chǎn)生大量含有一氧化碳的廢氣，廢氣通過(guò)汽車的空調(diào)入風(fēng)口進(jìn)入車內(nèi)，引起中毒發(fā)生。

　　三、發(fā)生了“一氧化碳”中毒，我們應(yīng)該怎么辦？

　　師：小朋友們，生活中我們處處都會(huì)使用到“一氧化碳”，如果我們不慎發(fā)生了一氧化碳中毒，我們應(yīng)該怎么辦呢？（幼兒自由討論）

　　教師小結(jié)：

　　1.稀釋毒氣：迅速打開(kāi)門(mén)窗，讓新鮮空氣進(jìn)入室內(nèi)，切勿打開(kāi)任何電器或使用明火照明。

　　2.移離現(xiàn)場(chǎng)，將中毒者轉(zhuǎn)移到空氣新鮮的地方。

　　3.對(duì)于昏迷或抽搐者，可在頭部置冰袋，以減輕腦浮腫。

　　4.發(fā)現(xiàn)中毒者及時(shí)送醫(yī)救治。

　　四、如何預(yù)防一氧化碳中毒？

　　師：我們應(yīng)該怎樣預(yù)防一氧化碳中毒呢？

　　1.遠(yuǎn)離火源，不要在任何地方玩火，特別是封閉的空間。

　　2.不要到任何存在安全隱患的地方玩耍。

　　3.不要躺在車門(mén)車窗緊閉、開(kāi)著空調(diào)的汽車內(nèi)睡覺(jué)。