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防疫情心理健康主題班會(huì)教案范文(精選20篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編為大家整理的防疫情心理健康主題班會(huì)教案范文(精選20篇),希望能夠幫助到大家。
防疫情心理健康主題班會(huì)教案 篇1
活動(dòng)目的:
通過這次集會(huì),使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到,我們?cè)趯W(xué)校時(shí)要注意個(gè)人衛(wèi)生和防護(hù),在家里同樣要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,這是預(yù)防風(fēng)疹的關(guān)鍵。
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生收集有關(guān)不良的飲食習(xí)慣及新型冠狀病毒的資料。
活動(dòng)過程:
目前,正是新型冠狀病毒傳染病的高發(fā)季節(jié),因此做好衛(wèi)生防疫工作迫在眉睫。
一、引出本次班會(huì)的內(nèi)容:
武漢新型冠狀病毒來襲,如何正確做好個(gè)人防護(hù)是大家非常關(guān)心的問題。為了更好的.預(yù)防新型冠狀病毒、保證學(xué)生身體健康,特別召開主題集會(huì)。
二、簡要介紹一下新型冠狀病毒防護(hù)知識(shí)
1.想要科學(xué)防護(hù),先記住四大要點(diǎn):
少出門勤洗手戴口罩多警惕
2.勤洗手,流水洗,肥皂洗我們每天接觸各種病原體最多的部位,就是手。手會(huì)接觸各種各樣的病原體,冠狀病毒也不例外,洗手是明確的預(yù)防措施之一(下文七步洗手法即學(xué)即用)。以下情況,都建議洗手
●外出回家
●咳嗽或打噴嚏后
●觸摸口、鼻、眼之前
●吃飯前
●做飯時(shí),處理食材之前和之后
●上廁所后
●接觸過動(dòng)物之后
具體的洗手方式方法,如下:
在家用肥皂,出門選酒精
1.我們最推薦的方法:使用肥皂和流動(dòng)的清水洗手,每次搓手不少于20秒。如果出門在外不方便找到清水和肥皂,那么可以使用含有70~80%酒精的免洗洗手液。
2.洗手別圖快,至少得七步,在這樣的特殊時(shí)期,手部消毒得高標(biāo)準(zhǔn)些,看看醫(yī)護(hù)人員都是怎么洗手的。
3.出門一定戴口罩,全面預(yù)防建議少去或盡量不去人群密集場所,避免近距離接觸任何有流感癥狀的患者。如果一定要去,合理佩戴口罩,降低感染風(fēng)險(xiǎn)。需要注意的是,不管是哪種類型的口罩,防護(hù)效果都是有限的,需要定期更換。
4.加強(qiáng)鍛煉,增強(qiáng)免疫力。
5.生活有規(guī)律。睡眠休息要好,生活有規(guī)律,保持充分的睡眠,對(duì)提高自身的抵抗力相當(dāng)重要。
小結(jié):
只要同學(xué)們注意講衛(wèi)生,認(rèn)真做好預(yù)防工作,就可以將病毒拒之門外。
防疫情心理健康主題班會(huì)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.通過互動(dòng)交流對(duì)疫情的感受、看法、建議等緩解幼兒的心理壓力,釋放幼兒的緊張、害怕等不良情緒。
2.說一說心中的抗疫英雄人物是誰?演一演他們的事跡。
3.想一想:如何從點(diǎn)滴小事做起做到自我防護(hù)?
教學(xué)重點(diǎn):
1.如何做到自我防護(hù)。
2.釋放壓力積極面對(duì)疫情。
教學(xué)難點(diǎn):
演一演英雄事跡,想一想小朋友的'責(zé)任是什么?
課前準(zhǔn)備:
幼兒:做拍手游戲。
教師:關(guān)注幼兒情緒。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
小朋友們,面對(duì)新型冠狀肺炎,你害怕嗎?
指名回答。
教師總結(jié):新型冠狀肺炎主演通過空氣飛沫傳播,人人戴口罩不串門不聚會(huì)等。
二、互動(dòng)交流:
同桌交流:寒假期間面對(duì)疫情自己的感受、看法、建議。
教師指名上臺(tái)講一講。
小朋友們,大家通過互相交流、訴說,現(xiàn)在你的心情有沒有變化呢?
指名大聲回答。
教師小結(jié):只要我們做好自我防護(hù),比如:勤洗手戴口罩不聚會(huì)按照老師的要求去做,聽家長的話就一定能做好自我防護(hù),遠(yuǎn)離疫情。
三、展開交流:
在防疫期間你最佩服的抗疫一線英雄是誰?說一說他的事跡。
指名說。
誰愿意來演一演英雄人物的某個(gè)動(dòng)作、表情、或者某個(gè)感人的瞬間?
指名上臺(tái)演一演。
幼兒評(píng)價(jià)
提問:作為小朋友怎樣做好自我防護(hù)呢?
指名說。
幼兒記筆記。
齊讀記錄內(nèi)容。
四、教師總結(jié):
五、幼兒反思:作為小朋友心中的責(zé)任是學(xué)習(xí)。
六、拓展。
防疫情心理健康主題班會(huì)教案 篇3
為做好疫情防控期間師生的心理防護(hù),幫助同學(xué)們緩解疫情帶來的心理困惑,提高心理免疫力,增強(qiáng)戰(zhàn)勝疫情的信心,構(gòu)建學(xué)生防疫心理安全網(wǎng),制定“構(gòu)建防疫心理安全網(wǎng)保障學(xué)生健康成長”方案,在特殊時(shí)期維護(hù)全校師生心理健康。
一、指導(dǎo)思想
以新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部部署教育系統(tǒng)開展疫情相關(guān)心理危機(jī)干預(yù)工作的通知精神,堅(jiān)定打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的信念和信心。教育為主,重在預(yù)防,及時(shí)干預(yù),維護(hù)廣大師生的心理健康。
二、工作原則
。1)立足教育,重在預(yù)防,積極預(yù)防、減緩和盡量控制疫情的心理社會(huì)影響;
(2)將心理防護(hù)納入疫情防控整體部署,以減輕疫情所致的心理傷害、促進(jìn)學(xué)校穩(wěn)定為前提,根據(jù)疫情防控工作的推進(jìn)情況,及時(shí)調(diào)整心理防護(hù)工作重點(diǎn);
。3)針對(duì)不同情況實(shí)施分類,嚴(yán)格保護(hù)受助者的個(gè)人隱私。
三、工作內(nèi)容
防疫期的心理工作內(nèi)容,根據(jù)開學(xué)的關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn),分為“開學(xué)前”和“開學(xué)后”兩部分展開:
。ㄒ唬、開學(xué)前
(1)共建多元的心理援助通道,加強(qiáng)防疫心理輔導(dǎo)服務(wù)
采取多元模式開展心理支持服務(wù),包括熱線電話、教學(xué)直播平臺(tái),電子郵箱、微信、QQ、心理中心公眾號(hào)等平臺(tái),及時(shí)回應(yīng)同學(xué)們關(guān)注的問題,特別是疫情導(dǎo)致的焦慮、恐懼、抑郁、軀體化癥狀等各種問題。
(2)線上開展心理輔導(dǎo)工作
利用網(wǎng)絡(luò)和班級(jí)群開展的心理輔導(dǎo)服務(wù)工作,加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通。
(3)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),及時(shí)推送防疫信息
搜集網(wǎng)上心理健康教育資源,轉(zhuǎn)發(fā)防控新冠肺炎的心理支持手冊(cè)和心理健康知識(shí)信息或制作網(wǎng)絡(luò)微課,幫助大家科學(xué)了解新冠疫情中人們的各種心理特點(diǎn)和有可能出現(xiàn)的心理問題,學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)的策略。
(4)建立親情微信群,開展針對(duì)性服務(wù)
專門建立xx籍學(xué)生微信群,將心理老師、學(xué)生處、各大班主任和各位xx籍或疫情較嚴(yán)重區(qū)的學(xué)生相聚在一起,及時(shí)了解受疫情影響的學(xué)生的.心理健康狀況和各種需求,保障信息暢通,及時(shí)解答學(xué)生提出的問題。
(5)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行心理輔導(dǎo)與危機(jī)干預(yù)的培訓(xùn)
組織團(tuán)隊(duì)成員參與心理輔導(dǎo)和心理危機(jī)干預(yù)的網(wǎng)上培訓(xùn),提高開展疫情心理防護(hù)和危機(jī)干預(yù)的專業(yè)技能,確保為師生提供科學(xué)、專業(yè)的心理援助。
(二)、開學(xué)后
(1)提升心理輔導(dǎo)與干預(yù)服務(wù)質(zhì)量
繼續(xù)采取多元模式開展心理輔導(dǎo)與支持服務(wù),包括熱線電話,教學(xué)直播平臺(tái),電子郵箱、微信、QQ、心理中心公眾號(hào)等平臺(tái),及時(shí)化解同學(xué)們出現(xiàn)的負(fù)性情緒,特別是疫情導(dǎo)致的學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力等問題。
(2)啟動(dòng)危機(jī)干預(yù)四級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制,提供精準(zhǔn)心理服務(wù)
啟動(dòng)“學(xué)生—班主任—心理教師—心理輔導(dǎo)專家“四級(jí)聯(lián)動(dòng)關(guān)愛援助、信息溝通機(jī)制,實(shí)施”新冠肺炎疫情心理晴雨表制度”,及時(shí)發(fā)現(xiàn)需要幫助的學(xué)生,提供精準(zhǔn)的心理援助服務(wù)。
(3)繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),及時(shí)更新防疫信息
利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),持續(xù)更新防控新冠肺炎的知識(shí)信息,幫助大家科學(xué)了解新冠疫情壓力中的各種心理特點(diǎn)和有可能出現(xiàn)的心理問題,學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)的策略。
(4)加強(qiáng)心理輔導(dǎo)與危機(jī)干預(yù)專業(yè)人員的培訓(xùn)
對(duì)心理服務(wù)團(tuán)隊(duì)的成員進(jìn)行心理輔導(dǎo)和心理危機(jī)干預(yù)的專業(yè)培訓(xùn),提高心理咨詢輔導(dǎo)特別是疫情心理防護(hù)和危機(jī)干預(yù)的專業(yè)水平。學(xué)習(xí)疫情心理援助知識(shí),探索心理援助與干預(yù)技術(shù),確保心理輔導(dǎo)、心理援助、心理危機(jī)干預(yù)的科學(xué)化、專業(yè)化和針對(duì)性。
防疫情心理健康主題班會(huì)教案 篇4
一、教學(xué)目的:
1、情緒對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活影響很大,教育學(xué)生要做情緒的主人,才能適應(yīng)社會(huì)生活;學(xué)會(huì)控制自我的情緒,掌握調(diào)控情緒的方法,做一個(gè)歡樂的小學(xué)生。
2、教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自我,樹立自信心,克服學(xué)習(xí)上的困難?朔员靶睦,學(xué)會(huì)欣賞自我和悅納自我,樹立“別人行,我也能行”的思想。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備活動(dòng)中所要用的各種情景問題。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
1、引言:我們每個(gè)人都有自我的情緒情感,遇到不一樣的事,就會(huì)有不一樣的感受,但我們要學(xué)會(huì)控制自我的不良情緒,這樣在與同學(xué)的交往中,才不會(huì)感情用事,今日我們學(xué)習(xí)樹立自信心,做情緒的主人。
(二)學(xué)習(xí)如何控制傾情緒
A、關(guān)成的學(xué)習(xí)成績退步了,應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待
B、小花是怎樣對(duì)待跳繩失利的`
分組討論,然后派代表在全班發(fā)言。
(2)議一議
如何調(diào)控自我的不良情緒呢
A、宣泄法。B、轉(zhuǎn)移法。C將心比心。D、挫折不必須都是壞事。
3、活動(dòng)明理
師:王小燕愛生氣好不好為什么
生:不好,生氣影響身體健康。
生:生氣容易使人得病。
生:生氣容易影響同學(xué)關(guān)系。……
議論時(shí),如果時(shí)間允許,可多請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>
(三)學(xué)會(huì)樹立自信心
1、教師以講故事的方式,張海迪是怎樣克服困難,成為著名作家的故事,明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”!
2、議一議
師:小龜丁丁為什么開始不敢爬坡
生:過低估計(jì)自我、自卑心理作祟、怕自我笨手笨腳,被人笑話……
師:之后,丁丁怎樣做的成功了沒有
生:在龜爺爺?shù)膸兔ο拢@得了成功;在龜爺爺?shù)膸兔ο,大膽地嘗試;他不怕困難,大膽去做。
師:你明白丁丁是個(gè)什么樣的孩子
生:有同情心,愿意幫忙別人;勇敢的孩子;知錯(cuò)就改的孩子。
師:這個(gè)故事說明了什么道理
生:在做事之前,就認(rèn)為自我不行,是自卑的表現(xiàn);之后他做了勇敢的嘗試,獲得了成功,是自信的表現(xiàn)。
指點(diǎn)迷津:我們應(yīng)當(dāng)克服自卑,樹立自信,才能獲得成功。
(四)總結(jié)全課:可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié),使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性,引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自我,樹立自信。
防疫情心理健康主題班會(huì)教案 篇5
一、活動(dòng)背景
一場突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情打破了寒假的平靜,始料未及,卻又避無可避,這是一場沒有人能夠置身事外的挑戰(zhàn)。面對(duì)突如其來的疫情,如何自我保護(hù),并安撫自己的內(nèi)心,在普遍的恐慌中如何活在當(dāng)下,為所當(dāng)為,如何從心理上適應(yīng)當(dāng)下并為心理賦能,是開學(xué)亟待解決的心理課題。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生能夠理智面對(duì)疫情,以積極心態(tài)適應(yīng)當(dāng)下,為所當(dāng)為;
2、通過學(xué)習(xí)心理技術(shù):蝴蝶拍,可以幫助學(xué)生緩解焦慮、恐懼等情緒,提升心理復(fù)原力;
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己的內(nèi)心對(duì)話,為心理賦能。
三、活動(dòng)方法
心理自測、心理視頻
四、活動(dòng)過程
(1)暖身活動(dòng)(5分鐘)
師:一場突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情打破了春節(jié)的平靜,始料未及,卻又避無可避,這是一場沒有人能夠置身事外的挑戰(zhàn)。面對(duì)疫情,鐘南山院士呼吁,解決疫情最快、成本最低的方式就是全中國人民在家隔離兩周,這樣對(duì)全國經(jīng)濟(jì)影響最小,對(duì)生命健康最有利。一言以蔽之:宅在家里。
(2)導(dǎo)入活動(dòng)
師:疫情面前,隔離,是對(duì)生命的敬畏,是對(duì)自己做好的保護(hù),是對(duì)別人最大的負(fù)責(zé),是對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。隔離是必須的,但也是讓人難受的。隔離,但隔不斷我們的愛,禁足,卻禁不住我們的心。宅,一開始讓我們竊喜,隨著“被宅”時(shí)間的與日俱增,焦慮煩躁等不良情緒也接踵而來,讓我們來拜訪一下自己的`內(nèi)心,你的心情現(xiàn)在好嗎?
(3)主題活動(dòng)
活動(dòng)一:評(píng)估你的心情指數(shù)設(shè)計(jì)意圖:對(duì)主觀感受(焦慮、恐懼、擔(dān)心等)進(jìn)行量化評(píng)估,可以幫助我們從情緒的漩渦中跳脫出來,了解到自己情緒變化的具體情況。通過及時(shí)的評(píng)估,將看不見摸不著的主觀感受“顯形”,避免“彌漫的焦慮感”帶來的困擾。
操作方法:
(1)如果用一個(gè)詞來表達(dá)你的`心情,你會(huì)選什么詞語?請(qǐng)學(xué)生在紙上寫下自己最近的心情。集體享受的最漫長的一個(gè)假期,也是一個(gè)最最冷靜的假期。先要學(xué)會(huì)積極的正向思維。
活動(dòng)二:
正向思維,為心理賦能,此次疫情把我們困在家里,缺乏了年味和樂趣。但從另外一個(gè)視角來看,它同樣給我們提供了在家休養(yǎng)生息、充電蓄力的好機(jī)會(huì),讓我們終于有時(shí)間與家人親密接觸、有時(shí)間自主安排自己的生活。這個(gè)特殊的事件和非常的寒假,帶給我們哪些思考?習(xí)得哪些智慧?審視一下我們的思維,積極的多還是消極的多呢?這次疫情,相當(dāng)于給整個(gè)中國社會(huì),踩了一次急剎車,讓我們停下了奔忙的腳步,給每個(gè)人足夠的時(shí)間沉思,給每個(gè)人足夠的時(shí)間回望。
四、結(jié)束活動(dòng)
教師總結(jié),播放視頻歌曲:《堅(jiān)信愛會(huì)贏》MV。
防疫情心理健康主題班會(huì)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒借助視頻清晰認(rèn)識(shí)到新型冠狀病毒的危害。
2.通過小組討論,老師的講解使幼兒掌握正確的預(yù)防知識(shí),注重個(gè)人衛(wèi)生。
3.提高幼兒的防范意識(shí)、安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
孩子們,過去的一段時(shí)間,“新型冠狀病毒”肆虐了整個(gè)中國。因?yàn)樗囊讉魅拘裕芏嗳瞬恍抑姓。我們直到今天才能順利返回校園。那么,這個(gè)搶占“春節(jié)”風(fēng)頭,在各種新聞客戶端、微信公眾號(hào)、朋友圈強(qiáng)勢“霸屏”的“新型冠狀病毒”是什么?我們又該如何預(yù)防新型冠狀病毒感染?今天我們就一起來深入了解一下。
二、學(xué)習(xí)新型冠狀病毒的有關(guān)知識(shí)
1.什么是冠狀病毒
(1)幼兒看視頻《病毒的前世今生》
(2)聽老師介紹。
冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒,因該病毒形態(tài)在電鏡下觀察類似王冠而得名。目前為止發(fā)現(xiàn),冠狀病毒僅感染脊椎動(dòng)物,可引起人和動(dòng)物呼吸道、消化道和神經(jīng)系統(tǒng)疾病。冠狀病毒是一大類病毒,可引起各種疾病。新型冠狀病毒是一種先前在人類中尚未發(fā)現(xiàn)的新菌株。
除本次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒外,已知感染人的冠狀病毒還有6種。其中4種在人群中較為常見,致病性較低,一般僅引起類似普通感冒的輕微呼吸道癥狀;另外2種是我們熟知的SARS冠狀病毒和MERS冠狀病毒。
但這次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒與SARS冠狀病毒和MERS冠狀病毒有很大不同。它雖然傳染速度快,潛伏期可達(dá)14天,但致死率低,還未表現(xiàn)出SARS那么可怕的特性,因此,大家不必為此感到恐慌。
2.感染后的.癥狀
(1)發(fā)熱
(2)乏力
(3)以干咳為主,并逐漸出現(xiàn)呼吸困難
3.新冠狀病毒傳播的3個(gè)主要途徑
(1)直接傳播:病人噴嚏咳嗽說話的飛沫,讓另外一個(gè)人吸入,導(dǎo)致感染。
(2)氣溶膠傳播:飛沫混合在空氣中,形成氣溶膠,吸入感染。
(3)接觸性傳播:飛沫沉積在物體表面,接觸后感染。
三、預(yù)防病毒,我們這樣做
1.注意保持室內(nèi)空氣流通,盡量不要到封閉、空氣不流通的地方去。
2.勤洗手,正確地洗手,注意手衛(wèi)生
吃東西前,玩玩具后,咳嗽或打噴嚏后,擤鼻涕之后,上廁所后,接觸動(dòng)物或處理動(dòng)物糞便后,外出回來等都要洗手。
(1)洗手步驟:
第一步:掌心相對(duì),手指并攏相互搓擦。
第二步:手心與手背沿指縫相互槎擦,交互進(jìn)行。
第三步:掌心相對(duì),雙手交叉沿指縫相互搓擦。
第四步:雙手指相扣,互搓。
第五步:一手握另一手大拇指旋轉(zhuǎn)搓擦,交換進(jìn)行。
第六步:將五個(gè)手指尖并攏在另一個(gè)掌心旋轉(zhuǎn)搓擦,交換進(jìn)行。
第七步:螺旋式擦洗手腕,交替進(jìn)行。
(2)播放《洗手歌》,幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。
3.正確佩戴口罩
如果要外出,應(yīng)佩戴口罩。市面上常見的口罩有三類:醫(yī)用外科口罩;醫(yī)用防護(hù)口罩(N95口罩);普通棉紗口罩。醫(yī)用外科口罩可以阻擋70%的細(xì)菌,N95口罩可以阻擋95%的細(xì)菌,而棉紗口罩只能阻擋36%的細(xì)菌,因此我們應(yīng)該選擇前兩種口罩。
戴口罩是阻斷呼吸道分泌物傳播的有效手段,將嘴、鼻、下頜完全包住,然后壓緊鼻夾,使口罩與面部完全貼合。
(1)播放視頻,學(xué)習(xí)正確戴口罩的方法。
A.醫(yī)用外科口罩佩戴方法
a.將口罩罩住鼻、口及下巴,橡皮筋系在雙耳后(深色朝外,有金屬條的一邊朝上);
b.將雙手指尖放在鼻夾上,從中間位置開始,用手指向內(nèi)按壓,并逐步向兩側(cè)移動(dòng),根據(jù)鼻梁形狀塑造鼻夾;
c.調(diào)整系帶的松緊度。
B.醫(yī)用防護(hù)口罩(N95)佩戴方法
a.一手托住防護(hù)口罩,有鼻夾的一面背向外,將防護(hù)口罩罩住鼻、口及下巴,鼻夾部位向上緊貼面部;
b.用另一只手將下方系帶拉過頭頂,放在頸后雙耳下;
c.再將上方系帶拉至頭頂中部;
d.將雙手指尖放在金屬鼻夾上,從中間位置開始,用手指向內(nèi)按鼻夾,并分別向兩側(cè)移動(dòng)和按壓,根據(jù)鼻梁的形狀塑造鼻夾。
注意:戴口罩前應(yīng)洗手,在戴口罩過程中避免手接觸到口罩內(nèi)側(cè)面,減少口罩被污染的可能。口罩濕了要及時(shí)更換,不可戴反,更不能兩面輪流戴。
(2)脫卸口罩的正確流程
脫口罩時(shí),不要接觸口罩前面(污染面,即非臉部接觸面);
雙手同時(shí)捏住左邊和右邊的耳帶,同時(shí)摘下;也可先摘下一邊,再摘下另一邊;
用手捏住口罩耳帶,疊好,放入收納袋;一次性口罩可直接丟棄至垃圾箱。
(3)比一比,誰口罩戴得又快又正確。
4.避免食物傳播
(1)保持清潔,熟食品交替處理的過程中注意洗手。
(2)處理生食和熟食的工具和砧板要分開
(3)生鮮、禽類、肉類、蛋類徹底燒熟煮透。
(4)不吃過期變質(zhì)食品
三、總結(jié)
1.防疫兒歌讀一讀
小寶貝,要聽好
冠狀病毒很糟糕
潛伏久,傳播快
人人叫它小妖怪
多在家,少出門
不湊熱鬧不串門
戴口罩,不亂跑
安心在家乖寶寶
多吃蔬菜和水果
增強(qiáng)免疫身體好
勤洗手,親消毒
我們一起抗病毒
2.新冠肺炎病毒雖然傳染速度快,但我們也不要害怕。早發(fā)現(xiàn),早報(bào)告,早隔離,早治療,加強(qiáng)身體鍛煉,充足休息,消除恐懼心理,祝孩子們都有一個(gè)健康的身體。
防疫情心理健康主題班會(huì)教案 篇7
一、班會(huì)主題
抗擊新冠肺炎,我們共同努力
二、班會(huì)背景
由于突發(fā)的疫情,使得過年期間正應(yīng)該是走親訪友,與小伙伴玩耍的機(jī)會(huì)沒有了,幼兒被要求進(jìn)行自我保護(hù),不能與外人進(jìn)行接觸,長時(shí)間的封閉生活使得幼兒出現(xiàn)了浮躁、懶散、害怕、焦慮的情況,影響身體健康。
三、班會(huì)目的
1.懂得新冠病毒的危害,學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)病毒。
2.做好疫情期間的預(yù)防,學(xué)會(huì)基本預(yù)防常識(shí)。
3.了解焦慮與突發(fā)狀況的關(guān)系。
四、班會(huì)準(zhǔn)備
1.將自疫情以來的相關(guān)事件進(jìn)行搜集。
2.分享緩解心理壓力的方法。
五、班會(huì)過程
老師以直播的方式
1.介紹此次班會(huì)的流程,介紹了班會(huì)召開的背景。
2.將重點(diǎn)部分進(jìn)行詳細(xì)講解,結(jié)合實(shí)例,做正向分析。
。1)什么是冠狀病毒?
冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒,因形態(tài)在顯微鏡下觀察類似王冠而得名。目前為止發(fā)現(xiàn),冠狀病毒僅感染脊柱動(dòng)物,可引起人和動(dòng)物呼吸道、消化道和神經(jīng)系統(tǒng)疾病。
本次發(fā)現(xiàn)的`新型冠狀病毒已命名為“2019-nCOV”,即2019新型冠狀病毒。
。2)臨床表現(xiàn)有哪些?
一般癥狀包括發(fā)熱、乏力、干咳、逐漸出現(xiàn)呼吸困難等,部分患者起病癥狀輕微,可無發(fā)熱。嚴(yán)重者可出現(xiàn)急性呼吸窘迫綜合征、膿毒癥休克、難以糾正的代謝性酸中毒、出凝血功能障礙等。多數(shù)患者癥狀為輕、中度,預(yù)后良好,少數(shù)患者病情危重,甚至死亡。
3.就容易引發(fā)的焦慮情緒與突發(fā)狀況的關(guān)系進(jìn)行明確。
。3)什么是焦慮?
心理焦慮:是由生物學(xué)因素(遺傳因素、生化因素)和心理社會(huì)因素共同作用的結(jié)果。
。1)為什么會(huì)產(chǎn)生焦慮?
。2)怎樣緩解焦慮情緒?
、僬J(rèn)知療法:改變不良認(rèn)知或進(jìn)行認(rèn)知重建。
正確看待冠形病毒的危害,對(duì)它有一個(gè)深入的認(rèn)識(shí),了解自己身邊的具體疫情,做好適當(dāng)?shù)姆婪,不要過度害怕和緊張,按照要求正常應(yīng)對(duì)即可。比如:做好日常的消殺、測溫、配合管控、盡量不出門、多關(guān)注時(shí)事……
、谛袨榀煼ǎ汉粑(xùn)練、松弛訓(xùn)練。
做深深呼吸、眺望遠(yuǎn)方等放松訓(xùn)練,或是干一些可以使自己放松下來的事情,比如瑜伽、看書、做手工、畫畫、彈奏樂器、唱歌等,并且適當(dāng)進(jìn)行身體鍛煉,增加身體的免疫力。
4.就自我防護(hù)過程中的細(xì)節(jié)部分進(jìn)行講解。
5.幼兒連麥,提出自己的疑問,老師對(duì)大會(huì)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié):
(1)正確認(rèn)識(shí)新冠形病毒,從自己身邊做起,做好自我防范,不為醫(yī)療人員麻煩;
(2)正確看待新冠病毒,樹立正確的心態(tài),積極應(yīng)對(duì),積極配合。
六、班會(huì)教學(xué)設(shè)想
安排這節(jié)《抗擊新冠肺炎,我們共同努力――疫情期間緩解心理情緒》主題班會(huì)的目的就是讓幼兒真正了解新冠肺炎,調(diào)節(jié)心理情緒,學(xué)會(huì)自我防護(hù)。
防疫情心理健康主題班會(huì)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解冠狀病毒的樣子、危害和傳播途徑。
2.掌握預(yù)防冠狀病毒方法,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3.感受病毒傳播的強(qiáng)大力度,激發(fā)自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
冠狀病毒等圖片、金粉、噴壺
活動(dòng)過程
一、問題導(dǎo)入,引出“冠狀病毒”
1.教師引導(dǎo)幼兒討論假期人們的變化。
師:小朋友們,你們的假期都是怎么過的,有沒有經(jīng)常出玩耍呢?(幼:沒有)是呆在家里的間多一點(diǎn),還是出去玩的間多呢?(幼:呆在家里的間更多一點(diǎn))
師:你出去的候有沒有發(fā)現(xiàn)我們周圍的人們有什么變化呢?(教師可以出示一些圖片來提醒幼兒)
師總結(jié):小朋友們發(fā)現(xiàn),人們出去的候都帶上了五顏六色口罩;進(jìn)入超市的候有穿著白色衣服,戴著眼睛的阿姨量體溫;公園里出來玩的小朋友也少了……
2.引導(dǎo)幼兒思考:人為什么會(huì)有這樣的變化,為什么不能經(jīng)常出門玩耍,為什么出去了還要戴口罩,量體溫;引出“冠狀病毒”。
師:這是因?yàn)槲覀兊纳钪谐霈F(xiàn)了一群壞家伙。這群壞家伙來自一個(gè)叫病毒的大家庭,有候小朋友們身體不舒服,有可能是“病毒”和它的同伴在我們的體內(nèi)里搗亂。(教師可出示病毒圖片)
3.教師出示“冠狀病毒”圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)冠狀病毒。
師:(1)這次出現(xiàn)在我們生活中的病毒就是它們。你們看它們有幾只手?(幼:兩只)它們手里拿的是什么?(幼:皇冠)它們有幾只腳呢?(幼:八只)
(2)這些病毒竟然有八只腳,小朋友們覺得這些病毒的腳像什么呢?(幼:像花瓣)
(3)大人們把這花瓣叫“花冠”,所以這些病毒就叫“長得像花冠的病毒――冠狀病毒”。
二、初步了解冠狀病毒的危害和傳播途徑,掌握預(yù)防的方法
1.教師講述冠狀病毒的危害。
師:冠狀病毒是一群壞家伙,它們會(huì)悄悄溜進(jìn)不注意衛(wèi)生的小朋友的身體里,讓小朋友咳嗽、發(fā)燒,感覺到不舒服,然后……這個(gè)小朋友就生病了。
2.通過游戲,初步了解冠狀病毒的傳播途徑和預(yù)防方法。
游戲1:噴嚏雨
玩法:
(1)師:有,病毒也會(huì)藏在小朋友們的口水里,我們打噴嚏或咳嗽,嘴巴里的口水就會(huì)噴出來。
(2)教師面對(duì)幼兒,用噴壺模仿打噴嚏或咳嗽的狀態(tài)(注意避免唾沫飛出,僅僅口腔送氣即可)。感受到水霧噴灑的小朋友就“中招了”。
(3)教師引導(dǎo)幼兒討論:如何避免別人打噴嚏或咳嗽的口水落我們的身上?打噴嚏或咳嗽的人應(yīng)該怎么做?
師總結(jié):我們?cè)诔鲩T帶上口罩(教師可示范講解口罩的正確帶法),這樣噴嚏或咳嗽噴出的'口水就會(huì)落到口罩上,就不會(huì)落在我們的皮膚上了;而我們?cè)诖驀娞缁蚩人砸眯l(wèi)生紙捂住自己的鼻子和嘴巴,用完的衛(wèi)生紙要丟入垃圾桶。
游戲2:“病毒”傳傳看
玩法:
(1)教師將金粉涂在小朋友A的手上(要多涂一點(diǎn),效果更直觀),揉搓一下,然后讓這位小朋友摸摸自己的小椅子,再摸摸小桌子。
師:小朋友A身上的“病毒”被帶到的哪里?(幼:桌子和椅子上)
(2)請(qǐng)小朋友B將小朋友A摸過的位置再摸一遍。
師:現(xiàn)在“病毒”被帶到的哪里?(幼:小朋友B的手上)
(3)讓小朋友B與小朋友C握握手。
師:這次“病毒”去了哪里?(幼:小朋友C的手上)
(4)讓小朋友C摸摸自己的臉蛋和鼻子。
師:現(xiàn)在,哪里又產(chǎn)生“病毒”了?(幼:小朋友C的臉蛋和鼻子上)
(5)教師引導(dǎo)幼兒討論這些情況如何避免。
師總結(jié):“病毒”的傳播能力真是太厲害了,所以小朋友們要勤洗手。飯前便后,打噴嚏或咳嗽后,都要洗,還要按照正確的洗手步驟,用香皂或洗手液好好搓一搓,把“病毒”都洗掉。
三、通過判斷做法的方式,加深印象
教師出示圖片,請(qǐng)幼兒判斷哪個(gè)小朋友的做法正確,哪個(gè)是錯(cuò)誤的。
師總結(jié):小朋友們,今天我們認(rèn)識(shí)了病毒的威力,真是太強(qiáng)大了,如果我們不注意個(gè)人衛(wèi)生。這群壞家伙很可能悄悄溜進(jìn)我們的身體里,使小朋友們生病呢。所以啊,我們出門要戴口罩;如果想打噴嚏或咳嗽,要用衛(wèi)生紙捂住口鼻,然后將衛(wèi)生紙扔進(jìn)垃圾桶;還要經(jīng)常按照正確的步驟,用香皂或洗手液把我們的小手洗干凈,這樣,病毒大軍就不會(huì)輕易找上門啦~
活動(dòng)延伸:
1.開展美術(shù)活動(dòng)《畫一畫我們這次的冠狀病毒》。
2.開展科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)口罩》。
3.開展語言活動(dòng)《洗手歌》。
4.日常練習(xí):如廁提醒并監(jiān)督幼兒按照正確步驟洗手。
防疫情心理健康主題班會(huì)教案 篇9
【班會(huì)背景】:
20xx年春節(jié)新冠肺炎是對(duì)全國人民特別是醫(yī)務(wù)工作者的嚴(yán)峻考驗(yàn)。這種流行病已經(jīng)感染了數(shù)萬人,刺痛了數(shù)億人,推遲了開學(xué),封鎖了許多城市。但面對(duì)災(zāi)難,人民的力量,心的溫暖。總有“逆行”不計(jì)得失,彰顯自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。疫情能夠給予學(xué)生的是最真實(shí)的生命教育、愛國教育和心理健康教育。讓他們?cè)陉P(guān)注疫情中懂得關(guān)心弱者/懂得譴責(zé)罪惡/懂得追問真相,懂得關(guān)心國家,懂得反思人之為人的責(zé)任所在,懂得獲取知識(shí)真正的使命與擔(dān)當(dāng)(然而關(guān)照當(dāng)下實(shí)際,很多學(xué)生責(zé)任感缺失,責(zé)任意識(shí)淡薄。)因而有太多的故事可以講給學(xué)生,也有太多的道德、價(jià)值、情懷,學(xué)生需要去感受。
【班會(huì)時(shí)間】:
3月xx日上午
【班會(huì)對(duì)象】:
xxxx班級(jí)全體學(xué)生
【班會(huì)目標(biāo)】:
1.借助照片、視頻等載體,通過書寫、誦讀等形式,體會(huì)“逆行者”的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
2.通過自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià),加深對(duì)當(dāng)下個(gè)人責(zé)任的認(rèn)識(shí);通過分享、討論,知道中學(xué)生應(yīng)該具有的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
3.通過對(duì)個(gè)人責(zé)任的梳理,加深對(duì)未來的憧憬與向往,深化責(zé)任意識(shí),激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力。
【班會(huì)準(zhǔn)備】:
1.學(xué)生提前觀看視頻,指導(dǎo)擦寫”點(diǎn)贊抗疫人物”解說稿(一分鐘左右)視頻參考:新華社戰(zhàn)故事專題《凡人亦英雄》--何靈講述護(hù)士劉海燕的選擇;央視元宵特別節(jié)目《你的樣子》備選人物:鐘南山等抗擊疫情一線逆行者,也可自選人物(你身邊的抗擊疫情先進(jìn)人物人皆可)。
2.準(zhǔn)備視頻(剪輯過的“逆行者”視頻,及背景音樂)
3.準(zhǔn)備每人一張小卡紙和時(shí)光瓶
4.課件
【班會(huì)過程】:
一、少年點(diǎn)贊逆行者
(一)學(xué)生講述抗疫人物。
課程開始,播放“略帶傷感但堅(jiān)定信念”背景音樂,視頻剪輯為“逆行”,帶學(xué)生進(jìn)入情境帶動(dòng)情緒,由四五名學(xué)生繼續(xù)伴隨音樂,講述他們準(zhǔn)備好的“逆行”故事。
師:同學(xué)們,20xx年的春節(jié),我想會(huì)是你們終身難忘的時(shí)間。一場新冠肺炎,讓我們封鎖在家,不敢躍出大門一步,直到鐘南山爺爺說動(dòng)才敢動(dòng)。但有一群人,他們逆行而,奔赴一線,就是剛才同學(xué)們講述的逆行者。他可以是一線的醫(yī)務(wù)人員、警察,可以是全國突增的志愿服務(wù)者,可以是不遠(yuǎn)千里馳援武漢的種菜農(nóng)民……他們,都為著這一場全世矚目的疫情不計(jì)得失,全力以赴。
(二)圖文共見抗疫人物。
(教師提前閱覽學(xué)生的解說稿,挑選出醫(yī)生部分)學(xué)生文字截圖加對(duì)應(yīng)人物照片,漸次呈現(xiàn)。順序?yàn)橐粡垐D片-段學(xué)生的解說詞精華部分。這一設(shè)計(jì)有意地將“逆行者”范圍縮小到醫(yī)護(hù)人員,引出主題
二、責(zé)任擔(dān)當(dāng)啟少年
(一)選擇的初衷一醫(yī)生的職業(yè)
師:這一場戰(zhàn)役中,最為我們稱贊,也最讓我們動(dòng)容的,是源源不斷奔向戰(zhàn)役前線,或駐守在一線,與時(shí)間賽跑,與病魔斗爭的醫(yī)生護(hù)士。
(ppt呈現(xiàn)數(shù)據(jù)材料)截至2月14日24時(shí)各地馳援武漢醫(yī)護(hù)人員,不包括軍隊(duì)派出的醫(yī)療隊(duì)和醫(yī)療隊(duì)員)
217支醫(yī)療隊(duì)伍(其中武漢181支醫(yī)療隊(duì)伍)
25633名醫(yī)療隊(duì)員(其中武漢20374名醫(yī)療隊(duì)員)(ppt呈現(xiàn)醫(yī)護(hù)人員的行為選擇)
圖片一:醫(yī)護(hù)人員的聊天截圖羅列(短視頻,截圖快閃)
圖片二:請(qǐng)戰(zhàn)書(3封)戰(zhàn)勝“非典”的英雄集體請(qǐng)戰(zhàn)抗擊新型肺炎:福州醫(yī)護(hù)人員再發(fā)請(qǐng)戰(zhàn)書;山東千名醫(yī)護(hù)人員寫請(qǐng)戰(zhàn)書學(xué)生齊讀《請(qǐng)戰(zhàn)書》(原第一軍醫(yī)大學(xué)赴小湯山醫(yī)療隊(duì)全體隊(duì)員寫給南方醫(yī)院黨委的請(qǐng)戰(zhàn)書)(節(jié)選)
“17年后的今天,當(dāng)全國人民正面對(duì)著新冠狀病毒的肆虐,為一支有豐富經(jīng)驗(yàn),戰(zhàn)勝過非典·的英雄集體,我們更是責(zé)無旁貸!”
“我們特此向院黨委請(qǐng)戰(zhàn),愿為戰(zhàn)勝新SARS樣疫情,隨時(shí)聽候調(diào)令,我們小湯山全體隊(duì)員都義無反顧,奔赴一線做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
“在此,我們積極請(qǐng)戰(zhàn):若有戰(zhàn),召必回,戰(zhàn)必勝!”(朗讀可適當(dāng)指導(dǎo):重音,停頓,語速,氣勢,情感)師:他們說這是他們責(zé)無旁貸的事情,是他們應(yīng)有的貢獻(xiàn);他們說”我們本身干的就是這個(gè)行業(yè),我們本身就是醫(yī)護(hù)人員他們說“我這邊也退票了,組織有需要隨時(shí)待命",他們說“這是我們職責(zé)所在"…他們說了很多,他們做了更多。他們也很清楚,這一場新型冠狀病毒暫時(shí)無藥可醫(yī),且傳染性極強(qiáng),他們每天也看著確診病例不斷突破,數(shù)以萬計(jì)。但他們始終認(rèn)為,這是他們的職責(zé)所在。因?yàn),他們的職業(yè)是一一醫(yī)生。并且按下鮮紅的手印,堅(jiān)決,毫不動(dòng)搖。
(二)初衷的`背后責(zé)任與擔(dān)當(dāng)
師:醫(yī)生的本職工作是治病救人。
醫(yī)者仁心(ppt呈現(xiàn)醫(yī)生職業(yè)道德)
1.救死扶傷,實(shí)行社會(huì)主義的人道主義。時(shí)刻為病人著想,千方百計(jì)為病人解除病痛。
2.尊重病人的人格和權(quán)利,對(duì)待病人,不分民族、性別、職業(yè)、地位、財(cái)產(chǎn)狀況,都應(yīng)一視同仁。
3.文明禮貌服務(wù)。舉止端莊,語言文明,態(tài)度和藹,同情、關(guān)心和體貼病人。
4.為病人保守醫(yī)密,實(shí)行保護(hù)性醫(yī)療。不泄露病人隱私與秘密。
5.嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),奮發(fā)進(jìn)取。鉆研醫(yī)術(shù),精益求精。不斷更新知識(shí),提高技術(shù)水平。
師:他們認(rèn)真地履行著他們的本職工作。而災(zāi)難面前,“事不避難,義不逃責(zé)”,更是一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
三、少年有夢(mèng)砥礪行
(一)少年的責(zé)任
師:同學(xué)們,醫(yī)生的責(zé)任是治病救人,是在危難時(shí)刻毫不退縮;老師的職業(yè)是教書育人,傳道授業(yè)解惑;那同學(xué)們你們的責(zé)任是什么呢?
1.給同學(xué)們兩分鐘時(shí)間,按照角色提示(學(xué)生,孩子,同學(xué).......)完成手中的卡片“我的責(zé)任”
2.(兩分鐘后)小組合并,依次漂流給右手邊的同學(xué),為組內(nèi)同學(xué)完成責(zé)任卡片,注意不要重復(fù)。
3.學(xué)生分享我的責(zé)任卡片。要求學(xué)生以這樣的模式分享:我自己最初想到的是..…當(dāng)我是……我應(yīng)該.......(寫同學(xué)名字)提示我的是.…,我應(yīng)該是.…:因此,我要努力.…
(預(yù)設(shè):當(dāng)我是學(xué)生的時(shí)候,我應(yīng)該好好學(xué)習(xí),當(dāng)我是孩子的時(shí)候,我應(yīng)該孝敬父母:當(dāng)我是.......)
(二)少年的展望
同學(xué)們今天你們?nèi)ニ伎寄銈冏鳛閷W(xué)生,作為子女,作為同伴,你所需要承擔(dān)的責(zé)任,有所思,有所為,也有所不為希望多年后,當(dāng)你打開時(shí)光瓶,你能無愧于心地告訴老師,告訴自己,你做到了。
四、少年責(zé)任重培養(yǎng)
(一)放一段武漢艱苦環(huán)境的視頻
(二)講一段話,讓孩子們勇?lián)?zé)任同學(xué)們,逆行者從來不是從天而降的英雄,不過是以身赴險(xiǎn)的平凡人,守望者也并非無謂生死,只不過責(zé)任與擔(dān)當(dāng),讓他們迎難而上,而年少的你們,在20xx年這一場沒有硝煙的戰(zhàn)場上,從來也不是旁觀者。雖然救病治人的是醫(yī)護(hù)者,但當(dāng)你乖乖呆在家里,不給疫情添亂時(shí),便是你承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的正確選擇。
同學(xué)們,對(duì)于自己,對(duì)于我們的家庭,對(duì)于這個(gè)社會(huì),這個(gè)國家,都有著我們不可忘卻的責(zé)任與使命。
防疫情心理健康主題班會(huì)教案 篇10
一、活動(dòng)意圖:
疫情期間,我們普通人都減少外出集體在家防疫新冠病毒,但有一群人他們不畏危險(xiǎn)沖在了一線,為我們建起了一道安全防線,他們是和平時(shí)期的英雄。
我們以為的歲月靜好,是因?yàn)楸澈笥腥颂嫖覀冐?fù)重前行,成人可以借此教育契機(jī)帶著孩子們了解事情的發(fā)展,認(rèn)識(shí)那些為了大家舍小家的英雄,讓孩子們知道英雄都是來自普通人,激發(fā)他們的感恩之情。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.了解病毒的嚴(yán)重性,知道一線人員的危險(xiǎn)與艱苦。
2.學(xué)會(huì)通過談話、收集資料等方法去了解事物。
3.感受逆行者的奉獻(xiàn)精神,萌生敬佩、感恩之情。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件、有關(guān)一線人員的視頻、照片、新聞等內(nèi)容。
四、活動(dòng)過程
1.教師和幼兒交流疫情的事情,讓幼兒表達(dá)自己的想法。
(1)你了解的事情是什么樣子的?
(2)你對(duì)這些事情有哪些想法?
2.教師和幼兒一起觀看相關(guān)PPT課件,視頻、新聞、圖片,了解一線戰(zhàn)疫人員的艱辛和偉大。
(1)你看見這些信息,有哪些想法?
(2)一線很危險(xiǎn),他們?yōu)槭裁茨嫘卸希?/p>
(教師可以引導(dǎo)幼兒明白,大家做事情,有的是職責(zé)所在,有的是為了情懷信仰,不同的人有不同的追求,是普通人,更是偉大的`英雄)
3.學(xué)習(xí)PPT課件《最美逆行者》,了解哪些人或者職業(yè)是“最美逆行者",在背后默默為我們美好生活而戰(zhàn)斗著教師可以和幼兒一起交流,了解當(dāng)時(shí)發(fā)生什么,有哪些人或者群體做了什么等等,讓幼兒從中感受到“逆行者"的含義。
(醫(yī)護(hù)人員、物質(zhì)運(yùn)輸人員、防疫基層排查人員、火神山建設(shè)者、志愿者等等,成人還可以根據(jù)孩子信息接受能力,一起延伸了解非典、四川地震、涼山火災(zāi)、天津大爆
炸等等)哪些故事或者瞬間觸動(dòng)你,為什么?
4.請(qǐng)孩子談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(1)你有什么話想對(duì)他們說?
(2)如果你面臨這樣事情,你會(huì)怎么選擇?為什么?
5.職業(yè)暢想,引導(dǎo)幼兒思考,塑造價(jià)值觀
(1)你未來想成為怎樣的人?
(2)為此你需要做些什么?
五、活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)是成人與孩子之間的一次對(duì)話,教師也好,家長也好,我們都可以通過這樣的形式和孩子進(jìn)行一場關(guān)于“逆行者們的談話,聊一聊和平時(shí)期的英雄,讓孩子知道他們的付出,他們的偉大,學(xué)會(huì)感恩,如果能因此在孩子心中種下一顆小小的想為他人、為集體、為國家奉獻(xiàn)小力量的種子,就更好不過了。
英雄其實(shí)不需要做驚天動(dòng)地的大事,也是從普通人中走出來的,懷有一顆責(zé)任心,一顆敬畏心,一顆同理心在需要自己的時(shí)刻獻(xiàn)上一點(diǎn)力量,這就夠了,而我們的孩子就是未來時(shí)代的新的力量,所以希望在現(xiàn)在特殊的時(shí)刻,他們能看見、聽見、并記住。
防疫情心理健康主題班會(huì)教案 篇11
教學(xué)目標(biāo):
1、通過班會(huì)課中的看錄像、看照片、知識(shí)競賽等,讓幼兒對(duì)傳染病的發(fā)生、傳播等有全面的了解;讓幼兒知道講究衛(wèi)生的重要意義。
2、激發(fā)幼兒講究衛(wèi)生,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展,全面提高學(xué)生身體素質(zhì)的決心。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
展示圖片,播放錄像
二、組織討論:
1、幼兒討論關(guān)于傳染病的發(fā)生、傳播和預(yù)防。
教師總結(jié):預(yù)防傳染病其實(shí)并不難,我們每個(gè)人只要做到以下要求,就會(huì)遠(yuǎn)離傳染病:
1、頭發(fā):頭發(fā)整潔無異味;男生不留長發(fā)。
2、臉:潔凈無污垢。
3、頸:脖頸、耳根干凈無污垢。
4、手:手干凈無污物;不留長指甲,指甲縫內(nèi)無污垢。
5、衣服:衣服整潔,勤換洗;衣領(lǐng)、衣袖無污垢;
6、鞋襪:鞋子整潔,上學(xué)穿襪子,不拖鞋帶。
7、書包:書包干凈整潔,書本擺放整齊。
8、桌兜:整潔無雜物。
9、不吃生或半熟的雞鴨鵝及雞蛋
10、盡量不要接觸豬和鳥類。
預(yù)防措施:
1、加強(qiáng)體育鍛煉,注意補(bǔ)充營養(yǎng),保證充足的睡眠和休息,以增強(qiáng)抵抗力。
2、盡可能減少與禽類不必要的接觸,尤其是與病、死禽的.接觸。勤洗手,遠(yuǎn)離家禽的分泌物,接觸過禽鳥或禽鳥糞便,要注意用消毒液和清水徹底清潔雙手。
3、應(yīng)盡量在正規(guī)的銷售禽流感疫情場所購買經(jīng)過檢疫的禽類產(chǎn)品。
4、養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,加強(qiáng)室內(nèi)空氣流通,每天1~2次開窗換氣半小時(shí)。吃禽肉要煮熟、煮透,食用雞蛋時(shí)蛋殼應(yīng)用流水清洗,應(yīng)烹調(diào)加熱充分,不吃生的或半生的`雞蛋。要有充足的睡眠和休息,均衡的飲食,注意多攝入一些富含維生素C等增強(qiáng)免疫力的食物。經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉,以增加機(jī)體對(duì)病毒的抵抗能力。
5、學(xué)校及幼兒園應(yīng)采取措施,教導(dǎo)兒童不要喂飼野鴿或其他雀鳥,如接觸禽鳥或禽鳥糞便后,要立刻徹底清洗雙手。外出在旅途中,盡量避免接觸禽鳥,例如不要前往觀鳥園、農(nóng)場、街市或到公園活動(dòng);不要喂飼白鴿或野鳥等。
6、不要輕視重感冒,禽流感的病癥與其他流行性感冒病癥相似,如發(fā)燒、頭痛、咳嗽及喉嚨痛等,在某些情況下,會(huì)引起并發(fā)癥,導(dǎo)致患者死亡。因此,若出現(xiàn)發(fā)熱、頭痛、鼻塞、咳嗽、全身不適等呼吸道癥狀時(shí),應(yīng)戴上口罩,盡快到醫(yī)院就診,并務(wù)必告訴醫(yī)生自己發(fā)病前是否到過禽流感疫區(qū),是否與病禽類接觸等情況,并在醫(yī)生指導(dǎo)下治療和用藥。
防疫情心理健康主題班會(huì)教案 篇12
一、理論依據(jù)
為進(jìn)一步加強(qiáng)疫情防控期間中小學(xué)心理健康教育,有效緩解學(xué)生長期居家學(xué)習(xí)、生活帶來的心理壓力,省教育廳決定在全省中小學(xué)組織開展“心理健康周”活動(dòng)。學(xué)校結(jié)合疫情防控期間學(xué)生面臨的困惑,利用國家和各地中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)心理健康教育專題資源,面向全體學(xué)生采取線上或課堂教學(xué)的形式,上好一堂專題心理健康教育輔導(dǎo)課。當(dāng)代的`很多中學(xué)生因所處的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境很優(yōu)越,因而養(yǎng)成了一種安逸享樂的習(xí)慣,解決困難的能力,心理承受力都較差。當(dāng)困難(在成人眼里算不上困難)突然降臨時(shí),往往不知所措,采取逃避的態(tài)度,有的甚至“輕生”。
二、設(shè)計(jì)思路和關(guān)鍵詞
通過認(rèn)識(shí)生命的可貴,困難是可以克服的,學(xué)會(huì)珍惜生命。
(一)目標(biāo)要求
1、認(rèn)知目標(biāo)
通過復(fù)學(xué)第一課品味生命,讓學(xué)生明白生命來得不易,從而珍惜生命。
2、情感目標(biāo)
通過觀看復(fù)學(xué)第一課課程視頻讓學(xué)生感同身受,使他們感悟生命,珍愛生
3、技能目標(biāo)
感受視頻課程中的語言美,從而促進(jìn)語言表達(dá)能力的`發(fā)展
(二)教學(xué)對(duì)象分析
如今很多中學(xué)生因所處的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境很優(yōu)越,因而養(yǎng)成了一種安逸享樂的習(xí)慣,解決困難的能力,心理承受力都較差。當(dāng)困難(在成人眼里算不上困難)突然降臨時(shí),往往不知所措,采取逃避的態(tài)度,有的甚至“輕生”。在經(jīng)歷這次疫情后,他們是否能意識(shí)到生命與自然的和諧共通,是否能夠愛護(hù)自己,友善他人?
(三)教學(xué)內(nèi)容分析指導(dǎo)
重點(diǎn)和難點(diǎn)都是把握好中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),教會(huì)他們?nèi)绾蝸響?yīng)對(duì)挫折學(xué)會(huì)珍愛與敬畏生命,具有應(yīng)有的生命意識(shí),為復(fù)學(xué)營造開心健康的學(xué)習(xí)生活心態(tài)。
(四)內(nèi)容指導(dǎo)
1.開場白(班主任)
主持人發(fā)言:地球上蕓蕓眾物,人類只是其中之一。雖然所有的生命都是美麗的,世界的美好也正在于生命的存在。但是唯有人類能夠創(chuàng)造關(guān)照一個(gè)美的世界,因?yàn)槿祟惖纳鼡碛忻赖年P(guān)懷。我們每天都可以看到無數(shù)的生命,而且我們每個(gè)人就是一個(gè)生命。那么,我們關(guān)注過這個(gè)熟悉而又陌生的生命嗎?當(dāng)代的很多中學(xué)生因所處的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境很優(yōu)越,因而養(yǎng)成了一種安逸享樂的習(xí)慣,解決困難的能力,心理承受力都較差。因此,當(dāng)困難突然降臨時(shí),往往不知所措,采取逃避的態(tài)度,有的甚至“輕生”。生命只屬于我的一次,我們?cè)摪阉虬绲酶庸獠,生命是一個(gè)完整的過程,無論成功還是失敗,都不會(huì)在你的背后留下空白。我們要讓生命得有意義,必須對(duì)自己負(fù)責(zé)任。
2.下面讓我們一起觀看復(fù)學(xué)第一課《珍愛生命》:
3.教師結(jié)合視頻加以講解。
4.學(xué)生自由發(fā)言
通過復(fù)學(xué)第一課視頻的觀看,關(guān)于“生命”你感悟到了什么?年輕的你們今后打算怎么做?
5.收聽歌曲《熱愛生命》
教師總結(jié):
親愛的同學(xué)們,烏云遮不住太陽,疫情擋不住春天的來臨,讓我們繼續(xù)做好個(gè)人防護(hù)的同時(shí)調(diào)整好自己的狀態(tài),好好學(xué)習(xí),鍛煉身體,以后為國家做貢獻(xiàn)。
防疫情心理健康主題班會(huì)教案 篇13
一、設(shè)計(jì)意圖
近期冠狀病毒得到一定程度的抑制,我們還是不能放松警惕,因?yàn)檫@是一個(gè)長期的戰(zhàn)斗,小朋友雖然都知道冠狀是什么嗎?但對(duì)怎樣預(yù)防冠狀,保護(hù)自己,病菌是從哪里傳播的,還了解甚少。因此我們覺得有必要在社會(huì)人人都關(guān)心,連幼兒園孩子都關(guān)心的熱點(diǎn),預(yù)設(shè)一節(jié)這樣的課,讓幼兒進(jìn)一步知道怎樣預(yù)防冠狀,保護(hù)自己的重要性。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過活動(dòng),引導(dǎo)幼兒了解冠狀的傳播途徑等基本情況,知道相關(guān)的預(yù)防知識(shí),學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
2.通過看看、講講、編兒歌、等各種有趣的形式,讓幼兒知道預(yù)防冠狀的重要性。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1.老師和幼兒共同收集預(yù)防非典的'圖片,布置成版面。
2.洗手歌的視頻、圖片、今天誰會(huì)贏的記分表、獎(jiǎng)品若干、電子版獎(jiǎng)狀。
3.幼兒已學(xué)會(huì)兒歌拍手歌,游戲洗手歌,認(rèn)識(shí)過一些漢字。
四、活動(dòng)過程
(一)讓幼兒看看收集的圖片,自由討論。
(老師讓家長觀察幼兒討論的情況,并對(duì)幼兒提出的問題進(jìn)行及時(shí)的歸類)
1.人們?yōu)槭裁匆诠跔钇陂g,人多擁擠的地方戴口罩?
2.老師指著冠狀病毒的圖片問:你們知道那是什么?這些病毒是從哪里來的?人怎么會(huì)感染這些病毒的?動(dòng)物身的病毒怎么會(huì)傳到人身的?
3.醫(yī)生和護(hù)士為什么要穿厚厚的隔離服?
4.那冠狀到底是一種什么樣的病呢?
(二)教師小結(jié):
冠狀是一種呼吸道傳染病,主要是通過飛沫及接觸病人傳播,傳播的速度非?。
1.在抗擊冠狀的過程中,人們是怎么做的`?
2.那我們小朋友應(yīng)該怎樣預(yù)防冠狀,保護(hù)自己呢?
(三)幼兒學(xué)習(xí)預(yù)防冠狀的兒歌。
附參考兒歌:
預(yù)防冠狀病毒
預(yù)防千萬條,口罩第一條。
健康第一位,不要吃野味。
不往人群擠,病毒不纏你。
洗手很重要,勝過吃補(bǔ)藥。
通風(fēng)也要緊,疾病無蹤影。
病毒病毒趕快跑
大公雞,喔喔叫,小動(dòng)物們醒來早;
舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì),安排龜兔比賽跑。
防疫情心理健康主題班會(huì)教案 篇14
設(shè)計(jì)意圖:
由于疫情,口罩成為我們大家保護(hù)自己的重要工具,對(duì)于中班幼兒來說知道正確戴口罩,能夠講述自己的所見所聞,但是有序、連貫地講述比較困難。本班上的幼兒基本是5—6歲的幼兒,《指南》中指出5—6歲的幼兒“能有序、連貫、清楚地講述一件事情”。因此,我將口罩的使用以旅行圖片的游戲方式引導(dǎo)幼兒說一說、講一講,鼓勵(lì)幼兒能用自己的獨(dú)白語言完整講述。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察、討論、理解圖片內(nèi)容,并學(xué)習(xí)講述口罩旅行的經(jīng)歷(地點(diǎn)、人物和事件)。
2、嘗試大膽想象口罩的想法和語言,用故事中的句式,有序、連貫的講述故事。
3、感受小口罩保護(hù)小主人樂于奉獻(xiàn)的精神,激發(fā)愛惜小口罩的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有戴口罩的經(jīng)驗(yàn),知道目前戴口罩的意義;
物質(zhì)準(zhǔn)備:
PPT
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):通過觀察、討論、理解圖片內(nèi)容,并學(xué)習(xí)講述口罩旅行的經(jīng)歷(地點(diǎn)、人物和事件)。
活動(dòng)難點(diǎn):嘗試大膽想象口罩的想法和語言,用故事中的句式,有序、連貫的講述故事。
活動(dòng)過程:
1、謎語導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣感知理解口罩的用途。
師:請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語:四四方方一塊布,嘴和鼻子都蓋住,兩根帶子耳上掛,不怕風(fēng)沙不怕土。
師:小小一床被,只蓋鼻和嘴,防毒講衛(wèi)生,人人必須備。
師:在謎語中你發(fā)現(xiàn)口罩的作用了嗎?
小結(jié):小口罩幫我們擋住了風(fēng)沙,還擋住了病菌,在這次疫情中我們的.小口罩就發(fā)揮了很大的作用呢!
2、出示圖片引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述個(gè)別講述。
師:今天有一只小口罩要去旅行了,接下來請(qǐng)小朋友們一起看一看它去了哪里?
師:發(fā)生什么事情?它的心情怎么?誰來說一說。
師:那小口罩它會(huì)說什么?如果你是小口罩你會(huì)說什么呢?
小結(jié):小口罩來找到了電梯里,它沒有被帶到臉上去,小口罩很著急,大聲喊:電梯里,空間小,趕緊帶上小口罩。(口罩的話請(qǐng)孩子們自由說)
3、觀察圖片,鼓勵(lì)幼兒幫助小口罩,學(xué)習(xí)運(yùn)用故事中的句式完整講述圖片。
師:看小口罩接著來到了哪里呢?(地鐵里)誰能用完整的話來說一說?
師:小口罩會(huì)怎么說呢?
小結(jié):小口罩來到地鐵上,它沒有蓋住主人的嘴巴和鼻子,小口罩很著急,大聲喊:“……地鐵上人擁擠,趕緊蓋住口和鼻”。
師:小朋友們通過觀察大家完整的講述了圖片上的內(nèi)容,并大膽的說出了小口罩的想法,體會(huì)到了小口罩要保護(hù)主人著急的心里,平時(shí)在我們生活中也要幫助它哦!
4、鞏固已有經(jīng)驗(yàn)討論自由講述圖片內(nèi)容,嘗試看圖完整講述口罩的.愉快旅行。
師出示圖3、4、5:接下來看看小口罩它又去了哪里?
師:心情怎么樣?會(huì)說些什么呢?你可以和旁邊的小朋友一起說一說。
師:請(qǐng)小朋友選一張圖片講給大家聽,誰來試一試?
師:小口罩來到了商場里,緊緊地保護(hù)著主人的鼻子和嘴巴,小口罩很開心,笑著說“主人你放心的買東西吧”!從你的表情可以看出小口罩很開心。
師:小口罩來到了餐廳里,它乖乖地掛在了小掛鉤上,小口罩很開心,閉上眼睛說:“我可以休息一會(huì)了”,你體會(huì)到了小口罩累了,講述完整。
師:小口罩來到了專用垃圾桶里,安靜的和小伙伴在一起,小口罩很開心,驕傲地說:“我完成任務(wù)啦,我是最棒的!”你說出了小口罩驕傲的心情,表情也十分到位。
師:你們覺得他們講得怎么樣?謝謝三位小朋友勇敢的表達(dá),完整的講述,掌聲送給他們!
小結(jié):小口罩一天下來吸附了很多細(xì)菌,完成了自己的使命,開心地回到了自己的專用垃圾桶中。
5、出示5副圖片及小標(biāo)識(shí),分組講述鼓勵(lì)幼兒有序、完整、清楚的講述口罩的旅行。
師:剛開始的時(shí)候小口罩的心情怎么樣?后來怎么樣?
師:每一組都有完整的圖片,小組中一起來看著提示圖片講一講吧。
小結(jié):帶好口罩預(yù)防病菌的傳染,保護(hù)好自己,也保護(hù)他人,小口罩愉快的一天會(huì)會(huì)幫助我們有一個(gè)健康的身體。
6、活動(dòng)延伸:遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。
防疫情心理健康主題班會(huì)教案 篇15
一、活動(dòng)目標(biāo)
。1)能從繪本中獲取關(guān)于新型冠狀病毒的信息。
(2)可以用自己的語言表達(dá)出冠狀病毒的有關(guān)內(nèi)容。
。3)了解預(yù)防病毒的防護(hù)措施有哪些。
二、材料準(zhǔn)備
繪本故事《病毒與小貪》
三、活動(dòng)過程
(一)故事引入
師:寶貝,你知道最近發(fā)生什么事情了嗎?(“有新型病毒”)
師:最開始只有一個(gè)人得病,慢慢的有越來越多的人得了病,這是為什么呢?
小結(jié):“這個(gè)是傳染病,為了不被傳染,現(xiàn)在我們的'辦法就是盡量不到外面去,這樣不接觸其他人就會(huì)有效的減少傳染的幾率!
。ǘ┝私獠《,閱讀繪本
師:這個(gè)病毒是從哪里來的呢?小朋友們知道嗎?
師:那怎么會(huì)傳播到我們的身上呢?
師:你知道這個(gè)病是怎樣傳染的嗎?
師:到底是誰把這個(gè)病毒傳染給我們的呢?讓我們一起在繪本中找找答案吧。
。ㄈ┲攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒看
1、第5—7頁:
、、是誰吃了蝙蝠?
、、然后發(fā)生了什么事情?
2、第13—15頁:
、佟⑿∝澥窃趺窗巡《緜魅窘o別人的?
、、如果被感染了,我們應(yīng)該怎樣做?
、、那沒有被傳染的人應(yīng)該怎樣做呢?
。ㄋ模┲v述繪本
講述完繪本后和孩子們一同討論
1、小朋友們,面對(duì)疫情,面對(duì)病毒我們應(yīng)該怎么保護(hù)自己呢?
2、除了繪本中的方法,小朋友們想一想還有什么別的方法嗎?
3、現(xiàn)在我們有這么嚴(yán)重的傳染病,你們認(rèn)為怪誰呢?
4、聽一聽幼兒的意見,并鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)對(duì)這件事的看法。
四、活動(dòng)小結(jié)
“在這個(gè)地球上,還有很多我們不了解的神奇世界,那些和我們一樣生活在地球上的野生動(dòng)物們,它們有自己的生活方式,有屬于自己的小世界。我們應(yīng)當(dāng)尊重它們,不隨意傷害它們。這不僅是在保護(hù)野生動(dòng)物,也是在保護(hù)人類自己!
防疫情心理健康主題班會(huì)教案 篇16
活動(dòng)目標(biāo):
1、明確繪畫疫情防護(hù)的主題。
2、能夠把疫情防護(hù)的方法繪畫出來。
3、增強(qiáng)的宣傳意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、信封、信
2、紙、彩筆
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師:今天老師收到小人國的一封信,小人國的感染了新冠狀肺炎,國王想讓大三班的`小朋友教教他的國民,怎樣做才能預(yù)防感染。小朋友們一起幫忙想想辦法,怎么讓他們明白呢?
幼兒:我們畫畫。
教師:好,我們就來畫宣傳畫,讓小人國的國民一看到畫就明白該怎么做。我們來分享一下,你想出的方法,并且統(tǒng)計(jì)一下一共有多少個(gè)方法。
教師:我們?cè)鯓佑涗浤兀?/p>
幼兒:標(biāo)志教師:誰想出的方法,我們覺得正確,就讓他畫一個(gè)小標(biāo)志,貼到黑板上。
2、怎樣畫好宣傳畫。
教師:我們一共討論出這些辦法,現(xiàn)在小朋友自由結(jié)組,拿走宣傳小標(biāo)志。
教師:小組首先討論:
。1)根據(jù)小標(biāo)志繪畫主題內(nèi)容,我們畫什么讓人一看就明白怎樣做。
。2)你畫的畫,怎樣讓別人看一下就記住?
幼兒分組繪畫
3、宣傳畫的展示及介紹
請(qǐng)你說一說,你想向大家宣傳什么?要把你畫的畫的意思告訴大家。
幼兒相互之間進(jìn)行宣傳,你有什么好的建議告訴畫的主人。
延伸活動(dòng):
為自己的家畫一幅預(yù)防傳染病的宣傳畫,貼在相應(yīng)的位置,給家長講一講你的畫的畫的意義。
防疫情心理健康主題班會(huì)教案 篇17
一、班會(huì)背景
一場疫情,讓2020年的春節(jié)按下了暫停鍵,這一場突如其來的疫情打破了我們正常的生活秩序。在這場疫情中,我們看到了很多,也學(xué)到了很多。我們作為新時(shí)代的小學(xué)生,應(yīng)該要樹立正確的價(jià)值觀,培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感。
二、班會(huì)目標(biāo)
1、讓同學(xué)們對(duì)新冠病毒有更深入的了解,消除緊張之心,學(xué)會(huì)防護(hù)措施;
2、通過對(duì)逆行人的了解,同學(xué)們產(chǎn)生共情,思考逆行人的人生觀、世界觀和價(jià)值觀;
3、激發(fā)學(xué)生的感恩之心和愛國之情,思考我們可以做些什么。
三、班會(huì)流程
1、教師導(dǎo)入
2020年伊始,庚子歲首,年關(guān)將至,萬事萬物都沉浸在新春的喜悅與祥和之中,卻無人發(fā)覺,一場災(zāi)難正悄然生長。
一月二十三日,武漢市全面封鎖;一月二十四日至二月二日,武漢市火神山醫(yī)院設(shè)計(jì)方案完成到交付使用,用時(shí)總計(jì)10日;1月底至2月末,全國千萬醫(yī)護(hù)人員乘飛機(jī)高鐵赴鄂,參與抗疫工作。
這些人,在國家有難時(shí)站出來,他們行為世范,他們就是國家的脊梁。
2、講2003年的非典(SARS)
2003年的`非典,資料上這樣介紹:SARS事件是指嚴(yán)重急性呼吸綜合征(英語:SARS),于2002年在中國廣東發(fā)生,并擴(kuò)散至東南亞乃至全球,直至2003年中期疫情才被逐漸消滅的一次傳染病疫潮。如今,不少老師、家長仍有關(guān)于“非典”時(shí)期的特殊記憶,和孩子們講講經(jīng)歷,時(shí)刻保持警醒,學(xué)會(huì)保護(hù)好自己。
3、講防控疫情中“逆行者”的故事
這次的新冠肺炎病毒傳染性較強(qiáng),傳染速度也很快,更可怕的是潛伏期長,即使在潛伏期也會(huì)傳染,所以近距離接觸患者是一件非常危險(xiǎn)的事,但是許多白衣戰(zhàn)士、白衣天使紛紛書寫請(qǐng)戰(zhàn)書奔赴疫區(qū);許多社區(qū)、鎮(zhèn)鄉(xiāng)、村干部忍受寒冷,頂著風(fēng)雨、冒著感染的風(fēng)險(xiǎn)在祖國大地守卡,守護(hù)一方平安;許多企業(yè)家紛紛捐款,有的甚至把外國的口罩廠買下來,為祖國人民送來口罩;海外僑胞、留學(xué)生、中國旅客在異國他鄉(xiāng)購買醫(yī)用防護(hù)物資想方設(shè)法寄回祖國,寄到湖北;居家隔離的你我也紛紛伸出援助之手,十元、百元、千元捐款購置醫(yī)療物資。這種“萬眾一心、眾志成城”“一方有難、八方相助”的寶貴精神需要孩子們不斷地傳承與發(fā)揚(yáng)。
4、講疫情防控的做法
(1)“自我隔離”,有疫情高發(fā)區(qū)居住史或旅行史的學(xué)生,自離開疫區(qū)后居家或指定場所醫(yī)學(xué)觀察14天;
。2)“居家不外出”,各地學(xué)生盡量居家,不聚餐,不走親訪友,減少到人員密集的公共場所活動(dòng);
(3)“異常及時(shí)報(bào)告”,學(xué)生每天自我健康監(jiān)測,有異常及時(shí)報(bào)告;
。4)外出全程戴好醫(yī)用口罩;
。5)“勤洗手、勤消毒、多通風(fēng)”,隨時(shí)保持手衛(wèi)生,減少接觸公眾觸摸的物品、設(shè)施,保持空氣清新;
。6)與人交往相隔三米以上,防止飛沫;
。7)食品要衛(wèi)生,要熟透;
。8)發(fā)現(xiàn)有人有可疑癥狀要及時(shí)報(bào)告;
(9)愛護(hù)野生動(dòng)物,不吃野味,在沒有防護(hù)措施的情況下不接觸野生動(dòng)物或其他動(dòng)物。
5、講怎么樣才是“健康第一”的理念
我們常說“要把身體健康放在第一位”,這個(gè)理念很多人還停留在鍛煉身體的層面。
第一個(gè)方面,當(dāng)然鍛煉身體是非常重要的,我們每個(gè)人從小要養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣,也要學(xué)會(huì)并且熱愛一兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng),使之陪伴我們終生。強(qiáng)健的體魄是預(yù)防各種疾病的抗體,這次新冠肺炎再次證明身體素質(zhì)好,不容易感染或即使感染也好得快,有許多與確診患者有過密切接觸者并沒有感染,這是為什么?這就是身體抵抗力的問題,所以要養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣。
第二個(gè)方面,要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,不要吃野生動(dòng)物,要敬畏大自然,敬畏每一個(gè)生命!
第三個(gè)方面,要養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,按時(shí)作息,熬夜對(duì)身體的損傷,要保證睡眠時(shí)間,不睡懶覺。
6、講生命的意義(教師小結(jié))
生命只有一次,我們一定要珍惜。生命錯(cuò)過了一次,便不會(huì)再有第二次。疫情當(dāng)前,我們務(wù)必學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
病毒冷酷無情,人間有大愛。個(gè)體的力量雖無法與之抗衡。但大家依然充滿了信心,我們堅(jiān)信一定能戰(zhàn)勝病毒。疫情之下,用愛抗衡!因?yàn)槊總(gè)人都有著一顆愛人亦愛己之心。
因?yàn)閻廴耍晕覀儠r(shí)刻關(guān)注疫情,關(guān)心著疫區(qū)的情況,每個(gè)人都盡自己的一份微薄之力,來幫助有需要的人。因?yàn)閻奂,所以我們保持積極樂觀的心態(tài),用科學(xué)的方法來抗擊病毒,養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。愛是一股繩,將我們緊緊凝聚在一起,形成一股強(qiáng)大的力量,讓我們不斷地克服困難,最終走出危機(jī)。這是生命最可貴之處,亦是生命的意義所在。
防疫情心理健康主題班會(huì)教案 篇18
活動(dòng)背景:
2020年春節(jié),新型冠狀病毒肺炎的疫情依舊嚴(yán)峻,學(xué)校延遲開學(xué),老師們開啟直播,網(wǎng)絡(luò)授課,學(xué)生在家停課不停學(xué),登錄網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。在這個(gè)時(shí)刻,知識(shí)是力量,學(xué)習(xí)固然重要,但教育的意義不僅僅在于課本14億人在打一場終將勝利的戰(zhàn)役,無數(shù)普通人拼盡全力,僅為守衛(wèi)我們的國,我們的家。本節(jié)主題班會(huì)讓學(xué)生去了解,去面對(duì),去感悟,去懂得責(zé)任與擔(dān)當(dāng),去自我成長,國寫家才有希望。
活動(dòng)對(duì)象:
幼兒園學(xué)生
學(xué)情分析:
幼兒園階段是一個(gè)充滿生機(jī)、活力,又是一個(gè)充滿矛盾、困惑的時(shí)期,幼兒園學(xué)生思維還未開發(fā),需要老師的正面引導(dǎo)一場疫情,一場災(zāi)難,值得我們反思的地方很多。本次主題班會(huì),目的在于引領(lǐng)學(xué)生如何從這次疫情中自我調(diào)適,思考人性問題、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)問題,促進(jìn)學(xué)生的自我成長。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:通過活動(dòng),學(xué)生在疫情期間能夠進(jìn)行反思和自我調(diào)道,感悟責(zé)任和擔(dān)當(dāng),思考自己的成長。
2.過程與方法:通過問卷調(diào)查,觀看視頻、圖片,互動(dòng)交流等活動(dòng),學(xué)生感悟疫情背景下自我成長,并在日常生活中踐行。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀:知識(shí)和本領(lǐng)是力量,直我成長才是方向。學(xué)生需要和他們的時(shí)代同頻共振。我們現(xiàn)在要給學(xué)生上一節(jié)關(guān)于心理調(diào)適的課,關(guān)于責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)恼n,愿我們的學(xué)生成為真心、正義、勇敢和善良的人
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.討論:疫情下的成長與思考?
2.搜集相關(guān)視頻、圖片;制作ppt課件。
活動(dòng)形式:
學(xué)生班主任互動(dòng)對(duì)話交流。
活動(dòng)過程:
導(dǎo)入:教師簡單介紹新冠肺炎,開啟本節(jié)主題班會(huì)。
教師:在肺炎疫情下,知識(shí)是力量,學(xué)習(xí)固然重要,但教育的意義不僅僅在于課本,自我成長才是方向。這場戰(zhàn)役告訴我們什么?我們能學(xué)到什么?
(一)迎接挑戰(zhàn),擁抱變化
1.教師展示數(shù)據(jù):大家是什么時(shí)候開始關(guān)注疫情的?情緒如何?
教師:在新型冠狀病毒流行和傳播期間,我們關(guān)心、關(guān)注疫情,對(duì)疫情發(fā)展感到焦慮、害怕、甚至恐懼,這些心理活動(dòng)來源于對(duì)自身和親人安全的關(guān)心,以及對(duì)疫情發(fā)展的可能性無法判斷,或者對(duì)自己的判斷產(chǎn)生懷疑。(分組討論)
2.教師提問:在這樣一個(gè)嚴(yán)肅的時(shí)期,大家能怎么辦?怎樣才能讓自己身心健康?(分組討論)
學(xué)生分享:疫情期間的作息時(shí)間,進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng),守護(hù)好自己的身體健康。
教師小結(jié):“巧”視情緒,適時(shí)自我調(diào)節(jié),加強(qiáng)體育鍛煉,否理安排作息。宅護(hù)好自己的身心健康,既是對(duì)自己的負(fù)責(zé),也是對(duì)家庭和社會(huì)的貢獻(xiàn)。
3.教師提問:疫情以來,大家的心情如何調(diào)整?(學(xué)生代表發(fā)言)
教師追問:聽了他的發(fā)言,大家有什么感觸?(學(xué)生討論)
學(xué)生分享:通過討論,學(xué)生知道要“迎接挑戰(zhàn),擁抱變化”在校做好新冠肺炎預(yù)防,莫讓“疫恐”困擾著我們。讓我們一起努力,用科學(xué)的防疫方式、穩(wěn)定的情緒和健康的心態(tài),積極面對(duì),共克時(shí)艱。
(二)獨(dú)善其身兼濟(jì)天下
1.教師提問:而對(duì)疫情,我們?cè)诩矣肿隽耸裁矗?分組討論)
播放圖片;疫情下,我們身邊的普通人是這樣做的。
2.教師追問:作為學(xué)生,這場疫情給你什么觸動(dòng)?(學(xué)生代表發(fā)言)
3.教師展示圖片:聽了他的發(fā)言,大家有什么感觸?除了學(xué)習(xí),我們還能做些什么?(學(xué)生討論)
學(xué)生分享:通過討論,學(xué)生知道要“獨(dú)善其身,兼濟(jì)天下”。疫情時(shí)間,我們多了獨(dú)處覺察與反思的機(jī)會(huì)。利用這段宅在家里的`時(shí)間做好規(guī)劃,好好提升自己,思考自己未來的目標(biāo)、理想,并為之奮斗。我們也可以用實(shí)際行動(dòng)詮釋著當(dāng)代新青年的奉獻(xiàn)與擔(dān)當(dāng)。
(三)事不避難義不逃責(zé)
1.教師:肺炎建虐這些人挺身而出,共赴國難。播放視頻《一場14億人民的戰(zhàn)疫,我們終將勝利》,(學(xué)生分享自己對(duì)進(jìn)行者的感受)。讓學(xué)生感悟到,無數(shù)普通人拼盡全力,僅為守衛(wèi)我們的國,我們的家,讓學(xué)生去了解,去感到,無數(shù)普通人拼盡全力,僅為守衛(wèi)我們的國,我們的家,讓學(xué)生去了解、去感悟,去懂得責(zé)任與擔(dān)當(dāng),去自我成長。
教師小結(jié):這次疫情,我們看到了國家的決斷力和行動(dòng)力,我們看到了眾志成城的凝聚力。
學(xué)生分享:反思自己在疫請(qǐng)下的自我成長。(學(xué)生代表發(fā)言)
2.教師提問:聽了他們的發(fā)言,大家有什么感觸?(學(xué)生討論舉手分享)
學(xué)生分享:他們是現(xiàn)實(shí)中的英雄,是他們撐起了整個(gè)民族的脊梁,撐起了一個(gè)民族的興衰。在這場戰(zhàn)役面前,每個(gè)人都能成為英雄。
防疫情心理健康主題班會(huì)教案 篇19
學(xué)情分析
當(dāng)前學(xué)生在家里面自己學(xué)習(xí),也就是通常所說的線上教學(xué),在此期間學(xué)生的教學(xué)行為肯定沒有在學(xué)校的效果好,可能呈現(xiàn)出不少不為人知的故事,為此要著重從以下幾方面去入手,第一是摸清學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,第二是學(xué)生采取的有效的學(xué)習(xí)方式和存在問題的對(duì)策分析,第三是如何先提前準(zhǔn)備行之有效的解決方法。
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生了解疫情的現(xiàn)狀,從而增強(qiáng)學(xué)生的這種對(duì)外界事物和對(duì)這種病毒的認(rèn)知能力
2.了解疫情防控的相關(guān)知識(shí),從而提高自身的防控預(yù)控能力。
3.做好心理健康輔導(dǎo)準(zhǔn)備,從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我減壓,以及幫助別人調(diào)節(jié)心理。
4.樹立正確的愛國主義觀念和奉獻(xiàn)精神,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.讓學(xué)生了解疫情防控的相關(guān)知識(shí)和方法。
2.弄清晰現(xiàn)在心理健康存在的問題以及如何尋覓輔導(dǎo)的方式,突破疫情期間的`恐慌。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師提前在網(wǎng)上搜索相關(guān)的防疫知識(shí),特殊是鐘南山先生對(duì)國人的救助情懷,從而讓學(xué)生樹立良好的正確的價(jià)值觀念。
2.學(xué)生同步先了解相關(guān)的知識(shí),從網(wǎng)上學(xué)習(xí)的經(jīng)歷中來感悟這段疫情期間的不容易。
教學(xué)媒體準(zhǔn)備
采用合適的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。釘釘,QQ或者是微信直播,根據(jù)確定的時(shí)間安排隨機(jī)啟動(dòng)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
通過鐘南山院士和李蘭娟院士在武漢的救助,指引醫(yī)護(hù)人員正確防疫抗疫的相關(guān)視頻圖導(dǎo)入,從而引起學(xué)生對(duì)此次事件的重點(diǎn)關(guān)注,從而設(shè)置懸念,讓學(xué)生感悟進(jìn)入其中。(設(shè)計(jì)理念:讓學(xué)生更加直觀地參預(yù)進(jìn)來,感受此次事件帶來的世界性影響)
二、感知疫情,做好對(duì)策
通過武漢的相關(guān)事跡以及當(dāng)?shù)厝藛T援鄂隊(duì)伍的龐大的人員輸出和他們這種無謂的犧牲精神,來讓學(xué)生感知此次疫情對(duì)全球帶來的惡劣影響。在此背景之下,給學(xué)生宣傳相關(guān)的防疫抗疫的知識(shí)。
問題設(shè)計(jì):你知道現(xiàn)在時(shí)期我們國家的疫情現(xiàn)狀嗎?你知道如何防疫嗎?
教師指引總結(jié)歸納
第一,是勤洗手,多通風(fēng),保持個(gè)人衛(wèi)生,遠(yuǎn)隔離,出門戴口罩。
第二,避免去人多的環(huán)境,盡量不出門少出門。
第三,如實(shí)上報(bào)行蹤,通過健康碼量體溫等方式,密切追蹤與外界的聯(lián)系。從我做起,從他人做起,還小區(qū)社會(huì)一個(gè)良好的社會(huì)氛圍。做到早上報(bào)早隔離早治療。
第四,發(fā)現(xiàn)有異常情況,如實(shí)上報(bào)社區(qū)醫(yī)院。
第五,在家里多關(guān)注網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)地方政府發(fā)布的相關(guān)文件。了解疫情痛動(dòng)態(tài),從而穩(wěn)定人心,更好地在家做好防疫工作。
(設(shè)計(jì)理念:通過學(xué)校和家長向?qū)W生宣傳正面的價(jià)值引導(dǎo),從而避免感染,讓學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和有利于學(xué)生身心發(fā)展。)
三、心理健康教育
在此段疫情期間,不少孩子的線上作業(yè)完成的情況,可能會(huì)和家長的直接情緒而產(chǎn)生掛鉤,也會(huì)和老師布置的作業(yè)量產(chǎn)生較大的問題分歧。為此,從以下幾個(gè)方面來設(shè)計(jì):
第一,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮。
通過PPT播放相關(guān)圖片,插入相關(guān)小視頻,提出問題并引導(dǎo)學(xué)生分析。
教師指導(dǎo)總結(jié):
1.學(xué)生可以向老師向家長向其他人的正確求助,來達(dá)成線上作業(yè)的完成,從而避免盲目從眾的心理。
2.未能學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的自卑心理,可以通過向?qū)W校向老師反映申請(qǐng)相關(guān)的電子設(shè)備來采取線上教學(xué)的完成。
3.由于在疫情期間在家里面放松慣了,從而缺乏自主學(xué)習(xí)的能力,這些產(chǎn)生的后果可以通過正確的相關(guān)的心理咨詢老師或者是各市統(tǒng)一標(biāo)配的心理輔導(dǎo)員給他們聯(lián)系,疏通情況,讓自己的情況患上以分析。
4.通過自己以及他人從中正確指引。通過自己的勤勞動(dòng)手能力做家務(wù),匡助家人干農(nóng)活等方式轉(zhuǎn)移自己的這種無聊的注意力,接下來就是通過正確的自我評(píng)價(jià)和價(jià)值觀的影響,不要沉迷于打游戲之中,上網(wǎng)課的時(shí)候在被子里或者是一天盲目的想出去溜達(dá),從而避免這些不良的行為習(xí)慣,文明從我做起,中小學(xué)疫情防控意控此事事關(guān)重大,可以說事關(guān)民生,務(wù)必要做到從我做起,認(rèn)真進(jìn)行落實(shí)到位,也通過自己的學(xué)習(xí)來感知匡助他人,還社會(huì)一片安寧。
(設(shè)計(jì)理念:通過為學(xué)生疏導(dǎo)健康的防疫知識(shí)和心理問題,讓學(xué)生積極對(duì)待學(xué)業(yè),正確對(duì)待網(wǎng)課,不產(chǎn)生消極情緒,也為學(xué)生樹立在大背景下聽從時(shí)代之聲的正確價(jià)值觀念。)
四、小結(jié)
疫情期間,還希翼學(xué)生們能克服艱難,正確對(duì)待線上學(xué)習(xí),按時(shí)提交作業(yè),確保教學(xué)的質(zhì)量,并在特殊時(shí)期,學(xué)會(huì)防疫知識(shí),保護(hù)自己,關(guān)心他人,健康社會(huì)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.通過對(duì)以上知識(shí)的學(xué)習(xí),你知道防疫措施嗎?
2.如果你聽說你所在的小區(qū)有人從武漢回來,你正確的做法是什么?試著和家長交流分析。
3.如果你的媽媽忙于上班,你又沒有辦法用手機(jī)上網(wǎng)課,老師又催作業(yè),你怎么辦?
防疫情心理健康主題班會(huì)教案 篇20
【教學(xué)背景】
亥末,庚子春,新冠肺炎疫情突然而至,牽動(dòng)著無數(shù)人的心。這場戰(zhàn)“疫”,每個(gè)人都在戰(zhàn)場。為了防止疫情蔓延,湖北武漢團(tuán)結(jié)一心,以巨大的勇氣,作出“封城”之舉,全國人民減少出行,居家“報(bào)國”。經(jīng)歷一個(gè)漫長的假期,有必要通過一定的引導(dǎo),讓學(xué)生掌握更權(quán)威,更系統(tǒng)的安全防護(hù)知識(shí),提高安全防護(hù)意識(shí)與能力,減輕和舒緩心理壓力,以積極的心態(tài)面對(duì)疫情帶給我們的挑戰(zhàn)。促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解新冠肺炎知識(shí),正確認(rèn)識(shí)新冠肺炎。
2、認(rèn)真對(duì)待新冠肺炎疫情相關(guān)信息,提升科學(xué)素養(yǎng)及社會(huì)責(zé)任感。
3、掌握新冠肺炎疫情下的心理健康知識(shí),學(xué)會(huì)自我調(diào)適心理,確保復(fù)學(xué)后身心健康。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、教案、課件、圖片、視頻等素材,制作教學(xué)PPT。
2、針對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)研和在線訪談,找出共性問題。
【教學(xué)思路】
重視學(xué)生個(gè)體的情感需求,引導(dǎo)學(xué)生圍繞科學(xué)防疫、承擔(dān)責(zé)任的主題,樹立正確的認(rèn)知,面向豐富多彩的社會(huì)生活,用積極的情感、健康的心態(tài)探索人生的價(jià)值,做一個(gè)勇于承擔(dān)責(zé)任的公民。
【教學(xué)過程】
一、教師導(dǎo)入:
庚子年春,新型冠狀病毒在武漢爆發(fā),而后席卷了全國。這段時(shí)間,大家似乎都感受到了由嚴(yán)峻疫情所帶來的心理壓力。老師和大家一樣也曾惶恐不安、無所適從,沒有一個(gè)春天不會(huì)到來,在這個(gè)春暖花開的.時(shí)刻,讓我們一起走出冬天,以積極的心態(tài)面對(duì)疫情帶給我們的挑戰(zhàn)。
二、學(xué)習(xí)科學(xué)防疫,這樣才能避免恐慌和焦慮。
1、學(xué)生分享假期期間自己和家人做了什么?怎樣防控疫情的?導(dǎo)入情景,讓學(xué)生知道每個(gè)人都在為防疫做貢獻(xiàn),引入怎樣學(xué)習(xí)新冠知識(shí),如何做的更好?(引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的思考預(yù)防方法,肯定大家的做法。)
2、新型冠狀病毒是什么?新型冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒,因形態(tài)在電鏡下觀察類似王冠而得名。目前為止發(fā)現(xiàn),冠狀病毒僅感染脊柱動(dòng)物,可引起人和動(dòng)物呼吸道、消化道和神經(jīng)系統(tǒng)疾病。
3、如何防范新型冠狀病毒?(學(xué)生談經(jīng)驗(yàn),教師總結(jié))
三、自我防護(hù),堅(jiān)定信心。
學(xué)會(huì)保護(hù)自己,有戰(zhàn)勝疾病的信心,勤洗手、多洗澡;正常、規(guī)律、健康的生活作息。不提倡長時(shí)間躺在床上睡懶覺,盡量保持生活的規(guī)律性。合理安排飲食,多喝水、保證新鮮水果蔬菜攝入、將肉、蛋、魚、奶等動(dòng)物性食物加熱煮熟后再食用。
四、規(guī)律生活,充實(shí)自己。
合理安排生活,在這個(gè)假期里可以聽音樂、畫畫、閱讀、養(yǎng)盆小植物等等,充實(shí)自己,讓積極情緒和好心態(tài)陪伴每一天。給自己列一個(gè)“快樂”清單,并執(zhí)行它。比如:做做七彩陽光廣播體操、繩操,玩一些簡單的小游戲,讀一本能讓你心情愉悅的書,聽一段相聲等等。避免過多關(guān)注疫情新聞造成心理負(fù)擔(dān),同時(shí)要注意只關(guān)注權(quán)威信息,不道聽途說。
五、線上溝通,相互鼓勵(lì)。
1、換個(gè)方式與同學(xué)交往,在抵抗病毒期間可以通過微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)方式和伙伴聯(lián)系,在交往中互相支持、鼓勵(lì),享受互聯(lián)網(wǎng)帶來的美好生活、體驗(yàn)伙伴網(wǎng)絡(luò)交往的樂趣。
2、列出平時(shí)一直來不及做的所有愛好,排個(gè)隊(duì),優(yōu)先勾出在家里就可以實(shí)現(xiàn)的活動(dòng),逐項(xiàng)實(shí)現(xiàn),如果你的項(xiàng)目少,還可以發(fā)展一些新項(xiàng)目。也可以發(fā)布在朋友圈里,邀請(qǐng)更多同學(xué)一起參與,相互激勵(lì)。
六、積極融入家庭生活。
大家除了學(xué)習(xí)和娛樂外,如果能夠幫助爸爸、媽媽做些力所能及的事是最好不過的了。例如,幫助爸爸媽媽打掃房間、洗刷碗筷、整理衣物等等。如果你對(duì)烹飪感興趣,跟爸爸媽媽學(xué)做美食也是不錯(cuò)的選擇。盡量放下手機(jī),和家人一起看看喜歡的節(jié)目,做做喜歡的事情,懂得關(guān)心家人、尊敬老人、懂得感恩。
教師小結(jié):同學(xué)們,這是一個(gè)特殊的春節(jié),這也終將是我們記憶中最難忘的一段時(shí)光。愿春暖花開之時(shí),病毒退卻,我們歡笑著迎接成長。
【課程總結(jié)】
疫情之下,有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生自我心理治療、重建安全感和合理調(diào)節(jié)心理,掌握簡單的心理調(diào)節(jié)和減壓調(diào)節(jié)的方法十分必要。本次活動(dòng)通過疫情心理健康知識(shí)的教育和宣傳,加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)疫情危機(jī)的了解與認(rèn)知,提高學(xué)生承受挫折的能力和情緒調(diào)節(jié)能力,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)面對(duì)疫情。
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