秋天的優(yōu)秀教學(xué)教案

時(shí)間：2022-12-22 17:07:49 教案我要投稿

秋天的優(yōu)秀教學(xué)教案6篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的秋天的優(yōu)秀教學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

秋天的優(yōu)秀教學(xué)教案6篇

秋天的優(yōu)秀教學(xué)教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“圖、梨”等8個(gè)生字，會(huì)寫“波、浪”等8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。

　　3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛，愿意背誦課文。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、秋天風(fēng)光音樂片片斷。

　　2、生字、詞語卡片

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)《識(shí)字 1》今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。

　　2、直觀感知：觀看秋天風(fēng)光音樂片片斷。

　　3、引導(dǎo)回顧、表達(dá)：欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說什么？

　　4、總結(jié)學(xué)生感想，到如：秋天就像一幅美麗的圖畫，看看課文是怎樣描寫秋天的。

　　5、出示課題并朗讀，猜字謎（圖）：一個(gè)大鏡框，冬天里面藏。

　　二、朗讀感悟

　　1、初讀感悟：

　　自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

　　開候車，一句一句讀，正音。

　　自己喜歡的句子多讀幾遍——讀給好朋友聽——評(píng)價(jià)

　　朗讀展示：選自己喜歡的句子讀給大家聽

　　教師引讀課文，感知全文。

　　多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話，要讀初感情。

　　2、再讀入情，練習(xí)背誦

　　看圖找句子練習(xí)朗讀，指導(dǎo)背誦。

　　三、指導(dǎo)認(rèn)字

　　1、默讀課文，圈出生字，自讀正音。

　　2、借助不帶拼音的生字卡片，同桌互讀。

　　3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)下列生字：籠、浪、梁、燃、勤、勞

　　4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)

　　5、總結(jié)識(shí)字方法：梨樹是木，燈籠有竹，波浪有水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。

　　6、玩字卡游戲：

　　我說你拿

　　字卡詞語接龍

　　抽字讀句

　　四、課后活動(dòng)

　　創(chuàng)作一幅秋天的`畫，配上一句優(yōu)美的話。

　　第二課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入，再讀課文

　　配樂師引讀課文——齊讀課文——背誦課文——開火車，一人讀一句

　　二、復(fù)習(xí)詞語

　　1、看畫面照相應(yīng)的詞卡，帶大家讀

　　圖畫梨樹燈籠波浪高粱燃燒勤勞

　　2、比賽讀詞語

　　3、摘蘋果：教師摘蘋果（詞語），學(xué)生就背誦課文中帶有該詞的句子。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、字型分析、范寫：

　　波、浪：都有三點(diǎn)水，左窄右寬

　　燈、作：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。燈：火字旁，捺變成點(diǎn)；

　　作：右邊的上面一橫長(zhǎng)，下面的兩橫短。

　　字、蘋：上下結(jié)構(gòu)，上短下長(zhǎng)

　　麗：上面一橫是長(zhǎng)橫

　　勞：要與“旁”區(qū)分，這樣記：用力背起一捆草，不在旁邊看熱鬧。]

　　2、學(xué)生書空、描紅

　　3、展示、評(píng)價(jià)

　　四、拓展活動(dòng)

　　1、合作交流：自己創(chuàng)作的秋天的詩(shī)歌、兒歌、圖畫

　　2、各小組派代表上臺(tái)展示、介紹自己的作品

　　3、推薦有關(guān)秋天的讀物課后閱讀。

　　教學(xué)后記

秋天的優(yōu)秀教學(xué)教案2

　　【課前透視】

　　《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設(shè)問，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。

　　學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知，缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文實(shí)踐能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】

　�。�、知識(shí)目標(biāo)：

　　會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)€(gè)字。

　�。�、能力目標(biāo)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

　�。场⑶楦心繕�(biāo)：

　　體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

　　【教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】

　　《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣�？梢龑�(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì) �！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的`難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。

　　【教學(xué)對(duì)象分析】

　　學(xué)生剛剛升入二年級(jí)，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動(dòng)、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時(shí)，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。

　　【教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時(shí)，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。

　　【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】

　�。�、多媒體課件：

　　⑴ 教學(xué)開始，創(chuàng)設(shè)氛圍。

　�、� 演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色。

　�。病浺簦ㄒ魳罚�，學(xué)生畫畫時(shí)，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生靈感。

　　【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

　　一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　�。�、導(dǎo)語：

　　小朋友，你們喜歡秋天嗎？說說你為什么喜歡秋天？

　�。�、課件演示秋天的景色。

　�。�、看到了些什么？

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　１、自由讀課文，用喜歡的符號(hào)畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，看看課文一共有幾句話？

　�。�、檢查讀書情況。

　�。ㄖ该x、分組讀。）

　　三、精讀課文，欣賞秋天

　�。�、再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀？

　�。病W(xué)生練讀。

　�。�、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀：

　�。▽W(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫面。）

　�、� 課件演示，出示第一句話及山野畫面。

　　⑵ 課件演示，出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面。

　　⑶ 課件演示，出示第三句話。

　�、� 課件演示，出示第四句話和大雁飛行的畫面。

　�。�、師生配合讀。

　�。�、學(xué)生背誦。

　　四、擴(kuò)展課文，歌頌秋天

　�。薄嬊锾�。

　�。�、學(xué)生上黑板貼畫。

　　五、品嘗秋天的果實(shí)

　　六、版面設(shè)計(jì)

　　黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個(gè)字，周圍貼上同學(xué)們畫的畫。

　　七、練習(xí)設(shè)計(jì)

　�。薄W(xué)生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。

　�。�、制作一個(gè)送給秋天的禮物。

秋天的優(yōu)秀教學(xué)教案3

　　一、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字和新詞，會(huì)用常用詞語說、寫句子。

　　2、正確觀察圖畫，理解句子的意思和句與句之間的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)秋天景象的特征，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛和觀察力。

　　3、會(huì)用“（誰）有的（做什么）有的（做什么）”的句式說、寫句子。

　　4、能流暢地朗讀課文。會(huì)背誦和默寫課文。

　　5、能看圖說、寫幾句意思連貫的話。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容，懂得秋天的特征。

　　2、能運(yùn)用新句式說寫句子。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生知道秋天的景象。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　掛圖、大字課文、詞卡

　　五、課時(shí)安排：

　　5課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入課題

　　1、現(xiàn)在是秋天了，同學(xué)們看看秋天有哪些景象：樹葉變黃了，莊稼熟了，……

　　2、板書：9秋天

　　二、初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、出示掛圖，讓學(xué)生感知圖意。

　　2、老師講解圖的大概意思。

　　3、讓學(xué)生讀課文，找出生字詞。

　　漸漸一群大雁往南飛它們熟了摘棉花

　　4、教師范讀詞語。

　　5、帶領(lǐng)學(xué)生讀詞語。

　　6、聯(lián)系課文講解詞語意思。

　　7、指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“雁”、“摘”、“熟”

　　8、學(xué)生練寫詞語。

　　9、組詞：

　　漸（）群（）雁（）往（）

　　南（）熟（）摘（）

　　三、練習(xí)

　　1、讀詞語。

　　2、說說詞語的意思。

　　四、小結(jié)

　　本課的詞語較多，有的容易寫錯(cuò)，課后要多讀一讀，多寫一寫。

　　五、作業(yè)

　　抄寫詞語。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　默寫寫詞語。

　　漸漸一群群大雁它們摘棉花景象

　　二、理解課文內(nèi)容。

　　1、集體讀課文。

　　2、指名給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　3、學(xué)習(xí)課文第一自然段：

　�。�1）指名讀第一自然段。

　�。�2）問：這一自然段寫了秋天的哪些景象？

　�。�3）板書：天氣涼了

　　樹葉變黃了從樹上落下來

　　4、學(xué)習(xí)第二自然段：

　�。�1）自由讀第二自然段。

　�。�2）出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清圖上有什么？是什么樣子的？

　�。ù笱阋粫�(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字）

　�。�3）指名學(xué)生說出書上的句子。

　�。�4）師生一起歸納第二自然段的段意。

　　5、學(xué)習(xí)第三自然段：

　�。�1）讀第三自然段。

　�。�2）看圖結(jié)合課文，理解第三自然段的意思。

　�。�3）問：圖上有誰？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生回答。

　�。�5）讓學(xué)生說說這一自然段的主要意思。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、讀課文。

　　2、說說課文寫了秋天的那些景象。

　　四、課堂小結(jié)

　　秋天是美麗的，課后同學(xué)們可以看一看，然后告訴老師你還看到了秋天的哪些景象。

　　五、作業(yè)

　　熟讀課文。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、默寫詞語。

　　漸漸大雁往南飛

　　摘棉花景象它們

　　2、讀課文。

　　二、句順教學(xué)

　　1、出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察掛圖。

　　2、讓學(xué)生看圖，按照順序說說句子。

　　3、集體看圖復(fù)述課文。

　　三、朗讀訓(xùn)練

　　1、出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察圖畫。

　　2、結(jié)合圖進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。

　　3、教師泛讀課文。

　　4、指名學(xué)生朗讀課文，教師注意糾正學(xué)生的發(fā)音和句子中的停頓。

　　5、集體朗讀課文。

　　四、練習(xí)背誦

　　1、先讓學(xué)生復(fù)述每一自然段的主要內(nèi)容。

　　2、圖文對(duì)照，看圖試背。

　　3、分段背誦。

　　4、指名學(xué)生背誦課文。

　　五、作業(yè)

　　背誦課文。

　　第四課時(shí)

　　一、讀拼音，打指語，寫詞語。

　　dà yàn jiàn jiàn yì qún qún

　　（）（）（）

　　shú le jǐng xiàng qiū tiān

　�。ǎǎǎ�

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀拼音，打指語，

　　2、讓學(xué)生獨(dú)立讀拼音，寫詞語。

　　3、教師糾正后，讓學(xué)生讀一讀詞語。

　　二、在括號(hào)中填上適當(dāng)?shù)脑~語。

　　1、出示習(xí)題：

　　樹葉落下來。

　　樹葉（）落下來。

　　樹葉（）（）落下來。

　　農(nóng)民摘棉花。

　　農(nóng)民（）摘棉花。

　　（）農(nóng)民（）摘棉花。

　　2、老師講解題意。

　　3、讓學(xué)生獨(dú)立填一填。

　　4、教師糾正后，讓學(xué)生讀一讀，理解句意。

　　三、把句子補(bǔ)充完整，再讀一讀。

　　1、出示習(xí)題：

　　秋天，（）漸漸涼了。

　　一群群（）往南飛。

　　樹上的（）紛紛落下來

　　2、指名學(xué)生填空。

　　3、師生評(píng)議。

　　4、學(xué)生讀句子理解句意。

　　四、作業(yè)

　　完成書上一、二、三題。

　　第五課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、仿寫句子

　　農(nóng)民們有的割稻子，有的`摘棉花。

　�。ǎ┯械模ǎ�，有的（）。

　　2、填空

　　樹葉落下來。

　　樹葉（）落下來。

　　樹葉（）（）落下來。

　　二、練習(xí)

　　1、集體讀課文，說說課文寫了哪些秋天的景象？

　　天氣涼了，樹葉黃了

　　大雁往南飛

　　莊稼熟了

　　2、提名默寫課文。

　　3、看圖說、寫幾句意思連貫的話。

　　（1）出示掛圖：

　　A觀察樹上的葉子怎樣？

　　B畫的是什么地方？

　　C同學(xué)們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　　（2）提示學(xué)生聯(lián)系課文，想一想是什么季節(jié)？

　�。�3）讓學(xué)生試著說句子。

　�。�4）老師總結(jié)：

　　秋天，樹葉變黃了，紛紛從樹上落下來。校園里有很多樹葉。放學(xué)后，同學(xué)們把地掃得干干凈凈。

　　三、作業(yè)

　　第七題。

　　教學(xué)后記：

　　學(xué)生對(duì)一年當(dāng)中季節(jié)的概念很模糊，在教學(xué)本課時(shí)，我“借題發(fā)揮”，在了解秋天的同時(shí)，拓展到春天、夏天、冬天，讓學(xué)生對(duì)季節(jié)有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。

秋天的優(yōu)秀教學(xué)教案4

　　一、導(dǎo)入

　�。�、復(fù)習(xí)舊知引入：

　　同學(xué)們，在開學(xué)的時(shí)候秋姑娘就來到我們的身邊，今天，秋姑娘請(qǐng)老師為大家?guī)韼追鶊D片，可是忘了取名字，你愿意幫秋姑娘給這些圖起個(gè)貼切的名字么？

　�。�、口語訓(xùn)練：

　　圖片美，大家起的名字更美。秋姑娘為了感謝大家，又用神奇的畫筆為大家畫了一幅秋天的圖畫。大家想知道她畫了什么？

　　３、請(qǐng)同學(xué)們把書翻開第四頁，你在秋天的圖畫中看到了什么？

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　１、自由讀：

　　秋姑娘又是怎樣介紹這幅美麗的圖畫的呢？請(qǐng)同學(xué)自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，如果有不認(rèn)識(shí)的字畫下來。

　　２、四人小組學(xué)生字：

　　教師看到大家已經(jīng)把不認(rèn)識(shí)的生字畫了出來，也發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的預(yù)習(xí)做得不錯(cuò)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮四個(gè)小組的作用，互相幫助。把秋姑娘帶來的這些生字都變成自己的好朋友。

　　（教師積極的參與小組內(nèi)的交流，有困難幫助學(xué)生解決。）

　�。�、教師出示單個(gè)的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀，（有讀不準(zhǔn)的地方，教師要出示拼音，通過組詞的方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)，也可以用猜一猜、想一想、連一連的辦法提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的`興趣。）你還有好的記字辦法與大家分享么？

　�。�、教師總結(jié)：

　　秋姑娘的陣陣掌聲，看來她已經(jīng)徹底相信了大家。同學(xué)們已經(jīng)把生字真的變成了自己的好朋友。

　�。�、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生子，請(qǐng)你再把課文讀一讀，如果有難讀的地方一定要多讀幾遍，看誰把課文讀的最正確、流利。

　�。丁⒅该x課文：

　　發(fā)現(xiàn)難讀的地方，教師一定要反復(fù)地指導(dǎo)學(xué)生讀，指導(dǎo)能讀正確、讀流利。

　　三、精讀課文，感受秋天的的美好

　　過渡：

　　大家把生字當(dāng)成了自己的好朋友，秋姑娘為了感謝你們，為大家每人發(fā)一張精美的貼畫。

　�。�、秋姑娘這么熱情，我們?cè)賮磉M(jìn)一步的認(rèn)識(shí)她好么。同學(xué)們剛才讀了幾遍課文了，我已經(jīng)讀了幾次了為了公平請(qǐng)大家再讀一記。好么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂勺x一遍文，想一想，課文中的那些句子寫了圖畫中的景物？看看課文中的那句話寫了圖上的內(nèi)容，有不明白的嗎？

　　２、你最喜歡哪種景物，為什么？你就讀一讀相關(guān)的句子。

　�。场⒛阍谧x的時(shí)候，能加上這句話么？

　　秋天來了，秋天來了。

　�、� 這里在指導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí)，一定引入評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自評(píng)，互相評(píng)：

　　評(píng)價(jià)時(shí)一定要具體的如何讀好每一句話，每一個(gè)詞，好在什么地方？不好在什么地方？好的大家都效仿，不好的提醒大家都克服。

　　⑵ 在讀的過程中教師還要采用一些激勵(lì)措施，比如：

　　男女生賽讀、組與組之間的賽讀等等。

　�、� 注意學(xué)生讀不好的時(shí)候教師一定要范讀。

　�、� 難讀的地方不只是讓一兩個(gè)學(xué)生讀，還要讓所有的學(xué)生都讀一讀，注重整體學(xué)生的提高。四句合讀，同學(xué)們都有自己喜歡的景物，老師也有呢。不過教師四種都喜歡，所以想四句連讀，可以么？

　�、� 還有同學(xué)喜歡這四種景物的么？我們一塊來讀一讀吧！

　�、� 面對(duì)這么美的情景，你現(xiàn)在想說些什么呢？

　�、� 如果這四句改成：

　　梨樹掛著燈籠，蘋果露出臉頰，稻海翻起波浪，高梁舉起火把。

　�、� 你再讀一讀，有什么感覺呢？

　�。�、設(shè)問：

　�、� 是誰使秋天的景色這樣美麗？誰愿意為大家讀一讀最后兩句。

　�、� 勤勞的人指的是誰？你現(xiàn)在想對(duì)勤勞的人說什么呢？聯(lián)系自己。

　�、� 同學(xué)們是聰明的，秋姑娘想讓你們也來說一說：是誰使秋天這樣美麗？看，好像在說，勤勞的人們畫出了秋天的圖畫。

　　四、回歸整體，擴(kuò)展思維

　　１、回歸全文：

　　讓我們帶著對(duì)勤勞的人的感激和贊美，想像著秋天美好的景色，再美美的讀一遍課文吧！

　�。病U(kuò)展：

　　能告訴大家，你的眼前還有哪些秋天的景色呢？我們還可以用什么方式來表現(xiàn)秋天的美呢？

　　五．學(xué)習(xí)生字

　�。薄⑶锕媚镆脖荒銈兊臒崆楦腥玖�。又帶了幾位生字朋友，問問你們能不能寫得正確美觀？你們能么？

　�。�、誰來讀一讀呢？想怎么讀。

　�。场⑦@幾個(gè)字按結(jié)構(gòu)可以分成幾類呢？

　　４、學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字，這四個(gè)字有什么共同點(diǎn)，每個(gè)個(gè)字在寫的時(shí)候，需要注意什么？

　�。�、你們認(rèn)為哪個(gè)字最難寫，需要老師來幫忙呢？

　　６、師范寫、生寫、展臺(tái)展字、師生共評(píng)。

　　六、小結(jié)

　　同學(xué)們請(qǐng)坐好。秋天的景色很美，你還知道哪些關(guān)于秋天的兒歌，古詩(shī)，短文呢？

　　請(qǐng)大家課下收集一下，下節(jié)課，我們來交流一下，可以么？好，那我們就暫時(shí)和秋姑娘說再見吧！

秋天的優(yōu)秀教學(xué)教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步了解七星瓢蟲的外形特征，通過繪畫形式表達(dá)表現(xiàn)。

　　2、樂意大膽添畫背景，使畫面更加豐富。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、瓢蟲圖片。

　　2、紙、畫筆人手一份。

　　活動(dòng)過程

　　一、謎語導(dǎo)入，感受瓢蟲的外形特征。

　　1、今天老師帶來了一個(gè)謎語，請(qǐng)你們猜猜看是什么？

　　謎面：圓圓的身體像面包，頭上一對(duì)小觸角，身上還有七顆星，會(huì)飛會(huì)爬真靈巧。（是七星瓢蟲）

　　2、幫助幼兒梳理謎面。

　　小結(jié)：小朋友真聰明，可以從七星瓢蟲的形狀和花紋猜出來。

　　二、瓢蟲作品欣賞——初步了解七星瓢蟲的特點(diǎn)。

　　1、七星瓢蟲長(zhǎng)得怎么樣的？

　　小結(jié)：七星瓢蟲有一個(gè)圓圓的身體，頭上有一對(duì)觸角，背上有7個(gè)圓圓的斑點(diǎn)，還有六條腿。

　　2、那瓢蟲是益蟲還是害蟲呢？為什么？

　　小結(jié)：瓢蟲專門吃蚜蟲保護(hù)莊稼，所以是益蟲。

　　三、幼兒學(xué)畫——用繪畫形式表現(xiàn)瓢蟲的`外形特征

　　1、七星瓢蟲一家要去旅行，我們先來畫畫瓢蟲爸爸，自己來畫畫家里的媽媽和孩子。

　　七星瓢蟲是什么樣的？

　　2、教師根據(jù)幼兒的回答繪畫七星瓢蟲。

　　添畫：他們到哪里去旅行（草堆里、花園里、大樹上）

　　3、幼兒集體繪畫。

　　要求：把七星瓢蟲的外形特征畫出來。

　　觀察要點(diǎn)：能否星瓢蟲的外形特征畫出來。

　　是否能添畫背景。

　　4、分享交流。

　　小結(jié)：七星瓢蟲的一家可真可愛，你們都畫對(duì)了它們的背上有7個(gè)小圓點(diǎn)，頭上的一對(duì)觸角，六條腿是對(duì)稱的，畫好左邊畫右邊。

　　四、活動(dòng)延伸：討論還有哪些是益蟲。

　　你們還知道哪些蟲是益蟲呢？

　　教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

　　本文擴(kuò)展閱讀：瓢蟲為鞘翅目瓢蟲科（學(xué)名：Coccinellidae）圓形突起的甲蟲的通稱，是體色鮮艷的小型昆蟲，常具紅、黑或黃色斑點(diǎn)。別稱為胖小、紅娘、花大姐（指二十八星瓢蟲，這是一種害蟲）、金龜，甚至因?yàn)槟承┓N其分泌物帶有臭味而俗稱為臭龜子（但這也是混稱）。英文名ladybirds（又稱ladybug）里的"lady"一般被認(rèn)為是暗指在天主教信仰中的圣母瑪利亞。全世界有超過5，000種以上的瓢蟲，其中450種以上棲息于北美洲。