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教案

幼兒園教學(xué)活動教案

時間:2022-12-30 19:28:26 教案 我要投稿

【精】幼兒園教學(xué)活動教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹艺淼挠變簣@教學(xué)活動教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精】幼兒園教學(xué)活動教案

幼兒園教學(xué)活動教案1

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒已有對蛋寶寶外形特點(diǎn)的認(rèn)識準(zhǔn)備

  2、蛋殼、各種形狀的積木若干

  活動過程:

  1、請幼兒玩蛋殼,并從中發(fā)現(xiàn)問題。

  2、幼兒討論:為什么蛋殼會轉(zhuǎn)?(不一定要得出正確答案)

  3、玩一玩,找一找:還有什么會和蛋殼一樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?

  要求:找到會轉(zhuǎn)的物體后找找它會轉(zhuǎn)的秘密。想想

  為什么有的東西不會轉(zhuǎn),有的能轉(zhuǎn)不停。

  4、幼兒小結(jié):蛋殼和圓積木會轉(zhuǎn)的原因是因?yàn)樗鼈兊耐庑味际菆A形的。

  活動反思:

  幼兒在認(rèn)識了蛋寶寶的外形特征以后,已經(jīng)有了一定的前知識準(zhǔn)備。一定的活動積累,讓他們對蛋寶寶產(chǎn)生了很大的興趣。在這個活動中,由于活動的材料并不繁多,而且活動目的`明確,只要幼兒參與動手,就能找到蛋寶寶和圓積木轉(zhuǎn)動的秘密。幼兒在活動中的情緒很積極,每個人都能動手操作,并講述自己的發(fā)現(xiàn)?茖W(xué)活動中采用幼兒熟悉的材料,設(shè)立簡單易完成的探究任務(wù),是比較適合小班小朋友的。

  活動目標(biāo):

  1、通過探索操作,發(fā)現(xiàn)表面是圓的物體轉(zhuǎn)動的時間比較長。

  2、能運(yùn)用所提供的材料進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn),并在活動后陳述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、鼓勵幼兒積極參與,激發(fā)他們探索的興趣與欲望。

幼兒園教學(xué)活動教案2

  活動目標(biāo):

  1、了解花瓣娃娃是通過動手操作的藝術(shù)作品。

  2 、欣賞花瓣娃娃的造型、神態(tài)、及色彩美。

  3、喜愛春天,感受大自然的奇妙,更加熱愛生活。

  活動準(zhǔn)備:

  1、相關(guān)圖片或影像。音樂《春天來了》、《小籬笆》。

  2、各種顏色的花朵和各種顏色的花瓣若干。

  3、有相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)。

  活動過程:

  一、幼兒在《春天來了》的音中進(jìn)入活動室。

  1、談話導(dǎo)入課題

  2、出示作品‘花瓣娃娃’,引導(dǎo)幼兒觀看。

  二、欣賞‘花瓣娃娃’。

  1、提問:你們看到的是什么?他是用什么制作出來的?

  2、花瓣娃娃的頭部和身體有什么特點(diǎn)?

  小結(jié):花瓣娃娃是老師制作的一種娃娃圖片。制作花瓣娃娃的材料各有不同。主要是利用各種花的花瓣,根據(jù)人的外形,用剪、拼、挖、補(bǔ)、貼等方法制作不同娃娃的頭和身體造型。娃娃的不同形狀顯示不同娃娃的活動狀態(tài),也顯示了他們的天真和可愛。

  3、提問:‘花瓣娃娃’身上都有那些顏色?這些顏色都是怎樣搭配的.?這樣的搭配給你什么樣的感覺?

  4、引導(dǎo)幼兒觀看影像圖片,比較娃娃的不同。

  5、提問:花瓣娃娃的動態(tài)是怎樣的?請你們用動作表演一下。

  6、你們看見過真的娃娃嗎?花瓣娃娃和真的娃娃比,花瓣娃娃給你們什么感覺?

  小結(jié):在我們眼里,真的娃娃會說話、會吃東西、會走路,會思考?苫ò晖尥匏俏覀冇酶鞣N顏色,不同形狀花瓣通過剪、貼等很多方法制作出來的娃娃圖形。它不會說話、不會吃東西、不會走路,更主要的是它沒有生命。每年春天到來,田野里,小溪旁,大樹邊,山坡山都會開放許多五顏六色的小花。我們不但把它編成各種花環(huán),還要把它們制作成各種不同的娃娃,讓他們跟我們一起在春天里游戲。

  7、在《小籬笆》的音樂聲中結(jié)束活動。幼兒跟隨老師走出活動室。

  活動延伸:

  在美術(shù)區(qū)角防止各種操作材料讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)作:送給媽媽的禮物。

  美術(shù)活動《花瓣娃娃》

  1今天我們在郊外做游戲,看見許多美麗的小花、小草,還有發(fā)芽的柳樹,都是春姑娘送來的禮物。還有許多禮物我們沒有看見,現(xiàn)在請跟老師一起走進(jìn)春天看看春姑娘帶來的禮物好不好?(進(jìn)班)

  2放音樂《春姑娘來了》,幼兒跟誰老師進(jìn)入活動室(談話導(dǎo)入)。

  來到春天里小朋友你看見什么?(粉紅的桃花開了、金黃的油菜花開了、還有白色的梨花也開了、老師!我看見紅杜鵑、山茶都開了-----)小朋友們觀察的真仔細(xì)!

  3老師在春天里看見的和小朋友看見的不一樣!大家請看春姑娘帶來的禮物:(出示圖片)(欣賞一)

  你們看到什么?(你說的真好!)他是用什么制作出來的?你說得對極了!花瓣娃娃的頭部和身體有什么特點(diǎn)?(幼兒回答)你觀查的真仔細(xì)

  4、我們身上都穿上各種顏色的衣服,花瓣娃娃也一樣,你看到花瓣娃娃身上都有那些顏色?這些顏色是怎樣搭配的?這樣的搭配給你什么樣的感覺?(你說得好極了、你的聲音真響亮、你回答得真精彩,-----)

  教師小結(jié):花瓣娃娃是老師用各種不同顏色、不同形狀的花瓣制作的一種娃娃圖片。制作花瓣娃娃的材料各有不同。但主要是利用各種花的花瓣和葉子,根據(jù)人的外形,用剪、拼、挖、補(bǔ)、貼等方法制作不同娃娃的頭、身體的造型。

 。ㄐ蕾p二)

  剛才你們把看到的花瓣娃娃告述了大家,現(xiàn)在我們繼續(xù)看其他娃娃都有些什么不一樣,再用動作表演給大家看,好不好!現(xiàn)在起(某某)告訴大家你看到的花瓣娃娃是什么樣的?(你真棒!繼續(xù)努力!)(表演的真棒!)從娃娃的各種形態(tài)也可看出花瓣娃娃不同的可愛與天真。

  5、我們看見的是各種花瓣娃娃,接下來誰告訴我你看見過真的娃娃嗎?花瓣娃娃和真娃娃比,花瓣娃娃給你什么感覺?(你說的棒極了)

  小結(jié):你們說的都很好,在我們眼里,真的娃娃會說話、會吃東西、會走路、會思考,可花瓣娃娃是我用各種顏色,不同形狀的花瓣通過剪、貼等方法制作起來的娃娃圖形。他不會說話,不會吃東西、不會走路,更主要的是他沒有生命。

  每年春天到來,田野里、小溪旁、大樹邊、山坡上都會開放許多五顏六色的小花。我們不但要把他編成美麗的花環(huán),還要把它制作成各種不同的娃娃。讓他們跟我們一起在春天里游戲。你們說好不好?

 。ńY(jié)束)播放歌曲《小籬笆》歌曲中結(jié)束活動。

幼兒園教學(xué)活動教案3

  活動目標(biāo):

  1、以兒歌的形式引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)用豎線和橫線組合成方形在指定范圍內(nèi)進(jìn)行繪畫。

  2、鼓勵幼兒樂意參與繪畫活動,體驗(yàn)成功的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、長頸鹿線條畫人手一張。

  2、蠟筆人手一盒、勾線筆若干。

  活動過程:

  1、故事導(dǎo)入,激起幼兒繪畫的興趣。

 。ǔ鍪鹃L頸鹿)今天,動物王國要舉行迎新年活動,可是長頸鹿沒有漂亮的衣服呢。怎么辦?

 。1)小朋友們想一想,長頸鹿穿的'衣服是怎樣的?教師小結(jié):長頸鹿身上的衣服是一塊一塊的,方方的,它還有一個好聽的名字叫"方形"。

 。2)(出示勾線筆)看,這是什么呀?它還會變魔術(shù)。小眼睛,看好了,筆寶寶開始變魔術(shù)了。

  2、教師示范畫方形,為長頸鹿穿新衣。

 。1) 教師一邊念兒歌一邊畫方形:豎線線,橫線線,豎線線,橫線線,大家一起手拉手,變出一個正方形。

 。2) 剛才筆寶寶先變出什么線,再變出什么線,最后變成一個什么呀?幼兒說,教師邊念兒歌邊示范畫。

 。3) 誰也會用食指媽媽變出小方形?教師帶幼兒空手練習(xí)畫方形。

 。4) 現(xiàn)在,誰想用筆寶寶來幫助長頸鹿身上畫出許多的小方形?幼兒示范畫,其他幼兒幫著念兒歌。

 。5) 你們的小手真能干!如果小方形再涂上顏色就更漂亮了。

  3、幼兒作畫,教師提要求,巡回指導(dǎo)。

 。1) 那里還有許多長頸鹿寶寶沒穿上新衣服,我們快去幫助它們穿上新衣服吧!

 。2) 教師講作畫要求。

  4、展示作品,及時講評。

  小朋友畫好后,可以去講給老師聽,她們還會獎給你一個小禮物呢!

幼兒園教學(xué)活動教案4

  設(shè)計意圖

  在日常的生活中,當(dāng)孩子們看到毛毛蟲的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等反應(yīng)。然而,大多數(shù)幼兒可能并不知道毛毛蟲會變成美麗的蝴蝶。于是我們設(shè)計了主題活動“毛毛蟲”,語言活動“毛毛蟲的故事”就是其中之一。我們試圖通過一個生動的小故事,幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程,同時學(xué)習(xí)正確地使用量詞,使幼兒在一邊游戲一邊講述的`過程中,理解故事,體驗(yàn)參與文學(xué)活動的快樂。

  活動目標(biāo)

  1.喜歡參加游戲活動,了解《毛毛蟲的故事》的大意。

  2.學(xué)說量詞:個、根、片。學(xué)說短句:第一天找到了一個紅蘋果,第二天找到了二根黃香蕉,第三天找到了三片綠樹葉。

  活動準(zhǔn)備

  1.幼兒操作材料人手一份:蘋果一個、香蕉兩根、樹葉三片(布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景),紗巾一條。

  2.幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片,了解一些簡單的知識。

  3.錄音機(jī),音樂磁帶,自制故事圖書。

  活動過程

  一、律動:毛毛蟲熱身操

  師:毛毛蟲們,跟著姐姐到草地上去玩好嗎?毛毛蟲們和姐姐一起來跳個舞吧。師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。

  二、情景游戲:毛毛蟲的故事

  師:毛毛蟲的肚子餓了,讓我們一起去找吃的東西吧。

  1.毛毛蟲的第一天。毛毛蟲姐姐(師):毛毛蟲和姐姐一起來到蘋果園,每條毛毛蟲吃一個蘋果。幼兒“爬”到“蘋果園”,將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上,一邊貼一邊說:我找到了一個紅蘋果,啊嗚啊嗚吃掉了。

  2.毛毛蟲的第二天。師:毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里,每條毛毛蟲吃兩根香蕉。幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”,將兩根香蕉摘下貼在自己的肚子上,一邊貼一邊說:我找到了兩根黃香蕉,啊嗚啊嗚吃掉了。

  3.毛毛蟲的第三天。師:毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里,每條毛毛蟲吃三片小樹葉。幼兒隨老師一起爬到“小樹林",將三片樹葉摘下貼在自己的肚子上,一邊做一邊說:我找到了三片綠樹葉,啊嗚啊嗚吃掉了。

  三、結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)講故事

  1.自由交流。師:毛毛蟲,你們吃飽了嗎?能說說這三天吃了什么嗎?幼兒在交流中學(xué)說“第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二根黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉”。

  2.讀大圖書。出示自制的圖書,師:姐姐編了一個故事,名字是《毛毛蟲的故事》,你們想不想聽呀?幼兒邊看圖書畫面邊聽教師完整地講故事。

  3.提問。師:毛毛蟲們你們吃飽了會怎么樣,將來會變成什么呀?

  四、表演游戲:毛毛蟲變蝴蝶

  師:毛毛蟲吃飽了,也累了。讓我們休息吧!幼兒模仿教師的動作,將紗巾披在身上變成蛹,然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。師:蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧!師生聽音樂做蝴蝶飛的動作出活動室。

幼兒園教學(xué)活動教案5

  設(shè)計意圖

  《綱要》明確指出,科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。

  在我們的日常生活中,空氣無處不在,它與人們的生活緊密聯(lián)系,但對于中班幼兒的孩子,空氣是非常抽象的概念。因此我為孩子提供豐富的操作材料,讓孩子通過小實(shí)驗(yàn)和游戲,調(diào)動眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)空氣的秘密,使幼兒變被動者為主動學(xué)習(xí)者、探索者,從而發(fā)愛科學(xué)的情感。

  活動目標(biāo)

  1.初步了解空氣是看不見、摸不著、無色無味、無處不在的氣體。

  2.喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)活動,積極探究空氣的秘密。

  活動重難點(diǎn)

  知道空氣的的特性,即空氣是看不見、摸不著、無色無味、無處不在的氣體。

  活動準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)裝有適量水的透明方形魚缸5個,沙子、粉筆、塑料瓶、方糖、蓮藕適量。

 。2)使用過一次的透明塑料袋。

  (3)教室平面圖、記號筆若干。

 。4)教學(xué)ppt。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  幼兒對教室的平面圖已經(jīng)有充分地認(rèn)識。

  活動過程

  一、以小實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

  1.教師:今天來了一位神秘的客人,它就藏在老師準(zhǔn)備的材料里,我們一起把它找出來吧!

  2.介紹材料,講解操作方法。

 。1)介紹小實(shí)驗(yàn)材料!菊n件顯示5種實(shí)驗(yàn)材料圖片】

  教師:我們的材料有沙子、粉筆、方糖、塑料瓶和蓮藕。

 。2)講解實(shí)驗(yàn)操作方法。【課件出現(xiàn)透明魚缸圖片】

  教師:請你選擇一種操作材料,放到水里,看看會發(fā)生什么好玩的事情。

  3.幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師引導(dǎo)幼兒注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

  4.實(shí)驗(yàn)結(jié)束,請幼兒說一說:你看到了什么?

  5.教師小結(jié):從實(shí)驗(yàn)材料里冒出來大大小小的氣泡就是空氣!菊n件出現(xiàn)透明魚缸中冒氣泡的圖片】

  二、探究空氣在哪里

  1.教師:我們的身邊有空氣嗎?我們能捉住它嗎?

  請個別幼兒嘗試用透明塑料袋裝空氣后,教師示范并將袋口放入裝有水的'透明魚缸中,請幼兒觀察是否有氣泡冒出。

  2.游戲:捉空氣

 。1)教師:除了我們的身邊有空氣,我們的教室里會有空氣嗎?請你去找一找,用塑料袋把它抓住。 (2)幼兒在教室活動區(qū)內(nèi)自由游戲。

  3.集體分享:你捉住空氣了嗎?在哪捉住的?【出示教室平面圖】

  教師根據(jù)幼兒的回答用記號筆在教室平面圖上做相應(yīng)的標(biāo)記。

  4.教師小結(jié):小朋友在教室的很多地方都找到了空氣,空氣就在我們身邊,我們的周圍到處都有空氣。

  三、探究空氣的性質(zhì)

  1.看一看、聞一聞、嘗一嘗、摸一摸。

  教師:既然我們的周圍到處都有空氣,小朋友睜大眼睛看一看,空氣是什么顏色的?用鼻子聞一聞,空氣是什么氣味?用舌頭嘗一嘗,空氣是什么味道?用手摸一摸,摸得到空氣嗎?

  2.教師小結(jié):空氣是看不見、摸不到、沒有顏色沒有味道的氣體。

  四、感知空氣的本領(lǐng)

  1.教師:你見過的、玩過的什么玩具里有空氣?【課件顯示球、游泳圈、充氣堡壘圖片】 2.和空氣做游戲

  教師:一位聰明的哥哥還想到了一個和空氣做游戲的的新方法,我們一起來看看吧!【課件播放游戲玩法視頻】

幼兒園教學(xué)活動教案6

  一、活動目標(biāo)

  1.幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。

  2.指導(dǎo)幼兒用一問一答的方式熟悉兒歌中間段的內(nèi)容。

  3.啟發(fā)幼兒根據(jù)自己用的不同碗筷、飯菜等名稱,嘗試更換兒歌中原來的詞,仿編兒歌,發(fā)揮幼兒的想像力。

  二、活動準(zhǔn)備

  (一)物質(zhì)準(zhǔn)備

  1.操作卡片《逗螞蟻》、電視、影屏展示臺。

  2.準(zhǔn)備不同材料的碗、筷。

  3.配有漢字的螞蟻頭飾。(數(shù)量和幼兒人數(shù)相同)

  (二)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  1.了解螞蟻的生活習(xí)性。

  2.了解不同材料的碗筷。

  3.熟悉常吃的飯菜名稱。

  三、活動過程

  (一)欣賞兒歌

  1.引導(dǎo)幼兒回憶觀察螞蟻的情景,告訴幼兒:“老師今天要給小朋友朗誦一首叫《逗螞蟻》的兒歌!

  2.教師朗誦兒歌,注意一問一答部分的語音變化,朗誦應(yīng)富有節(jié)奏感。

  3.出示圖片,教師操作,提問:

  ①小朋友叫螞蟻來干什么?

 、谛∨笥颜埼浵伋允裁慈R?吃什么飯?用什么筷子?用什么碗?

 、畚浵伋酝炅藛?怎么吃的?

 、芪浵仦槭裁词恰昂哙『哙“岬脷g”?

 、菽阌袥]有請螞蟻吃過飯?吃的什么?

  ⑥如果你請螞蟻吃飯,想讓它吃什么?用什么筷子?用什么碗?

  4.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌1―2遍,朗誦時,教師將幼兒分成兩部分,問答兩部分分開念,以引起幼兒的興趣。

  (二)仿編兒歌

  1.準(zhǔn)備不同質(zhì)地的碗筷。

  2.組織幼兒討論:“如果你請螞蟻吃飯,吃什么?用什么筷子?用什么碗?”啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的日常生活實(shí)際來思考。

  3.出示各種不同材料制成的碗筷,如:陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象牙筷等,教師示范仿編兒歌的.中間4句:“什么飯?白米飯。什么菜?炒菠菜。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗!

  4.幼兒仿編兒歌,然后請能力較強(qiáng)的幼兒在集體面前朗誦自編的4句兒歌。

  5.幼兒自由仿編兒歌,將精彩的4句組合起來,成為一首新的兒歌。

  四、各領(lǐng)域滲透

  藝術(shù):畫螞蟻,剪螞蟻,以加深幼兒對兒歌的理解。學(xué)會歌唱螞蟻,充分感受此文字中的天真爛漫情趣。

  科學(xué):了解螞蟻的外形和習(xí)性。

  五、生活中滲透 在生活中,運(yùn)用已有知識仿編兒歌。

  六、環(huán)境中滲透 制作螞蟻手指套,供幼兒平時操作。

  七、家庭中滲透 請家長朗讀這首兒歌,讓幼兒充分感受童年天真爛漫的情趣。

  八、活動評價

幼兒園教學(xué)活動教案7

  設(shè)計意圖:

  小班幼兒的科學(xué)啟蒙教育離不開幼兒的生活,唯有由心而發(fā)的興趣才能使幼兒主動積極地去探索周圍事物。結(jié)合主題活動“夏天真熱啊”的開展,我引導(dǎo)幼兒通過聽、說、想象、創(chuàng)造等方式,發(fā)現(xiàn)普通的生活材料會產(chǎn)生各種獨(dú)特聲音,感受大自然中聲音的奇妙,激發(fā)幼兒的探索興趣。

  目標(biāo):

  1.聆聽、感受大自然中的聲音,積極嘗試用不同材料、不同方法制造聲音。

  2.在欣賞散文《夏天的聲音》。中展開想象,制造和體驗(yàn)美妙的大自然之聲。

  準(zhǔn)備:

  1.分別裝有米粒、黃豆的透明瓶,搪瓷杯,筷子,不銹鋼小勺,塑料墊板,塑料袋,空紙盒,鐵合盒,硬幣,木塊,等等。

  2.錄有雷聲、雨聲、蟬鳴聲、蚊子叫聲、空調(diào)運(yùn)行聲等夏天里的各種聲音的音帶。

  過程:

  一、聆聽、感受大自然中的夏之聲

  1.教師播放大自然的聲音,引導(dǎo)幼兒傾聽并表達(dá)。

  師:你聽到了什么聲音?

  師:你在什么時候也聽到過這個聲音?

  師:夏天里,你還聽到過什么聲音?

  2.師(小結(jié)):轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的雨聲、“知了知了”的蟬鳴聲、嗡嗡嗡的蚊子叫聲,這些都告訴我們夏天到了。

  (析:雷雨聲、蟬鳴聲等是幼兒熟悉的夏天里的聲音。教師從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,引發(fā)幼兒在交流、互動中回顧更多經(jīng)驗(yàn)。)

  二、探索、創(chuàng)造夏之聲

  1.用教師提供的材料制造聲音。

  師:除了大自然里有各種有趣的聲音之外,我們的身邊也有很多東西會發(fā)出聲音。

  師(出示一些物品):你能用這些東西制造出有趣的聲音嗎?請你選擇一樣?xùn)|西試一試吧。

  2.分享制造聲音的不同方法。

  師:你選了什么東西?它發(fā)出了怎樣的`聲音?

  師:你是用什么方法讓這東西發(fā)出聲音的?

  師(小結(jié)):原來用不同的方法可以讓同一種材料發(fā)出不同的聲音。

  (例如:兩個幼兒都選擇了鐵盒,但他們使鐵盒發(fā)出了不一樣的聲音。幼兒甲說:“我用手拍鐵盒,鐵盒發(fā)出了砰砰砰的聲音。”幼兒乙說:“我用拳頭敲鐵盒,鐵盒發(fā)出了咚咚咚的聲音。”教師說:“喲!太神奇了。同一個鐵盒用手拍或用拳頭敲,就會唱不一樣的歌呀!)

  3.再次嘗試自由選用材料制造聲音,并在教師引導(dǎo)下將制造的聲音與夏天的自然之聲產(chǎn)生聯(lián)想。

  師:剛才我們自己的方法讓這些東西發(fā)出了聲音。這次,這些盒子、瓶子說:“我們也喜歡夏天,我們也想學(xué)一學(xué)夏天的聲音,你們愿意幫幫我們嗎?”大家再來試試看吧。

  4.大膽表達(dá)自己的聯(lián)想。

  師:你選擇了什么東西?它發(fā)出了什么聲音?

  師:這種聲音像什么?

  (例如:有的幼兒用裝滿米粒的塑料瓶發(fā)出了沙沙沙的下雨聲,有的幼兒敲打鐵盒說發(fā)出了轟隆隆的打雷聲,有的幼兒拗動塑料墊板發(fā)出了呱呱呱的蛙鳴聲。)

  師(小結(jié)):你們看,這些東西普普通通,但我們用不同的方法居然變出了這么多夏天里的聲音,大自然真是奇妙。只要我們多留意、多看、多聽、多想,就可以從生活中發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。

  (析:這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒探索不同物體用不同方法可發(fā)出各種聲音,難點(diǎn)是運(yùn)用這些物品聯(lián)想并模擬夏天的各種聲音。)

  三、夏之聲音樂會

  1.欣賞散文《夏天的聲音》。

  師:有一篇好聽的散文叫《夏天的聲音》。我們一起來聽一聽。

  (教師邊播放優(yōu)美舒緩的背景音樂邊朗讀散文。)

  2.在教師引導(dǎo)下為散文《夏天的聲音》中的內(nèi)容制造相應(yīng)的聲音,體驗(yàn)自然之聲的美妙。

  師:這篇散文里也有很多有趣的聲音。你們都聽到了哪些聲音?

  師:我們來開個音樂會吧,每人選一樣?xùn)|西,一起來模仿里面的聲音。

  3.師(小結(jié)):我們用敲、拍、吹、搓、拉等許多方法讓一些不會動的東西發(fā)出了有趣的聲音,演奏出了那么多夏天的聲音!在這個世界上,除了美妙的音樂之外,大自然和生活中還藏著許多奇妙的、好聽的聲音呢。只要你做個有心人,就可以聽到大自然為我們演奏的美妙的“音樂”。

  (析:教師引導(dǎo)幼兒通過表演進(jìn)一步感受散文的意境,激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。)

  附:夏天的聲音

  夏天的池塘邊,美麗的荷花穿著粉紅色連衣裙翩翩起舞,紅蜻蜓的影子倒映在池塘的水面上,小青蛙躲在荷花叢中歡快地唱歌。忽然,一片烏云從遠(yuǎn)處飄來。你聽,滴答滴答,淅淅瀝瀝,下小雨了!再聽——轟隆轟隆,轟隆轟隆,雷公公也打起鼓來了!雨越下越大,嘩嘩嘩,嘩嘩嘩……不一會兒,天空亮起來,烏云不見了!看。一道彩虹映在池塘里,荷花和綠葉像剛洗過澡,更加清新美麗。呱呱呱、呱呱呱,是青蛙在歌唱;嘰嘰嘰、喳喳喳,是小鳥在歌唱。大家用歌聲歡唱:夏天真美麗!

  材料準(zhǔn)備:新的皮鞋包裝盒、薯片罐兩只、吸管、氣球扣、卡片、縐紙若干。

  制作方法:

  1.將鞋盒挖兩個洞(洞的大小與薯片罐直徑一致)。

  2.把薯片罐插入鞋盒,罐子上貼好左右手標(biāo)記,周圍用縐紙裝飾。

  3.在薯片罐中間挖一小洞,插入吸管接上氣球扣,再插上節(jié)奏卡。

  建議玩法:

  1.根據(jù)卡片所示節(jié)奏擊鼓。

  2.不同節(jié)奏采用不同的擊鼓方法。

  實(shí)用價值:

  1.形象化的打擊樂器,供幼兒做節(jié)奏練習(xí)。

  2.將數(shù)和音樂、游戲與音樂相結(jié)合,激發(fā)幼兒游戲的興趣

幼兒園教學(xué)活動教案8

  活動背景: 在一次戶外活動時,小朋友看到蝴蝶在花叢中飛來飛去忙著采蜜,他們對蝴蝶充滿了好奇,你一句我一句的在說:蝴蝶是從哪里來?它怎么會飛?它的衣服怎么這么漂亮等等?為幫助幼兒能更好的了解蝴蝶,結(jié)合《美麗的春天》這一主題,我設(shè)計了這個語言活動,使他們對蝴蝶的生長過程有一個全面了解。

  活動目的: 1、能理解故事的內(nèi)容,了解毛毛蟲變成蝴蝶的基本過程。

  2、學(xué)習(xí)量詞:個、根、顆、塊、片;學(xué)說短語:我吃了……

  活動準(zhǔn)備 圖片教具:毛毛蟲一條,一個蘋果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹葉;

  活動過程: 1、創(chuàng)設(shè)情景。教師頭戴毛毛蟲頭飾,告訴幼兒,老師今天變成了毛毛蟲媽媽,做毛毛蟲可好玩了,你們想不想做毛毛蟲,一起來跟著媽媽爬一爬。

  2、分段講述故事,運(yùn)用圖片幫助幼兒理解故事。

  毛毛蟲爬啊爬,爬地很累了,肚子餓了,就要吃東西了,我們聽聽毛毛蟲吃了什么?分段欣賞故事,邊講故事邊放多媒體。

  毛毛蟲的肚子餓了,吃了什么?

  根據(jù)幼兒回答出示圖片,重點(diǎn)指出吃的是什么顏色的什么水果,復(fù)習(xí)顏色,數(shù)數(shù),學(xué)習(xí)量詞:個,根,棵,塊,片。

  第一天,毛毛蟲吃了什么?吃了幾個?是什么顏色的?

  第二天,毛毛蟲吃了什么?吃了幾根?是什么顏色的?

  第三天,毛毛蟲吃了什么?吃了幾顆?是什么顏色的?

  第四天,毛毛蟲吃了什么?吃了幾塊?是什么顏色的?

  第五天,毛毛蟲吃了什么?吃了幾片?是什么顏色的?

  根據(jù)幼兒回答重點(diǎn)學(xué)習(xí)量詞。

  3、完整欣賞故事,理解毛毛蟲與蝴蝶之間的關(guān)系。(放多媒體)毛毛蟲吃了那么多的東西,吃飽后它會做什么呢?我們再來聽一遍故事。

  毛毛蟲吃飽了,肚子怎樣了?(不再咕嚕咕嚕叫了)它做了個什么動作(結(jié)個蛹把自己包起來好好地睡一覺)老師做動作,幼兒模仿。醒來后它發(fā)現(xiàn)了什么?(長出了一對美麗的翅膀)毛毛蟲就變成了什么?(美麗的蝴蝶)小結(jié):毛毛蟲吃飽后長大了,結(jié)了蛹,睡一覺后變成了一只美麗的蝴蝶。

  4、情景游戲,復(fù)習(xí)故事內(nèi)容。

  1)毛毛蟲跟著媽媽一起出發(fā)。

  2)第一天我吃了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我吃了…”,然后邊爬邊找相應(yīng)的實(shí)物卡片,模仿毛毛蟲吃東西,第二天——第五天游戲相同。

  3)毛毛蟲吃飽了,做了什么動作?跟著老師一起模仿毛毛蟲團(tuán)緊身體結(jié)蛹然后變蝴蝶的過程。

  5、活動結(jié)束:

  我們都變成了美麗的蝴蝶了,來,我們一起飛一飛,天氣真好,我們到草地上去飛一飛吧!睅ьI(lǐng)小朋友去場地上做“蝴蝶飛”的游戲。

  活動反思: 相對小班的孩子來說,他們對事物的.認(rèn)識往往都是停留在表面上,思維特點(diǎn)是由直覺行動思維向具體形象思維發(fā)展,看到美麗的蝴蝶,想到的也是自己所看到的表面上的、比較直觀的外表現(xiàn)象。本次活動,讓幼兒通過自己扮演毛毛蟲,在具體的情景中、在有趣的故事中讓幼兒知道毛毛蟲是吃了東西、睡了一覺才變成美麗的蝴蝶;顒又,運(yùn)用游戲法讓幼兒對毛毛蟲五天吃的東西有了一個量的認(rèn)識,在爬爬玩玩中學(xué)說短語,既符合幼兒好奇的天性,提高了口語能力,又達(dá)到活動的目標(biāo)。

幼兒園教學(xué)活動教案9

  活動目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒探究風(fēng)箏的興趣。

  2、鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法,培養(yǎng)他們積極應(yīng)答的好習(xí)慣。

  活動重點(diǎn)難點(diǎn):

  鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

  活動準(zhǔn)備:

  兒歌《放風(fēng)箏》錄音帶、風(fēng)箏一個。

  活動過程:

  1、教師用猜謎語的方式引出風(fēng)箏,激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的興趣。

  師:“今天老師給你們帶來一個謎語!

  像蝶不是蝶,

  像鳥不是鳥,

  清明前后天上飛,

  就怕雨水澆。

  幼兒:“風(fēng)箏”

  2、師:(出示風(fēng)箏)“請小朋友們仔細(xì)看一看,這個風(fēng)箏是什么樣子的?”

  幼兒1:“這是一只金魚風(fēng)箏,很漂亮的!

  幼兒2:“它有身子,還有一條長尾巴呢!”

 。、師:“誰放過風(fēng)箏?你和誰一起玩的'?”

  幼兒:昨天我和爸爸在草地上放過風(fēng)箏!

  幼兒:星期天我和小姨在操場上放過風(fēng)箏,最后我的風(fēng)箏斷線了,我哭了很長時間。

 。础ⅰ袄蠋熯給小朋友帶來了有關(guān)風(fēng)箏的兒歌呢!”在音樂的伴奏下師幼共同欣賞兒歌《放風(fēng)箏》

  天青青,地青青,小朋友,放風(fēng)箏。

  你放大蝴蝶,他放大蜻蜓,

  小弟弟,沒啥放,直把手帕往上扔。

 。怠⒂變哼厡W(xué)兒歌邊表演兒歌中表現(xiàn)的情節(jié),教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表演,并請幾個有自己的創(chuàng)造性動作的幼兒上來表演。

  活動結(jié)束:

  回家后,請小朋友們一起搜集各式各樣的風(fēng)箏,將它帶到幼兒園,大家一起欣賞。

幼兒園教學(xué)活動教案10

  活動內(nèi)容:4的加法

  活動目標(biāo):

  1,通過觀察和操作等活動,使幼兒理解加法的意義,并能正確計算4的加法。

  2,在幼兒生動活潑的情景和中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)合作意識,主動探索的精神。

  3,培養(yǎng)觀察、語言表達(dá)、動手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

  活動準(zhǔn)備:孫悟空頭飾、實(shí)物(1只青色的蘋果,3只紅蘋果,一棵貼有數(shù)字3的樹,一棵貼有數(shù)字4的樹)背景圖(一束花,紅色的兩朵,黃色的兩多,)寫有得數(shù)是4的加法算式的樹葉、火車頭頭飾,每個幼兒一張寫有加法算式的火車票,1—4數(shù)字卡,“”卡、“=”卡。

  活動過程:

  一、準(zhǔn)備

  師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了4的組成,現(xiàn)在我們做個碰球的好嗎?

  幼兒:好。

  師:嘿嘿,我的1球碰幾球。

  幼兒:你的1球碰3球

  二、創(chuàng)設(shè)情景,探求新知

  1、活動一:孫悟空變戲法

  師:俺老孫來了,要和你們比賽,看一看誰的本領(lǐng)大?你們知道俺孫會多少變嗎?

  生:七十二變。

  師:對,你們看,我變出了什么?

  生:蘋果

  師:幾個蘋果?

  生:一個綠蘋果。

  師:我又變了,現(xiàn)在變了幾個蘋果?

  生:3個紅蘋果

  師:對,我先變了一個綠蘋果,你們說用數(shù)字幾來表示?(1)

  師:那后來變的3個紅蘋果用數(shù)字幾來表示呢?(3)

  師:我一共變了幾個蘋果?

  生:4個。

  師:你是用什么方法算的?

  生:加法,組成

  師:什么樣的加法?

  生:13=4

  師:他說得對嗎?誰來說說這道算式題表示什么意思?

  幼兒講述,并認(rèn)讀算式題。

  師:看到這道算式題,我們還能想到什么算是題?

  生:31=4

  提問:你們是怎么想的?

  師:這兩道算式題,他們加號前后的.兩個數(shù),它們的位置相互交換了,它們的得數(shù)怎么樣?(沒有變)對,在加法算式題里,加號前后兩數(shù)的位置交換一下,得數(shù)是不變的,這就是加法的交換律,所以我們嫩個根據(jù)13=4這道算式題能想出31=4。你們還真綁,但我想再考考你們,看,我現(xiàn)在變成了什么?

  生:4朵花

  師:你們是怎么算的,能用一道算式題表示嗎?誰愿意?

  請一名幼兒講述。

  提問:你的這道算式題是怎么表示剛才的一件事呢?

  幼兒講述并認(rèn)讀算式題。

  小結(jié):今天你們學(xué)會了什么?(13=431=422=4)對,我們學(xué)會了4的加法,并知道根據(jù)加法的交換律由一道算式題想出其他一道算式題,你們真能干。我很佩服,現(xiàn)在想請你們幫我寄信,寄給花果山的小猴子們,請他們也來參加你們的,你們愿意嗎?

  生:愿意

  師:你們看,信封上有什么?(算式題)

  師:你們會算出他們的得數(shù)嗎?(會)

  師:請你們算出得數(shù)后去找跟他相對應(yīng)的信箱,信箱上有數(shù)字,那個數(shù)就是小朋友算出的得數(shù),你的得數(shù)若是3,那你就必須把信封投到貼有數(shù)字是3的信箱里,聽明白了嗎?

  生:明白了。

  師:還有一件事就是請小朋友幫葉寶寶找到媽媽

 。ǚ椒ㄍ希

  幼兒操作,教師巡撫指導(dǎo)。

  師:做好了嗎?我們一起來看看,你們有沒有把他們送錯。

 。ㄓ變糊R讀算式題)

  師:我今天太高興了,想邀請你們?nèi)ニ煻赐,你們(nèi)?做火車去好不好?現(xiàn)在請你們從椅子底下拿出你們的火車票。你們算算自己是幾列火車,上與得數(shù)相同的火車,我們再請三個家長來做列車員,讓他們幫我們檢票,你們可注意了算錯的不能上車。

  在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。

幼兒園教學(xué)活動教案11

  一、活動目標(biāo):

  1.體驗(yàn)人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。

  2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

  二、活動準(zhǔn)備:

  老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干;蘿卜胸飾若干;

  三、活動過程:

  (一)導(dǎo)入部分

  教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。

  教師:看,這是什么。浚ń處煶鍪咎}卜頭飾)

  教師:這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥、蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,可是怎么拔也拔不動,后來發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?那好,現(xiàn)在啊,老師給你們講一個故事,就是有關(guān)這個蘿卜的故事,小朋友想不想聽?

 。ǘ┱归_部分

  (1)教師操作手套娃娃,講述故事,提出問題,引導(dǎo)幼兒正確回答。

  教師:老公公蘿卜呀拔不動,我們看看,老公公會用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)

  教師:最后蘿卜拔出來了沒有?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的。

  教師:這么多人,人多的力量是不是很大?

 。2)再次講故事,請個別小朋友用手套娃娃進(jìn)行故事表演

  教師:那好,那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個蘿卜好不好?我請一個小朋友來用手套娃娃表演。

 。ń處熣垈別小朋友上來表演,請小朋友試著和老師一起講,主要掌握“XX來拉,來拉” “‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動”這兩個句子)

  教師小結(jié):恩,人多的力量真是大?那小朋友想想再拔一次這個蘿卜?那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來把這個蘿卜拔出來!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個故事)

 。ㄈ┙Y(jié)束部分

  教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。

  教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒有拔出來。刻}卜拔出來了小朋友們開心嗎?

  四、活動延伸: 將手套娃娃放進(jìn)語言區(qū),幼兒可以在那里繼續(xù)邊用 手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié)。

 。▍⒖冀處熤笇(dǎo)用書)

  教學(xué)反思:

  《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事,它是將人物和動物串連起來以此 來引發(fā)幼兒的興趣!在平時的教學(xué)中,我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的.故事,所以我就設(shè)計了這節(jié)課。

  課的一開始我便先出示一個教具大蘿卜,它是用一塊紅色的扣地板做的,葉子是用綠色的及時帖做好的,我問小朋友這是什么呀?他們一看就說是個蘿卜,我接著又問是這個蘿卜是什么樣的啊,小朋友便開始說,紅紅的、大大的……。接著我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的樣子,一邊拔一邊說:“這個蘿卜這么大,怎么也拔不動?誰來幫幫我呀!”許多小朋友說:“我來幫助您吧!”我便開始引出故事的開頭。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺,接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象?赐旰,我便以問題的形式開始問幼兒,“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺?shù)陌?”幼兒能把大部分的人物給說出來,“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰。俊蓖ㄟ^一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶,并再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事,以此來抓住幼兒的注意力,在第二遍的傾聽中,幼兒對我提出的問題基本能回答出來了,而且興趣依然很高漲。

  接下來,便請幼兒來表演了,讓孩子自由選擇自己喜歡的角色,孩子們一聽自己將要表演故事中的角色,高興的不得了,都圍上來要玩 。 幼兒們在表演環(huán)節(jié)使這節(jié)課達(dá)到一個高潮 ,而且通過自己玩“拔蘿卜”游戲,使孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個人不能做成的事情。

幼兒園教學(xué)活動教案12

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、能發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。

  2、學(xué)習(xí)集中注意傾聽。

  邊念兒歌邊游戲的形式符合幼兒的學(xué)習(xí)興趣,此游戲的關(guān)鍵在于合作的'人數(shù)可以靈活組合,從最初講解,兩人合作玩到最后示范,多人與老師一起玩,要讓幼兒明確鍋蓋只要一人擔(dān)任,頂鍋蓋的人數(shù)可以不限。

  可能出現(xiàn)的情況是鍋蓋把頂?shù)娜说氖种高o不放或不回答“燒的什么菜?”而導(dǎo)致游戲停頓,教師應(yīng)注意觀察幼兒合作游戲的情況,及時給予幫助和指導(dǎo)。

 。鄄牧吓c環(huán)境]

  1、有鍋蓋的鍋?zhàn)右粋。

  2、幼兒對菜肴名有一定的積累。

 。壑饕h(huán)節(jié)]

  1、老師做炒菜狀,讓幼兒猜猜燒的什么菜?

  2、帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)念兒歌,注意幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。

  3、向幼兒講解游戲玩法和規(guī)則。

 。1)兩人合作玩游戲:教師用手掌做鍋蓋,另請一人食指頂著手掌鍋蓋。

 。2)必須念完兒歌,手掌鍋蓋才能去抓頂著鍋蓋的食指,同時食指也要趕緊縮回,不讓鍋蓋抓住。

 。3)若被抓住,就問:“燒的什么菜?”,被抓住者必須說出一道菜名,雙方方能交換角色,繼續(xù)游戲。

  4、請3——5名幼兒做頂鍋蓋 的人與教師玩游戲。進(jìn)一步講清游戲規(guī)則。

  5、幼兒自由結(jié)伴,進(jìn)行游戲,鼓勵幼兒流暢地講出各種菜肴,迅速敏捷地作出反應(yīng)。

  附兒歌:頂鍋蓋

  頂鍋蓋,油炒菜,辣椒辣了不要怪。

  噗!一口風(fēng)。噗!二口風(fēng)。噗!三口風(fēng)。

幼兒園教學(xué)活動教案13

  前言

  本次活動源于班上孩子對正在熱播的兒童劇《巴拉拉小魔仙》的喜愛。班上那群“小不點(diǎn)兒”經(jīng)常在一起討論哪個魔仙本領(lǐng)大,有時還會看到幾個孩子擺開架勢一本正經(jīng)地模仿著小魔仙變身,嘴巴里還念念有詞,儼然一個個“充滿魔力”的小魔仙。一次我給幼兒觀看魔術(shù)表演,沒想到小班的孩子們竟然也看得津津有味。魔術(shù)表演結(jié)束后就有小朋友問我:“桑老師,魔術(shù)師是怎么變出那么多好玩的東西的?”覺得魔術(shù)師手中的魔術(shù)棒非常神奇。看到孩子們對魔術(shù)棒和魔法這么感興趣,我就結(jié)合白板教學(xué)手段嘗試設(shè)計了這節(jié)語言活動。

  活動目標(biāo)

  1.感受魔術(shù)棒的神奇,學(xué)說短句:“××××,快變×(大、小、多等)!

  2.能夠大膽表演,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  白板課件,白板棒,小兔紙偶,塑料錘(人手一只)。

  活動過程

  1.魔術(shù)“變變變”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  玩手指游戲:變變變,神秘變出魔術(shù)棒,猜測它的本領(lǐng)。

  師:變變變,看老師變出了什么?(神秘出示白板棒。)

  師:它是一根魔術(shù)棒,這根魔術(shù)棒可神奇了,它能變出好多東西呢。猜一猜,魔術(shù)棒能變出什么?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想回答。)

  (活動一開始,老師很神秘地給小朋友們表演一個小魔術(shù),在魔術(shù)表演中,老師在孩子身上找不見了的兔子紙偶,讓小朋友們在積極參與中,感受魔術(shù)的好玩與奇妙。接下來老師順勢變出了魔術(shù)棒,即白板操作棒,讓他們猜一猜這根會變魔術(shù)的魔術(shù)棒會變出什么。這個開放性的問題讓小朋友們大膽地各抒己見,真正營造出一個幼兒想說、敢說的語言環(huán)境。)

  2.游戲“找動物”,初步感受魔術(shù)棒的神奇。

  (1)幼兒變成小兔子,一起去郊游。

  師:這么神奇的魔術(shù)棒,你們喜歡嗎?現(xiàn)在魔術(shù)棒要來變一變,你們一起說“變變變”,看會變出誰?(白板棒點(diǎn)擊課件中“隱藏”的免子。)

  幼:變變變,咦,一只兔子!

  師:你們想變成小兔子嗎?我的魔術(shù)棒點(diǎn)到誰,誰就變成小兔子站起來。

  (師邊說“變小兔”,邊用白板棒輕點(diǎn)幼兒,幼兒豎起雙手當(dāng)小兔子。)

  師:小兔們,我們一起去郊游吧。

  (點(diǎn)擊音樂按鈕,師幼聽著音樂“去郊游”,做動作。)

  (2)游戲——找動物。

  師:(點(diǎn)擊下一頁)瞧,前面有片小樹林,咦,樹林里的小動物們都上哪兒去了?我們一起來找一找吧!

  師:你看到誰了?

  幼1:小松鼠,它躲在大樹上面。

  幼2:小鳥躲在白云后面。

  幼3:大象躲在樹后面。

  師:請你用魔術(shù)棒將小動物找出來。

  (幼兒用白板棒點(diǎn)擊動物,“隱藏”的動物就出現(xiàn)。)

  師:和它們打個招呼吧!

  師:小兔子們,我們繼續(xù)去郊游!出發(fā)嘍!

  (點(diǎn)擊音樂按鈕,師幼一起聽音樂“去郊游”,邊唱邊做動作。)

  (在這個環(huán)節(jié),老師將小免、大象、松鼠等幼兒熟悉的小動物躲藏在大樹、小房子的后面,讓幼兒通過觀察后,利用白板棒的拖拉功能,將小朋友們猜出的動物一一拉出,讓小朋友們初步感受魔術(shù)棒的神奇,學(xué)說短句:“××,××,快出來!睘橄旅鎸W(xué)習(xí)短句進(jìn)行鋪墊。接下來,老師以游戲“郊游”貫穿始終,很自然地將故事的三個情節(jié)逐一展現(xiàn)。)

  3.演示白板課件,再次體驗(yàn)?zāi)g(shù)棒的`魔力。

  (1)學(xué)說短句“蘑菇,蘑菇,快變大!

  師:(點(diǎn)停音樂按鈕,并點(diǎn)擊下一頁)看,我們來到哪里了?

  幼:草地上。

  師:草地上有誰呀?我們和小雞打個招呼吧!

  幼:小雞,你好!

  師:轟隆隆,天空下起了大雨!(白板棒點(diǎn)擊頁面透明度,大雨出現(xiàn)。)

  師:小兔們趕快回家,把你的小傘撐起來擋雨!

  (幼兒紛紛坐下,用小手做傘擋在自己頭上。)

  師:我們小兔沒有淋到雨,可是小雞們找不到避雨的地方怎么辦?你有什么好辦法?

  幼:可以躲到蘑菇下面。

  師:可是這些蘑菇太小了,我們需要誰來幫忙?

  師:看看魔術(shù)棒有什么好辦法?蘑菇,蘑菇,快變大;蘑菇,蘑菇,快變大……

  (教師邊說魔語,邊用白板棒將蘑菇拖拉后變大。)

  師:老師剛才說了一句魔語,蘑菇就變大了,你們一起來說說這句魔語!

  (幼兒說魔語,教師利用白板棒的拖拉變大功能將另一只蘑菇變大。)

  師:小雞們都躲到蘑菇傘下面避雨了,它們對我們小兔子說謝謝呢!

  幼:不用謝!

  師:我們跟小雞說再見,繼續(xù)去郊游吧!

  (點(diǎn)擊音樂按鈕,師幼一起跟著音樂邊唱邊做動作。)

  (2)學(xué)說短句:“大樹,大樹,快變小。”;“帽子,帽子,快變大。”

  師:(點(diǎn)停音樂按鈕,并點(diǎn)擊下一頁)我們遇到誰了?

  幼:小狗。

  師:呼呼呼,一陣大風(fēng)吹來,小狗的帽子被吹到了樹上!

  (教師邊講述邊用白板棒拖動帽子,帽子在空中轉(zhuǎn)了幾個圈后落在樹頂上。)

  師:小狗的帽子被大風(fēng)吹到了樹頂上,它現(xiàn)在可著急了,怎么辦呢?我們可以請誰來幫忙?

  幼:請魔術(shù)棒來幫忙。

  師:要說什么魔語讓大樹變小?

  幼:大樹,大樹,快變小。

  師:你們一起說這句魔語——“大樹,大樹,快變小”,讓魔術(shù)棒來幫忙!

  (師幼一起說魔語,教師運(yùn)用白板棒的拖拉縮小功能將大樹縮小。)

  師:大樹變小了,小狗拿到了帽子,可是帽子也變小了,這可該怎?

  幼:將帽子變大。

  師:你們一起說魔語,讓帽子變大。

  (幼兒說“帽子,帽子,快變大”,教師運(yùn)用白板棒的拖拉放大功能將帽子變大。)

  師:小狗拿到了帽子,高興地說謝謝你們!

  幼:不用謝。

  師:小兔子們,我們繼續(xù)前走嘍!

  (點(diǎn)擊音樂按鈕,師幼一起聽音樂“去郊游”,邊唱邊做動作。)

  (3)學(xué)說短句“小草,小草,快變多”。

  師:(點(diǎn)停音樂按鈕,并點(diǎn)擊下一頁)看,我們遇到誰了?

  幼:是懶羊羊。

  師:懶羊羊的肚子太餓了,可是這兒只有一棵草,該怎么辦?請誰來幫忙?

  幼:請魔術(shù)棒幫忙。

  師:我們要說什么魔語呢?

  幼:小草,小草,快變多。

  師:我們一起用響亮的聲音說這句魔語。

  (幼兒說魔語,教師運(yùn)用白板棒的拖動副本功能將小草變多。)

  師:有了這么多的草,懶羊羊吃飽了。它笑著說:謝謝你們!

  幼:不用謝!

  4.完整講述并表演故事,進(jìn)一步領(lǐng)略魔術(shù)棒的奇特。

  師:小兔子們,剛才我們出去玩都遇到了什么事?我們一起邊講邊表演吧。(教師播放白板課件,幼兒和教師邊講述邊表演。)

  師:剛才我們一起幫助了哪些小動物?是怎么幫助小雞的?是怎么幫助小狗的?是怎么幫助懶羊羊的?

  師:你幫助了它們,心里怎么樣?

  幼:我很高興;我很開心。

  師小結(jié):原來,幫助別人是一件很快樂的事情。

  (在這一環(huán)節(jié),老師和幼兒共同“看課件”完整講述故事,讓小朋友們對整個故事的情節(jié)有了更深入的理解。接著,老師提問:我們剛才幫助了哪些小動物?是怎樣幫助的?你幫助了它們,心里怎么樣?讓小朋友們懂得了幫助別人是一件很快樂的事情,從而讓小朋友的情感得到了提升!)

  5.創(chuàng)編故事“趕走大灰狼”,結(jié)束活動。

  師:(點(diǎn)擊下一頁)小兔子們,是誰躲在草叢中?

  (運(yùn)用透明度功能一點(diǎn)一點(diǎn)將大灰狼點(diǎn)出。)

  幼:大灰狼!

  師:原來是大灰狼,這下可糟了,大灰狼想欺負(fù)我們小兔子,我們該怎么辦?一起想個好辦法趕走大灰狼。

  幼:請魔術(shù)棒來幫忙。

  師:看魔術(shù)棒變出什么來趕跑大灰狼的?

  (教師運(yùn)用白板棒的“隱藏”功能將石頭點(diǎn)出。)

  師:這塊石頭太小了,打在大灰狼身上不疼。

  幼:將它變大。

  師:我們一起說魔語“石頭,石頭,快變大”。

  (師幼一起說魔語,教師運(yùn)用白板棒的拖拉后變大功能將石頭變大。)

  師:一塊大石頭太少了……

  幼:變多些石頭。

  師:那我們變出很多的石頭去打大灰狼吧!一起說魔語:石頭,石頭,快變多!

  (幼兒說魔語,教師運(yùn)用拖拉副本功能將石頭變多并打在大灰狼身上。)

  師:大灰狼被石頭打跑了!我們在魔術(shù)棒的幫助下,齊心協(xié)力,趕跑了大灰狼,高興嗎?

  師:現(xiàn)在魔術(shù)棒要變出一樣好東西來慶祝勝利。變變變,變出了一大堆的錘子,請每個人拿一把錘子,我們將錘子扛在肩上,一起來跳個舞吧!

  (放音樂《我們不怕大野狼》,拿塑料錘跳舞慶祝勝利,自然結(jié)束。這個環(huán)節(jié)老師利用聚光燈的功能,讓小朋友們對即將出場的動物形象充滿好奇和期待,層層揭示答案,一起積極開動腦筋對付大灰狼。最后利用畫筆功能在白板上畫出很多石頭,將這些石頭一起扔向大灰狼,趕跑了大灰狼,孩子們情緒愉悅。)

  活動評析

  《神奇的魔術(shù)棒》是一節(jié)小班語言活動,老師巧妙利用白板教學(xué)軟件中的可現(xiàn)場操作的互動功能,將小朋友參與活動的積極性充分調(diào)動起來,以魔術(shù)棒變魔術(shù)貫穿始終,趣味性強(qiáng),環(huán)節(jié)流暢,跟孩子的互動有效自然,在游戲的情境中層層深入地逐步實(shí)現(xiàn)所定目標(biāo)。

  1.“魔棒”包裝,巧妙操作

  白板筆作為本節(jié)活動的主要教具,對小班孩子來講顯得有些刻板而生硬,因此老師在設(shè)計活動時用心思考如何讓這支筆富有靈氣。基于活動的內(nèi)容是“神奇的魔術(shù)棒”,老師就用銀色即時貼將“筆”包裝了一下,這樣讓筆藏在紙中巧妙操作,頓時顯得“魔力四射”。

  2.趣味游戲,有效引領(lǐng)

  本次活動中老師能充分尊重小班幼兒的年齡特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn),在制定活動目標(biāo)時能考慮到幼兒的最近發(fā)展區(qū),在“變魔術(shù)”“捉迷藏”游戲中將幼兒參與活動的興趣和積極性有效調(diào)動起來,讓孩子們能夠一直非常投入地游戲著、學(xué)習(xí)著。

  3.郊游情境,自然創(chuàng)設(shè)

  老師用“魔術(shù)棒”將小朋友們變成他們喜歡的小動物——小白兔,以帶他們?nèi)ソ加蔚那榫池灤┦冀K,在情境中不知不覺地學(xué)會了說短句、講故事。每當(dāng)《去郊游》的音樂響起,孩子們就會興奮地“背上小書包”,跟著“兔媽媽”繼續(xù)郊游,在動靜交替中讓孩子們快樂地玩,輕松地學(xué),提升了幼兒樂于幫助別人的友愛情感,潛移默化地豐富了語言,進(jìn)行了禮貌教育!

  4.環(huán)節(jié)設(shè)置,層層遞進(jìn)

  老師將魔術(shù)棒的神奇通過三個層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)逐步展現(xiàn)出來。首先是在“捉迷藏”的游戲中,通過將藏著的小動物們一一變出來,讓孩子們首次感受魔術(shù)棒的神奇;接下來通過去郊游中幫助三種動物解決遇到的困難而再次感受魔術(shù)棒的奇妙;最后在智斗大灰狼的處理中進(jìn)一步感受魔術(shù)棒的無所不能。這樣一環(huán)套一環(huán)的設(shè)置讓孩子們一直處于探究式學(xué)習(xí)中。

  5.教師角色,準(zhǔn)確定位

  活動中,老師始終將自己定位為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,能充分尊重幼兒的想法,耐心傾聽他們的回答并作出積極的回應(yīng),注重營造出讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

  6.電教手段,注重互動

  白板教學(xué)軟件是一種新的電教手段,它的一些可現(xiàn)場操作的互動功能被我在整個活動中靈活、大膽地運(yùn)用。如放大、縮小物體功能、拖拉副本功能、畫筆功能、播放音響功能……,這些電教手段的運(yùn)用將小班幼兒學(xué)習(xí)語言的多種感官:視覺、聽覺、觸摸覺、身體動作、想象力等進(jìn)行整合,從而真正做到讓幼兒輕松地學(xué),快樂地玩。

幼兒園教學(xué)活動教案14

  【活動名稱】:頭戴花帽找朋友。

  【活動目標(biāo)】:培養(yǎng)幼兒辨別花型和結(jié)識小朋友能力,激發(fā)幼兒參與活動的主動性和積極性及團(tuán)隊(duì)意識,促進(jìn)幼兒相互交往,增進(jìn)友誼。

  【活動模式】:集中型

  【活動器材】:三種花(牡丹花、黃菊花和荷花或其他花)的花帽各五個。

  【活動歌曲】:找朋友兒歌。

  【活動要素】:

  一、講解活動要領(lǐng)

  1、15名幼兒,眼睛閉上,老師和小組長分別為他們戴上三種花帽(牡丹花、黃菊花和荷花或其他花),頭戴花帽幼兒打亂站在直徑5米圓圈內(nèi)。

  2、圓圈內(nèi)幼兒睜開眼睛,想法尋找頭戴同樣花帽的小朋友。

  3、頭戴同樣花帽的五名小朋友聚齊在一起,為完成找朋友任務(wù)。

  4、最后聚齊的五名小朋友為輸方,可為其他小朋友表演一個節(jié)目。

  二、有序活動:

  1、每班幼兒分成15人一個活動組,每次活動15人。

  2、活動開始時,其他幼兒站在圓圈外,觀看活動組找朋友。

  3、播放找朋友兒歌。

  三、巡視檢查:教師邊組織活動,邊巡視查看其他幼兒情況,提高安全防范意識,防止幼兒不假離開活動場地,杜絕意外事故發(fā)生,確;顒影踩。

  四、指導(dǎo)活動:主要是指導(dǎo)幼兒花帽帶端正,辨別花帽型,怎樣認(rèn)識小朋友。

  五、活動小結(jié):評比找朋友最快的一組。

  六、附找朋友兒歌:頭戴小花帽,去找小朋友,找到小朋友,握手朝前走。

  幼兒園中班體育教案:走進(jìn)夏天-運(yùn)西瓜

  幼兒園中班體育教案:走進(jìn)夏天-運(yùn)西瓜

  教學(xué)目的:

  通過游戲,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)要做好一件事情大家不僅需要合作,而且需要共同動腦筋、想辦法。

  準(zhǔn)備:

  預(yù)備若干個西瓜,創(chuàng)設(shè)西瓜地場景和準(zhǔn)備兩輛運(yùn)瓜車

  活動與指導(dǎo):

  1. 討論:帶幼兒到事先布置好的西瓜地,將幼兒分成兩組(每組10人),提出要幫助農(nóng)民伯伯將西瓜地里的兩堆西瓜裝到汽車上,請幼兒說說用什么方法裝得又快又省力氣。

  2. 活動:請各組幼兒按本組討論出的'方法進(jìn)行嘗試,各組嘗試后大家一同分析哪種方法更好。幼兒說出10名小朋友排成一條直線一個挨著一個傳遞的方法最快最省力氣后,教師組織幼兒分兩組進(jìn)行傳西瓜比賽。

  3. 兒歌:運(yùn)完西瓜后,教師與幼兒一同說兒歌,體驗(yàn)合作、完成任務(wù)后的快樂。西瓜大,西瓜圓;小朋友們來裝車;西瓜運(yùn)到市場去;我們合作真快樂。

幼兒園教學(xué)活動教案15

  活動目標(biāo)

  1、使幼兒掌握泥工最基本的技能,團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法。

  2、通過幼兒探索與嘗試,改變泥塊原有的特性,捏出自己喜歡的物品形象,培養(yǎng)幼兒動手操作能力。

  3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)

  5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、使幼兒掌握泥工最基本的技能,團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法。

  2、通過幼兒探索與嘗試,改變泥塊原有的特性,捏出自己喜歡的物品形象,培養(yǎng)幼兒動手操作能力。

  3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動準(zhǔn)備

  生泥、竹簽、泥塑盤等、火柴棒若干、葉子等裝飾材料。

  活動過程

  一、激趣導(dǎo)入

  1、師生共唱《餅干歌》。

  2、出示泥工作品,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

  3、提醒幼兒在玩時應(yīng)注意什么?

  二、動手操作

 。ㄓ變鹤杂蛇x擇泥塊玩泥。)

  1、鼓勵幼兒嘗試泥的玩法,引導(dǎo)他們團(tuán)圓、搓條、壓扁。

  2、引導(dǎo)幼兒捏出自己喜歡的造型。(根據(jù)老師提供的模型試著去捏。)

  三、成果展示,分享快樂

  1、請幼兒展示自己的作品,說說自己捏的是什么?怎樣捏的?向全班小朋友介紹自己的'經(jīng)驗(yàn)。

  2、幼兒相互欣賞作品,體驗(yàn)成功的快樂。

  四、活動延伸

  是幼布置小小的泥塑展,組織幼兒欣賞。

  教學(xué)反思

  從事幼教工作后,我在工作中不斷發(fā)現(xiàn),親近自然的確是孩子的一種本性。孩子對于沙子、泥土之類的東西更是情有獨(dú)衷,作為幼教工作者,真的應(yīng)該像《幼兒園指導(dǎo)綱要》中所說:引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,從而使孩子更親近大自然,珍惜自然資源,做一個生活的熱愛者。作為幼兒教師的我更應(yīng)該注重激勵、呼喚、鼓舞幼兒去動手、去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)。

  本節(jié)活動,根據(jù)農(nóng)村孩子的特點(diǎn),我選擇農(nóng)村自然材料——泥巴,通過孩子動手操作,自我展示,進(jìn)一步培養(yǎng)了他們動手操作能力,語言的表達(dá)能力以及幼兒的創(chuàng)作思維能力。讓孩子們在活動過程中盡情的玩,盡情的做,體會成功的樂趣。

  設(shè)計背景

  在一次戶外游戲時,我發(fā)現(xiàn)孩子們對泥非常感興趣。針對農(nóng)村孩子的特點(diǎn),我選擇了這次玩泥巴活動。

  小百科:泥巴是與生俱來的大自然的產(chǎn)物,也是人類最原始、樸素、自然、溫馨的建筑材料。泥,也叫泥巴,即土和水的混合物。稀泥。亦指干結(jié)的泥塊。杜鵬程《保衛(wèi)延安》第二章:“他滿身泥巴,帽檐滴水,皮帶上別著扳起機(jī)頭的駁殼槍!敝芏鴱(fù)《上海的早晨》第一部七:“啪,右邊墻上的一塊泥巴掉了下來!薄敬善髟稀

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