美術教學教案【薦】
作為一名默默奉獻的教育工作者,就不得不需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的美術教學教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
美術教學教案1
教學目的:
1、 強調(diào)眼、手、腦的結合,嘗試用拓印、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現(xiàn)出來,力求完成一件有趣的作品。
2、 培養(yǎng)學生感受美、創(chuàng)造美的興趣,增強學生熱愛大自然美的情感。
教學重點、難點:
1、 重點:從觀察、觸摸到動手表現(xiàn),充分感受不同質(zhì)地材料的肌理美。
2、 難點:用不同的方法表現(xiàn)不同的肌理美,更能創(chuàng)造漂亮的肌理美。
教具準備:
1、搜集各類凹凸不平的、不同質(zhì)地的材料
2、制作好的磨印、拓印畫面
3、用于表現(xiàn)肌理的繪畫工具
教學過程():
1、 組織教學
2、 導入新課:
A、觸摸實物
。ㄓ袔准䱷|西在沒有讓它們亮相之前,我想讓幾位小朋友來用手觸摸一下,你有什么感覺呢?)這幾件實物分別是:海螺、貝殼、麻袋、樹葉、陶瓷等。
B、說說觸摸的感覺,導出肌理概念
(這些物體中,有的表面是光滑的,有的是凹凸不平的。)
。ㄟ@些凹凸不平的物體中,物體本身就有一種漂亮的紋理,出示海螺,看!上面漂亮的`圈圈螺旋紋,這就叫做肌理。)
C、出示課題
3、 講授新課:
A、出示樹葉,感受它的肌理。
指導學生觀察樹葉的紋理,用手觸摸它的葉脈。(樹葉上細細密密的葉脈就象張蜘蛛網(wǎng)一樣,有意思。┨釂枌W生:漂亮的事物把它表現(xiàn)在畫面上才好,怎么表現(xiàn)呢?
B、討論拓印、磨印的方法。
。ǹ梢哉罩嬒聛恚蔷褪菍懮。)再進一步提問:如果要把紋理一模一樣地表現(xiàn)出來呢?有沒有更簡單的方法?結合磨印、拓印的畫面,使學生開始對肌理的表現(xiàn)有種認識,讓學生結合學過的知識說說磨印、拓印的方法。(磨印是把紙覆蓋于物體表面,用硬質(zhì)的繪畫工具在上面來回磨出來的效果。拓印是把物體的表面涂上顏料,然后蓋印在紙上的效果)
C、說說特別的肌理。
。ù笞匀辉杏诉@么多奇妙的萬物供我們欣賞。)觀察桌上的實物,再通過觸摸,把你覺得好看的描述一番。(小組交流,個別提問。)
D、學生作業(yè)。
用顏料拓印,用彩色鉛筆、蠟筆磨印或選擇自己的方法,選擇一些物體把它們的肌理表現(xiàn)出來。(全體嘗試)
E、把自己的滿意之作展示一下。說說通過什么方法能讓你的作品看上去更有意思呢?引導學生對自己表現(xiàn)的肌理進行聯(lián)想。<比如肌理的象形性和完整性等。>
歸納出用剪、貼、添畫的方法完成更有意思的畫面。
F、第二次作業(yè)
在完成的肌理畫面上再做嘗試。
4、巡回指導
5、進行小結:
美術教學教案2
活動目標
1、感知兩種或多種顏色混合后產(chǎn)生的藝術效果。
2、嘗試使用多種顏色,大膽表現(xiàn)對秋天的田野和樹林的感受。(重難點)
活動準備
水彩筆、油畫棒等。
活動過程
1、交流對秋天的樹林及田野的感受,重點交流對秋季樹林和田野的色彩及大樹外形的感受。
啟發(fā)幼兒討論:從遠處望去,秋天的樹林和田野是什么樣的?從近處看,秋天的樹林又是什么樣的?
2、欣賞散文詩《秋天的`顏色》。引導幼兒討論:秋天是什么顏色的?
3、引導幼兒大膽設計秋天的樹林和田野。
首先,引導幼兒合理地構圖,表現(xiàn)秋天的樹林和田野。
其次,引導幼兒大膽的使用色彩,用水粉表現(xiàn)秋天的樹林和田野,教師鼓勵幼兒大膽的運用色彩,有層次地表現(xiàn)秋天的樹林和田野。
4、展示欣賞幼兒的繪畫作品。
將幼兒的繪畫作品展示在“秋天的田野和樹林”的互動墻飾中,請幼兒介紹自己的作品,互相欣賞和交流。
游戲安排:【秋天到了】。
美術教學教案3
教學目標:
1、能說出5-10件左右對稱的物體。
2、能夠用印的方法表現(xiàn)2-3幅作品。
3、了解對稱圖形帶給人們的一般感受。
教學重、難點:
1、對稱圖形的特點。
2、如何正確使用水彩顏料。
教學課時:2課時
課前準備:對稱的實物、水粉顏料、調(diào)色盤、筆、水罐、抹布、作業(yè)紙教學過程:
(第1課時)
一、組織教學
二、引導階段
1、讓同學議一議、說一說日常生活中什么東西是對稱的,對稱就是以一條中心線為準、左右對稱或上下對稱、對角對稱,出示準備的實物、結合教材范例讓學生看一看、議一議對稱的美(平衡、均衡、整齊、穩(wěn)定)。
2、組織讓學生觀察教材的制作過程:把作業(yè)紙對折,在對稱軸的一邊畫、合起來,印一印,打開看象什么?讓大家來試一試制作一幅對稱圖,再談談制作中會遇到什么困難,(對稱的顏色不明、畫面糊了)。討論怎樣才印的清晰(顏料濃淡要適當)。
3、小組討論:哪些物體適合用對稱方法表現(xiàn)。構圖(一半圖形的設計)、色彩的搭配?
三、發(fā)展階段
1、教師示范
。1)構思要印什么,先想好,紙對折、在中心線的一邊,畫出一半的內(nèi)容。
(2)調(diào)色(注意顏料少調(diào)些水,色彩要鮮艷,不要幾種顏色混在一起,弄臟了畫面。
。3)對印,展開,根據(jù)印出來的'圖案看看,想一想印出的東西像什么?
。4)添畫,對構圖缺陷的可添畫補救、形象不清用添畫使其具體清晰,色彩不豐富的可添畫裝飾美化。
2、學生進行操作練習,教師巡視輔導,注意提醒學生注意保持畫面的整潔,手臟了不要用抹布擦干凈。引導小組同學互相學習。
四、收拾與整理
將毛筆、調(diào)色盤、水罐清洗干凈,用抹布將桌子擦干凈。
(第2課時)
一、組織教學
二、課堂教學
1、復習上節(jié)課知識:什么是對稱?舉例生活中的對稱物體。
2、檢查學生作業(yè),指出優(yōu)點和不足。
3、學生繼續(xù)完成作業(yè),教師巡回指導。
三、展示作品
1、小組進行評議,讓同學談談其他同學的作品,你看了會什么感受,個別同學對全班小結。
2、作品展示,學生自評,他評。
四、總結
大家設計巧妙,看出來同學們都是非常愛動腦筋的,希望大家今后能將自己的設計運用到生活中去,給更多的人帶來方便。
五、課后拓展
將作品制成卡片送給朋友或師長。
教學后記:
了解對稱圖形帶給人們的一般感受是本節(jié)課主要目的。構思要印什么,先想好,紙對折、在中心線的一邊,畫出一半的內(nèi)容對印,展開根據(jù)印出來的圖案看看,想一想印出的東西像什么?添畫對構圖缺陷的可添畫補救、形象不清用添畫使其具體清晰,色彩不豐富的可添畫裝飾美化,這些都可以提高學生的想象力。
美術教學教案4
一、教材分析
捏泥動物是兒童最喜愛表現(xiàn)的題材內(nèi)容,在他們的繪畫作品中我們經(jīng)?梢砸姷礁鞣N各樣的非常有趣的動物形象。
本課捏泥動物教學通過捏泥動物,讓學生認識了解制作捏泥動物立體動物的方法、步驟,激發(fā)兒童的學習興趣。本課教學應重視學法指導和對動物造型的認識。通過揉、捏、粘接等多種方法來做自己喜歡的、熟悉的動物形象。捏泥動物同時運用粘、刻的方法進行裝飾表現(xiàn)出動物的特征。本課教學內(nèi)容是兒童對動物認識的加深,從平面繪畫到立體表現(xiàn)的過渡,教師應指導學生將個人的制作與集體的活動進行結合?梢栽O計一個場景,如動物運動會、森林音樂會等,調(diào)動學生的學習欲望?梢詭兹艘唤M或以小組為單位,每人做不同的動物形象,使之在學習和活動中培養(yǎng)學生的動手能力和保護自然的意識。
二、教學目標
*認識、了解動物的基本形態(tài),培養(yǎng)立體造型的能力。
*掌握捏制的基本方法和步驟。
*培養(yǎng)團結、協(xié)作的集體意識。
三、教學設計
本課的教學,教師應引導學生通過記憶、想象,培養(yǎng)造型表現(xiàn)能力,通過活動形式來提高兒童的學習興趣,把能力的培養(yǎng)放到學習捏制的活動中。
本課教學安排要考慮到環(huán)節(jié)的設置,層次條理要清楚合理。通過記憶觀察——感受體驗——造型表現(xiàn)——游戲活動——相互評價,在造型表現(xiàn)的活動中,激發(fā)興趣,養(yǎng)成從小保護自然生態(tài)環(huán)境的意識。
本課教學是以動物為表現(xiàn)對象的學習活動,通過捏各種不同造型的動物形態(tài),引發(fā)學生的興趣,在動手制作和活動中完成學習。
教學中教師要在捏制泥動物的活動中對造型、制作的`方法、步驟及粘刻手法進行適當?shù)难菔,并結合媒體,實物的觀察,使學生能通過感受,記憶和運用恰當?shù)姆椒▉磉M行表現(xiàn)。
作業(yè)評價:通過活動形式,讓學生進行自評和互評,談自己的認識,以及保護動物的意義。
作業(yè)要求:運用多種方法捏一個自己喜愛的小動物,并進行適當?shù)奶砑友b飾。
四、教學建議
*教學中,教師要通過多種手段、媒體、光碟、實物提供給學生可觀察的動物形象,了解動物的結構、動態(tài),以便作業(yè)的完成。
*作業(yè)的形式可以用陶泥或彩泥來完成。
美術教學教案5
教學目標
知識與技能目標:能夠嘗試掌握人物泥塑的基本技法,把握人物動態(tài)與神態(tài)進行主題創(chuàng)作,把握特定雕塑主題與表現(xiàn)形式語言選擇之間的組織關系。
過程與方法目標:能夠模仿優(yōu)秀雕塑作品,提高立體造型能力與表現(xiàn)技巧。
情感態(tài)度與價值觀目標:能提高對日常生活的觀察能力和對生活美的感受能力。
教學重難點
掌握小泥塑作品制作的方法、步驟并制作小泥塑。
創(chuàng)作時,不拘泥于自然真實,而是根據(jù)意圖大膽采取取舍。
教法學法
自主探索、觀察比較、探索方法、制作表現(xiàn)、展示評價
教學過程
一、教學導入
1、提問:我們生活的環(huán)境(校園、社區(qū)、城市)中,主要雕塑作品及特點是什么?
2、對敦煌城雕反彈琵琶的分析。
3、分析比較P8頁雕塑的神態(tài)特征各有什么不同?
二、自主探究
分析作品《梳》,
1、你認為藝術家所表現(xiàn)的人物是什么身份?
2、人物的表情、動態(tài)表現(xiàn)了對象的什么特征?
小結:藝術家通過不同的動態(tài)、神態(tài)來展現(xiàn)人物的個性。
三、了解工具材料。
通過課件和課本中的圖片認識工具,教師準備的實物供學生認識和體會感受。
四、觀察比較
雕塑的主要形式:欣賞《花朵》、《推磨》、《梳》等作品。
雕塑的主要形式:圓雕、浮雕(高浮雕、淺浮雕)。
五、雕塑的'創(chuàng)作方法
1、雕塑包含兩種制作方法,即“雕”與“塑”。
2、泥塑基本創(chuàng)作技能介紹,包括:貼、搓、提、接等。
3、欣賞泥塑視頻(6分鐘視頻)。
六、嘗試表現(xiàn)
作業(yè)要求:捏制成一個簡單的一個人物動態(tài)泥塑。
七、作品講評
講評有特點的學生作業(yè),教師何以對這些泥塑拍照留念,以備后用。
1、根據(jù)自己見到的回答。
2、簡單發(fā)表意見。
3、歸納:不拘泥于自然真實,而是根據(jù)表達意圖大膽采取取舍、用夸張的手法來表現(xiàn)主題。
1、學生分析。
2、總結歸納。
認識工具。
學生分組討論,說說他們在形式上的不同。
觀察、學習。
視頻欣賞、直觀感受泥塑的制作方法。
學生按作業(yè)要求嘗試制作練習。
自評互評。
美術教學教案6
【活動目標】
1、能使用正確的方法補洞洞。
2、發(fā)揮想象,嘗試根據(jù)洞洞的形狀添畫出各種形象。
3、體驗洞洞添畫的樂趣。
【活動準備】
1、油畫棒、膠棒、記號筆
2、各種服裝雜志、彩紙、彩色報紙等
3、PPT:教師登山照片;各種形象(動物、車、水果、人物等)
4、 音樂:《撕報紙》、《森林狂想曲》
【活動過程】
一、談話引出課題。
師:前幾天放假,你們出去玩了嗎?(去公園了、沒出去···)你們猜我去哪了?(打開登山照片)對我去爬山了!爬山很開心。哎!只有一件事讓我特別的郁悶,我把衣服弄破了好幾個洞,你們瞧。ǔ鍪竟纬龆吹腡恤)
你們說我該怎么辦呀?(縫一縫、補一補)
師:你們真聰明。ǔ鍪靖鞣N紙)假如這是一塊布,我把它補在洞洞的背面。看洞洞補好了。怎么讓洞洞看起來更漂亮?(在里面填上圖案,裝飾上花紋···)
二、游戲—撕洞洞。
師:你們說的很好!今天我把你們請來,就是想讓你們幫我把這些洞洞設計一下。
1、提出設計要求:老師準備了各種T恤紙,但現(xiàn)在上面還沒有洞,我們一起玩?zhèn)游戲,把上面撕出各種形狀的洞洞,然后再來設計。(記住:洞洞的形狀越奇怪越好,洞洞之間要有一定的距離。)
2、播放音樂《撕報紙》開始游戲。
三、嘗試想象創(chuàng)作。
1、補洞洞。
師:現(xiàn)在T恤上有許多洞洞,你們把洞洞周圍涂滿膠,選一張喜歡的紙把洞洞補好。
2、添加想象。
師:洞洞補好了,我們看看洞洞能變成什么?(請個別幼兒示范)播放PPT及《森林狂想曲》幼兒開始創(chuàng)作!
四、幼兒對自己的作品設計進行簡單的介紹。
美工活動“牙齒切碎機”活動后感
本周進行了美工活動“牙齒切碎機”,整個活動中,幼兒參與的積極性很高,思維活躍。當我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時,孩子們的興趣一下子就上來了,紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西;顒娱_始我引導孩子們對牙齒模型進行認真地觀察、并互相討論,讓孩子們知道前面的牙齒是門牙,門牙旁邊的是犬牙,犬牙旁邊的是磨牙,并說出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請大家討論怎樣制作牙齒切碎機,在親手制作“大嘴怪”時,孩子們顯得更為積極主動,他們根據(jù)牙齒的各部分關系用鉛筆在紙上畫好一排牙齒,然后根據(jù)畫好的牙齒剪下來,再把它們粘貼到剪開的紙盒里。
在這一過程中,很多孩子都做得比較成功,但也有一部分孩子因為沒有事先設計好就動手剪,結果牙齒的構造沒剪對,被旁邊的小朋友一說,他們只好重新剪過,耽誤了些時間。粘牙齒是本活動的難點,有些孩子一下子就粘好了,有些孩子因為小手指不夠靈活粘起來很費勁。不久大家都把牙齒粘好了,接下來就是打份自己的牙齒切碎機:給它畫上眼睛,頭發(fā),耳朵等。這一過程都難不倒孩子,大家都能把自己的牙齒切碎機按自己的意愿打扮好。最后我請幼兒給牙齒切碎機喂食,大家用一些廢舊的報紙等給牙齒切碎機做食物,“嗷,咕咚”,牙齒切碎機一口一口吃東西了,哦,大家玩得真開心。∥野延變鹤龊玫淖髌贩旁趨^(qū)角中,讓孩子可以隨時玩一玩。
通過這次活動,孩子們在設計,制作,體驗中進一步對自己牙齒更加了解,并體驗到了成功的喜悅。
大班美術活動:我設計的花車
活動目標:
1、通過活動讓孩子進一步感受上海旅游界的氣氛。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力、創(chuàng)造力。
活動準備:
收集旅游節(jié)花車巡游的資料、圖片。
活動過程:
一、討論:
1、旅游節(jié)的花車巡游時的花車是怎樣的?
2、與我們平時看見的車輛有什么不同?
二、我們來做個花車設計師,設計一輛美麗的花車。
三、討論:可以設計怎樣的花車?
四、幼兒設計草圖
1、提示幼兒花車的設計不一定像我們平時見到的車輛。
2、鼓勵幼兒發(fā)揮想象設計不同的花車。
五、講評
我們是小小設計師:介紹自己設計的“花車”。
大班美術:金燦燦的油菜花
幼兒園大班美術教案:金燦燦的油菜花(添畫)
作者:辛豐中心幼兒園 朱春華
目標:
1、通過觀察了解油菜花的'主要特征。
2、學習分工合作用線條和色彩表現(xiàn)春天油菜花金燦燦的美景。
準備:
1、油菜花實物若干,供幼兒實際觀察。
2、春游時的照片,讓幼兒感知油菜花漫山遍野金黃色的美景。
3、教師畫好油菜花枝干的畫紙若干(每桌一張),水彩筆、油畫棒
過程:
1、導入:
師:上次我們春游時,在野外看到了一種金黃色的花,今天老師把它帶來了,你們來看看它叫什么名字?(油菜花)
2、觀察油菜花的外形。
1)觀察花的外形。
師:請你們來看看它有幾個花瓣?花瓣是什么形狀的?
油菜花的顏色是什么樣的?
油菜花是怎么排列在肢干上的?像什么?
你還見過什么花?油菜花和那些花一樣嗎?
幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答。
教師總結:油菜花是金黃色的,有四個花瓣,花瓣是橢圓形的。
2)觀察枝干及菜葉。
師:油菜花的枝干是一根還是有很多根?它們是怎樣排列的?
油菜花的葉子是什么形狀的?它們怎樣排列生長在枝干上的?
幼兒觀察后回答。
3、幼兒合作繪畫。
師:今天我們就把油菜花畫出來,打扮我們的教室。
1)幼兒自主商量分工。
師:前些日子,我們畫過美麗的臺布,小朋友們回憶一下,臺布我們是怎樣畫的呀?
幼兒回憶上次合作繪畫的場景。
“今天我們也想畫臺布一樣畫油菜花,現(xiàn)在請每桌小朋友自己商量一下,哪幾個人負責畫油菜花的花瓣,哪幾個人負責畫油菜花的葉子。”
幼兒學習自己分工,分好后向大家作介紹,讓大家聽一聽合不合理。
2)幼兒合作繪畫,教師巡回指導。
要求能力強的幼兒畫好后再添畫一些別的事物。
4、展示幼兒作品,相互欣賞。
1)請每桌幼兒介紹一下自己的作品內(nèi)容,并說說是如何分工合作的。
2)提問:你最喜歡哪幅作品,為什么?
5、教師小結。
表揚分工合理、繪畫有創(chuàng)意的繪畫小組(共坐一桌的幼兒)。
大班刮畫:家鄉(xiāng)的夜景
美術教學教案7
教學目標:
認知目標:觀察總結生活中的色彩,進一步感受色彩。
技能目標:做調(diào)色練習,觀察顏色混合、并列、覆蓋后的不同效果。
情感目標:鼓勵學生自由探索、自由表達、自由創(chuàng)作,在觀察中去發(fā)現(xiàn)蘊藏于生活中的美,培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。
學習內(nèi)容:
在前一課《走進大自然》的基礎上,了解大自然中的色彩后延續(xù)至觀察生活中的色彩美。在自己身邊的生活環(huán)境、學習環(huán)境中找出這些豐富的色彩,并大膽地表現(xiàn)色彩,觀察色彩的變化。
教學要求:
用水粉色做調(diào)色練習,觀察顏色互相混合,并列或覆蓋之后的不同效果。
用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹,觀察它的`效果。
教學重點難點:
引導學生進一步感受色彩,觀察色彩變化。
教學課時:1課時
教學過程:
把自己喜歡的生活用品帶進課堂,欣賞豐、可愛的色彩。
準備顏料、畫筆、調(diào)色盒、洗筆的小水桶、抹布,也可以準備油畫棒或彩色鉛筆等。
收集生活中的彩色照片。
準備海棉、夾子、冷暖色彩紙、舊衣服。
教學思路:
一、導入
找一找
欣賞各種生活用品、彩色照片等,尋找生活中豐富的色彩。
二、新授
試一試
(實驗一)
教師分發(fā)海棉和夾子,用夾子夾住海綿塊,蘸顏色,畫出大小不同、形狀不同的色塊,注意色與色不要重疊在一起,觀察色彩并置的效果。
(實驗二)
1、 分發(fā)冷、暖色紙兩張。在一張紙上用筆中含水多的顏料試試,再用筆中含水少的顏料圖色試試,有什么變化?
2、 多選一些顏色涂在同色紙上,看看它們在有底瑟的紙上有什么變化?
3、 同一顏色在冷色紙上有什么變化,在暖色紙上有什么變化?偶爾學生也會有使老師意想不到的想法或表現(xiàn),要充分鼓勵。
4、 把自己實驗的結果告訴老師和同學。
改一改
1、 學生準備舊衣服,攤放在鋪在地上的報紙上,組內(nèi)成員合作添畫。
2、 用小杯子裝上自己用生活中的色彩調(diào)的美麗的顏料,注意顏料稍濃厚一點,不要太稀。
3、 潑灑到衣服上,顏料在布料上自然滲染,互相覆蓋或并列后產(chǎn)生不同的效果,把舊衣服變成“藝術品”。
4、 老師幫忙用吹風機吹干,干后還可以穿在身上展示一下。
三、小結
退員觀察,看看色彩互相混合,并列和覆蓋后的不同效果,互相評價。
大家一起合作把教室打掃干凈,把整潔還給課堂。
四、課后拓展
可以把家里的廢舊物品拿來裝飾,涂上漂亮的顏色,把生活打扮得多姿多彩。
美術教學教案8
教學課時:一課時
教材分析:
《中國龍》一課是以欣賞?評述為主,融設計?應用、造型?表現(xiàn)于一體的一節(jié)美術課。它是傳承中國傳統(tǒng)文化,弘揚民族精神,激勵學生創(chuàng)造、表現(xiàn)的良好契機。
內(nèi)容與目標:
1.顯性內(nèi)容與目標:
應知:通過本課學習初步了解中國龍的文化、歷史。通過觀察,認識龍造型上的變化,以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位,知道龍的各部位的動物原型與象征意義,體會龍的精神。
應會:會講出籠各部位的象征,能創(chuàng)作出一幅龍的繪畫作品,能夠抓住龍的頭、身、尾三部分特點進行創(chuàng)作。
2.隱性內(nèi)容與目標:
都說中國是龍的故鄉(xiāng),我們是龍的傳人,這中間包含人們對龍的.尊重、崇拜,人們借龍的精神來樹立自己的民族精神。
教學重點與難點:
重點:收集有關中國龍的資料,初步了解中國龍的歷史。
了解龍的象征意義,欣賞其造型。
抓住龍的特點,畫一條龍。
難點:在繪畫中表現(xiàn)龍的精神、氣勢,抓住龍的特點、造型及動態(tài)。
在欣賞?評述中讓學生講述龍的象征意義并體會龍的精神。
學習材料:
有關龍的資料、彩筆、蠟筆……
教學過程:
一、說龍:
1.收集關于龍的資料。
2.說說你對龍的了解。
教學意圖:培養(yǎng)學生收集信息的能力,初步感受龍的精神,增強民族自豪感。
二、看龍:
1.欣賞龍的演變:
a、玉龍豬——新石器時代
b、瓦當上的行龍——漢代
c、趙州橋欄板上的雙龍——隋代
d、通經(jīng)北面上的云龍——唐代
e、高足杯上的云龍——元代
f、金冠上的升龍——明代
g、黃帝玉璽上的蟠龍——清代
2.了解龍的組合形象:駱駝頭、鹿角(風華穩(wěn)重)、馬齒、牛耳、蛇身(靈敏矯健)、鯉魚鱗(條理有序)、鷹爪(扎實氣魄)、泥鰍尾。
教學意圖:了解龍的演變過程,如商周粗狂抽象;春秋戰(zhàn)國秀麗灑脫;秦漢雄建豪放;隋唐健壯圓潤;宋代成熟穩(wěn)。幻髑宸睆腿A麗等。龍是攝取了最精華、最完美的部位,是萬物之靈,同時
寄托了人們的美好愿望。
三、畫龍:
1.欣賞書中學生作品。
2.畫龍的口訣:昂首、張口、露齒、睜眼。
3.提出作業(yè)要求:畫一條龍。
教學意圖:培養(yǎng)學生的繪畫技能,激發(fā)學生對繪畫的興趣。
四、賞龍:
1.欣賞作品。
2.談談創(chuàng)作體會。
教學意圖:體驗成功感。
五、做龍:
1.我們是龍的傳人。
2.怎樣做一個龍的傳人
教學意圖:樹立民族精神。
美術教學教案9
設計思路:
本班是全托班,孩子剛入園時,為了穩(wěn)定他們的情緒,我時常想方設法安慰他們。在孩子心中,星星是神秘的、美好的、令人向往的,因而我時常帶幼兒唱星星的歌,講星星的故事,讓星星把心里話帶給媽媽,以減輕他們的焦慮情緒。在本次活動中,我為幼兒創(chuàng)設了銀河場景,提供了各種自然物作為拓印材料,讓孩子邊粘貼、拓印,邊表達自己的愿望,在興致勃勃地作畫的同時發(fā)展語言表達能力,增添藝術情趣。
教學目的:
1.通過表述愿望,激發(fā)想像力,抒發(fā)美好時情感。
2.培養(yǎng)參與美術活動的興趣。
教學準備:
1.用紙在地面上鋪成彎彎曲曲的銀河。
2.有關星空的背景音樂。
3.在幼兒腰間的小布袋中藏有亮光紙做成的`彩色星星。
4.水粉顏料、盤子及各種用蔬菜刻成的拓印物若干。
教學過程:
1.談論有關許愿星的話題
、龠記得《許愿星的故事》嗎?假如你遇到一顆許愿星,你想跟它說個什么愿望呢?(我想吃巧克力糖、我想要一輛大警車、我想讓媽媽早點來接我等。)
、谀銈兛,前面有一條銀河,銀河里住著許多小星星,它們知道許愿星在哪里,讓我們一起飛到銀河去問問它們吧!
③帶領幼兒隨著音樂“飛”向“銀河”。
2.尋找許愿星
、賻ьI幼兒在“銀河”里“飛翔”,觀察各種星星,請幼兒說說看見了什么顏色的星星。
②小星星來歡迎我們了,它們已經(jīng)飛到我們身邊,讓我們找一找,它們在哪兒?
、塾變簭淖约旱男〔即矬@喜地發(fā)現(xiàn)星星并取出各色小星星。
、軉l(fā)幼兒邊在“銀河”里粘貼星星,邊向小星星詢問:“小星星,請告訴我許愿星在哪里?”
3.在拓印中表達愿望
①小星星告訴我們,許愿星住在更遠的天邊,讓我們一起去找吧!
、趲ьI幼兒“飛”到拓印處,尋找許愿星,發(fā)現(xiàn)它們在土豆里、茭白里、番茄里……
、畚艺业揭活w許愿星,你們有什么愿望想告訴它嗎?
、芙處熯呎侯伭贤赜,邊說出自己的愿望:“許愿星,我想……”
、萦變哼呁赜。呎f出自己的愿望。教師與幼兒個別交流,了解幼兒的想法,并作適當引導。
4.相互交流自己的愿望
、僬堄變赫f說自己對許愿星表達了什么愿望。
、谔炝亮,許愿星要忙著為人們送去美好的愿望,讓我們和許愿星說“再見”吧!
美術教學教案10
教學目標:
1通過學習使同學掌握欣賞美術作品的方法。
2運用學習的方法欣賞作品。
3培養(yǎng)同學發(fā)明性思維。
教學重點:欣賞方法
教學難點:思維發(fā)散
教學過程:
談話導入
同學們!從今天開始,你們就成為小同學了。在小學里你們將學習很多的知識,其中就有我們今天學習的美術。在美術課上老師將教你們?nèi)绾斡^察事物,如何欣賞美的事物(作品),如何表示事物(發(fā)明作品),如何使用畫筆、剪刀等美術工具,使你們運用學習到的美術知識,用你們的聰明才智和靈活的雙手,來美化我們的生活。今天,老師首先教你們?nèi)绾涡蕾p美術作品好嗎!
欣賞方法
初讀作品:觀察作品畫了些什么,了解作品外表所反映出的東西,如:畫的是人、風景還是動物等等。
再讀作品:通過觀察作品,回想、聯(lián)想生活中自身的體驗、經(jīng)驗等,尋找共鳴與差別。
細讀作品:觀察分析、琢磨作者運用了那些技巧、技法、資料(紙張、畫布、顏料……)
精讀作品:分析作者為什么要表示這些事物,與生活、時代背景相聯(lián)系,對作者所表示出來的思想情感的判斷,你自身是贊同還是反對,弄清自身欣賞、贊賞什么?反對、批評什么?
評價作品:用自身的觀點對作品的好與壞、成與敗、是與非進行評說。
范例引導
欣賞作品:教材第一頁《比高低》作者:杜藹恒
同學們!你們來看這幅畫都畫了些什么呀?噢!畫中畫了一只長頸鹿、五只小猴子和椰子樹。你們都說對了,你們觀察的真仔細呀!(激發(fā)同學的學習興趣,使他們明確自身是學習的主體,增加主體意識)。
你們?nèi)ミ^動物園嗎?啊!這么多的同學都去過,那你你們一定知道這些動物是什么樣子,誰能給大家講一講,你看到的這些動物都是什么樣子。(鼓勵小朋友們講述自身的經(jīng)歷、體驗和感受,注意讓多數(shù)的小朋友都有發(fā)言的機會,不要用肯定的評價,在他們沒有說清楚的地方加以引導和啟發(fā))。你還發(fā)現(xiàn)小作者所表示的和你觀察到的用什么不同?(注意引導同學的發(fā)散思維,適時給予心理上的激勵)。
你們在上學前,有很多的同學在幼兒園或少年宮學過畫畫是不是呀,在你們中間有沒有知道,小作者是用什么方法畫的?對了他用國畫的方法,國畫是我們中華民族獨有的藝術表示方法,誰能講一講國畫是這么回事(鼓勵同學自身講,教師做補充)。這種表示手法有那些特點呢?生動…(盡量讓小朋友自身講)
你們都看過這兩種動物,它們誰高啊?那為什么小作者這樣畫呀?誰能根據(jù)作者的畫講一個小故事。(鼓勵小朋友們有發(fā)明性講解,鼓勵創(chuàng)新,鼓勵求異,鼓勵有個性。)
實踐操作
選取富有代表性的作品,讓小朋友們依照老師教的方法,自由欣賞,突出同學的主體作用,讓同學成為學習的主人,教師盡量少干預,教師可做答疑,控制教學的速度、氣氛。
課 題:形與色
教學目標:
1通過學習使同學認識常用色彩和基本形,了解它們的名稱。
2學習執(zhí)筆方法并運用學習的方法練習勾線與平涂。
3培養(yǎng)同學大膽作畫的心理素質(zhì)。
教學重點:認識常用色彩和基本形
教學難點:學習執(zhí)筆方法掌握勾線與平涂的技巧
教學過程:
游戲?qū)?/p>
同學們!我們的生活是五彩繽紛的,在我們的'周圍有很多美麗的顏色。今天我們來玩一個開火車游戲好不好?每個同學說一說自身衣服的顏色好嗎?
認識色彩
認識常用的色彩如:紅、黃、藍、綠等(第一組卡片:制作色彩卡片,卡片最好作成樹葉、花朵、小動物等有趣的形狀,以便引起小朋友們的興趣。每介紹一種顏色就在黑板上粘貼一種顏色的卡片)。了解相鄰、近似的顏色(不要求掌握)。
認識形狀
認識方形、三角形、圓形等基本形,了解這些基本形的特點。區(qū)分正方形與長方形。將方形切割分解成兩個三角形。再將三角形與方形組合構成梯形和平行四邊形。最后出示圓形,分析圓形與其它形狀的不同之處是什么。(讓同學自身觀察、分析,教師加以引導的提示)
訓練方法
介紹兩種執(zhí)筆方法,方法其一,寫字式的執(zhí)筆方法,用右手的拇指與食指捏住筆桿中指在后面頂住,筆尖與手指堅持一定距離,因筆的長度而定。方法其二,左手先拿住畫筆筆尖朝左,然后將筆放到右手,右手的拇指和食指將筆桿握住。前一種方法適合勾線、畫細致的東西,后一種方法適合畫大的物體和平涂大面積的地方。要求同學在畫紙上自由勾線、平涂,勾畫基本形并更換使用自身喜愛的色彩。
課 題:畫魚-圓形練習
教學目標:
1通過訓練使同學掌握圓形的方法。
2運用學習的方法并添加特征練習畫圓形的魚。
3培養(yǎng)同學發(fā)明性思維,添加裝飾魚身上的花紋。
教學重點:圓形畫法
教學難點:添加花紋
教學過程:
復習導入
同學們!上節(jié)課我們都學習了那些知識,你們還記得嗎?。∥覀儗W習過認識顏色,自由勾線和涂色,和認識了基本形對吧!誰還記得這個形叫什么形(出示圓形卡片)。那么都說對了,那誰還記得圓形與其他形的區(qū)別(最大的特點)是什么?沒有角,對了,你們說的真好,老師都佩服你們記得真牢。ㄗ⒁夤膭钔瑢W調(diào)動學習積極性)
演示畫法
兩筆由上而下順向運筆 兩筆由下而上逆向運筆 一筆順向運筆(逆向)
①畫圓形可采用兩種方法,按運筆次數(shù)來分:一種是分兩筆畫成,這又可分成兩種(一種順向運筆,另一種逆向運筆)。一種是一筆畫成(也可分順向和逆向)。
、谏钪卸加心切〇|西是圓形的呢?燈泡、車輪、魚……(讓同學的思維最大限度發(fā)散,激發(fā)他們的發(fā)明欲和求異精神。)由此引入課題(板書課題:畫魚-圓形練習)
、墼鯓釉谖覀兊漠嫾埳袭嬕恢豢蓯鄣聂~呢?首先,我們要考慮這只魚布置在畫紙的什么位置上,放在什么位置上合適呢?(將一只畫好的魚的卡片放在畫紙的各個位置上比較,讓同學說放在哪,然后讓他們講出為什么這樣做。)
、芙處熭p松地在畫紙上勾畫出圓形,接著問:還需畫些什么?同學邊說教師邊在畫紙上勾畫,在勾線結束時讓同學在自身的畫紙上勾畫。(巡視、指導,注意因材施教)
、荽蠖鄶(shù)的同學勾畫完之后,提問:我們還需怎樣做,才干把勾畫的這條魚畫的更完美?(讓同學充沛發(fā)表見解和解決方案)添加花紋涂色(使用幻燈片復合變化花紋和顏色)。
、拊谕瑢W們完成上述步驟之后,假如還有時間讓他們添加些水草、氣泡等。
課 題:畫燕魚-三角形練習
教學目標:
1通過訓練使同學掌握三角形的方法。
2運用學習的方法并添加特征練習畫燕魚。
3培養(yǎng)同學發(fā)明性思維,添加裝飾魚身上的花紋。
教學重點:三角形畫法
教學難點:添加花紋
教學過程:
直接入題
同學們,這節(jié)課我們來學習用三角形畫燕魚(板書課題:畫燕魚-三角形練習)
研究研討
今天我們首先來研究一下三角形的特點,你們仔細觀察這個三角形(卡片)它有幾個角呀?再觀察這個三角形(鐵線圍成的)它由幾條直線圍成的?那么怎樣畫三角形呢?
教師一邊在黑板上示范,讓同學用手在空中畫,之后讓同學說一說哪一種畫法畫起來順手(討論,說明原因)。
怎樣在我們的畫紙上畫一只燕魚呢?首先,我們要考慮這只魚布置在畫紙的什么位置上,放在什么位置上合適呢?(將一只畫好的魚的卡片放在畫紙的各個位置上比較,讓同學說放在哪,然后讓他們講出為什么這樣做。)
教師輕松地在畫紙上勾畫出三角形,接著問:還需畫些什么?同學邊說教師邊在畫紙上勾畫,在勾線結束時讓同學在自身的畫紙上勾畫。(巡視、指導,注意因材施教)
大多數(shù)的同學勾畫完之后,提問:我們還需怎樣做,才干把勾畫的這條魚畫的更完美?(讓同學充沛發(fā)表見解和解決方案)添加花紋涂色(使用幻燈片復合變化花紋和顏色)。
在同學們完成上述步驟之后,假如還有時間讓他們添加些水草、氣泡等。
課 題:畫電視機-方形練習
教學目標:
1通過訓練使同學掌握方形的方法。
2運用學習的方法并添加特征練習畫電視機。
3培養(yǎng)同學發(fā)明性思維,添加精彩的電視節(jié)目。
教學重點:方形畫法
教學難點:添加精彩的電視節(jié)目
教學過程:
揭示課題
這節(jié)課我們來學習畫電視機,板書課題:畫電視機
考慮分析
大家想一想電視機的外形是什么形的?方形怎樣畫呢?讓幾名同學到前面黑板上畫,然后教師總結歸納他們的畫法。
實踐操作
、僭诋嫾埳喜贾梦恢茫ǹ梢詽B透構圖一詞)。
、诠串嫹叫。
、厶砑与娨暀C特征。
、芴砑泳实碾娨暪(jié)目。
、萃可
課堂小結
談收獲、談體會,總結經(jīng)驗。
課 題:畫大汽車-組合練習
教學目標:
1通過訓練使同學靈活勾畫基本形。
2運用學習的方法并添加特征練習畫大汽車。
3培養(yǎng)同學發(fā)明性思維,添加乘客與街道。
教學重點:方形畫法
教學難點:添加精彩的電視節(jié)目
教學過程:
復習導入
前幾節(jié)課我們學習了方形、圓形、三角形的畫法,以和利用這幾個基本形勾畫事物。這節(jié)課我們要利用這幾個基本形組合來勾畫大汽車(板書課題:畫大汽車-組合練習)
觀察研究
(出示圖片)請同學們仔細觀察,從汽車整體來觀察側面可以概括成什么基本形,在汽車車體上還有那些基本形。車窗是方形、車輪是圓形等等(盡量讓同學細致觀察并說出來)
方法演示
①布置位置(構圖)。
、诠串嬮L方形(車身)。
、厶砑觾蓚圓形(車輪)
、芴砑榆嚧、車燈等。
、萃可ɑ脽羝瑥秃希
實踐操作
美術教學教案11
第一課 老師您好
教學目標:
以教師節(jié)為契機,深化學生對老師的感情,同時,學生以自己最熟悉的老師為對象,通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。
教學重點:
學會找到熟悉人物的特點,畫一張半身人物像。
教學難點:
能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。
教學準備:教具:課件
學具:任何一種作畫工具、白紙、課本
教學過程:
第一課時:
一、激趣:
1、同學們,你們知道9月10日是個什么節(jié)日嗎?
2、中國有一句古話:“一日為師,終身為父!蹦忝靼走@句話的意思嗎?
如果大家還不能太理解,老師這里有一個小故事說給大家聽。
老師講述與自己恩師的故事。
3、你們每個人的生命中至少有xx年的時光是在學校,老師成了與你相處最多,最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢?
4、學生自由回答,并說說喜歡的理由,進一步加深學生與老師之間的感情,并對學生進行必要的德育教育。
5、教師節(jié)快到了,你想用什么方式表達你對老師的感情呢?
。1)學生自由回答。
。2)同學們的想法真多,老師這里就有一位可愛的同學送給了我一份教師節(jié)的禮物,想不想知道是什么?
課件出示:學生畫的老師畫像。
6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來,好不好?
7、板書課題。
二、體驗、探索:
1、能不能向其他同學描述一下你喜歡的老師的樣子?最好說出你印象最深刻的一點。
學生自由描述,老師加以引導。
2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象?
。1)學生嘗試作畫。
。2)老師選擇幾幅作品到講臺上進行觀察和分析。
。3)為什么他們畫得不那么好呢?
3、讓我們一起來解決這個難題。
課件出示:不同的學生作品,畫的都是自己學校老師的畫像。
看看這些同學畫的老師畫像,你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎?
學生自由分析,找到最突出的特點,老師加以引導。
4、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征,現(xiàn)在你可以找到了嗎?
5、課件出示:欣賞不同的學生作品,老師在色彩、服裝、背景上稍加指點。
三、學生創(chuàng)作。
四、老師巡視指導。
五、作業(yè)點評,總結下課。
第二課時
教學要求:
1、 加深學生對老師的了解,培養(yǎng)學生的尊師之情。
2、 提高學生的繪畫創(chuàng)作能力,選擇一定的表現(xiàn)形式。
3、 正確區(qū)別老師與學生之間外在的形象特征、神態(tài)。
教學重點:
表現(xiàn)學生在教師節(jié)中向老師獻禮的場面和情意。
教學難點:
把握師生的形象特征與神態(tài);主題明確,畫面內(nèi)容感人。
教學準備:
彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙
教學過程:
一、導入
1、組織教學,教師巡視紀律與畫具準備情況。
2、談話導入
九月份有一個很特別的`節(jié)日,那會是哪個節(jié)日呢?(教師節(jié))
為什么要有個教師節(jié)?
二、說一說
1、在教師節(jié)來臨之際,同學們想一想,你從哪些方面感受到了老師對你的關心和愛呢?
2、你想怎樣來表達你心中的這份感謝之情呢?
教師啟發(fā)學生,親手做一件小禮物|:設計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。
在這節(jié)美術課里,我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學生之間的互愛之情。
三、想一想:怎樣畫?
1、構思。畫面內(nèi)容:人物(學生與老師的區(qū)別有哪些?)、場景
2、作品表現(xiàn)形式:彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。
構圖要飽滿,有主次之分。
思考:可不可以借鑒一些畫家的作畫風格?
4、 創(chuàng)作
四、欣賞教材圖片
1、作者是怎樣畫出對老師的愛?
2、他們畫出了老師的形象特征嗎?
3、如何表現(xiàn)場景?
五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評
六、小結下課。
第三課時
教學目標
1、知識目標:學習了解賀卡的有關知識,掌握賀卡設計的方法步驟,能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師,表達自己的心意,提高自己的動手設計能力。
2、能力目標:通過學習賀卡制作,培養(yǎng)學生的形象思維能力,聯(lián)想能力,創(chuàng)造能力與動手實踐能力。
3、德育目標:激發(fā)學生對美好生活的熱愛,養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格,在學習中培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。
教學難重點
1、掌握賀卡設計的方法和步驟。
2、卡片的形象思考與設計構成
教學準備
1、課前設置:在授課前,將多媒體教室的課桌布置為六個方塊,每方塊六個課桌。
2、彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。
教學過程
一、導入:
1、從課件片頭文字,圖片喚起學生對教師節(jié)的記憶。
2、尊師重教風尚——自己表達對教師感激之情的方式(學生從信封袋中拿出祝詞,表述)
3、揭示課題:尊師卡片(板書)
二、認識體驗
1、拆分卡片:教師出示尊師卡片,讓學生拆分卡片。說說是由哪些部分構成的?
2、教師總結尊師卡片的構成:襯底、形象、文字。(板書)
3、師生一起尋找卡片形象設計的規(guī)律。
三、尋找形象
1、思考“祝老師笑口常開”的祝詞,演示形象設計方法。
2、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。
3、學生分析自己手中的祝詞(師生合作)。
四、組合構成
1、演示“祝老師笑口常開”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法
2、揭示步驟:畫、剪、貼、寫(板書)
五、欣賞卡片
1、引導逐一欣賞卡片,了解卡片的各種造型。
2、強調(diào)選擇最佳位置,用筆書寫卡片祝詞
六、作業(yè)
1、要求
。1)造型大膽(2)書寫工整(3)完整美觀
2、巡回指導
六、評講
評價不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的異樣,更重要是通過評價繼續(xù)構建師生友誼之橋,注重學生情感態(tài)度價值觀的形成。
美術教學教案12
教材分析:工具和材料是進行美術活動的重要條件,神奇的口袋如何對一年級的學生進行這些引導是這一節(jié)課的難點。在課堂上我把它定位為美術課教學中的綜合 。神奇的口袋 探索領域,目的是想結合兒童以往的(學前)繪畫經(jīng)驗,進行延伸由此引發(fā)全體孩子對學習美術的欲望。神奇的口袋
教學目標:
1、熟悉和了解美術的表現(xiàn)形式,認識美術與生活的密切關系,培養(yǎng)新的思維加深對美術的新認識。
2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式,培養(yǎng)愛護學習用具的良好行為習慣。引發(fā)對各種工具和材料的聯(lián)想。神奇的`口袋
3、開闊視野,拓寬想象空間,激發(fā)探索未知領域的欲望,體驗探究的愉悅與成功感。
教學重點:觀察各種工具和材料使用方式,引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。
教學準備:、有代表性的美術作品、實物 神奇的口袋
教學過程:
一、組織教學:按常規(guī)進行。
二、導入新課:
回顧學前繪畫經(jīng)驗引語:今天我們要在課堂上找朋友,這個朋友是誰,我先不告訴您們,上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題,小組討論,代表回答,要求回答時要完整。1、你在畫畫的時候用過那些工具,請你向大家介紹一下,它叫什么名字?怎樣使用,能出示你的作品向大家展示嗎?2、你見過那些繪畫工具,請你介紹一下,你在那里見到的?你認為它們能用來干什么? 3、你最想擁有的美術用品有那些?為什么?神奇的口袋
蠟筆小知識 1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比,蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟,使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。3、蠟筆即可以用來畫線條,也可用于大面積的涂色。
油畫棒小知識 1小朋友最喜歡使用的工具,色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多,而且因為是油性的,顏色之間容易混合,色彩的變化,層次都比較豐富。
彩色鉛筆小知識 1、最簡單的色彩畫工具,如同鉛筆一樣,比較適合年齡幼小的小朋友使用2、色彩柔和,即可以用來涂顏色,但涂色的時候不能用力過大,因為它的筆芯是硬性的,會在紙上留下痕跡。3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。 神奇的口袋
師小結:在繪畫過程中,工具和材料是很重要的,它就象一個好助手能幫助你實現(xiàn)你的繪畫愿望。
三、引導觀察 思考 發(fā)現(xiàn)新的工具和材料展示:
1、 欣賞中國畫、書法作品。
2、欣賞油畫作品。
3、欣賞水粉、水彩畫作品。
4、欣賞版畫作品。
5、欣賞兒童畫作品。
師:欣賞了這些畫,大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎? 生自由議論。
6、再次展示(結合作品進行展示),目的是讓學生感悟工具和材料的不同魅力,引發(fā)學生明白工具和材料的重要,以便今后在美術課的課前準備能有所重視。大家現(xiàn)在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎? 7、怎樣愛護這些工具和材料。
。汗ぞ吆筒牧鲜褂眯≈R,進一步強調(diào)愛護工具、保護學習用品、正確使用學具的良好品質(zhì)。
四、評價,師指導學生正確使用回答問題。
1、你能認識的美術工具和材料有( )種?
2、通過學習你又認識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫( )?
3、你能愛護和正確的使用工具和材料嗎?
五、課后觀察和思考
1、 收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和材料。
2、 到美術用品店去觀察文房四寶是什么?又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和材料。
美術教學教案13
教材分析:小兜肚既是我國傳統(tǒng)的民族服侍,又是當今非常流行的一種時尚飾品,在設計和創(chuàng)作上既有相同點又有不同點。以前多以蝴蝶、蓮花等為圖案,現(xiàn)在以京劇臉譜、抽象畫、寫意畫為主,造型新穎,獨特。不僅把以往的紅紅火火、喜氣洋洋的特征融于其中,又體現(xiàn)了時代的特征,標新立異。讓學生在欣賞的同時感受兜肚在不同時代產(chǎn)生的不同風格的美,在嘗試制作中創(chuàng)造美。
學生分析:在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者,探索者,在兒童的精神世界,這種需要更為強烈。本課以游戲的形式開始教學,讓孩子隨意的剪、拼、相互組合、貼出圖案,使其成為現(xiàn)實生活中的形象,對發(fā)展孩子的形象記憶,聯(lián)想和創(chuàng)造性的思維能力都有很好的效果,并在孩子們興趣正濃時欣賞美的兜肚外形、圖案,感知兜肚是稍加修飾、創(chuàng)新剪貼即成。
設計思路:本課通過教學使學生初步學會小兜肚的設計知識、制作方法,培養(yǎng)學生自主學習意識、豐富的想象力以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
一、談話引入,揭示課題。
安全教育可以說是老生常談,老師用“送禮物”的形式提起,在詼諧幽默的氣氛中引起學生的注意。緊接著讓學生放手剪制圖形,輕松的心態(tài)放飛了學生的思想,經(jīng)老師的巧妙點撥,一個個生動有趣的形象躍入眼簾,不知不覺中一種意念在學生的心中滋生:美好的生活需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和勇于創(chuàng)造的手,這時教師聯(lián)系舞蹈中的服裝引入小兜肚的制作,學生興趣濃厚。
二、嘗試探索,自主學習。
有人說興趣是最好的老師,學生有興趣才會投入。吸引學生制作小兜肚,是從欣賞作品開始的。學生欣賞的作品不僅有書上的,還有教師創(chuàng)作的。從一幅幅有意境的畫面中學生不僅感受到這項民間藝術的鄉(xiāng)土氣息,而且激發(fā)了他們創(chuàng)作的靈感,為了進一步打開學生的思維,教師特意出示了各異的兜肚外形,在開放環(huán)境中學生大膽嘗試,自主探索。
三、學生動手操作,進行制作。
制作時學生可以自由選擇彩紙,隨意折剪,無形中學習設計、剪制知識。教師在學生中間仔細看、細心觀察,巧妙點撥,發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品隨機展示,學生在互相啟迪中不斷創(chuàng)新。
四、展示作品,激勵促進:
通過創(chuàng)設真實生動的教學情景,放手讓學生大膽地探索、創(chuàng)造,使學生體驗到成功的喜悅和創(chuàng)造的樂趣,并把自己心愛的作品展示到實物投影上及黑板上,進一步激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。
教學目標:
1、知識技能目標:
在實踐中學會 兜肚的設計知識、剪貼方法。
2、能力目標:
培養(yǎng)學生自主學習意識及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,豐富的想象力。
練習顏色相互搭配的技能。
3、情感領域目標:
通過學習,使學生體驗到成功的喜悅和創(chuàng)造的樂趣。激發(fā)學生熱愛民間藝術的情感和健康的審美情趣。
重點難點:
設計組合能力及色彩的搭配。
教法選擇:
嘗試探究法、引導發(fā)現(xiàn)法
教、學具準備:
大屏幕投影、實物展臺、彩紙、剪刀、膠棒
課前準備:將學生每六人分成一組圍坐方桌前,每人一袋各色彩紙,一把剪刀,一個膠棒。
課前談話:
教師手拿創(chuàng)可貼問:這是什么?這節(jié)課誰想用?如果想用現(xiàn)在老師就送給你。(學生開始一楞,繼而都笑著搖了搖頭)我問:怎么不要?你們笑什么?
生:我們上課時都會注意安全,不會讓手受傷的。
師:老師也這樣認為。相信誰都不會得到老師的這個禮物。
評:課前師生間詼諧幽默的談話,在笑聲中學生不僅恍然大悟體會到課上剪制時一定要注意安全,而且放松了情緒,愉快地進入到學習中。
教學流程:
一、談話引入,揭示課題。
1、 師:告訴老師,你們以前誰用彩紙剪過小物象,好剪嗎?
生1:好剪,我剪過蝴蝶、小鳥、還有飛機。
師:啊!我知道了,你剪的物象都會飛。
生2:不好剪,姥姥教我了半天我才學會一種圖案。
師:是嗎?那我們今天就不學剪圖案,隨便剪,想怎么剪就怎么剪好嗎?
評:給學生以自由的空間,更能調(diào)動孩子們的積極性。
二、嘗試探索,自主學習。
(一)自由選擇彩紙,隨意折剪,無形中學習設計、剪制知識。
評:給學生以自由的空間,更能調(diào)動孩子們的積極性。
。ǘ┙處熢趯W生中間巡視仔細看、細心觀察。
1、師:誒?老師發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子人人都是小巧手,你們已經(jīng)剪出了許多生動有趣的形象了,快點找一找,再給大家講講吧!
生1:我剪出了一條美麗的魚
生2:我的像剛出生的小雞
生3:趙雯剪了個能吃的大紅螃蟹。
師:老師發(fā)現(xiàn)你們的眼睛已經(jīng)不是普通的眼睛了,看到自己任意折剪的彩紙竟然看出了這么多小形象,真棒!你們都學會剪圖案了,如果同學們能相互合作把剩下的碎彩紙與剛才的形象在組合,添加一些細節(jié)那就更形象了,所產(chǎn)生的.效果就是設計、剪制的第一步。
評:學生在獲取如何構思的同時,豐富了想象力,在這種藝術訓練中受到了美的熏陶、思維的啟迪。
2、 揭示課題:小兜肚
師:現(xiàn)在我們來輕松一下看錄像,是我校舞蹈隊表演的《種南瓜》
生1:老師這里有我表演。
生2:還有我!
生3:也有我。
師:是嗎?那你們先來介紹當時穿的服飾好嗎?
生:我們都穿著兜肚,扎著一個朝天辮。
生:兜兜上貼著個大南瓜。
師:那咱們快來看看(放錄像),瞧!他們跳的多美呀!戴著綠色的兜兜,知道嗎?兜肚以前是媽媽們?yōu)樽约旱膶殞氈谱鞯,多是帶刺繡圖案的民間藝術品,色彩鮮艷奪目,特有鄉(xiāng)土氣息,F(xiàn)在又是大姐姐們的時尚了。
(三)欣賞分析書中及教師制作的作品
1、 分析兜肚的外型(欣賞書中作品)
師:你們說兜肚都有什么形狀?
生1:菱形的。生2:梯形的。生3:橢圓形的。
2、 欣賞兜肚的裝飾(欣賞教師制作的作品)
師:一輪明月悠閑地掛滿天星斗的夜空……。
師:聰明的一休和我們一樣已經(jīng) 想好了兜肚的剪貼圖案了……。
師:這幅圖描繪的是什么地方的風景?
生1:南方。生2:海南島。
師:這一幅可以利用你手中的邊角料粘貼,你們誰都會做。
評:幾乎每一幅作品都是一個生動的小故事,學生被深深地吸引,完全融入其中、樂在其中,極大地激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望。
(四)嘗試制作兜肚外型
師:剛才大家設計剪制的圖案很漂亮,很有創(chuàng)意,老師相信你們兜肚的外型設計就更不是你們的對手了,開始你的創(chuàng)作吧,一定會成功。
學生嘗試操作。
評:學生的剪的方法可謂五花八門,雖然有些學生的作品不成樣子,但是每一個學生都在創(chuàng)造,這就變機械地傳授為自主地探究,充分調(diào)動了學生積極的情感。與此同時,怎樣才能剪得更好更美?學生嘗試探索中產(chǎn)生了迫切的認知需要,變過去的“要我學”為“我要學”,下面的教學也就水到渠成了。
(五)引導發(fā)現(xiàn)
1、師:同學們都剪制了小兜肚的外型,孫老師也想試試,行嗎?你們看看老師剪紙時的技巧,聰明的你也許會有更多的發(fā)現(xiàn)。
2、進行小兜肚外型剪紙的示范。操作過程如下:
在實物投影上用方形紙演示(方形紙折、剪)展示形狀各異的兜肚外形。
方形紙 調(diào)角 對角折疊 剪去一角
評:這種方法簡單易學,學生們饒有興趣、聚精會神地觀察;教師的提示,指導使學生在輕松愉悅的學習環(huán)境中步入最佳的學習狀態(tài),有效地激發(fā)了學生學習的主動性。
3、學生思考討論教師在剪兜肚形時采用的方法。
評:學生從操作中去歸納,總結,避免了直接教學方法的單調(diào)枯燥,也有利于學生自主學習能力的培養(yǎng)。
三、學生制作,教師巡視指導
1、鼓勵,師:老師相信你們一定會剪出你心目中最美的兜肚外形。
2、把已經(jīng)剪好的圖案貼在兜肚形內(nèi),注意大小適度,顏色搭配的要漂亮,鮮明。
3、膠要少用些以粘上為佳,這樣的作品更活潑。
4、重點對有困難的學生進行個別輔導。
評:學生的基礎各不相同,教學首先要做到的是面向全體學生,所以在指導解疑時我把更多的時間和精力給有困難的學生,讓他們經(jīng)過自身努力和老師同學的幫助同樣能體驗成功。
四、展示作品,激勵促進:
學生陸續(xù)把制作完的作品貼到黑板上,展示在實物投影上。一節(jié)課里,每個學生至少完成了一件作品。
1、生主動介紹自己的作品。
2、學生、老師評價。
3、教師簡單點評。
評:在這一環(huán)節(jié)中,精美的作品、恰當?shù)脑u價,既讓學生都充分享受到成功的喜悅,又讓學生看到具體的努力方向,實現(xiàn)了評價的激勵促進的功能。在美的旋律中,達到潤物細無聲的效果。
五、全課小結。
師:上完這節(jié)課,你有什么感受?(生答略)自己動手做一做,不僅豐富了我們的想象力,而且還會給生活帶來一抹亮麗的風景!
評:美術與生活是密不可分的,從生活中獲得美的靈感,用學到的本領美化生活,是藝術教育追求的目標,也是實現(xiàn)目標的途徑,在這個過程中又進一步激發(fā)了學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的熱情和對生活的熱愛。
課后總結:本課學生通過嘗試、交流、欣賞等活動,激發(fā)了學生的制作欲望,體驗了手工制作剪、拼、貼的樂趣,有的學生在欣賞的同時,借鑒了一些表現(xiàn)方法,如:色快拼組法,還有色彩的選擇搭配。而且全班同學積極地參加作品展示,交流和評價活動,發(fā)表自己的見解。
美術教學教案14
課時:1課時
執(zhí)教時間:5月9日——5月10日
學習領域:造型?表現(xiàn)
教學設計:
本課的教學指導思想是:是否了解掌握各種身邊常見的物體,熟練的運用“加”“減”的方法,根據(jù)想象和變化,創(chuàng)造出藝術作品;整個教學是否有利與培養(yǎng)學生對造型藝術的興趣。教學中以學生獨立思考,共同探討,觀察嘗試為主,教師起引導作用。
教學目標:
、鼻橐忸I域:通過欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品,引導學生對組合造型藝術有一些基本的了解。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美,表現(xiàn)美,欣賞美的能力。
、舱J知領域:將身邊的物品進行想象、變化,并嘗試將制作完成的不同的藝術作品。
⒊操作領域:根據(jù)身邊的物品,進行想象和變化,創(chuàng)作藝術作品。
課前準備:
、睂W生與教師一起收集平時制作紙工、美化教室時剩余的'皺紙、彩色手工紙的邊角料、廢料,準備剪刀、膠水、小鑷子以及繪畫材料等。
、舱n前教師收集一些根據(jù)不同物品變化出來的形象和作品。
、辰處熀蛯W生在課前收集藝術家對形象進行變化的創(chuàng)作作品。
教學過程:
一、欣賞與分析
觀察欣賞藝術家創(chuàng)作的各種圖片和學生作品,引導學生學會欣賞造型藝術。
討論:⒈說說他們給你什么印象?
⒉你能根據(jù)你的理解說說這些作品是怎樣做出來的?
二、觀察與嘗試
、庇^察:學生觀察課本上范圖,討論作品是通過哪些方法加以變化而來的
、矅L試:大膽想象、創(chuàng)造,試著用各種形象變化出其他簡單的造型。
三、實踐與操作
、蓖ㄟ^嘗試及再次觀察作品,小組討論:在制作是還要注意哪些要點?
歸納提示:
、灿螒颍罕纫槐,賽一賽,哪一組變幻出來的造型最多,最美。
、硯熝不刂笇,及時表揚好的作品。
四、評價與反思
⒈自己評,把你的作品介紹給大家
、不ハ嘣u,誰的作品最有趣。
、衬阕钕矚g誰的作品,說出他作品的優(yōu)點和你給他的建議。
五、延伸與拓展:
找一找生活中的常見的物品,進行組合排列,會產(chǎn)生以外的效果。
美術教學教案15
案例背景:剪紙因其直觀、形象、艷麗、多變的圖案,方便、簡單的工具材料,符合孩子學習的特點,深受孩子們喜歡。幼兒通過自己動手、動腦,可以創(chuàng)造出變化出千萬種的圖案,能滿足幼兒的求知欲,發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力,還能陶情冶性,提高審美能力,促進幼兒全面和諧健康發(fā)展。蝴蝶對稱優(yōu)美的造型,漂亮的色彩,多變的花紋,一直是小朋友的最愛,在日常生活中,孩子們捉過蝴蝶,看過蝴蝶,也畫過蝴蝶,對蝴蝶的外形特征比較熟悉,同時,在使用剪刀上已經(jīng)非常的熟練,掌握了基本的剪紙技巧,根據(jù)幼兒的興趣愛好和已有經(jīng)驗,設計了此活動。
案例描述:
一、觀看課件,欣賞各種蝴蝶范例,激發(fā)興趣。教師說:“今天我們班來了一群漂亮的小動物,我們一起來看看是誰?“幼兒觀看課件,欣賞蝴蝶后,提問:你看到的蝴蝶是什么樣子的?引導幼兒說出蝴蝶有2個大翅膀?有2個小翅膀,頭上還有觸須。知道蝴蝶的翅膀是左右對稱的(包括顏色和圖案)。了解蝴蝶的外形特征后,教師接著提問:這么漂亮的蝴蝶是怎樣剪出來?激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二、幼兒探索剪貼蝴蝶的方法。自由交流結束,幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗剪好蝴蝶后。教師請部分幼兒展示自己的作品,并交流剪蝴蝶得方法,通過幼兒自己親自操作、同伴的講解示范、展示作品等環(huán)節(jié),幼兒知道剪蝴蝶的基本方法,接著教師展示鏤空花紋和沒有鏤空花紋的蝴蝶,引導
幼兒比較兩只蝴蝶,使幼兒知道身上有鏤空紋樣的蝴蝶更漂亮。然后教師邊小結邊讓幼兒觀看步驟圖,長方形紙對折——畫出蝴蝶對稱的一半——按線剪出蝴蝶——在剪好的蝴蝶的身上、翅膀上設計花紋,并進行鏤空。教師重點引導示范鏤空技巧,從而突破本次活動的難點,讓幼兒進一步掌握折剪蝴蝶、鏤空翅膀的方法。
三、幼兒再次進行剪蝴蝶活動,教師巡回指導幼兒學習剪蝴蝶的方法后,再一次進行剪蝴蝶活動,鼓勵能力強的幼兒設計、剪出不同形狀的蝴蝶,在巡視過程中,幫助、指導能力弱的幼兒畫、剪蝴蝶,提醒細小的部分如觸須可以不剪,等粘貼時用彩筆畫上去。同時,教師將幼兒有創(chuàng)意的剪法及時反饋給幼兒,起到拓展思維的功效。
四、幼兒合作進行粘貼、添畫活動,為了讓作品內(nèi)容豐富、完整,在粘貼環(huán)節(jié),教師采取以小組為單位分工協(xié)商,共同完成,部分幼兒粘貼蝴蝶,部分幼兒添畫上花草、太陽、樹等景物,在活動中,教師及時提醒幼兒保持畫面、桌面、身上的整潔。
五、欣賞、講評作品。各組完成作品后,請小組代表介紹作品。讓后請幼兒講講
自己喜歡哪一組作品,并說出理由。最后提醒幼兒把學習用具收回原位,將廢紙片放入垃圾籮里。
案例反思:本活動屬于藝術領域中的剪貼活動,活動的目標確定為:1、在觀察蝴蝶的基礎上,通過探索、交流等形式學習用對稱式剪紙方法折剪不同形狀的蝴蝶。2、感受剪紙的美以及體驗協(xié)作成功的快樂;顒又攸c:學習用對稱式剪紙方法折剪蝴蝶,活動難點:將蝴蝶身上的花紋進行鏤空。通過自己的教學實踐、反思及本級教師的互評,現(xiàn)將本活動小結如下:
一、根據(jù)幼兒發(fā)展水平,制訂有層次的活動目標
由于孩子的發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗各有差異,在同一活動當中,不可能齊頭并進的達到教學目的。但在日常教學中,多數(shù)教師一般都是根據(jù)大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平來制定統(tǒng)一的教學目標,殊不知,這樣的目標對于能力強的幼兒來說太簡單了,對能力弱的幼兒來說又太難了,要讓不同水平的幼兒在原有基礎上都有提高,必須制定不同層次的教學目標,照顧不同層次的孩子,所以在制訂教學目標時,教師制訂了層次目標:高組目標:綜合運用對稱、鏤空的方法折剪出各種不同外形的蝴蝶;中組目標:能折剪出蝴蝶;低組目標:在教師的指導下,折剪出蝴蝶。這樣不僅顧及到不同能力的幼兒,而且讓他們能夠做到跳一跳夠得著,通過自己的努力就能完成任務。從而培養(yǎng)了幼兒的自信心和成就感。
二、為幼兒提供探究學習的機會
多年的美術教學使我知道,提出新的學習內(nèi)容時,
盡量少示范、少范例,甚至不示范、不提供范例,這樣才不會制約幼兒的創(chuàng)造性。因此,在教幼兒學剪蝴蝶時,教師沒有先講解示范的,而是請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,講講蝴蝶的外形特稱、剪蝴蝶的方法,并親自操作,由于能力的不同,有的幼兒剪出鏤空翅膀的蝴蝶,而有的'幼兒連蝴蝶的外形都不會剪,這時教師不是去教幼兒如何剪,而是展示好的作品讓幼兒欣賞,讓能力強的幼兒介紹剪蝴蝶的方法后,教師才進行簡單的講解、總結,由于沒有固定的范例禁錮著幼兒的思維,幼兒根據(jù)自己的意愿折剪蝴蝶,剪出蝴蝶不僅外形各異,而且鏤空圖案也出乎教師的意料:有花、草、樹、水果、幾何圖形、小動物等等。
三、為幼兒提供表達與表現(xiàn)的舞臺
活動中,教師充分利用幼兒這一資源,打破“教師教,幼兒學”的教育模式,接納幼兒的想法,與幼兒進行角色互換,為幼兒提供表現(xiàn)的機會,讓他們過一把當老師的癮。以小老師的身份在集體面前進行表達,進行分享。教師是一個參與者、學習者、欣賞者;顒映蔀閹熡坠餐剿餍轮拖嗷プ饔玫倪^程,在這個過程中,充滿了自然與和諧,充滿了
創(chuàng)造與快樂。師生間教學相長,使得幼兒的學習主動性大大加強,積極性得到很大提高。
四、根據(jù)幼兒的實際水平進行不同的指導
《幼兒教育指導綱要(試行)》中指出,教師在教育過程中應該成為幼兒學習活動的支持者、引導者。要真正做到這一點,教師就必須根據(jù)幼兒的不用能力進行指導;顒又,能力強的幼兒學會剪各種蝴蝶后,教師就及時提醒幼兒在蝴蝶的身上、翅膀上剪出花紋。鼓勵能力稍弱的幼兒在會剪的基礎上,嘗試剪不同外形的蝴蝶,對折、剪能力差的幫他們畫好蝴蝶,然后指導他們剪。通過分層次指導,不僅讓幼兒保持了學習的積極性,而且使不同能力的幼兒都有了提高。五、剪紙與繪畫、粘貼相結合,豐富作品首先,由于技能的限制,幼兒的剪紙作品不能準確的表現(xiàn)物體,在剪蝴蝶的觸角時,部分能力弱的幼兒很難剪出,教師就指導幼兒用筆畫出,其次,為使整個畫面豐滿、教師提醒幼兒用彩筆添畫上一些相關的物體,如樹、花、小動物等,這樣使作品更豐富,美觀。
六、合作完成作品,充分發(fā)揮幼兒特長在剪紙活動中,由于時間及幼兒能力問題,到結束時,還不能剪出好的作品來,假如讓四、五個孩子為小組,進行集體合作剪紙創(chuàng)作,這樣可以在一定程度上滿足孩子剪紙創(chuàng)作的需要,這樣的剪紙作品效果則更佳而且還節(jié)約時間。所以教師采取了分組進行剪貼,每一組完成蝴蝶的剪貼畫,為了讓作品更豐富,幼兒根據(jù)自己的愛好和特長,選擇不同的方式完成作品,如:繪畫能力強幼兒的、蜻蜓、花草、樹等,擅長剪紙的幼兒繼續(xù)剪蝴蝶,做事認真的幼兒添畫蝴蝶翅膀、粘貼蝴蝶,這樣不僅使作品更完整,而且發(fā)揮了幼兒的特長。
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