幼兒教學(xué)教案15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的幼兒教學(xué)教案,歡迎閱讀與收藏。
幼兒教學(xué)教案1
設(shè)計(jì)背景
托班孩子年齡小,對一切事物都感到好奇,兒歌是這一時(shí)期幼兒十分喜愛的語言形式,語句簡短,節(jié)奏感強(qiáng);這一時(shí)期的幼兒又特別喜歡小動物,其年齡特征決定了他們十分喜歡模仿小動物的動作、叫聲;而我班有一部分幼兒不愿意,或不太能主動在集體面前大膽表現(xiàn)自己;或者表現(xiàn)為聲音很小、害羞。本次活動旨在通過小動物情境游戲,使幼兒體驗(yàn)共同游戲的快樂,并能同大家一起表現(xiàn)自己,通過發(fā)展語言能力增強(qiáng)自我表現(xiàn)能力。在溫馨、親切的“動物媽媽與孩子”的游戲活動中,減少師生距離,發(fā)展幼兒語言能力,使幼兒更能自主表現(xiàn)、自由發(fā)揮,從而達(dá)到增強(qiáng)自信心的目的。
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片,了解小青蛙的外形特征。讓幼兒學(xué)學(xué)小青蛙的叫聲。
2、初步學(xué)習(xí)兒歌,鼓勵幼兒跟隨老師學(xué)說兒歌,并用身體語言表達(dá)兒歌內(nèi)容。
3、愿意參與活動,在游戲中體驗(yàn)活動樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、認(rèn)識小青蛙的簡單外形特征。
2、學(xué)說兒歌并用身體語言表達(dá)兒歌內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備
幼兒用書,兒歌主題圖,小青蛙玩具、頭飾。
活動過程
一、情景導(dǎo)入,吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣,穩(wěn)定好幼兒情緒(做律動)。
1、師:今天,老師為小朋友們請來一只非常可愛的小動物,你們想知道是誰嗎?聽,(幼兒聽動物的叫聲)誰來了?我們把它請出來,看看是小青蛙嗎?(出示玩具青蛙)我們的小朋友真厲害呀,從聲音就知道是小青蛙,真棒!我們一起和小青蛙打招呼好不好?
2、讓幼兒和老師一起學(xué)學(xué)小青蛙“呱呱呱”的叫聲。
二、講故事,吸引幼兒注意力。
1、教師出示兒歌主題圖,讓幼兒邊看圖邊聽老師講故事。(通過故事讓幼兒認(rèn)識小青蛙簡單的外形特征,了解小青蛙喜歡吃害蟲,是莊家的好朋友。)
2、教師出示青蛙圖,請小朋友仔細(xì)觀察一下,說說小青蛙是什么的樣子的。
三、學(xué)說兒歌《小青蛙》。
1、教師范讀兒歌,讓幼兒仔細(xì)聽后,請小朋友跟老師一起說兒歌。
2、請幼兒跟老師邊說兒歌邊做相應(yīng)的動作(做兩遍)。
3、請表現(xiàn)好的小朋友上前表演(其余小朋友仔細(xì)看),然后全體幼兒一起表演。
四、互動游戲——模仿小青蛙的動作和叫聲
1、幼兒戴上青蛙頭飾。
2、說明要求:老師帶上青蛙頭飾問:“我是誰?”(青蛙媽媽),小朋友們就是青蛙寶寶,等會請青蛙寶寶跟著青蛙媽媽一起跳著去找害蟲吃好不好?
3、師幼互動游戲(教師帶領(lǐng)幼兒模仿小青蛙的動作和叫聲找害蟲吃)。
教學(xué)反思
托班的孩子年齡較小,他們的思維往往以具體形象為主,一些鮮明的畫面,可愛的動物形象都會提高他們的注意力。
本次活動為托班語言活動,主要是讓孩子熟悉《小青蛙》這首兒歌,并能跟著兒歌進(jìn)行動作表演,讓他們在玩玩、動動中獲得樂趣。 在這節(jié)課過程中,我將兒歌中的內(nèi)容畫成了圖畫,并編成了故事,孩子們對圖畫的'形象特別感興趣,在講述故事中讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌中的句式,幼兒的興致非常高,有的幼兒不由自主地跟我邊做動作邊學(xué)念兒歌,我認(rèn)為這樣充分調(diào)了幼兒的積極性和學(xué)習(xí)的興趣。
在這首兒歌中主要是教幼兒學(xué)說:“小青蛙,呱呱呱,蹲在荷葉下,鼓眼睛,大嘴巴,身穿祿馬褂!眱焊柚械恼Z言通俗易懂,朗朗上口,有利于托班幼兒的語言學(xué)習(xí),另外配合形象的動作,對幼兒記憶兒歌的內(nèi)容有很好的幫助,也能更好的吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
但整個(gè)活動過程中也有一些不足的地方,如:在活動中,我有些地方使用的語言不夠幼兒化,孩子理解不了,而且在組織活動時(shí)教師的語言應(yīng)豐富、多變,這樣才能引起孩子的興趣,不然孩子參與活動的積極性會下降;在表演兒歌時(shí)我的動作幅度還應(yīng)加大,這樣對孩子的示范作用也會更好,因?yàn)楹⒆幽挲g小,生動、形象的東西對他們來說吸引力比較大,所以教師的肢體動作必須到位,對孩子的吸引力才會更大。
幼兒教學(xué)教案2
第一課時(shí)
本課概述
本課引導(dǎo)學(xué)生探究水土流失的原因,通過模擬實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生認(rèn)識自然界水土流失的現(xiàn)象,并分析黃河水中攜帶大量泥沙的原因。使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)土壤的重要性,同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識能力目標(biāo):
。ǎ保┠懿孪氤鳇S河水變黃的原因,并能用實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的猜想。
。ǎ玻┠苡米约旱脑捳f出造成水土流失的原因。
。玻楦袘B(tài)度目標(biāo):
。ǎ保┰敢饬私庠斐伤亮魇У脑。
。ǎ玻┠芘c小組其他同學(xué)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
。ǎ常┠軐ψ约鹤龀稣_客觀的評價(jià)。
3.STSE目標(biāo):
能意識到土壤遭到破壞對我們的環(huán)境、生活產(chǎn)生的不利影響。
教學(xué)重點(diǎn):
1.利用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然界水土流失的原因。
2.能用自己的話說出造成水土流失的原因。
教學(xué)難點(diǎn):
利用模擬實(shí)驗(yàn)探究水土流失的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。小組實(shí)驗(yàn)用具:壤土、2個(gè)淺盒子、由教師事先種好草皮,水、自制噴壺、磚塊、2個(gè)大的托盤、臉盆。
教學(xué)過程:
一.導(dǎo)入新課
。保蕾p詩歌:
師:放眼大自然,無盡視野使你的心情舒暢悠然;無數(shù)綠野讓大地充滿勃勃生機(jī)!細(xì)心賞千遍:遠(yuǎn)山花開彩蝶飛,鳥聲唧唧遍傳神。感謝肥厚的土壤承載著生命和希望!
同學(xué)們,我們已經(jīng)知道土壤是許多動物和植物的家。這節(jié)課,我們一起來探討土壤保護(hù)方面的話題吧!(板書課題:7土壤的保護(hù))
。玻龑(dǎo)學(xué)生看有關(guān)黃河水的影像資料。
師:下面我們觀看一段錄相。要求:注意觀察,你看到了什么?想到了什么問題?
3、學(xué)生說說看到的景象和自己對黃河有哪些想要了解的問題。
學(xué)生通過看可能會發(fā)現(xiàn)黃河的.水很黃,黃河的兩岸植物稀少,土地幾乎是裸露的,黃土高原上溝壑縱橫等。由此還可能提出:a黃河水為什么是黃色的?b黃河水中大量的泥沙是從哪里來的?怎么來的?c黃河的上游——黃土高原為什么溝壑縱橫?d黃河的兩岸為什么少樹木?……等等問題。
如果學(xué)生在提出問題時(shí)產(chǎn)生困難,就讓小組先討論一下看到的景象,在嘗試提出問題。
幼兒教學(xué)教案3
教學(xué)內(nèi)容:幼兒多元能力發(fā)展課程中班語言上冊教材
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)會朗誦古詩,理解古詩的意境。
2、通過各種不同方法的學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會朗誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn):在教師的引導(dǎo)下理解古詩的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備:三角形、圓形、長條形各一個(gè),課件。
教學(xué)方法:愉快教學(xué)法
教學(xué)過程:
一、開始部分
組織教學(xué)
二、基本部分
1、猜拼圖
出示一個(gè)三角形提問:“小朋友這是什么?”
出示一個(gè)圓形提問:這是什么呢?
老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么?(用三角形、圓形、長條形拼成一個(gè)人在釣魚的圖片)
老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的`一首《江雪》你們想聽嗎?
2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》
3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢,我們一起來看。(出示多媒體)
(1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會怎么樣?山上都是雪,小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)
。2)路上也沒有行人,天氣寒冷人們怎樣了?(萬徑人蹤滅)
(3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)
。4)他在干什么?(獨(dú)釣寒江雪)
4、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)
。1)小朋友,請你找一找在這首古詩中你認(rèn)識哪個(gè)字寶寶?
。2)幼兒跟老師朗誦古詩2—3遍。(不同的方法朗誦)
。3)老師把這首古詩編成了一幅節(jié)奏圖:這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏?垂(jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩。
(4)我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。
三、結(jié)束部分
1、幼兒操作:畫出這首古詩中你認(rèn)識的字寶寶,畫出來給后面的老師讀一讀,你讀的對不對,然后朗誦給老師聽,你會得到一顆五角星。
2、總結(jié)
師:小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么?
3、作業(yè)
把學(xué)會的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。
板書設(shè)計(jì): 江雪
千山鳥飛絕, 萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁, 獨(dú)釣寒江雪。
幼兒教學(xué)教案4
活動目標(biāo):
1、感知紅、黃、藍(lán)色,并根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。
2、在探究活動中,感知兩種顏色混合后會變出新顏色,激發(fā)幼兒的興趣。
3、積極參與活動,體驗(yàn)顏色變化帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒能認(rèn)識紅黃藍(lán)三色。
2、裝有小半瓶水的瓶子人手一個(gè),瓶蓋上分別涂上紅黃藍(lán)的顏料
3、紅黃藍(lán)顏色的小標(biāo)記分別固定在桌上。
活動過程:
一、出示瓶子寶寶,引起幼兒的興趣
師:今天小熊過生日了,瓶子寶寶打扮得漂漂亮亮的要去參加他的生日宴會呢!你看瓶子寶寶穿上了什么顏色的衣服呀?(分別出示紅色和藍(lán)色瓶子寶寶)我們和瓶子寶寶打個(gè)招呼吧!
幼:紅(藍(lán))色寶寶,你好!
師:這個(gè)瓶子呀?jīng)]有穿上漂亮的衣服,老師來給它變出一件漂亮的衣服吧!
(教師變搖瓶子邊念兒歌:小小瓶子搖啊搖,小小瓶子變變變!請幼兒幫助教師一起念一念)
師:呀!瓶子寶寶穿上了什么顏色的衣服啊?小朋友還知道那些東西也是黃色的?
二、幼兒操作,說說自己瓶子寶寶的顏色
師:好了!老師的瓶子寶寶可以去參加小熊的宴會了。還有一些瓶子寶寶也想去呢,請小朋友幫助他們穿上漂亮的衣服,好嗎?
。ㄓ變哼吥顑焊柽厯u瓶子)
師:喲!我們的瓶子寶寶都穿上了漂亮的衣服,請小朋友說一說你的瓶子寶寶穿上了什么顏色的衣服呀?
(紅黃藍(lán)三種顏色一樣的瓶子親一親、抱一抱)
三、觀察顏色標(biāo)記,送瓶子“回家”,探索顏色變化的秘密
師:瓶子寶寶都已經(jīng)來到了小熊的生日宴會,小熊請他們找到自己的.標(biāo)記后,做到自己的位置上去。
師:看,桌上有哪些標(biāo)記。磕愕募t(黃、藍(lán))瓶子寶寶應(yīng)該坐在哪里呢?
(幼兒根據(jù)顏色標(biāo)記,將自己手中的瓶子放到相應(yīng)的標(biāo)記上)
師:今天小熊也要變魔術(shù)呢!他要幫瓶子寶寶重新?lián)Q一件漂亮的衣服。
。ń處熖崆皳Q上另一種顏色的瓶蓋,再示范)
師:咦!這次瓶子寶寶穿上了什么顏色的衣服呀?瓶子寶寶怎么會變顏色的呀?
幼:搖一搖,就會變顏色的。
師:老師請小朋友拿自己的瓶子搖一搖,看看你的瓶子寶寶有沒有變顏色呢?(沒有)
師小結(jié):這個(gè)秘密呀就藏在瓶蓋里了,老師在瓶蓋上涂上了顏料,然后蓋在瓶子上,再搖一搖,瓶子寶寶就變顏色了。
四、換瓶蓋,感知兩種顏色混合在一起的變化
師:現(xiàn)在啊請小朋友也給你的瓶子寶寶換件新衣服,好嗎?老師在每張桌子上都放了新的瓶蓋,請你們把瓶子上的瓶蓋擰下來,再換上新的瓶蓋,搖一搖,看看你的瓶子寶寶這一次穿上了什么顏色的衣服。
。ㄓ變鹤灾鞑僮鳎⒄f一說自己的瓶子寶寶換上了什么顏色的衣服)
五、結(jié)束
師:今天瓶子寶寶玩的太開心了,它們都累了,想要休息了。我們帶著瓶子寶寶回去休息吧!
幼兒教學(xué)教案5
活動目標(biāo)
1、讓幼兒初步認(rèn)識馬蘭頭的特征及作用,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,熱愛大自然的情感。
2、讓幼兒初步學(xué)會揀干凈馬蘭和拌馬蘭的技能,從小培養(yǎng)幼兒愛勞動的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備馬蘭頭、調(diào)味品、一盤涼拌馬蘭頭、剪刀
活動過程
一、請幼兒品嘗拌馬蘭頭,引出主題。
老師今天給小朋友帶來了一盤菜,請大家品嘗,然后猜一猜這是什么菜?
二、認(rèn)識馬蘭頭
1、認(rèn)識馬蘭頭的特征及作用。
(1)剛才小朋友告訴我吃的是馬蘭頭,是我們建山特有的野菜之一。
誰能說說春天的馬蘭頭是什么樣的?
(引導(dǎo)幼兒說出馬蘭的外型特征,教師把幼兒的回答作簡單的小結(jié)。)
(2)那馬蘭頭在什么地方有呢?
(引導(dǎo)幼兒說出馬蘭是一種野菜,不需要種植,田野里到處都有,它的.生命力很強(qiáng)。)
(3)馬蘭頭有什么用呢?
(引導(dǎo)幼兒說出馬蘭頭的實(shí)用性和藥用性,幼兒回答教師小結(jié))
2、學(xué)習(xí)揀馬蘭頭
(1)馬蘭頭是一種野菜,田野中還有許多野菜。老師今天給小朋友帶來了幾種野菜。
(2)請小朋友在這些野菜中找到馬蘭頭,把它揀干凈,揀的時(shí)候注意:
要先找對馬蘭頭,然后左手拿住馬蘭頭,右手拿住剪刀,把馬蘭頭的根和黃葉去掉。
(3)揀干凈的放到筐里。(幼兒動手揀,老師指導(dǎo))
3、學(xué)做拌馬蘭頭。
(事先準(zhǔn)備好調(diào)味品和小碗)
我們揀了很多的馬蘭頭,現(xiàn)在我們來作一盤涼拌馬蘭頭吧!
老師負(fù)責(zé)把馬蘭頭焯過水切好,小朋友負(fù)責(zé)拌馬蘭頭,拌好了請大家品嘗,好嗎!
三、結(jié)束部分
我們今天認(rèn)識了春天的馬蘭頭,還自己動手做了一道涼拌馬蘭頭,
下面請小朋友一起品嘗自己做涼拌馬蘭,好嗎?
幼兒教學(xué)教案6
活動目標(biāo):
1、通過觀察比較區(qū)別物體大小、長短的不同,并能按大小、長短給4個(gè)物體排列順序。
2、有一定的觀察、比較能力。
3、愿意嘗試不同的排序方法。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒接觸過3以內(nèi)的大小比較。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具:四條大小不同的魚。
學(xué)具:剪下《幼兒用書》(P13、14)大小排序卡片,幼兒人手一套;長短不同的紙條若干,排序圖。幼兒用書(P7),人手一支筆。
活動過程:
一、魚兒快樂游。
1、教師出示四條大小不同的魚:這是什么?它們有什么地方不一樣?
2、教師出示排序板:魚兒要去參加游泳比賽,要求它們有順序地排成一條線。請幼兒來幫小魚排隊(duì),并引導(dǎo)幼兒思考:怎樣排隊(duì)才能有順序呢?
3、個(gè)別幼兒示范,教師引導(dǎo)幼兒將小魚排在排序圖上,從小紅旗后面開始排。說說小魚是按什么順序排隊(duì)的.(從小到大或從大到。。啟發(fā)幼兒思考:除了這樣排隊(duì),還能怎樣排隊(duì)頁時(shí)有順序的呢?再請個(gè)別幼兒示范。
二、幼兒操作活動。
1、去比賽:請幼兒將小動物按大小順序在排序板上排隊(duì)。
2、紙條比長短:請幼兒將4根長短不同的紙條在排序上有順序地排列。
3、找一找:請幼兒打開《幼兒用書》(P7),觀察畫面說說:畫面上有什么?請找出最大的動物,并將它圈起來;找出最長的動物,并在最長的動物旁邊畫圈。三、評價(jià)活動。
1、展示幼兒的操作活動,請幼兒說說按什么順序排列物體。
2、鼓勵幼兒嘗試不同的排序方法。
好玩的輪子
活動目標(biāo): 1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。
2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量,發(fā)展思維能力。
3、能有序的進(jìn)行操作,提高動手操作能力的發(fā)展。
活動準(zhǔn)備:
玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套
活動過程:
一、激發(fā)去玩具城的興趣
1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具?你喜歡玩什么玩具?(幼兒自由講述)
2、隨律動《開火車》進(jìn)入活動室
二、玩玩具,初步感知4以內(nèi)的數(shù)量
1、幼兒第一次玩玩具,感知輪子能滾動的特性,初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量
小結(jié):原來輪子都會滾動,而且都不一樣。
2、幼兒互相交換第二次玩玩具,感知不同數(shù)量的輪子,鞏固對數(shù)量的認(rèn)識
3、送玩具回家,幼兒按點(diǎn)送物
三、幫玩具寶寶數(shù)輪子
1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽,可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子,怎么辦呢?
2、出示范例,引導(dǎo)幼兒思考
這是什么車?它應(yīng)該裝幾個(gè)輪子?(根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種,其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師)
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證,適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒
4、集體驗(yàn)證
引導(dǎo)幼兒說一說你幫什么車裝了幾個(gè)輪子?是不是每一個(gè)玩具寶寶都會數(shù)自己的輪子了?
四、我們也來變一變
1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽?
2、請你們動一動小腦筋,變一變,你想變成什么車去?
3、幼兒隨音樂出活動室
五、延伸
1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固
2、在日常活動中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車
幼兒教學(xué)教案7
活動目標(biāo):
1、通過實(shí)驗(yàn)比較不同的紙?jiān)谒械慕Y(jié)果,能進(jìn)行簡單地實(shí)驗(yàn)記錄;
2、能發(fā)現(xiàn)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象,并能知道大概時(shí)間。
3、增強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)活動及探索事物的興趣。并運(yùn)用此現(xiàn)象解決生活中的問題;
活動準(zhǔn)備:
皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。
活動過程:
1教師提問請幼兒猜想:把這些紙放到水里,會有什么結(jié)果?
2幼兒操作實(shí)驗(yàn)。
幼兒可以選擇在水盆里做實(shí)驗(yàn)、也可以自己找容器來做實(shí)驗(yàn)。
教師指導(dǎo):
、僦笇(dǎo)幼兒將紙放在水里,耐心的觀察一會數(shù)一數(shù)幾秒鐘后,紙會完全吸入水,沉到水底
、诒容^一下哪種紙吸水快,;本文哪種紙吸水慢。
③紙吸水后和沒有吸水的紙有什么不同?
、苡^察一下,除了吸水以外,還有哪些現(xiàn)象。
3選紙解決生活中的問題紙給我們的生活帶來許多方便,人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙,請選一選合適的紙:天氣熱擦汗該選哪種紙?畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?擦桌子用哪種紙?并說明理由。
延伸:生活中還有一些很特殊的紙,如不怕水的紙等等,在接下去的`活動中我們進(jìn)一步來研究。
活動反思:
孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙,感受到了紙的多樣性,在實(shí)驗(yàn)操作中幼兒積極進(jìn)行討論,通過做實(shí)驗(yàn)得到求證,懂得要科學(xué)地對待事物,不能以主觀意見代替實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在活動中感知體驗(yàn)并能清楚得講述結(jié)論,整個(gè)活動幼兒的整體狀況都很好,積極主動的參與,興趣濃厚。
幼兒教學(xué)教案8
活動目標(biāo)
1.知識與技能:知道影子是物體擋住光線而形成的。
2.過程與方法:通過實(shí)際操作,能成功使物體的影子隨著光源的遠(yuǎn)近而改變大小。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:嘗試用多種方法改變影子的方向或大小,體驗(yàn)探索的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn):感知影子的形成,探索光源遠(yuǎn)近與影子大小的關(guān)系。
2.難點(diǎn):探索光源照射位置與影子大小的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過找影子的游戲。
材料準(zhǔn)備:
1.學(xué)具:每位幼兒一個(gè)帶背景板的紙偶、一個(gè)手電筒。
2.教具:白色大KT板、強(qiáng)光手電筒、影子PPT、音樂《小矮人和大巨人》。
注意:本活動需在光線較暗的教室里進(jìn)行,防止自然光影響影子的清晰度,以便于幼兒觀察。
活動過程
1.談話引人,了解幼兒對光影現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)
——你們見過影子嗎?在哪里見過影子?影子是什么樣子的?
教師小結(jié):光和影是一對好朋友,有光的地方經(jīng)常能看到各種各樣奇妙的影子。影子黑黑的,有的像汽車,有的像房子,有的像人,有的像小免子。
2.用手電和紙偶探索影子的.形成,獲得光和影的感性經(jīng)驗(yàn)
——小朋友們一定想知道,影子是怎么形成的,老師給你們準(zhǔn)備了一些材料,請你用手電筒試一試,看看能不能找到小動物的影子?
幼兒操作學(xué)具。
——大家找到小動物的影子了嗎?你是怎么做的?
請個(gè)別幼兒說說操作過程。
教師小結(jié):有光的地方會出現(xiàn)影子,光源可以是陽光、燈光或者手電筒的光。影子是物體擋住光線而形成的。
3.用手電和紙偶探索光源的遠(yuǎn)近和影子大小的關(guān)系
。1)出示一組光影照片
——這組影子有什么不同?你覺得是什么原因造成的呢?
——剛才大家說了很多原因,那究竟是什么原因讓影子產(chǎn)生了不同呢?你們來試一試就可以知道真正的原因了。請你們自己試一試怎么讓小動物的影子變大和變小,要記住結(jié)果,等會要把結(jié)果告訴我哦。
。2)幼兒探索操作,試一試、玩一玩,什么時(shí)候小動物影子大(模糊),什么時(shí)候小動物影子。ㄇ逦。
。3)交流探索結(jié)果
——找到小動物影子變大変小的原因了嗎?你是怎么做的?(請幼兒上臺演示實(shí)驗(yàn)操作方法。)
教師小結(jié):小朋友都發(fā)現(xiàn)了影子變大變小的秘密,光離小動物越近,影子就越大;光離小動物越遠(yuǎn),影子就越小。
4.體驗(yàn)光影游戲“小矮人和大巨人”進(jìn)一步感知光和影的關(guān)系。
——現(xiàn)在我們要跟影子一起玩“小矮人和大巨人”的游戲,我們先請張老師來跟影子玩游戲。
配班老師面對白色KT板,同時(shí)播放《小矮人和大巨人》的背景音樂,教師操作手電筒,使配班老師的影子變大和變小。
——怎樣才能讓張老師的影子變成大巨人?(手電筒離遠(yuǎn)),怎樣讓影子變成小矮人?(手電筒離近)
——你們也來試一試吧。ㄕ堄變簝蓛珊献,一位站在白色KT板前,另一位用手電筒在后面照射。)
幼兒兩兩交換再玩一次。
5.體驗(yàn)延伸
——我們一起去外面的操場上,看看在陽光下影子還有什么神奇的變化吧。
活動反思
本次活動內(nèi)容貼近幼兒生活,深受孩子們喜愛。活動過程尊重幼兒原有的知識經(jīng)驗(yàn),讓幼兒跳一跳就能達(dá)成新的認(rèn)知目標(biāo)。通過游戲,加深了幼兒對影子形成及變化的認(rèn)識,這種“做中學(xué)”的活動過程,幼兒更易接受。在突破難點(diǎn)部分,讓幼兒主動探索解決問題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性,在觀察與實(shí)驗(yàn)中,幼兒能主動獲取相關(guān)的科學(xué)知識及屬于自己的感性經(jīng)驗(yàn)。
幼兒教學(xué)教案9
【活動目標(biāo)】
1、嘗試用自己的方法表征動物的明顯特征,并能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷。
2、體驗(yàn)猜想游戲的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、各種常見動物的照片和卡片(盡可能是動物的照片,卡片上的動物形象不宜是卡通形象)。
2、展示板:前面貼有五張動物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗);后面貼有與幼兒人數(shù)相等的動物卡片。
【活動過程】
一、第一輪游戲
(一)出示展示板前面貼的五張動物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗)。
【設(shè)計(jì)意圖:游戲剛開始,就讓幼兒能看到五個(gè)動物,幼兒猜動物時(shí)除了可以運(yùn)用自身的已有經(jīng)驗(yàn),還可以用排除法、對應(yīng)法來猜動物,這樣的方法或許對幼兒來說更方便!
(二)介紹玩法:讓幼兒從五個(gè)動物中選定一個(gè)自己喜歡的動物,不能直接說出動物的名字,要想辦法讓同伴猜出是什么動物。
主要提問:
1、想一想,有什么辦法可以讓大家猜出你喜歡的.動物呢?
2、你還有其他方法讓大家來猜嗎?
3、猜動物的小朋友,你們知道他(她)選的是什么動物嗎?
【設(shè)計(jì)意圖:選擇這五個(gè)動物是為了便于幼兒使用不同的方式來表征,如幼兒會用“汪汪汪”的叫聲來表征狗;雙手在頭頂做成“耳朵”狀,用一蹦一跳的動作來表征兔子;用單腿在前的跑的動作表征馬。但是,如果選的是斑馬如何用動作表示呢?怎樣區(qū)分馬和斑馬呢?也許幼兒會用語言來描述斑馬的皮毛顏色——黑與白,這恰巧又和熊貓的皮毛顏色相一致,幼兒又會如何表達(dá)呢?教師有意識地選擇這五個(gè)動物就是想為幼兒設(shè)置障礙,提高游戲的可玩性和難度。】
主要關(guān)注:
活動中幼兒是否理解并遵守游戲規(guī)則:幼兒是否能運(yùn)用不同的方法表征。
教學(xué)策略:
當(dāng)有的幼兒一下子想不出表征的方法時(shí),教師可鼓勵其他幼兒幫助這名幼兒。
【設(shè)計(jì)意圖:這樣的策略既緩解了幼兒表征不出時(shí)的尷尬,又使游戲能繼續(xù)進(jìn)行,還能加強(qiáng)同伴間的互動!
二、第二輪游戲
利用展示板后面的動物卡片玩猜動物。
玩法:請幼兒到展示板后面,悄悄選定一個(gè)動物,然后再到前面來讓大家猜(不能直接說出動物的名字,要想辦法讓同伴猜出這是什么動物),大家猜對了,就把這個(gè)動物貼到展示板前面,幼兒集體驗(yàn)證。
【設(shè)計(jì)意圖:展示板后面的動物卡片和前面的五個(gè)動物形象不重復(fù);當(dāng)幼兒看不到動物卡片時(shí),他們只能運(yùn)用自身經(jīng)驗(yàn)來猜動物,這樣就增加了游戲的難度,而且更有神秘感和趣味性!
主要提問:
1、現(xiàn)在動物們都躲起來了,你能用什么辦法讓大家猜出這是什么動物呢?
2、如果他(她)做的動作(或說的話)還是沒能讓你們猜出這是什么動物的話,你們想不想問問他(她)呢?
【設(shè)計(jì)意圖:鼓勵猜動物的幼兒提問、質(zhì)疑,增加他們互動的機(jī)會;也為教師提供了了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和思維方式的機(jī)會!
主要關(guān)注:
1、幼兒運(yùn)用了哪些已有經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行判斷和猜想。
2、幼兒之間的互動是否存在理解上的誤差。
教學(xué)策略:
1、及時(shí)肯定能運(yùn)用不同方式或多種方式表現(xiàn)動物特征的幼兒。
2、當(dāng)幼兒因互動中存在理解上的誤差而猜不出來時(shí),教師要采用鼓勵和正面引導(dǎo)的方法:
(1)及時(shí)公布答案,大家共同出主意尋找合適的表征方式。
(2)鼓勵幼兒追加提示:先不把答案說出來,想想還有什么辦法能讓別人繼續(xù)猜?
(3)鼓勵猜動物的幼兒使用各種方法猜出動物。
三、延伸游戲
幼兒可以自己想一種動物(卡片上沒有的),讓大家來猜。
主要提問:
這次要增加難度了,請想一種卡片上沒有的動物,然后想辦法讓大家猜出來,行不行呀?
【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在多次游戲之后。有的幼兒喜歡或了解的動物卡片上沒有,通過延伸游戲能進(jìn)一步滿足幼兒的個(gè)體需要,以及創(chuàng)造各種表征方式!
幼兒教學(xué)教案10
【活動目標(biāo)】
1、通過看、摸、聞、掰等方法,發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣;
2、了解蒜頭在春天會發(fā)芽,激發(fā)對種子發(fā)芽的探索興趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、蒜頭人手一個(gè)、種植用紙杯每組兩個(gè)、紙盒每組一個(gè);
2、已經(jīng)發(fā)芽的蒜頭一個(gè)、小刀一把。
【活動過程】
1、出示蒜頭,猜一猜它叫什么名字?
看一看蒜頭是什么形狀的,像什么?
2、幼兒人手一個(gè)蒜頭,有序地觀察、探索
看一看、摸一摸,發(fā)現(xiàn)了什么? 聞一聞,發(fā)現(xiàn)了什么?這種氣味你喜歡嗎?它有什么用處?(殺菌、除腥味、驅(qū)蟲)
剝一剝、掰一掰,發(fā)現(xiàn)了什么?蒜頭穿了幾件衣服,它的里面是怎樣的? 數(shù)一數(shù)一個(gè)掰開的蒜頭有幾個(gè)“小寶寶”(蒜瓣),給它們排排隊(duì);想一想你給蒜瓣寶寶排的隊(duì)象什么。
3、交流、分享 你發(fā)現(xiàn)了蒜頭的`什么秘密?請你來說說
你有什么問題想問的嗎? 為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽?
4、出示已經(jīng)發(fā)芽的蒜瓣,激發(fā)幼兒探索興趣 小朋友看這個(gè)是什么?(出示發(fā)芽的蒜瓣)
為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢? 5、分組種植蒜瓣,讓幼兒在生活中觀察種子的發(fā)芽現(xiàn)象
春天到了蒜瓣寶寶發(fā)芽了,我們也來種植蒜瓣寶寶吧! 請幼兒在自己的紙杯上做好記號,把蒜瓣種在紙杯中,鼓勵他們繼續(xù)觀察,并給蒜瓣澆水。
6、延伸 讓我們?nèi)タ纯创禾斓搅诉有哪些種子也發(fā)芽了!
幼兒教學(xué)教案11
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種點(diǎn)、線、面來設(shè)計(jì)裝飾奇特的房子。
2、感受創(chuàng)意繪畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
錄音,ppt課件,水筆、記號筆、水彩筆、彩色卡紙若干。
活動過程:
一、身邊的房子
價(jià)值分析:通過回憶、講述,讓幼兒初步了解房子的不同風(fēng)格。出示“房子”兩個(gè)字,這是什么字?你看見過怎樣的房子?
小結(jié):原來啊,房子是各種各樣的,有的是……有的'是……還有的是……真漂亮!
二、PPT:奇特的房子
1、剛才小朋友說的只是眾多房子中最普通的一種,我的好朋友去世界旅游時(shí),拍下了一些奇特有趣的房子,你們想不想看看呢?
2、觀看《奇特的房子》課件。
3、欣賞時(shí),師問:你最喜歡里面的哪座房子?為什么?
小結(jié):在我們的生活中有這么多造型獨(dú)特的房子,它們的房頂、門、窗的形狀各具特色。
三、設(shè)計(jì)奇特的房子
價(jià)值分析:在欣賞各種房子的基礎(chǔ)上,發(fā)揮自己的想像,設(shè)計(jì)出心中的房子。
1、師:今天有一個(gè)神秘的小客人,他想請我們班小朋友幫個(gè)忙,我們來聽聽他需要什么幫助?(教師播放錄音)
2、過度:你們愿意幫助艾克設(shè)計(jì)未來的房子嗎?
3、你想幫艾克設(shè)計(jì)什么樣的房子?有什么奇特的地方?
小結(jié):小朋友設(shè)計(jì)的房子這么神奇,有……,有……還有……,真特別!它們都有門、窗、墻和房頂。
四、幼兒創(chuàng)作繪畫
1、出示老師設(shè)計(jì)的房子:我也幫艾克設(shè)計(jì)了一座房子,猜一猜,為什么我要設(shè)計(jì)這么一座房子?
2、這里有兩座房子,你喜歡哪座?為什么?
要求:請小朋友設(shè)計(jì)房子的時(shí)候,也要向老師一樣,用粗細(xì)不同的線條,大小不同的塊面把房子裝飾的漂亮一點(diǎn)哦!
3、幼兒想象設(shè)計(jì)未來的房子。
五、作品展示
價(jià)值分析:通過評獎活動,激發(fā)幼兒的興趣。
幼兒教學(xué)教案12
活動目標(biāo)
1.通過觀察了解小蝌蚪的特征。
2.樂意和教師一起表演,感知體驗(yàn)自由游動的小蝌蚪。
活動準(zhǔn)備
課件:趣味練習(xí)--養(yǎng)蝌蚪
趣味練習(xí)
活動過程
1.出示趣味練習(xí)卡,幼兒觀察小蝌蚪。
教師:畫面上有什么?小蝌蚪是什么樣子的?
2.認(rèn)識小蝌蚪的特征
小蝌蚪的頭長得什么樣?
有幾個(gè)黑油油的'眼睛?
小蝌蚪的后面有幾條尾巴?
小蝌蚪在水里是怎么游的?
3.請幼兒模仿小蝌蚪在水里游的動作。
4.教師:我們看看小蝌蚪長大后會變成什么樣子?
觀察圖片
了解小蝌蚪長大后變成青蛙。
5.教師:你們喜歡小蝌蚪嗎?我們來畫很多的小蝌蚪,把它們放在池塘里好嗎?
6.幼兒畫蝌蚪,用線條畫出大大的腦袋,小小的尾巴。
7.養(yǎng)蝌蚪,把幼兒的作品放在展板上(池塘)。
幼兒教學(xué)教案13
一.教學(xué)目標(biāo):
1.理解散文詩的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。
2.按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子。
二.教學(xué)過程:
1.欣賞散文詩,初步理解內(nèi)容
。1)提問:你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎?秋天有那些變化呢?你找到秋天有那些顏色了呢?
。2)聽第一遍后提問:這個(gè)小朋友找到秋天的顏色了嗎?是誰告訴他的?
2.結(jié)合掛圖,欣賞第二遍,感受秋天的絢麗多彩。
。1)提問:小草是怎么說的?它為什么說秋天是黃色的?
楓葉是怎么說的?它為什么說秋天是紅色的?
菊花是怎么說的?它為什么說秋天是白色的?
松樹是怎么說的?它為什么說秋天是綠色的?
大地是怎么說的?它為什么說秋天是絢麗多彩的?
(2)請幼兒一起跟著錄音朗誦散文詩。
3.仿編散文詩。
。1)出示句型卡“我問 , 告訴我說:‘秋天是 !睅в變豪首x幾遍。
。3)根據(jù)散文詩第三段的內(nèi)容,在空格內(nèi)貼上相應(yīng)的'圖片,并帶幼兒朗讀。
。4)除了散文詩里的,還有誰會告訴我們秋天的顏色?(將幼兒仿編的內(nèi)容及時(shí)畫在句型卡上)
(5)請幼兒將仿編的詩歌朗誦一遍。
4.幼兒記錄自己仿編的散文詩。
每個(gè)小朋友都可以將自己想到的畫在你自己的作業(yè)紙上,然后我們課后講給大家聽,好嗎?
幼兒教學(xué)教案14
語言活動:
娃娃請客(語言游戲)
活動目標(biāo):
1、能感受普通話四種不同的聲調(diào),練習(xí)發(fā)準(zhǔn)四聲;
2、認(rèn)真傾聽同伴和老師的發(fā)音,培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
娃娃一個(gè),雞,羊,狗,兔和茶杯、碗,勺,皮球等。布置一個(gè)娃娃家的場面。
活動過程:
1、設(shè)置情景,帶幼兒到娃娃家做客。
今天,娃娃過生日,她請我們?nèi)プ隹。教師帶幼兒進(jìn)入娃娃家。
2、介紹游戲的.玩法。
。1)娃娃和幼兒互相介紹自己的名字;
。2)娃娃請小朋友們喝茶,請你們坐下——喝茶請坐。(請幼兒學(xué)說,說對了即可坐下喝茶)
。3)娃娃請小朋友們吃飯——豬油炒飯(方法同上)
。4)娃娃請小朋友們吃菜——番茄炒蛋(方法同上)
(5)吃完飯,娃娃請大家拍球——拍球比賽。
(6)和娃娃再見——非常感謝。
3、幼兒自選小動物一個(gè),玩“請客”的游戲,引導(dǎo)幼兒說說自己請了哪個(gè)朋友,怎樣招待他的,請他喝什么?吃什么?玩什么?最后怎么說的。重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)四聲。
請2-3名幼兒在集體面前表演“娃娃請客”的游戲。
幼兒教學(xué)教案15
【設(shè)計(jì)意圖】
雞蛋是孩子們每天都要接觸到的,但生活中孩子們接觸到的基本都是加工過的熟雞蛋,如炒好或煮好的雞蛋。“在生活中學(xué)習(xí)”是我們一直倡導(dǎo)的教育理念。設(shè)計(jì)此次活動的目的不是讓孩子們了解雞蛋為什么能變熟,而是要在孩子們的腦海中留下這樣的映像:只有動腦思考,大膽動手探索才能解決問題;同一個(gè)問題有不同的解決方法。在活動中讓孩子們親歷實(shí)驗(yàn)、親自探索、獨(dú)立思考,提高他們學(xué)習(xí)的積極性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的科學(xué)探究精神。
【活動目標(biāo)】
1、幼兒喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動,學(xué)習(xí)用記錄紙進(jìn)行記錄,并能大膽講述自己的操作結(jié)果。
2、能夠利用教師提供的材料探索蛋寶寶浮起來的方法。
3、能夠創(chuàng)造性的利用多種材料進(jìn)行操作,鼓勵幼兒的大膽操作和創(chuàng)新。
【活動準(zhǔn)備】
操作材料一:
1、生蛋、熟蛋數(shù)量與幼兒數(shù)相同,盤子每組兩個(gè)。
2、玻璃缸或透明塑料瓶(高度40厘米)三個(gè)、手電筒若干、暗箱(用紙盒制作,底部挖個(gè)大洞,允許幼兒將頭探進(jìn)去;在一個(gè)側(cè)邊挖雞蛋直徑大小的洞,可容一個(gè)雞蛋放進(jìn)。用時(shí)用一塊厚一點(diǎn)的黑布遮住,達(dá)到暗箱的效果)
3、記錄紙、彩筆人手一份。
操作材料二:
1、每組一個(gè)大盆,盛滿水。
3、各組材料:A筷子、橡皮筋;B蛋糕叉子、泡沫板;C泡沫板、塑料夾子、果凍盒;D木板、剪刀、泡沫紙;E雪花片、圖形積塑、積木等。
【活動過程】
一、猜測:
1、由小雞的出生引出活動:
師:小朋友,你們說小雞是從哪里生出來的呢?幼兒回答。
師:那么,什么樣的雞蛋能孵出小雞呢?
教師出示兩個(gè)雞蛋,提示幼兒一個(gè)是熟雞蛋,一個(gè)是生雞蛋,請幼兒想辦法區(qū)分哪個(gè)是生雞蛋,哪個(gè)是熟雞蛋?
2、幼兒想辦法,并進(jìn)行交流。
(評價(jià):在這一環(huán)節(jié)中幼兒能夠積極動腦筋想辦法,想出的辦法還真不少,如在桌子上轉(zhuǎn)動根據(jù)轉(zhuǎn)動的速度辨別、晃一晃聽聲音、看雞蛋上面的斑點(diǎn)。在幼兒想出辦法之后教師按照幼兒想出的辦法進(jìn)行驗(yàn)證,讓孩子們看到了自己智慧的力量。)
二、嘗試
引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料(操作材料一)進(jìn)行嘗試,找到區(qū)分生蛋和熟蛋的方法并進(jìn)行記錄。
1、幼兒兩兩一組,用教師提供的材料進(jìn)行操作,并進(jìn)行記錄,如聽聲音畫上耳朵,看斑點(diǎn)畫上眼睛,轉(zhuǎn)動畫上手,用手電筒照畫上?,在水里沉浮畫上水波紋,在暗箱里看畫上箱子。
2、幼兒自由探索,教師巡回觀察、指導(dǎo)。
3、展示自己的成果:
提問:你是用什么方法辨別生蛋和熟蛋的?請幼兒回答并展示自己的記錄結(jié)果。
。ㄔu價(jià):在這個(gè)過程里孩子們的探索精神得到了充分的發(fā)揮,特別是暗箱觀看雞蛋的.體驗(yàn)孩子們的興趣最高,這個(gè)方法來自舊時(shí)農(nóng)村孵小雞的經(jīng)驗(yàn):為了早日區(qū)分雞蛋能否孵出小雞,人們在黑暗屋子的窗戶上開個(gè)小洞,讓陽光一照就可以分辨清楚,不能孵出小雞的蛋就放到一邊,不用再浪費(fèi)時(shí)間了。
孩子們的記錄體現(xiàn)了孩子自己的特點(diǎn):如凱凱在嘗試每一種方法之后不僅畫上圖例,還畫上破碎的雞蛋;嘉涵的繪畫水平較高,記錄的圖例也相當(dāng)出色。)
三、幫助:
教師提出新問題:熟雞蛋沉到水里了,請小朋友幫幫忙使熟雞蛋能夠浮起來。引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料(操作材料二)進(jìn)行操作,想出合適的辦法。
1、教師介紹提供的材料:
第一組:筷子、橡皮筋:
第二組:蛋糕叉子、泡沫板:
第三組:泡沫板、塑料夾子、果凍盒;
第四組:泡沫紙、剪刀、木板;
第五組:雪花片、圖形積塑、積木等。
2、幼兒分組進(jìn)行嘗試,用各種不同的方法使蛋寶寶浮起來。
3、教師進(jìn)行指導(dǎo),提醒幼兒不能爭搶,要懂得合作;鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)新。
4、每組由一名幼兒講述自己組的探索情況,其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。幼兒相互參觀大家的探索結(jié)果。
。ㄔu價(jià):幼兒的創(chuàng)造與合作令我不得不刮目相看,在活動中幼兒對遇到的困難能積極的想辦法,不氣餒,不妥協(xié)。如用筷子組的幼兒在多次嘗試失敗的情況下仍不斷變換自己的思維,最終將筷子做成了竹筏的樣子,使得雞蛋能浮在水面上。用雪花片的幼兒由于雪花片的透水性孩子們還真是動了一番腦筋,將雪花片做成了大大的花籃,再將雞蛋放到上面做成了孩子們眼中的雞蛋船。)
孩子們對活動的探索總是停不下腳步,在使蛋寶寶浮起來的探索活動中孩子們非常投入不想讓大家打擾,他們的思維總是在活躍中,“在操作中學(xué)習(xí),在生活中學(xué)習(xí)”,這樣的理念在貫穿我們的整個(gè)幼教活動,孩子們在這樣的氛圍里輕松快樂的成長!
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