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教案

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案

時(shí)間:2024-06-08 17:41:20 林惜 教案 我要投稿

【推薦】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案11篇

  作為一名教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【推薦】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案11篇

  中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能自己設(shè)計(jì)出不同款式的鐘。

  2、在欣賞的基礎(chǔ)上遷移自己喜歡的形象裝飾鐘表的外形。

  3、在涂色時(shí)注意保持畫(huà)面整潔。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種鐘的圖片。

  2、圖畫(huà)紙。

  3、水彩筆、記號(hào)筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、課前準(zhǔn)備

  手指操

  二、談話(huà)導(dǎo)入

  今天,小青蛙的鐘店開(kāi)張了,店里有各種各樣的鐘,讓我們一起來(lái)看看都有那些漂亮的鐘呢?

  三、欣賞鐘

  出示各種鐘的圖片

  1、幼兒仔細(xì)觀察

  2、小朋友們,看這些鐘漂亮嗎?你喜歡哪一種?它是什么樣子的?鐘的表面有什么?指針有幾個(gè)?一樣長(zhǎng)嗎?

  3、小結(jié):

  小朋友們說(shuō)得真好。店里的生意太好了,來(lái)了好多的小朋友買(mǎi)鐘,店里的鐘一會(huì)兒就賣(mài)光了。好多小朋友沒(méi)有買(mǎi)到,很不高興。為了不讓小朋友失望,小青蛙說(shuō):“你們明天來(lái)買(mǎi)吧!明天會(huì)有更多更漂亮的鐘的.!

  四、示范講解

  1、哎!答應(yīng)了小朋友,哪里來(lái)那么多漂亮的鐘呢?小朋友想不想幫助小青蛙呢?那我們今天就來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,幫小青蛙設(shè)計(jì)漂亮的鐘好嗎?老師也來(lái)幫小青蛙設(shè)計(jì)一款漂亮的鐘。

  2、教師范畫(huà)

  首先,畫(huà)三角形屋頂,再畫(huà)正方形鐘面,找到正方形四條邊的中點(diǎn),分別寫(xiě)上12點(diǎn)、3點(diǎn)、6點(diǎn)、9點(diǎn)。最后,畫(huà)上鐘的時(shí)針、分針,注意分針長(zhǎng),時(shí)針短。這樣我的鐘面畫(huà)好了。

  3、涂色

  沒(méi)有顏色的鐘還不夠漂亮,我還得幫它涂上漂亮的顏色,在涂色的時(shí)候要很小心,千萬(wàn)別把顏色涂到外面了。

  五、幼兒自由操作

  1、幼兒在畫(huà)紙上設(shè)計(jì)自己喜歡的鐘。

  2、教師巡回指導(dǎo)。

  六、幼兒作品展示

  1、讓我們把設(shè)計(jì)好的鐘放到小青蛙的店里去吧。ò延變鹤髌氛故驹诤诎迳。)讓我們大家一起參觀一下,看看哪位小設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的鐘好看呢?

  2、幼兒參觀發(fā)言

  3、小朋友剛剛看了大家的作品,你認(rèn)為誰(shuí)設(shè)計(jì)的鐘你最喜歡?為什么?

  4、大家一起選出最優(yōu)秀的小設(shè)計(jì)師。

  中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 2

  設(shè)計(jì)意圖:《捉迷藏》是選自于中班早期閱讀讀本中的一首兒童詩(shī),在詩(shī)歌里作者把太陽(yáng)和顏色都擬人化了,把大自然中萬(wàn)物的顏色,說(shuō)成是和太陽(yáng)在玩游戲,符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。于是利用孩子們愛(ài)玩游戲這一特點(diǎn),在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,嘗試在游戲的情境中仿編詩(shī)歌,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

  2、嘗試用“XX躲在XX里”仿編句子。

  3、感受詩(shī)歌的意境和語(yǔ)言美。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)大膽進(jìn)行仿編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的顏色。

  2、教具準(zhǔn)備:多媒體課件;綠色、黃色、白色、藍(lán)色、紅色色紙;樹(shù)葉、菊花、白云、藍(lán)天、玫瑰圖片。

  3、學(xué)具準(zhǔn)備:紅、黃、藍(lán)、綠、白色卡紙片每人一個(gè);

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  談話(huà)導(dǎo)入:昨天我們有小朋友告訴老師,她可喜歡玩捉迷藏的游戲,今天老師請(qǐng)來(lái)了小朋友和你們一起玩捉迷藏的游戲好不好?

  二、基本部分

  1、欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容:

 。1)通過(guò)欣賞課件,了解詩(shī)歌內(nèi)容。

  ——?jiǎng)偛攀钦l(shuí)和誰(shuí)一起玩捉迷藏的游戲?

  ——顏色寶寶們都躲到哪里去了?為什么要躲到那里?

  ——我們用完整的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)顏色寶寶是怎么玩游戲的`?(出示場(chǎng)景圖幼兒邊找邊說(shuō))

  2、再次欣賞并感受詩(shī)歌的意境:

  ——黑夜用手帕把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)是什么時(shí)候?(晚上)

  ——黑夜解開(kāi)手帕,太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛又是什么時(shí)候?(白天)

  3、嘗試仿編句子:

 。1)請(qǐng)小朋友想一想這些顏色寶寶還會(huì)躲在哪里?如:綠色除了躲在小草里還會(huì)躲在哪?(請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行仿編)

  (2)游戲:顏色寶寶捉迷藏

  四、延伸活動(dòng):

  在教師的帶領(lǐng)下到戶(hù)外玩顏色寶寶捉迷藏的游戲!

  中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能感受散文中太陽(yáng)“調(diào)皮”的表現(xiàn)。

  2、體會(huì)散文的幽默、詼諧意味。

  3、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、掛圖;

  2、太陽(yáng)頭飾,紅色圓形紙板若干(跟幼兒臉大小),自制烏云圖片一張(同臉大。;

  3、故事磁帶;

  4、活動(dòng)前帶幼兒感受太陽(yáng)升起、太陽(yáng)落山的方位變化。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞圖片

 。1)這些圖片講了些什么事情?

 。2)幼兒獨(dú)立閱讀幼兒活動(dòng)材料,然后可小聲討論;

 。3)你看到了什么?

 。4)太陽(yáng)在干什么?

  (5)這個(gè)太陽(yáng)和我們平時(shí)看到的太陽(yáng)有什么不同?(幫助幼兒理解“調(diào)皮”)。

  2、欣賞散文

 。1)散文里講了什么事情,是誰(shuí)的`事情?

 。2)欣賞散文后你的心里有什么感受?

  3、再次欣賞散文

 。1)散文的題目叫什么?為什么要說(shuō)它是“調(diào)皮的太陽(yáng)”?

 。2)小朋友,你們還有什么聽(tīng)不懂的地方嗎?

  4、游戲:《調(diào)皮的`太陽(yáng)》

 。1)幼兒分成五組,在五個(gè)不同的地方站好,分別扮演小朋友、莊稼、蘋(píng)果、草莓、雨點(diǎn)兒;

 。2)跟著錄音機(jī),幼兒和教師一起玩游戲,教師扮演太陽(yáng),跟著散文里的情節(jié)發(fā)展做相應(yīng)的動(dòng)作;

  (3)游戲結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  兒童散文是開(kāi)展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容,也是幼兒最喜愛(ài)的一種閱讀材料。培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品,能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。要幫助幼兒順利地學(xué)習(xí)兒童散文,離不開(kāi)教師對(duì)作品進(jìn)行必要的解釋。開(kāi)展兒童散文教學(xué),讓幼兒從小接觸散文,可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子,讓幼兒從小懂得學(xué)會(huì)用一種審美的目光來(lái)看待周?chē)F(xiàn)實(shí)的生活,不斷增強(qiáng)幼兒抵御社會(huì)上種種庸俗實(shí)用市儈現(xiàn)象的侵襲的能力。

  中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 4

  一、教材分析

  《春雨的吉他》這是一首語(yǔ)言?xún)?yōu)美、朗朗上口,貼近幼兒生活,富有濃厚感情色彩的一首詩(shī)歌。這首詩(shī)歌通過(guò)春雨的聲音以及小聽(tīng)眾的表現(xiàn),來(lái)體現(xiàn)春天美妙的聲音和美好的意境!吨改稀分兄赋觯骸坝變旱恼Z(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)!贝禾焓且粋(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的季節(jié)。中班幼兒好奇心強(qiáng),對(duì)大自然中的現(xiàn)象感興趣,他們喜歡將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴進(jìn)行分享。本節(jié)活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)春雨的情境,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出春天的聲音并進(jìn)行仿編,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作的樂(lè)趣,感受春天美好的意境。本次活動(dòng)中,我運(yùn)用了啟發(fā)式提問(wèn)、直觀演示和示范朗誦,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容大膽想象并進(jìn)行仿編,從而感受春天的美好,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

  二、教學(xué)策略

  1.通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn),引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

  教師通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn):春雨的的聲音是什么樣的?春天還有哪些好聽(tīng)的聲音,你能把他仿編到詩(shī)歌中嗎?引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,大膽想像春天的聲音,體驗(yàn)仿編詩(shī)歌帶來(lái)的樂(lè)趣。

  2.通過(guò)出示直觀的畫(huà)面,理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)春天的意境。

  幼兒以具體形象思維為主,生動(dòng)直觀的畫(huà)面更容易引起幼兒的注意,通過(guò)出示春雨、蝴蝶姐妹、蝸牛弟弟的圖片,引導(dǎo)幼兒更直接的感受理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

  3.通過(guò)教師優(yōu)美的聲音朗誦,感受詩(shī)歌春天優(yōu)美的意境。

  教師用優(yōu)美的聲音,富有感情的朗誦,可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境,引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音加上好看的動(dòng)作,富有感情的朗誦。

  三、活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,欣賞和體會(huì)詩(shī)歌中春天的意境。豐富詞匯“陶醉”。(重點(diǎn))

  2.能有感情的朗誦,能替換詩(shī)歌中的詞句大膽想象并進(jìn)行仿編。(難點(diǎn))

  3.萌發(fā)熱愛(ài)春天,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

 。1)教師和幼兒一起去戶(hù)外尋找春天的聲音。

  (2)幼兒有聽(tīng)過(guò)彈奏吉他的經(jīng)驗(yàn)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件

  五、活動(dòng)過(guò)程

  1.創(chuàng)設(shè)春雨的意境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

 。1)播放春雨的圖片和聲音。

  教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?看,怎么了?聽(tīng),春雨的聲音是什么樣子的?

  小結(jié):原來(lái)春雨在彈吉他,彈奏出了這么多動(dòng)聽(tīng)的聲音。

 。2)再次播放春雨的聲音,引導(dǎo)幼兒感知春雨聲音的美妙。

  教師:聽(tīng)了春雨的你有什么樣的感覺(jué)?

  小結(jié):春雨的聲音這么動(dòng)聽(tīng),老師也陶醉在春雨的吉他聲中了。

  2.教師完整朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

 。1)教師:春雨的聲音是什么樣的?誰(shuí)在彈吉他?

  小結(jié):滴滴答,滴滴答,春雨在彈吉他。

 。2)他的聽(tīng)眾可不少,他的聲音都吸引了哪些小聽(tīng)眾?

  小結(jié):春雨的聲音太動(dòng)聽(tīng)了,花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹都來(lái)當(dāng)小聽(tīng)眾了,他們都是怎樣認(rèn)真聽(tīng)的?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  3.教師有感情朗誦詩(shī)歌,幼兒多種形式的表演詩(shī)歌。

 。1)教師提問(wèn):花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹他們都是怎樣認(rèn)真聽(tīng)的'?你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹的樣子嗎?他們都陶醉在春雨的吉他聲中,你知道什么是陶醉嗎?

  小結(jié):花婆婆豎起了耳朵,蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖子,蝴蝶姐妹停止了飛舞,他們都陶醉在春雨的吉他聲中。春雨的聲音太動(dòng)聽(tīng)了,大家都陶醉了。

  老師:聽(tīng)了這首詩(shī)歌,你有什么樣的感覺(jué)?你想用什么樣的聲音來(lái)朗誦?讓我們用優(yōu)美的聲音來(lái)朗誦一下吧。

 。2)出示圖片,幼兒看圖朗誦

 。3)幼兒用優(yōu)美的聲音加動(dòng)作表演朗誦。

 。4)幼兒分角色扮演小聽(tīng)眾表演詩(shī)歌。

 。5)幼兒交換角色進(jìn)行表演。

  4.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),大膽進(jìn)行仿編。

 。1)教師:春天里還有許多動(dòng)聽(tīng)的聲音,他們也想來(lái)彈奏出美妙的樂(lè)曲,你都聽(tīng)到了春天的哪些聲音?他的聲音是什么樣子的?你能把它仿編到詩(shī)歌中嗎?

 。2)個(gè)別幼兒示范

 。3)教師示范仿編

 。4)你仿編了一首完整的詩(shī)歌,你們想不想來(lái)試試?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把春天的聲音仿編到詩(shī)歌中,和你周?chē)男∨笥呀涣饕幌拢魳?lè)結(jié)束的時(shí)候,把你仿編的詩(shī)歌分享給大家。

 。5)幼兒朗誦仿編的詩(shī)歌。

  5.活動(dòng)延伸

  教師:春天的聲音太動(dòng)聽(tīng)了,讓我們回到班級(jí)中將仿編的詩(shī)歌分享給其他的小朋友吧。

  課后反思:

  本活動(dòng)首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)春雨的情境激發(fā)幼兒參與的興趣,通過(guò)傾聽(tīng)春雨的聲音,感受春雨聲音的美妙和動(dòng)聽(tīng),并大膽表達(dá)自己聽(tīng)到春雨時(shí)的感受,初次體會(huì)陶醉的含義。

  幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌中,我通過(guò)優(yōu)美的聲音進(jìn)行示范朗誦,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的美,體會(huì)春天優(yōu)美的意境;顒(dòng)環(huán)節(jié)中我通過(guò)層層梯進(jìn),引導(dǎo)幼兒了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

  第一遍朗誦詩(shī)歌引導(dǎo)幼兒了解詩(shī)歌中春雨的吉他聲,以及被吸引的小聽(tīng)眾,第二遍朗誦詩(shī)歌引導(dǎo)幼兒了解花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹,他們是如何認(rèn)真聽(tīng)的,并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),感受到春雨彈奏的吉他聲這么動(dòng)聽(tīng),再一次引導(dǎo)幼兒感受和體會(huì)陶醉的含義。本活動(dòng)中,通過(guò)引導(dǎo)幼兒多種形式的表演詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒體會(huì)到表演的樂(lè)趣。首先引導(dǎo)幼兒看圖朗誦,在朗誦的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)很多孩子加上了好看的動(dòng)作,第二遍朗誦時(shí),引導(dǎo)幼兒加上好看的動(dòng)作表演,第三遍引導(dǎo)幼兒分角色表演詩(shī)歌,用動(dòng)作大膽表現(xiàn)小觀眾的樣子,幼兒對(duì)表演充滿(mǎn)興趣,于是,我引導(dǎo)幼兒再次選擇自己喜歡的角色交換表演。春天還有許多動(dòng)聽(tīng)的聲音,把他們仿編到詩(shī)歌中一定也很好聽(tīng),通過(guò)活動(dòng)前帶幼兒到戶(hù)外尋找春天的聲音,他們都有了一定的前期經(jīng)驗(yàn),在仿編詩(shī)歌時(shí),幼兒能大膽進(jìn)行仿編,有的小朋友與同伴合作進(jìn)行了仿編,孩子的興趣非常濃厚,回到班級(jí)中我們繼續(xù)分享給其他的小朋友。本節(jié)活動(dòng)中在示范朗誦和幼兒表演時(shí)我還加入了好聽(tīng)的音樂(lè),注重多領(lǐng)域的整合,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受春天美的意境。

  當(dāng)然,在本節(jié)活動(dòng)中也有需要改進(jìn)的地方,例如:在創(chuàng)編時(shí)可以請(qǐng)創(chuàng)編一樣內(nèi)容的小朋友一起朗誦,充分讓幼兒進(jìn)行表達(dá),體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和成功感。

  中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 5

  【設(shè)計(jì)思路】

  每個(gè)人都有朋友,我們的生活、學(xué)習(xí)離不開(kāi)朋友,朋友之間要相互幫助、互相珍惜,而中班孩子的年齡特征決定了他們不能深層次的理解:什么是朋友?朋友之間應(yīng)如何相處?朋友的重要性,離開(kāi)朋友會(huì)心存思念等等。本次活動(dòng)通過(guò)小兔子離開(kāi)森林思念朋友的故事,隨著親切、淡淡的思念情愫,幫助幼兒理解朋友的真正意義、朋友的重要性,懂得珍惜友情。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想,并能大膽表達(dá)。

  2、感受朋友間思念的情感,懂得朋友間是相互思念的。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】幼兒能從故事情境中感受思念的情感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  物質(zhì)準(zhǔn)備:城市場(chǎng)景、小動(dòng)物圖片、風(fēng)鈴。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物的特征,并能用簡(jiǎn)單的話(huà)描述。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示風(fēng)鈴,導(dǎo)入話(huà)題。

  師:聽(tīng),猜猜這是什么?(風(fēng)鈴)對(duì),這是一串思念的風(fēng)鈴,這串風(fēng)鈴是小兔子離開(kāi)森林,搬到遙遠(yuǎn)的``城市去住的時(shí)候,朋友們送給他的禮物。每一個(gè)鈴鐺都代表著一個(gè)好朋友,朋友們對(duì)小兔子說(shuō):“你把風(fēng)鈴掛在窗邊,每當(dāng)風(fēng)鈴響起來(lái),就是我們?cè)谒寄钅!保ㄕZ(yǔ)氣必須舒緩,輕柔,如淡淡的風(fēng),代表著淡淡的思念)

  二、觀察畫(huà)面,大膽想象。

  1、出示大背景圖:師:小兔子,來(lái)到了熱鬧的城市,看到了什么?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面)

  小結(jié):城市里的一切都那么新鮮,小兔子見(jiàn)到了很多以前從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西。但這些以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的東西,卻總讓她想起老朋友。她想起了那些小動(dòng)物呢?

  2、引導(dǎo)幼兒觀察,能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想,并能大膽表達(dá)。

 。1)師:這是什么?(手指高高的大樓),小兔子從高高的大樓想到了哪個(gè)朋友?為什么?

 。2)師:小兔子看到在陽(yáng)光下閃亮的噴泉,小兔子想起誰(shuí)?這又是什么原因呢?(大象)

 。3)師:看到馬路上整齊的白色條紋的人行道,小兔子會(huì)想起誰(shuí)?(斑馬)

 。4)師:晚上,看到了馬路上亮著的路燈,小兔子會(huì)想起誰(shuí)?哪個(gè)動(dòng)物喜歡在晚上活動(dòng)的?

  小結(jié):看到高高的大樓,小兔子就想起個(gè)子高高的長(zhǎng)頸鹿;看到在陽(yáng)光下閃亮的噴泉,小兔子就想起老愛(ài)噴水玩的大象;看到馬路上畫(huà)著整齊白色條紋的人行道,小兔子就想起身上也長(zhǎng)了條紋的斑馬;看到深夜里也一直亮著的路燈,小兔子就想起夜里也不愛(ài)睡覺(jué)的貓頭鷹。

  三、討論與遙遠(yuǎn)的朋友聯(lián)系的方式。

  講述故事:一天傍晚,小兔子看著黑壓壓的烏云,他想起了朋友黑熊。小兔子說(shuō):“我總是在想念朋友們,他們是不是也在想我?”小兔子把風(fēng)鈴從箱子里拿出來(lái),掛到窗邊。掛好以后,她就搬了椅子,坐在旁邊等著風(fēng)鈴響?墒侵钡教焱耆谙聛(lái),雨從小變大,又從大變小,風(fēng)鈴都安安靜靜,一聲不出。

  提問(wèn):小朋友,你有朋友嗎?當(dāng)你想你的朋友的時(shí)候,你會(huì)怎么做?

  小結(jié):當(dāng)我們想念朋友的時(shí)候,可以給朋友打電話(huà),寫(xiě)信、發(fā)短信,要告訴他,你很想他。

  四、情景表演:《打電話(huà)》

  師:小兔子認(rèn)為打電話(huà)的方法最好,那我們來(lái)扮演小動(dòng)物和兔子玩打電話(huà)的游戲。

  小朋友的椅子下面有一個(gè)動(dòng)物,小動(dòng)物可以打電話(huà),講講心里話(huà)。

  小結(jié):如果和好朋友分開(kāi)了,距離很遠(yuǎn),你很想他,有個(gè)好聽(tīng)的詞叫思念。思念朋友了,我們就要打電話(huà)、寫(xiě)信、發(fā)短信告訴朋友,讓友誼一直一直走下去。

  中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒感受詩(shī)歌的意境美,初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,體驗(yàn)詩(shī)歌的節(jié)奏美。

  2.認(rèn)識(shí)一些秋天的水果,知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。

  3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.盤(pán)子一個(gè)。

  2.各種秋天的水果:核桃、龍眼、蘋(píng)果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。

  3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋(píng)果、紅柿子等剪好的圖片和大盤(pán)子圖片 幼兒人手一份。

  4.膠水。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.聽(tīng)秋天的音樂(lè),如活動(dòng)室。

  2.提問(wèn):現(xiàn)在是什么季節(jié)(秋天)。

  教師說(shuō):秋天是豐收的季節(jié),我今天就給小朋友們帶來(lái)了許多水果,小朋友們看一看都有些什么水果呀?

  3.教師總結(jié):

  其實(shí)秋天就是一只大盤(pán)子呢?

  現(xiàn)在就把小朋友們剛才說(shuō)的各種水果編成了一首好聽(tīng)的`詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字叫《秋天果子多》。現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

  4.幼兒學(xué)念詩(shī)歌

  a.第一遍:教師邊念兒歌,邊在大盤(pán)子圖片里貼水果。念完時(shí)把水果拿下來(lái)。

  b.第二遍:放慢速度,教師念一句幼兒念一句,在念的同時(shí)貼上一個(gè)水果,直到念完貼完為止。

  c.讓幼兒一起參與。請(qǐng)一位小朋友上來(lái)貼水果圖,幼兒集體念詩(shī)歌;

  d.幼兒個(gè)別練習(xí):請(qǐng)一位幼兒把手中的水果圖片按照詩(shī)歌內(nèi)容,邊念,邊貼到大盤(pán)子圖片上。

  5.幼兒制作水果盤(pán):請(qǐng)幼兒每人貼一個(gè)水果盤(pán)。

  6.教師說(shuō):現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤(pán)子里了,我們把水果盤(pán)送給客人老師好嗎?(好)

  小朋友們送水果盤(pán)給客人老師的時(shí)候要記得念《秋天果子多》這首詩(shī)歌給客人老師聽(tīng)哦!

  秋天果子多(詩(shī)歌)

  秋天像只大盤(pán)子

  盛滿(mǎn)各種甜果子

  綠蘋(píng)果 紅柿子

  黃澄澄的大梨子

  串串葡萄賽珠子

  像燈籠的是橘子

  秋天是只果盤(pán)子

  人人喜歡吃果子

  活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)中,我首先采用提問(wèn)的教學(xué)方式,讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的氛圍,知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。通過(guò)讓幼兒說(shuō)說(shuō)、想想的方式,引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌,感受詩(shī)歌。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我采用了層層深入的方法,一步一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊手工粘貼邊念兒歌。

  中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞并理解作品,會(huì)運(yùn)用作品中的語(yǔ)言比較連貫完整地回答問(wèn)題。

  2.懂得為大家做好事,自己也會(huì)得到快樂(lè)的道理。

  3.能大膽地與他人交往、交流。

  4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.根據(jù)故事內(nèi)容繪制幻燈片或圖片。

  2.每人1個(gè)小花籽頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、理解故事的前半部分。

  1.出示小花籽。今天老師要給大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事。

  2.教師有表情地講述故事的第一、二自然段。提問(wèn):

 、俟适轮械男』ㄗ褟膵寢尩膽牙锉牧顺鰜(lái),它要去做什么?

  ②你知道什么叫快樂(lè)嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來(lái)解釋?zhuān)?/p>

 、坌』ㄗ言趯ふ铱鞓(lè)的路上遇到了誰(shuí)?

  3.看幻燈片,再次欣賞故事的第一、二自然段。提問(wèn):小花籽在尋找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)?它們是怎么說(shuō)的?

  要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地回答,并分別學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話(huà)。

  4.討論:太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到很快樂(lè)?在討論中讓幼兒懂得太陽(yáng)和小鳥(niǎo)等因?yàn)闉榇蠹易龊檬拢蠹蚁矚g它們,所以它們很快樂(lè)。

  二、理解、欣賞故事的后半部分。

  1.提問(wèn):小花籽看到大家都找到了快樂(lè),它也要去尋找自己的快樂(lè)了。誰(shuí)能幫小花籽想辦法,讓它也找到快樂(lè)呢?(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,自由地說(shuō)出自己的想法)

  小結(jié):小朋友想的辦法都很好,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小花籽是用什么辦法找到自己的快樂(lè)的。

  2.幫助幼兒理解作品的后半部分。提問(wèn):

 、傩』ㄗ炎詈笳业娇鞓(lè)了嗎?它是怎樣做的?

  ②小花籽是請(qǐng)誰(shuí)幫忙的?它們飄過(guò)哪些地方?

  ③小花籽最后在哪兒留下來(lái)了,為什么?

 、苄』ㄗ褳槭裁春芸鞓(lè)?

  小結(jié):小花籽知道只有為大家做好事,大家才會(huì)喜歡它,自己才會(huì)得到快樂(lè)。

  三、請(qǐng)幼兒看幻燈片,完整地欣賞故事。

  四、請(qǐng)幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓?lè)的事,加深對(duì)快樂(lè)涵義的理解。

  1.教師戴上頭飾扮演小花籽,提問(wèn):你們快樂(lè)嗎?你們是怎樣找到自己的快樂(lè)的?(請(qǐng)三四位幼兒回答)

  2.請(qǐng)一幼兒扮演小花籽,仿照故事中的對(duì)話(huà)形式與小朋友進(jìn)行對(duì)話(huà)。如,小花籽說(shuō):“××,你快樂(lè)嗎?”××答:“快樂(lè),快樂(lè)……喜歡我,所以我很快樂(lè)!

  小結(jié):我們小朋友也都像小花籽那樣,為大家做好事,所以我們都找到了快樂(lè)。

  五、請(qǐng)每個(gè)小朋友戴上頭飾扮演小花籽,去詢(xún)問(wèn)幼兒園的其他工作人員是否快樂(lè)。鼓勵(lì)個(gè)別膽小的幼兒大方地與他人交往。

  活動(dòng)建議:

  1.快樂(lè)的涵義是廣泛的,因此在幼兒回答時(shí),應(yīng)允許他們從不同角度說(shuō)出自己的快樂(lè)感受。

  2.若將該活動(dòng)作為第一層次,還可進(jìn)行第二層次的活動(dòng):創(chuàng)編故事情節(jié)并繪畫(huà),即讓幼兒設(shè)想小花籽在尋找快樂(lè)的.路上還會(huì)遇到誰(shuí),它們之間會(huì)如何問(wèn)答,要求幼兒創(chuàng)編情節(jié)并繪畫(huà)。

  附: 小花籽找快樂(lè)

  有顆黑黑的小花籽,悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來(lái),它要出去尋找快樂(lè)。

  它看見(jiàn)太陽(yáng),問(wèn):“太陽(yáng),你快樂(lè)嗎?”太陽(yáng)笑著說(shuō):“快樂(lè),快樂(lè),我給大家陽(yáng)光和溫暖,大家喜歡我!彼匆(jiàn)小鳥(niǎo),問(wèn):“小鳥(niǎo),你快樂(lè)嗎?”小鳥(niǎo)笑著說(shuō):“快樂(lè),快樂(lè),我給大家唱歌,大家喜歡我。”它看見(jiàn)蜜蜂,問(wèn):“蜜蜂,你快樂(lè)嗎?”蜜蜂笑著說(shuō):“快樂(lè),快樂(lè),我給大家采蜜,大家喜歡我!彼匆(jiàn)青蛙,問(wèn):“青蛙,你快樂(lè)嗎?”青蛙笑著說(shuō):“快樂(lè),快樂(lè),我給大家捉害蟲(chóng),大家喜歡我!

  小花籽要去尋找自己的快樂(lè),它請(qǐng)風(fēng)姑娘幫忙,風(fēng)姑娘帶著小花籽飄呀飄,飄過(guò)了大河,飄過(guò)了草原,飄到了雪山上。

  雪山一片白,白的樹(shù),白的屋,白的路,潔白潔白,真好。小花籽喜歡這兒,它留下來(lái)了,把雪山當(dāng)作自己的家,它要在雪山上開(kāi)朵花。

  春天來(lái)了,黑黑的小花籽真的開(kāi)出了一朵美麗的大紅花,香噴噴的,好聞極了,香味傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。白熊、海豹、雪兔、海象,還有大人、小孩都跑來(lái)了。小花籽已是大紅花了,它看到大家這么快樂(lè),高興地想:大家喜歡我,我真快樂(lè)。

  活動(dòng)反思:

  快樂(lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn),但快樂(lè)的涵義是廣泛的。中班的孩子,因?yàn)槟挲g的關(guān)系,在很多時(shí)候,往往都只想到自己,而忽視了別人,而能夠在幫助別人的過(guò)程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè),這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。于是在這次的語(yǔ)言活動(dòng)中,我把“小花籽”尋找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真,又通過(guò)生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話(huà),能讓幼兒充分感受到作品的思想感情,最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù),幫助別人才是真正的快樂(lè)的境界。

  中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 8

  活動(dòng)目標(biāo):

  體會(huì)親人對(duì)自己的關(guān)愛(ài),為自己長(zhǎng)大感到高興,懂得要關(guān)心家人。

  引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每人三張照片(出生時(shí)、幼時(shí)和現(xiàn)在)、黑板、歌曲磁帶《世上只有媽媽好》。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)家人。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.請(qǐng)幼兒介紹自己:

  請(qǐng)幼兒將自己的照片按出生、幼時(shí)、現(xiàn)在三個(gè)年齡段分別貼在黑板上。

  請(qǐng)幼兒談?wù)勛约盒r(shí)候開(kāi)心、有趣的事情。

  請(qǐng)幼兒看看自己和小朋友都有什么變化。

  2.請(qǐng)幼兒交流討論:

  請(qǐng)幼兒觀察自己出生時(shí)的照片:

  "你剛出生時(shí),是怎么樣的.一個(gè)人呢?""你出生時(shí)有多重?你長(zhǎng)得像誰(shuí)?""人剛生下來(lái)時(shí)只會(huì)哭,不會(huì)說(shuō)話(huà),也不會(huì)走路。"請(qǐng)幼兒觀察自己現(xiàn)在的照片,介紹自己的`本領(lǐng):

  "現(xiàn)在的你們和小時(shí)候相比,本領(lǐng)已經(jīng)很大了,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng)。"

  3.引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)父母的感激之情:

  請(qǐng)每位幼兒說(shuō)一句感謝父母的話(huà)。

  請(qǐng)幼兒欣賞歌舞《世上只有媽媽好

  中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 9

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)念兒歌。

  2. 愿意在集體中表演邊大聲的念兒歌。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)念兒歌

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解兒歌內(nèi)容

  教學(xué)準(zhǔn)備

  自制響瓶一個(gè),面裝四粒豆子、教學(xué)光盤(pán)

  教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬 教師出示響瓶,引起幼兒的`興趣。

  教師:

 。1)看!響瓶來(lái)和我們玩游戲啦!

 。2)響瓶為什么會(huì)響?

  2.教師讓幼兒看一看瓶子里有多少豆子。

  教師:

 。1)有幾粒小豆子在里面呢?

 。2)倒出來(lái)數(shù)一數(shù)。

  3.教師帶領(lǐng)幼兒數(shù)出“1、2、3、4”

  4.教師請(qǐng)幼兒用象聲詞模仿響瓶響起來(lái)的聲音。

  教師:響瓶是怎么響的呢?(嘩啦嘩啦)

  (二) 教師完整念兒歌,通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。

  1. 教師有感情的朗讀兒歌。

  教師:老師把小豆子做響瓶的事情變成了一首兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

  2. 教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。

  教師:

  (1)小豆子真淘氣,它做了什么事?

  (2)數(shù)一數(shù),跳進(jìn)了幾粒?

 。3)什么聲音真有趣?

  3.教師聲情并茂的帶領(lǐng)幼兒完整的學(xué)念兒歌。

  中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、充分了解畫(huà)面信息,掌握?qǐng)D畫(huà)內(nèi)容。

  2、掌握句型:天黑了,......睡在......里。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大書(shū)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:律動(dòng)--動(dòng)物模仿秀。

  二、封面猜測(cè)

  遮住大書(shū)題目,請(qǐng)幼兒充分閱讀畫(huà)面信息,盡情猜測(cè)書(shū)里會(huì)發(fā)生一個(gè)怎樣的`故事。故事繁盛在什么時(shí)候?什么地方?你從哪里看出來(lái)的.?還看到了什么?

  三、看圖猜測(cè)

  逐頁(yè)翻開(kāi)大書(shū),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每頁(yè)上都看到了什么,如:老虎在干什么?在哪里睡覺(jué)?小牛在干什么?下一個(gè)將會(huì)是誰(shuí)?

  四、大書(shū)閱讀

  1、教師指讀。教師逐頁(yè)逐一為幼兒指讀。此過(guò)程可重復(fù)幾遍。

  2、師幼齊讀。請(qǐng)幼兒伸出小手一起跟老師來(lái)讀。

  3、個(gè)別幼兒指讀。

  五、拓展部分

  利用“擊鼓傳花”的游戲形式,請(qǐng)幼兒用“天黑了,......睡在......里”造句。如:天黑了,小豬睡在豬圈里等等。

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

  中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 11

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)趣味誦讀,引導(dǎo)孩子感知問(wèn)答歌的特點(diǎn)。

  2.激發(fā)孩子的想象和創(chuàng)意,鼓勵(lì)孩子結(jié)合課堂所學(xué)創(chuàng)編問(wèn)答歌。

  3.以讀引讀,激發(fā)孩子誦讀兒歌的興趣。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5.引導(dǎo)幼兒在問(wèn)答歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)趣味誦讀問(wèn)答歌,體會(huì)問(wèn)答歌的樂(lè)趣,創(chuàng)編問(wèn)答歌

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,初步感受問(wèn)答歌的特點(diǎn)

  1.朗讀《問(wèn)答歌》

  2.找尋特點(diǎn),引出問(wèn)答歌這個(gè)概念

  請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,《水鄉(xiāng)歌》有什么特點(diǎn)?

  第一句是問(wèn)題,第二句是答案。向這樣有問(wèn)題有答案的詩(shī)歌叫做,問(wèn)答歌

 。ǘ┤の墩b讀《什么好》

  1.第一首問(wèn)答歌展示,讀通讀順

  2.不同誦讀形式拍手讀

  3.請(qǐng)仔細(xì)觀察這首問(wèn)答歌有什么特點(diǎn)?

  提示:第一句是什么句?第二句是什么句?以此類(lèi)推,仔細(xì)觀察

  生:一個(gè)問(wèn)題,一個(gè)答案

 。ㄈ┙榻B不同形式問(wèn)答歌

  1、一問(wèn)一答

  a.《水鄉(xiāng)歌》《什么好》都是一問(wèn)一答形式

  b.續(xù)編《什么好》 根據(jù)一問(wèn)一答的形式來(lái)續(xù)編《什么好》,師:引導(dǎo)示范,什么好?

  媽媽好,媽媽心靈手很巧。

  什么好?

  爸爸好,爸爸長(zhǎng)得帥又高。

  c.學(xué)生根據(jù)生活學(xué)習(xí)中的情景及感受創(chuàng)編一問(wèn)一答形式的問(wèn)答歌

  2、連問(wèn)連答

  a.《雪地里的小畫(huà)家》齊讀

  根據(jù)《雪地里的小畫(huà)家》師提問(wèn):你能根據(jù)這篇詩(shī)歌提出幾個(gè)問(wèn)題?并找出答案。

  像這樣多個(gè)問(wèn)題,多個(gè)答案的詩(shī)歌,叫做連問(wèn)連答形式的問(wèn)答歌

  b.根據(jù)這篇詩(shī)歌創(chuàng)編一首問(wèn)答歌

  學(xué)生口述,并動(dòng)筆寫(xiě)在本上

  (四)追問(wèn)形式

  1.賞析《誰(shuí)會(huì)飛》

  齊讀,男生讀,女生讀

  2.觀察這首詩(shī)歌的.特點(diǎn)

  第一句問(wèn)題,第二句答案,第二句的答案是第三句問(wèn)題的來(lái)源

  3.創(chuàng)編追問(wèn)形式的問(wèn)答歌

  師:請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片,創(chuàng)編追問(wèn)形式問(wèn)答歌。

  例:哪種小動(dòng)物最可愛(ài)?

  小白兔最可愛(ài)。

  哪兒最可愛(ài)?

  紅紅的眼睛最可愛(ài)。

 。ㄎ澹┻x擇你喜歡的形式創(chuàng)編問(wèn)答歌

  學(xué)生自主創(chuàng)編,可以選擇任意一種形式。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)都是以孩子主體,讓他們自己去想辦法、去嘗試。所以這節(jié)活動(dòng)不僅培養(yǎng)了孩子們初步感受節(jié)奏,而且培養(yǎng)了他們的想象力、創(chuàng)造力。

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