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教案

幼兒園《憫農(nóng)》教案

時間:2024-04-26 23:00:49 麗華 教案 我要投稿

幼兒園《憫農(nóng)》教案(通用17篇)

  作為一名老師,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的幼兒園《憫農(nóng)》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

幼兒園《憫農(nóng)》教案(通用17篇)

  幼兒園《憫農(nóng)》教案 1

  憫農(nóng)

  [唐]李紳

  鋤禾日當午,汗滴禾下土。

  誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。

  注釋:

  禾:谷類植物的統(tǒng)稱。

  餐:一作“飧”。熟食的通稱。

  譯文:

  農(nóng)民在正午烈日的暴曬下鋤禾,汗水從身上滴在禾苗生長的土地上。

  又有誰知道盤中的飯食,每顆每粒都是農(nóng)民用辛勤的勞動換來的呢?

  一、素質(zhì)教育目標

 。ㄒ唬┲R教學點

  1、學會“禾、日、午、下、土、中”這6個生字和由生字組成的新詞,認識“汗、誰、知、盤、粒、辛、苦”的讀音。

  2、理解每行詩的意思和全詩內(nèi)容,練習用自己的話說說全詩的內(nèi)容。

 。ǘ┠芰虒W點:通過學習古詩,能力,在學習生字時,培養(yǎng)學生的自學能力,學會看圖,培養(yǎng)觀察能力和想象能力

  (三)德育滲透點:使學生懂得農(nóng)民勞動的艱辛,知道糧食來之不易。教育學生熱愛勞動人民,愛惜糧食。實踐和創(chuàng)新能力

  二、教學重點、難點及解決方法

  重點:理解古詩內(nèi)容,學習生字。

  難點:會用自己的話說說這首詩的意思。

  解決辦法:教師要通過范讀,領讀,指導學生讀好古詩,結(jié)合看圖,體會詩意。

  三、課時安排:

  2課時

  四、學生活動設計

  學習生字時,先讓學生自學,然后進行猜字、搶讀、找朋友的游戲。

  五、教學步驟

 。ㄒ唬┟鞔_目標

  1、借助拼音讀熟課文,理解字、詞意思,了解課文的大致內(nèi)容,并能用自己的話說一說,練習背誦。

  2、在讀準字音的基礎上分析字形、學習生字,并練習默寫古詩。

 。ǘ┱w感知

  這篇課文是一首古詩,全詩共4行,兩句,有兩幅插圖,第一句講農(nóng)民頭頂烈日,在田間辛勤勞動,第二句講作者看到農(nóng)民辛苦勞動后的感想:糧食來之不易,粒粒飽含著農(nóng)民的艱辛勞動之苦。

 。ㄈ┲攸c、難點的學習與目標完成過程。

  第一課時

 。ㄒ唬⿲胄抡n

  啟發(fā)談話

  同學們,你們知道我們吃的糧食是怎么來的嗎?農(nóng)民伯伯種地可辛苦了,每一粒糧食都飽含著他們的心血和汗水,下面大家就跟著老師一起去看看農(nóng)民伯伯是怎樣種田的。

 。ò鍟n題:4憫農(nóng))

 。ǘ┏踝x古詩,大致了解圖意。

  1、出示投影1

  圖上畫了什么?你想到了什么?

  2、出示投影2

  圖上畫的什么人?在做什么?

  3、借助拼音讓學生讀準每個生字的音,把全詩讀正確,讀熟。

  4、使用生字卡,蓋上音節(jié),檢查學生對字音掌握的情況。

  讀詩時,下面幾個字,指導讀準

  誰,翹舌音,讀shu0

  知,讀“zh9”,不讀“z9”

  5、指名讀古詩,教師予以指導評價

  6、教師范讀,指導讀

 。ㄈ├斫夤旁妰(nèi)容

  1、學習第一句

 。1)指導學生仔細看圖,農(nóng)民在什么時候,什么地方,做什么?他怎么樣了?

 。2)結(jié)合句子理解“日當午”“滴”、“禾下土”

 。3)用自己的話說說這句的意思(炎熱的夏天,中午最熱的時候,農(nóng)民頂著烈日給禾苗鋤草。農(nóng)民累得全身是汗,汗水一滴一滴地滴到禾苗下的泥土里)

 。4)通過學習這兩句,你想到了什么?體會農(nóng)民勞動辛苦的'情景。

  2、學習第二句

 。1)過渡語。看到了這樣的情景,作者想到了什么?

 。2)齊讀第二句,體會“盤、餐、粒粒、皆”這些詞語的意思。

  盤——碗里

  餐——飯

  粒粒——每一粒

  皆——都

 。3)想象第二句話的意思,并用自己的話說一說。

  (誰知道碗里的飯,每一粒都是農(nóng)民辛苦的汗水換來的)

  3、用自己的語言說說整首詩的意思

  4、指導朗讀,讀準字音和停頓

  鋤禾/日當午,汗滴/禾下土,誰知/盤中餐,粒粒/皆辛苦。

  5、引申、擴展:學習了這首古詩,你懂得了什么?

  6、小結(jié)。糧食來之不易,我們要尊重勞動人民,珍惜糧食。

  (四)指導背誦:出示憫農(nóng)(二)讀一讀

  教學反思

  《憫農(nóng)》是唐代詩人李紳寫的一首膾炙人口的感嘆詩。這首詩寫出了烈日下農(nóng)民辛苦勞動的情景,在現(xiàn)代也賦予了新的意義,一切收獲都是勞動人民辛勤勞動的成果。我們每個人都要珍惜別人的勞動成果,特別是現(xiàn)在提倡節(jié)約型社會,珍惜勞動成果、節(jié)約社會資源更是每個人的責任。這首詩對于一年級學生來說早熟記于心,甚至達到倒背如流。對于這樣的古詩又如何進行教學呢?我想嘗試新的教學模式,以達到吸引學生的目的。以下就是我的幾點創(chuàng)新:

  一、獨特引入,貫穿線索

  語文課程是一門語言學科。語文教學我認為應從孩子們熟悉的語言故事入手,吸引他們的注意力。所以我在教學開篇就引入了孩子們熟悉的動畫人物“賣火柴的小女孩”,孩子們眼前一亮,我隨即導入了和食物有關的課題《憫農(nóng)》。然后以這一線索激勵學生為小女孩努力掙得食物,完成了“朗讀課文”“認讀詞語”“認識生字”等教學環(huán)節(jié),學習效果較好。

  二、游戲滲透,興趣濃厚

  在朗讀課文環(huán)節(jié),我變換多種朗讀方式,如“自讀”、“同桌兩人共用一本書讀課文”、“指名讀”、“黃金搭檔讀”等。

  在認讀詞語環(huán)節(jié),我加入了“小老師”進行指導,學生積極性很高,小老師也得到了一次提升鍛煉的機會。

  在認識生字環(huán)節(jié),我重點滲透了“游戲識字”,如:“快速反應站立讀”“擺長龍”“找朋友、找影子”“碰碰車”“打撲克牌”“收麥子”等,又用“開火車”的方式進行了學習效果檢測。學生們非常喜歡這種教學模式,真正體現(xiàn)了新課改下的“在玩中學,在學中樂”。

  三、運用視頻,突破難點

  在理解古詩含義時,有一定難度,我給學生播放了“小豬吃米飯”的視頻,讓后發(fā)問“你喜歡小豬嗎?”,通過學生的回答,我適時地講解了古詩的含義,學生理解的很清楚。然后播放了《洪都拉斯饑餓兒童》的視頻,學生看后吃驚的表情讓我至今記憶猶新,我及時引導學生說說自己此時的想法,學生說了很多令我感動的話,也深刻的認識到了“珍惜糧食”的重要性,深化了本課主題。在評選出“表演小明星”后,我以視頻“絢爛煙花”加以表揚,在歡快聲中結(jié)束了本課教學,學生感覺意猶未盡。

  四、看圖表演,加深認識

  我請學生欣賞圖片,并根據(jù)圖片內(nèi)容在小組內(nèi)挑選人員,上講臺進行表演,表演時老師負責攝像,學生積極性很高,都把自己的狀態(tài)表現(xiàn)出來,都想成為今天的“小明星”。我適時引導“要想成為小明星,平時應該怎么做呢?”學生都能說出“要愛惜糧食”,我以總結(jié)的方式再次給孩子們強調(diào)“愛惜糧食,杜絕浪費!”。在此環(huán)節(jié)學生不僅需要自己組織語言,同時還要設計動作,這一過程更好的讓學生認識到現(xiàn)在提倡節(jié)約型社會,珍惜勞動成果、節(jié)約社會資源更是每個人的責任。

  五、不足之處:

  1、在欣賞圖片表演環(huán)節(jié),由于前面環(huán)節(jié)進行的不緊湊,時間不夠用了,我只好以老師指導的方式,引導學生說一說圖片內(nèi)容,告訴大家“這樣做對嗎?”“我們應該怎么做呢?”未能進行完整表演,這是本節(jié)課的一大遺憾。

  2、本節(jié)課開始時,我已告訴大家要評選出今天的“小明星”,可是未能進行完整表演,評選環(huán)節(jié)我只是以口頭表達的方式表揚,沒有在“絢爛煙花”的音樂聲中進行頒獎活動,這又是一處遺憾。

  也許,每次上完課多多少少都會有些遺憾,沒有遺憾就沒有下一次的亮點,更不會在反思中一次次成長、進步,期待自己今后在課堂上的精彩表現(xiàn)!

  幼兒園《憫農(nóng)》教案 2

  活動目標:

  1、引導幼兒學會尊重家民伯伯和他們的勞動成果

  2、學習古詩《憫農(nóng)》

  活動準備:

  米飯、饅頭、花卷等幼兒常見的食物;農(nóng)民伯伯和他們的勞動成果

  基本過程:

  一、 導入活動

  教師通過出示多種食物的圖片引出活動的主題

  出示圖片后,教師請幼兒說出它們的名字?

  二、 關鍵步驟

  1、教師請幼兒觀看農(nóng)民耕種的FLASH的動漫,告訴幼兒糧食是農(nóng)民辛苦種出來的。

  2、教師大志地、有韻律地朗誦古詩《憫農(nóng)》

  3、幼兒學習朗誦古詩《憫農(nóng)》

  三、 結(jié)束活動

  師生共同朗誦古詩,結(jié)束活動

  活動延伸:

  1、區(qū)域活動:泥塑區(qū)

  在泥塑區(qū)投放采泥,指導幼兒學習團、搓、壓、捏的技能,練習制作好吃的'面食

  2、其他活動:比比誰最節(jié)約糧食

  制作一張大表格,寫上小朋友的名字,誰吃的最干凈就給誰蓋上小印章

  活動反思:

  1、孩子對哪些活動最感興趣?為什么?、

  2、你認為這個活動的成功之處是什么?

  3、你認為還有哪些地方需要改進?該如何改進?

  憫農(nóng)

  鋤禾日當午,汗滴禾下土。

  誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。

  幼兒園《憫農(nóng)》教案 3

  目標:

  1、通過欣賞古代優(yōu)美的詩歌,培養(yǎng)幼兒對詩歌的理解轉(zhuǎn)變?yōu)槔L畫造型的'能力。

  2、啟發(fā)幼兒對自然景色的喜愛,并且引導幼兒要愛惜糧食,尊重農(nóng)民伯伯的辛勤勞動。

  內(nèi)容

  聯(lián)想創(chuàng)作畫,畫唐詩《憫農(nóng)》

  準備:

  各種材料的紙張(生宣紙、水粉紙等)、筆(水彩筆、水粉筆、毛筆等)、以及各種輔助材料。

  過程:

  一、和幼兒一起探討:我們吃的糧食是怎樣來的?是誰辛勤耕種出來的?

  (農(nóng)民伯伯辛勤的耕種出來的……)

  二、啟發(fā)幼兒說出《憫農(nóng)》這手勢格,并且和幼兒一起進行朗誦,向幼兒介紹這首詩歌的背景,作者及大意。病情幼兒說一說每句詩中都說了些什么?

  三、向幼兒介紹怎樣用油畫棒與國畫色結(jié)合繪制出一幅畫,(先用油畫棒圖小面積,再用水調(diào)稀點顏料渲染背景)。

  四、幼兒進行繪畫,教師進行巡回指導。

  1、啟發(fā)幼兒大膽畫出自己對詩意的理解和與《憫農(nóng)》相關的內(nèi)容,如:愛惜糧食等……

  五、講評幼兒作品,鼓勵用色大膽,內(nèi)容豐富的幼兒。

  六、結(jié)束

  幼兒園《憫農(nóng)》教案 4

  活動日標

  初步理解古詩的內(nèi)容,感受語言的精練及節(jié)奏之美。

  能夠仔細觀察畫面內(nèi)容,理解詩歌寓意。

  感受農(nóng)民種糧的辛苦與不易,知道要愛惜糧食,尊重他人的勞動成果

  活動準備

  有關古詩《憫農(nóng)》的圖片或視頻短片。

  活動過程

  出不圖片或視頻短片,欣賞古詩。

  鼓勵幼兒觀察畫面人物的'動作、表情及背景,并與同伴交流。

  欣賞古詩。

 、倮蠋熇收b古詩,幼兒欣賞。

 、诶蠋煟哼@首古詩名字叫什么?

  老師鼓勵幼兒針對古詩提出問題,進一步理解古詩內(nèi)容。

  老師:聽了這首古詩,你已經(jīng)知道了什么?還有什么不理解的?

  引導幼兒理解古詩的內(nèi)容。(中午太陽當頭照的時候,農(nóng)民伯伯還在 地里松土,鋤草。農(nóng)民伯伯的汗水一滴滴都滴在種禾苗的土里,他們很辛苦。知 道嗎?我們吃的這些糧食,一粒粒都是農(nóng)民伯伯辛苦勞動得來的。)

  了解古詩語言精練。

  老師:你們來數(shù)數(shù)這首古詩一共有多少個字?這么少的字能表達這么多的意思,古詩的語言是很精練的。

  學習朗誦古詩。

  老師打拍子,幼兒跟著節(jié)奏朗誦,語速稍慢,體驗詩歌的韻律美。

  幼兒進一步感知詩歌的寓意。

  老師:朗誦這首古詩時,你有什么想法?

  老師:農(nóng)民這么辛苦,我們要怎樣愛惜他們的勞動成果呢?

  附:古詩《憫農(nóng)》

  鋤禾日當午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。

  幼兒園《憫農(nóng)》教案 5

  【教學設想】

  能用自己的話說清楚古詩的意思。會背誦課文。體會農(nóng)民伯伯勞動的辛苦,糧食來之不易,初步養(yǎng)成尊重勞動、愛惜糧食的思想感情和行為習慣。

  【教學過程】

  1、啟發(fā)談話,揭示課題。

  我們吃的米飯哪里來的?

  看課文插圖。你們看,我們吃的米飯就是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦勞動出來的。(出示課題《鋤禾》)

  2、教學“鋤禾”。禾:禾苗,各種作物的幼苗。(插圖上畫的是玉米苗。)

  鋤:翹舌音。不要讀成“cú”,左中右結(jié)構(gòu),鋤頭的鋤,課文中指的是動作。

  誰能說說“鋤禾”的'意思?(課文中指農(nóng)民除草、松土)。

  農(nóng)民為什么要為禾苗除草、松土呢?請小朋友們自由讀讀這首古詩,結(jié)合觀察插圖,想想這首古詩告訴我們什么,你有哪些不懂的地方?

  3、講讀詩句,學習字詞,理解內(nèi)容。

 。1)看圖。農(nóng)民伯伯是在什么時候鋤禾的?你從哪里看出來?

  讀一讀“鋤禾日當午”。理解“日當午”的意思:太陽當頭照,正是中午的時間。

  看看圖,自由說說,想想“鋤禾日當午”的意思。

  (中午,烈日當頭照。農(nóng)民伯伯卻在地里給禾苗除草、松土。)

 。2)仔細看圖,你從哪里看出農(nóng)民伯伯很辛苦?(他熱的滿臉通紅,口干舌燥,汗水不斷的從臉上一滴一滴的淌下來,滴到禾苗地下的泥土里。)

  讀一讀“汗滴禾下土”,講講“汗滴禾下土”的意思。(農(nóng)民伯伯熱得汗水一滴一滴,不斷地滴到土里)

 。3)農(nóng)民種糧這么辛苦,你想到了什么?(學生自由說說自己的想法。)

  讀一讀“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦!

  “誰知盤中餐”:有誰知道這碗里的飯是從哪里來的?

  讀一讀“粒粒皆辛苦”教學“!薄敖浴薄靶量唷

  誰能說說“粒粒皆辛苦”的意思:一粒一粒都是農(nóng)民辛苦勞動得來的。

 。4)朗讀課文。

 。5)用自己的話說說整首詩的意思。

  4、用生字卡片鞏固、復習字詞。

  5、用自己的話講講整首古詩的意思。

  (1)同桌一個讀詩,一個釋詩。在交換。

 。2)指名講講整首詩的意思。(說清楚,說通順。)

  6、指導朗讀。

  7、讀了這首詩你懂得了什么?

 。ㄞr(nóng)民種糧很辛苦,糧食來之不易,我們要尊重農(nóng)民伯伯的勞動,愛惜糧食。)

  8、平時你是怎么愛惜糧食的?(正面教育學生,表揚學生中愛惜糧食的好人好事。)

  9、背誦課文。(形式多樣)

  10、總結(jié)談話。

  這首詩講了農(nóng)民伯伯種糧食很辛苦,糧食來之不易。所以我們要尊重農(nóng)民伯伯的勞動,愛惜糧食。

  幼兒園《憫農(nóng)》教案 6

  〔解題〕

  《憫農(nóng)》是南宋大詩人楊萬里寫的一首七言絕句。

  楊萬里(1127-1206)字廷秀,號誠齋,吉州吉水(今屬江西)人。紹興二十四年中進士,歷任縣丞、國子博士、常州知州、秘書少監(jiān)等職。楊萬里在南宋詩壇上,與陸游、范成大、尤袤合稱“中興四大家”,在文學史上引人注目。楊萬里一生寫詩逾兩萬首,現(xiàn)存四千余首。

  本詩詩題中的“憫農(nóng)”,“憫”是可憐的意思,“憫農(nóng)”即可憐農(nóng)民。本詩是楊萬里寫的反映農(nóng)民生活的詩。詩人描述了農(nóng)民的不幸遭遇:由于天氣不好,農(nóng)作物沒有好收成,只能準備忍饑挨餓過殘冬了。全詩滲透出詩人對農(nóng)民疾苦的深切同情。

  〔結(jié)構(gòu)分析〕

  全詩共4句,可分兩個層次。

  第一層(第1、2句),描述田地里農(nóng)作物長勢不好的情景。農(nóng)作物長勢不好的原因是氣候不好,風不調(diào),雨不順,又過早下了霜。

  第二層(第3、4句),寫在歉收之年,農(nóng)民只能忍饑挨餓了。先寫因歉收必定受饑寒,再寫今年是閏年,又多了一個月,受饑寒的時間也更長了。

  〔語意理解〕

  “稻云不雨不多黃,蕎麥空花早著霜!

  “稻”,稻子,一年生草本植物。葉狹長,花白色或綠色。子實叫稻谷,碾去殼后叫大米。稻是我國重要的糧食作物!安挥辍,不下雨,指天旱。無論水稻還是旱稻,雨水不充足是難以生長的。如果夏天時節(jié),雨水不足,稻便難以成熟。“不多黃”,稻穗黃的不多,說明成熟的不多,自然收到的稻谷也不會多。“蕎麥”,子實磨成粉供食用。蕎麥也是一種農(nóng)作物!翱栈ā,不結(jié)果實的花!霸缰,早早地被秋霜打了。這兩句的意思是:老天有云卻無雨,田里的稻子黃的很少,豐收希望不大了。而蕎麥只是開了不結(jié)果實的空花,并且已經(jīng)早早地被霜打了,收成更是沒有什么希望的。這兩句詩,勾畫出遭災圖景,為后兩句表現(xiàn)農(nóng)民的疾苦與憂愁打下基礎。

  “已分忍饑度殘歲,更堪歲里閏添長。”

  “分”,是料定、早知道的意思!耙逊帧保褪且呀(jīng)料到!皻q”,即“年”。“殘歲”,就是一年中剩下的時間!翱啊,是忍受的意思,本詩句的“堪”是“不堪”“何堪”之意!伴c”,指閏年,農(nóng)歷有閏月的一年叫閏年。每3年一閏,5年兩閏,19年7閏,每逢閏年所加的一個月叫閏月,閏月加在某月之后就稱閏某月。有閏月這一年為13個月,即383天或384天。本詩指農(nóng)歷的閏年。“添長”,增加了一個月,這一年變得更長。這兩句的.意思是:農(nóng)民已經(jīng)料定自己必定要忍饑挨餓去度過殘冬了,然而,更為不幸的是今年又是閏年,更無法忍受延長了的艱難歲月。

  〔寫作特點〕

  1、展現(xiàn)正直詩人的憂民之心。

  楊萬里是一個剛正廉潔和愛國的儒者。他自詡“誰言月餐云客,中有憂時致主心”。因此,他的詩雖多從自然景物吸收題材,但他也寫下不少表現(xiàn)憂國憂民情感的詩,本詩與他的《插秧歌》《竹枝詞》等都對農(nóng)民的痛苦深表同情。本詩先寫年成不濟,谷物歉收,繼而用農(nóng)民的語言道出歉收之年,只能忍饑挨餓。詩人為強化“憫農(nóng)”之情,又設定這一年是“閏年”,天數(shù)長,因而痛苦更甚!耙逊秩甜嚩葰垰q”“更堪歲里閏添長”,字里行間滲透出詩人的憂民之情。

  2、于平淡中見新奇。

  詩中沒有寫重大事件,也無慷慨的憤世嫉俗的語句,只寫一個極為平凡的農(nóng)村現(xiàn)象:雨水不調(diào),莊稼歉收,農(nóng)民生活會更苦。寫莊稼歉收,也只貌似平淡地寫稻子不黃,蕎麥空花。但細一讀,就能體會到詩人愁苦的情緒及對統(tǒng)治者不關心農(nóng)民的憤懣不平,使人仿佛看到詩人正望著歉收的莊稼嘆息。

  3、活潑自然的語言。

  楊萬里繼承了民歌的樸實之風,以及白居易、張籍和杜荀鶴等人的語言傳統(tǒng),寫詩時力求語言淺近,并大量吸收俚語謠諺入詩。給當時詩壇注入了新鮮的空氣。本詩除第3句的“分”,第4句的“堪”稍生澀外,其他都平白如話。

  幼兒園《憫農(nóng)》教案 7

  教學目標:

  1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩,激發(fā)學生學習古詩的興趣。

  2、通過誦讀,使學生感受農(nóng)民勞動辛苦,糧食來之不易。

  3、滲透愛惜糧食的思想教育。

  4、積累古詩,感受語言文字的豐富。

  教學重點:

  培養(yǎng)讀詩興趣,感受農(nóng)民勞動辛苦,懂得糧食來之不易。

  教學難點:

  感受詩的節(jié)奏美,韻律美,能正確、流利、有感情地朗讀。

  教學準備:

  投影儀

  教學過程:

  一、激趣導入:

  1、有個小朋友每天吃飯都吃不完,而且漏得滿桌子都是。我想請會講道理的小朋友替陳老師給他講講道理。(這是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。不應該浪費糧食)

  2、師出示“辛苦”,教讀。

  3、你們見過農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種糧食嗎?

  老師帶來了一幅圖,就是農(nóng)民伯伯平常勞作的情景,請小朋友翻開書,看看圖上都畫了什么?

  二、觀察圖畫:

  1、你從圖上看到了什么?(農(nóng)民伯伯在鋤草,他很辛苦。)

  2、再次齊讀“辛苦”,并貼在黑板上。

  3、你怎么看出農(nóng)民伯伯很辛苦?

 。^上的汗珠一顆顆地往下掉。)

  4、今天,我們就要學一首配這幅圖的詩——《憫農(nóng)》。跟老師一起寫寫“農(nóng)”。

  (師寫,生書空。)

  全班齊讀課題。

  理解:

  憫:同情,憐憫

  三、學習生字:

  1、聽范讀

  小朋友們,讓我們一起來聽一聽這首古詩,要聽清字的讀音,用右手的食指指著字,看誰最認真?

  2、小朋友們也想自己來讀一讀這首詩吧,好,自由讀讀,遇到不認識的字就把它圈起來,想辦法解決。

  3、指名讀詩。遇到不認識的字你是怎么做的?

  你可真會學習!掌握了方法,學習起來就容易多了。這首詩里,你們有不認識的字嗎?指名問,指名答。

  原來遇到了不懂的字還可以問老師,問同學,問爸爸媽媽?

  4、老師把古詩里的生字寶寶都請到了幻燈片上,請看(出示幻燈),用上你喜歡的學習方法,先自由讀讀生字,看誰讀得最認真?(誰,農(nóng),午,辛,苦)

  午和牛的區(qū)分!

  辛注意是前鼻音

  誰讀好拼音

  指名讀生字。

  5、小老師們教得真好!請你們同桌之間也互相讀一讀,注意用手指指著字讀。齊讀。

  6、這些生字娃娃又交上了新朋友,你能把它們讀出來嗎?

  (出示詞語:憫農(nóng)、日當午、誰知、汗滴、粒粒、辛苦)

  7、現(xiàn)在這些生字都躲到詩里面去了,你還能認出它們嗎?(引導學生再讀課文)

  抽生讀課文,其他小朋友用手指著書,認真聽,聽他哪個字音讀準了,哪個跟你不一樣,等會兒請你給他指出來。

  8、齊讀古詩。

  四、再讀課文,理解詩意:

  1、剛才我們一起學了生字,讀了古詩,同學們學得特別好,下面,請你們再讀這首古詩,回答下列問題:

  a、農(nóng)民伯伯在干什么?這是什么時候?可以用書上的哪句詩來表達?(鋤禾日當午)鋤禾:用鋤頭鋤禾苗周圍的土

  農(nóng)民中午的時候正在田地里為禾苗除草

  b、正在為禾苗鋤草的農(nóng)民伯伯怎么樣?(汗水一滴一滴地往下流)

  可以用書上的哪句話來表達?(汗滴禾下土)

  指導方法:先通過做鋤草的動作體會辛苦應表現(xiàn)得行動緩慢,吃力,在朗讀時語氣應重而稍慢,基本領悟即可。

  c、孩子們,農(nóng)民伯伯種糧食多么辛苦啊!我們碗里的每一粒飯都是農(nóng)民辛辛苦苦種出來的,你一定要愛惜糧食。∧隳馨堰@句話用詩句表達出來嗎?

  (誰知盤中餐,粒粒皆辛苦)

  又有誰知道這飯菜的來歷,每一粒都是那么的辛苦

  2、師范讀全詩。聽了老師讀古詩,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  原來讀古詩是有節(jié)奏的(幻燈出示《憫農(nóng)》的`朗讀節(jié)奏)

  鋤禾/日當/午,汗滴/禾/下土。誰知/盤中/餐,粒粒/皆/辛苦。

  3、指名讀,齊讀。

  4、能背的同學背一背,不會背的同學可以再看看書。

  五、拓展延伸:

  1、同學們,你們讀得真好。聽了你們的朗讀,老師更深刻地感受到了農(nóng)民勞動的辛苦。那么當你面對農(nóng)民辛苦勞動的成果——糧食時,你想對大家,對自己說些什么呢?(糧食來之不易,同學們愛惜糧食)

  2、詩人李紳還寫了另外一首《憫農(nóng)》(春種一粒粟),讓我們來讀讀吧。ɑ脽舫鍪荆┐悍N一粒栗,秋收萬顆子。

  四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死。注釋

  1、憫:憐憫。

  2、粟:(s ù)谷子;栗粟。

  3、猶:還。

  4:四海:泛指全國各地。

  譯文

  春天,農(nóng)民把一粒粒谷子種下,秋天就可以收到很多糧食。

  雖然全國各地的土地都被農(nóng)民耕種,但農(nóng)民還是因為糧食全被佞官奪去而餓死。這是一首揭露社會不平、同情農(nóng)民疾苦的詩,著重寫舊社會農(nóng)民所受的殘酷剝削。 “猶餓死”三字極為深刻地揭露了社會不平,凝聚著詩人強烈的憤慨和真摯的同情。

  3、通過學習古詩,我們知道了農(nóng)民勞動的辛苦。

  4、課前老師布置你們收集了自己喜歡的古詩,你能背一背嗎?指名背古詩。

  板書設計:

  憫農(nóng)

  李紳

  辛苦愛惜糧食

  教學反思:

  這是一首膾炙人口的古詩,兩三歲的小孩都會背誦,因此,讀背并不難,關鍵是要從中體會到糧食的來之不易,懂得從小要愛惜糧食。為此,我在設計時圍繞一個“辛苦”,從幫老師解決難題引出“辛苦”,看圖了解“辛苦”,到讀詩句感受“辛苦”,從而把學生并不容易體會到的“辛苦”突破了。

  1、開頭設計貼近學生生活的實際,能吸引學生的注意,并樂于去解決。

  2、體現(xiàn)了學生為主體的學習方式,生字的學習,詩句的感悟,全是學生自主觀察,學習。

  3、通過活動,讓學生在活動中快樂學習。

  4、如果能從生活中找到相關的照片,錄象資料,或讓學生聯(lián)系自己在生活中看到的,將更能從心靈上讓學生受到教育。

  5、朗讀的指導還要更細致

  幼兒園《憫農(nóng)》教案 8

  活動目標

  1、理解古詩內(nèi)容,有感情的朗誦詩歌。

  2、嘗試背誦古詩,了解農(nóng)民勞作的艱辛。

  3、知道糧食來之不易,萌發(fā)對農(nóng)民伯伯的尊重之情。

  活動準備

  1、經(jīng)驗準備:幼兒提前通過圖片、視頻等了解水稻種植、種植過程等。

  2、物質(zhì)準備:PPT圖片、米飯的圖片。

  活動過程

  一、圖片導入,激發(fā)興趣。

  出示各種米飯的`圖片,引入活動,討論:我們每天都要吃飯,你指導我們吃的米飯是從哪里來的嗎?激發(fā)幼兒的興趣。

  二、朗誦故事,理解詩歌意境。

  1、引導幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農(nóng)》,欣賞理解古詩。

  2、討論理解古詩的含義。

  3、學習詞語"辛苦",并用"辛苦"說一句話。

  4、引導幼兒學習有感情的朗讀古詩,初步感受古詩的韻味美。

  三、嘗試背誦,加深理解。

  在幼兒對古詩內(nèi)容及含義有了一定了解的基礎上,鼓勵幼兒看圖,嘗試背誦。

  四、交流討論,了解農(nóng)民種田勞作的艱辛。

  1、提問:你見過農(nóng)民伯伯種地嗎?他們是如何種田的?請你學一學。農(nóng)民伯伯勞作這么辛苦,你有什么想法。引導幼兒大膽表達自己的想法和觀點。通過討論表達對農(nóng)民的敬意,懂得愛惜糧食,不浪費糧食。

  2、小結(jié):《憫農(nóng)》這首詩歌描寫出農(nóng)民勞作的艱辛,提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉,不要浪費。

  幼兒園《憫農(nóng)》教案 9

  活動目標:

  1、在會朗誦基礎上,理解詩的大意和詩中所表達的情感。

  2、理解詩中“辛苦”一詞,并能說一句話,發(fā)展幼兒詞匯的運用能力。

  3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。

  活動準備:

  掛圖42號、古詩、小米粒的頭飾若干。

  活動難點:

  1、理解詩的大意和所表達的`情感。

  2、學會運用辛苦一詞。

  活動過程:

  一、兒歌《大饅頭,哪里來》,引出主題。

  1、大饅頭是從哪里來的?

  2、農(nóng)民伯伯種出來容易嗎?

  附:

  大饅頭,哪里來?

  大大饅頭哪里來?白白面粉做出來。

  白白面粉哪里來?黃黃小麥磨出來。

  黃黃小麥哪里來?農(nóng)民伯伯種出來。

  農(nóng)民伯伯勞動忙,大家都要愛惜糧。

  二、出示掛圖,朗誦古詩,解釋詩意。

  1、指導幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。

  2、當太陽最熱的時候,有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草,他的汗一滴滴掉到土里。唉,誰知道我們碗里的飯,都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。

  3、“鋤禾日當午”:“鋤”指鋤草的動作,“禾”指莊稼,“日當午”指到了中午太陽當頭照。中午太陽當頭照的時候,農(nóng)民在地里松土、鋤草。

  “汗滴禾下土”:農(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容農(nóng)民勞動很辛苦。

  “誰知盤中餐,粒粒皆辛苦!保骸氨P”指碗,“餐”指糧食,“皆”都的意思。誰知道碗里的飯,一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動得來的。

  4、學習詞匯“辛苦”,來說一句話。例如:爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務辛苦等。

  5、爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦,我們應該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動成果。

  三、游戲:(撿米粒),教育幼兒日常中要愛惜糧食。

  附:小小一粒米呀,來得不容易,小小一粒米呀,別把它看不起,農(nóng)民伯伯早出晚歸,忙著種田地,小小一粒米呀,來得不容易。

  四、簡要評析:

  在日常生活中,許多幼兒不知道糧食是從哪里來的,更有一些幼兒不愛惜糧食,用餐時飯粒經(jīng)常掉得滿地都是,為了讓幼兒知道:每天吃得飯都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,懂得糧食來之不易,要愛惜別人的勞動成果,使幼兒萌發(fā)熱愛農(nóng)民的情感。本次活動由兒歌導入,引出主題,然后通過掛圖,老師講述朗讀古詩理解詩意,教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動成果。

  最后通過游戲《撿米!方逃變喝粘V幸獝巯ЪZ食。達到了預期目的。對于幼兒園的小朋友,不需要逐字逐句地去理解,去解釋,但可以借助圖畫、想象等手段,知道古詩的大概意思。讓幼兒找到共鳴,找到切入點。在這一片斷中,抓住了詩眼“辛苦”字,通過喚醒幼兒的生活經(jīng)驗,引導幼兒看圖想象,轉(zhuǎn)換角色,層層深入,激起幼兒情感的漣漪,品詩中之情,讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。突破了體味詩意的難點。

  幼兒園《憫農(nóng)》教案 10

  設計意圖:

  這是一首膾炙人口的古詩,適合小班幼兒朗讀和背誦,本首古詩讀背并不難,關鍵是要從中體會到糧食的來之不易,懂得從小要愛惜糧食。為此,在設計時圍繞一個“辛苦”,從談話引出古詩,看圖了解“辛苦”,讀詩句感受“辛苦”,到情景中演繹“辛苦”。從而把幼兒并不容易體會到的“辛苦”突破了。

  活動目標:

  1、指導幼兒正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩,激發(fā)幼兒學習古詩的興趣。

  2、通過誦讀,讓幼兒感受農(nóng)民勞動辛苦,糧食來之不易。

  3、滲透愛惜糧食的思想教育。

  教學重點:

  培養(yǎng)讀詩興趣,感受農(nóng)民勞動辛苦,懂得糧食來之不易。教學難點:

  感受詩的節(jié)奏美,韻律美,能正確、流利、有感情地朗讀

  活動準備:

  1、古詩憫農(nóng)圖一張,小朋友吃飯圖一張(做成幻燈片)

  2、古詩《憫農(nóng)》朗讀視頻

  3、適量的米和面

  活動過程:

  一、談話,引入課題

  1、提問:寶寶們每天肚子餓了,都吃什么呀?引導幼兒說出米飯和饅頭等;

  2、出示米和面,讓幼兒觀察和體驗,區(qū)分米和面。然后提問:

  (1)、香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的?(米和面)

  (2)、糧食是從哪里來的?鼓勵幼兒大膽發(fā)言

  (3)、教師總結(jié):糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,我們要愛惜糧食,珍惜每一粒米。

  今天我們就來學習古詩《憫農(nóng)》。

  二、學習古詩《憫農(nóng)》,感受古詩特點,理解古詩內(nèi)容。

  1、出示圖片,引導幼兒觀察后說說圖片上的內(nèi)容。

  2、幫助幼兒理解古詩所表達的`意思。

  3、教師有感情的朗讀古詩,解釋古詩的含義,中午的太陽,紅紅的照在地上,農(nóng)民在地里松土除草,汗水一點一點落在禾苗下面的土地里,可有誰知道碗里的飯呀,顆顆粒粒都是農(nóng)民辛辛苦苦的勞動得來的。

  4、播放古詩朗讀視頻,讓幼兒完整欣賞一遍,感受古詩的節(jié)奏美和韻律美。

  5、出示古詩圖片,讓幼兒看著圖片,跟著教師朗讀古詩。

  6、指導幼兒有感情的、完整的朗讀古詩。

  三、背誦古詩,情景表演

  1、請個別幼兒在集體面前背誦古詩。

  2、集體背誦。指導幼兒進行情景表演

  四、課堂小結(jié)

  1、教育幼兒從小養(yǎng)成愛惜糧食的好習慣。

  2、我們應該如何做才算愛惜糧食?(讓幼兒說說吃飯時的常規(guī)。)

  幼兒園《憫農(nóng)》教案 11

  教學目標:

  1、通過看圖和朗讀,使學生理解古詩意思。

  2、學會本課生字新詞。

  3、進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。

  4、指導學生結(jié)合生活實際理解詞句,培養(yǎng)學生的分析能力。

  教學重點:

  1、學會本課生字新詞。

  2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

  教學難點:

  指導學生結(jié)合生活實際理解詞句,理解古詩意思。培養(yǎng)學生的分析能力。

  教學過程:

  一、啟發(fā)談話。

  1、同學們,誰還記得《鋤禾》這首古詩?能給大家背一背嗎?

  2、這首詩選自《憫農(nóng)二首》,是唐代詩人李紳寫的,這節(jié)課我們來學習第二首,板書課題:憫農(nóng)(二)

  二、學生自學

  1、投影列出學習的步驟:

  (1)借助漢語拼音讀古詩。

 。2)借助工具書,查一查不認識的字,理解意思。

 。3)提出不懂的問題。(把問題在書中標寫出來)

  2、學生進行自學,教師深入到學生中間,回答疑難,解決問題。

  三、相互交流學習情況

  1、教師出示生字卡片:“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學生讀生字,對讀得不準確的地方及時提醒糾正。

  2、結(jié)合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。

  死:第四筆是點,第五筆是撇。

  餓:熟字“我”加上“饣”就是餓。

  顆:熟字“棵”去掉木字旁,換上頁字旁,就是“一顆星”的“顆”。

  閑:里外結(jié)構(gòu)(或半包圍結(jié)構(gòu)),先寫“門”,再寫“木”。注意最后一筆是“點”。

  3、動手書空,教師進行板演,易錯的.地方用彩色筆標出來。

  4、師生共同介紹作者:李紳是唐代詩人!稇戅r(nóng)二首》是李紳流傳下來的最杰出的作品,思想內(nèi)容深刻,對比鮮明,富有哲理。

  5、理解字意(結(jié)合學生提出的問題進行理解,讓學生先說一說意思,相互補充,用投影羅列出來)

  粒:像米一樣細小而成顆粒狀的東西。

  粟:谷子,小米。這里泛指糧食的種子。

  顆:小而圓的東西。

  閑:無事可做;空閑。

  夫:和農(nóng)組成農(nóng)夫,意思是:農(nóng)民。

  猶:還。

  餓:肚子里沒有食物。

  死:沒有了生命。

  四海:我國古代認為中國大地四面有大海,所以用“四!被颉八暮V畠(nèi)”指全國或全世界。

  6、理解每句詩的意思(讓學生自己練習說說意思,教師及時進行幫助指導)

  春種一粒粟:春天種下一粒谷物的種子。

  秋收萬顆子:秋天收下千顆萬顆的糧食。

  四海無閑田:天底下沒有一畝閑荒的土地。

  農(nóng)夫猶餓死:仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。

  7、讓學生自己練習說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動與同學交換意見,或者向教師請教。)

  8、請學生在全班說說全詩的意思,其他同學進行評價。(鼓勵學生開展相互間的評價,及時補充,形成生生互動的氛圍)。

  四、指導朗讀

  1、聽配樂朗讀,然后讓學生談談自己的體會。

  2、與小組成員一起練習朗讀,相互評議,推選一名同學參加班級展示。

  3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽,然后評議出最佳選手。

  4、全體同學伴著音樂進行朗讀。

  五、練習鞏固

  1、練習按照田字格書寫漢字。

  粒:左窄右寬,“立”字略短。

  顆:左右﹑寬窄﹑高低﹑長短一樣,“果

  ”字的最后一筆是點。

  “閑、夫、餓、死”讓學生說說書寫時應注意的問題。

  2、比一比,再組成詞語寫下來。

  3、背誦古詩

 。1)自己練習背誦

 。2)指名背誦

  六、總結(jié)本課學習情況

  七、布置作業(yè)1

  1、在生字本上抄寫難字。

  2、背誦古詩,讓家長評分,記錄在書上。

  附:板書設計:

  幼兒園《憫農(nóng)》教案 12

  一、活動目標:

  1、初步理解古詩中農(nóng)民勞作的辛苦與糧食來之不易的寓意,感受古詩語言的精煉及

  節(jié)奏美,初步學習朗誦詩歌。

  2、運用觀察、探索、比較、選擇等方式,理解詩歌的畫面及寓意。

  樂意參與討論,表達自己對古詩的獨特感受。

  二、活動準備:

  1、幼兒用書:《憫農(nóng)》

  2、能發(fā)出聲音的積木、筷子、日常的玩具等。

  三、活動過程:

  一、幼兒欣賞古詩。

  1、出示《憫農(nóng)》圖片:

  師:老師請小朋友看一張圖,誰來把你看到的內(nèi)容講給大家聽?

  2、鼓勵幼兒仔細觀察畫面人物的動作、表情及背景,并小聲地與身邊的同伴交流。

  師:請你和旁邊的小朋友說一說圖上畫的是什么地方?老伯伯在做什?他的心情怎么樣?

  師:這幅畫說的是一首古詩,你們能猜出來是哪一首古詩嗎?你是怎么猜出來的?

  3、師:老師把這首古詩來念給小朋友們聽。

  二、教師幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

  1、請幼兒念古詩一遍,提問:這首古詩說了一件什么事?

  2、教師幫助幼兒逐句理解詩歌的含義。

  3、教師重點解釋大家都不能準確理解的文字及詩歌,幼兒理解的則由幼兒來講。

  師:“鋤禾日當午”:農(nóng)民伯伯在中午種莊稼,火辣辣的太陽照在身上。

  “汗滴禾下土”:農(nóng)民伯伯種莊稼的時候熱得全身都是汗,汗水一滴一滴都流到了泥土里。

  “誰知盤中餐”:誰知道我們吃的這些米飯。

  “粒粒皆辛苦”一粒粒都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。

  三、引導幼兒學習朗誦詩歌。

  1、幼兒看圖跟隨教師朗誦詩歌。

  師:這首詩告訴我們,農(nóng)民伯伯在田里勞動的時候是非常辛苦的,我們在念古詩的時候速度要稍微慢一點。

  2、教師動作在前,引領著幼兒打著拍子朗誦詩歌,體驗詩歌的.韻律美

  師:看老師手里是什么?(積木)看著老師用積木要做什么?

  3、教師請幼兒自己探索、選擇能發(fā)出和諧聲音的物體,并學習打著拍子朗誦詩歌

  師:你們也想試一試嗎?那請你們選擇一種能發(fā)出聲音的物體,跟著老師一起來念念。

  四、引導幼兒進一步感知詩歌的寓意。

  1、師:朗誦這首詩歌時,你們有什么樣的感覺?

  2、教師簡單介紹糧食的由來,幫助幼兒理解詩歌所表達的內(nèi)涵,知道農(nóng)民種糧食的辛苦與不易,知道要尊重他人的勞動。

  3、農(nóng)民這么辛苦地種糧食,我們應該怎樣愛惜他們的勞動成果呢?

  幼兒園《憫農(nóng)》教案 13

  背景

  在討論食物的營養(yǎng)時,我們提出了“糧食有營養(yǎng)嗎?”給幼兒討論,在討論中很多幼兒了解了糧食均為谷類,能幫助我們長身體、長力氣,是必不可少的食物,逐漸改變了認為糧食僅供吃飽沒有什么營養(yǎng)的錯誤看法。秋季到周邊農(nóng)家樂的勞動,更使幼兒增加了許多直觀體驗,此時,我們不失時機地將一首古詩《憫農(nóng)》教給幼兒,古詩寥寥數(shù)語的詩句,再現(xiàn)了農(nóng)民辛勤勞作的情境,深得幼兒喜愛。

  但是,要畫出農(nóng)民在烈日下彎腰耕作的形象,對習慣于表現(xiàn)直立造型的幼兒具有很大的挑戰(zhàn)。過去,我們采用教師示范講解的方式進行教學,其結(jié)果是幼兒只會畫出和教師相同的圖像。這種重復圖像的畫法,不但不可能形成幼兒自己的圖式,反而會妨礙幼兒獨立思考解決疑問的能力。為此,我們一方面借助幼兒對農(nóng)民耕作的直觀體驗和對古詩的.興趣,另一方面又為幼兒提供了許多欣賞材料,給幼兒更多富有美感的直觀感受。在討論中,采取觀察不同的人物造型,在分辨誰拾到了稻穗誰沒有拾到的基礎上糾錯的方法,讓幼兒用自己的圖像進行表。在這個活動中,我們并不要求幼兒畫得合理,而是鼓勵幼兒自主地創(chuàng)造。

  目標:

  1、大膽表現(xiàn)農(nóng)民收割的辛勞,表達個人對古詩《憫農(nóng)》的感受。

  2、嘗試打破已有直立人物的造型習慣,初步把握低頭彎腰的人物動態(tài)。

  準備:

  1、欣賞作品:書法作品、優(yōu)秀繪畫作品。

  2、比較辨別人物動態(tài)畫面數(shù)張。

  3、印有稻穗的長條紙、打印的古詩《憫農(nóng)》、勾線筆、白紙。

  過程:

  一、吟誦古詩,再現(xiàn)經(jīng)驗

  1.出示書法作品,吟誦古詩。

  2.談論這首古詩的意思,逐句解釋。

  3.農(nóng)民除了種大米還種些什么?(教師協(xié)助歸類——糧食、水果和蔬菜)了解我們經(jīng)常吃的水果、蔬菜和糧食都是農(nóng)民伯伯種出來的。

  二、欣賞藝術作品

  1.欣賞畫面一(拾穗者):收割的時候,農(nóng)民怎樣在田野的勞動?發(fā)現(xiàn)農(nóng)民整天在田地里,低著頭彎著腰不停地勞動,不丟棄一顆糧食,多辛苦啊1

  2.欣賞畫面二(田問兒童):畫面上的小朋友也在田野里,他們在干什么?他們是怎樣拾土豆的呢?小妹妹在干什么?了解小妹妹年紀小,不能干這樣累的活,所以哥哥姐姐就讓她幫著捧卜豆。

  三、比較、判別——從四張相似的動作中判別IE確與錯誤,說出原因,設法糾正。

  1、四個小朋友第一次到農(nóng)村學做小農(nóng)民,從動作上分辨誰干得好。

  2、對不會干農(nóng)活的小朋友用另一種顏色的筆進行糾錯。

  四、操作表現(xiàn)

  1、老師為小朋友準備了一本畫古詩《憫農(nóng)》的書,了解老師已經(jīng)把古詩打印在每一頁上,由小朋友來畫低頭彎腰地辛占勞動的農(nóng)民。

  2、四位幼兒為一組,各用勾線筆將農(nóng)民勞作的情境畫在白紙上,并適當涂色。

  3、依次粘貼在圖畫書的內(nèi)頁上。

  五、觀賞誦讀

  1、觀賞每個小組的圖畫書,找一找哪幾個小組的小朋友最勤勞。

  2、用自制的圖畫書頌讀占詩。

  幼兒園《憫農(nóng)》教案 14

  活動目標:

  1、學習有感情的朗誦詩歌。

  2、了解農(nóng)民勞作的艱辛,指導糧食來之不易。

  活動準備:

  物質(zhì)準備:各種米飯的圖片(白米飯、南瓜飯、菠蘿飯等)

  經(jīng)驗準備:幼兒在家長的帶領下參觀家鄉(xiāng)的風景名勝,對其有初步的了解。

  活動過程:

  1、出示各種米飯的圖片,引入活動,激發(fā)幼兒的興趣。

  討論:我們每天都要吃飯,你指導我們吃的米飯是從哪里來的嗎?

  2、引導幼兒了解農(nóng)民種田勞作的艱辛

  引導幼兒自由說說,你見過農(nóng)民伯伯種地嗎?他們是如何種田的?請你學一學。農(nóng)民伯伯勞作這么辛苦,你有什么想法。

  3、引導幼兒學習有感情的朗誦詩歌,理解詩歌表達的'內(nèi)容。

 。1)引導幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農(nóng)》,欣賞理解古詩。

  (2)討論理解古詩的含義。

 。3)學習詞語辛苦,并用辛苦說一句話。

  (4)引導幼兒學習有感情的朗讀古詩,初步感受古詩的韻味美。

  4、通過討論表達對農(nóng)民的敬意,懂得愛惜糧食,不浪費糧食。

  小結(jié):《憫農(nóng)》這首詩歌描寫出農(nóng)民勞作的艱辛,提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉,不要浪費。

  幼兒園《憫農(nóng)》教案 15

  活動目標:

  1、在反復感受歌曲旋律的基礎上,學習用齊唱、輪唱等方式演唱歌曲

  2、知道糧食來之不易,懂得要愛惜糧食

  活動準備:

  1、PPT課件

  2、《憫農(nóng)》情景劇

  3、節(jié)奏卡農(nóng)游戲經(jīng)驗

  4、會念古詩《憫農(nóng)》,了解古詩大意

  活動過程:

  一、進場

  師:(出示郊外風景圖片)今天,老師帶你們?nèi)ソ加,好不好?背好你的小書包,我們出發(fā)了!

  (教師彈奏歌曲旋律,師幼作郊游狀)

  二、復習古詩《憫農(nóng)》

  師:(出示農(nóng)民鋤禾圖片)看,這是誰?他在做什么?(農(nóng)民伯伯在種糧食)

  師:這么大的太陽,農(nóng)民伯伯還在地里干活。糧食真的'來之不易。有一首古詩也是說的這個意思,你們知道古詩的名字叫什么嗎?(憫農(nóng))。你們會念嗎?我們一起來念一念。(啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地念,感受古詩的韻律美)

  三、節(jié)奏卡農(nóng)游戲《憫農(nóng)》

  師:現(xiàn)在農(nóng)民伯伯兩小塊地,要我們分成兩組,第一組先種,第二組后種,你們行嗎?

  師:現(xiàn)在有一個問題了,我們是一起出來的,肯定要一起回家的。第一組先種肯定會先種完,想個什么樣的辦法等等第二組,一起完成任務再回家?

 。▎l(fā)幼兒說出同時結(jié)束規(guī)則)

  四、看情景表演,完整感受歌曲

  師:有一群樂于助人的小朋友,他們也在幫助農(nóng)民伯伯種地,我們一起去看看。

  五、初步學唱歌曲

  師:剛才這群樂于助人的小朋友種地的時候,唱的什么歌?怎么唱的?誰來學學看.

 。ㄓ變赫f出一句,教師重復唱出,配鋼琴伴奏)

  六、齊唱歌曲

  師:(出示農(nóng)民鋤禾圖片)農(nóng)民伯伯種地這么辛苦,我們也去幫幫他。

  (啟發(fā)幼兒唱出強弱規(guī)律:鋤地要用力)

  七、輪唱歌曲

  師:(模仿農(nóng)民)謝謝你們幫我的忙?墒窃诹硗庖粋地方,我還有兩小塊地要種,你們愿意繼續(xù)幫助我嗎?

 。▎l(fā)幼兒輪唱歌曲,嘗試同時結(jié)束)

  八、活動結(jié)束

  師:小朋友們,時間不早了,我們該回家了,背上小書包,回家落!

 。ㄤ撉侔樽啵

  幼兒園《憫農(nóng)》教案 16

  活動準備

  課件,圖片,錄音,米飯,場地布置(雜草地)。

  活動目標

  初步理解詩句意思,感受農(nóng)民的辛苦和糧食的來之不易。

  活動過程

  1.情境導入引出主題,激發(fā)幼兒學習古詩的興趣。

  教師角色扮演并提出問題。

  提問:你們知道香噴噴的大米是從哪兒來的嗎?農(nóng)民伯伯是怎樣種地的呢?

  2.看圖片,理解古詩大意。

 。1)師:當太陽高高地掛在天空的時候,我扛著鋤頭去種地。(出示教師角色表演時的種地圖片)

  你種過地嗎?和我一起去怎么樣?今天你們可要幫我的忙,把地里的雜草拔光,要仔細地一個挨一個地拔,千萬別漏掉哦。(幼兒體驗拔草,體會農(nóng)民鋤地的辛苦)

  提問:為什么不想拔了? (太累了,太辛苦了)

  小結(jié):拔了這么一點就累了,每天我不僅要拔這么多草,而且還要種糧食,你說我累嗎?我辛苦嗎?

  (2)邊出示圖片,邊提問。(出示第二張圖片)

  太陽照到身上什么感覺?熱了會怎么樣呢? (流汗)

  (出示第三張圖片)

  小結(jié):我看到糧食變成餐桌上的'美食時,就更高興了。

 。ǔ鍪镜谒膹垐D片)

  提問:可有時候我還是會生氣,你知道是為什么嗎?

 。ǔ鍪镜谖鍙垐D片)

  提問:為什么我會生氣呢?

  3.看動畫,聽錄音,進一步理解古詩。

 。1)聽古詩,說詩名。

  提問:誰聽到了古詩的名字,是什么?

 。2)看動畫,欣賞古詩。

  (3)觀看動畫,加深對古詩的理解。

  提問:大米和所有的糧食到底是從哪兒來的呢?我們吃飯時,應該怎么做呢?

  幼兒園《憫農(nóng)》教案 17

  活動目標

  1.初步理解古詩中農(nóng)民勞作的艱辛與糧食來之不易的的寓意,感受古詩語言的精煉及節(jié)奏美,初步學習朗誦詩歌。

  2.運用觀察、探究、比較、選擇等方式,理解詩歌的畫面及寓意。

  3.樂意參與討論,表達自己對股市的獨特感受。

  活動準備

  1.幼兒用書:《憫農(nóng)》。

  2.能發(fā)出聲音的積木、筷子、日常的玩具等。

  活動過程

  1、 幼兒欣賞古詩。

  教師出示幼兒用書畫面。

  教師:請你給你們仔細看看這幅圖。誰能看懂這幅圖,并愿意說給大家聽一聽?

  鼓勵幼兒仔細觀察畫面人物的動作、表情及背景,并小聲地與身邊的'同伴交流。

  教師請幼兒說一說這幅畫,并進一步提問。

  教師:誰知道這幅畫說的是一首什么古詩?

  如果有幼兒知道,請他朗誦給大家聽。如果沒有幼兒知道,教師有感情地,以較低沉的聲音朗誦詩歌,盡可能地表現(xiàn)農(nóng)民的艱辛。

  2、 教師幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

  教師:這首詩里說了些什么?

  教師幫助幼兒逐句理解詩歌的含義。

  教師重點解釋大家都不能準確理解的文字及詩句,幼兒理解的則由幼兒來講。

  3、 引導幼兒學習朗誦詩歌。

  幼兒看圖跟隨教師朗誦詩歌。(注意朗誦的語速稍慢,表現(xiàn)出農(nóng)民的艱辛)

  教師動作在前,引領者幼兒打著拍子朗誦詩歌,體驗詩歌的韻律美。

  教師請幼兒自己探索,選擇能發(fā)出和諧聲音的物體,并學習打著拍子朗誦詩歌。

  4、 引導幼兒進一步感知詩歌的寓意。

  教師:朗誦這首詩歌時,你們有什么樣的感覺?

  教師簡單介紹糧食的由來,幫助幼兒理解詩歌所表達的內(nèi)涵,知道農(nóng)民種糧的辛苦與不易,知道要尊重他人的勞動。

  教師:農(nóng)民這么辛苦地種糧食,我們應該怎樣愛惜他們的勞動成果呢?

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