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認(rèn)位置的教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的認(rèn)位置的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
認(rèn)位置的教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、在游戲的過程中，感知左、右這兩個(gè)方位，初步掌握判斷左、右的方法。
2、在認(rèn)識(shí)左、右方位的過程中，培養(yǎng)初步的判斷能力，能用左、右方位解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3、經(jīng)歷新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)合作探討問題的樂趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在游戲的過程中，感知左、右這兩個(gè)方位，初步掌握判斷左、右的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
經(jīng)歷新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)合作探討問題的樂趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、貼圖。
教學(xué)過程：
一、活動(dòng)
師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？那么今天教師就和大家一起來玩一些有趣的游戲，好嗎？（板書：有趣的游戲）
誰想來參加？這個(gè)游戲的名字叫做指鼻子，指眼睛，請(qǐng)大家聽好規(guī)則：一位同學(xué)把手放到鼻子上，我一發(fā)口令，這個(gè)同學(xué)的手馬上指到口令指出的位置，不能出錯(cuò)。
誰想和我演示一下？
師說學(xué)生指。其他學(xué)生當(dāng)小評(píng)委，幫他判斷。
師：想玩嗎？現(xiàn)在你們同桌兩人一個(gè)說一個(gè)做看誰指得又對(duì)又快。
評(píng)析：在游戲的情境中激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生積極要求參與游戲。班里的其他同學(xué)做小評(píng)委，也參與到這個(gè)游戲中。在游戲的開始，學(xué)生的速度可能稍慢，隨著熟練程度的提高，可以適當(dāng)加快速度。當(dāng)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，小評(píng)委可以及時(shí)指出。
二、活動(dòng)二
師：剛才這個(gè)游戲玩得非常成功�，F(xiàn)在老師想增加點(diǎn)難度，誰愿意來試一試？
師：這次我們加上方位來指。如：鼻子、鼻子左眼，鼻子、鼻子右耳，指的同學(xué)要反應(yīng)得快奧，其他同學(xué)還要當(dāng)好小評(píng)委哦。（師說學(xué)生指）
師：你感覺你能比他指得又快又準(zhǔn)嗎？這次可是要加上方位的啊？
師：這次有些同學(xué)可有點(diǎn)手忙腳亂了，你認(rèn)為這次游戲比上次的難嗎？難在哪兒？
師：對(duì)，這些問題里都有左右這兩個(gè)方位，看來要在這個(gè)游戲中獲勝必須首先分清哪邊是左，哪邊是右。誰能來告訴一下大家你是怎么來分清左右的呢？
師小結(jié)：看來同學(xué)們分辨左右的方法確實(shí)不少，現(xiàn)在同學(xué)們都能分清左右了嗎？
請(qǐng)同學(xué)們伸出你的右手，和聽課老師們打個(gè)招呼，再伸出你的左手，摸摸你可愛的小鼻子。
同學(xué)們?cè)賮砬魄谱约旱纳眢w，還有這樣一左一右的一對(duì)好朋友嗎？
（學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)左腿、右腿、左胳膊、右胳膊，左眼、右眼等�？梢砸龑�(dǎo)到他們邊找邊做動(dòng)作：踢踢左腿，再踢踢右腿；伸伸左胳膊、再伸伸右胳膊。）
同學(xué)們真聰明，剛才說的這幾對(duì)好朋友都是一左一右的。這次我們就知道了我們右手這邊就是右邊，另一邊就是左邊。（板書：左右。）
評(píng)析：大部分學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芘袛嘧�、右。學(xué)生明確這一次的游戲有了左右之分。在游戲中，從周圍熟悉的實(shí)物入手，更容易理解左右兩個(gè)方位。這次的游戲有了左右之分，目的在于通過游戲，使學(xué)生在實(shí)際生活中初步感知左右兩個(gè)不同的方位。
三、活動(dòng)三
師：其實(shí)在我們的生活中經(jīng)常用到左和右，那么哪些事情用到左？哪些事情用到右呢？誰想來說說？（學(xué)生自由發(fā)言。）
師：同學(xué)們說得都非常好，我們走路的時(shí)候都要靠右邊走，回去的時(shí)候也靠右邊走。
下面我們來進(jìn)行一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：這就是一條馬路，你來當(dāng)小司機(jī)，開著汽車到我這來買東西。其他同學(xué)當(dāng)小警察，看看他走得對(duì)不對(duì)。
師：他走得對(duì)嗎？回去的時(shí)候走得也對(duì)嗎？為什么？
評(píng)析：左右的相對(duì)性是本課的難點(diǎn)，通過我當(dāng)小司機(jī)的.游戲抓住學(xué)生的注意力，引出爭(zhēng)論，引起學(xué)生的思考；再讓學(xué)生去體驗(yàn)、感悟其中的奧秘，這樣，集知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性于一體，有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。
四、活動(dòng)四
引導(dǎo)學(xué)生做拍手游戲，老師和一名學(xué)生示范。
師：現(xiàn)在我們來放松一下，做個(gè)拍手活動(dòng)，好嗎？
師先說，讓學(xué)生跟著說：上上下下，前前后后，左左右右，反反正正，剪刀、石頭、布。
示范后，讓同桌玩游戲，找?guī)捉M上臺(tái)表演。
評(píng)析：學(xué)生兩人合作，游戲中進(jìn)一步加深對(duì)這些方位的認(rèn)識(shí)。對(duì)表演好的小組進(jìn)行鼓勵(lì)。學(xué)生借助拍手，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)前、后、上、下、反、正這幾個(gè)不同的方位，同時(shí)這樣的小游戲很容易做，便于學(xué)生加深對(duì)方位知識(shí)的記憶。
五、活動(dòng)五
師：請(qǐng)同學(xué)們看看你的前、后、左、右都是誰？然后說給你小組的同學(xué)聽。
指名說，其他同學(xué)幫他評(píng)判。
評(píng)析：學(xué)生能夠把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，來解決一些實(shí)際問題。
六、活動(dòng)六
貼小動(dòng)物
出示貼圖：大樹爺爺老了，腦子不好使了，記不清楚了。誰想讓幫他把這些東西貼上去。大樹的左邊有5只鹿，右邊有3只兔，樹的上方飛著四只小鳥，樹的下面有6個(gè)蘑菇。同桌兩個(gè)可以互相合作
七、小結(jié)
師：同學(xué)們，今天你掌握了哪些新知識(shí)，誰想說給大家聽聽？
板書設(shè)計(jì)：
有趣的游戲
左右
前后
上下
認(rèn)位置的教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在具體情境中學(xué)會(huì)用“第幾排第幾個(gè)”“第幾組第幾個(gè)”“第幾層第幾個(gè)”等方式描述物體的相對(duì)位置，能初步根據(jù)平面位置確定物體。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和推理能力。
3、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)引入
師：這節(jié)課，老師想給大家重新排座位，請(qǐng)大家根據(jù)拿到的座位號(hào)找座位。
二、學(xué)生活動(dòng)
1、明確要求。師：在找座位之前，大家有什么問題嗎？（結(jié)合學(xué)生的提問介紹哪是第一組，哪是第一個(gè)。）
2、找座位。提出：先觀察自己座位的大概位置，再輕輕地走到自己的座位上坐下來。
3、描述位置。
�。▽W(xué)生都找到座位后，）提問：坐在第1組第1個(gè)的是誰？（請(qǐng)第2組所有同學(xué)站一下，請(qǐng)每組第2個(gè)同學(xué)舉手。）坐在第3組第5個(gè)的是誰？坐在第5組第3個(gè)的是誰？班長坐在第幾組第幾個(gè)？體育委員坐在第幾組第幾個(gè)？
提問：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)找到自己最好的朋友，看坐在第幾組第幾個(gè)？
4、歸納小結(jié)。
講述：剛才我們是用“第幾組第幾個(gè)”來確定同學(xué)的位置。（板書課題）用這種方法確定位置時(shí)，先要確定哪是第1組，哪是第1個(gè)。
5、“試一試”。（出示小動(dòng)物做操圖。）
提問：站在第1排第1個(gè)的是誰？你為什么這樣認(rèn)為？
誰站在第2排第3個(gè)？紅色的小兔站在第幾排第幾個(gè)？
請(qǐng)每個(gè)同學(xué)選兩個(gè)自己最喜歡的'小動(dòng)物，告訴同桌它們站在第幾排第幾個(gè)。
三、解決問題
1、找“第幾層第幾號(hào)”。
出示圖片，畫外音：“歡迎小朋友們來做客！我是小猴，我住在第2層第3號(hào)房間�！�
師：由小猴的話你知道哪是第1層第1號(hào)嗎？
�。ㄍ缹W(xué)生互相說一說每個(gè)小動(dòng)物住在第幾層第幾號(hào)。）
2、找“第幾層第幾本”。
幫忙找書：請(qǐng)幫我拿《新華字典》，說出它的位置。
分別說出《成語詞典》《數(shù)學(xué)家的故事》放在第幾層第幾本。找自己喜歡的書。
3、“找地雷”游戲。
4、到電影院找座位。
5、聯(lián)系生活：在生活中哪些地方需要確定位置？
四、應(yīng)用拓展
涂色游戲：學(xué)生在紙上按照指定的位置涂色，涂完了看看像什么。
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