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孔子學(xué)琴教案（通用10篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的孔子學(xué)琴教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
孔子學(xué)琴教案 1
教材分析
本文是一篇精讀課文，講述了偉大的思想家、教育家孔子五十歲時向師襄學(xué)琴，勤學(xué)苦練，最后琴藝達(dá)到爐火純青的故事，表現(xiàn)了孔子虛心好學(xué)、精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)，
文章語言樸實簡練，人物形象鮮明，以孔子學(xué)琴為主線展開故事，凸顯孔子頑強(qiáng)進(jìn)取、追求卓越的藝術(shù)形象。全文既有對孔子學(xué)琴的正面描寫，又有從師襄的眼睛看孔子學(xué)琴的側(cè)面描寫，還有師襄神態(tài)的不斷變化。課文先描述師襄對孔子學(xué)琴的表現(xiàn)不解，再寫師襄看到孔子彈琴后的誠懇評價與肯定，接著寫師襄愉悅地欣賞孔子彈琴，最后寫師襄驚異于孔子琴藝的高超，由衷地佩服孔子。通過師襄對孔子學(xué)琴過程的看、問、聽、賞的動作與語言的描寫，讀者感受到孔子刻苦練習(xí)，技藝不斷提高，達(dá)到爐火純青境界的過程。
全文線索明晰，層次清楚。按照時間的順序，寫了孔子學(xué)琴的四個階段：即學(xué)會曲譜——掌握技巧——彈出思想——曲中識人，情節(jié)環(huán)環(huán)相扣、步步深入，使故事既連貫又緊湊。讓讀者在閱讀故事中感受到孔子孜孜以求的學(xué)習(xí)態(tài)度與進(jìn)取的精神，從而產(chǎn)生深深的敬意，受到感染與教育。
圍繞課文的主要情節(jié)，課文配有一幅插圖，表現(xiàn)的是孔子專心彈琴，師襄陶醉于琴聲之中的情景。觀看插圖，有助于學(xué)生把握重點(diǎn)、理解課文。
教學(xué)目標(biāo)
1、輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字新詞，搜集并選擇、整理有關(guān)孔子的資料，掃除閱讀障礙，逐步養(yǎng)成運(yùn)用工具書及背景資料進(jìn)行獨(dú)立閱讀的習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，嘗試歸納默讀的方法，交流默讀的經(jīng)驗，提高默讀的效率。在默讀中理清文章思路，體會文章中重點(diǎn)詞語的意義及作用，達(dá)到讀懂課文的目的。
3、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受孔子刻苦學(xué)習(xí)的態(tài)度及精益求精、不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神，從中受到啟發(fā)與教育。
4、重難點(diǎn)分析：
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)默讀課文，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的，體會孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
理解孔子刻苦練習(xí)，琴藝逐步達(dá)到最高境界的過程。
教具準(zhǔn)備
1、布置學(xué)生搜集有關(guān)孔子的故事、言辭等資料。
2、教師制作介紹孔子生平、思想成就、歷史地位、國際影響的課件。
教學(xué)過程
一、展示成果。
�。�1）讀生字。
�。�2）讀課文。
�。�3）概括課文的主要內(nèi)容。（課文主要寫了什么？）
二、精讀感悟，讀說結(jié)合。
學(xué)習(xí)第1自然段，初步了解孔子：
1、默讀第1自然段，說說你了解了什么，從中感悟到什么。
學(xué)情預(yù)設(shè)：
�。�1）學(xué)生可以從課文中獲得信息，在大家的補(bǔ)充中可以全面把握內(nèi)容，但對關(guān)鍵詞語的作用難以體會，需要教師給予點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生注意"為什么這樣寫"的問題，感受寫作的方法。
�。�2）學(xué)生能了解到的信息有：課文概括地介紹孔子不但是思想家、教育家，還是音樂的行家，多才多藝；孔子對古代的樂器樣樣都會，尤其彈一手好琴；從不自滿，還拜師學(xué)藝，表現(xiàn)孔子虛心好學(xué)的精神。
2、朗讀第1自然段，說說你讀明白了什么，
3、探討問題："尤其"什么意思？去掉這個詞行不行？作者為什么要強(qiáng)調(diào)這一句呢？這個詞在文中起到什么作用？
（"尤其"表示更進(jìn)一步的意思。去掉這個詞，句子就不通了。作者強(qiáng)調(diào)并引用這個詞，目的是突出了"彈得一手好琴"這句話。這個詞在文章中的作用是：它不僅說明孔子琴彈得好，而且彰顯孔子從不自滿、虛心好學(xué)的精神，還起到引出下文、照應(yīng)題目、貫通文意的作用。這句話中"彈得一手好琴"與下文"怎樣練琴"互為因果，相輔相成，相得益彰，使文章內(nèi)容真實可信。）
三、深入學(xué)習(xí)，品味感悟
1、默讀"孔子學(xué)琴"的部分。找出表示時間的詞語，說說作者是按什么順序?qū)懙摹w納出孔子學(xué)琴的'幾個階段。
作者按時間順序?qū)懗隹鬃訉W(xué)琴的四個階段：
�。�1）"一晃十天過去了"——孔子學(xué)會了曲譜；
�。�2）"過了幾天"——孔子掌握了彈奏的技巧；
�。�3）"又過了些時候"——孔子領(lǐng)會了音樂的精神，彈出了感情；
（4）"不知又過了多少天"——孔子從音樂中知道了作者。
2、朗讀課文，全班交流自己的學(xué)習(xí)收獲。
�。�1）交流孔子學(xué)琴的四個階段的劃分結(jié)果。
�。�2）結(jié)合自己的音樂常識以及學(xué)習(xí)音樂的實踐思考：這四個階段的內(nèi)容、難度有什么不同？孔子依次達(dá)到的目的說明了什么？從這四個階段中，你體會出什么？（第一階段是學(xué)會曲譜，第二階段掌握技巧，第三階段是彈出感情、感動別人，第四階段是曲中識人。這四個階段難度越來越大，我們從中體會出孔子學(xué)而不厭、精益求精的學(xué)習(xí)態(tài)度。）
3、默讀課文，思考問題：孔子是怎樣不斷追求，逐步達(dá)到理想的境界的？
4、邊讀書邊標(biāo)注，練習(xí)使用記錄符號，并且要把自己的體會用簡潔的詞語標(biāo)注在書上的空白處�？梢来嗡伎家韵聠栴}：
�。�1）找出描寫孔子學(xué)琴的句子。思考：從這些詞語中你理解了什么？體會了孔子什么優(yōu)秀品質(zhì)？
�。�2）找出孔子說的話。思考：從這些詞語中你理解了什么？體會到孔子什么優(yōu)秀品質(zhì)？
�。�3）找出師襄看孔子彈琴時神情的變化以及對孔子琴藝的四次評價。思考：從這些詞語中你理解了什么？這些側(cè)面描寫表現(xiàn)了孔子是怎樣的人？
5、學(xué)生交流：孔子是怎樣彈琴的？你是從哪些詞句中知道的？從這些詞語中你體會出什么？
6、師生交流。
在學(xué)生的交流中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生說出找到的詞語、句子，而且要說出詞語、句子的意思，并且說出從這些詞語或句子中體會到什么？
三、總結(jié)升華、拓展延伸。
讀孔子的名言，不理解的字查字典：
學(xué)而不厭，誨人不倦。
溫故而知新。
有朋友遠(yuǎn)方來，不亦說乎？
四、質(zhì)疑、釋疑。
1、周文王何許人？
周文王姬昌是西周的奠定者。姓姬，名昌。姬昌是在其父季歷死后擔(dān)任周族首領(lǐng)的。他是一個很有作為的人，重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，關(guān)心民間疾苦，勤于政事，兢兢業(yè)業(yè)地治理國家。他以仁德為本，寬厚待人，保持質(zhì)樸的美德，深得人心。這樣，周族逐漸興盛起來。為了使自己更有實力，他重視人才，禮賢下士，一大批仁人志士前來投奔。其中最有名的就是姜尚，即姜子牙。姬昌在位時，商王朝還十分強(qiáng)大，所以，他在表面上仍臣服于商，但暗中加緊發(fā)展經(jīng)濟(jì)擴(kuò)充軍隊。紂王聽了崇侯虎的告發(fā)，把他抓了起來，關(guān)在羑里。他鎮(zhèn)定自若，潛心研究八卦，創(chuàng)制了《周易》，后在臣子的營救下，被釋放回到了周。這時，他的決心已下，一定要攻滅商朝，報仇雪恥。他整頓內(nèi)部，認(rèn)真做了準(zhǔn)備工作。為了擴(kuò)大政治影響，他不斷對外用兵。姬昌晚年時，已經(jīng)取得了當(dāng)時天下三分之二的土地，為攻滅商朝奠定了基礎(chǔ)。
周文王體恤百姓、胸懷博大、任人唯賢等品質(zhì)被后人頌揚(yáng)。
2、"爐火純青"的本意是道家煉丹時的火候，有什么故事或典故嗎？
老師講述《爐火純青》的成語故事。
五、指導(dǎo)書寫。
寫生字詞，把字寫正確、規(guī)范：
1、"抑"字容易寫錯，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，右邊不要多一橫或多一點(diǎn)。比較"印"與"卬"的不同，要把字寫正確。"抑"字要注意結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，左高右低，左窄右寬。
2、"倦""純""溢"這三個左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬，書寫時注意搭配，左右兩邊的筆畫既有謙讓又有穿插，使字成為一體。"倦""溢"兩個字點(diǎn)畫比較多，要注意點(diǎn)的方向以及擺放的位置，努力把字寫得左右勻稱、字形飽滿。
六、限時作業(yè)。
辨一辨，再組詞：
抑（）純（）倦（）溢（）浸（）譜（）
迎（）噸（）卷（）益（）侵（）普（）
板書設(shè)計
孔子學(xué)琴
學(xué)會曲譜——→練習(xí)技巧——→領(lǐng)會內(nèi)容——→體會作者——→爐火純青
孔子學(xué)琴教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
正確認(rèn)讀課本生字，掌握要求會寫的生字。理解一些詞語的意思。
能抓住孔子的做法與語言，理解課文內(nèi)容，初步了解孔子，學(xué)習(xí)孔子謙遜好學(xué)，做事一絲不茍、精益求精的品質(zhì)。
按事情的發(fā)展順序講一講或演一演《孔子學(xué)琴》的故事，培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性和口頭表達(dá)的能力。
課前預(yù)習(xí)：
讀熟課文，自學(xué)課文的生字、生詞。
搜集關(guān)于孔子的資料。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
1.電腦出示孔子畫像
師：同學(xué)們，在二千多年前，我國有一位偉大的思想家和教育家，他就是孔子。你對他有所了解嗎?(學(xué)生展示資料)
幻燈片介紹孔子的資料
孔子(前551-前479)：
春秋末思想家、政治家、教育家。儒家學(xué)派創(chuàng)始人。名丘，字仲尼，魯國陬邑(今山東曲阜)人。曾任魯國司寇，后周游列國。晚年又收徒講學(xué)，弟子相傳有三千人。其學(xué)說以“仁”為核心。孔子一生熱衷于從政，但他的主要成就在教育方面。春秋以前學(xué)在官府，文化知識由貴族專職人員壟斷世襲�？鬃邮讋�(chuàng)私人講學(xué)風(fēng)氣，面向社會廣泛招收學(xué)生，傳授文化知識以培養(yǎng)從政的人才，主張“有教無類”，因材施教的教學(xué)方法，使他成為中國歷史上影響深遠(yuǎn)的第一位教育家。孔子離去了兩千多年，他創(chuàng)立的學(xué)說在中國古代占據(jù)統(tǒng)治地位，成為中國的文化主流，產(chǎn)生極為深遠(yuǎn)的影響。著作有《論語》。
2.師：孔子為什么會有那么大的作為?今天就讓我們隨著課文的內(nèi)容一起走進(jìn)孔子。
二、自讀課文，初步感知課文
師：請同學(xué)們默讀課文，想一想課文主要講了個什么故事?孔子向誰學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)的結(jié)果怎樣?(課文主要講的是偉大的思想家、教育家孔子學(xué)琴的故事。向師襄學(xué)習(xí)。學(xué)琴中他刻苦練習(xí)、不斷追求新的彈奏境界�？鬃拥那偎囘_(dá)到了爐火純青的地步。)
師：接下來，請同學(xué)們把課文中生字、新詞標(biāo)出來，我們等下來學(xué)習(xí)。
出示生字詞，學(xué)生齊讀(指導(dǎo)讀音，口頭引導(dǎo)學(xué)生理解詞意。)
厭倦(juan)誠懇(ken)熱情洋溢(yi)沉浸(jin)抑(yi)揚(yáng)爐(lu)火純(chun)青師襄(xiang)戛然(jia)而止體恤(xu)
如癡如醉沉浸抑揚(yáng)爐火純青
三、引導(dǎo)學(xué)生分段
我們回到課文，想想課文中哪幾段是介紹孔子學(xué)琴的?(2-6段)
1.根據(jù)課文內(nèi)容課文應(yīng)該分成幾段?怎么分?
(兩段，第一自然段為一段，第二至第六自然段為一段)
2.那第一段寫什么呢?(課文第一自然段概括介紹孔子。)
3.第二段呢?課文第二至第六自然段寫的是孔子不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真揣摩樂曲，終于使琴藝達(dá)到爐火純青的境界，受到老師的夸獎。/孔子學(xué)琴的經(jīng)過，孔子學(xué)琴經(jīng)歷了四個層次。
四、深入課文，分析課文
1.在課文的`最后一段，講述了孔子的老師夸獎孔子的琴藝達(dá)到了爐火純青的地步。那么孔子是怎樣一步一步地進(jìn)步的，最后使自己的琴藝達(dá)到最高境界的呢?請同學(xué)們默讀“孔子學(xué)琴”部分，找出表示時間的詞語，說說作者是按什么順序?qū)懙?歸納出孔子學(xué)琴的幾個階段。
2.學(xué)生匯報。
3.根據(jù)學(xué)生的匯報，師板書
作者按時間順序?qū)懗隹鬃訉W(xué)琴的四個階段：
時間孔子彈琴的程度孔子的想法
一晃十天會彈(學(xué)會曲譜)沒有真正掌握彈琴的技巧過了幾天順暢自然、悅耳動聽(掌握技巧)沒有領(lǐng)會曲子的思想內(nèi)容又過了幾天令師襄如癡如醉(領(lǐng)會思想)沒有體會出作者是一個怎樣的人不知過了多少天抑揚(yáng)的琴聲令感情起伏不平(悟到作者)知道作者是誰，心情激動
4.引導(dǎo)朗讀，促進(jìn)理解。
師：下面我們來走進(jìn)課文，近距離地感受孔子對自己嚴(yán)格要求，看他是怎樣一步步地對自己提高要求的。
師：我們來品讀第二自段，首先請幾個同學(xué)來角色扮演，一個同學(xué)來讀師襄的話，一個同學(xué)來讀孔子的話語及動作，另一個同學(xué)讀前面的情景描寫。(讀完后請同學(xué)評價孔子的態(tài)度)第二自然段重點(diǎn)理解“必恭必敬”“彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子”，從這里可以看出孔子已經(jīng)學(xué)會了曲譜，正在揣摩彈奏的技巧，所以師襄勸他學(xué)習(xí)一首新曲子時，孔子表示自己還要練習(xí)練習(xí)。體會孔子做事很塌實。
師：過了幾天，師襄又來看孔子練琴，這次他看到孔子的琴藝又是怎樣的呢?
請兩個同學(xué)，一個扮師襄，一個扮孔子，表演他們的對話。師評價孔子：孔子真是不斷對自己提高要求(第三自然段重點(diǎn)理解"手指運(yùn)用自如，樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然，悅耳動聽"這句話，這是他學(xué)琴的第二階段，說明他掌握了彈琴的技巧，但他不滿足，還要領(lǐng)會曲子的思想內(nèi)容。)
師：孔子學(xué)琴的第三個階段是那段?他領(lǐng)會了什么?滿足了嗎?最后呢?他彈琴的水平達(dá)到了什么境界?請全班同學(xué)朗讀第四、五自然段
讀完后提問：孔子在彈琴時不但要求自己學(xué)會曲譜、掌握技巧、領(lǐng)會思想，還要求什么呢?(悟到作者)設(shè)計意圖：在分析課文的過程中，體會孔子治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)——一絲不茍，做事的認(rèn)真——精益求精。)
師：他最后悟到了嗎?是誰?請一個同學(xué)來讀最后一段
孔子能從樂曲中悟到作者，你們能做到嗎?可孔子做到了。
師總結(jié)：學(xué)了這個故事，我不由得對孔子佩服得五體投地。不過，我們也看到了孔子能把事情做得好的原因是什么呢?(他不斷地對自己提高要求，最后才使自己的琴藝達(dá)到爐火純青的地步)
5.從孔子學(xué)琴的故事中你得到什么啟發(fā)?
(體會出孔子學(xué)而不厭、精益求精的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中也要像孔子一樣有這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度)
四、課外延伸
師：學(xué)完了這個故事，你們是不是很想知道這首孔子學(xué)的《文王操》到底是一首怎樣的曲子呢?同學(xué)們想不想聽?下面就讓我們來聽聽吧。(聽到下課，就停止。如沒聽完，請同學(xué)們?nèi)ゾW(wǎng)上搜來聽聽)
孔子學(xué)琴教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識"癡、抑、純、浸"4個生字，會寫"倦、懇、溢、浸、抑、爐、純"7個字，掌握"厭倦、洋溢、沉浸、抑揚(yáng)起伏、爐火純青"等詞語。
2、默讀課文，抓住描寫孔子學(xué)琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。
3、學(xué)習(xí)孔子精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
默讀課文，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的，體會孔子精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
抓住描寫孔子學(xué)琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。
教學(xué)用具:
多媒體課件
課時安排
2課時
第一課時
一、出示預(yù)習(xí)提綱
二、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們知道他是誰嗎？（出示孔子照片）
2、他就是我國儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子，他一生致力于教育。相傳他的學(xué)生有三千多人，他是偉大的教育學(xué)家，思想家。今天就讓我們一起走近孔子。（板書：孔子）
3、課前大家都搜集了與孔子相關(guān)的資料，你愿意把你眼中的孔子介紹給其他同學(xué)嗎？
4、你們了解的可真不少！孔子是我國古代的大教育家、大思想家。為中華文明做出了巨大貢獻(xiàn)。那么，孔子到底是怎樣一個人呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于他的一個小故事《孔子學(xué)琴》（板書：學(xué)琴）我想通過這個故事我們對他會有更深的了解。
三、展示匯報，交流成果
1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以問老師、同學(xué)、查字典等方法解決。課件出示學(xué)習(xí)提示。
2、檢查學(xué)生生字、新詞的學(xué)習(xí)情況。
3、利用各種形式理解詞語。
如："琴、瑟、笙、磬"可以用圖片的形式幫助學(xué)生理解。
課件展示
如帶有時代行為習(xí)慣的詞語"盤坐"、"席地而坐"等，可以具體的形體實際操作幫助理解。
4、自讀課文，想一想，這篇課文的主要內(nèi)容是什么？是按照什么順序來寫的呢？你覺得孔子是一個怎樣的人？
5、學(xué)生讀文，動筆畫出有關(guān)的句子，討論交流。
課文主要講了講述了孔子不僅是歷史上偉大的思想家、教育家，還是一位音樂行家，尤其彈得一手好琴，但他還不滿足，50歲那年還向魯國著名的音樂家?guī)熛鍖W(xué)習(xí)彈琴�？鬃忧趯W(xué)苦練，最后琴藝達(dá)到爐火純青。
課文是按時間順序?qū)懹洈⒌摹?/p>
四、鞏固練習(xí)，檢測反饋
1、看拼音寫詞語。
sè bì kěn chī yì
鼓（ ）（ ）恭畢敬 誠（ ） 如醉如（ ） （ ）揚(yáng)頓挫
2、聯(lián)系課文內(nèi)容解釋下列詞語并造句。
畢恭畢敬：
爐火純青：
第二課時
一、展示匯報，交流成果
1、讀課文想一想，根據(jù)課文中描寫的孔子彈奏的樂曲給你留下了什么印象？試著用課文中的詞來回答。(爐火純青)
2、爐火純青什么意思？（比喻學(xué)問技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟完美的地步。）
3、孔子的琴彈到了爐火純青的地步，如此完美，看到這你有什么疑問？（為什么彈得這么好？他怎么練的？……）
4、哪部分寫了孔子學(xué)琴的內(nèi)容？（2--6自然段）
�。�1）自讀2--6自然段，畫出文中表示時間順序的詞語，想一想從中你體會到了什么？
�。�2）孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的高超水平呢，邊讀邊把課文描寫孔子動作、語言、神態(tài)的'語句畫出來，認(rèn)真讀一讀，仔細(xì)體會。試著填表，小組之間交流交流。
出示表格：
時間 孔子彈琴的程度 孔子的想法
一晃十天 會彈 沒有真正掌握彈琴的技巧
過了幾天 順暢自然、悅耳動聽 沒有領(lǐng)會曲子的思想內(nèi)容
又過了幾天 令師襄如癡如醉 沒有體會出作者是一個怎樣的
不知過了多少天 抑揚(yáng)的琴聲令感情起伏不平 知道作者是誰，心情激動
三、引導(dǎo)學(xué)生匯報交流，抓重點(diǎn)詞句逐步體會
1、引導(dǎo)學(xué)生抓住"畢恭畢敬""一遍又一遍""絲毫沒有厭倦"體會孔子練琴的認(rèn)真、嚴(yán)肅。課件：（對比讀）
他踏著琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正畢恭畢敬地彈著那首曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子。
他踏著琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正彈著那首曲子。
2、練習(xí)朗讀。
3、孔子如此刻苦的練習(xí)彈琴，但他并不滿足于會彈琴，而是有更高的要求，根據(jù)孔子的動作、語言、神態(tài)的描寫，和師襄聽琴后的語句，說說自己的體會。
四、教師小結(jié)， 拓展延伸
1、孔子學(xué)琴共經(jīng)歷了四個層次，由師襄四看孔子彈琴表現(xiàn)得淋漓盡致：一是學(xué)曲譜；二是練技巧；三是領(lǐng)會內(nèi)容；四是體會作者，最終達(dá)到"爐火純青"。
2、孔子確實是一位了不起的人物。小小的一件學(xué)琴的事就讓后人們?nèi)绱速潎@不已。那么，從今天孔子學(xué)琴這件事來看，聯(lián)系自己的生活實際，想一想自己做事時是一種怎樣的態(tài)度，你是如何對待學(xué)琴這件事兒的？
五、鞏固練習(xí)，檢測反饋
�。ㄒ唬�、按課文內(nèi)容填空。
1．他（ ）琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正（ ）地彈那首曲子，彈完一遍又一遍，絲毫沒有厭倦的樣子。
2．他看到孔子的手指( ),樂曲彈奏得像小溪流水一樣( )、悅耳動聽……
3.師襄聽得（ ），仿佛被帶到了一個從未到過的境地。
�。ǘ�、選詞填空。
席地而起 激情洋溢 爐火純青
1．時隱時現(xiàn),眼前是一馬平川的荒蕪石原,幾塊嶙峋怪石傲然而立,時而有狂風(fēng)（ ）,吹過凹凸不平的石質(zhì)地面,卷起漫天飛沙走石,打在臉上猶如針砭。
2．師襄再次來到孔子的住處。剛一進(jìn)門，他就被（ ）的樂曲聲迷住了。
3．他的棋藝精深,可以說已達(dá)到（ ）的地步。
�。ㄈ�、摘抄描寫孔子練琴、師襄聽琴的精彩語句。
（四）、以小組為單位分角色表演這個故事。
六、布置作業(yè)
1、寫一篇讀后感。
2、摘抄描寫孔子練琴、師襄聽琴的精彩語句。
3、積累孔子的名言。
板書設(shè)計：
29 孔子學(xué)琴
學(xué)曲譜 學(xué)而不厭
練技巧 不斷進(jìn)取
領(lǐng)會內(nèi)容 精益求精
體會作者 爐火純青
教學(xué)反思：
概括文章的主要內(nèi)容，讓孩子多說，培養(yǎng)他們的概括能力，最后升華主題后還可以適時的讓孩子根據(jù)板書來概括主要內(nèi)容這樣孩子就會更深的領(lǐng)會文章的主題。談感受可以結(jié)合孩子的生活實際采用對比的方法，提出自己的不足，并和孔子的那些好品質(zhì)靠近，進(jìn)一步學(xué)習(xí)孔子的好品質(zhì)。從文化知識的學(xué)習(xí)中陶冶自己的情操。
孔子學(xué)琴教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1.正確認(rèn)讀本課7個生字，學(xué)會書寫11個生字。
2.能正確有感情的朗讀課文，體會謙遜、好學(xué)的治學(xué)態(tài)度和一絲不茍、精益求精治學(xué)精神。
過程與方法：
1.繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞義的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。
2.按事情的發(fā)展順序講一講或演一演《孔子學(xué)琴》的故事，培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性，口頭表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價值：
能抓住孔子的做法與語言，理解課文內(nèi)容，初步了解孔子，學(xué)習(xí)孔子謙遜好學(xué)，做事一絲不茍精益求精的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解孔子學(xué)琴的過程，感受孔子的品行。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得學(xué)習(xí)做事要一絲不茍，精益求精。
課前準(zhǔn)備：
查找孔子的作品，了解一下孔子是怎樣的人。
課時：
2課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1.師：上節(jié)課，我們知道了司馬遷寫過《史記》，《史記》里有一篇寫孔子的文章，今天我們就來拜讀一下好嗎?
2.出示課后“我的'資料夾”中《史記》原文，請課前預(yù)習(xí)的有能力的學(xué)生讀一下。
(設(shè)計意圖：與第一課內(nèi)容聯(lián)系起來，承上啟下，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，先讀古文，增加傳統(tǒng)文化的韻味。)
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1.師：下面我們家來看看現(xiàn)代文是怎樣寫孔子學(xué)琴的，首先我們要把文章讀通順。
學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以問老師、同學(xué)、查字典等。
2.檢查生字詞的掌握情況，可以抽讀繩子卡片，引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)熟知的識字方法記住生字。
3.利用各種形式理解詞語。
如：“琴、瑟、笙、磬”可以用圖片的形式幫助學(xué)生理解。
如帶有時代行為習(xí)慣的詞語“盤坐”“席地而坐”等，可以具體的形體實際操作幫助理解。
(設(shè)計意圖：用多種方法來理解詞語，教給學(xué)生自主識字方法，提高自主識字能力。)
三、讀中感悟，深入品味。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考：孔子是怎樣學(xué)琴的?勾畫出有關(guān)的重點(diǎn)詞句。
2.引導(dǎo)學(xué)生說說那幾段講的是孔子學(xué)琴的經(jīng)過?(指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的語言文字來品位與理解)
3.第二自然段重點(diǎn)理解“必恭必敬”“彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子”，從這里可以看出孔子已經(jīng)學(xué)會了曲譜，正在揣摩彈奏的技巧，所以師襄勸他學(xué)習(xí)一首新曲子時，孔子表示自己還要練習(xí)練習(xí)。體會孔子做事很塌實。
4.第三自然段重點(diǎn)理解"手指運(yùn)用自如，樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然，悅耳動聽"這句話，這是他學(xué)琴的第二階段，說明他掌握了彈琴的技巧，但他不滿足，還要領(lǐng)會曲子的思想內(nèi)容。
5.孔子學(xué)琴的第三個階段是那段?他領(lǐng)會了什么?滿足了嗎?最后呢?他彈琴的水平達(dá)到了什么境界?
(設(shè)計意圖：在分析課文的過程中，體會孔子治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)——一絲不茍，做事的認(rèn)真——精益求精。)
6.在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，還可以讓學(xué)生按事情的發(fā)展順序講一講、演一演"孔子學(xué)琴"的故事。
7.從孔子學(xué)琴的故事中你得到什么啟發(fā)?
(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，加深對課文的理解。)
四、拓展延伸
結(jié)合孔子學(xué)琴這件事，以及課下查閱的有關(guān)資料，讓學(xué)生談一談孔子是個怎樣的人。
(設(shè)計意圖：擴(kuò)大閱讀面，提高學(xué)生閱讀的興趣。)
五、記憶字型，指導(dǎo)書寫。
1.認(rèn)讀本課生字詞卡片，組詞，并說句子。
2.小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3.知道重點(diǎn)字的書寫。
4.學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的寫字訓(xùn)練。
孔子學(xué)琴教案 5
教學(xué)要求：
1、知識與技能方面：正確認(rèn)讀本課7個生字，掌握11個要求會寫的生字。能抓住孔子的做法與語言，理解課文內(nèi)容，初步了解孔子做事認(rèn)真的品質(zhì)。
2、過程與方法方面：課前布置學(xué)生了解孔子，以便更好的學(xué)習(xí)課文，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。課堂上引發(fā)學(xué)生間的辯論，按事情的發(fā)展順序講一講或演一演《孔子學(xué)琴》的故事。培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性和口頭表達(dá)能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀方面：學(xué)習(xí)孔子謙遜好學(xué)，做事一絲不茍、精益求精的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解孔子做事認(rèn)真，一絲不茍，精益求精的品質(zhì)。并以此受到教育，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活作出指導(dǎo)。
課時安排：
二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入：
師：在我國歷史上有一位著名的思想家、教育家孔子。你對他有所了解嗎？
�。▽W(xué)生展示自己在課前了解的關(guān)于孔子的資料。）
師：這樣一位偉人，在我國史書上是怎樣記載的？
引導(dǎo)學(xué)生閱讀《史記·孔子列傳》。認(rèn)識古文、大致了解古文內(nèi)容。
二、初讀課文
引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順。
提出不理解的詞語或句子，共同解決。
用簡單的幾句話說說這篇課文講了一件什么事。
第二課時
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們對課文有了一個大概的了解，現(xiàn)在讓我們再一次走進(jìn)課文走近孔子，在文章的字里行間，在這位偉人身上借鑒一些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
�。ǘ┚x品悟
1、幻燈出示：請大家默讀課文思考，你認(rèn)為孔子用多長時間學(xué)會了這首曲子？在文中相應(yīng)的地方作簡單的筆記。
2、學(xué)生默讀思考
3、交流（在交流中感悟文章思想感情）
生1：我認(rèn)為孔子用了十天的時間就學(xué)會了這首曲子。因為文中第二自然段寫著“一晃十天過去了……他踏著琴聲來到孔子窗前，”師襄之所以可以踏著琴聲來到孔子窗前，說明孔子已經(jīng)會彈這首曲子了，而且彈奏的節(jié)奏也還不錯。
生2：我不同意他的觀點(diǎn)。課文中第三自然 “過了幾天”孔子仍然在彈這首曲子，后來兩次師襄去看孔子時，孔子也都在練習(xí)這首曲子，所以孔子學(xué)這首曲子的時間應(yīng)該比十天長一些。
生3：我也這樣認(rèn)為：孔子學(xué)這首曲子的時間應(yīng)該比十天長一些。文中二至五自然段里有一些表示時間的詞語“一晃十天過去了”“過了幾天”“又過了些時候”“不知又過了多少天”這些時間加起來也該有一個月了吧。
生4：不對。在第二自然段中明明寫著師襄的話“你已經(jīng)練了整整十天，這首曲子也會彈了，可以再學(xué)一首新曲子了。”在十天的時間里，連老師都說他會彈了，可見他是在十天的時間里學(xué)會了這首曲子。
生5：十天就學(xué)會了，那以后的時間他是在玩嗎？
（教師見時機(jī)成熟）于是引導(dǎo)說：同學(xué)們的觀點(diǎn)都非常有道理，請同學(xué)們再一次認(rèn)真的讀課文，請你在最能表明你觀點(diǎn)的詞語或句子處仔細(xì)琢磨，然后把你想到的告訴大家。以便更有力的說明自己的觀點(diǎn)。
5、學(xué)生默讀課文思考。然后，找到與自己觀點(diǎn)一致的同學(xué)組成小組交流自己的'意見、理由或想法。
6、全班交流。
師：請兩種不同意見的小組各先用一句話簡單闡明自己的觀點(diǎn)。
生01：我們?nèi)匀粓猿挚鬃佑昧硕潭痰氖鞎r間學(xué)會了曲子。
生1：我們認(rèn)為孔子學(xué)會這首曲子用了十多天甚至一個月的時間。
師：我們先請認(rèn)為孔子十天學(xué)會曲子的同學(xué)發(fā)表自己的意見好嗎？
生02：文中記錄著師襄的話：“你已經(jīng)練了整整十天，這首曲子也會彈了，可以再學(xué)一首新曲子了。” “整整十天”從整整一詞可以看出師襄覺得這些時間已經(jīng)足夠了已經(jīng)不短了，這足以說明孔子用十天時間學(xué)會了這首曲子。
老師打斷：你能把你體會到的師襄話中的意思讀出來嗎？
學(xué)生朗讀。
生03：課文中寫著：“他踏著琴聲來到孔子窗前，只見孔子正畢恭畢敬的彈那首曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子。” 踏著琴聲來到孔子窗前說明孔子彈得已經(jīng)不錯了，節(jié)奏感很好了。
生04：文中第一自然段寫著“他有多方面的特長”“還精通音樂”“尤其彈得一手好琴”像這樣一位人物，用十天學(xué)會一首曲子足夠了。
生05：我忽然想到， 孔子彈琴已經(jīng)這樣了不起還拜師襄為師學(xué)習(xí)彈琴，說明師襄的琴一定彈得更好，在當(dāng)時應(yīng)該算得上是位藝術(shù)家了吧。所以他的話絕對可信�？鬃泳褪鞘鞂W(xué)會的曲子。
師：你們的理由太充分了！現(xiàn)在想改主意的同學(xué)，你可以被他們幾個統(tǒng)一過去了。
生2迫不及待的站起來：別過去，聽聽我們的意見再說吧。十天的收獲在師襄和我們一般人的眼里，孔子是學(xué)會了這首曲子，可是孔子自己卻并不滿足，大家聽聽孔子的話：“我只學(xué)會了曲譜，還沒有真正掌握彈奏的技巧呢！”孔子認(rèn)為自己十天下來了，彈得還不夠好，還需繼續(xù)努力。又對自己提出了更高的要求，因為他覺得自己沒有掌握彈奏技巧，不算真正的會彈這首曲子。
師：我們也特想聽聽你讀一讀孔子的話。
這位學(xué)生讀孔子的話。
生3：我來接著說。后來孔子就繼續(xù)練琴，過了幾天，他掌握了彈奏的技巧，還不滿足，還要彈出曲子的思想感情、體會作者。他對自己的水平總也不滿足。所以孔子是用了更長的時間練習(xí)這首曲子的。
師：老師聽了你們兩方面的理由以后，有這樣一種感覺：看來關(guān)于孔子練習(xí)的時間長短已不再重要了，關(guān)鍵在于人們對“學(xué)會”的認(rèn)識不同，是嗎？孔子對自己提出一系列的要求，他做到了嗎？
生：他做到了。第三自然段中寫著“孔子的手指運(yùn)用自如，樂曲彈奏的像小溪流水一樣順暢自然、悅耳動聽”真說明他已經(jīng)掌握了彈奏的技巧。我也練過琴，一首曲子我練了幾個星期甚至幾個月時，彈起來仍不免斷斷續(xù)續(xù)，偶爾用錯手指。如果我在回琴的時候能夠做到手指運(yùn)用自如，老師一定會給我一百分的。
生：孔子繼續(xù)練琴時，他彈得更好了，彈出了曲子的思想感情“師襄再次來到孔子的住處。剛一進(jìn)門，他就被激情洋溢的樂曲聲迷住了�！磺鷱椡�，好半天才醒悟過來�！蔽矣X得孔子此時已經(jīng)彈得太好了，曲中的情感可以把人給迷住，真是太了不起了!我真想聽聽這樣的曲子！
師：很遺憾，老師課前并沒有找到這首曲子。大家想個辦法，怎樣才能讓我們領(lǐng)略一下如此迷人、如此激情洋溢的樂曲風(fēng)采呢？
學(xué)生稍沉默了。
師：讓我們認(rèn)真地讀課文吧，讀出師襄的感受，從這些描寫師襄感受的句子中想象一下曲子的美妙，稱贊一下孔子技藝的高超。
指導(dǎo)朗讀這部分。
師襄聽到讓他如此陶醉的曲子以后，說了什么？
學(xué)生幾乎是異口同聲地朗讀了師襄的話。
師：同學(xué)們覺得師襄的話語氣怎樣？
生：師襄語氣里滿是贊嘆。
生：他的語氣中充滿了對孔子的佩服。
師：讓我們懷著這樣的感覺再讀一次師襄的話。
學(xué)生再次朗讀師襄的話
教師朗讀孔子的話：“不行啊，我還沒有體會出作曲這是一位怎樣的人呢！”讀后稍頓再問：“故事到此處你有何感想？”
生：我覺得孔子對自己要求太高了。
生：我覺得從一首曲子體會作者是怎樣的人，這是不太可能的。雖然文中記述孔子做到了，我還是覺得有些不可思議。所以孔子真了不起呀！
師：孔子確實做到了！讓我們看一看當(dāng)時的情景吧。
學(xué)生自由的大聲朗讀課文第五自然段。然后自由發(fā)表意見。諸如：“孔子太了不起了！”“彈到這種程度太不容易了！”等等。
師：所以師襄稱贊孔子的琴藝是——
學(xué)生中不少人一起回答：“爐火純青！”
師：你知道這個詞語的含義嗎？
生：我猜了一下，可能是說爐子里的火呈現(xiàn)青色吧。
生：我查了字典，沒能查到它的解釋。
生：我在成語詞典中找到了它的含義。相傳道家煉丹，直到爐子里的火苗呈現(xiàn)純青色時，就算成功了。比喻學(xué)問、技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟完美的地步。孔子真是太了不起了！
師：同學(xué)們使用工具書的能力和意識越來越強(qiáng)了，老師真為此高興�；氐秸n文，孔子確實是一位了不起的人物。小小的一件學(xué)琴的事就讓后人們?nèi)绱速潎@不已。那么，從今天孔子學(xué)琴這件事來看，他身上到底有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢？
生：我認(rèn)為孔子做事非常認(rèn)真，他“畢恭畢敬的彈那首曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子�！� 他對自己要求非常嚴(yán)格。
生：我認(rèn)為孔子非常謙虛，他本來彈琴非常好了，還要繼續(xù)拜師學(xué)習(xí)。
生：我想起了《論語》中的一句話“三人行必有我?guī)熝伞保鬃舆@樣做正是這句話的最好解釋吧。
生：我認(rèn)為孔子對自己的琴技能一次次提出更高的要求，并一遍又一遍的努力練習(xí)，最終使自己的琴藝達(dá)到爐火純青的地步，這種做法很值得我們學(xué)習(xí)。
師：這種做法用一個詞語來形容是什么呢？
生：這叫精益求精吧。
生：我想用《論語》中的一句話來說這叫“溫故而知新”吧。
師：同學(xué)們總結(jié)得非常好。以后的學(xué)習(xí)生活中，我們可以怎樣做讓自己更接近偉人的標(biāo)準(zhǔn)？
生：明天我練琴的時候一定不偷懶了，而且也要練得好一點(diǎn)再好一點(diǎn)，也試著從一首曲子中領(lǐng)會彈奏技巧，體會思想感情。
生：再學(xué)一篇課文時，我一定回家多復(fù)習(xí)。
�。ㄋ模⿵�(fù)述故事
師：這篇課文給了我們?nèi)绱硕嗟膯⑹�，你記住它了嗎？試著把這個故事講給別人聽吧。
學(xué)生先在小組中講一講，然后派代表講給全班聽。
學(xué)生發(fā)言略。老師評價主要從這幾個方面進(jìn)行。例如：加進(jìn)自己的想象，運(yùn)用了《史記》中的一些說法，使用了自己的語言等
教學(xué)反思
1、課文中的主人公孔子離現(xiàn)實年代久遠(yuǎn)，所以課前布置孩子們搜集有關(guān)孔子的資料顯得格外重要。從課堂上孩子們的表現(xiàn)也證明了這一點(diǎn)。
2、上課伊始，“孔子用了多長時間學(xué)會彈奏著首曲子？”一個看似簡單的問題，卻激起了孩子們那么熱烈的討論，在討論的過程中既提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣，又加深了他們對詞句的理解。討論時的前部分，孩子們停留在對課文大意的了解，沒能深入理解詞語和句子，這也是四年級孩子的通病。于是我引導(dǎo)學(xué)生又一次讀課文，“在最能表明你觀點(diǎn)的詞語或句子處仔細(xì)琢磨”，引導(dǎo)學(xué)生抓詞語和句子深入理解課文內(nèi)容。雖然感覺內(nèi)容上有些重復(fù)，但我個人認(rèn)為還是有必要的。
3、課文中還有幾個詞語抓得不夠突出。例如：“如醉如癡”“沉浸在琴聲里，似乎想得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”等。另外如果朗讀指導(dǎo)再多些就更好了。
孔子學(xué)琴教案 6
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 知識與技能：讓學(xué)生了解孔子學(xué)琴的故事，理解其中所蘊(yùn)含的專注、恒心和精益求精的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2. 過程與方法：通過故事講述、討論分享等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考并體會孔子對待學(xué)問的精神實質(zhì)。
3. 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持專注力，樹立持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，并認(rèn)識到不斷追求卓越的重要性。
【教學(xué)內(nèi)容與步驟】
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
通過提問：“同學(xué)們知道孔子嗎？你們知道他在音樂方面有哪些成就嗎？”引出課題——《孔子學(xué)琴》的故事。
二、故事講解（15分鐘）
講述《孔子學(xué)琴》的故事：孔子向師襄子學(xué)琴，不僅學(xué)會了曲譜，更深入了解了曲作者的人格精神及時代背景，即使技藝已達(dá)到一定水平，仍不懈追求，直至領(lǐng)悟到樂曲深層含義。
三、互動研討（15分鐘）
1. 分組討論：請學(xué)生分組探討孔子學(xué)琴過程中體現(xiàn)出了哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？
2. 學(xué)生分享：各小組代表分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評總結(jié)，強(qiáng)調(diào)專注、耐心、恒心和深度學(xué)習(xí)的價值。
四、拓展延伸（10分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的`學(xué)習(xí)生活實際，反思自己在學(xué)習(xí)上是否也有類似孔子學(xué)琴的精神，并鼓勵他們將這種精神運(yùn)用到日常學(xué)習(xí)中。
五、課堂小結(jié)（5分鐘）
教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，再次強(qiáng)調(diào)孔子學(xué)琴故事背后的精神內(nèi)涵，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中以此為榜樣，不斷提升自我。
六、作業(yè)布置
寫一篇讀后感，談?wù)勛约簭目鬃訉W(xué)琴的故事中得到的啟示和對自己的影響。
【教學(xué)評價】
通過對學(xué)生課堂討論的參與度、分享發(fā)言的積極性以及作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評價，檢驗學(xué)生對“專注”和“恒心”精神的理解和應(yīng)用程度。
孔子學(xué)琴教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：使學(xué)生了解孔子學(xué)琴的典故，理解并學(xué)習(xí)孔子對待學(xué)問、技藝的態(tài)度和精神。
過程與方法：通過故事講解、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考孔子“學(xué)而時習(xí)之”的教育理念以及精益求精的學(xué)習(xí)態(tài)度。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生們對學(xué)習(xí)的熱愛與專注，懂得持之以恒、精益求精的重要性。
教學(xué)內(nèi)容與步驟：
一、導(dǎo)入新課（約5分鐘）
以提問方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們知道我國古代偉大的教育家、思想家孔子嗎？他除了在教育和哲學(xué)上的卓越貢獻(xiàn)外，還有一段關(guān)于他學(xué)琴的故事，今天我們一起來了解一下�！�
二、講授新課（約20分鐘）
講述故事：詳細(xì)講述孔子向師襄子學(xué)琴的故事，強(qiáng)調(diào)孔子刻苦鉆研、不斷追求完美，直至領(lǐng)悟到曲中人物的形態(tài)、性格和作者的心志才肯罷休的精神。
分析討論：引導(dǎo)學(xué)生思考孔子為何能在琴藝上取得如此高的成就，他的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法對我們今天的學(xué)習(xí)有什么啟示？
三、課堂活動（約15分鐘）
小組討論：將學(xué)生分成若干小組，討論分享孔子學(xué)琴故事中所體現(xiàn)的`學(xué)習(xí)精神，并結(jié)合自身實際，談?wù)勅绾卧谌粘W(xué)習(xí)中踐行這種精神。
四、總結(jié)提升（約10分鐘）
教師總結(jié)：孔子學(xué)琴的故事不僅展示了他對音樂藝術(shù)的尊重與摯愛，更體現(xiàn)了其“學(xué)而不厭，誨人不倦”的求知精神。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)孔子這種對待學(xué)問嚴(yán)肅認(rèn)真、精益求精的態(tài)度，無論學(xué)習(xí)什么知識或技能，都要用心去體悟，反復(fù)練習(xí)，不斷提升。
學(xué)生反饋：請幾位同學(xué)分享他們從這個故事中得到的感悟和今后在學(xué)習(xí)上打算如何實踐孔子的學(xué)習(xí)精神。
五、作業(yè)布置
寫一篇短文，題目為《我從孔子學(xué)琴的故事中學(xué)到的》。
以上僅為大致的教學(xué)框架設(shè)計，具體實施過程中可以根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，確保教學(xué)效果的最大化。
孔子學(xué)琴教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與技能：使學(xué)生了解孔子的生平及其對音樂的熱愛，理解《孔子學(xué)琴》故事的內(nèi)涵，體會孔子精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。
2. 過程與方法：通過閱讀、討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。
3. 情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)孔子學(xué)琴的故事，培養(yǎng)學(xué)生對待學(xué)習(xí)應(yīng)有持之以恒、一絲不茍的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 孔子學(xué)琴的過程及其中體現(xiàn)出的學(xué)習(xí)精神和人生態(tài)度。
2. 引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取營養(yǎng)，樹立良好的學(xué)習(xí)觀。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
1. 提問：“同學(xué)們，你們知道孔子嗎？他有哪些著名的教育理念？”引發(fā)學(xué)生對孔子的認(rèn)知。
2. 介紹本節(jié)課主題——“孔子學(xué)琴”的故事背景，引入課題。
二、新課講授（20分鐘）
1. 講述《孔子學(xué)琴》的故事：講述孔子向師襄學(xué)琴，從初識曲譜到領(lǐng)悟樂曲深意，直至揣摩出作曲者的人格風(fēng)范，歷時數(shù)月，始終秉持著專注、認(rèn)真、鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2. 分析討論：請學(xué)生分組討論，思考孔子在學(xué)琴過程中表現(xiàn)出了怎樣的學(xué)習(xí)精神和人格魅力？
三、實踐活動（15分鐘）
1. 角色扮演：分小組進(jìn)行故事再現(xiàn)，讓學(xué)生分別扮演孔子、師襄等角色，體驗人物情感，深化理解故事內(nèi)涵。
2. 小組分享：各小組分享角色扮演的感受，談?wù)剰闹械玫降膶W(xué)習(xí)啟示。
四、課堂小結(jié)（10分鐘）
1. 教師總結(jié)孔子學(xué)琴的故事，提煉其“學(xué)無止境”、“精益求精”的學(xué)習(xí)態(tài)度，并引導(dǎo)學(xué)生反思自身在學(xué)習(xí)中的態(tài)度和方法。
2. 鼓勵學(xué)生在未來的`學(xué)習(xí)生活中，要像孔子一樣，用心去感受每一門學(xué)科的魅力，持續(xù)探索，永不止步。
五、作業(yè)布置
1. 寫一篇讀后感，闡述自己對孔子學(xué)琴故事的理解以及對自己學(xué)習(xí)生活的啟發(fā)。
2. 探索并了解其他關(guān)于孔子的教育故事，下節(jié)課進(jìn)行分享交流。
教學(xué)反思：
在教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)及時反思本次課程的教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的反饋，以便于調(diào)整優(yōu)化后續(xù)的教學(xué)策略。
孔子學(xué)琴教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
了解孔子生平事跡及他在音樂修養(yǎng)上的成就，理解《論語》中關(guān)于“六藝”的內(nèi)容及其對個人修養(yǎng)的重要性。
讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)孔子學(xué)琴的故事，領(lǐng)悟到持之以恒和精益求精的學(xué)習(xí)態(tài)度。
過程與方法：
通過閱讀、討論和角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)涵，體驗孔子學(xué)琴的過程。
通過欣賞古琴曲，讓學(xué)生感受古代音樂的魅力，提升音樂審美能力。
情感態(tài)度價值觀：
借助孔子學(xué)琴的典故，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的學(xué)習(xí)精神和對待技藝一絲不茍的態(tài)度。
弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信與民族自豪感。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解孔子學(xué)琴的故事，掌握其體現(xiàn)的學(xué)習(xí)理念和人生智慧，并能在日常學(xué)習(xí)生活中實踐。
難點(diǎn)：如何將古人對藝術(shù)的執(zhí)著追求與現(xiàn)代生活相結(jié)合，使學(xué)生在面對困難時能借鑒孔子的精神進(jìn)行自我激勵。
三、教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：介紹孔子及其在音樂領(lǐng)域的造詣，引出孔子學(xué)琴的`故事。
主體教學(xué)：
講述孔子拜師學(xué)琴的故事，引導(dǎo)學(xué)生分析孔子學(xué)琴過程中所體現(xiàn)出的毅力、專注和不斷求索的精神。
分組討論：孔子學(xué)琴的故事對我們的啟示是什么？我們可以從中學(xué)到什么？
實踐活動：
角色扮演：分角色模擬孔子和他的老師師襄子的教學(xué)場景，進(jìn)一步理解和體驗孔子的學(xué)習(xí)態(tài)度。
音樂欣賞：播放古琴曲，引導(dǎo)學(xué)生體會古琴音樂的深沉悠遠(yuǎn)，感悟孔子所說的“樂教”含義。
總結(jié)升華：回顧孔子學(xué)琴的經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)持之以恒、刻苦鉆研、追求卓越的人生價值，倡導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中積極踐行。
作業(yè)布置：撰寫一篇短文，談?wù)勛约簩鬃訉W(xué)琴故事的理解以及對自己學(xué)習(xí)生活的啟發(fā)。
四、教學(xué)評價：
通過對課堂討論、角色扮演和作業(yè)的觀察與反饋，評價學(xué)生對孔子學(xué)琴故事的理解程度，以及他們能否將故事中的精神內(nèi)化為自己的學(xué)習(xí)動力。
孔子學(xué)琴教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓學(xué)生了解孔子及其對音樂的熱愛與追求，感受其“學(xué)無止境”的精神。
2. 通過故事讓學(xué)生理解并體驗到持之以恒、精益求精的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。
3. 培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重之情。
教學(xué)內(nèi)容：
一、導(dǎo)入新課
通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們知道孔子嗎？他是做什么的？他對音樂有什么特別的見解或經(jīng)歷嗎？”以此引入“孔子學(xué)琴”的故事。
二、講授新課
講述《孔子學(xué)琴》的故事：孔子年輕時向師襄子學(xué)習(xí)彈琴，他不僅學(xué)會了曲譜，更是深入探究樂曲背后的精神內(nèi)涵和作者的心境，直至達(dá)到人琴合一的境界，才肯學(xué)下一首曲子。
分析故事內(nèi)涵：強(qiáng)調(diào)孔子在學(xué)習(xí)過程中的專注、用心、堅韌不拔以及對知識全面深刻的理解與掌握，體現(xiàn)其“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”的教育理念。
三、課堂討論
分組討論：請同學(xué)們分享自己在學(xué)習(xí)過程中是否有過類似孔子學(xué)琴的經(jīng)歷，如何理解和實踐孔子這種“精益求精，知其然并知其所以然”的'學(xué)習(xí)態(tài)度。
四、拓展延伸
連接現(xiàn)實：鼓勵學(xué)生將孔子的學(xué)習(xí)精神應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)生活中，無論是在文化課程還是藝術(shù)技能上，都應(yīng)有深度學(xué)習(xí)和持續(xù)探索的精神。
五、作業(yè)布置
寫一篇短文，題目為《我從孔子學(xué)琴的故事中學(xué)到了什么》，要求結(jié)合自身實際，談?wù)勅绾卧诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中踐行孔子的學(xué)習(xí)之道。
六、小結(jié) 回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)孔子學(xué)琴故事中所體現(xiàn)出的“學(xué)無止境”和“精益求精”的精神，希望每一位同學(xué)都能從中汲取力量，不斷提升自我，全面發(fā)展。
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