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春雨的色彩教案15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的春雨的色彩教案,歡迎大家分享。
春雨的色彩教案1
一、設(shè)計(jì)思路:
《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美,用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn),滋潤萬物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn),本著"學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人"和"語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的","應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用",使學(xué)生"形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度"這一精神,我在教學(xué)上緊扣"自主——合作——感悟——積累"八個(gè)字,努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí):認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字;會(huì)寫"你、們"等16個(gè)字。
2、技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感:感受春雨給大地帶來的變化,激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。
4、態(tài)度:有主動(dòng)積累詞語的意識(shí),逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn):
結(jié)合搜集查閱的資料和制作的。課件,理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語言積累。
四、教學(xué)難點(diǎn):
能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料,并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課文錄音。
2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。
3、搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。
4、多媒體。課件。
六、教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
七、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┘で閷(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
1、在課前口語交際時(shí),相互交流自己搜集到的描寫春天的成語,把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中。
2、滿懷激情地導(dǎo)入:春姑娘己經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊,而且還帶來了一位可愛的小妹妹,你們知道她的小妹妹是誰嗎?
3、春雨多美啊,它到底是什么顏色?今天我們就來學(xué)習(xí)第二課
《春雨的色彩》(板書課題)。
(二)自主讀書,識(shí)記生字
1、請(qǐng)同學(xué)們先聽課文錄音,邊聽邊手指課文,看誰聽得最認(rèn)真,指得最準(zhǔn)確。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,會(huì)認(rèn)的生字打上五角星,圈出不會(huì)認(rèn)的生宇,間同桌請(qǐng)教后多讀幾遍。
3、學(xué)生按四人分組合作讀書,會(huì)讀的給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)"小老師",看哪個(gè)小組合作得最棒!
4、誰能把課文讀給大家聽?抽學(xué)生試讀課文。(實(shí)物投影課文內(nèi)容)
讓我們一起來聽聽這位同學(xué)讀課文(激勵(lì)評(píng)價(jià))。
5、誰愿意和他比一比?誰讀得好?給他們?cè)u(píng)一評(píng)。
6、小組合作識(shí)字。下面,請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字卡片,互相幫助認(rèn)識(shí)這里面的十二個(gè)字。比一比,看哪個(gè)小組認(rèn)得多,認(rèn)得準(zhǔn)
7、你能給生字找找朋友嗎?指名學(xué)生說。(絲線、有線、談?wù)、議論、有趣、興趣、問題、題目、底下)
8、開火車組詞讀生字。
9、分組讀課文。同學(xué)們真聰明,會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的字了,我們來進(jìn)行分小組讀課文比賽,每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來讀,老師還送禮物呢。ǔ鍪疚褰切牵ぐl(fā)學(xué)生閱讀興趣)
10、寫字指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):本課要寫的六個(gè)字,有兩個(gè)人字旁的.字"你、們",兩個(gè)絞絲旁的字"紅、綠",兩個(gè)草字頭的字"花、草"。教師重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè),掌握偏旁的寫法,然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。
。ㄈ┬〗M合作,理解感悟
課文采用并列式的敘述萬式。我決定采用"依據(jù)相近的興趣,組成學(xué)習(xí)小組",即學(xué)生可以自主選擇自己最感興趣的問題,自己決定學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。具體操作如下:
1、激疑:課文寫了哪些小動(dòng)物,它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?
請(qǐng)帶著這個(gè)問題自讀課文。然后小組展開討論。
2、四人小組上臺(tái)板演。學(xué)生邊說邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。
小燕子(圖片) 綠(涂)
小黃鶯(圖片) 黃(涂)
麻雀(圖片) 紅(涂)
3、明確合作小組的研究方向:(1)如果你來當(dāng)小法官,你覺得小燕子、小黃鷹、麻雀誰說得有道理?(2)你從課文哪些地萬看出來?"合作展示"時(shí),教師要尊重學(xué)生的差異,欣賞每一個(gè)學(xué)生的感悟。學(xué)生的感悟有深有淺,有多有少,但只要是真實(shí)的感受,我們都要加以保護(hù)。"合作展示"時(shí),教師隨機(jī)出示柳樹、桃樹、油菜花、蒲公英的。課件。出示。課件文字(麻雀說:"不對(duì),春雨是紅色的。你們瞧,春雨灑在桃樹上,桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花也紅了。"),并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
。ㄋ模┣楦畜w驗(yàn),內(nèi)化語言
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。為此,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):進(jìn)行課本劇表演。
1、你最喜歡哪個(gè)角色,為什么?
2、自由再讀課文,加上合適的動(dòng)作。
3、自由組合,準(zhǔn)備表演。
4、表演匯報(bào)。(教師可以預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾,供學(xué)生使用。
這樣做符合學(xué)生身心特點(diǎn)和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,為學(xué)生提供了直接接觸語文材料的實(shí)踐機(jī)會(huì),通過角色扮演,能潛移默化地將書中的語言內(nèi)化為個(gè)體語言,從而掌握運(yùn)用語言的規(guī)律。)
。ㄎ澹┛谡Z交際,拓展知識(shí)
1、同學(xué)們,在別的小動(dòng)物眼中春雨是什么顏色呢?
小熊說:"春雨是白色的。你們瞧,春雨滴在梨樹上,梨花白了。春雨灑在桔花上,桔花白了。"
小猴說:"春雨是咖啡色的。你們瞧,春雨落在土地上,土就成咖啡色了。"
2、聽了同學(xué)們的積極發(fā)言,春雨下得更歡了,它還給大家送來了一些美麗的畫面,是什么呢?請(qǐng)看大屏幕。(教師展示優(yōu)美的畫面,學(xué)生猜成語。)
鳥語花香山清水秀綠草如茵春暖花開
翠色欲滴罵歌燕舞春光明媚春色無邊
3、古人眼中的春雨又是怎樣的?
在音樂伴奏下,學(xué)生背誦:《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時(shí)節(jié)》和《暖風(fēng)》。
(六)延伸拓展,鞏固內(nèi)容
春雨到底是什么顏色的?請(qǐng)同學(xué)們走出課堂,走進(jìn)大自然,去尋找春天,用手中的畫筆把它描繪出來。
(七)板書設(shè)計(jì):
春雨的色彩
小燕子(圖片) 落、淋 綠色
麻雀(圖片) 灑、滴 紅色
小黃鶯(圖片) 落、落 黃色
春雨的色彩教案2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1.認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。
2.愿意和同桌合作認(rèn)讀生字、用自己的方式識(shí)記生字詞。
3.正確、流利、有感情的朗讀課文。分角色表演課文。
4.感受春雨給大地帶來的變化。有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。
過程與方法
教師用有關(guān)雨的兒歌導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)本課生字、詞語。
在掌握生字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這篇課文。
本課采用合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
在感受春雨給大地帶來變化的同時(shí),受到熱愛大自然的.教育。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,并口頭組詞。
2.正確流利地朗讀課文,感受春雨。
教學(xué)難點(diǎn)
感受春雨給大地帶來的變化。有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。
課前準(zhǔn)備頭飾。制作上課用的課件。
課前指導(dǎo)學(xué)生把課本翻到第6頁,反扣在桌子上。把文具擺放整齊,做好上課的準(zhǔn)備。
教學(xué)過程
一兒歌導(dǎo)入
春天是一幅多彩的畫,是一支動(dòng)聽的歌,是一首優(yōu)美的詩,是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友,它邀請(qǐng)我們一起唱歌跳舞呢!
跟課件表演唱《小雨沙沙》:
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
種子種子在說話在說話
哎喲喲雨水真甜
哎喲喲我要發(fā)芽
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
種子種子在說話在說話
哎喲喲我要出土
哎喲喲我要長大
學(xué)生入情入境的表演唱。
以兒歌的方式導(dǎo)入,能有效地激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利于入情入境地展開學(xué)習(xí)。
二鞏固書寫生字
1.課件出示:線論趣題底顏淋灑滴油歡讀生字。(個(gè)別讀—小老師帶讀—集體讀)
2.出示生字卡片“滴“”歡”“題”,學(xué)生組詞。比比誰是“組詞大王”。
3.讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。
4.任意選擇生字;分小組互相組詞。
5.課件出示:寫在田字格中的“紅、綠、花、草”認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置,說說哪些字難寫,怎樣才能寫好這些字?
學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固生字詞,積極參與,認(rèn)真寫字。
通過讀生字、組詞比賽等環(huán)節(jié)有意識(shí)地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)生字的記憶,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
春雨的色彩教案3
【教材分析】
《春雨的色彩》是小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn),通過群鳥爭(zhēng)論:春雨到底是什么顏色的?讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化。讓學(xué)生在讀中悟情審美、積淀語感。鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察身邊的美景,從而更加熱愛大自然。
【學(xué)生分析】
班內(nèi)學(xué)生的性格外向,大多活潑、獨(dú)立,喜愛新鮮事物。他們熱愛大自然,更喜歡用自己小小的畫筆描繪美麗的大自然。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識(shí)字方法,絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快,喜愛朗讀,尤其喜愛分角色朗讀、配樂誦讀等。
【設(shè)計(jì)理念】
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在充分自主閱讀的基礎(chǔ)上,開展有效的合作學(xué)習(xí)。根據(jù)低年級(jí)兒童年齡特征,學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人的喜好或畫或讀,或?qū)懟蛘f,互幫互助,共同提高。讓學(xué)生以自己創(chuàng)作的動(dòng)作和語言,表達(dá)獨(dú)特的感受和體驗(yàn),從而真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。
2、朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。通過各種形式的閱讀,輔以多媒體的配合,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體,使朗讀變成一種享受,深化學(xué)生對(duì)美的'感受,激發(fā)學(xué)生愛美的情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等6個(gè)生字。
2、能力與習(xí)慣目標(biāo):
、 正確流利地朗讀課文,用朗讀表達(dá)感受。
、 培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。
3、情感目標(biāo):
感受春雨給大地帶來的帶來的變化,激發(fā)熱愛春雨,熱愛大自然的感情。
【設(shè)計(jì)特色】
創(chuàng)設(shè)童話般的學(xué)習(xí)方式,讀中悟情,讀中審美,識(shí)字、寫字,積累詞句,積淀語感。
【教學(xué)流程】
一、聲聲入耳,設(shè)疑激趣,營造美境
1、師生模擬春雨的聲音,注意表現(xiàn)春雨輕柔的特點(diǎn):
師聲情并茂地說:孩子們,你們聽,春雨在細(xì)細(xì)地下,它輕輕地落到了地上,沙沙沙,沙沙沙,沙沙沙。春雨的聲音是多么輕柔啊!(師引生共同模擬)(多媒體播放輕柔的春雨聲)
2、設(shè)置疑問,引導(dǎo)讀書:
、 師問:孩子們,你們知道春雨是什么顏色的嗎?(板書課題)
、 讀課題,注意讀出語感。
雨聲、鳥叫聲,聲聲入耳,營造出審美化的課堂教學(xué)情境。通過模擬音響,讀課題、設(shè)疑問,讓學(xué)生初步感受春雨的美,激趣導(dǎo)入,為后邊知識(shí)做好鋪墊。
二、存疑自讀,初步感知春雨的美,感受表達(dá)的形式
1、說一說。讀課文要注意什么?
2、讀一讀。按照剛才大家的建議,自由讀課文。
3、同桌互相檢查讀。
新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中,讓學(xué)生自提學(xué)習(xí)要求并按要求朗讀課文。在整體感知課文的同時(shí),巧妙地滲透自然段的教學(xué),提高學(xué)生自我評(píng)價(jià),生生評(píng)價(jià)、矯正的能力。在朗讀過程中識(shí)讀生字,初悟文章的美。
三、品讀詞句,感悟春雨的美,感悟語言表達(dá)的精妙
1、品讀寫春雨樣子和聲音的句子,感悟春雨的輕柔美:
、 師問:春雨是什么樣子的呢?(春雨像春姑娘紡出的線,很細(xì)很細(xì))
、 品讀第一自然段。師問:線很細(xì)很細(xì),應(yīng)該怎樣讀呢?(指名讀,讀得輕,稍慢;引讀;齊讀)
2、品讀“爭(zhēng)論”,感悟春雨的活潑美:
、 師問:小鳥們正在爭(zhēng)論什么呢?(春雨到底是什么顏色的呢?)
、 齊讀“春雨到底是什么顏色的呢?”(指導(dǎo)朗讀)
、 師說:今天,參加爭(zhēng)論的有小燕子、麻雀、小黃鶯。他們來到了我們的課堂,想找聰明能干的孩子代表自己發(fā)言。(課件演示小鳥的圖片)
、 師問:誰愿意當(dāng)他們的代表呢?(學(xué)生舉手表決)
、 小組分配角色、推薦、準(zhǔn)備比賽。(學(xué)生戴頭飾表演,合作品讀。)
、 現(xiàn)場(chǎng)品讀“爭(zhēng)論”。(課件演示,學(xué)生隨文識(shí)字)
① 師說:我宣布“春雨到底是什么顏色?”的爭(zhēng)論現(xiàn)在開始!請(qǐng)小燕子先發(fā)言(學(xué)生代表讀)。
、 師說:綠色,多么柔和的顏色,小燕子把“綠色的”讀得多美呀!教教我們,好嗎?(學(xué)生教讀)小燕子說得有道理!
、 師說:麻雀迫不及待想發(fā)言了。請(qǐng)麻雀代表發(fā)言。(學(xué)生代表讀,并教讀)
、 師說:你們瞧,小黃鶯等著急了。請(qǐng)你發(fā)言吧!(學(xué)生代表讀,并教讀,重點(diǎn)點(diǎn)撥“不對(duì),不對(duì)”。)
⑤ 品讀“也”字。(學(xué)生齊讀品味)
⑥ 師小結(jié):你們知道嗎?還有許多小鳥也參加了這場(chǎng)爭(zhēng)論。(課件出示其他鳥的圖片)
品詞析句、分角色朗讀,輔以多媒體的配合將無聲的語言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有聲語言,將枯燥的文字轉(zhuǎn)化成立體的形象,讓學(xué)生以自己創(chuàng)作的動(dòng)作和語言,表達(dá)獨(dú)特的感受和體驗(yàn),使朗讀成為享受,從而真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。
四、拓展“爭(zhēng)論”,習(xí)得語言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)
1、小組討論:還會(huì)有哪些小鳥參加討論,春雨還會(huì)是什么顏色的?每組至少想出一種,并畫一畫、說一說。
2、組際交流,互相挑戰(zhàn)。能基本模仿書上的句式說。
3、分角色朗讀。(指名戴頭飾表演)
4、春雨聽了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了!齊唱《小雨沙沙呢豆沙》(配樂)。引讀第6自然段。
運(yùn)用知識(shí)的遷移原理,有梯度地安排語言訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生從模仿表達(dá)到自主表達(dá),創(chuàng)造了源于課文、源于生活的形象,體驗(yàn)語言表達(dá)的效果,深化美的感受。
五、讀悟謎底,激發(fā)愛的情感
1、錄音播放“春姑娘”的話:
春雨是無色的,但它卻給我們帶來了五彩繽紛的世界。
2、齊讀,感悟其中內(nèi)涵:
師問:春姑娘為什么這樣說?
3、師在恬美的音樂聲中總結(jié):
是呀,春雨柔似水,它像乳汁哺育著世間萬物,使大地呈現(xiàn)勃勃生機(jī);春雨雖無色卻又美如畫,帶給我們五彩繽紛的世界。
4、在音樂聲中,師生齊讀第三者自然段。
讀議結(jié)合,輔以童話形象的歸納,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,豐富了學(xué)生的認(rèn)識(shí),激發(fā)了學(xué)生愛的情感。
春雨的色彩教案4
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字,會(huì)寫你、們等6個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、感受大自然。
〖課型
新授。
〖教法
自主、朗讀法。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
通過朗讀理解本課的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字,會(huì)寫你、們等6個(gè)字。
〖教具準(zhǔn)備
生字卡片。
〖教學(xué)過程
一、揭題,導(dǎo)入新課
我們都見過春雨說一說他與夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)板書:春雨,今天我們將一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事?熳x一讀課文重視怎樣描寫春雨的?
二、學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)音,感知課文大意
1、學(xué)生自由拼讀課文:
要求:讀正確。
2、再讀課文:
邊讀邊畫出生字讀一讀。
3、出示生字詞,檢查讀音:
線、爭(zhēng)論、有趣、問題、到底、顏色、淋、灑、滴、油菜花、你們、紅色、綠色(提示:淋、灑、滴、油都是左右結(jié)構(gòu),偏旁都是三點(diǎn)水,線、論、趣、題、底、顏、歡鼓勵(lì)學(xué)生用熟字加偏旁或換偏旁記憶。)
⑴ 當(dāng)小老師。
、 開火車讀。
、 同桌讀。
三、讀課文,理解課文內(nèi)容
1、讀第一自然段:
思考:春雨是什么樣的?
2、讀2、3、4、5自然段:
⑴ 思考:他們?cè)跔?zhēng)論什么問題?分別怎么說的(春雨的顏色)
重點(diǎn)理解:小燕子:綠色(柳枝綠了)
麻雀:紅色(桃花紅了、杜鵑花也紅了)
小黃鶯:黃色(油菜花黃了,蒲公英黃了)
、 2~5自然段分別用了哪些動(dòng)作的詞語?
體會(huì)春雨的特點(diǎn):落、淋、灑、滴。
、 通過讀課文你覺得春雨是什么顏色的?
鼓勵(lì)學(xué)生說。
3、齊讀最后一自然段:
想一想為什么春雨下的`更歡了?
四、賞讀課文,加深理解
同桌讀、小組讀、男女生讀。
五、教師小結(jié),實(shí)踐活動(dòng)
春雨讓大地變得生機(jī)勃勃,在春雨的滋潤下,動(dòng)物、植物都充滿了生機(jī)和活力。我們能不能分角色演一演呢?
六、布置作業(yè)
課后同桌分角色讀一讀課文。
〖板書設(shè)計(jì)
2、春雨的色彩
爭(zhēng)論、有趣、問題、到底、顏色、淋、灑、滴、你們
紅色、綠色、草地、油菜花、線
〖教后記
通過學(xué)習(xí)這一課,學(xué)生能體會(huì)和感悟到準(zhǔn)田的美麗景色,對(duì)分角色朗讀很感興趣,不足指出時(shí)課文朗讀有一定難度,比較長,不認(rèn)識(shí)有不要求識(shí)記的字比較多。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)生字。
2、有感情的朗讀課文。
3、指導(dǎo)書寫。
〖課型
新授。
〖教法
朗讀。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
書寫及理解課文內(nèi)容。
〖教具準(zhǔn)備
卡片。
〖教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1、用生字卡片檢查生字讀音。
2、開火車讀。
二、朗讀課文,加深對(duì)課文的理解
小組讀,同桌讀,開火車讀。
三、指導(dǎo)書寫
你、們是單人旁,紅、綠是絞絲旁,花、草是草字頭,引導(dǎo)學(xué)生觀察,教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫好綠。
學(xué)生認(rèn)真書寫,教師指導(dǎo)。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們把生字又復(fù)習(xí)了一遍,同學(xué)們掌握的很好。
五、布置作業(yè)
完成課后練習(xí)
滴:雨滴 水滴 ( ) 題:題目 數(shù)學(xué)題 ( )
歡:歡樂 歡笑 ( ) 論:談?wù)?( )
紅:紅色 ( ) 綠:綠色 ( )
〖板書設(shè)計(jì)
綠的寫法,筆順。
紅 你 們 花 草
〖教后記
同學(xué)們書寫有了進(jìn)步,但課文讀的熟練程度還不夠,還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀。有很多學(xué)生的預(yù)感需要加強(qiáng)訓(xùn)練,唱讀現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
春雨的色彩教案5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字,會(huì)寫紅、綠等6個(gè)字。
。、正確、流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
。、喜愛春天,有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
。薄⒆R(shí)字、寫字。
。、正確、流利地朗讀課文,感受春天。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。
。病⒍嗝襟w課件。
。、生字卡。
【教學(xué)流程】
一、聯(lián)系生活,激趣導(dǎo)入
。薄⒆罱∨笥褌兌家娺^春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)今天,我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。 (課件出示課題,背景為春雨)齊讀課題。
。、課文是怎樣描寫春雨的呢?(課件出示課文第一自然段)
大家讀一讀,議一議。
、 自由讀,同桌互讀,指名讀。
、 讀了這段話,你知道了春雨的樣子了嗎?(課件出示畫面:像線似的春雨在飄落。)認(rèn)讀線。
、 你聽到春雨的.聲音了嗎?(課件出示畫面:春雨沙沙響)
。、朗讀質(zhì)疑。(課件出示課文最后一段話)
、 讀:拼讀;小組讀;集體讀。認(rèn)讀歡
⑵ 閱讀了這段話,你有什么疑問嗎?
提示:大家指的是誰?大家爭(zhēng)論的是什么問題?
二、創(chuàng)設(shè)情景,感悟?qū)υ?/strong>
。、自由讀讀課文第二至五自然段,思考討論小伙伴們提出的問題。
瞧,田野里,飛來一群小鳥。(課件出示:一群小鳥在田野里邊飛邊叫。 )這群小鳥在干什么呢?
、 你從哪兒看出他們?cè)跔?zhēng)論問題的?指名讀第二段,正音后,齊讀。認(rèn)讀:論、趣、題、底、顏
、 在生活中你有沒有和別人爭(zhēng)論過問題?怎么爭(zhēng)論的?
2、(課件出示三只鳥:小燕子、麻雀、小黃鶯)
說說田野里有哪些鳥。
。场⒎纸巧首x第三至五自然段,四人小組討論:三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的 ?他們的根據(jù)是什么?
⑴ 四人小組合作學(xué)習(xí)
、 組代表匯報(bào)討論結(jié)果。 (隨機(jī)演示課件:春雨沙沙,草地、樹木變綠,桃花、杜鵑花變紅,油菜花、蒲公英變黃。)
春雨的色彩教案6
教學(xué)目標(biāo):
1認(rèn)識(shí)“線,論”等11個(gè)字,會(huì)寫“你,們“等6個(gè)字。
2學(xué)生能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
3理解課文內(nèi)容,感受春雨給大地帶來的神奇變化,使學(xué)生受到春天的熏陶,激發(fā)熱愛春天的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
了解春雨是無色的,感受春雨給大地帶來的神奇變化。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)生字 導(dǎo)入新課
1師:同學(xué)們好!今天春姑娘給我們帶來了許多漂亮的花朵,你們能叫出它們的名字嗎?(出示生字卡片,全班齊讀后指名讀)
2師:在昨天的學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)識(shí)了一群可愛的小鳥,它們是——(出示圖片)
3師:今天,這三只可愛的小鳥將和我們一起來學(xué)習(xí)課文《春雨的色彩》
二、精讀課文 認(rèn)識(shí)春雨
(一)學(xué)習(xí)第1自然段
1師:要知道春雨的色彩就要先知道春雨的樣子,請(qǐng)一位同學(xué)來讀第一段,其他同學(xué)思考:春雨是什么樣的?(春雨像線)
2圖中的春雨在哪,它是輕還是重?所以這段該讀得怎么樣?(輕輕地)
3師:春雨太美了,老師也想來讀一讀。
4學(xué)生自由讀,全班齊讀。(讀出輕輕的語氣)
(二)學(xué)習(xí)第2——5自然段
1師:這么美的春雨讓小鳥們不由地爭(zhēng)論起一個(gè)問題來,請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二段,并把這個(gè)問題畫出來。
2指名回答,全班同學(xué)把這個(gè)問題讀一遍。
3師:誰能用:“到底”說一句話?
4師:春雨是什么顏色的,三只小鳥的看法一樣嗎?請(qǐng)同學(xué)們齊讀第3——5段,把你看到的顏色詞畫起來。
5指名回答:小燕子——綠色
6師:你能把這一段讀一讀嗎?其他同學(xué)數(shù)數(shù)這段共有幾句話。這段里有一個(gè)表示春雨落下來的動(dòng)作的詞,你能把它找出來嗎?
7師:春雨下到草地上,草地更美了,全班同學(xué)來美美地讀一遍。
8師:小麻雀同意小燕子的想法嗎?你從哪個(gè)詞看出來?(不對(duì)不對(duì)!)
既然不同意就要讀出不同意的語氣來(師范讀,生跟讀)
9師:小黃鶯又是怎么想的,誰來讀一讀第五段?
10師:你最喜歡誰說的話?把你喜歡的段落大聲地讀一讀。
11師:請(qǐng)三位同學(xué)分別來演一演。
12小組分角色朗讀。
13師:請(qǐng)同學(xué)們想一想:春雨還可能是什么顏色的?把你手中的紙條圖上顏色。
14指名回答:(生:藍(lán)色的)老師把學(xué)生手里的'紙條貼在設(shè)計(jì)好的墻壁上。
(三)學(xué)習(xí)第六段
1師:春雨聽了大家的爭(zhēng)論會(huì)怎么樣?請(qǐng)第三小組的同學(xué)讀一讀第六段。
2師:春雨很高興,就會(huì)下得更大了,沙沙沙,沙沙沙……
這和第一段的讀法一樣嗎?該怎么讀?
3全班齊讀一遍。
三、拓展延伸 感悟春雨
1師:學(xué)了課文,大家都對(duì)春雨有了不同的認(rèn)識(shí),那春雨到底是什么顏色的呢?請(qǐng)同學(xué)們前后桌討論討論。
2生交流……
3師總結(jié):春雨是無色的,但它很神奇,能給大地帶來萬紫千紅的變化。(板書:無色)
4延伸:春天是一幅七彩的畫,是一首悠揚(yáng)的歌。我們也學(xué)過了很多描寫春天的詩歌,你能說一說嗎?
4學(xué)生回答。
四、課堂總結(jié) 滲透德育
師:俗話說:一年之計(jì)在于春,春天是個(gè)美好的季節(jié),我們一定要珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí),努力使自己成為一個(gè)有文化的好少年!
板書: 4春雨的色彩
小燕子 小黃鶯 小麻雀
綠色 黃色 紅色 無色
教后記:
《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美,充滿詩意的課文。全文圍繞著小鳥爭(zhēng)論的問題:“春雨到底是什么顏色的”而展開的。回顧自己的上課過程,有幾點(diǎn)我認(rèn)為自己的預(yù)想與效果比較符合的:
1在指導(dǎo)朗讀的時(shí)候,我讓孩子們扮演自己喜歡的小鳥,來說說自己眼中春雨的顏色。由于分了角色,孩子們朗讀的興趣提高,都積極的有感情的朗讀,也能夠讀出“爭(zhēng)論””的語氣。
2語言練習(xí)上,我能夠讓孩子充分的發(fā)揮想像力,讓孩子說一說,在你的眼中,春雨還可以是什么顏色的,這一點(diǎn)上我有效的運(yùn)用了圖片.孩子們說的能夠達(dá)到預(yù)期的口語訓(xùn)練目標(biāo)。
其實(shí),這篇課文原來有這樣一個(gè)結(jié)尾:“春雨聽了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在說:‘親愛的小鳥們,你們的話都對(duì),但都沒說全面。我本身是無色的,但我能給春天的大地帶來萬紫千紅……’”為什么這樣一個(gè)科學(xué)而又全面的結(jié)論在選進(jìn)教材的時(shí)候被刪去了呢?依我所見,“春雨是什么顏色”這個(gè)問題的答案并不重要,重要的是讓孩子們帶著問題去感受課文所蘊(yùn)含的道理和情趣,重要的是讓孩子們展開想象,發(fā)表自己的獨(dú)立見解。
春雨到底是什么顏色的?我想,就如孩子們的童心,七彩、絢爛。
春雨的色彩教案7
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
識(shí)字寫字,朗讀課文。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
〖教學(xué)目標(biāo)
。、會(huì)讀線、論等十一個(gè)認(rèn)讀字和你、們等六個(gè)書寫字。
。、正確、流利地朗讀課文,分角色表演課文內(nèi)容。
。场⒃诟惺艽河杲o大地帶來變化的同時(shí)受到熱愛大自然的教育。
〖教具準(zhǔn)備
字卡、詞卡、燕子、麻雀、黃鶯頭飾。
〖教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1、猜謎語:千條絲,萬條線,掉在河里看不見
同學(xué)們,你們猜一猜這是什么?(雨) 板書:雨
。病⑽覀児艽禾斓挠杲惺裁?(春雨) 補(bǔ)題:春
。场⒄l認(rèn)真觀察過春雨,它是什么顏色的呢?
學(xué)生1:春雨是灰色的。
學(xué)生2:春雨是透明的。
學(xué)生3:春雨是沒有顏色的。
。础⑼瑢W(xué)們,春雨到底是什么顏色的呢?讓我們一起讀課文找一找吧!打開書,看第2課春雨的色彩,繼續(xù)
補(bǔ)題:________的色彩。
二、朗讀課文,認(rèn)讀生字,了解感悟內(nèi)容
。薄⒔柚匆糇宰x課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2、抽讀字卡,認(rèn)識(shí)生字:
、 讀準(zhǔn)音,(形式可采用隨機(jī)叫或開火車)
、 這些字有什么特點(diǎn),怎樣記住呢?(學(xué)生說一說自己記字的方法)
提示:趣和題都是半包圍結(jié)構(gòu)的。
題和顏都有頁。
低字換偏旁就是底字,吹字換偏旁就是歡字。
淋、灑、滴、油四個(gè)字都有三點(diǎn)水旁。
線利用數(shù)筆畫來記憶。特別是右邊筆/頃:一二弋戔戔。
、 讀一讀詞語。
爭(zhēng)論、問題、有趣、到底、顏色、你們、紅花綠草。
。、朗讀課文,感悟內(nèi)容。
⑴ 自讀課文,說一說哪些小鳥討論了春雨的.顏色?(小燕子、麻雀、小黃鶯)與此同時(shí)老師板書。
、 他們是怎樣回答的?請(qǐng)三位同學(xué)戴上頭飾向大家展示。(讀課文的 內(nèi)容)誰聽出來了,他們說春雨是什么顏色的?
板書:
綠紅黃
春雨的色彩教案8
【內(nèi)容簡析】
春雨美如畫,春雨染紅了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,繪綠了秧苗。春雨是無色的,但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言,讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。
【設(shè)計(jì)思路】
春雨貴如油,細(xì)如絲,柔似水,美如畫。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字,會(huì)寫你、們等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、播放歌曲《小雨沙沙》。
2、同學(xué)們,剛才的歌你們聽過嗎?今天呀,老師不僅給大家?guī)砹烁枨帶來了好聽的音樂和童話故事。
3、放音樂:
雨聲 、小鳥的叫聲。你們聽到了什么?你想知道它們?cè)谡f什么嗎?
4、配樂朗讀《春雨的色彩》。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文,把拼拼音才會(huì)讀的.字圈起來。
2、這些圈起來的字都是我們的新朋友,看看你有什么好辦法記住這些字。
3、同桌互讀課文,如果有不認(rèn)識(shí)的字,就教教他,還可以問其他同學(xué),每人讀一遍。
4、課件出示這些字,請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。
5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。
6、看老師課件演示的情景,用一個(gè)字搶答:
、 一群人在雨中(淋)
、 灑水車(灑)
、 小水珠落下(滴)
7、出詞給學(xué)生讀。
三、讀通課文,感知內(nèi)容
1、生字大家都認(rèn)識(shí)了,課文肯定也讀得更好。分小組幫讀,老師指定每組一名學(xué)生過一會(huì)代表小組讀,小組成員幫他讀流利。
2、朗讀比賽,師生評(píng)價(jià)。
3、感知內(nèi)容,相互交流:
你知道春雨的樣子了嗎?你聽到春雨的聲音了嗎?你知道田野里來了哪些小客人?
4、課外延伸:
自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課
二、精讀課文,理解積累
1、同學(xué)們的字記的很好,課文也一定能讀出感情來,F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受,有感情地讀一遍課文,并自己喜歡的一段精讀。
2、討論交流,指導(dǎo)朗讀:
調(diào)整方案:
方案一:通過讀文你知道了什么?(這一問題較開放,如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容,即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上,就按方案二教學(xué)。)
方案二:小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為?(板貼寫有字的小寫圖片和對(duì)應(yīng)的顏色)
3、小組內(nèi)討論:
⑴ 如果分角色朗讀的話,該怎樣讀爭(zhēng)論的語法,朗讀好不對(duì)不對(duì),不對(duì)你們瞧。
、 怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。
4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。
5、請(qǐng)一組同學(xué)配樂表演讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。
6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢?把你的想法說一說,畫一畫(自選粉筆板畫春雨)
7、指導(dǎo)積累:
同學(xué)們讀得真有感情,現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫下來。
8、課堂練習(xí)讀讀說說:
滴 雨滴 水滴──
歡 歡樂 歡笑──
題 題目 數(shù)學(xué)題──
線 紡線 棉線──
三、指導(dǎo)寫字,擴(kuò)展思維
1、出示田字格中的生字:
觀察今天的生字有什么特點(diǎn)。
2、范寫:
臨摹。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫。
4、對(duì)照。
5、拓展:
春雨到底是什么色的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看,并聽聽春雨說些什么,把看到的說出來,把聽到的寫出來。
春雨的色彩教案9
設(shè)計(jì)意圖:
《春雨的色彩》是一篇充滿兒童情趣的散文。作品篇幅短小、語句簡練、重復(fù)式結(jié)構(gòu)易于幼兒理解和接受。這篇散文具有奇妙別致的想象,通過小鳥們對(duì)“春雨色彩”爭(zhēng)論的話語,惟妙惟肖地勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫:紅的桃花、杏花,綠的柳葉、小草,黃的油菜花、蒲公英……聽這篇散文,幼兒仿佛親眼目睹到了春天的美麗多彩、爭(zhēng)奇斗艷,感受到了春天的生機(jī)盎然、姹紫嫣紅。
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞散文,理解散文內(nèi)容。學(xué)習(xí)新詞:屋檐、萬紫千紅。
2.學(xué)說文中小鳥們爭(zhēng)論的話,并能大聲地進(jìn)行表演,發(fā)展口語表達(dá)能力。
3.對(duì)散文產(chǎn)生喜愛之情,陶冶美的情操。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件,小白鴿、麻雀、小燕子、小黃鶯等頭飾。
活動(dòng)過程:
一、音畫結(jié)合,引入主題
播放電腦畫面“春雨”,幼兒觀察,引入活動(dòng)。
1.師:小朋友,這幅畫面是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?
2.春雨像什么?春雨是什么色彩的呢?
幼兒自由講述。
二、傾聽錄音,欣賞散文
1.師:“一群鳥寶寶也在議論春雨的色彩,有哪些鳥寶寶呢?”幼兒自由猜測(cè)。
2.師:“是不是這些鳥寶寶呢?讓我們一起來聽一聽散文《春雨的色彩》就知道了!
欣賞配樂散文,傾聽時(shí),教師以自己對(duì)散文的喜愛之情,感染幼兒對(duì)散文產(chǎn)生喜愛的情感。
三、動(dòng)畫演示,理解內(nèi)容
教師演示電腦動(dòng)畫,幫助幼兒了解作品內(nèi)容,語氣上重點(diǎn)突出小鳥們的對(duì)話,并組織幼兒一起學(xué)說。
1.師:“散文詩中說到了哪些鳥寶寶?”幼兒說出一種小鳥后教師操作電腦動(dòng)畫顯示出此小鳥。
2.師:“一群小鳥在什么地方躲雨?”(學(xué)新詞:屋檐)
3.師:“小鳥們?cè)谖蓍芟聽?zhēng)論一個(gè)什么有趣的問題?”
4.師:“小白鴿是怎么說的?”幼兒回答后,教師演示小白鴿說話的動(dòng)畫,分別請(qǐng)幼兒學(xué)說小白鴿說的話。
5.“小燕子說春天是什么顏色的?”“為什么小燕子說春天是綠色的?”幼兒回答后,教師演示電腦動(dòng)畫,分組學(xué)說小燕子說的話。
。槿、小黃鶯的話提問方法同上,麻雀、小黃鶯說的話分別請(qǐng)男女小朋友和集體學(xué)說。)
6.師:“春雨聽了大家的爭(zhēng)論,下得怎么樣了?”“它好像在說什么呢?”
“什么叫萬紫千紅?”(學(xué)習(xí)新詞:萬紫千紅)
“你們?cè)谑裁吹胤揭部吹竭^萬紫千紅的景色?”
四、隨樂朗誦,加深理解。
指導(dǎo)幼兒隨配樂朗誦聲朗誦兩遍,加深對(duì)散文的理解。
1.第一遍:輕聲、自由地朗誦。
師:“我們隨配樂朗誦聲一起來朗誦散文,會(huì)念的.小朋友跟著一起朗誦!
2.第二遍:響亮、有感情地朗誦。
師:“《春雨的色彩》是一篇很美、很有趣的散文,朗誦的時(shí)候有時(shí)要輕些,要抒情,比如第一節(jié),要朗誦出一種美感;而小鳥們爭(zhēng)論的話要講出爭(zhēng)論的味道,我們來試試看!
五、分組游戲,角色對(duì)話。
1.幼兒戴上頭飾,分組進(jìn)行角色對(duì)話。
每一組幼兒扮一種小鳥,分成四組。教師扮春雨,朗誦文中的開始和結(jié)尾部分。
2.學(xué)說春雨最后說的一句話,使幼兒對(duì)春雨的色彩有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。
師:“春雨到底是什么顏色的呢?請(qǐng)小朋友用春雨自己說的一句話來告訴大家!
3.活動(dòng)結(jié)束。
師:“時(shí)間不早了,雨也停了,鳥寶寶們?cè)摶丶伊!庇變焊B飛的音樂學(xué)小鳥飛出活動(dòng)室。
春雨的色彩教案10
【設(shè)計(jì)思路】
《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美,用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn),滋潤萬物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn),本著學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人和語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用這一精神,我在教學(xué)上緊扣自主──合作──感悟──積累八個(gè)字,努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),獲得思想啟迪,享受閱讀樂趣,以豐富學(xué)生的語言積累。
【教學(xué)要求】
。、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。
。病⒄_流利有感情地朗讀課文,感受童話的情趣,體會(huì)春雨給大地帶來的變化。
3、積累句式,背誦小鳥所說的話, 并能運(yùn)用“春雨()在(),()就()了!钡木涫秸f說自己眼中的春雨的色彩。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情的朗讀課文,并能運(yùn)用句式規(guī)范表達(dá)自己眼中的春雨的色彩。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)春雨給大地帶來的變化:無色的春雨滋潤著大地,令大地五彩繽紛。
【教學(xué)過程】
一、樂激趣,營造美境,揭示課題
。、播放音樂《春雨輕輕地下》(動(dòng)畫課件)。
。、滿懷激
地導(dǎo)入:
孩子們,你們聽!春雨在細(xì)細(xì)地下。它輕輕地落到地上,沙沙沙,沙沙沙,多么輕柔的聲音。同學(xué)們,你們瞧!春雨多美啊,它像春姑娘紡出的線,輕輕地落到地上,沙沙沙,沙沙沙。
。、今天我們就來學(xué)習(xí)第二課《春雨的色彩》(板書課題)。
。、齊讀課題。
二、自主讀書,讀準(zhǔn)生字,讀通句子
1、請(qǐng)同學(xué)們先聽課文錄音,邊聽邊手指課文,看誰聽得最認(rèn)真,指得最準(zhǔn)確。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,圈出不會(huì)認(rèn)的生字,拼一拼,問一問。難讀的句子,同桌請(qǐng)教后多讀幾遍。
。、開火車組詞讀生字。
。、指名分節(jié)讀課文。根據(jù)學(xué)生的朗讀及時(shí)糾錯(cuò)。
三、存疑自讀,初步感知春雨的色彩,感受語言的形式
1、出示詞語:
爭(zhēng)論(指名讀詞后齊讀)
2、出示句子:
春雨聽了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……
自由讀句──齊讀。
。、結(jié)合這個(gè)句子,朗讀課文,思考以下三個(gè)問題:
、拧按蠹摇敝刚l?
、扑麄?cè)跔?zhēng)論什么?
⑶“爭(zhēng)論 ”的 結(jié)果怎么樣 ?
4、交流:
讓學(xué)生邊說邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。
小燕子(圖片)綠
小黃鶯(圖片)黃
麻雀(圖片)紅
四、朗讀指導(dǎo),感受春雨之美,感悟語言之妙
。薄⑺娜诵〗M分角色練習(xí)朗讀:
過渡:參加爭(zhēng)論的.小鳥們來到了我們的課堂。他們想在我們中間挑選聰明能干的小朋友代表自己發(fā)言。誰愿意當(dāng)他們的代表呢?他們決定現(xiàn)場(chǎng)選拔。
先四人小組分角色朗讀,并推薦優(yōu)秀的代表參加選拔。
。病⒗首x展示,選拔“代表”:
師:我宣布“春雨是什么顏色的?”爭(zhēng)論現(xiàn)在開始!請(qǐng)小燕子先發(fā)言!
師:小麻雀迫不及待想發(fā)言了,請(qǐng)麻雀代表發(fā)言。
師:小黃鶯等急了吧!請(qǐng)發(fā)言!
3、結(jié)合學(xué)生的朗讀情況靈活的指導(dǎo)學(xué)生讀好各個(gè)角色:
、胖笇(dǎo)讀出“爭(zhēng)論”的語氣:“小麻雀”的“不對(duì)”,“小黃鶯”的“不對(duì),不對(duì)”。
、凭G色,多么富有生命力的顏色。“小燕子”把“綠色”讀得多好嗎?教教我們好嗎?
⑶體會(huì)語言的優(yōu)美,讀出多彩的春天。
。、根據(jù)各代表的朗讀,出示相應(yīng)的句子,并把它改寫成詩歌的形式:
春雨是綠色的。春雨是紅色的。春雨是黃色的。
春雨落到草地上,春雨灑在桃樹上,春雨落在油地里,
草就綠了。桃花紅了。油菜花黃了。
春雨淋在柳枝上,春雨滴在杜鵑叢中,春雨落在蒲公上,
柳枝也綠了。杜鵑花也紅了。蒲公英花也黃了。
。、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出詩的韻味:
在反復(fù)的朗讀中體會(huì)“落、淋、灑、滴”的精妙。
6、有感情朗讀課文:
小組分角色賽讀,男女生分角色朗讀。
7、指導(dǎo)背誦,積累語言。
五、拓展“爭(zhēng)論”,習(xí)得語言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)
。、創(chuàng)設(shè)情景交際,提供生生互動(dòng)的平臺(tái):
運(yùn)用小鳥的句式規(guī)范表達(dá)自己眼中的春雨的色彩。
師:小鳥們爭(zhēng)論的可起勁了。這時(shí),來了一只可愛的小松鼠。小松鼠說,你們還是去問問小朋友吧。他們讀的書多,又聰明,他們肯定知道春雨的色彩。小鳥們覺得這個(gè)主意不錯(cuò),于是,他們就來了。小朋友們,你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>
師:那就請(qǐng)你們毫無保留地把你眼中的春雨的色彩告訴這些可愛的小鳥吧!
……
2、老師總結(jié):
你們說得都對(duì)。春雨本身是無色的、透明的,但大地萬物在春雨的滋潤下變得五顏六色、萬紫千紅,使春天變得更加美麗多彩。所以,我們總是在盼望春天。讓我們?cè)僖淮斡懈星槔首x這首小詩。
3、最后對(duì)課文進(jìn)行拓展,老師要求學(xué)生模仿填寫,完成這首小詩:
彩色的春雨
春雨是______的。______春雨是______的。
春雨______到______,______春雨______到______,
就______了。______就______了。
春雨是______的。______春雨是______的。
春雨______到______,______春雨______到______,
就______了。______就______了。
六、鞏固生字,學(xué)會(huì)寫字
。薄㈧柟躺郑
、拧澳阒肝也隆闭J(rèn)讀生字:
對(duì),對(duì),對(duì),就是____。
錯(cuò),錯(cuò),錯(cuò),不是____。
、朴秒p軌列車把生字朋友送回家:一個(gè)讀生字,同桌給這個(gè)生字組詞。
。、書寫寫字:
、盼視(huì)寫:
先把這六個(gè)字分成三組:
單人旁:你們
絞絲旁:紅綠
草字頭:花草
、普n件出示:
寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”,仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置,說說哪些字難寫,怎樣才能寫好這些字?
、欠秾懸粋(gè),弄清筆順。然后學(xué)生描紅、試寫。最后書寫交流并修改。
⑷重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“綠”:
課件演示“綠”的筆順,注意左下的四畫。
【板書設(shè)計(jì)】
2春雨的色彩
小燕子(圖片)綠落淋
小黃鶯(圖片)黃灑滴
麻雀(圖片)紅落落
春雨的色彩教案11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.欣賞并理解散文《春雨的色彩》,了解春雨與萬物生長的關(guān)系。
2.嘗試仿編散文,表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
欣賞并理解散文《春雨的色彩》,了解春雨與萬物生長的關(guān)系。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
嘗試仿編散文,表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件視頻《春雨的色彩》自制PPT課件小動(dòng)物頭飾若干
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、猜謎:千條線,萬條線,落在水里看不見。(雨)
2、現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天的雨我們就可以叫它春雨。那春雨有沒有顏色呢?
3、幼兒自由討論。
二、理解散文,欣賞散文
。ㄒ唬┓侄涡蕾p
1.出示PPT 1,教師講述。(“小白鴿說……伸手接幾滴瞧瞧吧!”)
小白鴿認(rèn)為春雨是什么顏色的?它是怎么知道的?
2.出示PPT 2—4,教師講述。(“小燕子說……杏花也紅了”)
小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的?為什么呢?
小結(jié):春雨是綠色的,春雨落到草地上,小草喝足了水,發(fā)芽了,草地就綠了。春雨淋在柳枝上,柳枝喝了雨水發(fā)芽了,柳枝綠了。
小麻雀怎么說的?它認(rèn)為春雨是什么顏色的?為什么呢?
小結(jié):春雨是紅色的,春雨灑在桃樹和杏樹上,桃樹杏樹喝足了水,開花了。紅紅的桃花杏花真漂亮。
3.出示PPT5,幼兒討論。
小黃鶯會(huì)說春雨是什么顏色的.,落到了哪里,什么東西又變顏色了呢?
小結(jié):春雨是黃色的,它落在油菜地里,油菜花黃了;它落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了。
4.出示PPT 6,教師講述。(“春雨聽了大家的爭(zhēng)論……萬紫千紅!保
春雨本來有沒有顏色?為什么它能給大地帶來萬紫千紅呢?
小結(jié):春雨落下來,大地萬物喝飽了雨水,都生長了,有的更綠,有的更黃,有的更紅了。春雨給我們帶來了一個(gè)萬紫千紅的春天,這樣的春天真美!
(二)完整欣賞課件視頻《春雨的色彩》。
三、表演散文,加深體驗(yàn)
師:小鳥們各有自己的看法,讓我們也變成一只只小鳥一起來爭(zhēng)論這個(gè)有趣的問題,好不好?
1、幼兒拿出準(zhǔn)備好的頭飾,并看好自己是什么小鳥。
2、師幼一起朗誦散文,老師利用課件提示,幼兒表演。
3、幼兒互換頭飾,再次表演一次。
四、仿編散文,豐富語言
1、師:春雨就像一位神奇的魔術(shù)師,到哪里,哪里就會(huì)變出美麗的顏色。那春雨還會(huì)是什么顏色,會(huì)落到哪兒呢?!
2、出示PPT7,幼兒嘗試訪遍散文。
3、幼兒集體展示。
五、尋找春天,延伸活動(dòng)
播放音樂《春天在哪里》,在音樂聲中律動(dòng),到戶外找春天,看看春天還會(huì)是什么顏色的。
附散文:
春雨的色彩
春天到了,春雨像春姑娘紡出的線,沒完沒了地下到地上,沙沙沙,沙沙沙……
一群小鳥在屋檐下躲雨,他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問題,春雨到底是什么顏色的?
小白鴿說:“春雨是無色的,你們伸手接幾滴瞧瞧吧!
小燕子說:“不對(duì),春雨是綠色的。你們瞧,春雨落到草地上,草地綠了;春雨淋在柳枝上,柳枝綠了!
小麻雀說:“不不,春雨是紅色的。你們瞧,春雨灑在桃樹上,桃花紅了;春雨滴在杏樹上,杏花也紅了。”
春雨的色彩教案12
一、表演唱導(dǎo)入
春天是一幅七彩的畫,是一首優(yōu)美的歌,是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友,它邀請(qǐng)我們一起唱歌跳舞呢!
跟課件表演唱《小雨沙沙》:
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
種子種子在說話在說話
哎喲喲雨水真甜
哎喲喲我要發(fā)芽
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
種子種子在說話在說話
哎喲喲我要出土
哎喲喲我要長大以兒歌的方式導(dǎo)入,能有效地激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利于入情入境地展開學(xué)習(xí)。
二、鞏固生字,組詞
春雨娃娃還帶來了美麗的春花的,讓我們摘一摘。1課件出示:線論趣題底顏淋灑滴油
歡讀生字。(個(gè)別讀—小老師帶讀—集體讀)
2.出示生字卡片“滴”“歡”“題”,學(xué)生組詞。比比誰是“組詞大王”。
3.讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。
4.任意選擇生字;分小組互相組詞。通過摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識(shí)地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)生字的記憶,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
三、讀好3—5自然段,感受春雨的美
1.在春雨的滋潤下,大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因,田野里飛來一群小鳥。(出示掛圖:三只鳥兒在田野中)這群小鳥在干什么呢?(它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問題。)
。1)你從哪里看出來的?齊讀第二段。
。2)在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過問題的嗎?怎么爭(zhēng)論的?
結(jié)合日常生活體驗(yàn):大家為了一件事情,都說出自己的看法,你一言,我一語,你一句,我一句,誰都想說服別人,這就叫“爭(zhēng)論”。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭(zhēng)論的嗎?這群鳥兒在爭(zhēng)論什么問題?
2.自由讀3~5自然段。(教師隨堂巡視,指導(dǎo)讀書的方法,并及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)會(huì)讀的小朋友。)
3.集體交流。
學(xué)生讀,教師板書:
燕子綠色的
小麻雀紅色的
小黃鶯黃色的
4.理解小鳥眼中春雨的色彩。
你喜歡哪只小鳥?你最喜歡誰,就把誰說的話多讀幾遍。
綠色
。粒隳馨研⊙嘧拥脑捵x一讀嗎?為什么這么讀啊?(出示:春雨是綠色的……柳枝也綠了。)其他的小朋友能試試嗎?
B.自由讀感悟。說說你還知道了什么?
。茫銈冇X得這情景怎么樣?(美)那你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎?(自己試讀,指名讀,評(píng)議)喜歡做小燕子的站起來齊讀并表演的。
紅色黃色
。粒阕钕矚g誰說的?說說理由,用上“因?yàn)椤浴薄?/p>
。拢笇(dǎo)朗讀。(美、爭(zhēng)論)
5.角色表演,感受春雨的美。
通過摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識(shí)地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)生字的記憶的,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
過渡:同學(xué)們,你們想爭(zhēng)論一下嗎?現(xiàn)在,你們都是可愛的鳥兒,“小燕子”“小麻雀”“黃鶯”趕快飛到你的好伙伴身邊,告訴他們春雨是什么顏色的?
。1)組成四人小組,請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色,讀一讀。
。2)指名小組練習(xí),評(píng)價(jià),再指名表演。
。3)請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾,匯報(bào)朗讀。
4.互相評(píng)價(jià),加深感悟。
。1)小鳥們對(duì)春雨的色彩看法不一,都認(rèn)為自己說得對(duì),所以爭(zhēng)論得很激烈,你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣?
。2)請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥們的.心情,讀出小鳥們爭(zhēng)論時(shí)說話的語氣,可以加上動(dòng)作輔助朗讀。
。3)再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作,匯報(bào)朗讀。
5.找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴),感悟用詞之美,指導(dǎo)朗讀3~5段。
聯(lián)系學(xué)生生活,理解“爭(zhēng)論”,巧妙推進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話進(jìn)程!皶x百遍,其義自現(xiàn)”,運(yùn)用多種形式的讀來達(dá)到理解課文,提高閱讀能力,進(jìn)行語言訓(xùn)練的目的。在理解課文的基礎(chǔ)上,通過學(xué)生分角色表演,從情感上充分熏陶學(xué)生,加深對(duì)課文的理解,有效地進(jìn)行語言訓(xùn)練。
四、美讀第六自然段
雨不停地下,讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。
1.指名學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。
2.請(qǐng)你打開書,自己讀一讀。思考:春雨為什么下得更歡了?
3.體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),讀“沙沙沙”時(shí),語氣要逐漸加強(qiáng)有力,注意與開頭一段的區(qū)別
啟發(fā)學(xué)生由表及里,逐步深入,訓(xùn)練學(xué)生的語感,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。
五、小結(jié)拓展
植物的生長與春雨有關(guān),在春雨的滋潤下,樹葉吐綠,花兒盛開,大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以,春雨的色彩是美麗的。
1.想象說話,激發(fā)對(duì)春雨的、對(duì)大自然的愛。
。1)春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中,春雨還可能是什么顏色的?會(huì)落到什么地方呢?
。2)按句式說一說。
春雨是()。你們瞧,春雨落在(),()就()了。
(3)小朋友,讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!那春雨到底是什么顏色的?
課件出示春雨姐姐的話:
親愛的小朋友們,我本身是無色的,透明的,但能給大地帶來萬紫千紅的。
2.畫一幅畫,展現(xiàn)春雨的色彩。
3.從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語,讀讀記記。動(dòng)手實(shí)踐,積累語言,不僅能促進(jìn)學(xué)生書面語言的發(fā)展,更促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展的。
板書設(shè)計(jì):
2、春雨的色彩
小燕子(圖片)落、淋綠色
麻雀(圖片)灑、滴紅色
小黃鶯(圖片)落、落黃色
春雨的色彩教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過欣賞和朗誦散文詩,讓幼兒感受春天的美麗。
2、讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件:尋找春天的圖畫。
2、課件:春天里有的東西。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1、教師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)
你怎么知道的是春天呢?
2、請(qǐng)小朋友互相說一說,春天到底是什么樣子的呢。
二、展開
1、觀看尋找春天的圖畫
教師:小朋友們,你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?
(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了。)
2、你們知道叫什么春雨嗎?(春雨)
想不想看看春雨是什么樣子的?
播放動(dòng)感圖片:春雨
3、誰知道春雨過后,花、草是什么樣子的?空氣會(huì)怎么樣?
(花更紅了,草更綠了,空氣更新鮮了)
三、欣賞散文:春雨的色彩
1、提問:這首散文詩好聽嗎?
散文詩的名字叫什么啊?(春雨的色彩)
2、春雨中有誰在說話啊?小鳥們?cè)跔?zhēng)論什么問題?
請(qǐng)小朋友再來欣賞一遍。
3、教師配樂朗誦一遍。
(1)小燕子是怎樣說的?小燕子為什么說春天是綠色的?
(春雨落在草地上,草地綠了;春雨淋在柳樹上,柳枝綠了)
(2)小麻雀是怎樣說的?小麻雀為什么說春天是紅色的?
(春雨灑在桃樹上,桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花紅了)
(3)小黃鶯是怎樣說的?小黃鶯為什么說出春天是黃色的?
(春雨落在油菜地里,油菜花黃了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了)
(4)小鳥們說的對(duì)不對(duì)呢?春雨聽了大家的議論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙......
好像在說:“親愛的小鳥們,你們的話都對(duì),但都沒有說全面。
我本身是無色的,但我給春天的大地帶來萬紫千紅......”。
教師:小鳥們說的太好了,現(xiàn)在我們一起跟著錄音小聲說一遍好嗎?
4、教師朗誦,幼兒可跟誦。
四、春天里有哪些東西
引導(dǎo)幼兒觀看圖片,尋找春天的景色特征。
散文詩:春天的'色彩
春雨,像春姑娘紡出的線,沒完沒了地下到地上,沙沙沙,沙沙沙……一群小鳥在屋檐下躲雨,他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問題:春雨到底是什么顏色的?
小白鴿說:“春雨是無色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧!
小燕子說:“不對(duì),春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上,草兒綠了!春雨淋要柳樹上,柳枝兒綠了……”
麻雀說:“不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上,桃花紅了!春雨滴在杏樹上,杏花兒紅了……”
小黃鶯說:“不對(duì),不對(duì),春雨是黃色的。不是嗎?春雨落在油菜地里,油菜花黃了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花兒也黃了……”
春雨聽了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在說:“親愛的小鳥們,你們的話都對(duì),但都沒說全面。我本身是無色的,但能給春天的大地帶來萬紫千紅……
春雨的色彩教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、識(shí)字、寫字。
2、正確、流利地朗讀課文,感受春天。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、播放歌曲《小雨沙沙》
2、同學(xué)們,剛才的歌你們聽過嗎?今天呀,老師不僅給大家?guī)砹烁枨帶來了好聽的音樂和童話故事。
3、朗讀《春雨的色彩》
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文,把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來。
2、這些圈起來的字都是我們的新朋友,看看你有什么好辦法記住這些字。
3、同桌互讀課文,如果有不認(rèn)識(shí)的字,就教教他,還可以問其他同學(xué),每人讀一遍。
4、出示這些字,請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。
5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。
6、出詞給學(xué)生讀。
三、讀通課文,感知內(nèi)容
1、生字大家都認(rèn)識(shí)了,課文肯定也讀得更好。分小組幫讀,老師指定每組一名學(xué)生過一會(huì)兒代表小組讀,小組成員幫他讀流利。
2、朗讀比賽,師生評(píng)價(jià)。
3、感知內(nèi)容,相互交流:你知道春雨的樣子了嗎?你聽到春雨的聲音了嗎?你知道田野里來了哪些小客人?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課
二、精讀課文,理解積累
1、同學(xué)們的'字記的很好,課文也一定能讀出感情來,F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受,有感情地讀一遍課文,并把自己喜歡的一段精讀。
2、討論交流,指導(dǎo)朗讀
調(diào)整方案:
方案一:通過讀文你知道了什么?(這一問題較開放,如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容,即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上,就按方案二教學(xué)。)
方案二:小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為?(板書動(dòng)物的名稱和對(duì)應(yīng)的顏色)
3、小組內(nèi)討論:a.如果分角色朗讀的話,該怎樣讀爭(zhēng)論的語法,朗讀好“不對(duì)”“不對(duì),不對(duì)”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。
4、根據(jù)自己的理解感受,小組內(nèi)分角色讀、表演讀。
5、請(qǐng)一組同學(xué)表演讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。
6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢?把你的想法說一說,畫一畫(自選粉筆板畫春雨)
7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情,現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫下來。
8、課堂練習(xí)讀讀說說 滴 雨滴、水滴————
歡 歡樂 歡笑————
題 題目 數(shù)學(xué)題————
線 紡線 棉線————
三、指導(dǎo)寫字,擴(kuò)展思維
1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)
2、范寫臨摹
3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫
4、對(duì)照
5、拓展:畫一幅畫,展現(xiàn)春雨的色彩。
6、春雨到底是什么色的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看,并聽聽春雨說些什么。、
春雨的色彩教案15
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。主動(dòng)積累一些詞語。
3.在感受春雨給大地帶來變化的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1.識(shí)字,寫字。
2.正確、流利地朗讀課文,感受春天。
課時(shí)安排
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備
1.燕子、麻雀、黃鶯的頭飾及圖片
2.字卡、詞卡。
3.課件(春雨給大地帶來變化的情景圖)
教學(xué)過程
教學(xué)案例(一)
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們,我們把春天的雨叫什么? 板書:春雨
2.根據(jù)你的觀察說一說:春雨是什么顏色的呢?
3.那么春雨到底是什么顏色的呢?讓我們一起到課文中去找一找吧!補(bǔ)充課題:春雨(的色彩)
二、朗讀課文,自學(xué)生字
1.師范讀,初步了解課文內(nèi)容。
2.學(xué)生自由讀,要求讀準(zhǔn)字音,畫出自然段序號(hào)。
3.指名分節(jié)朗讀課文,說一說:課文是怎樣描寫春雨的?
4.自主識(shí)字交流:在小組里交流已認(rèn)識(shí)的字,說說自己的識(shí)字方法。
5.檢查識(shí)字情況。
三、創(chuàng)設(shè)情景,理解課文
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)同桌互讀、指名讀。
(2)讀了這段話,你知道春雨是什么樣子的嗎?板畫春雨的樣子。
(3)你聽到春雨的聲音了嗎?模仿聲音:沙沙沙
2.出示最后一自然段
(1)小組讀,集體讀。
(2)“大家”指的是誰?大家爭(zhēng)論的是什么問題?
3.邊演邊講,理解對(duì)話。
(1)出示情景圖,說一說有哪些小鳥正在討論春雨的顏色?貼出三種鳥的圖片。
(2)它們是怎么說的?畫出它們說的話。請(qǐng)三位同學(xué)戴上頭飾向大家展示。
(3)誰聽出來了,他們分別說春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?
(4)從哪兒可以看出他們?cè)跔?zhēng)論問題?
(5)在生活中你有沒有和別人爭(zhēng)論過問題?試一試讀出爭(zhēng)論的語氣。(指導(dǎo)朗讀)
(6)小組內(nèi)分角色讀3──5自然段。
(7)春雨從天上落下來,落到不同的植物上,課文用了不同的表示動(dòng)作的.詞,能找出來嗎?
(8)發(fā)揮你的想象,春雨還可以是什么顏色的?根據(jù)是什么?(練習(xí)說話)
(9)創(chuàng)設(shè)情境演一演。
四、游戲活動(dòng),鞏固識(shí)字
1.我會(huì)認(rèn)(課件出示一棵結(jié)滿大蘋果的樹,蘋果上寫出了本課的詞語)你能認(rèn)出這些詞語嗎?認(rèn)出來蘋果就送給你。
2.讀讀說說(你能學(xué)著說說嗎?)
滴水滴雨滴 _____________ _____________ _____________
歡歡樂歡笑 _____________ _____________ _____________
題題目數(shù)學(xué)題_____________ _____________ _____________
綠綠樹綠草 _____________ _____________ _____________
五、拓展活動(dòng),課外實(shí)踐
春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看,并把看到的結(jié)果畫出來,
板書設(shè)計(jì)
2 春雨的色彩
小燕子 綠
麻雀 紅
小黃鶯 黃
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.指名分節(jié)朗讀課文。
2.說一說:春雨到底什么樣兒呢?
3.出示生字、生詞卡片:認(rèn)讀生字詞。
二、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”中的字
1.抽讀卡片:你 們 紅 綠 花 草
2.看看這六個(gè)字,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
3.組詞讀,比賽讀。
三、寫字指導(dǎo)
1.認(rèn)真觀察字,看清偏旁和筆畫,找出不容易寫好和容易寫錯(cuò)之處。
2.老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)。
單人旁:撇要直,不能彎;豎為垂露,要正直。
絞絲旁:第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長,折要往上挑,整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠
草字頭:橫不宜太長,兩個(gè)小豎要上開下收。
綠:右半邊下部不是“水”,豎鉤左邊是兩筆,不要寫成一筆(橫撇)。
3.描紅,臨寫。
4.將自己感覺寫的最好的字,與同桌、互相欣賞、評(píng)價(jià)。
四、鞏固練習(xí)
1.出示字卡:指名認(rèn)讀。
2.同桌互讀互聽詞語卡片上的詞。
3.看偏旁寫字。(單人旁、絞絲旁、草字頭)
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
寫生字(可以連詞書寫,如:你們 紅花 綠草
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