《小貓釣魚(yú)》教案
作為一位杰出的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的《小貓釣魚(yú)》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《小貓釣魚(yú)》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1．知道哪些是觀賞魚(yú)，哪些是食用魚(yú)。
2．理解《小貓釣魚(yú)》故事內(nèi)容，并能利用圖片復(fù)述故事。
學(xué)生的知識(shí)/技能基礎(chǔ)：
1．知道一些常見(jiàn)魚(yú)的名稱。
2．知道魚(yú)是可以吃的。
教材/環(huán)境布置：
《小貓釣魚(yú)》故事書(shū)，小貓頭飾若干，釣魚(yú)竿若干，自制池塘一個(gè)，觀賞魚(yú)與食用魚(yú)的圖片若干，平面魚(yú)缸一個(gè)，盤(pán)兩個(gè)。
教學(xué)步驟：
一．引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：
出示小貓頭飾，問(wèn)幼兒：“小貓最愛(ài)吃的食物是什么？
“有一只小貓想到河邊去釣魚(yú)，我們看看它有沒(méi)有釣到魚(yú)�！�
二．教學(xué)過(guò)程：
1．教師出示《小貓釣魚(yú)》故事書(shū)，講述故事內(nèi)容。
2．教師通過(guò)提問(wèn)讓幼兒理解故事內(nèi)容。
3．幼兒根據(jù)故事的.圖片，進(jìn)行復(fù)述故事。
4．教師：“小貓釣了這么多魚(yú)，可是這些魚(yú)兒，有些可以吃，有些是給人觀賞的不可以吃，小貓不懂怎么分，你們幫小貓分一分，把觀賞魚(yú)放在魚(yú)缸里，把食用魚(yú)放在盤(pán)子里�！�
5.教師讓每個(gè)幼兒拿一張魚(yú)兒的圖片，輪流把魚(yú)兒分別貼在魚(yú)缸或盤(pán)子里，并且說(shuō)一說(shuō)為什么要把這條魚(yú)兒放在魚(yú)缸或盤(pán)子里。
6．小朋友全部貼好后，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)對(duì)不對(duì)，并問(wèn)幼兒為什么
有的觀賞魚(yú)不可以吃？
三．區(qū)域活動(dòng)：
共設(shè)有五個(gè)區(qū)，幼兒模仿魚(yú)兒的動(dòng)作，唱著《魚(yú)兒水中游》的歌曲進(jìn)入各區(qū)進(jìn)行活動(dòng)
四．結(jié)束活動(dòng)：
幼兒在“魚(yú)兒水中游”的歌曲中回到大組活動(dòng)區(qū)，教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己剛才玩了什么游戲？感覺(jué)怎樣？讓幼兒動(dòng)腦筋想一想：魚(yú)可以做成哪些食品，明天告訴老師。
教學(xué)評(píng)估：
1．通過(guò)今天的活動(dòng)，大部分幼兒能對(duì)觀賞魚(yú)和食用魚(yú)進(jìn)行分類，能利用故事《小貓釣魚(yú)》的圖片進(jìn)行復(fù)述故事。
2．在進(jìn)區(qū)域活動(dòng)時(shí)，幼兒都能自己選擇要去的區(qū)域，專心地操作。
3．在活動(dòng)區(qū)域，幼兒對(duì)教師說(shuō)投放所的玩具、教具都很喜歡，個(gè)個(gè)很認(rèn)真、投入，連平日坐不住的幼兒，也專心地玩。
4．在益智區(qū)，幼兒對(duì)釣魚(yú)游戲的興趣特別濃厚，每個(gè)幼兒都釣得很好，美工區(qū)的幼兒在使用剪刀方面，掌握很好，能夠剪出水草、魚(yú)兒的形狀，顏色配搭很鮮艷。幼兒對(duì)自己的作品在版面上布置和呈現(xiàn)來(lái)，都非常高興和有成就感。語(yǔ)文區(qū)的幼兒對(duì)老師所提供的書(shū)本也讀得
津津有味，這可能是因?yàn)槔蠋煖?zhǔn)備的大書(shū)本，內(nèi)容包羅萬(wàn)象，圖片色彩鮮艷，吸引了小朋友。在角色扮演區(qū)的幼兒，很投入地扮演自己的角色，有一位幼兒買魚(yú)，錢都用完了，其他小朋友還會(huì)把自己的錢借給他。
5．在大組教學(xué)時(shí)，教師在啟發(fā)幼兒回答問(wèn)題時(shí)，還做的不夠，如能多提開(kāi)放式問(wèn)題，讓幼兒經(jīng)過(guò)思考回答問(wèn)題，那效果會(huì)更好。
《小貓釣魚(yú)》教案2
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《小貓釣魚(yú)》。
2、變換拍子節(jié)拍練習(xí)。
3、六度、七度大跳練習(xí)。
4、創(chuàng)作表演。
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生以輕松、詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚(yú)的有趣情景，并使他們懂得做事必須
“一心一意”的道理。
2、啟發(fā)學(xué)生感受音樂(lè)，積極參與表現(xiàn)音樂(lè)，豐富和發(fā)展學(xué)生的審美情趣。
3、通過(guò)歌詞創(chuàng)編、為歌曲編故事并表演，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自信、大膽的心
心理素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)六度、七度大跳，停準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的休止符。
教具準(zhǔn)備：琴、歌紙、錄音機(jī)、投影、VCD、圖片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
唱師生問(wèn)好歌。
二、創(chuàng)設(shè)情境，感受不同動(dòng)物的音樂(lè)形象。
師：同學(xué)們，今天是小貓家請(qǐng)客，一大早就來(lái)了許多小動(dòng)物，聽(tīng)，這是誰(shuí)的的腳步聲？
放錄音，請(qǐng)學(xué)生表演并說(shuō)出音樂(lè)所表現(xiàn)的動(dòng)物或說(shuō)明理由。
三、基礎(chǔ)訓(xùn)練：
（一）感受節(jié)拍，作變換拍子練習(xí)。
師：小動(dòng)物們?cè)谝黄�，心里多高興呀！大家跳起了歡樂(lè)的舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們跟著它們的舞蹈節(jié)奏打拍子。
①分別放三拍子、二拍子的節(jié)奏。
�、谡�(qǐng)學(xué)生說(shuō)出兩種不同拍子的節(jié)奏規(guī)律。
�、鄢鍪揪毩�(xí)：
●○|●○|●○|●○| ●○○|●○○|●○○|●○○| ●○|●○|●○|●○||
�。ǘ┠３毩�(xí)。
師：正在這時(shí)候，小兔子匆匆忙忙、蹦蹦跳跳地跑來(lái)了。
師彈奏模仿小兔子跑跳的旋律。
四、新歌教學(xué)：
師：這時(shí)候，貓媽媽走過(guò)來(lái)，摸摸小兔子的小腦袋說(shuō)：“小兔子第二次與烏龜比賽，吸取了第一次比賽的教訓(xùn)，取得了第一名，知錯(cuò)必改，真是個(gè)好孩子！”貓媽媽接著又說(shuō)：“那天，我家小貓去釣魚(yú)發(fā)生了這樣一件事：┅┅”（師掛歌紙，放錄音《小貓釣魚(yú)》第一段）
師：故事講到這里只講了一半，我請(qǐng)同學(xué)們一起幫貓媽媽把故事講完。
師生討論創(chuàng)編第二段歌詞。
方法：教師先開(kāi)個(gè)頭：小貓貓把缺點(diǎn)來(lái)改掉。
用提問(wèn)的形式啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞：接下去小貓繼續(xù)做什么？這時(shí)又發(fā)生了什么事？小貓?jiān)鯓訉?duì)待這件事？夸獎(jiǎng)小貓的.語(yǔ)氣應(yīng)該是暗淡還是響亮呢？請(qǐng)用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容小貓釣魚(yú)的態(tài)度。結(jié)果怎么樣？
范唱：教師完整范唱歌曲一遍。
學(xué)唱歌詞：
1、生朗讀歌詞。
2、生跟琴學(xué)唱詞（注意引導(dǎo)有感情地演唱）。
3、生演唱歌曲一遍，指出錯(cuò)誤并糾正。
學(xué)唱歌譜：生跟琴唱譜兩遍。
出示兩幅貓的圖片，讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)后說(shuō)說(shuō)貓媽媽講的是哪一只小貓，并說(shuō)明理由，感受歌曲風(fēng)趣、詼諧的風(fēng)格特點(diǎn)，并有感情地演唱歌曲一遍。
思想教育：
師：小動(dòng)物聽(tīng)了貓媽媽的故事受到了什么教育？（請(qǐng)學(xué)生回答）
師：小動(dòng)物們既玩得開(kāi)心，又受到教育，它們高高興興地回家了。
五、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作：
把歌曲編成故事并表演。
六、結(jié)束課業(yè)：
唱著歌曲走出教室。
《小貓釣魚(yú)》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。
2、喜歡參加游戲，體驗(yàn)游戲中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
積木圍成的“污水池塘”、清水池塘各一個(gè)；垃圾；平衡木4條；釣魚(yú)鉤人手一根；貓媽媽頭飾一個(gè)；小魚(yú)若干條；裝小魚(yú)的籃子6個(gè)；小包裝食品若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒跟隨音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)入操場(chǎng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師：
1、今天天氣真好，孩子們，媽媽帶你們一起去郊游嘍。
2、嘿，你們瞧，那邊有個(gè)池塘，里面肯定有好多好多的小魚(yú)，寶寶們我們一起去釣魚(yú)，好嗎？
二、學(xué)習(xí)走獨(dú)木橋，培養(yǎng)大膽勇敢的精神。
1、師：哎呀，前面有獨(dú)木橋擋住了我們的路，要想釣魚(yú)必須走過(guò)獨(dú)木橋，你們敢嗎？
2、師示范走獨(dú)木橋，提醒幼兒注意要張開(kāi)雙臂保持平衡。
3、請(qǐng)幼兒走獨(dú)木橋，提醒幼兒要相互謙讓。
三、知道亂扔垃圾的害處，教育幼兒不亂扔垃圾。
1、師：我們終于走過(guò)了獨(dú)木橋，寶寶真勇敢，現(xiàn)在我們一起來(lái)釣魚(yú)吧！咦？池塘里怎么沒(méi)有魚(yú)呢？魚(yú)到哪兒去了呢？
2、池塘里都有什么？這些垃圾都是從哪兒來(lái)的？
3、這些人做得對(duì)嗎？為什么？
4、垃圾應(yīng)該扔在哪兒？
5、池塘里這么多垃圾怎么辦呢？小孩子能不能到池塘里撿垃圾？
6、小結(jié)：池塘里這么多垃圾，環(huán)境都被污染了，水也變黑了，還有難聞的氣味，小魚(yú)都沒(méi)有了。我們不能亂扔垃圾，看到有人亂扔垃圾，我們要制止他，這樣我們的環(huán)境才會(huì)更加美好。
四、幼兒分享食品，觀察幼兒吃后垃圾是怎么處理的。
師：寶寶們表現(xiàn)很不錯(cuò)，媽媽為你們準(zhǔn)備了好吃的.東西，想吃嗎？
1、給幼兒分食品，提醒幼兒說(shuō)“謝謝”。
2、媽媽跟孩子們一起吃，夸獎(jiǎng)體貼媽媽的孩子。
3、師：我們都吃飽了，孩子們都知道垃圾不亂扔，把垃圾都放到垃圾桶里去了，我們?cè)贆z查一下，看看有沒(méi)有丟下的垃圾。
五、帶領(lǐng)幼兒釣魚(yú)，體會(huì)美好環(huán)境給我們帶來(lái)的快樂(lè)。
師：瞧！那邊還有個(gè)池塘，寶寶們想去看看嗎？……
哎呀，又有一座獨(dú)木橋，現(xiàn)在敢走了嗎？
好，寶寶們張開(kāi)雙臂，一個(gè)一個(gè)走過(guò)去哦……
1、幼兒再次走過(guò)獨(dú)木橋，提醒幼兒要相互謙讓。
師：?jiǎn)�，池塘里小魚(yú)真多，為什么這兒會(huì)有這么多魚(yú)呢？那邊池塘里卻一條魚(yú)也沒(méi)有呢？
小寶寶真棒！現(xiàn)在我們來(lái)一起釣魚(yú)吧！
2、寶寶到池塘里釣魚(yú)。放音樂(lè)《小魚(yú)游》。
六、結(jié)束：
師：釣了這么多魚(yú)，開(kāi)心嗎？我們回家一起燒魚(yú)吃嘍……
《小貓釣魚(yú)》教案4
教學(xué)內(nèi)容：
小貓釣魚(yú)——認(rèn)識(shí)0
教材第8、9頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助情景，感知“0”的真實(shí)含義，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“0”
2、復(fù)習(xí)鞏固1—5各數(shù)的'寫(xiě)法。
3、使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解0和1、2、3、4、5一樣也是一個(gè)數(shù)，一個(gè)也沒(méi)有可以用0來(lái)表示，0比、2、3、4、5小。
教具準(zhǔn)備：
掛圖或，數(shù)字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)前準(zhǔn)備
1、按順序?qū)憯?shù)
1（ ）（ ）4（ ） 5（ ）3（ ）（ ）
2、看圖寫(xiě)數(shù)
�。� ） （ ） （ ）
二、探索新知
1、創(chuàng)設(shè)情景小貓釣魚(yú)，講故事導(dǎo)入。
星期天，有四只小貓約好了一起去釣魚(yú)。它們來(lái)到池塘邊，找好釣魚(yú)的地方，開(kāi)始釣魚(yú)了。同學(xué)們快看，它們釣魚(yú)回來(lái)啦�。ǔ鍪拘∝堘烎~(yú)圖）
提出問(wèn)題：
第1只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢？
第2只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢？
第3只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢？
再來(lái)看看，第四只小貓它釣了幾條魚(yú)呢？
一條都沒(méi)有怎么來(lái)表示呢？
2、自主探索，體驗(yàn)0的含義
�。�1）學(xué)生自主思考，怎么來(lái)表示“一條都沒(méi)有“
�。�2）同桌交流
�。�3）集體反饋。
得出：一個(gè)也沒(méi)有時(shí)用“0”表示。
0是一個(gè)數(shù)，比1、2、3、4……要小。
�。�4）指導(dǎo)“0”的書(shū)寫(xiě)。
占一個(gè)格，一筆寫(xiě)成，從上至下寫(xiě)。注意寫(xiě)字姿勢(shì)，在田字格里寫(xiě)一寫(xiě)。
3、實(shí)踐體驗(yàn)
�。�1）學(xué)生“分鉛筆“
理解“0“的含義（表示一個(gè)物體都沒(méi)有）
想一想“0還可以表示什么？同桌交流，全班反饋。
（0還可以表示天氣的溫度，尺子上是以0為起點(diǎn)的。）
（2）說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方還用到“0”
(電腦鍵盤(pán)、電話機(jī)、計(jì)算機(jī)上都有0鍵。門(mén)牌號(hào)、電話號(hào)碼、汽車牌號(hào)用到0. )
三、課堂練習(xí)
課本第9頁(yè)練一練。
�。�1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫(xiě)下來(lái)。
�。�2）讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�3）一筆畫(huà)（從0出發(fā)）。
四、本課小結(jié)
這節(jié)課你感到最有趣的是什么？
五、布置作業(yè)
1、教材第9頁(yè)，第4題，怎么數(shù)得快？
2、看圖連線。
2條腿的 4條腿的 0條腿的
《小貓釣魚(yú)》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生初步知道0的三個(gè)含義，通過(guò)直尺認(rèn)識(shí)0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫(xiě)0。
2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫(xiě)0，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。
教學(xué)重難點(diǎn),
1．初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫(xiě)0。
２．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
�。常斫�0的三個(gè)含義。
教學(xué)方法： 自主、合作、探究。,
課前準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
教師：大家喜歡聽(tīng)故事嗎？你們聽(tīng)過(guò)《小貓釣魚(yú)》的故事嗎？
（放錄音，聽(tīng)故事。）
二、觀察畫(huà)面，引入新課
�。ㄒ唬┏鍪局黝}圖。
教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？
別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數(shù)寫(xiě)在下面的田格里嗎？
1．出示圖片。
（1）學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)數(shù)。
�。�2）展示。
教師：你認(rèn)為他哪寫(xiě)的好，哪還需要改進(jìn)呢？
教師：小黃貓一只也沒(méi)釣著，在他的下面應(yīng)該寫(xiě)幾呢？（寫(xiě) 0）
2．出示圖片
教師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“0”的認(rèn)識(shí)。
�。ò鍟�(shū)：0的認(rèn)識(shí)）
教師：你們的知識(shí)可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個(gè)數(shù)。
師指著小貓下面的0問(wèn)：在這里0表示什么呢？
�。ǘ└兄�0的.另兩種含義。
教師：你還在哪見(jiàn)過(guò)0？
我們?cè)谥背呱习l(fā)現(xiàn)了0，請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺看一看。
1．出示圖片
教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開(kāi)始的？
�。ㄟ@些數(shù)是按順序排列的，從0 開(kāi)始的）
這個(gè)0表示什么呢？小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的意見(jiàn)？
小結(jié)：直尺上的這個(gè)0，表示開(kāi)始，起點(diǎn)的意思。
2．出示圖片
教師：在溫度計(jì)上也有0，這個(gè)0又是什么意思？
教師：0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到0度時(shí)水就開(kāi)始結(jié)冰了。
3．出示圖片。
教師：0度可以這樣表示。
三、學(xué)習(xí)寫(xiě)0。
�。ㄒ唬┙處煟何覀�?cè)谶@么多地方見(jiàn)過(guò)0，0是怎樣寫(xiě)出來(lái)的，請(qǐng)看黑板。
1．教師演示：0的寫(xiě)法
2．邊演示邊講解：
0是一筆寫(xiě)成，起筆在右上邊線中間偏上一點(diǎn)，向上碰到上邊線，再向左下寫(xiě)，寫(xiě)到橫豎中線焦點(diǎn)的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接。
教師：請(qǐng)你用手指和課件演示一起寫(xiě)一遍。
學(xué)生書(shū)空
�。ǘ┏鍪緢D片
1．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
2．出示學(xué)生作品。
教師：你認(rèn)為他哪寫(xiě)的好，哪還需要改進(jìn)呢？
1．教師：你能把下面的空格寫(xiě)完嗎？
教師：哪種寫(xiě)法對(duì)呢？為什么？
�。ㄟ@兩種方法都對(duì)，第一種是接著寫(xiě)的，第二種是照樣子寫(xiě)的．）
教師：你們寫(xiě)得真棒！在寫(xiě)好字的同時(shí)，還注意了寫(xiě)字的姿勢(shì)。下面我們一起來(lái)休息一下。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小貓釣魚(yú)
表示：一個(gè)也沒(méi)有
0 刻度
基準(zhǔn)
教學(xué)反思：
《小貓釣魚(yú)》教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)故事懂得做事要一心一意的道理。
2、培養(yǎng)專心做事的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖;詞卡:“三心二意”、“一心一意”。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣引入
幼兒自主閱讀幼兒用書(shū)中的故事,通過(guò)畫(huà)面理解故事內(nèi)容。
1、教師:故事里都有誰(shuí)?它們?nèi)バ『舆呑鍪裁囱?你們猜猜故事內(nèi)容是什么?
2、幼兒閱讀后回答。
3、教師:小朋友們你們能看著這個(gè)圖來(lái)編一個(gè)故事嗎?(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖編故事。)
4、教師:小朋友們變得故事可真精彩呀,可是我們書(shū)上的故事是什么呢?讓我們一起來(lái)看看吧。
二、深入理解
教師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀故事《小貓釣魚(yú)》,并通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事情節(jié)。
1、教師講故事。
2、教師:小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)哦!等下老師會(huì)提出問(wèn)題考考你們的。
教師:故事中都有誰(shuí)呀?它們?cè)谧鍪裁?小貓開(kāi)始釣到魚(yú)了嗎?為什么沒(méi)有釣到魚(yú)?﹙因?yàn)樾∝堘烎~(yú)時(shí)它一會(huì)兒捉蜻蜓,一會(huì)兒捉蝴蝶,做什么事總是三心二意的。﹚
3、教師:后來(lái)小貓釣到魚(yú)了嗎?為什么?﹙釣到了,因?yàn)樗?tīng)了媽媽的話,一心一意去釣魚(yú)。﹚
三、幫助幼兒理解“三心二意”和“一心一意”的意思。
1、引導(dǎo)幼兒理解“三心二意”的意義。
�、俳處煶鍪驹~卡。教師:你們知道什么是三心二意嗎?
②幼兒分小組討論后回答。
教師小結(jié):“三心二意”就是形容做事的時(shí)候注意力不集中,不專心,一會(huì)兒做這個(gè),一會(huì)兒忙那個(gè),結(jié)果什么事都做不好,什么事都完成不了。就像有些小朋友上課的時(shí)候不認(rèn)真聽(tīng)講,上課做其他事,這樣的小朋友就像小貓一樣三心二意。
2、引導(dǎo)幼兒理解“一心一意”的意義。
�、俳處煶鍪驹~卡。教師:那么,你們知道什么是“一心一意”嗎?
�、谟變悍中〗M討論后回答。
教師小結(jié):“一心一意”就是形容一次只做一件事,做事很專心,不受其他事物的影響,注意力不集中,事情往往完成的比較好。就像我們班很多小朋友一樣上課認(rèn)認(rèn)真真的,不做與課堂無(wú)關(guān)的事,這樣的`小朋友就是一心一意的。
四、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己做事的經(jīng)歷。
1、教師:小朋友們有沒(méi)有像小花貓一樣做事三心二意的經(jīng)歷呢?結(jié)果是怎樣的?
2、教師:你有沒(méi)有像小貓一樣做事一心一意的經(jīng)歷呢?結(jié)果又是怎樣?
五、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成做事專心的好習(xí)慣。
1、教師:小朋友們,我們是學(xué)習(xí)小貓的“三心二意”還是學(xué)習(xí)小貓的“一心一意”呢?
2、教師小結(jié):小朋友們說(shuō)得對(duì),我們以后無(wú)論做什么事,都要做到一心一意,只有專心做事,才能把事情做完、做好。
附故事:《小貓釣魚(yú)》
在樹(shù)林旁邊,有一條小河,河里有許多魚(yú)在游來(lái)游去。
一天早上,貓媽媽帶著小貓到小河邊去釣魚(yú)。
一只蜻蜓飛來(lái)了,蜻蜓真好玩,飛來(lái)飛去像架小飛機(jī)。小貓看了真喜歡,放下釣魚(yú)竿,就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了,小貓沒(méi)捉著,空著手回到了河邊,一看貓媽媽釣了一條大魚(yú)。
小貓又坐到河邊釣魚(yú),一只蝴蝶飛來(lái)了,蝴蝶真美麗,小貓看了真喜歡,放下了釣魚(yú)竿,又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了,小貓又沒(méi)捉著,空著手回到河邊,一看,貓媽媽又釣了一條大魚(yú)。
小貓說(shuō):“真氣人,我怎么一條小魚(yú)也釣不著?”
貓媽媽看了看小貓,說(shuō):“釣魚(yú)就要一心一意,不要三心二意,你一會(huì)兒捉蜻蜓,一會(huì)兒捉蝴蝶,怎么能釣著魚(yú)呢?”
小貓聽(tīng)了貓媽媽的話很難為情,從此就一心一意地釣魚(yú)了。
蜻蜓又飛來(lái)了,蝴蝶也飛來(lái)了,小貓就像沒(méi)有看見(jiàn)一樣,一步也沒(méi)走開(kāi)。不一會(huì)兒,嗨!釣竿上的線往下沉,釣竿也動(dòng)起來(lái)啦,小貓使勁把釣竿往上甩,“哎喲!”一條大魚(yú)釣上來(lái)啦。小貓高興地喊了起來(lái):“我釣到大魚(yú)啦,我釣到大魚(yú)啦!”
《小貓釣魚(yú)》教案7
游戲中的天地對(duì)于小孩來(lái)說(shuō)應(yīng)該是天堂!!他幫助了別人,可以得到別人的表?yè)P(yáng)...能夠提高自己的信心
家長(zhǎng)們都認(rèn)為游戲是一種讓孩子貪玩導(dǎo)致不學(xué)習(xí)的罪魁禍?zhǔn)�。其�?shí)游戲還有一些好處的。游戲可以減壓，游戲可以促進(jìn)溝通，游戲可以學(xué)到課外知識(shí)。
除此之外，孩子們?cè)谕嫠８鞣N游戲的時(shí)候，還可以從游戲中學(xué)習(xí)到很多生活常識(shí)。今天，小編要和大家分享的是：幼兒園中班游戲教案：小貓捉魚(yú)
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、對(duì)幼兒進(jìn)行低障礙爬越聯(lián)系。
2、培養(yǎng)幼兒鍛煉的興趣和勇敢精神，提高幼兒動(dòng)作的靈活性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、平衡凳、云梯、桌子、椅子、大積木、掛有鉤子的竹竿一根;
2、紙魚(yú)若干(數(shù)目為幼兒人數(shù)的3—4倍)、小貓頭飾(數(shù)目同幼兒人數(shù)相等);
3、布置好場(chǎng)地。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師扮貓媽媽，幼兒扮小貓。老貓、小貓互相追逐著玩，并做游戲《老貓睡覺(jué)醒不了》。
老貓帶小貓走成圓形隊(duì)做操，邊走邊念兒歌：早上空氣真正好，小貓小貓來(lái)做操。摸摸胡須理理毛，伸伸懶腰喵喵喵。舉舉腿兒跑跑跑，小貓小貓本領(lǐng)高。
2、老貓帶領(lǐng)小貓學(xué)習(xí)爬越小山坡的.本領(lǐng)，面向器械，雙手按器械一端，一腳先爬上，另一腳再上，爬至另一端，然后輕輕下來(lái)。
3、小貓任選器械進(jìn)行魚(yú)貫爬越練習(xí)，老貓不斷提醒小貓既要爬得好又要注意安全。
4、本領(lǐng)學(xué)會(huì)了，小貓依次爬越過(guò)障礙，到池塘邊捉一條小魚(yú)，并從兩邊跑回，把魚(yú)掛在鉤子上。然后再去捉，不斷往返，直至把魚(yú)捉完。
【活動(dòng)結(jié)束】
老貓帶小貓數(shù)數(shù)鉤子上的魚(yú)，并夸獎(jiǎng)小貓本領(lǐng)大。最后由兩只小貓扛竹竿，其余幼兒邊唱“喵嗚喵嗚小貓叫”的歌，邊安靜的沿著場(chǎng)地走一圈回教室。
《小貓釣魚(yú)》教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)周圍的環(huán)境產(chǎn)生保護(hù)和愛(ài)護(hù)的感情。
2、了解環(huán)境污染的現(xiàn)狀的現(xiàn)狀，知道垃圾污染日益嚴(yán)重。
3、能自覺(jué)參加保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種廢舊紙箱，廢舊卷紙筒，蠟筆，膠水，碎紙等美工材料。
活動(dòng)過(guò)程
一、小貓釣魚(yú)
1、講述小貓釣魚(yú)的故事。
2、請(qǐng)幼兒自由拿取各種紙板，摸一摸，看一看，說(shuō)一說(shuō)。
討論：你剛才你摸到、看到的紙板是什么形狀的？可以拿來(lái)做什么？
二、制作小魚(yú)
1、老師根據(jù)幼兒的能力差異，提供紙板，幼兒可以拿剪好的小魚(yú)自主的`選擇材料進(jìn)行裝飾，也可以選擇自己嘗試剪一剪，畫(huà)一畫(huà)小魚(yú)，
2、我們的生活離不開(kāi)紙盒，啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中哪些物品是由紙盒做成的？紙盒可以做什么？教育幼兒不要亂丟棄紙盒，充分利用，變廢為寶，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
三、給小魚(yú)做裝飾。
幼兒自主選擇材料給小魚(yú)進(jìn)行裝飾。可以用顏料給紙盒涂涂色，用美工區(qū)的材料撕一撕，貼一貼，最后用扭扭棒穿過(guò)小魚(yú)的嘴，做成一個(gè)圈圈，可以讓小鉤子穿過(guò)。
四、小貓釣魚(yú)場(chǎng)
將自己做的小魚(yú)放到“水池”，與同伴一起玩一玩小貓釣魚(yú)的游戲。
《小貓釣魚(yú)》教案9
目標(biāo)：
1. 與同伴交流，共同討論如何用連環(huán)畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。
2. 能夠用自己喜歡的方法表現(xiàn)主要角色的外形特征和情緒變化。
3. 主動(dòng)尋找合作伙伴，共同完成制作活動(dòng)。
準(zhǔn)備：
1. 有制作連環(huán)畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
2. 幼兒有聽(tīng)過(guò)《小貓釣魚(yú)》的故事，對(duì)故事情節(jié)比較熟悉。
3. 《小貓釣魚(yú)》故事磁帶、錄音機(jī)。
4. 白紙、彩色筆、油畫(huà)棒等繪畫(huà)材料。
過(guò)程：
一、 教師幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。
u 教師：《小貓釣魚(yú)》故事說(shuō)了一件什么事情？故事里有哪些小動(dòng)物？它們是誰(shuí)呢？
二、 引導(dǎo)幼兒思考并討論繪畫(huà)方法。
u 教師：你認(rèn)為制作一本《小貓釣魚(yú)》的連環(huán)畫(huà)需要幾幅圖呢？每一幅圖上可以畫(huà)些什么？怎么畫(huà)？貓媽媽和貓寶寶有什么不一樣？怎樣讓別人分清它們？
u 教師：貓寶寶釣到大魚(yú)前后的表情一樣嗎？你認(rèn)為可以怎么畫(huà)？故事是在什么地方發(fā)生的？怎么來(lái)表現(xiàn)？
u 教師：制作一本連環(huán)畫(huà)，還需要有些什么？（封面、封底、頁(yè)碼）你想和誰(shuí)一起制作連環(huán)畫(huà)？
三、 播放故事，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
u 教師注意提醒幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表現(xiàn)主要角色和情節(jié)。
u 難點(diǎn)：與同伴分工合作完成任務(wù)。
u 教師：你們小組是怎樣合作的'？
四、 幼兒之間互相欣賞、交流、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。
教師：看一看、哪一組的連環(huán)畫(huà)做的最漂亮，最能表現(xiàn)故事情節(jié)。
《小貓釣魚(yú)》教案10
今天是星期天，小花貓花花不用去學(xué)校，所以太陽(yáng)升的老高了，她還躺在床上睡懶覺(jué)呢!貓媽媽來(lái)叫花花起床，"今天是星期天，讓我多睡一會(huì)兒嘛……"花花嘟囔著。"今天天氣好，吃晚完飯跟媽媽去釣魚(yú)吧!"貓媽媽說(shuō)。"是真的嗎?"花花聽(tīng)完，一下子來(lái)了精神�；ɑù掖页酝暝顼垼秃蛬寢尶钢烎~(yú)竿，高高興興地來(lái)到了小溪邊�；ɑ▽W(xué)著媽媽的樣子，在魚(yú)鉤上裝上魚(yú)餌，然后把魚(yú)鉤甩進(jìn)水里，坐在岸邊等魚(yú)兒來(lái)吃食。這時(shí)，一只蜻蜓飛過(guò)來(lái)了。"蜻蜓可真有意思!"花花趕緊放下釣竿，去追蜻蜓玩。蜻蜓正忙著捉小蟲(chóng)子，突然發(fā)現(xiàn)一只小花貓朝自己撲來(lái)，嚇得趕忙向遠(yuǎn)處飛去�；ɑ](méi)能追上蜻蜓，只得失望地回到媽媽的身邊。嗬，媽媽已經(jīng)釣了一條大魚(yú)!這下可把花花羨慕壞了。"我也要釣一條大魚(yú)。"花花心里暗暗說(shuō)。于是，他又坐下來(lái)釣起魚(yú)來(lái)。但很快花花又沒(méi)耐心了。她見(jiàn)野花叢中飛舞著一只美麗的蝴蝶，不禁放下釣竿有跑去捉蝴蝶。蝴蝶見(jiàn)花花來(lái)了，揮動(dòng)著美麗的翅膀躲開(kāi)了�；ɑ|抓西撲，怎么也抓不到蝴蝶。貓媽媽對(duì)花花說(shuō)："做事情不要三心二意。你一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚(yú)呢?"聽(tīng)了媽媽的話，花花開(kāi)始一心一意地釣起魚(yú)來(lái)。不一會(huì)兒，又有蝴蝶飛來(lái)了，花花沒(méi)有去追。過(guò)了一會(huì)兒，又有一只蜻蜓飛了過(guò)來(lái)，還落在了花花的釣竿上。但花花就像沒(méi)看見(jiàn)一樣，一動(dòng)不動(dòng)地注視著水面。沒(méi)過(guò)多久，它終于也釣到了一條大魚(yú)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：
為了培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真、一心一意的習(xí)慣，我結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，制作了小貓釣魚(yú)的課件，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)故事的積極性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
2、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
3、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心
難點(diǎn)：能簡(jiǎn)單復(fù)述故事
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事課件《小貓釣魚(yú)》、小貓頭飾若干、釣魚(yú)材料。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)手指操
(二)談話引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
今天我們來(lái)了一位新朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎?出示小花貓，(小花貓)你們養(yǎng)過(guò)小花貓嗎?誰(shuí)能學(xué)學(xué)小花貓的叫聲?你們知道它愛(ài)吃什么食物嗎?(小魚(yú))今天，小貓要跟著貓媽媽去釣魚(yú)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《小貓釣魚(yú)》�！�
(三)組織幼兒聽(tīng)一聽(tīng)故事、看一看課件《小貓釣魚(yú)》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、師講述故事一遍，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容，要求幼兒能認(rèn)真聽(tīng)故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么?故事里都有誰(shuí)在釣魚(yú)?
師：小朋友們說(shuō)得都很好，下面呢，讓我們帶著問(wèn)題再去聽(tīng)一遍故事小貓釣魚(yú)、
2、組織幼兒觀看動(dòng)畫(huà)故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
片段一：
提問(wèn)：小貓為什么沒(méi)釣著魚(yú)?如果，你是小貓你會(huì)怎么做呢?
片段二：
小貓釣著魚(yú)了沒(méi)有?為什么?
3、師小結(jié)：只要一心一意，認(rèn)真仔細(xì)、耐心地做，什么事情都能做好。
4、幼兒再次完整欣賞故事。
(四)游戲"小貓釣魚(yú)"(配樂(lè))
讓小朋友們分角色扮演故事《小貓釣魚(yú)》
小結(jié)：有的小朋友做得很好，蜻蜓、蝴蝶飛來(lái)了，還是一心一意地專心的釣魚(yú)。我們以后在做事情時(shí)，就應(yīng)該像貓媽媽說(shuō)的`那樣，要專心、有耐心、一心一意地做事情，那樣才能把事情做好。
(五)活動(dòng)延伸：
你們知道小貓都有哪些本領(lǐng)嗎?(捉老鼠等)小朋友知道得真多，小貓是農(nóng)民伯伯的好朋友，它能幫助農(nóng)民保護(hù)糧食，消滅老鼠。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這節(jié)課，我真的感到培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真、有耐心、一心一意是十分重要的。課堂中運(yùn)用多媒體課件來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理解故事內(nèi)容。以“小貓釣魚(yú)”的游戲來(lái)幫助了解做事要認(rèn)真、有耐心。在游戲還培養(yǎng)了幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力，收到較好的效果。由于小班幼兒的能力有限，在剛開(kāi)始進(jìn)行游戲的時(shí)候，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂，但孩子們都玩得很開(kāi)心，達(dá)到預(yù)期的效果!
《小貓釣魚(yú)》教案11
一、活動(dòng)目標(biāo)教案：
1、在游戲情境中學(xué)唱歌曲，嘗試跟念其中的念白。
2、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
釣魚(yú)竿、小魚(yú)、池塘、老師胸飾
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)入場(chǎng)，激發(fā)幼兒的興趣。
老師以貓媽媽帶貓寶寶出去游玩的`情境帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展律動(dòng)。
師：小貓們，今天天氣可真好啊，我們一起出去玩玩吧！
�。ǘ┬蕾p歌曲前半段，初步感受歌曲旋律，了解歌詞內(nèi)容。
1、老師進(jìn)行歌曲前半段的歌表演。
�。�1）幼兒觀看表演。
�。�2）通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
師：小貓去干什么了？師：歌里怎么唱的？
師：小貓一開(kāi)始有沒(méi)有釣到魚(yú)？師：那后來(lái)呢，釣到魚(yú)了嗎？
2、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱歌曲前半段。
師：哦，原來(lái)小貓第一次沒(méi)有釣到魚(yú)，第二次釣了許多魚(yú)！那我們一起來(lái)唱唱！好嗎？
（三）欣賞歌曲后半段，學(xué)習(xí)說(shuō)唱部分。
1、老師完整進(jìn)行歌表演。
2、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解說(shuō)唱部分歌詞內(nèi)容。
（1）師：小貓一共釣了幾條魚(yú)�。�
�。�2）重點(diǎn)練習(xí)說(shuō)唱“三條四條釣上來(lái)”的節(jié)奏。
�。�3）帶領(lǐng)幼兒一起有節(jié)奏的念念說(shuō)唱部分的歌詞。
3、帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲后半段，練習(xí)說(shuō)唱。
師：小貓們，我們拿好魚(yú)竿釣魚(yú)嘍！
�。ㄋ模┯變和暾莩枨�
師：小貓釣魚(yú)的歌好聽(tīng)嗎？我們到中間來(lái)把這個(gè)歌連起來(lái)唱一唱。要用好聽(tīng)的聲音，臉上要笑瞇瞇的！
�。ㄎ澹┮魳�(lè)游戲“小貓釣魚(yú)”。
1、介紹游戲玩法。
師：那我們一起來(lái)玩?zhèn)�游戲吧！一會(huì)我的釣魚(yú)竿掉到哪條魚(yú)，你就跑到我的后面來(lái)，拉著我的衣服，跟著我回家。我來(lái)釣第二條魚(yú)，試試看！三條四條釣上來(lái)，哦，你們都喜歡我，要跟我回家。第五條魚(yú)釣上來(lái)。好的，回家吧！
2、第一遍游戲。
3、第二遍游戲：增加釣魚(yú)的數(shù)量
4、第三遍游戲：請(qǐng)幼兒做小貓
5、第四遍游戲：再請(qǐng)名幼兒做小貓。
《小貓釣魚(yú)》教案12
教材分析：
數(shù)學(xué)《小貓釣魚(yú)》是以貓哥哥和貓弟弟一起去河邊釣魚(yú)、吃魚(yú)的故事情景貫整個(gè)活動(dòng)的。生動(dòng)有趣的故事情景能激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，避免出現(xiàn)枯燥、乏味、理論性的生硬教學(xué)。
故事中貓兄弟去釣魚(yú)的時(shí)候選擇釣魚(yú)竿，釣上魚(yú)后分魚(yú)，按照魚(yú)的大小選擇鍋?zhàn)又篝~(yú)，魚(yú)煮好了選擇大小不同的盤(pán)子盛魚(yú)等一系列的故事情節(jié)都是引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)來(lái)根據(jù)不同物體的大小學(xué)會(huì)配對(duì)和分類，在故事循序漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程中一次次地引導(dǎo)幼兒鞏固對(duì)物體大小的概念，幼兒人手一份的操作材料也為突破活動(dòng)重點(diǎn)打下良好基礎(chǔ)。
在活動(dòng)最后，教師稍增加了難度，幼兒的操作中體現(xiàn)了區(qū)分物體大中小的概念，使整個(gè)活動(dòng)有了遞進(jìn)性，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)有了層次性，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)根據(jù)物體大小進(jìn)行配對(duì)和分類。
2. 積極參與操作活動(dòng)，感受活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小河背景圖一張，大小不同的3只貓、3根釣魚(yú)竿、3條魚(yú)、兩個(gè)鍋、兩個(gè)盤(pán)子。大小不同的兩條魚(yú)人手一份，籃筐兩個(gè)。大小不同的'兔子和長(zhǎng)頸鹿人手一個(gè)，自制房子操作紙一張，大展板一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題，激發(fā)興趣。
師：今天的天氣真好，小動(dòng)物們要出去玩了（出示大貓和小貓圖片），它們是誰(shuí)啊？（引導(dǎo)幼兒向貓咪問(wèn)好）二、情景導(dǎo)入，學(xué)習(xí)按大小不同對(duì)應(yīng)擺放物體。
1. 提問(wèn)：小朋友猜一猜哪個(gè)是貓哥哥？哪個(gè)是貓弟弟？你是怎么猜出來(lái)的？
2.（出示兩根大小不同的釣魚(yú)竿）師：貓兄弟來(lái)到了河邊，它們玩累了，肚子餓了，想要釣魚(yú)吃，這里有幾根釣魚(yú)竿？它們是什么樣的？（一根大、一根�。┴埜绺缬媚母控埖艿苡媚母�？（將釣魚(yú)竿按大小分別放在貓兄弟的手中）
3.（出示兩條大小不同的小魚(yú)）河里游來(lái)了2條小魚(yú)，誰(shuí)釣大魚(yú)？誰(shuí)釣小魚(yú)？（請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)擺放）
4.（出示兩個(gè)大小不同的鍋）魚(yú)兒釣上來(lái)了，貓哥哥和貓弟弟要把魚(yú)兒煮一煮，看看這里有兩個(gè)怎么樣的鍋？大魚(yú)放在哪個(gè)鍋？小魚(yú)放在哪個(gè)鍋？（請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)擺放）
5.（出示兩個(gè)大小不同的盤(pán)子）魚(yú)兒煮好了，大魚(yú)放在哪個(gè)盤(pán)子？小魚(yú)放在哪個(gè)盤(pán)子？（請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)擺放）
三、幼兒分類擺放，喂貓兄弟吃魚(yú)
1. 請(qǐng)幼兒拿出事先準(zhǔn)備好的大小魚(yú)，說(shuō)一說(shuō)哪條是大魚(yú)，哪條是小魚(yú)。
2. 每個(gè)幼兒將魚(yú)分別放入貼有大貓和小貓的相應(yīng)籮筐內(nèi)，為貓兄弟吃魚(yú)。
四、幼兒操作練習(xí)，初步學(xué)習(xí)分類擺放大小物品。
指導(dǎo)幼兒完成“送小動(dòng)物回家”的練習(xí)，學(xué)習(xí)區(qū)分大小。
五、延伸活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并嘗試區(qū)分大中小的物品。
教師出示“貓二哥”，嘗試區(qū)分大中小三種的物品。
《小貓釣魚(yú)》教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒知道做事要耐心、仔細(xì)。
2、培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和做事的能力。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的.多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、操作卡片《小貓釣魚(yú)》、電視機(jī)、展示儀
2、室內(nèi)布置一大池塘。
3、貓媽媽頭飾一只。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒游戲，為幼兒理解故事做鋪墊。
教師帶上頭飾，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境。
小貓最喜歡吃魚(yú)了，今天貓媽媽就帶小貓到池塘邊學(xué)習(xí)自己釣魚(yú)。
2、讓幼兒邊看電視邊聽(tīng)故事《小貓釣魚(yú)》，并組織幼兒討論。
（1）、提問(wèn)：貓媽媽釣到魚(yú)了嗎？小貓有沒(méi)有釣到魚(yú)呢？
�。�2）、小貓一開(kāi)始釣到魚(yú)了嗎？為什么？
（3）、為什么后來(lái)釣到魚(yú)了呢？
�。�4）、小朋友們說(shuō)說(shuō)怎樣才能釣到魚(yú)？
（5）、教師小結(jié)：
只要一心一意，認(rèn)真仔細(xì)、耐心地做，什么事情都能做好。
3、組織幼兒繼續(xù)玩釣魚(yú)的游戲。
活動(dòng)延伸
在日常教育中繼續(xù)教育幼兒做事要有耐心。
活動(dòng)反思
活動(dòng)與生活相互融會(huì)貫通，孩子不但對(duì)意思簡(jiǎn)明易懂，也明白了在生活中該如何做，不過(guò)還得有家長(zhǎng)平時(shí)在生活中多引導(dǎo)、教育，否則孩子在實(shí)際行動(dòng)上并不是每一個(gè)人都會(huì)做到。
《小貓釣魚(yú)》教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助情景，感知“0”的真實(shí)含義，知道0和1、2、3，、、、一樣，也是一個(gè)數(shù)。
2、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“0”
3、知道生活中0所表示的幾種常見(jiàn)的意義。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解“0”的'含義。
教學(xué)手段：數(shù)字卡、多媒體
教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)、示范、探究體驗(yàn)、交流
學(xué)情分析：
教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情景
�。�1）多媒體出示小貓釣魚(yú)圖，講故事導(dǎo)入，提出問(wèn)題？
第1只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢？
第2只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢？
第3只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢？
再來(lái)看看，第四只小貓它釣了幾條魚(yú)呢？
一條都沒(méi)有怎么來(lái)表示呢？
2、自主探索，體驗(yàn)0的含義
（1）學(xué)生自主思考，怎么來(lái)表示“一條都沒(méi)有“
（2）同桌交流
�。�3）集體反饋。
得出：一個(gè)也沒(méi)有時(shí)用“0”表示。
0是一個(gè)數(shù)，比1、2、3、4……要小。
�。�4）指導(dǎo)“0”的書(shū)寫(xiě)。教師一邊示范，一邊提醒學(xué)生，要寫(xiě)好“0”應(yīng)注意什么？
學(xué)生書(shū)寫(xiě)，再在書(shū)本上描寫(xiě)“0”。
3、實(shí)踐體驗(yàn)
�。�1）學(xué)生“分鉛筆”
師：老師手中現(xiàn)在一共有幾枝鉛筆？（3枝）
老師把手中的鉛筆全部放入文具盒中，問(wèn)：現(xiàn)在老師手里還有鉛筆嗎？用幾表示？
生：沒(méi)有，用0表示。
理解“0“的含義（表示一個(gè)物體都沒(méi)有）
請(qǐng)學(xué)生利用學(xué)具兩人一組模仿老師進(jìn)行的猜數(shù)游戲。
4、說(shuō)一說(shuō)，哪里還有“0”？
同桌交流，全班反饋。（電話上有0，開(kāi)關(guān)上有0，溫度計(jì)上有0，尺子上有0）
4、拓展鞏固
�。�1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫(xiě)下來(lái)。
（2）讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方還用到“0”
5、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？
6、作業(yè)：練一練1、2、3題
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小貓釣魚(yú)
0（電話上有0，開(kāi)關(guān)上有0，溫度計(jì)上有0，尺子上有0）
—
END
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《小貓釣魚(yú)》教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.運(yùn)用數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)比較7以內(nèi)的兩個(gè)集合的多少；
2.體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.大池塘兩個(gè)（圈）、背景音樂(lè)（小貓釣魚(yú)）、黑板架兩塊；
2.釣魚(yú)竿15根、紙質(zhì)餐盤(pán)人手一個(gè)；
3.三色（紅、黃、藍(lán)）小魚(yú)若干（大小、花紋不同）；
4.裝有數(shù)量不等的小魚(yú)餐盤(pán)若干；
5.小貓圖片兩張。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲：釣魚(yú)（體驗(yàn)釣魚(yú)的'方法）
1．導(dǎo)入語(yǔ)：我是貓媽媽，今天我們一起去釣魚(yú)。
2．提問(wèn)：小貓們，你最喜歡吃什么魚(yú)？
3．小結(jié)：池塘里的小魚(yú)顏色不同、大小不同、身上的花紋也不同。
4．玩法：站在岸邊輕輕地用魚(yú)竿釣自己喜歡吃的小魚(yú)，釣到后放入自己的餐盤(pán)里。音樂(lè)停了游戲結(jié)束，把魚(yú)竿放回池塘邊。
二、比一比：誰(shuí)釣的魚(yú)多（運(yùn)用數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)比較7以內(nèi)的兩個(gè)集合的多少）
1．導(dǎo)入語(yǔ)：找個(gè)朋友比一比，看看誰(shuí)釣到的魚(yú)多。
2．游戲后分享：哪盤(pán)魚(yú)多？你是怎么比的？
3．小結(jié)：魚(yú)少的時(shí)候，眼睛一看就知道有多少；魚(yú)多的時(shí)候，需要數(shù)一數(shù)、比一比。
三、找一找：小貓愛(ài)吃的魚(yú)（運(yùn)用數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)比較7以內(nèi)的兩個(gè)集合的多少）
1．玩法：每人有兩盤(pán)魚(yú)，找到多的一盤(pán)魚(yú)送給小貓。
2．游戲后分享：這些都是小貓喜歡吃的魚(yú)嗎？哪盤(pán)魚(yú)多？你是怎么比出來(lái)的？
3．小結(jié)：眼睛看不出的時(shí)候，就可以用數(shù)數(shù)的辦法來(lái)比出魚(yú)的多少。
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