《烏塔》教案

時(shí)間：2023-04-02 10:40:45 教案我要投稿

《烏塔》教案15篇

　　作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的《烏塔》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《烏塔》教案15篇

《烏塔》教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語(yǔ)文》四年級(jí)上冊(cè)第27課。

　　教材分析：

　　這篇課文寫的是14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個(gè)少年的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力，以及她對(duì)生活的熱愛(ài)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字、新詞，了解詞語(yǔ)的意思。讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。有感情地朗讀課文。

　　2．能力目標(biāo)：提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見(jiàn)解的能力。

　　3．德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的'好品質(zhì)。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力？

　　4．創(chuàng)新目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)此事有何看法和見(jiàn)解？這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生課前預(yù)習(xí)，查找有關(guān)歐洲國(guó)家和城市的資料；教師制作教學(xué)幻燈片。

　　學(xué)法引導(dǎo)

　　一、教師教法

　　教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語(yǔ)文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提高發(fā)展，體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂(lè)。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

　　二、學(xué)生學(xué)法

　　自讀自悟、小組研討、全班匯報(bào)交流。

　　師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書、去思考，想辦法解決問(wèn)題，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)引目標(biāo)

　　1．同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《烏塔》這篇文章，這篇文章大概講了一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀全文。（激發(fā)興趣）

　　2．學(xué)生回顧內(nèi)容，提出疑難，展示自學(xué)；教師梳理、歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。

　　二、創(chuàng)設(shè)條件

　　1．置疑:一個(gè)14歲的德國(guó)小姑娘，獨(dú)自一個(gè)游歐洲，確實(shí)是一件令人驚訝的事。請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，小組學(xué)習(xí)，談一談烏塔身上具有什么性格特點(diǎn)？

　　2．暢所欲言，發(fā)表自己的看法。

　�。ㄖ比胫黝}，引起學(xué)生思考、討論，并讓學(xué)生把自己體會(huì)到的烏塔的性格特點(diǎn)板書到黑板上，這對(duì)學(xué)生是一種肯定，一種鍛煉。）

　　三、組織研究

　　1.激情：烏塔和中國(guó)小學(xué)生不同在哪里，造成這種不同的原因是什么？你贊成哪一種教育教學(xué)方法呢？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自愿結(jié)組，選擇你感興趣的話題，分組討論：

　　(1)烏塔的說(shuō)法和做法好不好？我們可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？

　　(2)自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別？怎樣才算自立？

　　(3)從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？

　　2.得出結(jié)論，達(dá)成共識(shí)。板書：長(zhǎng)出獨(dú)立的翅膀。

　　3.小結(jié)，教師提出自己的建議：

　　a、我們應(yīng)該向?yàn)跛䦟W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。

　　b、一人外出，要有家長(zhǎng)同意和充分準(zhǔn)備。

　　c、要像烏塔一樣有主見(jiàn)而不盲動(dòng)，膽大心細(xì)，會(huì)待人接物。

　　一個(gè)人的自立精神、生活經(jīng)驗(yàn)、生活能力，只有通過(guò)時(shí)間才能鍛煉出來(lái)。

　�。ㄉ钊胙芯空n文內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的空間。同時(shí)，學(xué)生廣泛地查詢資料，學(xué)習(xí)知識(shí)，流利地表達(dá)，這樣，不僅涉入了知識(shí)，又鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)的能力。）

　　四、反思小結(jié)

　　1．本篇課文學(xué)完了，你從中感悟到了什么？還有不明白的地方嗎？

　　2．請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文。

　　五、布置實(shí)踐作業(yè)：（任選兩題）

　　1.把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。

　　2.回想自己游玩過(guò)哪些地方，請(qǐng)選取自己喜歡的方式，或?qū)懺?shī)，或?qū)懳�，或畫文并茂，把給你印象最深的地方寫下來(lái)。然后展示給同學(xué)們看。

　　3.日記一篇：（題目）從《烏塔》想到的

　　板書設(shè)計(jì)：

　　烏塔

　　我看烏塔：熱情、活潑、有主見(jiàn)、有愛(ài)心、獨(dú)立、膽大心細(xì)、有理想、……

　　長(zhǎng)出獨(dú)立的翅膀

　　正確地認(rèn)識(shí)自己

《烏塔》教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)讀6個(gè)生字，理解“洗漱、愜意、反駁、邏輯、筋疲力盡、電話號(hào)碼”等詞語(yǔ)。

　　2.讀懂課文，學(xué)習(xí)烏塔自立自強(qiáng)的精神。

　　3.有感情地朗讀課文，感悟通過(guò)描寫人物言行突出人物性格的寫法。

　　學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：感悟通過(guò)描寫人物言行突出人物性格的寫法。

　　課前準(zhǔn)備：師生一起觀察歐洲地圖，了解歐洲的著名城市。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看圖談話，揭示課題

　　1.出示歐洲地圖。

　　2.有一位14歲的小姑娘經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備和精心的籌劃，獨(dú)自一人游歷歐洲，這個(gè)小姑娘就是課文的主人公——烏塔。(板書課題)

　　二、學(xué)生自讀，自主感知：

　　1.各自輕聲讀課文。遇到生字拼讀一下括號(hào)里的拼音，遇到生詞可查字典、詞典。

　　2.賽讀生字詞：洗漱、愜意、電話號(hào)碼、反駁、邏輯、精疲力竭。

　　3.把課文讀通順、讀流利。

　　4.四個(gè)同學(xué)組成小組；每個(gè)學(xué)生朗讀一遍課文，大家對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題給以糾正；討論烏塔是一位什么樣的小姑娘。

　　三、精讀課文，深入體會(huì)

　　1.烏塔是一位具有獨(dú)立生活能力和自主意識(shí)的德國(guó)小姑娘。再讀課文，從課文的`描寫中體會(huì)烏塔獨(dú)立生活的意識(shí)。

　　2.讀讀議議：

　　a、在初次見(jiàn)面的部分，哪些描寫可以看出烏塔做事有生活經(jīng)驗(yàn)，從容不迫?

　　b．在地圖上找出烏塔在歐洲游歷的地點(diǎn)，讀讀、議議烏塔為什么不怕危險(xiǎn)?

　　c．填空了解中外文化背景的差異，中外父母教育孩子的差異:

　　中外父母愛(ài)孩子的不同表達(dá)方式：中國(guó)父母是百般呵護(hù)，孩子一般沒(méi)有機(jī)會(huì)獨(dú)立鍛煉；外國(guó)父母是給孩子自由，放手讓孩子去鍛煉；

　　中外孩子自理、自立能力的差異：中國(guó)孩子靠父母養(yǎng)活、資助；外國(guó)孩子靠自己打工，努力掙錢；

　　認(rèn)識(shí)世界的途徑不同：中國(guó)孩子不出家門；外國(guó)孩子走出家門；

　　中外孩子處理事情的能力：中國(guó)孩子（父母包辦代替）；外國(guó)孩子（自己能做的事自己做）。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生討論交流，結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　a.烏塔獨(dú)自一人游歐洲，這樣做好不好？為什么？

　　b可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？

　　c你贊同中國(guó)父母謹(jǐn)慎小心的教育方式，還是贊同外國(guó)父母這種開(kāi)放自由的教育方式？

　　D 我們能向?yàn)跛䦟W(xué)習(xí)什么？

　　四、了解主題，展開(kāi)討論：

　　1.烏塔的哪些話或哪些做法給你留下深刻的印象，說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解。

　　2.說(shuō)說(shuō)自己打算從哪件事做起，克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。

　　五、練習(xí)強(qiáng)化：

　　1.把故事講給父母聽(tīng)；和父母商量，先從哪些事做起克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。

　　2.完成練習(xí)，強(qiáng)化任務(wù)的完成。

《烏塔》教案3

　　【素質(zhì)教育目標(biāo)】

　�。�、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

　�、� 能認(rèn)讀本課的生字詞，理解不懂的詞語(yǔ)。

　�、� 通過(guò)閱讀課文，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。

　�。病⒛芰τ�(xùn)練點(diǎn) ：

　�、� 訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)要認(rèn)真思考，要有自己的見(jiàn)解。

　　⑵ 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　⑶ 訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。

　�。场⒌掠凉B透點(diǎn) ：

　　使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國(guó)孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立。

　　【學(xué)法引導(dǎo)】

　�。薄⒔處熃谭� 教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語(yǔ)文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提高發(fā)展，體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂(lè)。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

　�。病W(xué)生學(xué)法自讀自悟、小組研討、全班匯報(bào)交流。

　　【重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法】

　�。�、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　�。�、疑點(diǎn)：

　�、� １４歲的烏塔為什么要獨(dú)自一人游歐洲？她就不怕遇到危險(xiǎn)嗎？遇到困難時(shí)，她會(huì)怎樣解決？

　�、� 烏塔獨(dú)自一人游歐洲，她的.爸爸媽媽會(huì)不會(huì)擔(dān)心她？她的父母對(duì)此事會(huì)怎樣想？

　　３、解決辦法：

　�、� 可讓學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國(guó)孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料，有助于學(xué)生理解“14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲�！�

　�、� 教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法。

　　【師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　【教學(xué)步驟】

　　一、啟發(fā)談話

　　引入新課同學(xué)們喜歡旅游嗎？旅游時(shí)，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是一位14歲的德國(guó)小姑娘竟然獨(dú)自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨(dú)自一人旅游的？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第7課。（板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　�。薄⒂米约合矚g的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

　�。�、交流初讀感受，提出疑難之處。（教師梳理、歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。）

　　三、再讀感悟，發(fā)表見(jiàn)解

　　１、學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書，認(rèn)真思考，自讀自悟。

　�。病⑿〗M內(nèi)交流討論。

　�。场⑷嘟涣�，互助解疑。

　　⑴ 教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見(jiàn)解”？

　�、� 談一談你對(duì)“光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”這句話的理解。

　�、� 你認(rèn)為中國(guó)的孩子缺少樂(lè)趣嗎？

　�、� 出示課文插圖，看插圖，你認(rèn)為烏塔是個(gè)什么樣的孩子？

　�。�、學(xué)生交流課前搜集、了解到的有關(guān)外國(guó)孩子的學(xué)習(xí)和生活情況等的資料，談一談中國(guó)孩子與外國(guó)孩子有哪些不同之處，你認(rèn)為外國(guó)孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們中國(guó)孩子學(xué)習(xí)，中國(guó)孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)是外國(guó)孩子所缺少的？

　　四、課堂總結(jié)

　�。�、有感情地朗讀全文。

　�。�、學(xué)了本課后，你有何感受，受到什么啟發(fā)。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　【教案點(diǎn)評(píng)】教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法。激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書、去思考，想辦法解決問(wèn)題，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國(guó)孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料，有助于學(xué)生理解“１４歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲。”教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語(yǔ)文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提高發(fā)展，體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂(lè)。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

《烏塔》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。

　　2．能有感情地朗讀課文。

　　3．讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話，引入新課。

　　同學(xué)們喜歡旅游嗎？旅游時(shí)，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是一位14歲的德國(guó)小姑娘竟然獨(dú)自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨(dú)自一人旅游的？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第7課。（板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1．用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

　　2．交流初讀感受，提出疑難之處。

　�。ń處熓崂怼w納學(xué)生提出的問(wèn)題。）

　　三、再讀感悟，發(fā)表見(jiàn)解。

　　1．學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書，認(rèn)真思考，自讀自悟。

　　2．小組內(nèi)交流討論。

　　3．全班交流，互助解疑。

　�。╨）教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見(jiàn)解”？

　　（2）談一談你對(duì)“光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”這句話的理解。

　　（3）你認(rèn)為中國(guó)的孩子缺少樂(lè)趣嗎？

　�。�4）出示課文插圖，看插圖，你認(rèn)為烏塔是個(gè)什么樣的孩子？

　　4．學(xué)生交流課前搜集、了解到的有關(guān)外國(guó)孩子的學(xué)習(xí)和生活情況等的資料，談一談中國(guó)孩子與外國(guó)孩子有哪些不同之處，你認(rèn)為外國(guó)孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們中國(guó)孩子學(xué)習(xí)，中國(guó)孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)是外國(guó)孩子所缺少的？

　　四、課堂總結(jié)

　　1．有感情地朗讀全文。

　　2．學(xué)了本課后，你有何感受，受到什么啟發(fā)。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法。激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書、去思考，想辦法解決問(wèn)題，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國(guó)孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料，有助于學(xué)生理解“14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲�！苯處熤笇�(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，使其自身的.語(yǔ)文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提高發(fā)展，體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂(lè)。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

　　探究活動(dòng)

　　自主選擇一題完成：

　　1．根據(jù)搜集了解到的資料，以小組為單位，寫一篇關(guān)于中國(guó)孩子與外國(guó)孩子的調(diào)查報(bào)告，并寫上自己的看法和見(jiàn)解。

　　2．設(shè)想如果烏塔真的到中國(guó)來(lái)旅游，你和她會(huì)說(shuō)些什么，做些什么，她來(lái)到中國(guó)會(huì)有何感受。

《烏塔》教案5

　　學(xué)生視角：

　　一個(gè)十四歲的德國(guó)小姑娘，獨(dú)自一人游歐洲，這對(duì)沒(méi)出過(guò)遠(yuǎn)門的中國(guó)小朋友來(lái)說(shuō)，是一件不敢想的事�；谶@種想法，學(xué)生必會(huì)以獨(dú)特的思維，以贊揚(yáng)或批評(píng)的態(tài)度來(lái)閱讀這篇課文。

　　教師思考：

　　任何事情都要辯論地看，尤其是這篇課文所反映的思想內(nèi)容，它會(huì)引起不同類型的人的思想碰撞，所以要引導(dǎo)學(xué)生辯證地看問(wèn)題，肯定好的一面，并非刻意地去模仿學(xué)習(xí)烏塔的做法。

　　這是一篇獨(dú)立閱讀文章，教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生走上自學(xué)之舟，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己提出問(wèn)題，自行商討解決，并組織學(xué)生起來(lái)搞一些辯論活動(dòng)。

　　信息資料：

　　1、搜集、查閱中國(guó)以及世界歷史上獨(dú)立自主、有個(gè)性的名人的故事。

　　2、查閱有關(guān)歐洲各國(guó)的風(fēng)土人情。

　　教學(xué)要求：

　　1、通過(guò)對(duì)烏塔獨(dú)自旅行的'故事的了解，學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。

　　2、讀文章要有自己的見(jiàn)解，有個(gè)人的想法。

　　3、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入

　�。ㄓ煤�(jiǎn)短的內(nèi)容導(dǎo)入課文，引發(fā)學(xué)生的回憶，激發(fā)學(xué)生的興趣）

　　自學(xué)

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，在不理解的地方做上標(biāo)記。

　　（學(xué)生讀課文，教師巡視）

　　2、結(jié)合課文內(nèi)容談一談你是如何看待烏塔的？烏塔身上具有什么性格特點(diǎn)？

　�。ㄖ比胫黝}，引起學(xué)生思考，討論，并讓學(xué)生把自己體會(huì)到的烏塔的性格特點(diǎn)板書到黑板上，這對(duì)學(xué)生是一種肯定，一種鍛煉。）

　　生活經(jīng)驗(yàn)豐富

　　熱情、活潑

　　有愛(ài)心

　　膽大心細(xì)

　　有主見(jiàn)

　　……

　　3、同學(xué)們介紹異國(guó)風(fēng)土人情。

　　（學(xué)生在課后已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，搜集到了大量資料，還自己動(dòng)手制作了課件，讓學(xué)生到講臺(tái)前演示給同學(xué)們看，可以使學(xué)生有一種成就感，藉此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。）

　　二、激情

　　1、一個(gè)外國(guó)小女孩可以獨(dú)自一人游歐洲，而對(duì)我們中國(guó)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這卻是一件不敢想的事。烏塔和中國(guó)小學(xué)生不同在哪里，造成這種不同的原因是什么？是我們國(guó)家的教育教學(xué)方法不夠科學(xué)嗎？現(xiàn)在，同學(xué)們自愿結(jié)組，贊同我們教育教學(xué)方法的在一組，不贊同的在一組，大家進(jìn)行辯論。

　�。ㄗ灾骱献鳎鲃�(dòng)探究，相信這樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)生會(huì)非常愛(ài)學(xué)，更會(huì)積極地討論。鼓勵(lì)同學(xué)們讀書要有獨(dú)特的見(jiàn)解，同時(shí)，教師要特別說(shuō)明“每一種認(rèn)識(shí)都是金子”的道理，不脫離書中撓镅裕?煌牙肷?釷導(dǎo)剩?匝??險(xiǎn)嫻囟潦椋?險(xiǎn)嫻廝伎加幸桓黿綞�。�?br>

　　2、展開(kāi)辯論

　�。ㄔ谶@里，教師要給予充分的時(shí)間，更要參與到同學(xué)們的辯論中去，成為其中的一員。教師也要有獨(dú)特的見(jiàn)解，這是對(duì)學(xué)生最好的支持。）

　　3、一分鐘演講，談?wù)勎覀冊(cè)撊绾五憻捵约旱莫?dú)立自主的能力。

　　（深入研究課文內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的空間。同時(shí)，學(xué)生廣泛地查詢資料，學(xué)習(xí)知識(shí)，流利地表達(dá)，這樣，不僅涉入了知識(shí)，又鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)的能力。）

　　三、布置實(shí)踐作業(yè)

　　題目：《從烏塔看中外小學(xué)生的不同》

　　要求：學(xué)生通過(guò)查找資料分析中小學(xué)生在計(jì)算能力、動(dòng)手操作能力、自理能力、家庭責(zé)任感等方面的不同，并簡(jiǎn)單分析造成這種不同的原因，也可列成表格，和小組同學(xué)之間互相交流。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　烏

　　塔

　　我看烏塔：熱情、活潑、有主見(jiàn)、獨(dú)立、膽大心細(xì)

　　自立自強(qiáng)

　　正確認(rèn)識(shí)

　　[評(píng)析]：（水庫(kù)小學(xué)

　　曾芷燕）

　　陳曉錄老師執(zhí)教的《烏塔》是一堂“自主式”展示課，該課成功地體現(xiàn)了課堂教學(xué)以學(xué)為主體的精神，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)、選擇權(quán)還給了學(xué)生，使學(xué)生真正做了學(xué)習(xí)的主人。具體體現(xiàn)在：

　　1、拓寬渠道，內(nèi)外勾通。陳老師將語(yǔ)文教學(xué)置身于廣闊的社會(huì)生活中，引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)文教學(xué)的“小課堂”走向社會(huì)生活的“大天地”，廣開(kāi)語(yǔ)文信息之源，變以往的“教材成為學(xué)生的世界”為“讓世界成為學(xué)生的教材”。如：課前發(fā)動(dòng)學(xué)生通過(guò)翻閱課外書，網(wǎng)上查找，請(qǐng)教家長(zhǎng)等多種渠道，收集有關(guān)論文等。小主人翁“烏塔”所到過(guò)的歐洲各大城市的風(fēng)貌，并制成課件，使學(xué)生明白生活中處處有語(yǔ)文。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，身心愉快，其樂(lè)融融。教學(xué)中，陳老師設(shè)計(jì)了正，反兩方辯論的形式，突破了理解中的困難，增強(qiáng)協(xié)作意識(shí)，學(xué)生學(xué)得輕松，又讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，提高語(yǔ)言文字的表達(dá)能力，加強(qiáng)了對(duì)課文的理解，又使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。

　　3、重視知識(shí)能力的遷移。如陳老師在引導(dǎo)學(xué)生用多種形式理解語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)上，還進(jìn)行了思想教育和情感陶冶，達(dá)到了“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界，并要學(xué)生回家把自己對(duì)“烏塔”的見(jiàn)解寫在日記上。

　　總之，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生處于入景，入情，情景交融之中，想像馳騁，學(xué)得愉快，氣氛活躍，學(xué)生的潛能得到開(kāi)發(fā)。

《烏塔》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　2、讓學(xué)生體會(huì)并學(xué)習(xí)烏塔獨(dú)立自主的精神和遇到問(wèn)題有自己主見(jiàn)的品質(zhì)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)并學(xué)習(xí)烏塔生活上和思想上的獨(dú)立精神。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、課前交流：你們喜歡旅游嗎？為什么？你到過(guò)哪些地方？

　　2、通過(guò)課前交流我知道很多同學(xué)都喜歡旅游。今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)也很喜歡旅游的小女孩烏塔。來(lái)，讓我們一起親切地跟她打個(gè)招呼。

　　3、板書課題：烏塔（齊讀課題兩遍）

　　二、初讀課文

　　1、課文寫了烏塔一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自由地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

　　2、匯報(bào)：課文主要講了一個(gè)14歲的德國(guó)小女孩烏塔在暑假里獨(dú)自一人游歐洲的事。

　　三、體會(huì)烏塔生活上的自立

　　1、過(guò)渡語(yǔ)：如果讓你一個(gè)人去外國(guó)旅游，你敢去嗎？（不敢）大家都不敢，怎么烏塔就有這么大的膽子呢？我真想問(wèn)問(wèn)她。

　　你們讀了課文，肯定對(duì)烏塔有一定的了解。這樣吧，我們來(lái)進(jìn)行一次采訪，我當(dāng)一名記者，你們當(dāng)烏塔，來(lái)回答我的一些問(wèn)題。比一比，看誰(shuí)這個(gè)烏塔當(dāng)?shù)米詈茫?/p>

　　2、采訪過(guò)程：

　　（1）記者：你一個(gè)人去那么遠(yuǎn)的地方旅游，你不怕遇到危險(xiǎn)嗎？你爸爸媽媽一定會(huì)非常擔(dān)心吧？

　　烏塔：我在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程，每到一個(gè)地方就先查警察局的'電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助。然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。

　�。�2）記者：你游歷了歐洲的哪些地方呢？

　　烏塔：我已經(jīng)去了法國(guó)、瑞士、奧地利、意大利，還有希臘等一些國(guó)家。

　�。�3）記者：你怎么知道這些國(guó)家的哪些地方好玩呢？

　　烏塔：我用了三年的時(shí)間準(zhǔn)備這次旅行，閱讀了很多與這些國(guó)家有關(guān)的書籍。

　�。�4）記者：旅游要花很多錢的，你的錢是向父母要的嗎？

　　烏塔：不是，是我自己打工掙的。

　�。�5）記者：你怎么掙的呢？

　　烏塔：每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。

　　（6）

　　記者：一個(gè)小孩子獨(dú)自在外，你是怎么安排自己的生活呢?

　　烏塔：我?guī)Я唆[鐘控制自己的起居，還知道外出前把一大瓶礦泉水裝進(jìn)背包。

　　3、總結(jié)：啊！你真了不起！知道自己安排生活，知道自己掙錢，知道怎么去游玩，知道自己照顧自己的安全，既能玩得開(kāi)心，又不讓父母為你擔(dān)心。

　　4、提問(wèn)：聊到這里，你覺(jué)得烏塔身上有什么品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的？

　　（獨(dú)立生活的能力）

　　四、體會(huì)烏塔思想上的獨(dú)立

　　1、過(guò)渡語(yǔ)：我們都感覺(jué)到了烏塔在生活上的獨(dú)立精神，其實(shí)在她的身上還有另一種精神也是值得我們學(xué)習(xí)的。這另一種精神到底是什么呢？我們還從課文中找一找。

　　文中有兩處寫到了作者與烏塔的爭(zhēng)論，看看我們能否從他們的爭(zhēng)論中體會(huì)點(diǎn)什么？

　　2、第一次爭(zhēng)論

　�。�1）找出寫他們第一次爭(zhēng)論的內(nèi)容。齊讀一遍。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)他們各持什么觀點(diǎn)？

　�。ㄗ髡哒J(rèn)為：中國(guó)的家長(zhǎng)愛(ài)孩子，所以不放心讓孩子一個(gè)人出遠(yuǎn)門。烏塔認(rèn)為：我也是家里的寶貝，愛(ài)孩子為什么就不能讓他們出遠(yuǎn)門？）

　�。�3）你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得有道理？

　　（4）你也像烏塔學(xué)習(xí)，發(fā)表發(fā)表自己的觀點(diǎn)。你認(rèn)為家長(zhǎng)愛(ài)孩子，應(yīng)該怎么愛(ài)？我們這樣說(shuō)：愛(ài)孩子，就給（讓）他們

　�。�5）總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，你們的回答讓我們知道了你們需要的到底是什么。

　　3、第二次爭(zhēng)論

　　（1）找出寫他們第二次爭(zhēng)論的內(nèi)容。齊讀一遍。

　　（2）說(shuō)說(shuō)他們這次爭(zhēng)論的話題是什么？?jī)扇烁鞒质裁从^點(diǎn)？

　�。�(zhēng)論的話題是：孩子的樂(lè)趣問(wèn)題。作者認(rèn)為中國(guó)的孩子有電視，有圖書，有游樂(lè)園，很快樂(lè)。烏塔認(rèn)為：中國(guó)的孩子光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界肯定缺少樂(lè)趣，因?yàn)橹挥杏H自感受，才能體會(huì)它的美麗。）

　�。�3）你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的有道理？你也來(lái)發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　我認(rèn)為的童年更有樂(lè)趣。

　　4、總結(jié)：兩次的爭(zhēng)論烏塔都發(fā)表了跟作者不同的見(jiàn)解，但是烏塔都說(shuō)得更有道理。從中你發(fā)現(xiàn)了烏塔什么特點(diǎn)？

　�。ê苡兄饕�(jiàn)）

　　五、拓展延伸

　　1、是啊！烏塔身上有太多值得我們學(xué)習(xí)的地方，那么我們是不是也要跟她一樣獨(dú)自一人去國(guó)外旅游呢？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　�。ㄎ覀儗W(xué)的是烏塔那種獨(dú)立自主的精神，在生活中多多鍛煉自己。并不一定要像她那樣一個(gè)人去旅游，畢竟這還是有一定危險(xiǎn)的，而且我們還缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。）

　　2、結(jié)束語(yǔ):最后,我希望我們班的每個(gè)同學(xué)都在生活中把自己培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立自主的人,不要養(yǎng)成依賴的心.而且做事說(shuō)話要有自己的主見(jiàn),敢于發(fā)表自己不同的觀點(diǎn).

　　[板書設(shè)計(jì)]

　　烏塔

　　生活上

　　獨(dú)立自主

　　思想上

　　很有主見(jiàn)

《烏塔》教案7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　〖知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1、能認(rèn)讀本課生字詞，理解不懂的詞語(yǔ)。

　　2、通過(guò)閱讀課文，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。

　　〖能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1、訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)要認(rèn)真思考，要有自己的見(jiàn)解。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　3、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　〖德育滲透點(diǎn)

　　使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國(guó)孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立。

　　【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　〖重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)此事有何看法和見(jiàn)解?

　　〖疑點(diǎn)

　　1、14歲的烏塔為什么要獨(dú)自一人游歐洲?她就不怕遇到危險(xiǎn)嗎?遇到困難時(shí)，她會(huì)怎樣解決?

　　2、烏塔獨(dú)自一人游歐洲，她的爸爸媽媽會(huì)不會(huì)擔(dān)心她?她的父母對(duì)此事會(huì)怎樣想?

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、啟發(fā)談話，引入新課

　　師：同學(xué)們喜歡旅游嗎?你們也許到過(guò)很多地方去旅游，都和誰(shuí)到過(guò)什么地方?

　　生：我去過(guò)廣州，我爸爸在廣州打工。

　　生：我和爸爸去過(guò)遠(yuǎn)安公園。

　　師：這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位德國(guó)小姑娘──(板書：烏塔)，看看她是怎樣旅游的?

　　二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文

　　1、出示幻燈片：

　�、� 可以先讀一讀閱讀提示，根據(jù)提示去自學(xué)。

　　⑵ 用自己喜歡的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解;在不理解的地方做上標(biāo)記。

　　2、學(xué)生自學(xué)課文。

　　3、交流初讀感受，提出疑難之處：

　　師：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真!看樣子烏塔的事對(duì)同學(xué)們的觸動(dòng)還是蠻大的。

　　課文講了是什么事呢?

　　生：課文講了“我”在羅馬下了車，遇到一個(gè)叫烏塔的小朋友，她告訴“我”她一個(gè)人趁暑假游歷了歐洲法國(guó)、瑞士、奧地利，意大利、希臘，她還告訴“我”她在家里就設(shè)計(jì)好了……(略)

　　(師：如果能抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)就好了。)

　　生：課文講了一個(gè)叫烏塔的小朋友一個(gè)人在外面旅游。

　　(師：很精煉。)

　　生：課文講了“我”在外國(guó)旅游的時(shí)候，看到一個(gè)小朋友才14歲，就一個(gè)人到外國(guó)去旅游去了。

　　(師：很完整。)

　　師：讀了這篇文章，你有些什么感受?

　　生：烏塔這么小就能一個(gè)人出國(guó)旅游，太了不起了。

　　生：好能干啊!

　　師：是啊，烏塔才14歲，就能一個(gè)人出國(guó)旅游，可真不簡(jiǎn)單�？墒撬皇请S便就出國(guó)了，她還做了不少的準(zhǔn)備呢!同學(xué)們?cè)谧x書過(guò)程中還遇到什么問(wèn)題嗎?

　　生：烏塔一個(gè)人出國(guó)旅行，她就不怕嗎?遇到壞人怎么辦?

　　生：烏塔出國(guó)旅游要多少錢?錢從哪兒來(lái)的?

　　生：她的大人難道放心她到外面去嗎?

　　師：是啊，烏塔獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)她的做法怎么看?讓我們帶著問(wèn)題再來(lái)讀課文，大膽的.說(shuō)說(shuō)你的看法。

　　三、再讀感悟，研討釋疑

　　1、學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書，認(rèn)真思考，自讀自悟。

　　2、小組內(nèi)交流討論。

　　3、全班交流，互助解疑：

　�、� 教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見(jiàn)解”?

　　師：烏塔獨(dú)自一人旅游歐洲，你怎么看?大膽說(shuō)出自己的想法。

　　生：我覺(jué)得烏塔這樣做很了不起。(為什么呢?)她才14歲，敢一個(gè)人出國(guó)旅游。確實(shí)了不起。

　　師：有不同的看法嗎?(生沉默)如果是你，你會(huì)這樣做嗎?

　　生：我不會(huì)這樣做。如果我一個(gè)人跑到外面去玩，爸爸會(huì)打死我的。

　　(笑。)

　　師：烏塔為什么能一個(gè)人跑到歐洲去旅游呢?

　　生：她爸爸媽媽知道，讓她去的。

　　(為什么她爸爸媽媽那么支持她?)

　　生：因?yàn)樗隽顺浞值臏?zhǔn)備。

　　師：烏塔為了這次旅行做了哪些準(zhǔn)備?

　　生：烏塔在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程;

　　每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助，再給家里撥個(gè)電話或寄張明信片;

　　她還用了三年的時(shí)間準(zhǔn)備這次旅行，閱讀了很多與這些國(guó)家有關(guān)的書籍;

　　她還自己掙旅費(fèi)，每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪小孩玩。

　　師：烏塔花了三年，做了這么多的準(zhǔn)備，才能到歐洲旅游。她可不是打的無(wú)準(zhǔn)備之仗哦。

　�、� 談一談你對(duì)“光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”這句話的理解。

　　師：烏塔為什么要一個(gè)人游歐洲呢?

　　生：烏塔說(shuō)：光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美。我從電視上經(jīng)�？匆�(jiàn)意大利，但只有親自來(lái)到這里，它的美麗才深深感動(dòng)了我。

　　師：為什么光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美?

　　生：電視上的都是假的。(笑)

　　生：電視上的和真正的世界不一樣。我上次到廣州去了，看到了輪船，和電視上的就是不一樣，比電視上的要大得多。還看到了大海，雖然在電視上也看到過(guò)海，但是和真正的大海比，真正的大海的浪好大，在電視上是看不到的。

　　師：說(shuō)得真好。有些事物要自己親自去感知的。

　�、� 你認(rèn)為中國(guó)的孩子缺少樂(lè)趣嗎?

　　師：烏塔說(shuō)：中國(guó)孩子缺少很多樂(lè)趣，你認(rèn)為呢?

　　生：我認(rèn)為她說(shuō)得對(duì)，中國(guó)的孩子爸爸媽媽管得太嚴(yán)了。要是我們也能像烏塔一樣到全國(guó)各地去旅游就好了。

　　生：我覺(jué)得我們農(nóng)村的最可憐。海也看不到，整天只看得到山。

　　……

　　四、指導(dǎo)學(xué)生討論交流，結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見(jiàn)解

　　1、討論交流，請(qǐng)學(xué)生積極發(fā)表見(jiàn)解：

　　(出示幻燈片2。)

　�、� 可不可以像烏塔一樣單身外出旅游?

　�、� 自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別?怎樣才算自立?

　　⑶ 從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示?

　　可以選擇你感興趣的話題來(lái)談。

　　2、小結(jié)，教師提出自己的建議：

　�、� 我們應(yīng)該向?yàn)跛䦟W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。

　�、� 一人外出，要有家長(zhǎng)同意和充分準(zhǔn)備。

　　五、布置實(shí)踐作業(yè)

　　(幻燈片3。)

　　1、把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。

　　2、寫一篇讀后感《由烏塔所想到的》。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　設(shè)計(jì)好旅行路線、日程

　　查警察局電話號(hào)碼獨(dú)自一人游歐洲

　　給家里打電話(寄明信片)

　　為旅行準(zhǔn)備三年

　　【教后反思】

　　我在備這節(jié)課的時(shí)候始終把握了兩點(diǎn)。一是放手讓學(xué)生自己讀書。只有學(xué)生充分的讀書，才能提出自己的看法。二是抓住重點(diǎn)問(wèn)題，重點(diǎn)開(kāi)展討論。這節(jié)課抓住兩個(gè)問(wèn)題“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有什么看法”、“你認(rèn)為中國(guó)孩子缺少樂(lè)趣嗎?”開(kāi)展討論，所謂綱舉目張，帶動(dòng)了對(duì)課文的理解，我認(rèn)為這才是閱讀課文的最高效率的方法。

《烏塔》教案8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字、新詞，了解詞語(yǔ)的意思。讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。有感情地朗讀課文，

　　2．能力目標(biāo)：提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見(jiàn)解的能力。

　　3．德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力？

　　4．創(chuàng)新目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)引目標(biāo)

　　1．同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《烏塔》這篇文章，這篇文章大概講了一個(gè)怎樣的.故事呢？請(qǐng)同學(xué)們回憶。（激發(fā)興趣）

　　2．學(xué)生回顧自己的讀書，敘述故事，展示自學(xué)。

　　二、創(chuàng)設(shè)條件

　　1．質(zhì)疑：一個(gè)14歲的德國(guó)小姑娘，獨(dú)自一個(gè)游歐洲，這個(gè)小姑娘引起你的思考了嗎？你說(shuō)說(shuō)自己是如何看待烏塔的？

　　2．暢所欲言，發(fā)表自己的看法。

　　三、組織研究

　　1．根據(jù)同學(xué)們的看法不同，現(xiàn)在我們自愿結(jié)組，喜歡烏塔，特別贊同她的做法的在一組，其余的在一組，大家分別商討、學(xué)習(xí)，用書中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有這樣的想法？

　　2．展開(kāi)辯論。

　　分組，交流想法。

　　兩組之間展開(kāi)辯論。

　　3．得出結(jié)論，達(dá)成共識(shí)。板書：長(zhǎng)出獨(dú)立的翅膀。

　　四、引導(dǎo)創(chuàng)新在任何時(shí)代，任何社會(huì)都需要獨(dú)立自主的人，只要是符合一定的條件

　　請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己搜集的資料，準(zhǔn)備發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　學(xué)生發(fā)表自己的演講：談?wù)勎覀內(nèi)绾五憻捵约旱哪芰Α?/p>

　　五、反思小結(jié)

　　1．本篇課文學(xué)完了，你從中感悟到了什么？還有不明白的地方嗎？

　　2．請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文。

　　六、鞏固提高

　　1．反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，談出自己的體會(huì)。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　七、研究性作業(yè)

　　同學(xué)們你們都去哪里游玩過(guò)，哪些地方最喜歡，請(qǐng)選取自己喜歡的方式，或?qū)懺?shī)，或?qū)懳模虍嫯�，把給你印象最深的地方寫下來(lái)。然后展示給同學(xué)們看。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　烏塔

　　我眼看烏塔：熱情、執(zhí)著、有愛(ài)心、獨(dú)立、有理想……

　　長(zhǎng)出獨(dú)立的翅膀

　　正確地認(rèn)識(shí)自己

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)一,烏塔，希望對(duì)你有幫助！

《烏塔》教案9

　　一．素質(zhì)教育目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1.能認(rèn)讀本課生字詞，理解不懂的詞語(yǔ)。

　　2.通過(guò)閱讀課文，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。

　　（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1.訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)要認(rèn)真思考，要有自己的見(jiàn)解。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　3.訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　（三）德育滲透點(diǎn)

　　使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國(guó)孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立。

　　二．學(xué)法引導(dǎo)

　　（一）教師教法

　　教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語(yǔ)文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)生活中得到提高發(fā)展，體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂(lè)。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

　　（二）學(xué)生學(xué)法

　　自讀自悟，小組研討、全班匯報(bào)交流。

　　三．重點(diǎn).難點(diǎn).疑點(diǎn)及解決辦法

　　（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　（二）疑點(diǎn)

　　1.14歲的烏塔為什么要獨(dú)自一人游歐洲？她就不怕遇到危險(xiǎn)嗎？遇到困難時(shí)，她會(huì)怎樣解決？

　　2.烏塔獨(dú)自一人游歐洲，她的爸爸媽媽會(huì)不會(huì)擔(dān)心她？她的父母對(duì)此事會(huì)怎樣想？

　　（二）解決問(wèn)題

　　1.可讓學(xué)生交流課前搜集了解的`有關(guān)外國(guó)孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料，有助于學(xué)生理解“14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲。”

　　2.教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法。

　　（四）課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　五．教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　電腦課件。

　　六．師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　七．教學(xué)步驟

　　（一）啟發(fā)談話，引入新課

　　同學(xué)們喜歡旅游嗎？旅游時(shí)，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是一位14歲的德國(guó)小姑娘竟然獨(dú)自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨(dú)自一人旅游的？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第7課。

　　（板書課題）

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1.用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

　　2.交流初讀感受，提出疑難之處。

　�。ń處熓崂�、歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。）

　　（三）再讀感悟，研討釋疑

　　1.學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書，認(rèn)真思考，自讀自悟。

　　2.小組內(nèi)交流討論。

　　3.全班交流，互助解疑。

　�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見(jiàn)解”？

　�。ㄒ寣W(xué)生暢所欲言，大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。如有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為烏塔還小，不應(yīng)該一個(gè)人外出旅游，這樣太危險(xiǎn)；有的同學(xué)認(rèn)為只要做好充分準(zhǔn)備，烏塔可以一個(gè)人外出旅游，這對(duì)她今后有好處……）

　�。�2）談一談你對(duì)“光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”這句話的理解。

　�。�3）你認(rèn)為中國(guó)的孩子缺少樂(lè)趣嗎？

　�。�4）（點(diǎn)擊課件，出示課文插圖）看插圖，你認(rèn)為烏塔是個(gè)什么樣的孩子？

　　4.學(xué)生交流課前搜集、了解到的有關(guān)外國(guó)孩子地學(xué)習(xí)和生活情況等的資料，談一談中國(guó)孩子與外國(guó)孩子有哪些不同之處，你認(rèn)為外國(guó)孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們中國(guó)孩子學(xué)習(xí)，中國(guó)孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)是外國(guó)孩子所缺少的？

　　（四）課堂總結(jié)

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)了本課后，你有何感受，受到什么啟發(fā)。

　　（五）拓展延伸

　　自主選擇一題完成：

　　1.根據(jù)搜集了解到的資料，以小組為單位，寫一篇關(guān)于中國(guó)孩子與外國(guó)孩子的調(diào)查報(bào)告，并寫上自己的看法和見(jiàn)解。

　　2.設(shè)想如果烏塔真的到中國(guó)來(lái)旅游，你和她會(huì)說(shuō)些什么，做些什么，她來(lái)到中國(guó)會(huì)有何感受。

　　八．板書設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)好旅行路線，日程

《烏塔》教案10

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路

　　教學(xué)中通過(guò)朗讀，感受烏塔的性格特點(diǎn)。通過(guò)適當(dāng)?shù)男∞q論比賽，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力。通過(guò)學(xué)習(xí)課文增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立生活，自強(qiáng)自立的意識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞。

　　能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)，思考自己應(yīng)該有怎樣的自主能力，應(yīng)該怎樣成長(zhǎng)。閱讀有自己的見(jiàn)解，并愿意與大家交流閱讀感受。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)，思考自己應(yīng)該有怎樣的自主能力，應(yīng)該怎樣成長(zhǎng)。閱讀有自己的見(jiàn)解，并愿意與大家交流閱讀感受。

　　教學(xué)媒體 地圖

　　教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、啟發(fā)談話，引入新課。

　　1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？都到過(guò)什么地方？是獨(dú)自旅游的嗎？可是一位12歲的德國(guó)小姑娘獨(dú)自一人旅游了歐洲，你們想不想了解她是怎樣旅游的呢？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)5課（板書：女孩兒烏塔）

　　2．出示地圖，簡(jiǎn)介歐洲。

　　幫助學(xué)生明白：小女孩的旅程究竟是一個(gè)什么概念。法國(guó)、瑞士、奧地利、意大利、希臘，這些國(guó)家在什么位置，游歷這些國(guó)家的行程到底有多長(zhǎng)。

　　3．小辯論賽引入新課

　　同學(xué)們，你們需要長(zhǎng)輩帶著嗎？也像老師一樣一個(gè)人出去玩，感覺(jué)會(huì)怎么樣呢？回憶一下以前，同學(xué)們春游秋游都是老師帶著你們?nèi)サ�，去外地玩是爸爸媽媽帶著我們。有多少同學(xué)喜歡自己出去玩的呢？

　　好吧！我們來(lái)做個(gè)小測(cè)試：有哪些同學(xué)喜歡和長(zhǎng)輩出去的？請(qǐng)舉手。

　　有哪些同學(xué)喜歡一個(gè)人出去玩的？請(qǐng)舉手。

　　有關(guān)于這個(gè)問(wèn)題我們來(lái)討論討論，順便開(kāi)個(gè)小辯論比賽吧。看看哪種玩法更好呢？要給出你的理由吧！

　　反方：“和長(zhǎng)輩出去，不會(huì)迷路，小孩一個(gè)人出去玩會(huì)迷路的，而且還會(huì)遇到壞人�！�

　　正方：“我們可以帶著地圖出門，還可以問(wèn)警察叔叔”（生自由爭(zhēng)辯）

　　既然不分上下，大家來(lái)看看德國(guó)小姑娘烏塔是怎么做的吧！今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)27課烏塔。

　　二、初讀課文。

　　1．借助工具書自學(xué)課文中的生字和新詞，再把課文讀正確、讀流利，了解課文寫了一件什么事。

　　2．讀學(xué)完之后，告訴老師你對(duì)烏塔的這種行動(dòng)有什么看法和見(jiàn)解呢？

　　生讀后感交流：“烏塔真聰明！”

　　“烏塔真棒！”

　　“烏塔膽子真大！”

　　2．師引導(dǎo)：年僅12歲的小姑娘烏塔居然去了那么多國(guó)家，而且還是……（生：一個(gè)人去的）是��！烏塔膽子真是夠大的，但是烏塔是不是真的膽子大的天不怕地不怕呢？是不是莽撞的出去冒險(xiǎn)呢？（生：不是）那她旅行之前都干什么了？（生：作了準(zhǔn)備）

　　3．生小組討論“烏塔準(zhǔn)備的事項(xiàng)”，找到后，讀一讀，指名回答。

　　4．師整理板書：

　　獨(dú)自一人游歐洲

　　作好游覽的日程和路線安排

　　自理能力強(qiáng)

　　查當(dāng)?shù)氐木炀蛛娫捥?hào)碼

　　經(jīng)驗(yàn)豐富

　　給家里打電話或寄明信片報(bào)平安

　　懂事、心細(xì)

　　用三年的時(shí)間看書搜集資料、打工賺旅游費(fèi)用

　　自強(qiáng)、獨(dú)立

　　三、分析課文，看出問(wèn)題。

　　1．小烏塔真是不錯(cuò)，連老師都很佩服她呢！課文中不僅寫了烏塔的經(jīng)歷，也談到了中國(guó)孩子的生活，你能把它找出來(lái)嗎？讀一讀，體會(huì)體會(huì)。在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的'感受。

　　2．生談感受。

　　“老師，我覺(jué)得好像在說(shuō)我似的�！�

　　“老師，我們就沒(méi)有烏塔那么優(yōu)秀，我們要像烏塔學(xué)習(xí)！”

　　“老師，我們也要一個(gè)人出去體會(huì)體會(huì)。”

　　四、課堂延伸

　　1．老師這有一份真實(shí)的調(diào)查報(bào)告，我們?cè)倏纯次覀兒推渌麌?guó)家的孩子之間的差距在哪？中日夏令營(yíng)的較量。

　　在內(nèi)蒙大草原上，日本和中國(guó)的孩子一起參加了一個(gè)五十公里的遠(yuǎn)征夏令營(yíng)，日本的孩子背著大背包走在前面，沒(méi)有一個(gè)孩子喊苦；相反中國(guó)的小孩盡檢好玩的玩具，糖果等等放背包里，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶全跟著，很多中國(guó)孩子因?yàn)楸嘲鼛ё訑嗔�，理所�?dāng)然地丟到了隨團(tuán)的車子里了。中國(guó)的孩子發(fā)燒了，爸爸二話沒(méi)說(shuō)開(kāi)著車子把孩子接走了；相反一個(gè)日本的孩子也發(fā)燒了，他的爺爺開(kāi)著車也來(lái)看他了，但是只問(wèn)了孩子：“孩子，你還能堅(jiān)持嗎？”日本孩子說(shuō)：“我能，我決不當(dāng)逃兵！”爺爺馬上開(kāi)著車走了！日本的孩子走在前面，到了宿營(yíng)的地方就拿出干糧，食品開(kāi)始煮飯，煮好了之后恭恭敬敬先端給老師吃；而中國(guó)的孩子到了那就拿起日本孩子煮的飯不客氣地吃起來(lái)……

　　夏令營(yíng)結(jié)束的時(shí)候，日本的五十個(gè)孩子由日本領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)下，爬上了山頭，領(lǐng)隊(duì)問(wèn)：“草原美不美？”孩子們大吼：“美！”

　　領(lǐng)隊(duì)：“中國(guó)大不大？”

　　孩子們大吼：“大�。　�

　　領(lǐng)隊(duì)：“以后還來(lái)不來(lái)？”

　　孩子們:“來(lái)！”吼聲仿佛還在回蕩！

　　2．同學(xué)們，知道我們的差距在哪嗎？我們要從小培養(yǎng)自己的能力和習(xí)慣，自己會(huì)做得事情自己做，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活、自立自強(qiáng)。向?yàn)跛䦟W(xué)習(xí)、向日本孩子學(xué)習(xí)，成為祖國(guó)的驕傲！

　　3．作業(yè)：本課到這里即將結(jié)束了，同學(xué)們一定有很多感想吧！回去之后把你的感想寫下來(lái)吧！也可以寫寫你想對(duì)烏塔說(shuō)的話，或是對(duì)日本小朋友說(shuō)的話！也可以寫寫想對(duì)中國(guó)小朋友說(shuō)的話！

《烏塔》教案11

　　教材分析

　　這篇課文寫了一個(gè)14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的事情，反映了國(guó)外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自立意識(shí)，同時(shí)也反映了他們對(duì)生活的熱愛(ài)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)本課的生字“漱、薩、臘、邏、輯”。

　　2、讀懂課文，能對(duì)文章記敘事情闡述自己的看法和見(jiàn)解。

　　3、有感情地朗讀課文，從中受到啟發(fā)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀懂課文，能對(duì)文章記敘事情闡述自己的看法和見(jiàn)解。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　從敘述、描寫中了解人物的特點(diǎn)、感悟深層意思并談出自己見(jiàn)解。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板、地圖。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上感知課文。

　　1、你們獨(dú)自一個(gè)人出過(guò)門嗎？最遠(yuǎn)的到過(guò)哪？看樣去的.？

　　2、有個(gè)了不起的小姑娘，她才14歲就一個(gè)人周游歐洲。她的名字叫－－烏塔（板書課題）

　　二、檢查自學(xué)情況

　　1、檢查生字

　　2、檢查詞語(yǔ)的理解。

　　3、檢查課文讀通情況。

　　⑴分組通讀課文，教師發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生糾正。

　�、普n文講了一件什么事？

　　4、出示地圖，介紹歐洲，讓學(xué)生對(duì)烏塔油然而生敬意。

　　三、深入學(xué)習(xí)課文，集會(huì)文章思想。

　�。ㄒ唬└鶕�(jù)這件事，學(xué)生自由質(zhì)疑，教師歸納，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題，再次自讀課文。

　　1、烏塔如何掌握游歷歐洲的路線。

　　2、烏塔不怕一個(gè)人路上碰到危險(xiǎn)嗎？

　　3、烏塔都到過(guò)哪些地方？

　　4、你覺(jué)得烏塔是個(gè)怎樣的孩子，你是從哪些地方體會(huì)到的？說(shuō)說(shuō)你的理由和見(jiàn)解。

　�。ǘ⿲W(xué)生帶問(wèn)題，小組合作學(xué)習(xí)。

　　（三）反饋學(xué)習(xí)情況，教師點(diǎn)撥，加深理解。

　　四、聯(lián)系生活實(shí)際、討論。

　　1、提出討論的論題：一個(gè)未成年的孩子該不該一個(gè)人遠(yuǎn)行。

　　2、初步了解學(xué)生的看法后，根據(jù)該和不該將學(xué)生分為兩部分，在班級(jí)反饋。

　　3、教師根據(jù)情況行當(dāng)評(píng)價(jià)。

　　五、總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　1.打工掙錢

　　烏塔

　　周游歐洲

　　2.閱讀書籍，了解各國(guó)

　　3.懂得自保、自救

《烏塔》教案12

　　一、課前鋪墊

　　1、談話引導(dǎo)

　　同學(xué)們，老師在上兩周給你們介紹過(guò)很多中國(guó)歷史，里面啊，有著很多故事，同學(xué)們都聽(tīng)得津津有味的。之后呢，我們馬上學(xué)習(xí)的第五單元，詳細(xì)地了解了中國(guó)更多的名勝古跡，大家還看到了頤和園的圖片，對(duì)吧？這些古跡不僅有著悠久的歷史，還有著深厚的文化底蘊(yùn)，實(shí)在太有趣了。所以，我們班同學(xué)都知道老師特別喜歡旅游，對(duì)吧。因?yàn)槟欠N旅游的感覺(jué)真是太愜意了，不僅如此，而且還給同學(xué)帶來(lái)很多照片看。可老師沒(méi)有去過(guò)國(guó)外，老師聽(tīng)說(shuō)歐洲諸國(guó)有很多很美的景色呢！真是令人向往啊！對(duì)了，同學(xué)們，前兩天老師讓你們回去搜集有關(guān)于歐洲國(guó)家的資料的。相信大家都搜集的差不多了吧！有哪位同學(xué)給我介紹一下，我們看看歐洲哪個(gè)國(guó)家最漂亮？

　　2、了解歐洲各國(guó)風(fēng)土人情

　　A、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，指名學(xué)生介紹歐洲諸國(guó)風(fēng)土人情、著名景區(qū)等等

　　B、師總結(jié)，重點(diǎn)簡(jiǎn)介德國(guó)、法國(guó)、瑞士、奧地利、意大利、希臘（課件：歐洲地圖、各國(guó)概況）

　　C、怎么樣？同學(xué)們，這些國(guó)家真是太誘人了，老師好想去游覽啊，你們想不想去？哎呀，我爸爸媽媽什么時(shí)候才有空能帶我去呢？（生：老師你是大人，怎么還讓爸爸媽媽帶��？）

　　D：哦，老師是大人不需要長(zhǎng)輩陪同，而且一個(gè)人游歷也別有一番風(fēng)味。那同學(xué)們，你們需要長(zhǎng)輩帶著嗎？也像老師一樣一個(gè)人出去玩，感覺(jué)會(huì)怎么樣呢？回憶一下以前，同學(xué)們春游秋游都是老師帶著你們?nèi)サ�，去外地玩是爸爸媽媽帶著我們。有多少同學(xué)喜歡自己出去玩的呢？

　　3、小辯論賽引入新課

　　好吧！我們來(lái)做個(gè)小測(cè)試：有哪些同學(xué)喜歡和長(zhǎng)輩出去的？請(qǐng)舉手。

　　有哪些同學(xué)喜歡一個(gè)人出去玩的？請(qǐng)舉手。

　　有關(guān)于這個(gè)問(wèn)題我們來(lái)討論討論，順便開(kāi)個(gè)小辯論比賽吧�？纯茨姆N玩法更好呢？要給出你的理由吧！

　　反方：“和長(zhǎng)輩出去，不會(huì)迷路，小孩一個(gè)人出去玩會(huì)迷路的，而且還會(huì)遇到壞人�！�

　　正方：“我們可以帶著地圖出門，還可以問(wèn)警察叔叔”（生自由爭(zhēng)辯）

　　既然不分上下，大家來(lái)看看德國(guó)小姑娘烏塔是怎么做的吧！今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)27課烏塔。學(xué)完之后，告訴老師你對(duì)烏塔的這種行動(dòng)有什么看法和見(jiàn)解呢？

　　二、初讀課文，。

　　1、生讀后感交流：“烏塔真聰明！”

　　“烏塔真棒！”

　　“烏塔膽子真大！”

　　2、師引導(dǎo)：年僅14歲的小姑娘烏塔居然去了那么多國(guó)家，而且還是……（生：一個(gè)人去的）是�。跛懽诱媸菈虼蟮�，但是烏塔是不是真的膽子大的天不怕地不怕呢？是不是莽撞的出去冒險(xiǎn)呢？（生：不是）那她旅行之前都干什么了？（生：作了準(zhǔn)備）

　　3、生小組討論“烏塔準(zhǔn)備的事項(xiàng)”，找到后，讀一讀，指名回答

　　4、師整理

　　板書：

　　作好游覽的日程和路線安排自理能力強(qiáng)

　　獨(dú)自一人游歐洲查當(dāng)?shù)氐木炀蛛娫捥?hào)碼經(jīng)驗(yàn)豐富

　�。懘笮募�(xì)）用三年的時(shí)間看書搜集資料、打工賺旅游費(fèi)用好學(xué)獨(dú)立

　　給家里打電話或寄明信片報(bào)平安心細(xì)

　　三、分析課文，看出問(wèn)題，教師概括

　　1、小烏塔真是不錯(cuò)，連老師都很佩服她呢！課文中不僅寫了烏塔的經(jīng)歷，也談到了中國(guó)孩子的生活，你能把它找出來(lái)嗎？讀一讀，體會(huì)體會(huì)。在感觸深的'句子、段落旁邊寫一寫自己的感受。

　　2、生談感受：“老師，我覺(jué)得好像在說(shuō)我似的�！�

　　“老師，我們就沒(méi)有烏塔那么優(yōu)秀，我們要像烏塔學(xué)習(xí)！”

　　“老師，我們也要一個(gè)人出去體會(huì)體會(huì)。”

　　四、課堂延伸

　　1、老師這有一份真實(shí)的調(diào)查報(bào)告，我們?cè)倏纯次覀兒推渌麌?guó)家的孩子之間的差距在哪？中日夏令營(yíng)的較量

　　在內(nèi)蒙大草原上，日本和中國(guó)的孩子一起參加了一個(gè)五十公里的遠(yuǎn)征夏令營(yíng)，日本的孩子背著大背包走在前面，沒(méi)有一個(gè)孩子喊苦；相反中國(guó)的小孩盡檢好玩的玩具，糖果等等放背包里，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶全跟著，很多中國(guó)孩子因?yàn)楸嘲鼛ё訑嗔耍硭?dāng)然地丟到了隨團(tuán)的車子里了。中國(guó)的孩子發(fā)燒了，爸爸二話沒(méi)說(shuō)開(kāi)著車子把孩子接走了；相反一個(gè)日本的孩子也發(fā)燒了，他的爺爺開(kāi)著車也來(lái)看他了，但是只問(wèn)了孩子：“孩子，你還能堅(jiān)持嗎？”日本孩子說(shuō)：“我能，我決不當(dāng)逃兵！”爺爺馬上開(kāi)著車走了！日本的孩子走在前面，到了宿營(yíng)的地方就拿出干糧，食品開(kāi)始煮飯，煮好了之后恭恭敬敬先端給老師吃；而中國(guó)的孩子到了那就拿起日本孩子煮的飯不客氣地吃起來(lái)……

　　夏令營(yíng)結(jié)束的時(shí)候，日本的五十個(gè)孩子由日本領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)下，爬上了山頭，領(lǐng)隊(duì)問(wèn)：”草原美不美？”孩子們大吼：”美！“

　　領(lǐng)隊(duì)：”中國(guó)大不大？“

　　孩子們大吼：”大�。　�

　　領(lǐng)隊(duì)：“以后還來(lái)不來(lái)？”

　　孩子們:“來(lái)！�。　焙鹇暦路疬€在回蕩！

　　2、同學(xué)們，知道我們的差距在哪嗎？我們要從小培養(yǎng)自己的能力和習(xí)慣，自己會(huì)做得事情自己做，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活、自立自強(qiáng)。向?yàn)跛䦟W(xué)習(xí)、向日本孩子學(xué)習(xí)，成為祖國(guó)的驕傲！

　　3、作業(yè)：本課到這里即將結(jié)束了，同學(xué)們一定有很多感想吧！回去之后把你的感想寫下來(lái)吧！也可以寫寫你想對(duì)烏塔說(shuō)的話，或是對(duì)日本小朋友說(shuō)的話！也可以寫寫想對(duì)中國(guó)小朋友說(shuō)的話！

　　本課既增長(zhǎng)了同學(xué)們的見(jiàn)識(shí)，又對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了思想上的教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己身上的不足。

　　教學(xué)目的：學(xué)會(huì)搜集和查閱中外各國(guó)風(fēng)土人情的資料。

　　通過(guò)朗讀，感受烏塔的性格特點(diǎn)。

　　通過(guò)適當(dāng)?shù)男∞q論比賽，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力

　　通過(guò)學(xué)習(xí)課文增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立生活，自強(qiáng)自立的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)課文展開(kāi)的小辯論比賽，讓學(xué)生從中探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，并提出自己的看法和見(jiàn)解。對(duì)中外兒童的行為作出正確的分析和比較。

《烏塔》教案13

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．能認(rèn)讀本課生字詞，理解不懂的詞語(yǔ)。

　　2．通過(guò)閱讀課文，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。

　�。场⑹箤W(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國(guó)孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　�。ǎ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)流程：

　　一、啟發(fā)談話，引入新課。（５分鐘）

　　1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們也許到過(guò)很多地方去旅游，都和誰(shuí)到過(guò)什么地方？

　　2、這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位德國(guó)小姑娘——（板書：烏塔），看看她是怎樣旅游的？

　　二、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　１、讀通課文，學(xué)會(huì)本課生字新詞

　�。病⒂米约合矚g的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解；在不理解的地方做上標(biāo)記。

　　3、思考“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見(jiàn)解”？

　　二、展示學(xué)習(xí)成果（20-30分鐘）

　　要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。

　　2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評(píng)。

　�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）學(xué)生討論，交流感悟

　�、賹W(xué)生自己讀課文及生字新詞

　�、谛〗M內(nèi)交流自己獲得的.心得。

　　要求每一個(gè)同學(xué)都發(fā)言，并且推薦一名同學(xué)代表小組發(fā)言。

　�、廴嘟涣�。

　　每一組派一名代表發(fā)言，其他組員可以補(bǔ)充。學(xué)生在交流過(guò)程中，教師應(yīng)相機(jī)請(qǐng)學(xué)生朗讀有關(guān)內(nèi)容。

　　（二）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)）

　　1、各小組討論交流自己感受深刻的語(yǔ)句？

　　2、說(shuō)說(shuō)對(duì)“烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見(jiàn)解”？

　　。

　�。ㄈ﹦�(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）（５分鐘）

　�。�、結(jié)合課文內(nèi)容談一談烏塔是一個(gè)什么樣的孩子。

　�。�、討論交流 ⑴可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？

　�、谱粤⒕衽c冒險(xiǎn)有什么區(qū)別？怎樣才算自立？

　�、菑臑跛纳砩希愕玫搅耸裁磫l(fā)，受到了什么啟示？

　　可以選擇你感興趣的話題來(lái)談。

　　四、知識(shí)拓展延伸（2分鐘）

　　1、把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。

《烏塔》教案14

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。

　　2、能有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　三、課時(shí)安排：一課時(shí)。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入新課：有一位14歲的德國(guó)小姑娘，獨(dú)自一人游歐洲，這對(duì)沒(méi)出過(guò)遠(yuǎn)門的小朋友來(lái)說(shuō)，是一件不敢想的事。這位小女孩的名字就叫烏塔。

　　2、明確要求，獨(dú)立閱讀課文。請(qǐng)一位學(xué)生讀閱讀提示，明確閱讀要求。學(xué)生先將課文讀一讀，然后圍繞問(wèn)題交流討論，還可以寫下來(lái)。

　　3、了解課文寫了一件什么事。課文通過(guò)我和烏塔初次見(jiàn)面和晚上的第二次談話，突出體現(xiàn)了烏塔的自立精神。這個(gè)14歲的'小姑娘，雖然獨(dú)自一人在異國(guó)他鄉(xiāng)，但是從睡得正香，收拾行裝，提醒我去超市買冰淇淋、礦泉水等這些小事中，給我們留下一點(diǎn)不膽怯，做事從容不迫還很有經(jīng)驗(yàn)的印象。她的自我保護(hù)意識(shí)、膽大心細(xì)，會(huì)待人接物是通過(guò)實(shí)踐鍛煉出來(lái)的。

　　4、你對(duì)這些事有何看法？討論時(shí)要注意以下幾點(diǎn)A要緊緊圍繞自立精神而談，可以就可不可以單身一人外出旅游，也可以談與自立精神有關(guān)的其他事情。B、可結(jié)合自己的生活實(shí)際談。

　　5、課后請(qǐng)學(xué)生把課文內(nèi)容講給父母聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)父母的意見(jiàn)。

《烏塔》教案15

　　【教材分析】

　　《烏塔》是魯教版五年制四年級(jí)上冊(cè)第七單元中的一篇文章。本單元四篇文章從不同角度講述了別人的成長(zhǎng)故事。本文是一篇略讀課文，主要講述的是14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個(gè)少年的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力，以及她對(duì)生活的熱愛(ài)。文章按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫。先寫“我”在羅馬的一個(gè)旅館里結(jié)識(shí)了德國(guó)小姑娘烏塔，寫她“睡得正香”以及起身后收拾好行裝、外出游覽；接著寫晚上回到旅館后“我”和烏塔的談話，主要談的是烏塔這次旅游的行程之長(zhǎng)、安排之細(xì)、準(zhǔn)備之久，以及她要在親身經(jīng)歷中認(rèn)識(shí)世界的想法；最后寫烏塔與“我”道別，繼續(xù)她未完的旅程。本課的重點(diǎn)部分是“我”和烏塔的談話，所以引導(dǎo)學(xué)生借助課文的具體語(yǔ)句體會(huì)烏塔的獨(dú)立生活能力及對(duì)生活的熱愛(ài)就成了本課的教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生從中獲得有益的啟示。

　　【學(xué)情分析】

　　四年級(jí)的學(xué)生有過(guò)旅游的經(jīng)歷，但受家庭的影響，沒(méi)有孩子獨(dú)自外出的經(jīng)歷，文中人物的故事對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是個(gè)傳奇，因而喜歡閱讀本文。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，四年級(jí)學(xué)生基本具備了在閱讀中抓住主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情和聯(lián)系上下文積累理解詞句的能力。但在閱讀后缺乏與同學(xué)交流自己見(jiàn)解的主動(dòng)性，需要在課文學(xué)習(xí)中加強(qiáng)練習(xí)和培養(yǎng)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．認(rèn)識(shí)“漱、眬、愜、駁、邏、輯”6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2．能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

　　3. 借助課文的具體語(yǔ)句體會(huì)烏塔的自立能力。

　　4．能對(duì)文中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)，能主動(dòng)與同學(xué)交流自己的見(jiàn)解。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

　�。�2）從敘述、描寫中了解人物特點(diǎn)，感悟較深層意思并談出自己的見(jiàn)解。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　學(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟讀課文

　　【課時(shí)】一課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　1、你們有過(guò)旅游的經(jīng)歷嗎？去過(guò)哪兒？怎么去的？

　　有獨(dú)自一個(gè)人旅游的經(jīng)歷嗎？

　　2、有個(gè)德國(guó)小姑娘，她14歲就一個(gè)人周游歐洲，她的名字叫－－烏塔（板書課題）下面就讓我們一起學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)一下這位了不起的小姑娘。

　　（設(shè)計(jì)意圖：由“旅游”這個(gè)學(xué)生感興趣的話題，引出主人公的簡(jiǎn)介，激起學(xué)生閱讀文本的欲望。）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　（一）初讀課文

　　師：（指著*），瞧，這是一篇——（生答：略讀課文）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看自學(xué)提示：（課件出示）

　�。�1）讀一讀閱讀提示，根據(jù)提示去自學(xué)。

　�。�2）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，將難讀的句子多讀幾遍。

　�。�3）在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解；在不理解的地方做上標(biāo)記。

　　學(xué)生自由朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　�。ǘ┱w感知

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇課文講了一件什么事？

　　（三）檢查字詞。(出示課件)

　　師：老師檢查一下大家課文讀得是否認(rèn)真仔細(xì)。

　　課件內(nèi)容：

　　洗漱蒙眬愜意反駁邏輯

　　學(xué)生開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

　�。ㄋ模z查課文朗讀。

　　我們把這些有生字的詞語(yǔ)放回到句子里，看看能不能把句子讀正確。指名朗讀課文長(zhǎng)句或難讀的句子，其他生評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)時(shí)注意先評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)，再提意見(jiàn)。）師相機(jī)糾正不對(duì)的地方。（課件出示）

　　（1）我已經(jīng)筋疲力盡了，于是匆匆洗漱完畢，也躺下了。

　　（2）不知過(guò)了多久，“丁零丁零”的鬧鐘聲驚醒了我，睡眼蒙眬地看看表，下午兩點(diǎn)半了。

　　（3）這時(shí)，小姑娘正愜意地趴在床墊上，一邊吃糖，一邊看一本厚厚的書。

　　（4）烏塔對(duì)我這番解釋很不滿意，馬上反駁說(shuō)： “……你的話不合邏輯”。

　�。ㄎ澹╇y詞理解

　　師：你明白這些詞的意思嗎？誰(shuí)有什么疑問(wèn)？

　　三、再讀感悟，研討釋疑。

　�。ㄒ唬﹤€(gè)性自讀。

　　師：烏塔都游歷了歐洲哪些地方呢？請(qǐng)你快速瀏覽全文，在文中找到有關(guān)語(yǔ)句，畫出來(lái)讀一讀。【生瀏覽全文標(biāo)畫】

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　（二）發(fā)表意見(jiàn)。

　　師：一個(gè)14歲的女孩獨(dú)自一人游覽這么多地方，你覺(jué)得烏塔這樣做好不好？

　　圍繞自己的觀點(diǎn)到課文中去尋找證據(jù)，想辦法說(shuō)服別人。

　�。ㄉ涣鳎�

　�。ㄈ┝私鉃跛�

　　師：你認(rèn)為烏塔是個(gè)什么樣的孩子？從哪看出來(lái)的？

　�。A(yù)設(shè)：（1）自理能力強(qiáng)。如：說(shuō)話間，它已經(jīng)穿好了黑T恤和牛仔褲、白球鞋，從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進(jìn)背包。

　�。�2）生活經(jīng)驗(yàn)豐富。如：她告訴我“羅馬很熱，街上小攤賣的.冰激淋和水都很貴，你要到超級(jí)市場(chǎng)去賣�！�

　�。�3）熱情、活潑。如：她一見(jiàn)我，立即坐起來(lái)打招呼，問(wèn)我玩得怎樣，又問(wèn)我從哪里來(lái)……她一聽(tīng)，高興得大叫……馬上拿糖給我吃

　�。�4）生存能力強(qiáng)。如：烏塔說(shuō)她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助……每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。

　�。�5）有責(zé)任感。如：然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。……給家里的每一個(gè)人買禮物。

　�。�6））做事有條理，有計(jì)劃。如：她拿出一摞書給我看，全是歐洲各國(guó)的旅游指南，每個(gè)國(guó)家都是厚厚的一冊(cè)，介紹得十分詳細(xì)……為這次旅行他準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國(guó)家的書籍�！�

　　（四）個(gè)性觀點(diǎn)。

　　師：同學(xué)們通過(guò)讀書，更深入地了解了烏塔，在烏塔看來(lái)，獨(dú)自游歷是件很自然的事，而中國(guó)的孩子很少獨(dú)自旅游，所以烏塔說(shuō)——〖課件出示烏塔說(shuō)的話〗一起讀——【學(xué)生齊讀：烏塔說(shuō)：“中國(guó)的孩子很缺少樂(lè)趣吧？”】對(duì)此，你有何看法？

　　（五）教師提出自己的建議：

　�、盼覀儜�(yīng)該向?yàn)跛䦟W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。

　�、埔蝗送獬�，要有家長(zhǎng)同意和充分準(zhǔn)備。

　　⑶要像烏塔一樣有主見(jiàn)而不盲動(dòng)，膽大心細(xì)，會(huì)待人接物。

　　一個(gè)人的自立精神、生活經(jīng)驗(yàn)、生活能力，只有通過(guò)時(shí)間才能鍛煉出來(lái)。

　　四、課堂延伸

　　1、一分鐘演講

　　師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)劯惺堋＝o大家一分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，等會(huì)兒來(lái)個(gè)“一分鐘演講”！

　　2、閱讀鏈接：中日夏令營(yíng)的較量

　　在內(nèi)蒙大草原上，日本和中國(guó)的孩子一起參加了一個(gè)五十公里的遠(yuǎn)征夏令營(yíng)，日本的孩子背著大背包走在前面，沒(méi)有一個(gè)孩子喊苦；相反中國(guó)的小孩盡檢好玩的玩具，糖果等等放背包里，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶全跟著，很多中國(guó)孩子因?yàn)楸嘲鼛ё訑嗔耍硭?dāng)然地丟到了隨團(tuán)的車子里了。中國(guó)的孩子發(fā)燒了，爸爸二話沒(méi)說(shuō)開(kāi)著車子把孩子接走了；相反一個(gè)日本的孩子也發(fā)燒了，他的爺爺開(kāi)著車也來(lái)看他了，但是只問(wèn)了孩子：“孩子，你還能堅(jiān)持嗎？”日本孩子說(shuō)：“我能，我決不當(dāng)逃兵！”爺爺馬上開(kāi)著車走了！日本的孩子走在前面，到了宿營(yíng)的地方就拿出干糧，食品開(kāi)始煮飯，煮好了之后恭恭敬敬先端給老師吃；而中國(guó)的孩子到了那就拿起日本孩子煮的飯不客氣地吃起來(lái)……

　　領(lǐng)隊(duì)：”中國(guó)大不大？“

　　孩子們大吼：”大！！“

　　領(lǐng)隊(duì)：“以后還來(lái)不來(lái)？”

　　孩子們:“來(lái)！�。　焙鹇暦路疬€在回蕩！

　　師：同學(xué)們，知道我們的差距在哪嗎？我們要從小培養(yǎng)自己的能力和習(xí)慣，自己會(huì)做得事情自己做，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活、自立自強(qiáng)。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、把烏塔的故事講給父母聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。

　　2、小調(diào)查《從烏塔看中外小學(xué)生的不同》。查找資料，分析原因，互相交流。

　　板書：

　　27、烏塔

　　充分準(zhǔn)備

　　熱情有計(jì)劃