【精華】水教案范文錦集7篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家整理的水教案7篇,歡迎大家分享。
水教案 篇1
[活動目標]
1、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和探索精神。
2、通過學(xué)習(xí)是幼兒了解水,知道水有浮力和沖力。
。刍顒訙蕚洌
1、教師教具:課件(流水:慢、較快、急) 故事《文彥博樹洞取球》的碟片 洪水災(zāi)害片段
2、幼兒活動材料:
。 1 )圖片
水面 水底 一套小物體圖片(如石頭、木頭、球等)
。 2 )玻璃水槽、與圖片一樣的實物
。 3 )每人一只小紙船、小鐵釘若干
。 4 )每組一個小水車
[活動過程]
一、導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒興趣。
1 、看課件,自由模仿流水,用動作表現(xiàn)水流的速度。
2 、談話導(dǎo)入:水寶寶力氣可大了,為什么說水寶寶力氣大呢?讓我們來看一下。
二、了解水的浮力。
1 、播放故事《文彥博樹洞取球》,吸引幼兒的求知欲,并提問:
。 1 )文彥博用什么辦法把球取出來的?
( 2 )樹洞里灌滿水之后,球會怎樣?
( 3 )石頭掉進洞里,灌滿水,石頭會怎樣?為什么?
2 、游戲《浮與沉》:
為幼兒提供各種物體圖片,幼兒認為沉的就貼在圖片水底,能浮的貼在水面。
3 、幼兒實際操作:
幼兒用與圖片相同的實物在水槽中進行實驗,證實一下自己先前的'猜測,從而了解哪些物體能沉,哪些物體會浮。
4 、教師總結(jié):水寶寶力氣大,它能將許多物體浮出水面,如輪船、皮球等
三、了解水的沖力。
1 、出示小水車,幼兒想辦法將小水車轉(zhuǎn)動起來。
2 、幼兒進行實驗:倒水沖擊水車,使水車轉(zhuǎn)動起來。
3 、教師總結(jié):水寶寶具有沖力,能使水車轉(zhuǎn)動起來,幫助人類;有時候也能搞破壞。
4 、播放電視,幼兒觀看洪水時的情景,了解洪水的危害。
四、游戲《看誰的小船有本事》:
每人一只小紙船,一個一個向小船中投放小鐵釘,看誰的小船有本事,不光盛的小鐵釘多,而且不沉入水中 .
五、活動延伸:
1 、仔細觀察我們?nèi)粘I钪心男⿻r候離不開水?
2 、鼓勵幼兒觀察周圍事物,哪些能沉?哪些能浮?
水教案 篇2
教學(xué)目標
知識能力目標
1.學(xué)會本課生字及其新詞。
2.理解課文內(nèi)容,體會人物的思想感情。
3.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
過程與方法
。保私庥斡[時所見的風(fēng)景、事、人,體會人物的心情。
。玻畬W(xué)習(xí)課文將景與人和事有機結(jié)合的寫法。
情感態(tài)度價值觀
。保ㄟ^作者游覽時的所見所想,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
2.激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
重點難點
重點:理解課文內(nèi)容,體會人物的思想感情。
難點:掌握將景與人和事有機結(jié)合的方法。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
板書課題:27清澈的湖水。
今天,我們來學(xué)習(xí)27課《清澈的湖水》,請同學(xué)們齊讀課題。
二、檢查課前學(xué)習(xí)
昨天,我們布置的作業(yè)是搶認27課的生字和搶背27課的課文,現(xiàn)在來檢查一下。
1、出示帶有本課生字的詞語 ,先讀字,再讀詞
清澈、兩側(cè)、卷起、波紋、欣賞、石龜、鏡子、映出、變幻、山巒、攥緊、喲、表演、香蕉、扔向、企盼、跨步
2、同位分段檢查課文背誦
三、學(xué)習(xí)課文
1、同學(xué)們對課文已經(jīng)有了很深入的閱讀。這篇《清澈的湖水》到底是寫事的,還是寫景的呢?說出自己的觀點,亮出自己的證據(jù)(課文中的'句段)
2、生:我認為是寫事的。
師:寫事一般有幾個點是必須的,你們知道這幾個點是什么嗎?(時間、地點、誰、干什么)
生:地點是湖面——只游船在湖面上行駛。
人物是小潔——小潔穿著紅色上衣坐在船頭。
事情是吃面包和游湖——她一邊吃面包,一邊欣賞兩岸的風(fēng)景。
師:哦,看來真的是寫事啊。只是這些事嗎?誰還能補充。
生:一個小孩把香蕉皮扔向小魚。
師:這個小孩做的事好不好。繛槭裁?(小魚嚇跑了,湖水變得滿是皺紋,美麗的景象不見了。)
出示:一個小孩把香蕉皮扔向小魚。小魚嚇跑了,湖水變得滿是皺紋,美麗的景象不見了。
師:我請一位同學(xué)讀一下這句話,其他同學(xué)認真聽,看看自己能從這句話中聽出什么。
生讀。
師:你們聽出了什么?(在小孩扔香蕉皮之前,湖水是平靜的,景象是美麗的。)
師:我想,小潔一定看過這湖水平靜時的美麗景象,所以看著這被小孩破壞的景象才——指引學(xué)生齊讀(出示:小潔回過頭不滿地看了他一眼,又用企盼的目光望著湖水。)
3、小潔到底看過怎樣美麗的景色?剛才,有不少同學(xué)說課文是寫景的,那就擺出你從課文中讀到的景色吧!
。1)生:看,那邊的山石像一只正要跳起的青蛙,這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹,半山腰的石兔、石龜,好像正在賽跑呢。
師:這段描寫,讓我們想起一篇課文——生:《黃山奇石》(回顧)
黃山的奇石真是有趣極了,這里的山石也是——有趣極了!(指學(xué)生讀)
師:這些山石的有趣,離不開作者生動形象的描寫。(指幻燈片)你看,他把這塊山石比作——正要跳起來的青蛙;他把這塊山石比作——一只展翅欲飛的雄鷹;這塊呢——比作兔子;這塊呢——比作烏龜。這種寫法叫做什么?(比喻)本來枯燥的山石,在作者生動的比喻下,就像活了一樣,充滿著生機,充滿著童趣,真好。(再指學(xué)生讀,齊讀)
你能試著寫寫嗎?
出示補充句子:
那邊的山石像 ;這邊的山石像 ;上邊的山石像 ;下邊的山石像 ;靠近小樹的山石像 ;靠近水邊的山石像 ,這些山石真是千奇百怪,有趣極了。
這里的山石真是有趣極了,每一塊山石都有自己的特點,真讓人目不暇接。(板書:山石趣)
。2)生:湖水像一面鏡子,映出了藍天、白云,還有變幻的山巒。她覺得自己像在天上飛,又像在水里游。
出示湖水幻燈片和這一段文字:(生:哇)
師:你們?yōu)槭裁础巴邸保浚ㄌ懒耍┖,讀出你心中的美。指生讀。
美得你想怎么樣?(指多生回答:想去那里去看一看,想到湖里游一游,想去……)好,讀出你的向往。指生讀。
作者僅用短短的一句話,就為我們描繪了這樣一幅美麗的畫卷,讓我們不由贊嘆,不由向往。你們佩不佩服?(佩服)好,讀出你的佩服!指生讀。齊讀。
僅僅通過幾行文字,一張照片,我們就心生向往,身臨其境的小潔呢?
生:她覺得自己像在天上飛,又像在水里游。
生:她吃完面包,剛想把面包紙丟進水里,卻被湖里美麗的風(fēng)景吸引住了。
看來這湖水的景色真是美。。ò鍟汉溃
。3)生:喲,清澈的湖水里面有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面,又在浪花中消失,好像在給游人表演呢!
出示湖水幻燈片和這一段文字:(生:哇,魚)
師:喜歡嗎?(喜歡)好,讀出你的喜歡!齊讀
好一幅生機勃勃的景色!這是你就在魚群附近的船上,你想怎么做?(拍下來)
就在你按下快門的時候,一個小孩扔到湖里一個香蕉皮,(指生依次回答)小魚——嚇跑了,平靜的湖水變得——滿是皺紋,藍天白云這些美麗的景象——不見了。你拍下的不是美景,而是飄蕩在湖水上的香蕉皮,你還喜歡嗎?(不)你會怎樣?(很生氣,很想批評那個孩子,很想扔掉香蕉皮,讓美麗的景色回來……)
小潔和大家想的一樣,所以——出示:小潔回過頭不滿地看了他一眼,又用企盼的目光望著湖水。(生齊讀)
美麗的景色,要靠大家保護。小潔這么想的,也是這么做的。(生背最后一段)
3、這篇課文是寫景的,你看作者把湖水的景色寫的這么美,讓我們都心生向往;這篇課文也是寫事的,通過寫小潔游湖時的所見所想所做,讓我們看到了小潔美好的心靈(板書心靈美),讓我們懂得保護環(huán)境從我做起的道理。作者把景事有機結(jié)合,給我們呈現(xiàn)了這篇《清澈的湖水》。
四、課外延伸
美麗的景色需要用心來欣賞。課下,請你們的家長帶著你們到明月湖、錦繡川、減河濕地、長河公園等風(fēng)景比較優(yōu)美的地方去看看,選取自己最喜歡的景,先拍下來,在寫下來。老師期盼著你們用自己獨特的視角帶給老師和同學(xué)們更多美麗的景色。
水教案 篇3
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們,前一課我們了解了一年中氣溫的變化,誰來說說,一年中的氣溫是怎樣變化的?(學(xué)生回答)
2、是啊,進入冬天,天氣就變得寒冷了,你有沒有發(fā)現(xiàn),我們周圍的水發(fā)生了什么變化?(水結(jié)冰了)。
3、今天,我們就來研究“水結(jié)冰”這個問題。
二、課堂探究
(一)認識水的三種形態(tài)
1、冰和水是什么關(guān)系?它們各是什么狀態(tài)?
2、除了這兩種狀態(tài),你知道水還有哪種狀態(tài)?(氣態(tài))水的氣態(tài)是什么?
。ǘ┠M霜的形成
1、冬天的早晨,我們時常在屋頂上、樹葉上看見一層白白的霜,霜是怎么形成的呢?誰來談?wù)勛约旱南敕?(學(xué)生談)
2、分組完成實驗。
。1)分組閱讀實驗方法。
。2)觀察分析:搪瓷杯的外面有沒有水?
(3)分組實驗,觀察冰的外壁有什么現(xiàn)象發(fā)生?用手摸摸,它是什么狀態(tài)的?
3、匯報交流
4、引導(dǎo)分析霜的形成原因
、偎怯伤兂傻膯幔繛槭裁矗
、谒窃谑裁礂l件下形成的?
5、用自己的話說說實驗中霜是怎樣形成的?
6、大自然中的霜是怎樣形成的?
7、閱讀文中文字、了解水的特點。
(三)認識水的三態(tài)變化
1、當水和水蒸氣遇到0℃以下的低溫時,就會變成固態(tài)的冰,那么固態(tài)的冰會不會發(fā)生狀態(tài)變化呢?它是在什么條件下變化的?
2、學(xué)生互相交流。
3、提問:冬天掛在外面的.衣服結(jié)冰變硬后,過幾天,衣服就變干了。衣服上的冰沒有變成水,那么,它到哪兒去了呢?
4、學(xué)生討論、交流。
5、小結(jié):冰在受熱的條件下,可以變成水和水蒸氣。
6、出示水的三態(tài)變化圖。
7、學(xué)生在書上完成水的三態(tài)變化圖。
8、指名在黑板上完成。
9、師生共同評價。
。ㄋ模┝私馄渌矬w的形態(tài)變化
1、水的三態(tài)能發(fā)生變化,那么你還知道哪些物體也有像水這樣的形態(tài)變化呢?
2、學(xué)生交流。
三、拓展研究
1、我們學(xué)習(xí)了水的三態(tài)變化,你能否運用學(xué)過的知識解釋一下雪是怎樣形成的?
2、關(guān)于水的三態(tài)變化,你還想研究什么問題?(學(xué)生提問題)
3、指導(dǎo)學(xué)生篩選問題,設(shè)計方案。
4、課外作業(yè):分小組對所選擇的問題進行課外探究,作好記錄。
水教案 篇4
設(shè)計理念:
這是一篇既有時代感又有教育意義的文章。記敘了小潔面對著清澈的湖水,自己手里的面包紙由“想扔”到“攥著”的變化過程。景色美和和行為美的和諧是本文的主題,面包紙是本文的線索,“剛想、生怕、攥著”等詞語是理解課文的關(guān)鍵。小潔的行為與扔香蕉皮的行為相比,折射出對環(huán)境保護的兩種態(tài)度,兩種心靈。發(fā)生在小潔身上的故事,與孩子們的生活距離很近,容易激發(fā)學(xué)生的話題,學(xué)生能夠結(jié)合生活實際,增強環(huán)保意識,體會課文表達的意思。
本課內(nèi)容對于二年級的學(xué)生來說,就好像是自己生活的鏡頭再現(xiàn)。已經(jīng)形成的閱讀能力也為學(xué)習(xí)活動的開展打下基礎(chǔ)。教者應(yīng)該從這樣的實際出發(fā),積極引導(dǎo),并結(jié)合文章圖文并茂的特點,啟發(fā)學(xué)生思考想象,對學(xué)生進行保護環(huán)境的教育熏陶。
教學(xué)目標:
1、認識“澈、側(cè)”等12個生字,學(xué)寫“失、覺”等8個生字,理解“欣賞、跨步”等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。
3、有熱愛大自然、保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)本課生字詞,感情朗讀課文;理解課文內(nèi)容,增強環(huán)保意識。
教學(xué)難點:
朗讀指導(dǎo),感受景色之美及小潔美好的心靈。
教學(xué)準備:
卡片、課件
課時安排:
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)目標:
1、讀準12個生字的字音,會寫“眼、睛”2個生字。
2、學(xué)習(xí)課文第1—3自然段,正確、流利地朗讀課文,體會景色的迷人。
教學(xué)過程:
一、直接入題:
1、欣賞:出示課件,在美妙的輕音樂中,師激情導(dǎo)入:這是一灣清澈的湖水,湖面水平如鏡,倒映著藍天白云、青山綠樹,一切美不勝收,讓人仿佛走進畫卷之中。孩子們,這一灣清澈的湖水你喜歡嗎?今天,我們就一同來學(xué)習(xí)27課———————《清澈的湖水》。
2、啟思:(教師板題)提示學(xué)生,什么樣的湖水?讀出“清澈”的意思。引導(dǎo)學(xué)生思考面對這清澈的湖水,你想到了什么?
小朋友,讓我們隨同小潔坐上游船一同去欣賞這兒美麗的景色吧!
二、初讀識字
1、現(xiàn)在讓我們翻開課文認真地讀課文,如果碰到生字就請“蘋果”和“小樹葉”來幫忙。
2、學(xué)生自主讀書,要求:讀準字音,讀通課文。
3、出示兩組生字,發(fā)現(xiàn)兩組字的特點,讀準字音。
欣幻巒演
賞鏡映扔
4、出示詞語,學(xué)習(xí)生字:
兩側(cè)卷起欣賞石龜鏡子映出變幻山巒表演香蕉皮扔向跨步
三、讀中感悟
1、當你坐上游船時,(出示課文插圖)看到了什么景物?看圖說話。這么美的景物,書上是怎樣具體描寫的呢?讓我們讀讀課文第1—3自然段,找出文中描寫景物優(yōu)美的句子認真讀一讀。
2、學(xué)習(xí)有關(guān)句子:
、拧翱,那邊的山石像一只正要跳起的青蛙,這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹,半山腰的石龜、石兔,好像正在賽跑呢!
①讀句子,說說你從哪兒體會到了山石很美呢?
、谀阌X得這兒還會有怎樣的山石呢?用“像……像……”說話
、劬毩(xí)朗讀。
這里的山石真是奇特,一塊有一塊的模樣,這些都是大自然的杰作。讓我們來讀讀這個句子。
、啤昂褚幻骁R子,映出了藍天、白云,還有變幻的山巒”。
、僮x讀句子,說說你體會到了什么?(清、靜、美)理解:變幻的山巒
、诤會映出什么呢?這都是因為——湖水很清澈。
③指導(dǎo)朗讀句子。
3、練習(xí)用“像”說話
湖水像一面鏡子。
山石像一只正要跳起的青蛙。
像。
4、湖水清澈見底,岸邊座座山峰,倒映在水中。小潔乘著游船,行進在這藍天碧波之上,產(chǎn)生了一種奇妙的感覺?學(xué)習(xí)句子:她覺得自已像在天上飛,又像在水里游。
、抛x句子,說說小潔為什么會有這樣的感覺?
、凭毩(xí)感情朗讀。
師小結(jié):真是"舟行碧波上,人在畫中游"。
5、這兒美麗的景色深深吸引住了小潔,使她入了迷,連起來讀第1——3自然段。
四、書寫生字:眼睛
1、小潔用眼睛發(fā)現(xiàn)了這兒景色的迷人,讓我們看看“眼、睛”兩個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、師范寫:眼
3、學(xué)生自由練習(xí)書寫。
板書設(shè)計:
27清澈的湖水
景美(山石湖水)
第二課時
教學(xué)目標:
1、鞏固課文生字,書寫“失、覺、扔”等6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會景色之美及小潔美好的心靈。
3、有熱愛大自然、保護環(huán)境的意識。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認讀生字,聽寫詞語。
2、讀課文第1—3自然段,說說你體會到了什么?
二、學(xué)習(xí)課文
過渡:是啊,湖面很靜的時候,這兒的景色很迷人,湖面只是在靜的時候是最美的嗎?
1、讀課文第4—5自然段,找出有關(guān)句子:
喲,清澈的湖水里還有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面,又在浪花中消失,好像在給游人表演呢!
、抛x句子,說說你體會到了什么?(動態(tài)美)
、谱约哼有什么感受?小魚很悠閑、快樂。
、蔷毩(xí)朗讀。
2、是誰打破了小魚的這份悠閑與自在呢?一個小孩把香蕉皮扔向小魚。
⑴你認為小男孩的做法對嗎?
、颇阆雽π∧泻⒄f什么?
3、此時小潔的心情如何?
學(xué)習(xí)句子:小潔回過頭不滿地看了他一眼,又用企盼的目光望著湖水。
、抛x句子,理解:企盼
⑵是啊,小潔的'心里也像這起了皺紋的湖水一樣不再平靜,練習(xí)讀句子。
4、面對如此優(yōu)美的環(huán)境,小潔又是怎么做的呢?找出有關(guān)句子:
句子1:小潔緊緊攥著面包紙,生怕它掉進湖里。
句子2:船靠岸了,小潔手里還是緊緊地攥著面包紙。她跨步上岸,四處張望,好像在尋找什么。忽然,她眼睛一亮,飛快地向前跑去。
、抛x句子,說說你從中體會到了什么?(保護環(huán)境心靈美)理解:緊緊攥著
、扑伎迹盒嵖绮缴习,四處張望,她在尋找什么?她眼睛一亮,看見了什么?
、侵笇(dǎo)讀句子。
4、連起來讀第4—5自然段。
三、朗讀升華
1、這兒的景色很優(yōu)美,更美的是小潔的心靈。讓我們一起來讀讀課文。
2、今天我們跟同小潔一起欣賞到美麗的景色,看到小潔的行為,你想對小潔說些什么?
師:是啊,小潔的心靈就像這清澈的湖水一樣美麗。
四、拓展遷移
1、可是,在我們的身邊還是有很多人在無休止地破壞環(huán)境,嚴重危害我們的健康。(觀看視頻“十大環(huán)境問題”),看到我們身邊的環(huán)境遭到了破壞,你有什么想法?
2、為了使這清澈的湖水永遠清澈,我們今后應(yīng)當怎么做?
師小結(jié):相信通過我們齊心合力,共同努力,潮水將更加清澈,小草將更加蔥綠,天空將更加蔚藍,地球上將生機一片。
五、書寫生字:失、覺、扔、掉、紙、船
1、觀察字形,提醒大家書寫時要注意什么?
2、師范寫生字:扔、船。
六、布置作業(yè):
1、有感情地朗讀課文,嘗試把自己喜歡的背下來。
2、收集保護環(huán)境的標語或廣告等。
板書設(shè)計:
27清澈的湖水
景色
美(保護環(huán)境)
心靈
水教案 篇5
教學(xué)目標
1、會認8個生字,會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點,體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
教學(xué)重難點
重點:美讀課文,并背誦自己喜歡的部分。
難點:抓住重點詞句體會泉水一路奉獻的精神。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過程
一、揭題、讀題
1、看老師寫“泉”,怎么記住它?(或說字形或擴詞)讀題:泉水
2、填一填:( )的泉水 請把課題讀好
過渡:想去看看泉水嗎?一個要求:請帶上你們的眼睛和耳朵。(課件播放山澗泉水)
3.今天我們就要來學(xué)習(xí)一篇聽聽讀讀《泉水》,板書課題:聽聽讀讀《泉水》。(齊讀課題。)在上個學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了兩篇聽聽讀讀課文,誰來說說聽聽讀讀這一類型的課文有什么要求?
。牐鹤屑毬,聽清讀音,聽懂內(nèi)容,邊聽邊思考。)
。ㄗx:讀正確,讀流利,讀出感情。)
先個別說,然后請一個同學(xué)概括說。
二、聽全文,感知課文內(nèi)容。
1.同學(xué)們剛才都說得很好,接下來就請同學(xué)們帶著問題,閉上眼睛,我們來靜靜地聽老師把全文朗讀一遍。仔細聽,泉水是從哪里來的?最后要流到哪里去?(師配樂范讀。)
2.交流問題,板書:石縫
大海
三、分節(jié)聽錄音,理解朗讀。
(一)1——2小節(jié)。
1.泉水是怎樣從石縫里出來的?他出來時心情是怎樣的?打開書,聽第一、二節(jié)錄音,劃出有關(guān)語句。
2.交流(沖,表現(xiàn)了泉水快樂、激動的心情。)
3.指導(dǎo)朗讀,個別讀個別句子,分組讀,齊讀。
。ǘ┑3——7小節(jié)。
1.帶著問題聽課文錄音:泉水流過哪些地方?一路上遇到了誰?
2.邊交流邊板書:
水池山里的姐姐
平地杜鵑花
山坡果樹
山谷百靈鳥
3.泉水和這些朋友分別說了什么呢?再聽3——7小節(jié),自己可以跟著輕聲地讀一讀。
4.自由讀泉水的話,然后交流。
5.你最喜歡那句泉水說的話?為什么?
6.從這些句子中可以看出泉水是一種怎樣的水?(板書:多、清、甜、美。)
7.以各種形式朗讀泉水所說的話。
8.想一想:泉水為什么要說這些話?(把自己無私地奉獻給別人。)
。ㄈ┑8——10小節(jié)。
1.聽教師范讀,思考:泉水最后流到了哪里,遇到了誰?
2.交流,板書:好多飛流的泉水。
3.自由讀,集體讀。
4.聽錄音想象:泉水流到大海以后會遇到些誰?會說些什么?
5.個別上臺交流表演。
6.齊讀后思考:泉水到大海以后,又把自己獻給了誰呢?(板書:獻給美好的生活。)
四、反復(fù)朗讀,加深理解。
1.本文的語句優(yōu)美,小朋友一定很喜歡其中的一些句子,喜歡嗎?下面就請你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的`句子并且說說為什么喜歡好嗎?
2.準備、交流。
3.有感情地配樂朗讀全文。(喜歡那一小節(jié)就站起來讀。)
五、總結(jié)。
1.泉水有著無私奉獻的精神,它的味道特別甘甜,你們想不想品嘗一下?(想。)
2.品嘗后簡單交流一下感受。
3.泉水把自己無私地奉獻給美好生活的精神特別令老師感動,因此老師為泉水寫了一首歌,想聽老師唱嗎?
4.歌曲:師唱完第一段后,學(xué)生齊唱。
5.我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無私奉獻的精神?
課后小結(jié)
1讀完了課文,你喜歡泉水嗎?為什么?我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢,說說你打算為身邊的人做些什么。
2朗讀你最喜歡的段落,試著背下來
3把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。
課后習(xí)題
一、讀一讀,我會加拼音。
。 )( ) ( )( )( )( )( )( )
股 縫 塔 脆 鵑 杜 罐 哦
二、讀一讀,看誰都會讀。
股市 門縫 寶塔 罐頭杜鵑鳥
股份石縫 燈塔 罐子 杜鵑花
三、猜一猜,比比誰最棒。
一個月沒水。( )
樹旁一堆土。( )
我開口說話。( )
四、比一比,組詞語。
股( )結(jié)( )危( )
沒( )潔( )脆( )
五、在括號里填上合適的詞。
燦爛的( ) 火紅的( ) 靜靜的( )
。 )的泉水 ( )的大鏡子 ( )的歌聲
。 )的身影 香甜的( ) 清清的( )
一( )鏡子 一( )清泉 一( )水塔
板書
5 泉水
山腰 姐姐 多
平地 杜鵑花 清
果園 果樹 甜
山谷 畫眉鳥 美
水教案 篇6
教學(xué)目標
1、觀察自然與生活中有關(guān)水的情況,知道水的作用。
2、激發(fā)說話的興趣,能把自己了解的情況與同學(xué)交流。
3、養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。
教學(xué)準備
教師:了解水在日常生活中的作用。
學(xué)生:收集家鄉(xiāng)江河湖泊和水利工程的名稱、樣子、作用等資料。
教學(xué)設(shè)計參考
一、創(chuàng)設(shè)情境,激勵交際
1、上課時,可以把學(xué)生帶出校園,來到有水的地方,看水說水。
2、教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生相互間交流、說話,圍繞自己看到的水說一說它的顏色、形狀、作用等等。
3、說話的重點是節(jié)約用水,怎樣節(jié)約。要落實到具體的.行動上,并交任務(wù),回家以后怎樣宣傳節(jié)約用水及自己的行動。先說一說設(shè)想,然后再付諸行動。
4、學(xué)生自由尋找說話對象,把以上內(nèi)容說給同學(xué)聽。教師以參加者的身份,相機進入談話小團體并作指導(dǎo)。
5、讓學(xué)生在剛才自由談的基礎(chǔ)上,說給大家聽一聽,并讓同學(xué)們評價一下,誰想得好,說得好。
二、拓展活動
布置回家以后的節(jié)水任務(wù)。讓家長簡單簽寫一下是否有節(jié)水行動。
水教案 篇7
【教材簡說】
跟隨著小潔的目光,我們欣賞著藍天白云、碧水青山,那跳躍的青蛙、展翅的雄鷹、賽跑的龜兔,栩栩如生,美不勝收。當小潔正想把面包紙扔進湖里的時候,她看見那清澈的湖水像鏡子一樣,映照出蔚藍的天空和如畫的山巒。誰忍心把這鏡面打破呢?小潔攥緊了面包紙,一直到船*岸,才把它放進了應(yīng)該放的地方。
遺憾的是,那面鏡子還是被一個小孩弄了個污點。那塊香蕉皮,嚇跑了小魚,就連湖水也皺起了眉頭。
清澈的湖水需要我們每個人精心呵護。小潔只是在那面明鏡面前,控制了一下自己的正要撤開的手,但對每個人來說,在這一瞬間做出克制,并不是都能做到的。
這點滴小事,反射出的是小潔美好的心靈。
讓我們把這清澈的湖水,作為一面永遠的明鏡吧。別忘記小潔那企盼的目光。
【教學(xué)目標】
。薄⒄J識12個生字,會寫8個字。
。、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好,體會自然美與行為美的和諧。
。、有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力。
4、促進閱讀和想像能力的發(fā)展。
【教學(xué)重點】
能正確有感情的朗讀課文,有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識
【教學(xué)準備】
。、生字詞卡片,課文插圖或課件。
。、輕音樂和課文錄音。
。、收集保護環(huán)境的標語或廣告。
【教學(xué)時數(shù)】
兩課時
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入,感知美
在美妙的`音樂中,師激情導(dǎo)入:同學(xué)們,今天老師帶你們?nèi)バ蕾p一灣清澈的湖水。(出示課件)這一灣清澈的湖水你喜歡嗎?好,我們就一同來學(xué)習(xí)27課《清澈的湖水》,帶著你的喜愛之情,齊讀課題吧!
二、初讀課文,感受美
。、風(fēng)景美,文字更美。同學(xué)們,想讀一讀課文嗎?請大家翻開書129頁,放聲讀一讀課文!哪個生字難讀的打上記號多讀幾遍。
2、大家都讀得很認真。在學(xué)習(xí)中,你發(fā)現(xiàn)哪個字比較難讀呢?你想提醒同學(xué)們注意什么?大家真善于發(fā)現(xiàn)問題。請把你認為難讀的字讀給你的同桌聽一聽,互相糾正字音。
3、檢查學(xué)習(xí)情況。大家都在積極學(xué)習(xí)。現(xiàn)在,老師請同學(xué)們開火車讀生字,注意把生字讀正確。(課件出示字卡,開火車檢查。)讀得可真棒!
。、同學(xué)們真聰明,這么快就讀準了這些生字的字音,F(xiàn)在我們就隨著小潔劃舟湖上,去欣賞如詩如畫的美景吧。ǔ鍪菊n文插圖和課文錄音)
。怠⑦@里的景色真美呀!請同學(xué)們用------把文中描寫景物優(yōu)美的句子畫出來,同桌討論說說你為什么喜歡這些句子?(板書:景美)
【水教案】相關(guān)文章:
《水》教案03-31
有趣的水教案01-19
《水》備課教案02-23
《水》教學(xué)教案03-20
水的教學(xué)教案03-09
奇妙的水教案01-19
奇妙的水教案01-17
水的運動教案02-02
水教學(xué)教案01-22
神奇的水教案01-27