水教案

時(shí)間：2023-04-11 12:53:14 教案我要投稿

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關(guān)于水教案范文匯編9篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的水教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關(guān)于水教案范文匯編9篇

水教案篇1

　　一、研究目標(biāo)

　　1.科學(xué)知識(shí)

　　引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷不同角度、不同方法去分辨冷水與熱水的不同；讓學(xué)生通過觸摸幾杯不同的水，根據(jù)溫度的不同把水分為燙、熱、溫、涼、冷幾類。

　　2.科學(xué)技能

　　通過學(xué)生的研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主思考，大膽設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的精神，提高學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的能力；聯(lián)系生活實(shí)際，能運(yùn)用身邊的材料展開實(shí)驗(yàn)研究；以實(shí)驗(yàn)的形式，讓學(xué)生變換角度，變換方法去研究，認(rèn)識(shí)冷水與熱水。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　經(jīng)歷熱水會(huì)燙傷皮膚的生活經(jīng)驗(yàn)整理，提高學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)意識(shí)；經(jīng)歷生活知識(shí)的延伸，讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們身邊，引領(lǐng)學(xué)生自主參與有關(guān)冷、熱水的探究活動(dòng)。

　　二、研究重、難點(diǎn)

　　研究重點(diǎn)：經(jīng)歷不同角度、用不同方法研究冷水與熱水的過程；并讓學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)冷熱程度把水分為燙、熱、溫、涼、冷的過程。

　　研究難點(diǎn)：經(jīng)歷不同角度、用不同方法研究冷水與熱水的過程。

　　三、研究準(zhǔn)備

　　小瓷人、癟的乒乓球1只、冷水、熱水

　　分組：一次性杯5只、燒杯1只、茶葉、鹽、紅墨水、滴管、藥匙

　　四、研究過程

　　（一）激趣引入，直切重點(diǎn)

　　老師出示一杯水。

　　上學(xué)期我們研究過水，發(fā)現(xiàn)水有什么特點(diǎn)？今天老師也用水來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)——

　　1.小實(shí)驗(yàn)

　�。�1）.小瓷豬身上倒1號(hào)杯水，觀察有什么發(fā)現(xiàn)？再倒2號(hào)杯水，有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。�2）.什么原因呢？

　�。�3）.師生交流。

　　兩杯都是水，就是冷熱不一樣就會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象，看來冷水與熱水也值得咱們?nèi)パ芯�。出題。

　　2.研討冷水與熱水的不同

　　（1）.從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了冷水與熱水有什么不一樣？

　�。�2）.再觀察，你還發(fā)現(xiàn)他們有什么不一樣？你是怎么知道的？

　�。�3）.聯(lián)系生活想一想，冷水與熱水在生活運(yùn)用中有什么不一樣？生說師列（有熱氣、泡茶、泡藥、溶糖、溶冰、滴紅墨水等）如果用冷水會(huì)與用熱水有什么不一樣呢？你可以怎樣證明？

　　3.選擇問題，研討實(shí)驗(yàn)

　　我給大家準(zhǔn)備了許多材料，有茶葉、紅墨水、糖、鹽、熱紅水等。小組討論，選擇問題去研究、實(shí)驗(yàn)，討論一下需要什么材料，工具。做好分工，科學(xué)記錄。

　�。ǘ┮I(lǐng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、操作

　　給大家十分鐘左右進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，注意做實(shí)驗(yàn)的時(shí)，一定要將研究材料同時(shí)放進(jìn)同樣多的冷水和熱水里才能比較。

　　（三）組織學(xué)生表達(dá)與交流

　　請(qǐng)哪個(gè)小組說說你們的實(shí)驗(yàn)情況，其它小組注意你們組與他們研究發(fā)現(xiàn)有什么不同，等會(huì)補(bǔ)充。

　�。ㄋ模┞�(lián)系生活，了解冷熱不同的四杯水

　　其實(shí)，生活中冷水與熱水還有很多的不同�？矗粋€(gè)癟了的乒乓球，想還原它，怎么辦？試試。為什么可以這樣做？

　　1.出計(jì)策

　　生活中并不是就只能到冷水或熱水，有時(shí)冷水太冷，熱水太熱，怎么辦？如果只給你一杯冷水，一杯熱水你能調(diào)出四杯溫度不同的`水嗎？

　　2.實(shí)驗(yàn) 在小組長帶領(lǐng)下進(jìn)行操作。

　　3.交流

　　你是怎樣做的？調(diào)出了四杯怎樣的水？你是怎么知道的？

　　有遇到比這還冷的水嗎？比這還熱的水呢？

　　碰了很燙的水我們的皮膚會(huì)怎樣？生活中，在怎么樣的情況下會(huì)燙傷？所以我們要注意安全。

　　好，冷水、熱水與我們生活聯(lián)系非常密切，只要留心注意，生活中的科學(xué)知識(shí)會(huì)時(shí)刻被你發(fā)現(xiàn)。

水教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　會(huì)用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）來觀察水是一種什么樣的東西。過程與方法：

　　通過比較方法認(rèn)識(shí)水是什么樣的。

　　體會(huì)人體感官在認(rèn)識(shí)事物上的重要性，理解用感官觀察水要有順序

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　在觀察、研究活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提出不同的見解，樂于合作與交流，樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　分組觀察：礦泉水，牛奶，池塘水、有色飲料等（粘的液體），透明玻璃、毛玻璃。分辨演示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。

　　教學(xué)活動(dòng)建議

　　學(xué)生在與水打交道的過程中，已了解了水的許多性質(zhì)和用途。本課選擇學(xué)生熟悉的水作為研究對(duì)象，就是要將學(xué)生腦海中的零星認(rèn)識(shí)提升到水的內(nèi)涵屬性層次上，并且在概念提升的過程中，教給學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)物體的方法，使學(xué)生在初次進(jìn)入“物質(zhì)世界”領(lǐng)域時(shí)，能夠準(zhǔn)確利用自己的感官判斷物體的特征，形成科學(xué)的思維習(xí)慣。本課的教學(xué)可以從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在歸納認(rèn)識(shí)事物方法的'基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn)及其屬類——液體的特征，并采用競(jìng)賽活動(dòng)的形式鞏固學(xué)生對(duì)液體特征的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　出示礦泉水。這里面是什么？你知道哪些地方有水？如果沒有水會(huì)怎樣？如果沒有水我們能活多久？關(guān)于水的事情，你知道多少？

　　水里面有很多秘密，想知道嗎?你想怎樣來研究水的秘密？

　　板書各種感官的名稱。

　　引入課題板書：觀察水。

　　二、用感官觀察水

　　有這么多的方法，誰能安排一個(gè)合理的觀察順序？為什么這樣安排？

　　現(xiàn)在，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一起來觀察這杯水，它是什么樣的？記在同一張紙上，比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密最多？

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)，師巡視。

　　匯報(bào)觀察結(jié)果。師選擇性板書沒有味道，沒有氣味，沒有顏色等相關(guān)的學(xué)生用語。

　　三、再用感官，應(yīng)用比較的方法觀察水。

　　同學(xué)們運(yùn)用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發(fā)現(xiàn)了很多水的一些秘密，你想發(fā)現(xiàn)更多的水的秘密嗎？

　　出示牛奶，有色飲料等，它們與水一樣嗎？只要比一比就能發(fā)現(xiàn)水的更多秘密。想一想，說一說，你準(zhǔn)備怎樣比？

　　請(qǐng)大家拿出牛奶、有色飲料等，比一比。水是怎樣的。學(xué)生進(jìn)行比較，師巡視指導(dǎo)。

　　匯報(bào)交流。

　　出示玻璃、毛玻璃等，它們與水一樣嗎？想一想，說一說，你準(zhǔn)備怎樣比？（透明）

　　請(qǐng)大家拿出玻璃、毛玻璃等，比一比。水是怎樣的。學(xué)生進(jìn)行比較，師巡視指導(dǎo)。匯報(bào)交流。

　　總結(jié)：誰能說說水是一種什么樣的物質(zhì)？（水是沒有味道、沒有顏色、透明的、

　　沒有氣味的東西。）

　　通過比較，我們學(xué)到了更多的水知識(shí)。再比一次，同樣是水，礦泉水和池塘的水有什么不同？（認(rèn)識(shí)周圍的水環(huán)境，了解水污染的一些情況。）

　　四、區(qū)分常見液體中的水

　　今天我們研究了水，現(xiàn)在能把水找出來嗎？大家試試看。

　　出示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。學(xué)生上講臺(tái)找一找，說說理由。是不是所有的液體都可以直接聞或嘗？

　　五、拓展

　　實(shí)驗(yàn)探究水滴大小與流動(dòng)快慢的關(guān)系。

　　分別將1滴、2滴、3滴、4滴、5滴水滴在塑料盤的同一“起跑線”上，慢慢傾斜塑料盤到一定角度，看看哪種水滴跑得快？

　　觀察實(shí)驗(yàn)并思考：

　　為什么要等到滴完再掀動(dòng)塑料盤？為什么要滴在同一“起跑線”上？

　　五、總結(jié)。

　　今天我們研究了什么？

　　我們用到了哪些自身上的器官？怎樣研究水的？

　　人身上的器官真奇妙，我們應(yīng)愛護(hù)自己的身體。

　　六．安全教育

　　有關(guān)水的事故的教育

水教案篇3

　　教材分析

　　本課共分為四部分。第一部分：誰更容易吸水。這一部分內(nèi)容是讓學(xué)生通過在四種不同的材料上滴一滴水，從側(cè)面觀察它們的吸水現(xiàn)象，分別用合適的方法描述水滴的變化和材料的細(xì)微變化，并以此判斷四種材料吸水能力的強(qiáng)弱。第二部分：紙的觀察。教科書用四幅圖片引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法觀察一張白紙。第三部分：造一張紙。這部分教（科書是通過圖片的方式介紹古代造紙的過程的。第四部分：我們來造一張紙.這部分的主要活動(dòng)有兩個(gè)：1,經(jīng)歷用廢報(bào)紙?jiān)煲粡埣埖倪^程：廢紙浸泡——找漿——抄紙——壓平曬干。了解紙的構(gòu)成方式：用紙纖維疊加而成;2，比較自己造的紙和平時(shí)所用的紙的區(qū)別，如厚薄不同,疏密程度不同.纖維長短不同(光滑程度不同)等。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　科學(xué)概念：

　　1．吸水性是指材料對(duì)水的滲透能力，吸水性的強(qiáng)弱與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。

　　2．吸水性是材料的一種物理性質(zhì)，不同材料的吸水性是不同的。

　　3. 紙、木頭、塑料、金屬四種材料中紙的吸水性最強(qiáng)，紙是由纖維組成的，纖維之間有許多空隙。

　　過程與方法：

　　1．通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)不同材料的吸水性是不同的。

　　2．通過畫圖的形式展示、促進(jìn)對(duì)材料吸水性與其組成結(jié)構(gòu)之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

　　3．運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言定性描述材料的吸水性。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1．發(fā)展對(duì)不同材料物理性質(zhì)的探究興趣。

　　2．初步意識(shí)到我們可以用觀察和測(cè)量的方法認(rèn)識(shí)材料的物理性質(zhì)。

　　3．增強(qiáng)材料循環(huán)使用，節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過畫圖的形式展示、促進(jìn)對(duì)材料吸水性與其組成結(jié)構(gòu)之間關(guān)系的`認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過畫圖的形式展示、促進(jìn)對(duì)材料吸水性與其組成結(jié)構(gòu)之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生： ① 紙片、木片、塑料片、金屬片各一片 ② 杯子、水、滴管 ③ 放大鏡、濾紙 ④紅筆、紅的彩色筆 ⑤ 實(shí)驗(yàn)單 ⑥大、小托盤 ⑦ 圓圈紙

　　老師：黑袋子（紙片、木片、塑料片、金屬片各一片）、噴壺、圓圈紙、課件、磁鐵、教鞭

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、選擇合適的材料擦干黑板上的水，說明理由。

　　2、出示課題：它們吸水嗎？

　　二、誰更容易吸水

　　1、想辦法了解紙片、木片、塑料片、金屬片是否吸水？

　　2、布置實(shí)驗(yàn)要求：（投影）

　　（1）用什么滴水？滴多少水？滴在什么地方？

　　（2）怎么看材料是否吸水？

　　（3）記錄：用圖畫來描述觀察到的現(xiàn)象，人人能用語言描述看到的現(xiàn)象。

　�。�4）做完實(shí)驗(yàn)，上交所有實(shí)驗(yàn)材料。

　　3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，完成后到黑板上張貼記錄單。

　　4、學(xué)生交流。

　　5、討論：

　�。�1）通過剛才觀察、交流，你們發(fā)現(xiàn)不同材料的吸水性一樣嗎？

　�。�2）哪鐘材料吸水性最強(qiáng)？其次是什么？塑料和金屬呢？

　�。�3）紙吸收的水到哪里去了？

　　三、紙的觀察

　　1、猜測(cè)紙的組成和結(jié)構(gòu)。

　　2、觀察紙的組成和結(jié)構(gòu)，畫在記錄單上。

　　3、小組觀察后全班交流。

　　4、歸納：紙是由纖維組成的。

　　四、課堂作業(yè)

　　完成活動(dòng)手冊(cè)

　　五、自我問答

　　1、紙是由哪個(gè)國家發(fā)明的？

　　2、播放古代造紙的錄像。

　　3、介紹學(xué)生自己造紙的步驟。

　　六、作業(yè)安排：

　　1、小小設(shè)計(jì)師：設(shè)計(jì)制作一張有特色的紙。

　　2、小小收藏家：收集不同種類的紙，做成紙樣標(biāo)本。

水教案篇4

　　一、班會(huì)時(shí)間：

　　20xx年3月19日

　　二、班會(huì)地點(diǎn)：

　　初二（2）班教室

　　三、班會(huì)目的

　　1、通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解水的有關(guān)知識(shí)，懂得水是人類的生命之源。

　　2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)水的重要性，知道節(jié)水是每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　四、班會(huì)過程：

　　1、話題引入，交流信息。

　　藍(lán)色的地球演奏著生命的旋律，綠色的世界養(yǎng)育著萬千的生命，我們生活在同一個(gè)星球，我們共同吮吸著地球媽媽的.乳汁，今天我們班會(huì)的主題就是“水，生命之源”。

　　當(dāng)今世界，節(jié)水問題已成為當(dāng)務(wù)之急，在沿XX市，缺水問題似乎還不怎么明顯，但在許多地區(qū)，缺水情況仍然十分嚴(yán)重。由于上海已被評(píng)為國家首批節(jié)水城市，所以我們更應(yīng)該積極響應(yīng)，為節(jié)約國家的水資源，保護(hù)水資源盡自已的一份微薄之力，使我們的生活環(huán)境更加整潔、美好、生活更健康，讓我們的家園成為一個(gè)真正的綠色家園!部分同學(xué)介紹他們收集的水資源的有關(guān)資料。

　　(1)《地球上的水》

　　(2)《人是一個(gè)水的生命體》

　　(3)《我國的水資源現(xiàn)狀》

　　2、運(yùn)用事例,加深認(rèn)識(shí)。

　　水是生命的源泉，地球上幾乎所有的生物都離不開水，我國水資源豐富，有的人就會(huì)浪費(fèi)水，尤其是學(xué)生，雖然學(xué)校中的行為規(guī)范上有著節(jié)約用水這一條，但還是有不少人不把這事放在心上，他們?cè)跀Q緊水龍頭時(shí)往往不擰得緊一點(diǎn)，在學(xué)校中，我們常發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，當(dāng)我們看見時(shí)，我們將會(huì)去擰緊，但不可能每次都那么湊巧的被遇見。

　　情景短�。骸端堫^的傾訴》其實(shí)大部分的人還是有節(jié)水觀念的，生活中也能做到節(jié)約用水，而且做得還很好。

　　節(jié)水小故事：《用水要象用油那樣》

　　3、聯(lián)系實(shí)際,增強(qiáng)效果。

　　再來看看我們生活中或你周圍，大家的用水情況怎樣呢？

　　(1)個(gè)人用水量情況調(diào)查。

　　(2)家庭用水情況調(diào)查。

　�。�3）生活中浪費(fèi)水情況調(diào)查。

　�。�4）生活用水的污染情況調(diào)查。

　　4、討論辨析,導(dǎo)之以行。

　　現(xiàn)在讓我們想想怎樣讓秀麗的景色永駐人間，讓清水長流不斷，只有潔凈的水能才能給人們帶來蔥蘢草木，鳥語話香，恬靜舒適，美麗如畫的優(yōu)美環(huán)境，給人們帶來寧靜，愉快和和平，但是今天污染了的水給人們帶來的是恐怖災(zāi)難，所以，人們必須認(rèn)識(shí)到防治水污染的嚴(yán)重性。請(qǐng)大家針對(duì)下列現(xiàn)象展開討論，并能積極發(fā)言，表述自己的看法。

　�。�1）江河湖海里水那么多，我想，不節(jié)約用水也沒多大關(guān)系。

　�。�2）有些人洗手洗臉打滿一盆水，洗完就倒了。

　　（3）有些同學(xué)在水龍頭下洗手，洗完沒擰緊龍頭就走了。

　�。�4）有人認(rèn)為河里的水被污染了跟我們沒關(guān)系，我們喝的是自來水，純水。（學(xué)生討論后交流發(fā)言）

　　5、集思廣益,表達(dá)決心。

　　現(xiàn)在我們是中學(xué)生，還不可能在開發(fā)水源、處理水污染方面為國家作貢獻(xiàn)，但是節(jié)約水資源是每個(gè)公民的責(zé)任，我們應(yīng)該從小節(jié)約用水，不浪費(fèi)每滴水，如果哪一天。在世界上沒有水了，那么結(jié)果將無法想象。我們可以從身邊的小事做起，節(jié)約用水，制止浪費(fèi)，保護(hù)水資源。

　　交流節(jié)約用水的辦法。用格言的形式來表達(dá)節(jié)約用水的決心

　　6、感情朗誦，深化主題。

　　同學(xué)們，今天的班會(huì)上，大家發(fā)言很積極，讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，節(jié)約用水，制止浪費(fèi)，保護(hù)水資源，讓我們牢記：生命從水中來，水是生命之源！讓我們一起在詩歌《水，生命之源》中結(jié)束我們今天的主題班會(huì)。

　　朗誦《水，生命之源》

水教案篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　本文描繪了桂林山水如詩如畫的美，表現(xiàn)了作者珍惜現(xiàn)在，創(chuàng)造未來的人生理想。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�、逼肺段恼略娨饷馈�

　�、差I(lǐng)略和鑒賞桂林山水特有的清奇峭拔的神態(tài)。

　�、硨W(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)和準(zhǔn)確的用詞。

　�、蠢斫庾髡咭詫懢吧⑽膩矸从硶r(shí)代側(cè)影。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　�、逼肺段恼略娨饷馈�

　�、矊W(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)和準(zhǔn)確的用詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　⒈學(xué)習(xí)和嘗試用間接材料來豐富作品內(nèi)容表現(xiàn)事物的方法。

　　⒉理解作者以寫景散文來反映時(shí)代側(cè)影。

　　教學(xué)思路：

　�、敝笇�(dǎo)學(xué)生誦讀課文，在反復(fù)誦讀中體會(huì)文章的詩意美。

　�、餐ㄟ^對(duì)文章中景色描寫的欣賞，提高學(xué)生對(duì)自然風(fēng)景的審美能力及仿寫的能力。

　　課前布置：

　�、辈檎蚁嚓P(guān)資料（桂林、新疆等地的旅游資源）。

　�、矊W(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟悉課文內(nèi)容，并查閱工具書解決生字詞。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　快到寒假了，有一位朋友向我推薦了一些旅游景點(diǎn)。我從網(wǎng)上下載了許多相關(guān)的圖片，看了這些圖片后，我有點(diǎn)拿不定主意了，去哪好呢？想請(qǐng)同學(xué)們幫我拿個(gè)主意，看看到底去哪好。

　�。ǔ鍪緢D片，讓學(xué)生討論）

　　有一位桂林的朋友也給我發(fā)來了郵件，說你看看這一篇文章吧。看了這一篇文章后，我決定，放假就直奔桂林。想知道是什么樣的文章有如此的魅力，讓老師一下子就拿定主意了嗎？

　�。ā懂嬌嚼C水》）

　　這篇文章的作者可是比較有名的，同學(xué)們想了解他嗎？（出示楊朔的相關(guān)資料，其他同學(xué)可以補(bǔ)充）

　　二、正課：

　�、崩首x課文，品味詩意。

　　楊朔曾這樣說過，“我喜歡寫散文，常覺得，好的散文就是一首詩。”又說：“我在寫每篇文章時(shí)，總是拿著當(dāng)詩一樣寫�！彼詶钏返纳⑽某錆M了詩情畫意。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，并說說這篇文章的詩情畫意體現(xiàn)在哪些方面。

　�、傥恼碌臉�(biāo)題是畫山繡水

　　說明：a桂林山水的自然美如畫如繡，妙不可言。

　　b互文的手法使自然的山水更充滿詩情畫意。

　　②文章中有些景及故事也充滿了詩情畫意。

　　課文中堪稱“畫山繡水”的景有哪些？

　　桂林山水（第二段）

　　漓江水色圖（第四段）

　　魚鷹捕魚圖（第五段）

　�、残〗M合作進(jìn)行賞析和仿寫。

　　四人一組有感情地朗讀所選文段，說說作者是怎樣把景物寫得有聲有色，栩栩如生的，再用文字的形式為這段話寫幾句評(píng)語，并仿照例句描寫一處景物？

　　例：寫桂林的水時(shí)，作者說：“瞧瞧那漓水，碧綠碧綠的，綠得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉�！弊髡呦扔靡唤M疊詞，突出水的碧綠，然后抓住水綠的特點(diǎn)，把漓江的水比喻成“最醇的青梅名酒”，并在此基礎(chǔ)上將比喻伸展開去，不用去嘗，只要看一眼也會(huì)醉人。

　　仿寫：瞧瞧那滿地堆積的棉花，潔白潔白的，白得像冬天覆蓋大地的積雪，叫人實(shí)在不忍心玷污它。

　�。▽W(xué)生朗讀，賞析并進(jìn)行仿寫，師生共評(píng)）

　　⒊學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述故事，并分析作者引用這些傳說的'目的。

　　桂林不僅有如詩如畫的景色，還有優(yōu)美動(dòng)人的傳說，文章講述了哪些傳說？

　�。ǜ缸訋r、寡婦橋、望夫石、媳婦娘巖）

　　你能用自己的話講講這幾個(gè)故事嗎？

　　(學(xué)生創(chuàng)造性地復(fù)述故事)

　　這幾個(gè)故事的共同點(diǎn)是什么？

　　(有些凄慘,體現(xiàn)了舊社會(huì)勞動(dòng)人民的苦難.除“寡婦橋”寫了勞動(dòng)人民犧牲自我,樂于助人的品質(zhì),其余的都是寫階級(jí)壓迫和階級(jí)斗爭(zhēng)的)

　　作者為什么要在令人賞心悅目的風(fēng)景中插入這樣凄慘的故事呢?可從文章中直接找出答案。

　　(提醒人們不要忘記過去的苦難,要珍惜現(xiàn)在的幸福、美好的生活.使文章留下了時(shí)代的印記，蒙上了一層政教色彩。同時(shí)也給這些景色增添了不少人文色彩。)

　　⒋拓展思維，豐富積累，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用間接材料。

　　你游歷過哪些風(fēng)景名勝區(qū)，你的家鄉(xiāng)應(yīng)該也有許多美麗的傳說，能不能給我們講一講與景點(diǎn)有關(guān)的優(yōu)美的傳說或詩句呢？

　�。▽W(xué)生說）

　　如果需要寫一篇介紹家鄉(xiāng)風(fēng)物的文章，你準(zhǔn)備如何去使用這些材料呢？

　�。▽W(xué)生出謀劃策）

　　三、小結(jié)：

　　通過學(xué)習(xí)這篇文章，我們了解了桂林如詩如畫的景色，也傾聽了不少優(yōu)美動(dòng)人的傳說。對(duì)桂林，你還了解多少呢？能不能再給老師推薦一些值得一游的景點(diǎn)呢？

　�。ㄈ纾捍笙蠹乘摹跋蟊巧健�，碧水瀠回的“漓江源頭”，劉三姐對(duì)歌的大榕樹，桂海的碑林，千古靈渠，奇峰鎮(zhèn)等）

　　四、總結(jié)：

　　是啊，祖國有著如此神奇而美麗的自然風(fēng)光，有著如此動(dòng)人而凄美的傳說故事，讓我們用雙眼去觀賞，用耳朵去聆聽，用心去感悟，用筆去描繪祖國這

　　些珍貴的自然文化遺產(chǎn)吧。

　　五、作業(yè)

　　借鑒本文的寫法，寫一篇介紹家鄉(xiāng)風(fēng)物的文章。

　　六、板書：

　　畫山繡水

　　楊朔

　　標(biāo)題：

　　景物：

　　傳說：

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答加以補(bǔ)充）

　　七、教學(xué)探討與反思：

　　散文是重要的一種文學(xué)樣式，重在讓學(xué)生學(xué)會(huì)在誦讀中品味文章的美。另外在教學(xué)過程中，我抓住了兩個(gè)重點(diǎn)：①讓學(xué)生在誦讀中領(lǐng)會(huì)作者是怎樣把景物描寫的如此生動(dòng)的，并學(xué)會(huì)這種寫法。②讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地復(fù)述故事，并知道如何使間接材料合理而恰當(dāng)?shù)貫樽约旱淖魑亩⻊?wù)。

水教案篇6

　　托班的幼兒第一次進(jìn)入集體生活，他們的生活自理能力還很差。所以，通過教育活動(dòng)，讓幼兒學(xué)做力所能及的事情，不僅能幫助他們形成自我服務(wù)的能力，還能使他們?cè)谧晕曳⻊?wù)的`過程中發(fā)展動(dòng)作，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)獨(dú)立性，從而盡快的適應(yīng)集體生活。

　　1、知道在一起喝水時(shí)不擁擠。

　　2、了解正確的喝水方法。

　　3、知道口渴要用自己的水杯喝水，懂得喝完水要把水杯放回原處

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：課前學(xué)習(xí)兒歌《喝水》。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片三張（1、小朋友拿著杯子排隊(duì)喝水；2、小朋友坐在椅子上，一手端杯一手扶杯喝水；3、小朋友喝完水把杯子放回原處），每位幼兒一個(gè)小水杯。

　　活動(dòng)過程：

　　一、朗誦兒歌《喝水》，引出主題。

　�。ㄔu(píng)析：此環(huán)節(jié)，通過老師與幼兒的朗誦詩歌，使幼兒知道“喝水”是人們生活中必不可少的一部分。）

　　二、出示圖片，學(xué)習(xí)正確的喝水方法。

　　1、出示圖片一，進(jìn)行提問：

　　“小朋友拿著杯子在做什么？”

　　2、出示圖片二，“小朋友是怎樣端著杯子喝水的？”

　　3、出示圖片三，“小朋友喝完水是怎樣做的？”

　�。ㄔu(píng)析：通過看圖片能使幼兒清楚的了解了喝水的各個(gè)步驟，為幼兒掌握正確的方法打下基礎(chǔ)。）

　　三、引導(dǎo)幼兒喝水。

　　1、要求幼兒排隊(duì)喝水，不擁擠。

　　2、請(qǐng)幼兒比一比，誰把杯子里的水喝干凈了？誰沒有灑水？

　　3、喝完水后，請(qǐng)幼兒把水杯放回原處。

　　（評(píng)析：通過比賽形式，激發(fā)了幼兒的喝水興趣，并知道了平時(shí)要節(jié)約用水，養(yǎng)成不浪費(fèi)水的好習(xí)慣。

　　四、活動(dòng)延伸：把圖片貼到飲水區(qū)域，讓幼兒在生活活動(dòng)時(shí)照著圖片上去做。

　　附：兒歌《喝水》

　　花杯子，，手中拿，

　　水兒清清倒?jié)M啦。

　　多喝水，不生病，

　　雙手端平水不灑。

水教案篇7

　　烏鴉喝水教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生

　　看課本插圖時(shí)，學(xué)生對(duì)烏鴉的汗水發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。

　　鄭原安：這只烏鴉找不到水喝就哭了。

　　師：你是怎么知道的？

　　鄭原安：你們看，烏鴉眼淚都流出來了。（他指著圖中烏鴉頭頂?shù)暮怪檎f）

　　吳思軻反駁說：不對(duì)，這不是眼淚，是汗水。

　　師：同學(xué)們，你們同意誰的說法，為什么？

　　吳思軻：這是一只聰明能干的烏鴉，面對(duì)“沒有水渴”這點(diǎn)困難，是不會(huì)流淚的，再說好男兒流血不流淚。

　　白云：這只烏鴉到處找水喝，很辛苦，很累，累的`汗都流出來了。

　　吳東萍：眼淚是從眼睛里流出來的，應(yīng)該在眼睛的下面，不是在眼睛的上面，所以應(yīng)該是汗水，不是淚水。

　　經(jīng)過討論,同學(xué)都同意是汗水這一說法。

水教案篇8

　　課前透視

　　課文熱情洋溢地?cái)⑹隽?961年周總理在西雙版納同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。總理的滿面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿的激情中淋漓盡致地得以展現(xiàn)。文章圖文并茂，緊扣“難忘”二字展開，內(nèi)容突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。

　　二年級(jí)學(xué)生對(duì)潑水節(jié)的來歷、周總理與人民的關(guān)系了解不多，課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料，提高搜集、處理和篩選信息的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2.抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。

　　信息資料：生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、談話導(dǎo)入。中國是由56個(gè)民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個(gè)少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。（板書課題）教師或?qū)W生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。

　　二、自讀

　　1、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。

　　2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。

　　3、限定時(shí)間，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。

　　4、接龍讀檢查讀文情況。

　　【識(shí)字和朗讀是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)采用多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，有效地提高讀書效率�！�

　　三、識(shí)字

　　1、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音“花瓣兒”�！耙�?yàn)椤钡摹盀椤弊xwèi 。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。

　　2、交流識(shí)字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識(shí)字方法。

　　3、游戲檢查識(shí)字：抓“特務(wù)”、“對(duì)號(hào)入座”、“購買門票”

　　【本課有些生字在生活中跟學(xué)生見面的機(jī)會(huì)較少，字形比較復(fù)雜，字音難點(diǎn)較多。教學(xué)時(shí)，要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識(shí)字�！�

　　四、讀思

　　學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、指名讀課文，說說你讀懂了什么？

　　2、換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？

　�。ㄍ怀鲽P凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。）

　　還有什么事物也是“火紅火紅”的？

　�。ù颂幦绻袟l件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象，感受節(jié)日的喜慶和熱烈。）

　　指導(dǎo)讀——練習(xí)讀——齊讀。

　　學(xué)習(xí)二、三自然段

　　1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。

　　2、“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”？引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說說原因。

　　3、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語體會(huì)。

　　“趕來”可以換成“走來”嗎？為什么？

　　你從“一串串”“一條條”感受到了什么？

　　4、指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會(huì)傣族人民激動(dòng)、高興的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來了！”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時(shí)做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。

　　五、練習(xí)

　　1、填量詞

　　一（）花炮一（）龍船一（）花瓣一（）象腳鼓

　　2、找樣子寫詞語。

　　一串串火紅火紅

　　六、寫字

　　學(xué)習(xí)“恩、壽、鳳、凰、龍、度”六個(gè)字。本課要寫的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的（恩、壽、鳳、凰）。這四個(gè)字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點(diǎn)指導(dǎo)。（1）都是半包圍結(jié)構(gòu)。（2）第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的'關(guān)鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。（3）“鳳”字內(nèi)是“又”，要和“風(fēng)”區(qū)分字形。此外，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。

　　1、學(xué)生觀察臨摹，練習(xí)書寫。

　　2、教師巡視，根據(jù)書寫實(shí)際相機(jī)指導(dǎo)。

　　3、學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

　　4、寫得不滿意的字可以再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。

　　【延時(shí)評(píng)價(jià)更易于調(diào)動(dòng)學(xué)生寫好字的積極性�！�

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、認(rèn)讀生字卡片。

　　2、有感情地朗讀課文一至三自然段。

　　二、讀思

　　學(xué)習(xí)四五自然段

　　1、默讀課文，畫出自己認(rèn)為寫得美的語句。

　　2、小組合作，互相交流讀書的收獲。

　　三、交流

　　A、周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。

　　1、結(jié)合課文插圖，理解“笑容滿面”（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）

　　2、想像周總理會(huì)對(duì)人們說些什么？

　　B、他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

　　1、抓住表示動(dòng)作的詞語體會(huì)總理與傣族人民的情誼。

　　2、你能用表示動(dòng)作的詞語寫一句話嗎？

　　C、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。

　　1、總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？

　　2、傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？

　　3、練習(xí)說話：“一手……一手” 、“一邊一……邊”

　　抓【住重點(diǎn)詞語深入思考，適時(shí)想象，使學(xué)生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼�！�

　　四、朗讀

　　1、齊讀最后三個(gè)自然段，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？為什么說1961年的潑水節(jié)令人難忘？

　　2、指導(dǎo)讀：練習(xí)讀——范讀——分組讀——競(jìng)賽讀——齊讀

　　文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。再如，讀結(jié)尾幾個(gè)感嘆句，情緒要激動(dòng)，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。

　　五、實(shí)踐

　　1、查找、搜集周總理的圖片、故事

　　2.用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開個(gè)小小介紹會(huì)。

　　六、寫字。練習(xí)書寫其他六個(gè)字。

　　1、學(xué)生觀察，每個(gè)字在田字格中的位置。

　　2、教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題示范書寫。

　　3、展示寫字作業(yè)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

水教案篇9

　　教學(xué)目的：

　�。ㄒ唬┛茖W(xué)探究目標(biāo)： 1、查閱資料，了解地球上水的存在形式和分布。 2、能用圖表形式表示地球上咸、淡水分配比例信息。

　�。ǘ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1、欣賞自然界美麗的水體和與水有關(guān)的自然景觀。 2、意識(shí)到水對(duì)于生命的意義，認(rèn)識(shí)到水的無比珍貴。3、將“珍惜每一滴水”化為學(xué)生每天的實(shí)際行動(dòng)，養(yǎng)成節(jié)約用水、一水多用的好習(xí)慣。

　�。ㄈ┛茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)： 1、了解地球上水的存在形式和分布。 2、知道生命離不開水。 3、了解自然界淡水資源的缺乏。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 意識(shí)到水對(duì)于生命的意義，認(rèn)識(shí)到水的無比珍貴

　　教學(xué)難點(diǎn)： 知道生命離不開水

　　教學(xué)準(zhǔn)備： CAI 、榨汁設(shè)備、蔬菜、水果、彩筆等

　　教學(xué)過程： 第一課時(shí) 【十一周二】

　　教學(xué)導(dǎo)入

　　提問：我們周圍哪里有水？冰和雪是不是水？水還有哪些狀態(tài)？地球上還有哪些地方有水？

　　教學(xué)新課

　　一、多媒體播放。

　　地球上的水的`形態(tài)和分布有關(guān)的圖片和資料。（讓學(xué)生欣賞美麗的自然水域和風(fēng)景，了解水在地球上的分布、水資源信息等。）

　　二、感受生命體內(nèi)也存在水。

　　榨水果或蔬菜汁活動(dòng)。