關(guān)于水教案范文匯編9篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編整理的水教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
水教案 篇1
一、研究目標(biāo)
1.科學(xué)知識
引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷不同角度、不同方法去分辨冷水與熱水的不同;讓學(xué)生通過觸摸幾杯不同的水,根據(jù)溫度的不同把水分為燙、熱、溫、涼、冷幾類。
2.科學(xué)技能
通過學(xué)生的研究活動,培養(yǎng)學(xué)生自主思考,大膽設(shè)計實驗的精神,提高學(xué)生動手操作實驗的能力;聯(lián)系生活實際,能運用身邊的材料展開實驗研究;以實驗的形式,讓學(xué)生變換角度,變換方法去研究,認(rèn)識冷水與熱水。
3.情感態(tài)度與價值觀
經(jīng)歷熱水會燙傷皮膚的生活經(jīng)驗整理,提高學(xué)生積累生活經(jīng)驗的科學(xué)意識;經(jīng)歷生活知識的延伸,讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們身邊,引領(lǐng)學(xué)生自主參與有關(guān)冷、熱水的探究活動。
二、研究重、難點
研究重點:經(jīng)歷不同角度、用不同方法研究冷水與熱水的過程;并讓學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)冷熱程度把水分為燙、熱、溫、涼、冷的過程。
研究難點:經(jīng)歷不同角度、用不同方法研究冷水與熱水的過程。
三、研究準(zhǔn)備
小瓷人、癟的乒乓球1只、冷水、熱水
分組:一次性杯5只、燒杯1只、茶葉、鹽、紅墨水、滴管、藥匙
四、研究過程
(一)激趣引入,直切重點
老師出示一杯水。
上學(xué)期我們研究過水,發(fā)現(xiàn)水有什么特點?今天老師也用水來做一個實驗——
1.小實驗
(1).小瓷豬身上倒1號杯水,觀察有什么發(fā)現(xiàn)?再倒2號杯水,有什么發(fā)現(xiàn)?
。2).什么原因呢?
。3).師生交流。
兩杯都是水,就是冷熱不一樣就會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象,看來冷水與熱水也值得咱們?nèi)パ芯俊3鲱}。
2.研討冷水與熱水的不同
。1).從這個實驗中你發(fā)現(xiàn)了冷水與熱水有什么不一樣?
。2).再觀察,你還發(fā)現(xiàn)他們有什么不一樣?你是怎么知道的?
。3).聯(lián)系生活想一想,冷水與熱水在生活運用中有什么不一樣?生說師列(有熱氣、泡茶、泡藥、溶糖、溶冰、滴紅墨水等)如果用冷水會與用熱水有什么不一樣呢?你可以怎樣證明?
3.選擇問題,研討實驗
我給大家準(zhǔn)備了許多材料,有茶葉、紅墨水、糖、鹽、熱紅水等。小組討論,選擇問題去研究、實驗,討論一下需要什么材料,工具。做好分工,科學(xué)記錄。
。ǘ┮I(lǐng)學(xué)生觀察、實驗、操作
給大家十分鐘左右進行實驗,注意做實驗的時,一定要將研究材料同時放進同樣多的冷水和熱水里才能比較。
(三)組織學(xué)生表達(dá)與交流
請哪個小組說說你們的實驗情況,其它小組注意你們組與他們研究發(fā)現(xiàn)有什么不同,等會補充。
(四)聯(lián)系生活,了解冷熱不同的四杯水
其實,生活中冷水與熱水還有很多的不同?,一個癟了的乒乓球,想還原它,怎么辦?試試。為什么可以這樣做?
1.出計策
生活中并不是就只能到冷水或熱水,有時冷水太冷,熱水太熱,怎么辦?如果只給你一杯冷水,一杯熱水你能調(diào)出四杯溫度不同的`水嗎?
2.實驗 在小組長帶領(lǐng)下進行操作。
3.交流
你是怎樣做的?調(diào)出了四杯怎樣的水?你是怎么知道的?
有遇到比這還冷的水嗎?比這還熱的水呢?
碰了很燙的水我們的皮膚會怎樣?生活中,在怎么樣的情況下會燙傷?所以我們要注意安全。
好,冷水、熱水與我們生活聯(lián)系非常密切,只要留心注意,生活中的科學(xué)知識會時刻被你發(fā)現(xiàn)。
水教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能目標(biāo):
會用自己的感官(眼、鼻、舌、手、耳朵)來觀察水是一種什么樣的東西。 過程與方法:
通過比較方法認(rèn)識水是什么樣的。
體會人體感官在認(rèn)識事物上的重要性,理解用感官觀察水要有順序
情感態(tài)度價值觀:
在觀察、研究活動中,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提出不同的見解,樂于合作與交流,樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生安全意識。
教學(xué)準(zhǔn)備:
分組觀察:礦泉水,牛奶,池塘水、有色飲料等(粘的液體),透明玻璃、毛玻璃。分辨演示:醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。
教學(xué)活動建議
學(xué)生在與水打交道的過程中,已了解了水的許多性質(zhì)和用途。本課選擇學(xué)生熟悉的水作為研究對象,就是要將學(xué)生腦海中的零星認(rèn)識提升到水的內(nèi)涵屬性層次上,并且在概念提升的過程中,教給學(xué)生科學(xué)認(rèn)識物體的方法,使學(xué)生在初次進入“物質(zhì)世界”領(lǐng)域時,能夠準(zhǔn)確利用自己的感官判斷物體的特征,形成科學(xué)的思維習(xí)慣。本課的教學(xué)可以從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),在歸納認(rèn)識事物方法的'基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水的特點及其屬類——液體的特征,并采用競賽活動的形式鞏固學(xué)生對液體特征的認(rèn)識。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
出示礦泉水。這里面是什么?你知道哪些地方有水?如果沒有水會怎樣? 如果沒有水我們能活多久?關(guān)于水的事情,你知道多少?
水里面有很多秘密,想知道嗎?你想怎樣來研究水的秘密?
板書各種感官的名稱。
引入課題板書:觀察水。
二、用感官觀察水
有這么多的方法,誰能安排一個合理的觀察順序?為什么這樣安排?
現(xiàn)在,請兩個同學(xué)一起來觀察這杯水,它是什么樣的?記在同一張紙上,比一比,哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密最多?
學(xué)生實驗,師巡視。
匯報觀察結(jié)果。師選擇性板書沒有味道,沒有氣味,沒有顏色等相關(guān)的學(xué)生用語。
三、再用感官,應(yīng)用比較的方法觀察水。
同學(xué)們運用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發(fā)現(xiàn)了很多水的一些秘密,你想發(fā)現(xiàn)更多的水的秘密嗎?
出示牛奶,有色飲料等,它們與水一樣嗎?只要比一比就能發(fā)現(xiàn)水的更多秘密。想一想,說一說,你準(zhǔn)備怎樣比?
請大家拿出牛奶、有色飲料等,比一比。水是怎樣的。學(xué)生進行比較,師巡視指導(dǎo)。
匯報交流。
出示玻璃、毛玻璃等,它們與水一樣嗎?想一想,說一說,你準(zhǔn)備怎樣比?(透明)
請大家拿出玻璃、毛玻璃等,比一比。水是怎樣的。學(xué)生進行比較,師巡視指導(dǎo)。 匯報交流。
總結(jié):誰能說說水是一種什么樣的物質(zhì)?(水是沒有味道、沒有顏色、透明的、
沒有氣味的東西。)
通過比較,我們學(xué)到了更多的水知識。再比一次,同樣是水,礦泉水和池塘的水有什么不同?(認(rèn)識周圍的水環(huán)境,了解水污染的一些情況。)
四、區(qū)分常見液體中的水
今天我們研究了水,現(xiàn)在能把水找出來嗎?大家試試看。
出示:醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。學(xué)生上講臺找一找,說說理由。 是不是所有的液體都可以直接聞或嘗?
五、拓展
實驗探究水滴大小與流動快慢的關(guān)系。
分別將1滴、2滴、3滴、4滴、5滴水滴在塑料盤的同一“起跑線”上,慢慢傾斜塑料盤到一定角度,看看哪種水滴跑得快?
觀察實驗并思考:
為什么要等到滴完再掀動塑料盤?為什么要滴在同一“起跑線”上?
五、總結(jié)。
今天我們研究了什么?
我們用到了哪些自身上的器官?怎樣研究水的?
人身上的器官真奇妙,我們應(yīng)愛護自己的身體。
六.安全教育
有關(guān)水的事故的教育
水教案 篇3
教材分析
本課共分為四部分。第一部分:誰更容易吸水。這一部分內(nèi)容是讓學(xué)生通過在四種不同的材料上滴一滴水,從側(cè)面觀察它們的吸水現(xiàn)象,分別用合適的方法描述水滴的變化和材料的細(xì)微變化,并以此判斷四種材料吸水能力的強弱。第二部分:紙的觀察。教科書用四幅圖片引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法觀察一張白紙。第三部分:造一張紙。這部分教(科書是通過圖片的方式介紹古代造紙的過程的。第四部分:我們來造一張紙.這部分的主要活動有兩個:1,經(jīng)歷用廢報紙造一張紙的過程:廢紙浸泡——找漿——抄紙——壓平曬干。了解紙的構(gòu)成方式:用紙纖維疊加而成;2,比較自己造的紙和平時所用的紙的區(qū)別,如厚薄不同,疏密程度不同.纖維長短不同(光滑程度不同)等。
教學(xué)目標(biāo):
科學(xué)概念:
1.吸水性是指材料對水的滲透能力,吸水性的強弱與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。
2.吸水性是材料的一種物理性質(zhì),不同材料的吸水性是不同的。
3. 紙、木頭、塑料、金屬四種材料中紙的吸水性最強,紙是由纖維組成的,纖維之間有許多空隙。
過程與方法:
1.通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)不同材料的吸水性是不同的。
2.通過畫圖的形式展示、促進對材料吸水性與其組成結(jié)構(gòu)之間關(guān)系的認(rèn)識。
3.運用適當(dāng)?shù)恼Z言定性描述材料的吸水性。
情感、態(tài)度、價值觀:
1.發(fā)展對不同材料物理性質(zhì)的探究興趣。
2.初步意識到我們可以用觀察和測量的方法認(rèn)識材料的物理性質(zhì)。
3.增強材料循環(huán)使用,節(jié)約資源的環(huán)境保護意識。
教學(xué)重點:
通過畫圖的形式展示、促進對材料吸水性與其組成結(jié)構(gòu)之間關(guān)系的`認(rèn)識。
教學(xué)難點:
通過畫圖的形式展示、促進對材料吸水性與其組成結(jié)構(gòu)之間關(guān)系的認(rèn)識。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生: ① 紙片、木片、塑料片、金屬片各一片 ② 杯子、水、滴管 ③ 放大鏡、濾紙 ④紅筆、紅的彩色筆 ⑤ 實驗單 ⑥大、小托盤 ⑦ 圓圈紙
老師:黑袋子(紙片、木片、塑料片、金屬片各一片)、噴壺、圓圈紙、課件、磁鐵、教鞭
教學(xué)課時:1課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、選擇合適的材料擦干黑板上的水,說明理由。
2、出示課題:它們吸水嗎?
二、誰更容易吸水
1、想辦法了解紙片、木片、塑料片、金屬片是否吸水?
2、布置實驗要求:(投影)
。1)用什么滴水?滴多少水?滴在什么地方?
。2)怎么看材料是否吸水?
。3)記錄:用圖畫來描述觀察到的現(xiàn)象,人人能用語言描述看到的現(xiàn)象。
。4)做完實驗,上交所有實驗材料。
3、學(xué)生分組實驗,完成后到黑板上張貼記錄單。
4、學(xué)生交流。
5、討論:
。1)通過剛才觀察、交流,你們發(fā)現(xiàn)不同材料的吸水性一樣嗎?
(2)哪鐘材料吸水性最強?其次是什么?塑料和金屬呢?
。3)紙吸收的水到哪里去了?
三、紙的觀察
1、猜測紙的組成和結(jié)構(gòu)。
2、觀察紙的組成和結(jié)構(gòu),畫在記錄單上。
3、小組觀察后全班交流。
4、歸納:紙是由纖維組成的。
四、課堂作業(yè)
完成活動手冊
五、自我問答
1、紙是由哪個國家發(fā)明的?
2、播放古代造紙的錄像。
3、介紹學(xué)生自己造紙的步驟。
六、作業(yè)安排:
1、小小設(shè)計師:設(shè)計制作一張有特色的紙。
2、小小收藏家:收集不同種類的紙,做成紙樣標(biāo)本。
水教案 篇4
一、班會時間:
20xx年3月19日
二、班會地點:
初二(2)班教室
三、班會目的
1、通過活動,讓學(xué)生了解水的有關(guān)知識,懂得水是人類的生命之源。
2、使學(xué)生認(rèn)識到節(jié)水的重要性,知道節(jié)水是每個人應(yīng)盡的義務(wù),進一步增強學(xué)生的環(huán)保意識。
四、班會過程:
1、話題引入,交流信息。
藍(lán)色的地球演奏著生命的旋律,綠色的世界養(yǎng)育著萬千的生命,我們生活在同一個星球,我們共同吮吸著地球媽媽的.乳汁,今天我們班會的主題就是“水,生命之源”。
當(dāng)今世界,節(jié)水問題已成為當(dāng)務(wù)之急,在沿XX市,缺水問題似乎還不怎么明顯,但在許多地區(qū),缺水情況仍然十分嚴(yán)重。由于上海已被評為國家首批節(jié)水城市,所以我們更應(yīng)該積極響應(yīng),為節(jié)約國家的水資源,保護水資源盡自已的一份微薄之力,使我們的生活環(huán)境更加整潔、美好、生活更健康,讓我們的家園成為一個真正的綠色家園!部分同學(xué)介紹他們收集的水資源的有關(guān)資料。
(1)《地球上的水》
(2)《人是一個水的生命體》
(3)《我國的水資源現(xiàn)狀》
2、運用事例,加深認(rèn)識。
水是生命的源泉,地球上幾乎所有的生物都離不開水,我國水資源豐富,有的人就會浪費水,尤其是學(xué)生,雖然學(xué)校中的行為規(guī)范上有著節(jié)約用水這一條,但還是有不少人不把這事放在心上,他們在擰緊水龍頭時往往不擰得緊一點,在學(xué)校中,我們常發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象,當(dāng)我們看見時,我們將會去擰緊,但不可能每次都那么湊巧的被遇見。
情景短。骸端堫^的傾訴》其實大部分的人還是有節(jié)水觀念的,生活中也能做到節(jié)約用水,而且做得還很好。
節(jié)水小故事:《用水要象用油那樣》
3、聯(lián)系實際,增強效果。
再來看看我們生活中或你周圍,大家的用水情況怎樣呢?
(1)個人用水量情況調(diào)查。
(2)家庭用水情況調(diào)查。
(3)生活中浪費水情況調(diào)查。
。4)生活用水的污染情況調(diào)查。
4、討論辨析,導(dǎo)之以行。
現(xiàn)在讓我們想想怎樣讓秀麗的景色永駐人間,讓清水長流不斷,只有潔凈的水能才能給人們帶來蔥蘢草木,鳥語話香,恬靜舒適,美麗如畫的優(yōu)美環(huán)境,給人們帶來寧靜,愉快和和平,但是今天污染了的水給人們帶來的是恐怖災(zāi)難,所以,人們必須認(rèn)識到防治水污染的嚴(yán)重性。請大家針對下列現(xiàn)象展開討論,并能積極發(fā)言,表述自己的看法。
。1)江河湖海里水那么多,我想,不節(jié)約用水也沒多大關(guān)系。
。2)有些人洗手洗臉打滿一盆水,洗完就倒了。
(3)有些同學(xué)在水龍頭下洗手,洗完沒擰緊龍頭就走了。
(4)有人認(rèn)為河里的水被污染了跟我們沒關(guān)系,我們喝的是自來水,純水。(學(xué)生討論后交流發(fā)言)
5、集思廣益,表達(dá)決心。
現(xiàn)在我們是中學(xué)生,還不可能在開發(fā)水源、處理水污染方面為國家作貢獻,但是節(jié)約水資源是每個公民的責(zé)任,我們應(yīng)該從小節(jié)約用水,不浪費每滴水,如果哪一天。在世界上沒有水了,那么結(jié)果將無法想象。我們可以從身邊的小事做起,節(jié)約用水,制止浪費,保護水資源。
交流節(jié)約用水的辦法。用格言的形式來表達(dá)節(jié)約用水的決心
6、感情朗誦,深化主題。
同學(xué)們,今天的班會上,大家發(fā)言很積極,讓我們從現(xiàn)在做起,從身邊的小事做起,節(jié)約用水,制止浪費,保護水資源,讓我們牢記:生命從水中來,水是生命之源!讓我們一起在詩歌《水,生命之源》中結(jié)束我們今天的主題班會。
朗誦《水,生命之源》
水教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容:
本文描繪了桂林山水如詩如畫的美,表現(xiàn)了作者珍惜現(xiàn)在,創(chuàng)造未來的人生理想。
教學(xué)目標(biāo):
、逼肺段恼略娨饷馈
、差I(lǐng)略和鑒賞桂林山水特有的清奇峭拔的神態(tài)。
、硨W(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)和準(zhǔn)確的用詞。
、蠢斫庾髡咭詫懢吧⑽膩矸从硶r代側(cè)影。
教學(xué)重點:
、逼肺段恼略娨饷。
、矊W(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)和準(zhǔn)確的用詞。
教學(xué)難點:
、睂W(xué)習(xí)和嘗試用間接材料來豐富作品內(nèi)容表現(xiàn)事物的方法。
、怖斫庾髡咭詫懢吧⑽膩矸从硶r代側(cè)影。
教學(xué)思路:
、敝笇(dǎo)學(xué)生誦讀課文,在反復(fù)誦讀中體會文章的詩意美。
、餐ㄟ^對文章中景色描寫的欣賞,提高學(xué)生對自然風(fēng)景的審美能力及仿寫的能力。
課前布置:
、辈檎蚁嚓P(guān)資料(桂林、新疆等地的旅游資源)。
⒉學(xué)生預(yù)習(xí)課文,熟悉課文內(nèi)容,并查閱工具書解決生字詞。
教具準(zhǔn)備:
多媒體
教學(xué)課時:一課時
第一課時
一、導(dǎo)入:
快到寒假了,有一位朋友向我推薦了一些旅游景點。我從網(wǎng)上下載了許多相關(guān)的圖片,看了這些圖片后,我有點拿不定主意了,去哪好呢?想請同學(xué)們幫我拿個主意,看看到底去哪好。
。ǔ鍪緢D片,讓學(xué)生討論)
有一位桂林的朋友也給我發(fā)來了郵件,說你看看這一篇文章吧?戳诉@一篇文章后,我決定,放假就直奔桂林。想知道是什么樣的文章有如此的魅力,讓老師一下子就拿定主意了嗎?
(《畫山繡水》)
這篇文章的作者可是比較有名的,同學(xué)們想了解他嗎?(出示楊朔的相關(guān)資料,其他同學(xué)可以補充)
二、正課:
、崩首x課文,品味詩意。
楊朔曾這樣說過,“我喜歡寫散文,常覺得,好的散文就是一首詩!庇终f:“我在寫每篇文章時,總是拿著當(dāng)詩一樣寫。”所以楊朔的散文充滿了詩情畫意。請同學(xué)們快速瀏覽課文,并說說這篇文章的詩情畫意體現(xiàn)在哪些方面。
①文章的標(biāo)題是畫山繡水
說明:a桂林山水的自然美如畫如繡,妙不可言。
b互文的手法使自然的山水更充滿詩情畫意。
②文章中有些景及故事也充滿了詩情畫意。
課文中堪稱“畫山繡水”的景有哪些?
桂林山水(第二段)
漓江水色圖(第四段)
魚鷹捕魚圖(第五段)
、残〗M合作進行賞析和仿寫。
四人一組有感情地朗讀所選文段,說說作者是怎樣把景物寫得有聲有色,栩栩如生的,再用文字的形式為這段話寫幾句評語,并仿照例句描寫一處景物?
例:寫桂林的水時,作者說:“瞧瞧那漓水,碧綠碧綠的,綠得像最醇的青梅名酒,看一眼也叫人心醉!弊髡呦扔靡唤M疊詞,突出水的碧綠,然后抓住水綠的特點,把漓江的水比喻成“最醇的青梅名酒”,并在此基礎(chǔ)上將比喻伸展開去,不用去嘗,只要看一眼也會醉人。
仿寫:瞧瞧那滿地堆積的棉花,潔白潔白的,白得像冬天覆蓋大地的積雪,叫人實在不忍心玷污它。
。▽W(xué)生朗讀,賞析并進行仿寫,師生共評)
、硨W(xué)習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述故事,并分析作者引用這些傳說的'目的。
桂林不僅有如詩如畫的景色,還有優(yōu)美動人的傳說,文章講述了哪些傳說?
。ǜ缸訋r、寡婦橋、望夫石、媳婦娘巖)
你能用自己的話講講這幾個故事嗎?
(學(xué)生創(chuàng)造性地復(fù)述故事)
這幾個故事的共同點是什么?
(有些凄慘,體現(xiàn)了舊社會勞動人民的苦難.除“寡婦橋”寫了勞動人民犧牲自我,樂于助人的品質(zhì),其余的都是寫階級壓迫和階級斗爭的)
作者為什么要在令人賞心悅目的風(fēng)景中插入這樣凄慘的故事呢?可從文章中直接找出答案。
(提醒人們不要忘記過去的苦難,要珍惜現(xiàn)在的幸福、美好的生活.使文章留下了時代的印記,蒙上了一層政教色彩。同時也給這些景色增添了不少人文色彩。)
、赐卣顾季S,豐富積累,學(xué)習(xí)如何運用間接材料。
你游歷過哪些風(fēng)景名勝區(qū),你的家鄉(xiāng)應(yīng)該也有許多美麗的傳說,能不能給我們講一講與景點有關(guān)的優(yōu)美的傳說或詩句呢?
。▽W(xué)生說)
如果需要寫一篇介紹家鄉(xiāng)風(fēng)物的文章,你準(zhǔn)備如何去使用這些材料呢?
。▽W(xué)生出謀劃策)
三、小結(jié):
通過學(xué)習(xí)這篇文章,我們了解了桂林如詩如畫的景色,也傾聽了不少優(yōu)美動人的傳說。對桂林,你還了解多少呢?能不能再給老師推薦一些值得一游的景點呢?
。ㄈ纾捍笙蠹乘摹跋蟊巧健,碧水瀠回的“漓江源頭”,劉三姐對歌的大榕樹,桂海的碑林,千古靈渠,奇峰鎮(zhèn)等)
四、總結(jié):
是啊,祖國有著如此神奇而美麗的自然風(fēng)光,有著如此動人而凄美的傳說故事,讓我們用雙眼去觀賞,用耳朵去聆聽,用心去感悟,用筆去描繪祖國這
些珍貴的自然文化遺產(chǎn)吧。
五、作業(yè)
借鑒本文的寫法,寫一篇介紹家鄉(xiāng)風(fēng)物的文章。
六、板書:
畫山繡水
楊朔
標(biāo)題:
景物:
傳說:
。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答加以補充)
七、教學(xué)探討與反思:
散文是重要的一種文學(xué)樣式,重在讓學(xué)生學(xué)會在誦讀中品味文章的美。另外在教學(xué)過程中,我抓住了兩個重點:①讓學(xué)生在誦讀中領(lǐng)會作者是怎樣把景物描寫的如此生動的,并學(xué)會這種寫法。②讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造性地復(fù)述故事,并知道如何使間接材料合理而恰當(dāng)?shù)貫樽约旱淖魑亩⻊?wù)。
水教案 篇6
托班的幼兒第一次進入集體生活,他們的生活自理能力還很差。所以,通過教育活動,讓幼兒學(xué)做力所能及的事情,不僅能幫助他們形成自我服務(wù)的能力,還能使他們在自我服務(wù)的`過程中發(fā)展動作,體驗成功,增強獨立性,從而盡快的適應(yīng)集體生活。
1、知道在一起喝水時不擁擠。
2、了解正確的喝水方法。
3、知道口渴要用自己的水杯喝水,懂得喝完水要把水杯放回原處
活動準(zhǔn)備:
1、知識準(zhǔn)備:課前學(xué)習(xí)兒歌《喝水》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片三張(1、小朋友拿著杯子排隊喝水;2、小朋友坐在椅子上,一手端杯一手扶杯喝水;3、小朋友喝完水把杯子放回原處),每位幼兒一個小水杯。
活動過程:
一、朗誦兒歌《喝水》,引出主題。
。ㄔu析:此環(huán)節(jié),通過老師與幼兒的朗誦詩歌,使幼兒知道“喝水”是人們生活中必不可少的一部分。)
二、出示圖片,學(xué)習(xí)正確的喝水方法。
1、出示圖片一,進行提問:
“小朋友拿著杯子在做什么?”
2、出示圖片二,“小朋友是怎樣端著杯子喝水的?”
3、出示圖片三,“小朋友喝完水是怎樣做的?”
(評析:通過看圖片能使幼兒清楚的了解了喝水的各個步驟,為幼兒掌握正確的方法打下基礎(chǔ)。)
三、引導(dǎo)幼兒喝水。
1、要求幼兒排隊喝水,不擁擠。
2、請幼兒比一比,誰把杯子里的水喝干凈了?誰沒有灑水?
3、喝完水后,請幼兒把水杯放回原處。
。ㄔu析:通過比賽形式,激發(fā)了幼兒的喝水興趣,并知道了平時要節(jié)約用水,養(yǎng)成不浪費水的好習(xí)慣。
四、活動延伸:把圖片貼到飲水區(qū)域,讓幼兒在生活活動時照著圖片上去做。
附:兒歌《喝水》
花杯子,,手中拿,
水兒清清倒?jié)M啦。
多喝水,不生病,
雙手端平水不灑。
水教案 篇7
烏鴉喝水教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生
看課本插圖時,學(xué)生對烏鴉的汗水發(fā)生了爭執(zhí)。
鄭原安:這只烏鴉找不到水喝就哭了。
師:你是怎么知道的?
鄭原安:你們看,烏鴉眼淚都流出來了。(他指著圖中烏鴉頭頂?shù)暮怪檎f)
吳思軻反駁說:不對,這不是眼淚,是汗水。
師:同學(xué)們,你們同意誰的說法,為什么?
吳思軻:這是一只聰明能干的烏鴉,面對“沒有水渴”這點困難,是不會流淚的,再說好男兒流血不流淚。
白云:這只烏鴉到處找水喝,很辛苦,很累,累的`汗都流出來了。
吳東萍:眼淚是從眼睛里流出來的,應(yīng)該在眼睛的下面,不是在眼睛的上面,所以應(yīng)該是汗水,不是淚水。
經(jīng)過討論,同學(xué)都同意是汗水這一說法。
水教案 篇8
課前透視
課文熱情洋溢地敘述了1961年周總理在西雙版納同傣族人民過潑水節(jié)的情形,表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼?偫淼臐M面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿的激情中淋漓盡致地得以展現(xiàn)。文章圖文并茂,緊扣“難忘”二字展開,內(nèi)容突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點,教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文,從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。
二年級學(xué)生對潑水節(jié)的來歷、周總理與人民的關(guān)系了解不多,課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料,提高搜集、處理和篩選信息的能力。
教學(xué)目標(biāo):
1.會認(rèn)12個生字,會寫12個字。
2.抓住重點詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識,對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
教學(xué)重點:
了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景,體會他們之間心連心的深情厚誼。
信息資料:生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。
課時安排:兩課時
第一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入。中國是由56個民族組成的大家庭,除了漢族外還有55個少數(shù)民族,而少數(shù)民族都有自己獨特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。(板書課題)教師或?qū)W生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。
二、自讀
1、自由讀課文,初步感受潑水節(jié)的難忘。
2、再次讀課文,圈畫生字,把生字多讀幾遍。
3、限定時間,練習(xí)把課文讀正確、讀流利。
4、接龍讀檢查讀文情況。
【識字和朗讀是低年級的重點。此環(huán)節(jié)采用多種形式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,有效地提高讀書效率!
三、識字
1、小組合作檢查生字讀音,注意瓣讀ban,在句子中讀花瓣時要加兒化音“花瓣兒”!耙驗椤钡摹盀椤弊xwèi 。翹舌音有“蘸、壽”,平舌音有“踩”。
2、交流識字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的,然后全班推薦好的識字方法。
3、游戲檢查識字:抓“特務(wù)”、“對號入座”、“購買門票”
【本課有些生字在生活中跟學(xué)生見面的機會較少,字形比較復(fù)雜,字音難點較多。教學(xué)時,要努力調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性,增強學(xué)習(xí)的趣味性,使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識字!
四、讀思
學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀課文,說說你讀懂了什么?
2、換詞比較:“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎?
。ㄍ怀鲽P凰花的艷麗,烘托了喜慶祥和的氣氛。)
還有什么事物也是“火紅火紅”的?
。ù颂幦绻袟l件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象,感受節(jié)日的喜慶和熱烈。)
指導(dǎo)讀——練習(xí)讀——齊讀。
學(xué)習(xí)二、三自然段
1、默讀課文,把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。
2、“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”?引導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以”練習(xí)說說原因。
3、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的?重點抓住人們動作的詞語體會。
“趕來”可以換成“走來”嗎?為什么?
你從“一串串”“一條條”感受到了什么?
4、指導(dǎo)朗讀:重點抓住“歡呼”一詞體會傣族人民激動、高興的心情。難點是讀好最后一句:“周總理來了!”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊,讀最后這句歡呼的話,感情要充沛,聲音要自然,語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個性。
五、練習(xí)
1、填量詞
一()花炮 一()龍船 一()花瓣 一()象腳鼓
2、找樣子寫詞語。
一串串 火紅火紅
六、寫字
學(xué)習(xí)“恩、壽、鳳、凰、龍、度”六個字。本課要寫的字中有四個字是新認(rèn)的(恩、壽、鳳、凰)。這四個字中,“鳳凰”二字比較難寫,可作重點指導(dǎo)。(1)都是半包圍結(jié)構(gòu)。(2)第一筆一定要寫成豎撇,這是寫好這類字的'關(guān)鍵;第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法,要注意指導(dǎo)。(3)“鳳”字內(nèi)是“又”,要和“風(fēng)”區(qū)分字形。此外,還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。
1、學(xué)生觀察臨摹,練習(xí)書寫。
2、教師巡視,根據(jù)書寫實際相機指導(dǎo)。
3、學(xué)生互相評價打等級。
4、寫得不滿意的字可以再寫幾個,直到自己滿意為止。
【延時評價更易于調(diào)動學(xué)生寫好字的積極性!
第二課時
一、導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、有感情地朗讀課文一至三自然段。
二、讀思
學(xué)習(xí)四五自然段
1、默讀課文,畫出自己認(rèn)為寫得美的語句。
2、小組合作,互相交流讀書的收獲。
三、交流
A、周總理身穿對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著 一條水紅色的頭巾,笑容滿面地來到人群中。
1、結(jié)合課文插圖,理解“笑容滿面”(態(tài)度和藹可親,尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。)
2、想像周總理會對人們說些什么?
B、他接過一只象腳鼓,敲著歡樂的鼓點,踩著鳳凰花鋪成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。
1、抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼。
2、你能用表示動作的詞語寫一句話嗎?
C、周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。傣族人民一邊歡呼,一邊向總理潑水,祝福他健康長壽。
1、總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?
2、傣族人民怎樣潑水?向總理祝福什么?
3、練習(xí)說話:“一手……一手” 、“一邊一……邊”
抓【住重點詞語深入思考,適時想象,使學(xué)生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼!
四、朗讀
1、齊讀最后三個自然段,思考:周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?為什么說1961年的潑水節(jié)令人難忘?
2、指導(dǎo)讀:練習(xí)讀——范讀——分組讀——競賽讀——齊讀
文章結(jié)尾是全文的高潮,要滿懷深情地朗讀,讀出無比幸福、難以忘懷的情感。 再如,讀結(jié)尾幾個感嘆句,情緒要激動,但不能只是提高聲音,要虛實結(jié)合,讀出陶醉在幸福中的感覺。
五、實踐
1、查找、搜集周總理的圖片、故事
2.用學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生了解我國的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開個小小介紹會。
六、寫字。練習(xí)書寫其他六個字。
1、學(xué)生觀察,每個字在田字格中的位置。
2、教師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)共性問題示范書寫。
3、展示寫字作業(yè),學(xué)生互相評價。
水教案 篇9
教學(xué)目的:
(一)科學(xué)探究目標(biāo): 1、查閱資料,了解地球上水的存在形式和分布。 2、能用圖表形式表示地球上咸、淡水分配比例信息。
(二)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo): 1、欣賞自然界美麗的水體和與水有關(guān)的自然景觀。 2、意識到水對于生命的意義,認(rèn)識到水的無比珍貴。3、將“珍惜每一滴水”化為學(xué)生每天的實際行動,養(yǎng)成節(jié)約用水、一水多用的好習(xí)慣。
。ㄈ┛茖W(xué)知識目標(biāo): 1、了解地球上水的存在形式和分布。 2、知道生命離不開水。 3、了解自然界淡水資源的缺乏。
教學(xué)重點: 意識到水對于生命的意義,認(rèn)識到水的無比珍貴
教學(xué)難點: 知道生命離不開水
教學(xué)準(zhǔn)備: CAI 、榨汁設(shè)備、蔬菜、水果、彩筆等
教學(xué)過程: 第一課時 【十一周二】
教學(xué)導(dǎo)入
提問:我們周圍哪里有水?冰和雪是不是水?水還有哪些狀態(tài)?地球上還有哪些地方有水?
教學(xué)新課
一、多媒體播放。
地球上的水的`形態(tài)和分布有關(guān)的圖片和資料。 (讓學(xué)生欣賞美麗的自然 水域和風(fēng)景,了解水在地球上的分布、水資源信息等。 )
二、感受生命體內(nèi)也存在水。
榨水果或蔬菜汁活動。
三、生命離不開水。
1、學(xué)生舉出人類和動植物都離不開水的事例。
2、假如沒有水,我們的地球會是什么樣子?
3、將自己的觀點寫或畫在紙上。
4、對比認(rèn)識:生命離不開水。我們要節(jié)約用水。
四、珍惜每一滴水
1、要求學(xué)生用彩色筆將咸水、淡水、可利用的淡水分別占有的份數(shù)在教材上的方格坐標(biāo)圖上用不同的顏色表示出來。(讓學(xué)生感受水資源的缺乏,要節(jié)約用水。)
2、提問:生活中有哪些浪費水現(xiàn)象?關(guān)于節(jié)約用水我們應(yīng)該怎樣做? 你有哪些建議? 學(xué)生討論,發(fā)表自己的見解。
拓展延伸
課后可將自己好的建議寫成書面報告,寄給水資源管理局。
板書設(shè)計:5 地球上的水 一. 地球上水的分布 二. 生命體內(nèi)也有水,生命離不開水三.珍惜每一滴水
教學(xué)后記:知道地球上水資源的缺少,進行了節(jié)約教育。
【水教案】相關(guān)文章:
《水》教案03-31
水的運動教案02-02
好玩的水教案03-23
水教案模板11-14
《水的游戲》教案03-25
《水》備課教案02-23
關(guān)于水的教案01-12
水教學(xué)教案01-22
神奇的水教案01-27
奇妙的水教案01-17