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教案

小班音樂教案

時間:2023-04-20 19:25:00 教案 我要投稿

【精選】小班音樂教案合集七篇

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常會需要準備好教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的小班音樂教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

【精選】小班音樂教案合集七篇

小班音樂教案 篇1

  活動背景

  青蛙是夏季常見的一種動物,也是孩子們熟悉的,也可以視其為夏季的一個象征性動物中班舞蹈“蛙娃樂”以青蛙唱歌(叫)、青蛙跳、青蛙舞,以及蛙娃兩者間的樂為線索,貫穿始終。動作形象、夸張,在六一演出的時候,就深深的吸引了孩子們。因此,將該舞蹈作為一個教學內容,被納入了小班“快樂的夏天”這一主題活動中。綱要中也指出“初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美”,“接觸周圍環(huán)境和生活中美好的事、物,激發(fā)感性經驗和審美情趣,激發(fā)表現美、創(chuàng)造美的情趣!蓖怀隽嗣涝醋陨睿P注生活中的美。

  結合小班幼兒的發(fā)展水平,我們將該活動定位在欣賞。首先分析欣賞的價值是什么?一是形象、夸張、有趣的動作,舞蹈中,以夸張的動作,還原了青蛙蹦跳的真實形態(tài),盡顯了肢體動作的表現力,美中帶趣;二是旋律歡快、節(jié)奏鮮明的樂曲,較為清晰的展現了青蛙的不同狀態(tài)(叫、跳、舞、樂);三是舞蹈蘊藏的故事情境,青蛙的唱歌、蹦跳、游泳,到和小朋友一起玩耍,故事情境的理解展現,有助于更好的理解音樂,感受音樂的美。其次,怎樣來引導幼兒欣賞?以什么為切入點?從幼兒的年齡特點、興趣點出發(fā),對于一個舞蹈的欣賞中,孩子們最感興趣的,最先抓住特他們眼球的是什么?是動作。因此,就以動作切入,通過自身的模仿發(fā)現動作的美和趣,激發(fā)表演的欲望,在表演中,引導幼兒對音樂的關注和傾聽,將動作和音樂進行結合,親身體驗舞蹈表演者的快樂,激發(fā)表演的興趣和對周圍生活的關注。

  如果說欣賞是走進藝術的通道,那么表演、創(chuàng)作就是藝術教育的最終目標。因此,在引導孩子們感受到了舞蹈的美后,更要激發(fā)他們對舞蹈的喜愛和對表演的興趣,要為他們創(chuàng)作提供條件。我在設計中,將青蛙舞蹈的一塊內容,留給幼兒進行創(chuàng)編,使自己真正成為舞蹈表演的主人,感受舞蹈創(chuàng)作的快樂體驗。

  活動目標:

  1.欣賞舞蹈,感受音樂的歡快和動作、造型的夸張、有趣。

  2.愿意說說自己的感受,萌發(fā)模仿、表演的興趣。

  活動準備:

  舞蹈錄像一份,剪切的音樂四段

  活動過程:

  1.提出問題,明確欣賞的目的性

  “我們來看一段哥哥姐姐跳的舞蹈,我們來看一看,小青蛙們在干什么?你最喜歡哪個動作!痹搯栴}的提出,使孩子們關注舞蹈中的動作,“喜歡”代表著他們欣賞過程中最直接的真實的感受,體現了對美的感知。對于小班幼兒來說,比“最美”的更能激發(fā)欣賞的興趣,更能便于他們理解和發(fā)現。2.模仿中,感受舞蹈動作的美和趣,引發(fā)對音樂的關注和傾聽。

  在欣賞的過程中,結合代表性的動作,我給予語言提示“這時,青蛙可能在做什么事情?”“誰來了,他們在做什么?”欣賞結束后以問題“你最喜歡哪個動作?”來幫助幼兒回顧自己所看的,并以問題“小青蛙在干什么?”來更好的理解動作,感受動作的藝術化表現;卮鸬暮⒆樱际钦Z言伴隨著身體動作的表演,坐著看的孩子躍躍欲試,學習的積極性很高,在這種學習內趨力的推動下,進行集體的模仿,表演。為了避免對音樂的忽視,我以“我找到的會聽音樂跳舞的小青蛙,動作很有節(jié)奏,很美。”這樣的指導語,將聽音表演的要求提出,符合孩子們都想做動作優(yōu)美的青蛙的心理需求,有效的激發(fā)了他們對音樂的關注,使音樂和動作很好的結合了起來。

  3.在自我創(chuàng)作中,感受舞蹈表演的有趣,和創(chuàng)作的快樂。

  “這段音樂小青蛙可能在干什么呢?”播放了青蛙跳舞的一段音樂,引導幼兒創(chuàng)編跳舞的動作。該部分的動作創(chuàng)編,想象的空間很大,幼兒聯(lián)系已有經驗完全能夠表現,從而體驗成功的'喜悅和創(chuàng)編的快樂。有的孩子是轉圈跳舞,有的是雙手高舉左右擺動,有的則是直立的蹦跳動作,還有個別是面對面的表演,各有各的特點。在歡笑中,使他們體驗到了,舞蹈的抒情達意的作用。在該環(huán)節(jié)中,還可以根據班上孩子們的能力水平,來引導他們合作表演,兩人或多人。

  活動反思:

  通過《蛙娃樂》這個活動的開展,使我對舞蹈欣賞活動,有了更加深入的認識,對欣賞價值的認識和判斷,也有了新的認識。音樂、動作、故事情節(jié),這三個方面,的確存在著很好的欣賞價值,值得孩子們去發(fā)現、感受和再創(chuàng)造。但更為重要的是,要使孩子們感受到,意識到音樂、舞蹈是表達情感的很好的途徑;舞蹈的動作是源自生活中的,只要關注生活,就能創(chuàng)編出漂亮的舞蹈動作,要敢于模仿和想象。記得曾經聽許卓雅老師的講座,她認為舞蹈很簡單,捕捉勞作的、活動中的動作,加以藝術化的加工,配以適合的音律,就能成為很好的舞蹈。關鍵還是強調對日常生活的關注和積累。欣賞中的引導語,是幼兒有效欣賞的前提和關鍵。由于孩子們沒有欣賞舞蹈作品的經驗,因此,在欣賞前,教師要以明確的問題,來幫助幼兒明確“看什么”;顒又,欣賞前我以問題“最喜歡哪個動作?”增強幼兒欣賞中的目的性,突出對動作的觀察和品味。

  “小青蛙在干什么?”能很好的幫助幼兒理解動作的來源,比如動作游泳,雙手交叉打開,兩腳交替后踢,交流中的模仿,孩子們表現的動作不清楚,但是當理解了是游泳后,動作更有力,動作的路線也更為清晰、美化了。又如動作青蛙唱歌,孩子們就觀察到了鼓嘴巴的現象,當猜測在干什么時,他們聯(lián)想到了“叫”“唱歌”,再來表演時,加入了唱歌表演中的頭部的擺動,使舞蹈動作更豐富,更美。

  評價語的適當運用,使幼兒將舞蹈和音樂結合。在引導幼兒進行表演的時候,動作的確很難吸引孩子,他們能夠很投入的用肢體動作進行表演,但是,出現了部分孩子只做動作,不聽音樂的現象。我以有針對性的評價語,來引導幼兒。表演中“我找到了幾只特別漂亮的小青蛙,原來是因為他們在聽著音樂跳!保⒃诩w表演后,請一名幼兒來展示,“她跳得好嗎?”“什么地方好?”突出動作的有節(jié)奏,體現音樂與舞蹈動作之間的關系。有了這兩個評價性的引導后,孩子們再次表演,都能夠聽著音樂,有節(jié)奏的進行,個別孩子節(jié)奏感不是很好,但他們也能認真的聽音樂表演。

  活動后,也感到些許的遺憾,主要有以下兩個方面:

  教學環(huán)節(jié)中,前后不夠緊湊。2.在引導幼兒跳舞的部分,應更突出舞蹈動作源自生活的理念,使幼兒能更好的結合生活經驗,創(chuàng)編更豐富的動作。

  3.沒有將捕捉到的教育價值及時深入下去,當發(fā)現孩子們有合作的意識和能力時,沒有及時的進行引導,雖然時間較長,不適宜繼續(xù)開展,但可以以語言激發(fā)他們在延伸活動中進行合作的嘗試。

小班音樂教案 篇2

  目標:

  1、 隨著音樂旋律,用肢體動作表現氣球的各種動態(tài)。

  2、了解游戲規(guī)則,在有趣的游戲情境體驗角色扮演的快樂。

  準備:

  老鷹頭飾一個,一個氣球,氣球胸飾幼兒每人一個(放在椅子背面)。

  音樂磁帶《氣球飛》《老鷹來了》《打氣》三個音樂片段

  過程:

  1. 快樂的.氣球

 、偾疲∵@是誰?氣球寶寶想來和你們做游戲呢!你們也來做個氣球寶寶吧!

 、谀敲丛趺醋儦馇驅殞毮兀课襾斫o你們打氣,一打氣,氣球寶寶就變出來了。來來來,我們找個空地方,我來給你們打氣,哧哧哧,氣打進去了嗎?哦!我再來幫你們打!氣球寶寶都出來了嗎?哦!我們可以飛起來了!(放氣球飛的音樂)[老師帶幼兒跳舞:氣球飛氣球飛,氣球來跳舞。飛上去嘍!落下來啦!(提示幼兒四處飛,立起,蹲下)]

 、蹥馇驅殞毝硷w起來了,開心嗎?來!獎給自己一個笑臉。(老師示范從椅子背面拿并佩帶胸前)

 、苣銈冞想變個什么樣的氣球寶寶呢?來!我們一起找個空地方來變變變!呀!有這么多漂亮的動物氣球,我們也飛上天吧。ǚ艢馇蝻w的音樂,老鷹飛進來一起跳舞)

  2. 老鷹來了

 、贇馇驅殞殻l來和我們做游戲了?

 、诶销椨袕埣饧獾淖,你們飛起來可要小心喲!(放老鷹飛的音樂,老鷹不小心啄到老師扮的氣球,老師蹲下表示破了)

 、郯パ剑∥也恍⌒呐龅嚼销椀募饧庾,被啄破了。這可怎么辦呢?你們來幫我再打個氣球吧。ǚ泡p打氣音樂,老師再變個氣球)

 、芪矣挚梢院湍銈円黄鹜媪,我們再來和老鷹玩一玩吧。(放老鷹飛的音樂、打氣音樂)

 、葸@么多氣球不小心呀,來我們幫他們來打氣。(引導幼兒被啄破了后,其他沒被啄到的氣球幫助打氣。)

  3. 愉快游戲

 、龠@個游戲真好玩,我們再來玩一玩,這個游戲怎么玩呢?完整玩一遍。(三段音樂連起來放)

 、谡l也想來做老鷹?(請幼兒來演老鷹)(三段音樂連起來放)

 、圻有誰也想來做老鷹?(三段音樂連起來放)

 、軞馇驅殞殏,我們再到外面去玩一玩吧。ǚ艢馇蝻w的音樂)

小班音樂教案 篇3

  設計意圖:

  我班的孩子對周圍環(huán)境具有好奇心,尤其對園內的小鳥、小烏龜等動物充滿了關愛之情,而孩子在言語表達上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說等現象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說,我根據孩子的認知水平及生活經驗選擇、改編了一系列以動物為主角的故事、兒歌,以他們喜歡的角色激發(fā)其說的愿望。

  《愛唱歌的小麻雀》是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事,作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線,以小小的懸念吸引著孩子,通過簡單重復的對話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內化的行為。在教學過程中,考慮到此作品角色較多又有變化,所以將角色的認知放在最前部分,為理解故事打下伏筆;而故事結尾也以層層遞進的方式展開,從“小麻雀不唱了”到“想想什么辦法”再到“等鹿寶寶醒來了再唱”,給孩子清楚明了的記憶、理解、想象的線索,同時又將教學氣氛推向高潮,有利于孩子言語表達的發(fā)展。

  教學目標:

  孩子能理解作品中的情節(jié),感受故事中關愛朋友的情感。

  培養(yǎng)孩子愿意在眾人面前較自然地表述。

  教學重點:幼兒能在眾人面前較自然地表述。

  教學難點:理解故事內容,產生情感的共鳴。

  (認知 情感的激發(fā) 行為的轉化)

  教學準備:自制有層次的圖書一本,有各種可粘貼操作的動物形象。

  教學過程:

  第一遍聽故事,突出認知--別人睡覺時,不要唱歌,不吵醒別人。

  故事的名稱。

  提問:猜猜故事中會講什么呢?

  通過看看、猜猜,逐一出示故事中的角色。

  按其順序貼在圖書的“樹”上,除去小鹿的角色。

  提問:誰住在最上面(最下面)?

  啄木鳥的上面(下面)住著誰?

  老師講述故事至最后一段,引導孩子觀察畫面。

  提問:現在你們知道了嗎,小松鼠為什么叫小麻雀不要唱了?

  教師繼續(xù)講完故事,與孩子一起夸夸小麻雀。

  第二遍聽故事,激發(fā)情感--結合生活經驗,為小麻雀想想其它辦法。

  展示圖書。按序讓小動物住進每一頁中!白屛覀円黄鸱鴷,講講故事!

  合作講述。教師放慢速度講,對話處留給孩子講,以利于孩子們在聽故事中掌握語言。

  提問:小麻雀還可以怎么做?

  輔助提問:小麻雀可喜歡唱歌了,怎么辦呢?

  到什么時候小麻雀才能唱?

  第三遍聽故事,轉化行為--和小麻雀一起為醒來的小鹿唱最好聽的歌。

  聽錄音故事。(配樂對話)

  等待小鹿的醒來。

  幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱唱跳跳,抒發(fā)情感。

  結束:

  以小鹿的口吻,感謝懂事的小麻雀和小朋友們。

  附故事:

  愛唱歌的小麻雀

  在高高的樹頂上,住著一只愛唱歌的小麻雀,她的歌聲可好聽了,小動物們都喜歡聽。

  有一天,小麻雀又站在高高的樹頂上,大聲地唱起了歌:“大清早的樹林里,有只麻雀愛唱歌……”。突然,從下面?zhèn)鱽硪粋聲音:“上面的小麻雀,請你不要唱了!毙÷槿赶耄骸笆俏页貌缓脝幔繛槭裁床灰页?我得下去問明白”。

  小麻雀往下飛,看見貓頭鷹問:“是你不要我唱歌的嗎?”貓頭鷹說:“不是不是,是下面的朋友不要你唱!

  小麻雀又往下飛,看見啄木鳥問:“啄木鳥,是你不要我唱歌的嗎?”啄木鳥說:“不是不是,是下面的朋友不要你唱!

  小麻雀繼續(xù)往下飛,看見小猴子問:“小猴子,是你不要我唱歌的嗎?”小猴子說:“不是不是,是下面的'朋友不要你唱!

  小麻雀再往下飛,看見一只小松鼠問:“小松鼠,是你不要我唱歌的嗎?”小松鼠說:“是的。是我叫你不要唱的!

  小麻雀奇怪地問:“為什么呢?”

  小松鼠說:“你飛下去看看就知道了!

  小麻雀飛到了樹底下,呀!草叢中的鹿寶寶正在睡覺呢。

  小麻雀不唱歌了,輕輕地飛回樹頂,安靜地等著等著。它想:“等鹿寶寶醒來了,我要為她唱一支最好聽的歌。

  活動反思:

  結合平日對小班幼兒的觀察不難發(fā)現,他們在說話時,不太會控制音量,有時很大聲,常常會影響到別人,之所以選擇這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》因為它是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事,作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線,以小小的懸念吸引著孩子,通過簡單重復的對話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內化的行為。

  同時,小班孩子對周圍環(huán)境具有好奇心,尤其對小鳥、小烏龜、小兔子等動物充滿了關愛之情,而小班孩子在言語表達上有些不完整、有些單一、個別小朋友還出現不愿意說等現象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說,我根據孩子的認知水平及生活經驗選擇以動物為主角的故事、讓他們在喜歡的角色中更加激發(fā)孩子其說的愿望。依據《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出“鼓勵幼兒大膽清楚表達自己想法和感受”“幫助幼兒加深對作品理解和體驗”根據這一教學目標結合小班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平制定目標。首先從認知目標中讓孩子理解故事,通過圖片感知故事中動物上、下空間方位。其次在能力目標中培養(yǎng)孩子根據圖片內容參與故事講述,學說故事中對話部分。最后在情感目標中感受故事中關愛朋友的美好情感,培養(yǎng)移情意識。在活動中我讓孩子重點學說故事中對話部分,同時突破難點讓孩子感知故事中動物上、下空間方位。

  托爾斯泰指出“成功的教學需要的不是強制,而是激發(fā)學生的學習興趣”教師不是為了教而教,而是采取恰當的教學手法!根據幼兒認知水平和教材的自身特點,我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷,通過翻閱自制的'繪本書,吸引幼兒的注意力,通過移動教具讓孩子感受上、下空間方位,從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內容,學習故事中動物的對話,感受愉悅情感。最后通過對故事的學習培養(yǎng)幼兒移情意識,進一步感受故事中關愛朋友的美好情感。整個活動下來雖然很流暢,但也存在了一些問題,我覺得平時孩子還要活躍,在這節(jié)課中還需要提高孩子的互動性,讓全體孩子都能更加大膽的去學習故事中的對話。同時在反思中我想是否可以再加入情境性游戲,讓小班的孩子在操作中或者游戲中顯得更加活躍。

小班音樂教案 篇4

  【活動目標】

  1、熟悉樂曲,引導幼兒感受樂曲活潑跳躍的性質。

  2、通過多種方式,讓幼兒感知音樂的節(jié)奏和重低音的部分。

  3、引導幼兒在游戲中用身體動作表現音樂,感受音樂活動帶來的樂趣。

  4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

  5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

  【活動重難點】

  能分辨音樂重低音部分,感知音樂的節(jié)奏。

  【活動準備】

  森林背景圖、每人一個小白兔指偶、4—5個灰太狼的胸飾、《小白兔和灰太狼》音樂。

  【活動過程】

  一、調動情緒,導入活動。

  1、今天天氣真好,讓我們一起到大森林里去玩一玩吧。

  教師帶領幼兒聽著音樂進活動室并做小鳥飛的動作。(師:小鳥飛來了!我們來學小鳥飛吧!小鳥的翅膀飛起來,軟軟的,小腳掂起來做小碎步,轉一圈)

  2、(師:大森林里真美!我們坐下來聽音樂吧。

  二、欣賞和感受樂曲。

  1、幼兒完整欣賞樂曲一遍。

  師:(欣賞前要求)小朋友,請你們仔細聽聽音樂里會有哪些小動物來了呢?)

  師:你們都聽到有哪些小動物來了呢?

  2、教師合著音樂演示小白兔和灰太狼的圖片,幼兒傾聽音樂。

  師:(欣賞前要求)那么到底是誰來了呢?請小朋友們再來聽一遍音樂,你們一邊聽一邊拍拍手來歡迎小動物出來吧!

  師:是誰來了呀?小白兔是怎么走路的?(蹦蹦跳跳)

  小結:所以音樂也是跳跳的,灰太狼是怎么走路的?(很重)

  小結:所以音樂也是重重的。(獎勵小兔子)

  3、幼兒再次欣賞音樂。

  師:我們再來聽一遍音樂,這一遍請小朋友跟著小兔子,小兔子跳你們就跟著節(jié)奏拍手,灰太狼來了你們就停下不拍,也不動。(教師演示小兔子和灰太狼)

  4、幼兒再次欣賞,用拍手表示小兔,用跺腳表示灰太狼。

  三、動作表演,進一步感受音樂的節(jié)奏和重低音。

  1、隨音樂,教師帶領幼兒用小兔手偶在身體小路上跳跳。

  師:我們套上小兔子的指偶在自己的身上跳一跳,跳的時候要跟著音樂跳起來,灰太狼來了我們就不動。

  2、帶領幼兒跟隨音樂一起做小白兔跳的動作,在B段音樂的時候馬上站著不動。

  四、音樂游戲,體驗快樂。

  1、請幼兒做小白兔,老師當灰太狼,一起聽音樂游戲一遍。

  (師:小兔子們,我們和灰太狼一起來做游戲吧!小白兔要跟著音樂跳起來,聽到灰太狼來了的音樂就不能動了,要不會被灰太狼抓走的。)

  2、請部分孩子當小白兔,老師和幾個幼兒當灰太狼,一起游戲一遍。小結一下扮小兔和灰太狼的幼兒。

  3、請幾個幼兒當灰太狼,老師和另外小朋友當小白兔一起去采蘿卜做游戲一遍。

  五、以愉快的情緒結束活動,跳出活動室。

 。ㄐ⊥米觽兘裉煳覀儾傻搅嗽S多蘿卜,跟著媽媽回家去吧。

  反思:

  活動前,我首先對目標進行了定位,音樂活動在大多數人的眼里就是讓小朋友能夠學唱一首歌。但是對于這節(jié)活動,我的'主要目標是除了學唱歌曲還要能根據歌曲內容做相應的動作,并參與到角色游戲中。不足之處是活動中教師的語言不夠精煉。游戲規(guī)則沒有交待完。準備的不夠充分。在下次活動中,教師應該避免再出現同樣的事情。當然還有各位領導和老師們指出的問題在下一次的活動中要改正。

小班音樂教案 篇5

  《小班音樂欣賞教案:“玩具兵進行曲”》摘要:首音樂里有一個很有趣的故事—— 邊放課件邊講故事:有一個小朋友名字叫珊珊,珊珊的家里有個很大很大的玩具柜,里面有小兔子、小貓、小猴子、大象、機器人等各種各樣的玩具,這天,放音樂玩具出來啦!

  活動目標:

  1、初步感受音樂ABA的曲式結構,體驗進行曲的.樂曲特點。

  2、能大膽創(chuàng)編出各種玩具形象表現A段音樂并在B段音樂中創(chuàng)編出相互逗樂的滑稽動作。

  3、學習在樂曲間奏部分較快地找到同伴,體驗相互逗樂時的愉快情緒。

  活動重點:

  能根據三段體樂曲創(chuàng)編出各種玩具形象,用動作表現出進行曲的特點。

  活動準備:

  課件、錄音機、磁帶。

  活動過程:

  1、隨《搖籃曲》做動作進活動室,感受樂曲舒緩、優(yōu)美的曲調。

  2、對比欣賞樂曲《玩具兵進行曲》,體驗進行曲的樂曲特點。

  “今天老師給小朋友帶來了一首音樂,你們仔細聽,這首音樂和剛才那首有什么不同?聽了這首歌你想做什么?”

  “像這首這樣聽起來很有力量,想要走隊的音樂就叫進行曲!薄斑@首音樂叫《玩具兵進行曲》!

  3、完整欣賞第二遍音樂,邊欣賞邊看課件、聽故事,理解樂曲所表現的內容。

  “在這首音樂里有一個很有趣的故事——”

  邊放課件邊講故事:“有一個小朋友名字叫珊珊,珊珊的家里有個很大很大的玩具柜,里面有小兔子、小貓、小猴子、大象、機器人等各種各樣的玩具,這天,(放音樂)玩具出來啦!你看,它們走得多神氣、多有精神、多高興。(第二段)瞧!它們每人找了一個好朋友,朋友和朋友之間做起了相互逗樂的游戲,那有趣的動作使它們多么高光啊。(第三段)聽!大鼓、號角又響起來了,小玩具很快地排好了隊。珊珊回來了,玩具們趕緊跑向平均玩具柜,珊珊“砰“的一聲推開門,玩具們都不動了。

  提問:“這首音樂分了幾段?”

  4、分段欣賞。

  “下面我們就來分段聽一聽,每一段音樂都講了小玩具兵們在做什么?”

  〈1〉引導幼兒欣賞A段音樂。

  你可以閉上眼睛去聽,聽完后告訴大家:“你好象看到了什么玩具,它在做什么?”

  表演給大家看一下。

  跟音樂表演動作。你現在就可以扮演一種小玩具,跟著音樂表演一下。

  〈2〉欣賞B段音樂。

  “聽這段音樂講了小玩具兵在做什么?”

  “它們都找到了自己的好朋友,向好朋友問好,在互相逗樂,你做什么樣的動作能把你的好朋友逗樂了?”

  隨音樂表演互相逗樂的動作。

  〈3〉欣賞A`段音樂。

  仔細聽這段音樂和前面第幾段音樂一樣,它講了小玩具兵在做什么?

  隨第三段音樂表演動作。

  5、完整欣賞第三遍音樂,引導幼兒邊聽音樂邊做出動作。

 。1)教師隨著音樂講述游戲情節(jié),進一步感受樂曲ABA的結構。

 。2)每段音樂開始處,提醒幼兒做相應的動作,表揚與同伴愉快交流的幼兒。

小班音樂教案 篇6

  活動目標:

  1、進一步學唱歌曲,能邊唱邊隨歌曲的旋律進行游戲,體驗游戲的快樂。

  2、以小組的形式進行游戲活動,并在歌曲結束時立刻蹲下或站好,體驗與同伴共同游戲的快樂。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動重難點:

  活動重點:進一步學唱歌曲,能邊唱邊隨歌曲的旋律進行游戲,體驗游戲的快樂。

  活動難點:以小組的`形式進行游戲活動,并在歌曲結束時立刻蹲下或站好,體驗與同伴共同游戲的快樂。

  活動準備:

  音樂

  活動過程:

  一、律動、練聲

  《我們大家做得好》

  《我是小兵》

  《小鳥醒來了》

  《下雨了》

  《碰一碰》

  二、復習歌曲

  1、教師:剛才小朋友們表現得都很不錯哦,現在請小朋友再來聽一聽這首歌曲,看看你們還記得嗎?

  教師彈奏歌曲,請幼兒說說歌曲的名稱及大概的內容。

  2、教師邊彈奏歌曲邊帶領幼兒復習歌曲內容。

  三、幼兒演唱歌曲及創(chuàng)編歌詞內容

  1、教師:小朋友,現在請你們自己來跟著老師的音樂完整地唱一遍歌曲吧!

  教師帶領幼兒集體演唱歌曲。

  2、教師:小朋友,兒歌里面請小朋友一起拉著小手走走、跑跑,我們還可以怎么樣做呢?

  3、教師:除了可以看誰蹲下、站好,我們還可以做出做什么動作呢?

  4、教師小結幼兒所說的內容,并引導幼兒唱進歌曲里面。

  5、教師:小朋友,現在我們一起把自己編的歌曲完整唱一遍吧!

  四、帶領幼兒進行音樂游戲

  1、教師:小朋友,你們想和自己的小伙伴一起玩這個好玩的游戲嗎?現在我請幾個小朋友先來跟老師一起示范,看看這個游戲是怎么樣玩的吧!

  教師請幾名幼兒來進行游戲示范。

  2、教師請幼兒分組進行游戲內容。

  教師:小朋友,現在我們一組一組的小朋友來拉好小手,走成一個小圓圈吧!與自己同一組的小伙伴一起來玩這個游戲吧!

  教師彈奏歌曲,讓幼兒進行游戲。

  五、結束活動

  1、教師:小朋友,這個游戲好玩嗎?今天我們也玩得累了,現在請小朋友一起休息一下吧!

  2、教師:回到家里也請小朋友們與自己的家人也一起玩這個好玩的游戲吧!

  3、結束活動。

  活動反思:

  這個音樂活動簡明輕快,幼兒非常喜歡參與。第一環(huán)節(jié):先請幼兒傾聽,讓幼兒熟悉旋律,然后在讓幼兒打節(jié)奏,感受歌曲的變化和節(jié)奏感。以提問的形式問幼兒在歌曲里聽到了什么?讓幼兒回顧歌曲的內容,隨后反復感知,加深幼兒的歌曲印象。

小班音樂教案 篇7

  活動目標:

  1.通過游戲活動,讓幼兒積極探索嘗試用肢體感知音樂的旋律,創(chuàng)造性的表現自身對音樂的感知。

  2.讓幼兒在游戲中配合音樂,創(chuàng)編不同的問候方式,發(fā)展幼兒的想象能力。

  3.培養(yǎng)幼兒在快樂中與人交往問候。

  活動重點:

  通過游戲,讓幼兒學會快樂的問候。

  活動難點:

  肢體與音樂的配合

  活動準備:

  課件、音樂。

  活動過程:

  一、導入活動:《變大變小》

  老師:“今天,老師和小朋友一起來玩變大變小的游戲,好嗎?”

  (引導幼兒邊聽音樂邊做律動。)

  二、感受游戲音樂《握手舞》

  1. 欣賞音樂(引導用心去感受游戲音樂《握手舞》)

  2. 教師提問:“聽到這段音樂你的感覺是怎樣的呢?”(引導幼兒用動作再一次感受音樂)

  3. 引導幼兒說出對音樂的感受和理解。

  教師小結:這段音樂表現愉快開心舒服的心情。

  三、教師與幼兒共同隨音樂做游戲。

  1. 引導幼兒聽音樂與小手做游戲、與肢體做游戲。

  2. 老師提問:“問候方式有哪些?”(引導幼兒討論)

  四、引導幼兒肢體來表達問候。

  1.引導幼兒肢體來表達問候 (配合音樂進行)

  教師小結:你們看見好朋友的心情是愉快開心的,當音樂停頓的時候與好朋友開心的'問候。

  五、引導創(chuàng)編不同的問候方式,配合音樂進行游戲活動。

  1. 個別幼兒創(chuàng)編問候方式。

  2. 與同伴創(chuàng)編問候方式。

  3. 集體參與。

  六、欣賞課件

  1. 引導幼兒觀看課件:他們在做什么?

  2. 外國人又是怎樣問候的呢?

  小結:問候方式有多種形式,人與動物有不同的問候方式,不同的國家也有不同的問候方式,

  七、結束活動

  教師與幼兒一起用不同的肢體向大家問候。

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