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教案

美術(shù)教案

時間:2023-04-25 12:14:41 教案 我要投稿

【實用】美術(shù)教案集合十篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

【實用】美術(shù)教案集合十篇

美術(shù)教案 篇1

  活動日標:

  1.認識樹葉的形狀、顏色,初步了解魚的外形特點。

  2.借助形狀簡單的樹葉,嘗試表現(xiàn)各種魚,體驗樹葉添畫咸魚的快樂與成功。

  活動準備:

  1.收集多種形狀、顏色的樹葉,并進行壓制處理。(葉子壓平整不要脫水,以防變色。)

  2.布置各種魚的大圖片在教室四周墻面上,地面上撒一些落葉。

  3.剪刀、雙面膠、畫紙、記號筆、范例。

  活動過程:

  一、情景導入

  1.小朋友,秋天到了,秋風把樹葉吹落了。看,它們躺在那兒。請你撿一片自己喜歡的樹葉,和旁邊的小朋友比一比,看看你們的葉子有什么不同?

  2.誰能向大家介紹你的樹葉是什么樣子的?(提示:形狀、顏色和大小。)它像什么? (教師及時給予肯定和鼓勵。)

  小結(jié):這些落葉有黃色、綠色、紅色、棕色。它們有的大些,有的'小些,形狀也各不相同,看起來有的像扇子、有的像手掌、有的像花兒,還有的小朋友說自己的葉子像小魚,我們今天就要把一些落葉“變”成魚。

  二、探索發(fā)現(xiàn)

  1.欣賞圖片《美麗的魚》,感知各種魚的外形特征。

  ——你最喜歡哪條魚?它長什么樣子?我們來仔細觀察一下,魚兒由哪幾部分組成(魚頭、魚身、魚尾、魚鰭)。小朋友學學小魚游一游。

  2.出示范畫(葉子金魚),引導幼兒仔細觀察。

  ——看看老師這幅畫中的魚有什么特別的地方?(魚身體的一部分由樹葉組成。)

  3.邊示范邊講解。

  ——怎樣創(chuàng)作這樣的“葉子魚”呢? (幼兒發(fā)揮自己的想象,自由地說。教師引導并示范樹葉畫制作步驟,交待怎樣用剪刀、雙面膠,并用記號筆添畫。)

  三、創(chuàng)作表現(xiàn)

  1.請幼兒自由選擇樹葉,初步嘗試拼擺。

  ——你最喜歡哪種樹葉?它能“變成”什么樣的魚呢?可以先在畫紙上擺一擺。

  2.請幼兒跟同伴說說自己拼擺的是什么樣的魚,相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。

  3.幼兒創(chuàng)作,老師巡回指導,提供幫助。

  引導幼兒可以用樹葉“變”出魚兒的身體,也可以用樹葉“變”出魚兒的尾巴,別忘了在樹葉上添畫上小魚的眼睛、嘴巴和美麗的外衣。適當調(diào)整或組合好樹葉的位置后進行粘貼、添畫。對于能力強的幼兒,可以鼓勵其在畫面上添上水草、海貝等。

  四、作品展示評議

  五、活動延伸

  請幼兒用樹葉嘗試添畫其他動物,并舉辦“會變的樹葉”作品展。

美術(shù)教案 篇2

  活動目的:

  1、學習用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。

  2、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。

  活動準備:

  酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份;范畫三張。

  活動過程:

  一、 引出課題

 。薄⑦@里有甜的、辣的、酸的三種味道的水,現(xiàn)在我來嘗其中的一種,請你們根據(jù)我的表情,猜一猜我嘗的是什么味道的水。

 。、教師嘗辣水后,提問:你們知道我嘗的是什么味道的水嗎?你們是怎么看出來的?你們看到我的眉毛怎么樣了?眼睛呢?嘴巴里什么伸出來了?

 。场⒛銈冇袥]有吃過辣椒?吃辣東西時,你們的表情是怎么樣的?做給老師看看,好嗎?

  二、示范作畫

 。、老師真想把自己的表情畫下來,可是我怎樣才能看見自己呢?

 。、教師取出小鏡子邊講解,邊畫嘗辣味時的表情。

 。、出示范畫。我這兒還有一張畫呢!你們看得出我嘗的是什么味道嗎?(酸味。)你們是從什么地方看出來的?

  4、請幼兒想象吃酸葡萄時的感受,并把嘗酸味時的表情做給旁邊的小朋友看。

 。怠⒛銈兌汲赃^甜甜的糖,吃甜東西時,你是怎樣的表情?請你把嘗甜味時的表情做給大家看看。

  三、幼兒作畫

  1、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請你們每個人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水,嘗一嘗是什么味道的,然后照著鏡子,把自己的表情畫下來。

 。、幼兒作畫,教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽運用線條表現(xiàn)各種表情。

  四、評析作品

 。、請幼兒互相觀看同伴的作品。

 。、教師選取三張畫有不同表情的作品,請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道,并請作者予以證實。

 。场⒄垈別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水,畫的是什么表情。

 。、請幼兒以黑板上的三張范畫為分類標準,按不同的表情將自己的作品貼在相應(yīng)的范畫下面。

  活動延伸:

  在美工角提供更多的材料,讓幼兒按自己的意愿畫出各種表情或做有趣的表情面具。

  托班周末活動:我的好朋友

  活動目標:1.愿意親近老師在大家面前說出自己的名和好朋友的'名字。。

  2.通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。

  活動準備:

  事先讓幼兒找好自己的好朋友,和好朋友坐在一起。

  活動過程:

  過程一:導入

  師:小朋友們,你們有沒有自己的好朋友,你們的好朋友是誰?今天讓我們來聊一聊,你們的好朋友是誰?

  過程二:介紹自己的好朋友

  讓小朋友自愿上來介紹自己的好朋友,老師可在一旁指導提問。若有不愿意的小朋友,可勸說不必勉強。

  師問:你的好朋友叫什么名字呀?你們一起玩過什么游戲?

  過程三:師總結(jié),和小朋友做好朋友并介紹自己。

  師:小朋友都有自己的好朋友,而且都和好朋友一起做游戲、唱歌,都很棒。那么胡老師也想和小朋友做好朋友,和你們一起游戲好不好呀?

  過程四:結(jié)束

  活動反思:隨著托班孩子的成長,有了一定的交往范圍。也漸漸地有了自己的好朋友,他們經(jīng)常在一起說說悄悄話、一起玩游戲,有時還會和自己的好朋友分享玩具。這些現(xiàn)象都表明孩子在慢慢的了解和融入社會。在活動時,首先我讓幼兒自己上來介紹自己的好朋友,說出好朋友的名字。在這個環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)寶寶們都很喜歡說出自己和好朋友的名字。但是,當我說你和好朋友一起玩過什么游戲時,他們基本上都說自己玩過的游戲。我想經(jīng)過這次活動,我將在以后類似的活動中吸取教訓,爭取取得較大的進步。

美術(shù)教案 篇3

  課 題:電腦美術(shù)(computer drawing)

  學習領(lǐng)域:綜合 探索

  課 時:1 課時

  教學目標:1 指導學生打開電腦并進入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。

  2 指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。

  3 引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。

  教學重點:引導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。

  教學難點:引導學生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面。

  作業(yè)設(shè)計:利用復(fù)制、粘貼的功能組合畫面。并且可以用改變大小的

  教學過程():

  師生互相問好:

  Stand up! Good morning student!

  Good morning teacher! Set down,please!

  (一) 引導階段:

  師:同學們我們學過電腦繪畫,并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫,那么你們用畫圖軟件畫過那些畫?都用到了畫圖軟件中的那些工具?

  生:鉛筆工具 (英文怎么說?)(pencil)

  師:老師這里也有一幅同學的電腦作品,是一只小鳥(bird),可是它很孤單,它想讓同學們?yōu)樗乙粋同樣的伙伴,可以用什么辦法去找呢?

  (二)新授階段

  生:用手來畫,畫一個和它一樣的。

  生:用電腦繪畫。

  師:用那一種方法更簡單?

  生:電腦繪畫

  討論:從畫圖軟件中的那里可以找到?去找找看!

  (讓學生上講臺來找給大家看。)

  師:請同學們試一試,一起來制作更多的'bird。

  生:鞏固練習。

  師:同學們電腦繪畫有趣吧!老師也非常喜歡用電腦繪畫。

  想不想和老師共同完成一張電腦畫?

  生:想。

  師:我來操作,你們幫我思考。(講解繪畫過程

 。

  what‘s this?

  生:this is fish。

  師:在同學們的幫助下這樣一張電腦畫就完成了,我們來給它取個名字吧!叫它什么好呢?

  生:three fish

  生: beautiful fish!

  師:同學們真聰明!非常愛動腦筋!老師獎勵你們,請你們欣賞美麗的電腦作品。一邊欣賞一邊動腦筋想這些作品用了那些繪畫工具?

  生:

  師:復(fù)制、粘貼、改變大小以及變功能操作都非常簡單,

  非常有意思。那你打算用這些功能畫一張什么樣的

  畫?

  討論好后同學們就開始在電腦上繪畫吧!

  三)學生作畫 巡回輔導

  (四)課堂小結(jié):

  欣賞有特點的作品,讓學生談一談自己是繪畫的過程。

  同學們,今天我們學習了復(fù)制、粘貼改變大小以及變換等功能,這些功能在我們的日常生活中應(yīng)用非常廣泛,我們欣賞的這張圖片中的花紋就是老師的一件衣服。其中也用了復(fù)制、粘貼功能,生活中那些畫面可以用復(fù)制、粘貼功能?

  生:

  生:

  五)課后拓展:

  師:同學們回家以后多注意觀察看看那些畫面可以用到復(fù)制、粘貼功能的,并且試一試在電腦上將它用復(fù)制、粘貼功能畫出來。

   書:

  電 腦 美 術(shù)

  (computer drawing)

  課后小結(jié)

美術(shù)教案 篇4

  (一)活動目標:

  1、認識紅、黃、藍三原色。

  2、大膽嘗試用不同的材料“變”出美麗的線條。

  3、體驗活動帶來的樂趣,培養(yǎng)操作興趣。

  (二)活動準備:

  紅、黃、藍三原色顏料、筐子、珠子、勺子、畫紙、棉簽、毛巾等(三)活動過程:

  1、引入主題,激發(fā)興趣教師出示空白盒子:我有個白白的空盒子,今天就用它和小珠子給大家變個好玩的魔術(shù)!請小朋友仔細觀察怎么變的?變出了什么?

  2、教師變魔術(shù):

  1)教師將珠子放入空白盒子中,來回滾動。

  2)教師展示盒子:請小朋友看看變出了什么?

  (初步感知線條與紅、黃、藍三原色)3)幼兒觀察后自由說說4)幫助幼兒明確操作要點5)幼兒嘗試操作3、引導幼兒嘗試用各種材料變出“美麗的線條”

  1)教師啟發(fā):剛才我們用盒子和珠子變出了“美麗的線條”,還能用其它方法變嗎?

  2)幼兒想想、說說……3)教師引導:我們準備了好多東西,請你試一試,能不能用它們變出美麗的線條。等會兒把你的好辦法告訴大家……4)幼兒自主選擇操作材料,教師巡回輔導提供適度的幫助。

  5)引導幼兒嘗試不同的操作材料,積累豐富的.活動體驗。

  (以個別交流的方式幫助幼兒區(qū)分紅、黃、藍三原色)6)展示幼兒的操作成果4、欣賞作品,引導幼兒分享、交流操作成果。

  1)師生觀看操作成果,教師針對具體情況請個別幼兒說說自己的方法,并引導幼兒交流內(nèi)心的感受,幫助幼兒肯定自己、欣賞同伴……2)引導幼兒說說自己最喜歡的顏色,幫助幼兒明確紅、黃、藍三原色。

美術(shù)教案 篇5

  一、組織教學

  二、導入新課

  1.請學生閉上眼睛,聆聽悠揚的樂曲放松放松身心。

  2.邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。

  3.說說自己欣賞到了什么?有哪些感受?

  4.你記住了哪些印象最深刻的建筑?

  5.德國詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂,今天就讓我們一起來聆聽

  這凝固的音樂――建筑。

  6.板書課題《建筑藝術(shù)的美》欣賞古建筑圖片。

  三、講授新課

  (一)、中國古代建筑欣賞

  1.出示故宮的系列圖片,師生共同欣賞分析。

  A、故宮外景:黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺,黃色是尊貴的色彩,代表了皇族,紅色是喜慶的.色彩。巨大莊嚴的建筑群和寬闊的廣場給人一種莊嚴肅穆的感覺。

  B、云龍大石雕:雕刻有龍紋、寶山和云紋,栩栩如生,這種紋樣被 稱作“九龍戲珠”,精美異常。

  C、門釘和鋪首:朱門金釘、金鋪首是皇家建筑的一種標志,有辟邪的作用,寓意吉祥。

  D、太和殿屋檐上的仙人小獸:依次為鴟吻、鳳、獅子、天馬、海馬、狻猊、狎魚、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十獸齊全。

  E、乾清宮:皇帝上朝的地方,其金碧輝煌的色彩,筆直的線條造型顯得莊嚴穩(wěn)重。

  2.分析小結(jié)故宮的建筑風格。

  3.你對故宮還有哪些了解,和同學交流討論。

 。ǘ┩鈬糯ㄖ蕾p

  1.出示泰姬陵(印度)、凡爾賽宮(法國)科隆大教堂(德國)的圖片學生欣賞。

  2.請學生對比中外古代建筑,說說它們不同在哪里?

  3.教師分析這幾種建筑的風格特點。

 。ㄈ┲型夤糯ㄖ谠煨筒馁|(zhì)上有什么不同?

  中國古代建筑以木結(jié)構(gòu)為主,多采用直線條造型,給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴之美;外國古代建筑以大理石或磚石結(jié)構(gòu)為主,造型豐富,靈活多變。

  四、學生實踐

  1.作業(yè)要求:用文字將自己對中國古代建筑與外國古代建筑的認識寫下來,并說說本節(jié)課的收獲。

美術(shù)教案 篇6

  目標:

  1、學習用自制的印章蘸上顏料,在指定的范圍內(nèi)印畫。

  2、對印畫活動感興趣。

  準備:

  1、選取粗細適中的胡蘿卜切段(5厘米左右)用圓截面作印章,人手一個。

  2、各種顏色的水粉顏料,每一小組一盆。

  3、幼兒印畫的紙,紙上畫一只小兔,小兔的衣服自描。

  過程:

  1、引出主體題:

  老師:出示畫有小兔的.紙,用小兔的口吻告訴幼兒:小朋友,今天我要去參加小狗的生日paty,可是我沒有好看的衣服,挑來挑去挑了這件連衣裙,你們覺得漂亮嗎?

  2、幫小兔設(shè)計一件更漂亮的連衣裙。

  3、教師示范印畫。

  老師:接著以小兔的口吻說:哇,你們想的辦法真棒,我的連衣裙上一下子有了這么多漂亮的圖案,真漂亮!可是,我不能一個人快樂啊,我還有許多伙伴沒有漂亮衣服穿呢,你們給我的伙伴也做一件這么漂亮的衣裳好嗎?媽咪愛&嬰網(wǎng)_幼兒園_教案_頻道

  4、請幼兒用胡蘿卜印畫,要求幼兒印在小兔的連衣裙的輪廓線內(nèi),教師個別指導。

  5、集體扮演小兔,去小狗家,參加生日paty。

美術(shù)教案 篇7

  課 題

  誰畫的魚最大

  學習領(lǐng)域

  造型表現(xiàn)

  課時

  教 學

  目 標

  審美領(lǐng)域:初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系,知道大小是在對比中產(chǎn)生的。

  技能領(lǐng)域:能大膽的作畫,充滿畫面,畫一條大魚。

  情感領(lǐng)域:培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣和熱愛自然的情感。

  課前準備

  學生準備:

  彩筆、油畫棒

  教師準備:

  電腦、課件、相關(guān)資料

  教學重點

  通過本課的學習使學生了解魚的形狀和特征,運用所學的知識畫一條漂亮的并充滿畫面的大魚。

  教學難點

  自然界中的魚與美術(shù)作品中的魚的區(qū)別,如何突出特征把魚畫大。

  教學過程

  (一)猜謎引入,激發(fā)興趣:

  教師:同學們,今天老師給你們介紹一位朋友,它是我們?nèi)祟惖暮没锇,你們想知道他是誰嗎?(想)好,現(xiàn)在,就請你們仔細聽謎語, 邊聽邊想,聽完了以后再回答問題。

  從不離水,搖頭擺尾。 鱗光閃閃,滿身珠翠

  2、你真聰明!你怎么猜出來是魚呢?

  3、出示課題:《誰畫的魚最大》

  (二)欣賞:美麗的海洋世界

  1、教師:同學們,就讓我們跟隨小魚珊珊一起到美麗的海底世界去看一看吧。大家看的時候一定要仔細,想想你看到了什么?看了以后有什么感受?

  (放課件:欣賞海底世界錄像)

  學生:看到了各種各樣的魚:

  看完了以后感覺非常美,也想到海底世界像小魚一樣玩一玩。

  教師總結(jié):大家說的非常好,魚是我們?nèi)祟惖暮门笥,大海是它的家,讓我們每個同學愛護魚類的同時,也愛護它的家。

  2、教師:魚之所以能在水里自由自在的游玩,就因為它有著特殊的身體,下面就讓我們認識一下。

 。1)學生說,教師通過課件演示魚身體的各部位的'特點。

 。2)認識不同形狀的魚的特點!凑n件演示〉

  教師小結(jié):魚的形狀真是千奇百怪啊。(教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。)

  (三)比較:認識大小

  1、教師:同學們,老師從大海的深處請來了兩條魚,你們看,它們是什么形狀?有什么不同?(學生:一大一。┖,現(xiàn)在我將這兩條魚放在一樣大的紙上,你們仔細比較,哪條魚放在畫面上更合適?更好看?

 。ǔ鍪緝蓷l魚)

  2、體會如何將魚畫大:(學生進行畫大的感受)

  學生回答教師小結(jié):作畫時應(yīng)有正確的作畫習慣,敢于充滿畫面并畫大。

  (四)欣賞藝術(shù)作品

  1、教師出示農(nóng)民畫,引導學生比一比,說一說自然界的魚與藝術(shù)作品中的魚的異同。(*出示課件)

  (1)教師:下面我們看看農(nóng)民畫家是怎樣畫的?出示藝術(shù)作品《戲魚》,讓學生比較二者之間有什么不同的地方?

 。2)給5秒鐘的時間,學生欣賞討論

 。3)引導學生說出魚的變、加、色三方面的變化。

  2、教師總結(jié):農(nóng)民畫家真是太有創(chuàng)造性了,他把魚變得更美了。

  找畫中的秘密,農(nóng)民畫家是如何把魚畫大的?你們知道嗎?

  〈課件演示:將魚變小再復(fù)元〉

  (五)欣賞學生及教師優(yōu)秀作品,啟發(fā)學生創(chuàng)作思維

  (六)作業(yè)要求:

  教師:今天每個同學畫一條又大、又美麗的魚,看那個同學給小魚設(shè)計的衣服最漂亮,先想一想,然后抓緊時間畫。

  (七)學生作畫,教師巡視指導。

  (八)課后展評

  1、各小組選出你最喜歡的魚。

  2、師生互評

  3、海底漫游(師生共同進行)

  教師帶領(lǐng)學生聽音樂到海底世界去游玩,看誰的動作最像小魚,將你的小魚展示在珊瑚礁上,學生圍坐欣賞。

  教師小結(jié):

  海底世界真是太美了,讓我們愛護大自然,愛護我們的朋友。

  直觀了解魚的種類、形象特征,感受自然的美。

  觀察魚的外形特點。

  引導學生觀察比較大小,理解大小是在比較中產(chǎn)生的。

  通過分析,了解藝術(shù)來源于生活但高于生活。學習簡單的裝飾方法。

  培養(yǎng)學生探究學習的能力。

  確定裝飾方法,把魚畫大畫漂亮。

美術(shù)教案 篇8

  課題:會動的小紙人

  課時:2課時

  學習領(lǐng)域:設(shè)計*應(yīng)用

  教材簡析:

  會動的小紙人之所以會動,是因為它的身子是用紙彈簧做的,課前學生告訴我,他們在幼兒園時學過制作紙彈簧但那是上下一樣粗的紙彈簧。本課要學的是上大下小的紙彈簧。

  教學目標:

  1、通過制作會動的小紙人,培養(yǎng)學生設(shè)計意識和動手的能力。

  2、利用小紙人來表演節(jié)目的游戲,提高學生學習美術(shù)的興趣,并強化他們與人交流合作的井繩。

  教學重點:

  通過不同的渠道探究會動的小紙人的特點及制作方法。

  教學難點

  探究紙彈簧的制作方法。

  教學準備

 。1)教師準備一些短小精悍的、適合于表演的、孩子們熟悉的小故事、各種形象的小紙人。

 。2)教師提前為學生準備一頭寬、一頭窄的紙條1-2對。

 。3)學生準備彩色筆、紙、剪刀、膠水等物品。

  教學活動過程:

  第一節(jié)

  一、引導階段

  1、教師出示小紙人范作、并用它們同學生合作表演一個節(jié)目。

  這個小紙人為什么會動?哪一部分會動?它像什么?我們叫它紙彈簧。

  2、探究如何制作紙彈簧:發(fā)給每一組一個兩頭一樣大的白色紙彈簧。

 、俑惺芗垙椈傻膹椥约盎顒拥'特點(搖一搖,捏一捏)

 、谕M通過觀察或拆開老師發(fā)給的紙彈簧,探究紙彈簧的制作方法。

 、圩约涸囍刍厝。

 、苷堈鄢晒Φ耐瑢W到講臺上為大家表演一下。

  3、進一步探究制作小紙人:

 、儆美蠋煱l(fā)給的彩色紙條折一個紙彈簧。

 、趯Ρ茸约赫鄣募垙椈膳c老師發(fā)給的白色紙彈簧有什么不同之處

  ③為什么制作小紙人的紙彈簧需要一頭大一頭?(試著分別搖一搖,看哪一種動的厲害)大頭在上動的幅度大還是小頭在上動的幅度大?(試著搖一搖找出答案)

  ④看老師范作,自己的小紙人還需要做上什么?

  二、發(fā)展階段:

  1、思考并交流:你將要表現(xiàn)的角色的頭部有什么特征?你準備如何來表現(xiàn)?

  2、用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。

  3、根據(jù)自己設(shè)計的人物動作剪貼上合適的四肢。(注意比例)

  三、表演階段:

  同組的同學都制作完畢后,根據(jù)自己組小紙人的身份編一個故事,并利用剩下的彩紙設(shè)計制作出簡單的場景進行表演。

  四、收拾與整理:

  將環(huán)境衛(wèi)生收拾好后,把小紙人按故事情節(jié)在窗臺上擺放好。

  布置下一節(jié)帶彩紙等工具。

  第二節(jié)

  一、引導階段

  上一節(jié)課我們用紙彈簧制作出了會動的小紙人。那你知道紙彈簧還可以做成什么造型?

  欣賞紙彈簧造型作品:龍、小貓、小蛇、小鹿等。這些造型用的紙彈簧也都是一頭大一頭小嗎?(不一定)

  二、發(fā)展階段

  1、做小龍等較長的動物,折紙彈簧時紙條不夠長怎么辦?(自己小組試折一下,研究一下解決的辦法。)

  2、各小組交流一下解決辦法,看哪一組的辦法最好最簡單。

  3、各組商量一下要制作什么,先要制作一個什么樣的紙彈簧,再添加些什么?添加的部件可不可以制作成類似紙彈簧的可以動的?

  啟發(fā)學生想象,通過合作創(chuàng)造出與眾不同的作品。

  三、玩一玩:

  將各組制作的作品組合到一起,為各自的角色編上臺詞,來表演一下。

  四、收拾整理階段。

  五、課后拓展:

  生活中有哪些地方用到彈簧?可不可以用紙彈簧代替,動手試一下。

  札記:

  對于第二節(jié)課來說,裁紙條倒成了難點,很多學生不會裁紙條,耽誤了太多時間,影響了制作。在這個問題上還需要進一步探討解決方法,實在不行,可以加以加一節(jié)課專門練習裁各種形狀的紙,為以后的制作課打基礎(chǔ)。

美術(shù)教案 篇9

  一、教材分析

  一把剪刀、一張紙和一個夢想,就可以創(chuàng)造出一個奇妙的剪紙世界!剪紙源于我國,有千百年的歷史,是我們的國寶,在世界上享有很高的聲譽。吉祥圖案美術(shù)教案郭沫若先生在世時,曾對我國的剪紙藝術(shù)有過很高的評價。他說:“一剪之巧奪神工,美在民間永不朽!彪S著現(xiàn)代剪紙的 (吉祥圖案)發(fā)展和中小學美術(shù)課剪紙內(nèi)容的增加,使青少年的剪紙活動活躍起來。剪紙,作為一種民族手工藝,有著工具簡單、制作簡便和便于少兒接受的特點;剪紙(吉祥圖案),作為當代的一種美育手段,對啟發(fā)少兒的想像力、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格,有著不可低估和得天獨厚的作用。吉祥圖案美術(shù)教案

  本課所講授的內(nèi)容為剪紙圖案,是“設(shè)計“應(yīng)用”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。它是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù),裝飾性和藝術(shù)性都很強。取一張紙,用一把剪刀,通過巧妙的構(gòu)思和不同的折疊方法,便可剪出令人喜出望外的圖案來,給欣賞者以美的感受,給我們的生活增添了許多樂趣。

  一、教學目標

 。1)了解吉祥圖案的基本特點。

  (2)通過欣賞及學習制作吉祥圖案的方法,培養(yǎng)學生熱愛生活的情感以及對美術(shù)學習活動的興趣。

  二、教學的重點與難點

  重點:吉祥圖案的特點及設(shè)計制作方法。

  難點:紋樣的設(shè)計及樓空的面積、大小相連。

  三、課前準備

  教具準備:

  1、課件。

  2、教具:

 。1)課題,

 。2)剪紙用具。

  學具準備:

  1、彩色紙。

  2、剪刀、膠水、水彩筆。學生可采用單色或多色彩紙,剪、撕制作吉祥圖案,有條件的地方還可將剪好的吉祥圖案進行染色,自創(chuàng)多種效果。教師可引導學生對剪好的吉祥圖案進行再創(chuàng)造,以更好、更有創(chuàng)意地美化我們的生活。

  四、教學過程

  (一)組織教學,師生問好。

  (二)講授新課

  1、創(chuàng)設(shè)情景,指示課題。

  引入:同學們你們看,我這里有一很平常的彩紙,它可以變化出無數(shù)種美麗

  的圖案,讓我們來看看(師邊說邊示范)。

  教師:為什么這個小小的彩紙有這么神奇?咱們一起來研究一下吧。

  小結(jié):原來這些彩色紙通過折剪,就變成美麗的圖案。

  揭示主題:今天我們就利用這個原理,學習制作美麗的吉祥圖案。(出示課題)

  2、探索學習,學做吉祥圖案

  ①欣賞分析。

  教師:為什么我叫它“吉祥圖案”呢? 它和其他剪紙有什么區(qū)別呢?請你從作品中

  尋找答案。

  A:這些圖案的形狀有什么特點?

  B:這些圖案的內(nèi)容分別是什么?

  小結(jié)我國民間美術(shù)的吉祥圖案,形式和題材多種多樣,它們色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關(guān)事物名稱的諧音,寓意對幸福的向往與追求。

  ②合作探究。(分組發(fā)已做好的吉祥圖案。)

  教師:請每組同學根據(jù)已做好的吉祥圖案,研究其內(nèi)容、形狀特點,進行研究,并試著制作。

  教師:請每組派一名代表,向大家介紹本組所研究的吉祥圖案的制作方法。

  教師:大家在制作吉祥圖案的過程中碰到問題了嗎?我們怎么解決這些問題呢?

  小結(jié):同學們經(jīng)過自己的努力,研究制作出了不同內(nèi)容、剪法的吉祥圖案,你們可真棒!

  ③學習借鑒。

  提問:課本上的`吉祥圖案中主要有哪些內(nèi)容?還用了哪些方法?(剪、刻)

  五、創(chuàng)作實踐。

  教師:聽了每組同學的介紹,請你選擇你喜歡的方法或創(chuàng)造一種新的制作方法,制作吉祥圖案。(通過創(chuàng)作實踐,培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的能力和提高動手的能力。)

  1、發(fā)放思維。

  教師:大家經(jīng)過自己的努力,制作出一張張美麗的吉祥圖案,請你說說這么美的作品,有什么用,我們可以用它裝飾哪里呢?請小組討論。

  小組討論,發(fā)散思維。

  2、學生欣賞創(chuàng)作。

  3、學生制作吉祥圖案。

  六、展示評價

 、僬故荆

  同學們你們看,我們的手多巧!一會兒功夫,我們就做出了這么多漂亮的吉祥圖案,請大家介紹一下你制作的吉祥圖案有什么寓意?你最喜歡哪一件作品?你知道的吉祥圖案還有哪些?

 、诖蜷_課本按要求填空,我知道的吉祥圖案有:

 、坌蕾p:

  民間藝術(shù)剪紙及現(xiàn)代剪紙,講述有關(guān)剪紙的故事。如果你已經(jīng)喜歡上了剪紙藝術(shù),我們課下還可以繼續(xù)研究。

美術(shù)教案 篇10

  一、教材分析

  本單元"初中美術(shù)教案7年級上冊08課門"依據(jù)國家美術(shù)課程標準中“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的階段目標設(shè)置,學生通過描述、分析、感受、嘗試來學習人物特征的表現(xiàn)方法。

  本課門是入學后美術(shù)課的第一個教學單元,有意識讓學生通過觀察、捕捉人物特征,關(guān)注身邊的新同學,幫助建立融洽的同學關(guān)系,并發(fā)展藝術(shù)感知力和造型表現(xiàn)能力。以往教學中的人物素描課側(cè)重學生對人物造型、比例、結(jié)構(gòu)的掌握,這個要求對初中學生而言有相當難度。依據(jù)課程標準模糊學科界限,降低專業(yè)要求的精神,本課更為強調(diào)培養(yǎng)學生捕捉和表現(xiàn)人物特征的能力,通過人物頭部的描畫來捕捉人物形象、性格、精神狀態(tài)等特征。

  教材“活動一”安排學生觀察、描述同學的相貌特征,嘗試用相機捕捉同學最有特征的瞬間,其目的讓學生細心觀察人物特征,形成一定的視覺感受。教材首頁呈現(xiàn)與學生學習、生活相關(guān)的圖片,具有親切感,以利于進入教學情境。配合教學選擇宮六朝的人物頭像畫重點分析,引導學生感受畫家如可表現(xiàn)人物特征。

  教師在教學過程中應(yīng)幫助引導學生觀察、分析人物特征,和學生一起探討人物特征的表現(xiàn)方法,有效地促使學生能較準確地說出身邊同學或繪畫作品人物特征。

  教材學習活動安排環(huán)環(huán)相扣,層層遞進。在學習“活動一”已有感知的基礎(chǔ)上設(shè)置第二個學習活動,臨摹畫家的人物頭像作品,分析人物特征,體會用筆技巧,學生通過初步體驗,感受人物頭像的基本畫法,為“活動三”作準備。教材提供利用多種材質(zhì)表現(xiàn)的范圖,使學生對不同媒材的表現(xiàn)效果有一定認識,而且難度上適合學生的實際水平。

  “活動三”是本單元的重點,即讓學生自主表現(xiàn),為自己或同學畫一張肖像畫。教材用設(shè)問的形式引發(fā)學生對表現(xiàn)方法的思考,鼓勵其采用夸張的手法大膽表現(xiàn),使學生感受造型的樂趣。教材所附學生作業(yè)有一定示范作用。

  “評價建議”一欄對學生學習過程中的情感態(tài)度、知識技能的掌握提出相應(yīng)評價標準,以供學生、教師參考。

  資料庫對教材中出現(xiàn)的“肖像畫”概念作出解釋。

  學習大空間中選擇了不司畫種的頭像作品,引發(fā)學生對繪畫種類、造型手段、表現(xiàn)效果的思考。

  二、教學目標

  學生能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征,初步了解表現(xiàn)人物特征的方法。

  學生能嘗試運用一定的方法,大膽地表現(xiàn)同學的特征。

  學生能在交互活動中關(guān)愛他人、培養(yǎng)尊重他人的品質(zhì)。

  三、教學思路

  教材篇首提供的學生照片不是范圖,只是在教學過程中起提示作用,引發(fā)學生的共鳴,在活動一的環(huán)節(jié)教師可組織學生自己拍攝照片,在課堂上交流。人物頭部特征主要通過臉型、五官、發(fā)式表現(xiàn)是教材突顯的知識要點,教材提供了畫家的頭像素描范作,以及局部放大圖例,教學過程中可選擇重點分析。通過交流、欣賞、分析進入活動二的臨摹練習,教材提供難度適宜的素描頭像范例,在表現(xiàn)手法上提供不同樣式以供學生參考。在教學提示和活動三的要求中提到夸張手法的運用,可以通過教材圖例分析,還要選擇有典型代表性的作品講解。教材中提到肖像畫這一概念,以及提供的半身、全身的.人物畫范圖,只是給學生提供選擇的空間,重點還是強調(diào)人物頭部特征的捕捉。

  本單元學習需在欣賞感受中體驗繪畫作品的造型語言,因此范圖的選擇很重要,課前要做好充分準備。教師在教學過程中,各環(huán)節(jié)的導入注意以情動人,以趣啟智,‘結(jié)合設(shè)問的方式引導學生討論,鼓勵學生嘗試。相互分析同學特征的環(huán)節(jié)應(yīng)有效控制課堂,對學生提出相應(yīng)要求,避免攻擊性的語言,培養(yǎng)學生健康友好的心態(tài)。

  安排學生戶外拍攝照片可采用小組合作方式,一方面加強學生的交流互動,另一方面能合理安排拍攝工具,有效控制教學進度;顒右杏媱、有組織進行,首先明確學習活動要求,講解攝影中的技術(shù)問題,然后分組安排組長,對其下達任務(wù)并要求及時反饋信息,最后強調(diào)紀律以確;顒拥捻樌M行。

  同時學生在學習活動中表現(xiàn)出的參與意識、表達能力、合作精神也是評價的重點。對個性表現(xiàn)應(yīng)予以肯定,并使學生明確提高的方向。鼓勵學生參照教師提供的評價指標或教材中的評價建議自評、互評。

  四、教學選擇

  教學可以按照學習活動設(shè)置安排課時。教材活動一安排學生觀察同學特征,并嘗試用照相機去捕捉同學特征。學生利用照相機觀察體驗,數(shù)碼相機是最佳選擇,便于及時在課堂上交流。這一活動的實施需要一課時。

  教學也可以用兩課時完成,第一、第二個學習活動作一課時安排。在實際教學中由于照相設(shè)備、場地等諸多因素的限制,戶外教學可能難以開展,可安排課外完成,把拍攝的照片發(fā)送到校園網(wǎng)內(nèi)的班級電子郵箱,或把自己滿意的照片帶到課堂上與同學交流,通過分析、描述、感受達到教學目的。

  五、教學建議

  1.關(guān)于教材處理的建議。

  本課圍繞頭像表現(xiàn)這一主題,設(shè)置了描述特征、臨摹作品、嘗試表現(xiàn)三個活動。教材中提供的部分圖片資料只是起提示、參考作用,教師要根據(jù)實際教學需要選擇使用。教師在圖片選擇方面要作充分準備,教學導入圖片可選擇本班學生的頭像照片,滿足學生興趣需要,選擇的分析范圖要大而清晰。

  2.關(guān)于教學情境創(chuàng)設(shè)的建議。

  本單元是新學期開學后的第一個教學單元,良好而融洽的氣氛有利于教學活動的開展。教師要以飽滿的熱情充分調(diào)動學生積極性,指導學生以拍攝方式捕捉同學的特征,學生在相互拍攝的過程中交流認識,使學生在愉快的氛圍中,在描述、感受中認識人物特征及其表現(xiàn)方法。

  3.關(guān)于教學方法靈活運用的建議。

  教學方法可根據(jù)教學需要、實際學情靈活處理,一般以談話法、比較法為主。談話應(yīng)緊密圍繞人物特征及表現(xiàn)的相關(guān)問題展開,向?qū)W生提出問題,提問要目的明確、有計劃、有步驟進行,使學生思維處于積極狀態(tài),通過獨立思考、討論交流獲得知識。比較法的運用能有助于學生對客觀對象形成正確認識,通過生活中人物特征的比較,生活中人物與繪畫作品人物的比較,不同形象特征、不同表現(xiàn)形式的人物繪畫作品比較等等,幫助學生感受人物特征,把握造型表現(xiàn)的方法。

  4.關(guān)于教學媒材和教學手段擇優(yōu)使用的建議。

  教師可利用數(shù)碼相機、攝像機隨堂拍攝本班學生,也可以用速寫形式示范捕捉本班學生特征。教學展示掛圖要大而清晰,作品可以教師自己創(chuàng)作,也可以放大臨摹。教師準備的學生臨摹資料建議大小合適,學生臨摹中無須考慮縮放問題。

  5.關(guān)于采納不同教學組織形式的建議。

  描述同學特征環(huán)節(jié)可以采用小組討論形式,以小組為單位交流照片,并評出特征最明顯的同學,選出代表針對討論結(jié)果發(fā)言,加強學生合作意識。學生作業(yè)可采用評比形式,通過學生互評選出形象特征把握最好的作業(yè)加以表揚鼓勵。

  6.關(guān)于學習指導方法和學習小竅門的建議。

  本課有意識降低難度來提高學生學習興趣,但必要的知識點還應(yīng)讓學生掌握,例如在學生臨摹練習中,教師應(yīng)幫助學生分析范本,使其對范本的構(gòu)圖、形象塑造、技術(shù)處理等問題有所理解,如有必要可以示范或準備步驟圖,避免學生不知所措,無從下手。

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