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教案

中班語言活動教案

時間:2024-10-24 01:15:33 教案 我要投稿

【必備】中班語言活動教案范文七篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常要開展教案準備工作,借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的中班語言活動教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【必備】中班語言活動教案范文七篇

中班語言活動教案 篇1

  活動目標:

  1.能配上動作有表情的朗誦兒歌。

  2.知道老師的手很能干,愿意跟老師學習各種本領(lǐng)。

  3.激發(fā)幼兒熱愛、尊敬老師的情感。

  4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學習,感悟生活。

  5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準備:

  老師事先做各種各樣的手工作品,如:折紙小鴨、泥工等。

  活動重點難點:

  活動重點:學會詩歌、理解詩歌內(nèi)容。

  活動難點:能配上動作有表情的朗誦兒歌。

  活動過程:

  一、看作品導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的積極情感。

  小朋友們:你們看,這些作品好看嗎?那你知道它們的名字嗎?

  它們又是用什么材料做的?

  二、幫助幼兒熟悉詩歌內(nèi)容

  教師朗誦詩歌,邊朗誦邊拿出相應(yīng)的作品,用聲調(diào)手勢強調(diào)突出詩歌中的動詞。

  (1)展示紙工“小鴨”,老師的手,真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”—身子直搖。(強調(diào)動詞“折”與“搖”,下同。)

  (2)展示泥工“小狗”:老師的手,真巧!捏只小狗“汪汪汪”—沖我直叫。

  (3)展示繪畫“小羊”:老師的手,真巧!畫只小羊“咩咩咩”—要吃青草。

  (4)展示自制的飛機:老師的手,真巧!做架飛機“嗖嗖嗖”—飛得高高。

  三、教師引導(dǎo)幼兒學習朗誦詩歌。

  四、幼兒嘗試連貫朗誦。

  五、針對詩歌內(nèi)容提問,引導(dǎo)幼兒討論。

  師:詩歌里說的是什么?

  師:老師的手真巧,你們知道老師還會做什么?鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。

  鼓勵幼兒認真和老師一起學本領(lǐng),讓自己變得更能干。

  六、幼兒仿編詩歌。

  教師出示其他通過“折、畫、捏”的作品,請幼兒創(chuàng)編詩歌。

  附詩歌:老師的手

  老師的手,真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖。

  老師的手,真巧!捏只小狗“汪汪汪”——沖我直叫。

  老師的手,真巧!畫只小羊“咩咩咩”——要吃青草。

  老師的.手,真巧!做架飛機“嗖嗖嗖”——飛得高高。

  活動反思:

  在活動中,幼兒在教師的引導(dǎo)下和圖畫的作用下,都能跟著一直完整地朗誦詩歌了,但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動中存在的問題:雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個相對寬松的環(huán)境,讓幼兒自己看圖說一說,并引導(dǎo)幼兒用較完整地語言來表達,在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性,表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后,我并沒有按照幼兒的意愿進行適當調(diào)整,還是回到了預(yù)設(shè)的活動設(shè)計中,導(dǎo)致孩子的學習興趣開始有了下降,不但浪費了時間,還分散了孩子的學習注意力,這使我感悟到教學的任何一個細節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點,時刻關(guān)注孩子的發(fā)展。

中班語言活動教案 篇2

  活動目標:

  1、通過故事理解每個人都不一樣。

  2、初步理解不同人有不同人的想法,學習尊重別人。

  活動重點:

  通過故事理解每個人都不一樣。

  活動難點:

  初步理解不同人有不同人的想法,學習尊重別人。

  活動準備:

  1、 掛圖5號

  2、 《小朋友的書.我升中班了》

  活動過程

  一、引導(dǎo)幼兒理解故事

 。ㄒ唬 講述故事前半段。

  1、 出示鵝和貓的演示教具,邊演示邊講述故事的`前半段。

  2、 討論:故事中的維利對什么事情感到驚奇?為什么會感到驚奇?它心理是怎么想的?它又會怎么說,小貓又會怎么說?

 。ǘ 講述故事后半段。

  1、提問:維利又遇到了哪些動物?它們都是怎么叫的?它們和維利的叫聲一樣嗎?維利的心情又是什么樣的?

 。ㄈ 完整講述故事。

  1、引導(dǎo)幼兒體會維利的心情。

  2、維利以為別人和它一樣也是“嘎嘎嘎”的叫聲,可是事實上每個小動物的叫聲都不一樣。啟發(fā)幼兒說一說在日常生活中有沒有像維利一樣的經(jīng)歷,并具體說說當時的情景。

  二、教師總結(jié),產(chǎn)生想法。

  每個小動物的叫聲都不一樣。我們也是一樣,每個人都有自己的特點,都有不同的想法。

  三、表演故事,加深理解。

中班語言活動教案 篇3

  活動目標:

  1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,知道到養(yǎng)成不挑食的好習慣,才能更健康更強壯。

  2、能夠大膽地用完整的語言表述自己的想法。

  重點與難點:

  重點:理解故事內(nèi)容,知道不挑食才能更健康更強壯。

  難點:大膽用完整的語言表述自己的想法。

  活動準備:

  經(jīng)驗準備:

  教師通過日常觀察、與家長溝通了解孩子的挑食情況。

  物質(zhì)準備:

  PPT課件

  活動過程:

  一、激發(fā)興趣,引發(fā)懸念

  導(dǎo)入語:太郎是一個愛挑食的孩子,他不愛吃……

  提問:你們遇到不喜歡吃的食物時是怎么做的呢?

  小結(jié):我們小朋友遇到不喜歡吃的食物時總會喊著:我不要吃,有的孩子還會把它們倒掉。

  過度句:那我們來看一看,太郎是怎么做的?

  二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容

  1、請鬼鬼幫忙(先欣賞再提問)

  講述故事:從開頭至“鬼鬼幫太郎吃牛奶”

  提問(1):太郎遇到不喜歡吃的食物時是怎么辦的呢?

  小結(jié):太郎把自己不喜歡吃的東西都讓鬼鬼幫忙吃掉了。

  講述故事:爸爸媽媽表揚他說:太郎把胡蘿卜……大家向太郎學習。

  提問(2):爸爸媽媽為什么要表揚太郎?他們是怎樣表揚太郎的?(可以請幼兒來學學爸爸媽媽說的話)?

  2、鬼鬼的變化(邊觀察邊提問)

  出示鬼鬼變大的圖片:

  提問(1):鬼鬼吃了這么東西后,鬼鬼有什么變化?太郎有什么變化

  提問(2):為什么鬼鬼從原來的這么瘦小變成現(xiàn)在這么強大,而且身上這么有勁呢?

  小結(jié):什么都吃的鬼鬼變的越來越大,挑食的'太郎變得越來越瘦小。

  提問(3):出示“太郎和鬼鬼搏斗”的圖片:你看到發(fā)生什么事情了?你覺得太郎能戰(zhàn)勝鬼鬼嗎?為什么?(挑食、力氣。ㄓ變翰聹y回答后,教師講述故事中的原話)

  小結(jié):瘦小的太郎力氣很小戰(zhàn)勝不了強壯的鬼鬼。

  3、趕走鬼鬼(邊猜測邊觀察)

  提問(1)猜一猜誰會來幫助太郎?看看到底誰來幫助太郎了!出示“小朋友趕鬼鬼”的圖片,并講述:小朋友見了……逃亡了。

  提問(2)為什么小朋友能戰(zhàn)勝鬼鬼呢?

  小結(jié):因為這些小朋友不挑食,所以力氣大。

  4、完整故事

  三、活動延伸:樣樣食物我愛吃

  過度句:鬼鬼被太郎的朋友們趕走了,他還在尋找挑食的新朋友

  提問:如果鬼鬼找到你,你會怎么辦?

  總結(jié):只要我們樣樣食物都要吃,做個不挑食的好孩子,才能更健康更強壯。有了力氣,才能把鬼鬼打跑。

中班語言活動教案 篇4

  活動目標:

  1、引導(dǎo)幼兒有序的觀察圖片,并講述圖片內(nèi)容。

  2、嘗試用"有……,有……,還有……"和"有的……,有的……,還有的……"的句式說話。

  3、愿意運用合適的詞語大膽的表達圖片內(nèi)容。

  活動準備:

  教學掛圖

  活動過程:

  一、逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察講述。

  1、出示圖一;這是在什么地方?有些什么人?他們在干什么呢?

  這是什么?誰能用有....有....還有....的話說說玩具柜里面都有些什么玩具?

  2、出示圖二:小朋友們在玩什么?鼓勵幼兒運用有的....有的....還有的....的句子講述圖片內(nèi)容。

  3、出示圖三:看看這四位小朋友玩的`怎么樣?發(fā)生了什么事情?

  玩具怎么樣了?小象不見了,小朋友是怎么樣找的?鼓勵幼兒運用有的....有的....還有的....的句子講述圖片內(nèi)容。

  4、出示圖四:大家找的結(jié)果怎么樣?這時候大家的心情怎么樣?

  二、看圖講述。

  請個別幼兒看圖進行完整講述。

  三、完整講述。

  教師進行完整講述圖片內(nèi)容。

  四、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片進行完整講述圖片內(nèi)容。

中班語言活動教案 篇5

  活動目標:

  1、了解故事內(nèi)容,知道好朋友之間要互相幫助。

  2、體驗有朋友的快樂,產(chǎn)生表演故事的愿望。

  活動準備:

  教學掛圖、幼兒用書《一片紅楓葉》。

  活動過程:

  1、 故事導(dǎo)入。

 。1)教師有表情的講故事《一片紅楓葉》,

 。2)教師提問:

  --"當青蛙需要紅楓葉的時候,誰幫助了它?"

  2、 理解故事內(nèi)容。

 。1)出示圖片講故事:

  --"青蛙為什么不拿走紅楓葉?"

  "蜥蜴是怎么知道青蛙喜歡紅楓葉的?它是怎么做的?"

  (2)幼兒表演這段故事。

  --"蜥蜴為什么要幫助青蛙呢?"

  3、引導(dǎo)幼兒假設(shè)推理。

  -- "如果你是蜥蜴你會怎么做?"

  "為什么青蛙先生的書里還一直夾著紅楓葉?"

  4、組織幼兒交流分享。

  師生共同交流

  -- "聽了故事你是怎么想的`?" "你有沒有好朋友?"

  "好朋友是怎么幫助你的?" "你又是怎么樣幫助它的?"

  "誰能把好朋友互相幫助的事情表演給大家看?"

中班語言活動教案 篇6

  活動目標:

  1、能夠認識一些秋天的水果,感受秋天的美麗景色。

  2、體驗詩歌的意境美和節(jié)奏美。

  3、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學習,感悟生活。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準備:

  1、盤子一個。

  2、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、實物各一個。

  3、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、圖片各一個。

  活動過程:

  1、聽秋天的音樂進教室。

  2、教師提問:

  現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)

  3、說一說秋天是什么樣子的,秋天都有哪些水果。

  4、 教師出示實物水果,讓幼兒觀察,說出形狀,顏色,特點。

  5、水果仙子引題:水果仙子給小朋友帶來了一首好聽的詩歌,小朋友想不想聽?

  6、利用實物水果,朗誦詩歌。

  7、教師和幼兒一起朗誦詩歌:

  a、教師邊和幼兒朗誦詩歌邊貼水果圖。

  b、請個別幼兒上來貼水果圖,其他幼兒朗誦詩歌。

  8、結(jié)束活動:

  幼兒游戲,請一些幼兒拉個大圓圈,當盤子,一些幼兒當各種水果。邊念詩歌邊游戲。

  附:

  秋天果子多

  秋天是個大盤子。

  盛滿各種天果子。

  綠蘋果,紅柿子。

  黃橙橙的大梨子。

  串串葡萄賽珠子。

  像燈籠的是桔子。

  秋天是個果盤子。

  人人喜歡吃果子。

  活動反思:

  在本次活動中,我首先采用提問的.教學方式,讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個特定的氛圍,知道秋天是一個豐收的季節(jié)。通過讓幼兒說說、想想的方式,引導(dǎo)幼兒來學習詩歌,理解詩歌,感受詩歌。在整個教學過程中,我采用了層層深入的方法,一步一步引導(dǎo)幼兒學會邊手工粘貼邊念兒歌。

中班語言活動教案 篇7

  活動目標:

  1、幼兒能夠認真觀察和理解圖片。

  2、在老師的幫助下,幼兒根據(jù)圖片說出詩歌內(nèi)容。

  3、幼兒能有感情的用輕重不同的語氣朗誦詩歌《葉子》。

  活動準備:

  1、四片春夏秋冬有特色的葉子。

  2、毛毛蟲、蟬兒、卡片、麥苗圖片。

  3、鋼琴。

  活動導(dǎo)入:

  師:小朋友們一年有四個季節(jié),有哪四個季節(jié)?(春夏秋冬)其實,每個季節(jié)每片葉子都可以連成一句不同的詩歌,什么樣的詩歌呢?

  活動過程:

  一、出示葉子圖片,引導(dǎo)幼兒說出圖片內(nèi)容

  1、出示春天的葉子和毛毛蟲圖片。

 。1)老師拿著春天的葉子:小朋友們看,這片是春天的葉子,嫩嫩的,綠綠的。

 。2)老師拿出毛毛蟲圖片:小朋友們這是什么動物?(毛毛蟲)

 。3)把兩張圖片的疊放在一起:小朋友們猜猜毛毛蟲在春天的葉子上干嘛?(引導(dǎo)幼兒思考,發(fā)展幼兒想象力)哦,原來啊,毛毛蟲在春天的'葉子上寫日記呢!小朋友們知道日記是什么嗎?日記就是小朋友每天把自己想說的話,做過的事情寫下來,就成了日記?墒敲x沒有手,就用嘴巴寫日記。春天的葉子像日記,毛毛蟲用嘴巴寫日記。

  2、出示夏天的葉子和蟬兒的圖片。

  (1)老師拿著夏天的葉子:夏天到了,葉子長得更茂盛了。

 。2)老師拿著蟬兒的圖片:這是知了,也叫蟬。它們可愛唱歌啦!

  (3)把蟬的圖片和夏天的葉子疊在一起:小朋友們想想,蟬兒在夏天的葉子上干嘛呢?(幼兒思考)原來啊,夏天的葉子像歌譜,蟬兒唱了一下午。小朋友們知道歌譜是什么嗎?歌就是唱歌的歌,譜就是曲譜的譜,是唱歌的時候用的。

  3、出示秋天的葉子和卡片。

 。1)老師把秋天的葉子拿出來:秋天到了,很多葉子都黃了。這種像金子一樣黃的葉子是秋天的葉子。

  (2)那秋天的葉子像什么呢?(幼兒思考,請幾個幼兒說說他們的想法)

 。3)老師拿出卡片。老師覺得秋天的葉子像卡片,小朋友可以拿著卡片送給自己喜歡的人。風哥哥說要把這片秋天的葉子當做卡片送給云姐姐。

  4、冬天的葉子和麥苗圖片。

 。1)老師拿出冬天的葉子:冬天到了,葉子沒有了水分,都落了下來。

 。2)拿出麥苗圖片:冬天的葉子落下來,落到了農(nóng)田里,落在了麥苗兒上。冬天的葉子像棉被,麥苗兒在棉被里乖乖睡。

  5、老師按順序把葉子與圖片粘在黑板上,

  葉子在上面,圖片在葉子下面,老師一邊指著葉子和圖片一邊誦讀詩歌。

  春天的葉子像日記,

  毛毛蟲用嘴巴寫日記。

  夏天的葉子像歌譜,

  蟬兒唱了一下午。

  秋天的葉子像卡片,

  風哥哥送給云姐姐。

  冬天的葉子像棉被,

  麥苗在棉被里輕輕睡。

  6、老師拿出一片葉子和對應(yīng)的圖片,

  引導(dǎo)小朋友把詩歌說出來。每句詩歌請兩個小朋友。

  7、讓小朋友跟著老師一起誦讀詩歌《葉子》。

  二、引導(dǎo)幼兒用輕重不同的語氣朗誦詩歌《葉子》

  1、春天小動物都睡醒了,毛毛蟲用嘴巴快樂的寫日記,所以,我們在讀“春天的葉子像日記,毛毛蟲用嘴巴寫日記”要念得歡快一些。來,跟老師一起歡快地讀一遍(一起輕輕地讀這一句)。

  2、小朋友們再想想,云姐姐收到風哥哥的卡片幸福嗎?所以在讀“秋天的葉子像卡片,風哥哥送給云姐姐”的時候可以念得溫柔一些。

  3、麥苗兒在棉被里乖乖睡覺,我們不能吵醒他們,所以在讀“冬天的葉子像棉被,麥苗在棉被里輕輕睡”的時候要輕輕地。

  三、活動結(jié)束

  幼兒跟著琴音,時快時慢的誦讀詩歌《葉子》。

  活動總結(jié):

  在整個活動中,幼兒感受到了四季葉子的變化,較好的拓展了幼兒的思維空間,提高了幼兒的想象力和積極性。但是,由于教師對詩歌的重復(fù)次數(shù)太少,幼兒可能記不住,后面跟琴音誦讀詩歌會混亂。

  附:中班詩歌《葉子》

  春天的葉子像日記,

  毛毛蟲用嘴巴寫日記。

  夏天的葉子像歌譜,

  蟬兒唱了一下午。

  秋天的葉子像卡片,

  風哥哥送給云姐姐。

  冬天的葉子像棉被,

  麥苗在棉被里輕輕睡。

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