《威尼斯的小艇》教案

時(shí)間：2024-07-26 07:51:50 教案我要投稿

《威尼斯的小艇》教案范文匯編七篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的《威尼斯的小艇》教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。

《威尼斯的小艇》教案范文匯編七篇

《威尼斯的小艇》教案篇1

　　一、課文簡(jiǎn)介

　　課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。

　　課文從我的所見(jiàn)所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后說(shuō)了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。

　　二、相關(guān)鏈接

　　1、馬克·吐溫：美國(guó)作家，原名薩繆爾·克里斯曼。馬克·吐溫是他的筆名，主要作品有《鍍金時(shí)代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險(xiǎn)記》等。

　　2、威尼斯意大利的一座古城，位于歐洲亞得里亞海濱，周?chē)缓Ｑ蟓h(huán)繞，由118個(gè)島嶼組成，只有西北角一條長(zhǎng)堤與大陸相通，有水城、百島城之稱(chēng)。全城有117條縱橫交錯(cuò)的大小河道，靠400多座橋梁把他們連結(jié)起來(lái)。威尼斯風(fēng)光秀美，古跡甚多，有120座哥特式、文藝復(fù)興式、巴羅克式大教堂，120座鐘樓，64座修道院，40座宮殿，是馳名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡，但城內(nèi)沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē)，也不見(jiàn)紅綠交通燈，小艇就是公共汽車(chē)。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名于世。

　　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和一個(gè)多音字，能正確讀寫(xiě)生字新詞，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

　　2.學(xué)習(xí)課文，了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫(xiě)作方法，并以次為依據(jù)給課文分段。

　　3.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法。

　　4.了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。

　　四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)提示:

　　1、從幾個(gè)方面介紹事物的寫(xiě)法；

　　2、抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。

　　五、學(xué)習(xí)導(dǎo)向：

　　1、初讀：整體感知

　�。�1）、掃除文字障礙：讀生字新詞，直到會(huì)讀為止；挑選難寫(xiě)的生字寫(xiě)一寫(xiě)；隨文理解詞語(yǔ)，實(shí)在不理解的作上記號(hào)。

　�。�2）、整體感知,了解威尼斯和小艇。

　　2、再讀：分清方面，分段練習(xí)

　�。�1）、仔細(xì)閱讀課文，思考：課文是從那幾個(gè)方面來(lái)介紹威尼斯的小艇的？（提示：比如說(shuō)介紹一樣物品的文章，一般從它的外形、顏色、作用等方面來(lái)進(jìn)行介紹，本文也是如此。）

　�。�2）、思考完畢后，參閱課文前的單元學(xué)習(xí)提示，看看自己想的和學(xué)習(xí)提示說(shuō)的是否英雄所見(jiàn)略同。 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)

　�。�3）、看看哪些自然段各是講其中的一個(gè)方面的，按事物的幾個(gè)方面給課文分段。（提示：第一自然段為第一段，第二至三段為第二段，第四段為第三段，第五至六自然段為第四段。）

　　3、深讀：體會(huì)寫(xiě)法

　�。�1）、第一段：小艇是威尼斯重要的交通工具。

　　抓住等于街頭的汽車(chē)體會(huì)小艇在威尼斯的重要性。

　　（2）小艇的外形和坐在船艙里的感覺(jué)。

　　A、讀第二自然段，對(duì)照課文內(nèi)容和插圖，畫(huà)一畫(huà)小艇的外形，再對(duì)照課文的描寫(xiě)，看看自己畫(huà)得合適嗎？

　　B、你覺(jué)得威尼斯的小艇和一般的小艇相比有什么特點(diǎn)？課文是怎樣寫(xiě)出小艇外形的特點(diǎn)的？（提示：比作獨(dú)木船長(zhǎng)、窄、深;比作新月兩頭翹起；比作蛇輕巧靈活。）

　　C、坐在船艙里的感覺(jué)怎樣，你是從哪里看出來(lái)的？

　�。�3）、船夫的駕駛技術(shù)特別好。

　　A、這應(yīng)該是一個(gè)先總起后分述的.段，劃一劃總起句，看看那個(gè)詞語(yǔ)集中地寫(xiě)出了船夫的駕駛技術(shù)特別好？（操縱自如）

　　B、課文是從那幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)船夫的駕駛技術(shù)的？讀一讀，填一填。

　　在什么情況下船夫能怎么樣說(shuō)明什么

　�。ㄌ崾荆汉由闲写俣葮O快的時(shí)候操縱自如，不手忙腳亂；急駛的時(shí)候能夠拐彎；擁擠的時(shí)候能夠擠進(jìn)擠出；極險(xiǎn)極窄的地方能夠穿過(guò)去。說(shuō)明船夫的駕駛技術(shù)特別好。）

　　D、寫(xiě)建筑物飛快地往后倒退、我們的眼睛忙極了用我們的感受側(cè)面襯托了船夫的駕駛技術(shù)高超。

　�。�4）、威尼斯人的生活、工作離不開(kāi)小艇。

　　A、讀這一段，填表。

　　什么人坐著小艇去干什么說(shuō)明什么

　�。ㄌ崾荆荷倘俗錾�；年輕的婦女高聲談笑；小孩子到郊外呼吸新鮮空氣；老人去教堂做禱告；看戲的人們回家說(shuō)明威尼斯的人們的工作和生活都離不開(kāi)小艇。）

　　B、學(xué)了第四自然段末尾的側(cè)面描寫(xiě)，你應(yīng)該明白課文最后威尼斯安靜的夜景起什么作用了吧？（提示：小艇動(dòng)，則威尼斯熱鬧；小艇停，則威尼斯靜寂。既寫(xiě)出了威尼斯美麗、富有詩(shī)意的夜景，又襯托出小艇對(duì)威尼斯的重要性，說(shuō)明威尼斯人的工作、生活離不開(kāi)小艇）

　　（5）朗讀指導(dǎo)。

　　這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，瑯瑯上口。第二自然段，描寫(xiě)小艇的樣子，讀時(shí)應(yīng)抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞：長(zhǎng)、窄、深、翹起、輕快靈活。這幾個(gè)詞應(yīng)讀得重一些，才能將小艇的樣子活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來(lái)。朗讀船夫的技術(shù)特別好一段時(shí)，要注意讀好幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞不管總能總能而且還能，讀的稍重一些，語(yǔ)速稍快一些，一氣呵成，這樣才能表現(xiàn)出船速之快，以及船夫操縱自如的高超技術(shù)。在讀最后一段水面上漸漸沉寂語(yǔ)速應(yīng)慢下來(lái)，與前面喧鬧形成對(duì)比，表現(xiàn)威尼斯夜之寧?kù)o，從而進(jìn)一步反映出小艇與人們生活的密切關(guān)系。小艇停了，人們、威尼斯也睡了。

《威尼斯的小艇》教案篇2

　　一、板題示標(biāo)

　　（一）板書(shū)課題：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第26課《威尼斯的小艇》第一課時(shí)，今天我們接著學(xué)習(xí)第二課時(shí)。

　�。ǘ┱故緦W(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、知道威尼斯小艇的特點(diǎn)。

　　2、了解船夫高超的駕駛技術(shù)。

　　3、學(xué)習(xí)作者抓住事物（小艇）特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。

　　指學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　本著學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們學(xué)習(xí)課文。

　　二、學(xué)習(xí)新知：

　�。ㄒ唬┳詫W(xué)指導(dǎo)一：默讀第一、二自然段，思考下列問(wèn)題，3分鐘后請(qǐng)同學(xué)回答：

　　（1）小艇在威尼斯占有怎樣的地位？請(qǐng)用橫線(xiàn)標(biāo)出來(lái)。

　　（2）小艇有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)用圓圈標(biāo)出來(lái)。

　　1、先學(xué)。學(xué)生自學(xué)。

　　2、后教。

　�。�1）指生回答第一問(wèn)，學(xué)生答出：

　　小艇成了主要的交通工具。

　　分析：為什么說(shuō)小艇是威尼斯主要的交通工具？“大街”是指什么？“汽車(chē)”是指什么？

　�。�2）指生回答第二問(wèn)，學(xué)生答出：長(zhǎng)，窄，深，翹。同時(shí)展示小艇的特點(diǎn)。再讓學(xué)生說(shuō)出相關(guān)句子————威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。教師自制小艇讓學(xué)生觀察小艇的`特點(diǎn)，電子同時(shí)出示學(xué)生說(shuō)出的答案。學(xué)生讀體會(huì)。分析修辭，學(xué)生答出：比喻。再指學(xué)生明確哪些比喻。同時(shí)展示比喻句，指出誰(shuí)比作了誰(shuí)。

　　（二）自學(xué)指導(dǎo)二：默讀第四自然段，思考以下問(wèn)題，3分鐘后請(qǐng)同學(xué)們回答：

　　這一段主要講了什么？船夫的駕駛技術(shù)表現(xiàn)在哪三個(gè)方面？找到相應(yīng)的句子用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)下來(lái)。

　　1、先學(xué)：學(xué)生自學(xué)。

　　2、后教：

　　指生回答第一問(wèn)，學(xué)生答出：船夫的駕駛技術(shù)特別好。以紅色字體展示這句話(huà)。引出“哪個(gè)詞能體現(xiàn)船夫的技術(shù)好？”，學(xué)生答出：操縱自如。再指學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“操縱自如”是什么意思，教師補(bǔ)充。指生回答，解決“船夫的駕駛技術(shù)表現(xiàn)在哪三個(gè)方面？”學(xué)生答出：（1）行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。（2）不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。（3）遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非常快，還能作急轉(zhuǎn)彎。同時(shí)展示船夫的駕駛技術(shù)表現(xiàn)的三個(gè)方面，學(xué)生齊讀。出示后讓學(xué)生找出關(guān)聯(lián)詞：不管---總----，讓學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一句話(huà)。

　　（三）學(xué)生自學(xué)5、6自然段，根據(jù)內(nèi)容填寫(xiě)表格：（出示表格）

　　小艇在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔?/p>

　　指名學(xué)生填寫(xiě)，老師引導(dǎo)學(xué)生感受威尼斯的夜晚----寂靜。

　　展示，學(xué)生配樂(lè)讀文段：水面上漸漸沉寂，只見(jiàn)月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

　　（四）教師小結(jié)：學(xué)習(xí)作者抓住事物（小艇）特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法，學(xué)以致用。

　　三、當(dāng)堂測(cè)試---我會(huì)寫(xiě)：

　　小練筆：寫(xiě)一段話(huà)來(lái)描寫(xiě)自己熟悉的某個(gè)事物，要寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　26威尼斯的小艇

　　長(zhǎng)、窄、深、翹、輕、靈

　　技術(shù)好

《威尼斯的小艇》教案篇3

　　師：老師為同學(xué)們讀第四自然段，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)主你聽(tīng)出了什么。

　�。ń處煼蹲x第四自然段）

　　師：你們覺(jué)得老師讀得怎么樣？

　　生：有兩處老師停頓了，不連貫。

　　生：我聽(tīng)也了老師在“船夫的駕駛技術(shù)特別好”這一句后和“還能作急轉(zhuǎn)彎”后停了很長(zhǎng)時(shí)間。

　　生：我聽(tīng)也了老師在第一處停頓的時(shí)間比第二處停頓的時(shí)間要長(zhǎng)些。

　　生：我聽(tīng)出了老師故意停頓的。

　　師：那你知道這是為什么嗎？

　　生：我明白了，這一段的中心句是“船夫的駕駛技術(shù)特別好”，老師在停頓中告訴了我們這一段是圍繞著第一句寫(xiě)的。

　　師：你說(shuō)得很好，你聽(tīng)也了老師重讀了哪幾個(gè)字嗎？

　　生：特別好。

　　師：哪些地方描寫(xiě)了船夫的`駕駛技術(shù)特別好。

　　生：行船的速度快，操縱自如，毫不手忙腳亂。

　　生：遇上擁擠的地方，他也能擠過(guò)去。

　　生：還能作急轉(zhuǎn)彎。

　　生：非常平穩(wěn)、安全。

　　生：兩邊的建筑飛一般地往后倒退，寫(xiě)了行船速度快，也表現(xiàn)了船夫的駕駛技術(shù)好。

　　師：看來(lái)，這一段的第一句總寫(xiě)了船夫的駕駛特別好，后面描寫(xiě)了怎樣好。那老師為什么要在中間停頓一會(huì)呢？

　　生：我覺(jué)得這兩節(jié)肯定有什么不同。

　　生：我明白了，在這里，前面一部分描寫(xiě)了船夫，后面一部分描寫(xiě)了“我們”。

　　生：前面一部分描寫(xiě)了船夫的駕駛技術(shù)特別好，后面一部分描寫(xiě)了“我們”坐船時(shí)的情況。

　　生：前面一部分通過(guò)描寫(xiě)船夫如何駕船來(lái)表現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)特別好；后面一部分通過(guò)描寫(xiě)“我們”坐船時(shí)的感受來(lái)表現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)特別好。

　　師：你們說(shuō)得真好。在聽(tīng)老師讀的過(guò)程中你們明白了這段所寫(xiě)的內(nèi)容，體會(huì)到了作者描寫(xiě)的不同方法。我們?cè)俅巫x讀這個(gè)段落，來(lái)體會(huì)它們的不同。

《威尼斯的小艇》教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)寫(xiě)”的方法。學(xué)習(xí)課文2－4自然段，了解小艇的樣子，感受船夫高超的駕駛技術(shù)。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解船夫的駕駛技術(shù)以及它在威尼斯的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)把事物寫(xiě)具體的。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、感受小艇之奇特。

　　導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)威尼斯的小艇這篇課文有了初步的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我們繼續(xù)暢游威尼斯。同學(xué)們大聲一起告訴老師威尼斯的什么最出名？

　　學(xué)生們回答

　　現(xiàn)在就讓我們看一看大文豪馬克吐溫先生是如何向我們介紹威尼斯的。請(qǐng)同學(xué)自由讀課文第二、三自然段，看一看作者向我們介紹了什么？（出示課文第二自然段的文字）

　　指名朗讀。讀了這段，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)小艇有什么特點(diǎn)？

　　學(xué)生討論并回答。

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)并板書(shū)：小艇的特點(diǎn) 長(zhǎng) 窄深

　　出示大屏幕

　�。�1）威尼斯的小艇又窄又深；船頭和船艄向上翹起；行動(dòng)起來(lái)輕快，靈活。

　�。�2）威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

　　誰(shuí)來(lái)談一談作者用了什么修辭方法使我們感到小艇被描寫(xiě)得生動(dòng)形象？

　　學(xué)生討論并回答

　　誰(shuí)能具體說(shuō)一說(shuō)

　　小艇又窄又深，比做獨(dú)木舟；把小艇船頭和船艄向上翹起的形狀，比做天邊的新月；把小艇行動(dòng)輕快靈活的特點(diǎn)比做田溝里的水蛇。

　　因?yàn)橛辛诉@些比喻句所以我們感到小艇被描寫(xiě)得生動(dòng)形象，既然是比喻句就會(huì)有比喻詞，同學(xué)們我們來(lái)找一找這些比喻詞。

　　同學(xué)們找出的比喻詞：……有點(diǎn)兒像…… ……像…… ……仿佛……

　　用不同的比喻詞可以讓句子更生動(dòng)。

　　這么美麗的小艇同學(xué)們想不想坐上去感受一下？學(xué)生自由讀課文，教師點(diǎn)名讀課文。

　　同學(xué)們來(lái)表演坐在小艇上的`感受和所見(jiàn)所聞。

　　二、贊嘆駕駛技術(shù)之自如。

　　剛才我們學(xué)了小艇，新月一樣的美麗，水蛇一樣的靈動(dòng)，但是再美再靈活的小艇如果沒(méi)有船夫的駕駛也沒(méi)有靈氣，接下來(lái)就請(qǐng)一位同學(xué)們朗讀課文第四自然段。其余同學(xué)從文中找出哪些地方可以看出船夫的駕駛技術(shù)特別好？你能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容船夫的駕駛技術(shù)嗎？

　　課件出示課文第四自然段文字。

　　學(xué)生討論交流并回答。

　　板書(shū)：船夫駕駛技術(shù) 操縱自如

　　總結(jié)：河上行船速度極快的時(shí)候——操縱自如，不手忙腳亂；急駛的時(shí)候——能夠拐彎；擁擠的時(shí)候——能夠擠進(jìn)擠出；極險(xiǎn)極窄的地方——能夠穿過(guò)去。說(shuō)明船夫的駕駛技術(shù)特別好。

　　教師引讀

　　船夫的駕駛技術(shù)特別好，他操縱自如──

　　行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他毫不手忙腳亂。

　　他動(dòng)作靈活──

　　不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去，還能做急轉(zhuǎn)彎。

　　他速度極快──

　　遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非�？臁�

　�。�2）討論這個(gè)段落的寫(xiě)作手法

　　總結(jié)：總分正面描寫(xiě) 側(cè)面描寫(xiě)

　　三、威尼斯人的生活如詩(shī)如畫(huà)的夜晚。

　　威尼斯的小艇很奇特，坐在船艙里很舒適，小艇行駛過(guò)一座座石橋，打開(kāi)窗簾，聳立在兩岸的建筑映入眼簾，真是“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”。

　　同學(xué)們自學(xué)課文第5、6自然段，并填表。教師配樂(lè)。

　　時(shí)間什么人干什么

　　坐著小艇

　　白天

　　晚上

　　如果你就是威尼斯人，那么你想乘坐小艇去哪兒？我們先來(lái)看看課文是怎么寫(xiě)的？學(xué)生自讀課文，教師指名讀課文。

　　學(xué)生討論交流并回答問(wèn)題。

　　這樣漂亮的小艇，技術(shù)這么嫻熟的船夫，那么在威尼斯旅游肯定是一種享受，一起讀最后一自然段，享受威尼斯的夜晚。教室播放背景音樂(lè)。

　　夜晚的威尼斯有什么特點(diǎn)？白天的威尼斯有什么特點(diǎn)？

　　白天喧鬧，有生氣；晚上寧?kù)o，如詩(shī)如畫(huà)

　　為什么威尼斯的白天和夜晚大相徑庭呢？

　　因?yàn)樾⊥�，白天小挺多，所以喧鬧，晚上小艇�？吭诎哆�，不活動(dòng)了，所以安靜。

　　一動(dòng)一靜，這是什么寫(xiě)作手法？

　　板書(shū)：對(duì)比和反襯。

　　晚上，人歇了，船停了，城市進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)�？僧�(dāng)?shù)诙焓锕獬趼兜臅r(shí)候，人行了，船動(dòng)了，城市又開(kāi)始活躍了。人們的生活寸步也離不開(kāi)小艇，這就是給威尼斯帶來(lái)生機(jī)與活力的小艇，難怪作者開(kāi)篇第一句話(huà)就說(shuō)（學(xué)生和教師一起讀）：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車(chē)。

　　四、歸納文章寫(xiě)作方法。

　　抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)

　　無(wú)論白天還是夜晚，人們的生活都與小艇息息相關(guān)。把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)寫(xiě)是本文寫(xiě)法上最大的特點(diǎn)。

　　五、讀寫(xiě)結(jié)合小練筆。

　　要求

　　1、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

　　2、字跡清晰，無(wú)錯(cuò)別字。

　　3、不少于50字。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　威尼斯的小艇

　　小艇的特點(diǎn) 長(zhǎng) 窄深外觀

　　船夫駕駛技術(shù) 操縱自如活動(dòng)

　　重要作用息息相關(guān) 風(fēng)情

《威尼斯的小艇》教案篇5

　　一．課文特點(diǎn)：

　　這篇課文介紹了威尼斯的重要交通工具---小艇，是從小艇的樣子﹑船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用這三方面介紹的，展現(xiàn)出威尼斯這個(gè)水上城市的風(fēng)土人情。

　　二．教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。

　　2．給課文分段，能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。

　　3．學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語(yǔ)。能寫(xiě)出倒退﹑散開(kāi)﹑筆直﹑靜寂等詞的反義詞。

　　4．學(xué)習(xí)第四自然段的寫(xiě)法，能?chē)@重點(diǎn)句寫(xiě)一段話(huà)。

　　5．朗讀課文，背誦第四自然段。

　　三．教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)習(xí)合并幾層意思?xì)w納段意。

　　2．認(rèn)識(shí)小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的風(fēng)土人情。

　　四．教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)第四自然段的寫(xiě)法，能?chē)@重點(diǎn)句寫(xiě)一段話(huà)。

　　五．教學(xué)安排：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語(yǔ)。

　　2. 初讀課文，了解內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）談話(huà)引入：

　　1．同學(xué)們，你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎？那你們知道哪座城市被人們稱(chēng)為橋城﹑百島城嗎？一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你們?cè)敢怆S老師一起前去參觀嗎？那現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！

　　2．投影顯示，介紹威尼斯：威尼斯位于意大利東北部，是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個(gè)小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內(nèi)沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē)，也沒(méi)有交通指揮燈，船是市內(nèi)唯一的交通工具。

　�。ò鍟�(shū)：13 威尼斯的小艇）

　　（二）初讀課文，根據(jù)書(shū)后預(yù)習(xí)題自學(xué)：

　　1．讀準(zhǔn)生字表中生字讀音，想一想：可以用什么方法記住這些生字？

　　2．看注釋或理解下面詞語(yǔ)的意思。英尺船梢簇?fù)?嘩笑殘破矗立停泊威尼斯操縱自如 1/3 1 2 3 下一頁(yè) 尾頁(yè)

　　3．讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，把不懂的詞句畫(huà)出來(lái)。

　　4．想想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

　　（三）檢查自學(xué)效果：

　　1．指名讀準(zhǔn)生字表的字音，判斷難點(diǎn)字的偏旁。

　　尼（尸）斯（斤）具（八）貨（貝）矗（十）殘（歹）

　　2．巧用心，記住以下幾個(gè)字的.字形。

　　艄：與捎﹑梢﹑消﹑悄換偏旁記憶。

　　殘：與錢(qián)﹑淺﹑線(xiàn) 換偏旁記憶。

　　矗：由三個(gè)直組成。

　　3．理解個(gè)別生字（縱﹑嘩﹑矗﹑殘）的意思。

　　嘩：喧嘩；喧鬧。

　　矗：直立；高聳。

　　殘：不完整；殘缺。

　　4．齊讀書(shū)后讀寫(xiě)詞語(yǔ)，理解部分詞義。

　　嘩笑：很多人說(shuō)話(huà)并夾雜著笑聲。

　　矗立：高聳﹑直立。

　　簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊圍著。

　　沉寂：十分寂靜。

　　殘破：殘缺破損。

　　停泊：（船只）停留。

　　操縱自如：指掌握和控制不受阻礙，很靈活﹑熟練。

　　5．指名讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

　　6．自由正確朗讀課文。

　�。ㄋ模� 作業(yè)：1.抄寫(xiě)生字。

　　2.熟讀課文，根據(jù)課后閱讀思考自學(xué)課文內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。

　　2．給課文分段，能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。

　　3．朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）讀課文，理清思路：

　　1．指名分讀課文，其他同學(xué)想：課文是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？用---標(biāo)出。

　　2．理解課文第一自然段的意思，想：這段的主要內(nèi)容是什么？它在文中有何作用？

　�。鞔_：內(nèi)容是--小艇是威尼斯的重要交通工具。作用--總起全文，點(diǎn)明中心）

　　3．默讀思考：課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的？ 2/3 首頁(yè) 上一頁(yè) 1 2 3 下一頁(yè) 尾頁(yè)

　　4．討論分段：樣子（明確： *﹤1﹥ *﹤2-3﹥ *﹤4﹥ *﹤5-6﹥ 板書(shū) 船夫技術(shù)好作用）

　　（二）學(xué)習(xí)課文第二段：

　　1．默讀2-3自然段，思考：小艇是什么樣的？用～～標(biāo)出。

　　2．抓詞句，談體會(huì)：小艇給你留下什么印象？（樣子奇特內(nèi)部舒適）

　　3．自由讀課文，想想：課文用了怎樣的寫(xiě)法，這樣寫(xiě)有什么好處？

　　4．指名分讀2-3自然段，說(shuō)說(shuō)這兩節(jié)各講了什么？它們之間是什么關(guān)系？

　　* 小艇的樣子奇特。

　　* 坐在船艙里面感到很舒適。并列關(guān)系（投影顯示）

　　5．師：在一個(gè)結(jié)構(gòu)段里，如果講了幾層意思，并且它們同樣重要，在總結(jié)段意時(shí)，就要把它們合并起來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這段的段意？誰(shuí)還能說(shuō)得更簡(jiǎn)單些？（投影顯示段意：小艇的樣子奇特，坐在船艙里面感到很舒適。）

　　6．總結(jié)：通過(guò)剛才的練習(xí)，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)合并幾層意思，并不等于幾層意思的相加，需要我們?cè)龠M(jìn)行歸納和整理，把多余的詞語(yǔ)去掉，這樣就比較簡(jiǎn)練了。

《威尼斯的小艇》教案篇6

　　【課文簡(jiǎn)介】

　　課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為俺們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。

　　課文從“俺”的所見(jiàn)所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后說(shuō)了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。

　　【相關(guān)鏈接】

　　1、馬克·吐溫：

　　美國(guó)作家，原名薩繆爾·克里斯曼。馬克·吐溫是他的筆名，主要作品有《鍍金時(shí)代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險(xiǎn)記》等。

　　2、威尼斯意大利的一座古城，位于歐洲亞得里亞海濱，周?chē)缓Ｑ蟓h(huán)繞，由118個(gè)島嶼組成，只有西北角一條長(zhǎng)堤與大陸相通，有“水城”、“百島城”之稱(chēng)。全城有117條縱橫交錯(cuò)的大小河道，靠400多座橋梁把他們連結(jié)起來(lái)。威尼斯風(fēng)光秀美，古跡甚多，有120座哥特式、文藝復(fù)興式、巴羅克式大教堂，120座鐘樓，64座修道院，40座宮殿，是著名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡，但城內(nèi)沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē)，也不見(jiàn)紅綠交通燈，小艇就是“公共汽車(chē)”。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名于世。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和一個(gè)多音字，能正確讀寫(xiě)生字新詞，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

　　2、學(xué)習(xí)課文，了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫(xiě)作方法，并以次為依據(jù)給課文分段。

　　3、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法。

　　4、了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)提示】

　　1、從幾個(gè)方面介紹事物的寫(xiě)法。

　　2、抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。

　　【教學(xué)方法】

　　運(yùn)用直觀語(yǔ)言，借助書(shū)中插圖，豐富同學(xué)感性認(rèn)知，理解課文內(nèi)容。由于威尼斯是一座水上城市，河道即是馬路。同學(xué)缺乏這些實(shí)際生活體驗(yàn)，在理解課文內(nèi)容上有難度，體味課文中蘊(yùn)含的思想感情就更難了。教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)適時(shí)適度地運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言簡(jiǎn)要介紹威尼斯是一座“水城”、“百島城”、“橋城”這一獨(dú)特的地理環(huán)境。同時(shí)指導(dǎo)同學(xué)看書(shū)中插圖，以此來(lái)豐富同學(xué)的感性認(rèn)知，通過(guò)與一般城市、馬路、汽車(chē)的比較，展開(kāi)合理的想像。以便更好地理解課文內(nèi)容，特別是理解“小艇成了主要的交通工具”的含義。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　三課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語(yǔ)。

　　2、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、談話(huà)引入

　　1、同學(xué)們，你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎?那你們知道哪座城市被人們稱(chēng)為“橋城”﹑“百島城”嗎?一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀!今天，俺要去那里走走看看，你們?cè)敢怆S老師一起前去觀賞嗎?那現(xiàn)在俺們就動(dòng)身吧!

　　2、投影顯示，介紹威尼斯：

　　威尼斯位于意大利東北部，是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個(gè)小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內(nèi)沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē)，也沒(méi)有交通指揮燈，船是市內(nèi)唯一的交通工具。

　　板書(shū)：

　　26、威尼斯的`小艇

　　二、初讀課文，根據(jù)書(shū)后預(yù)習(xí)題自學(xué)

　　1、讀準(zhǔn)生字表中生字讀音，想一想：

　　可以用什么方法記住這些生字?

　　2、看注釋或查字典理解下面詞語(yǔ)的意思：

　　英尺、船梢、簇?fù)�、嘩笑、殘破、聳立、停泊、威尼斯、支配自如。

　　3、讀課文：

　　標(biāo)出自然段的序號(hào)，把不懂的詞句畫(huà)出來(lái)。

　　4、想想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

　　三、檢查自學(xué)效果

　　1、指名讀準(zhǔn)生字表的字音。

　　2、巧用心，記住以下幾個(gè)字的字形：

　　艄：與“捎﹑梢﹑消﹑悄、梢”換偏旁記憶。

　　艇：與“挺、庭、蜓、”換偏旁記憶。

　　3、查字典理解個(gè)別生字(艇、艄、艙、姆、禱、雇)的意思。

　　4、齊讀書(shū)后讀寫(xiě)詞語(yǔ)，理解局部詞義：

　　嘩笑：很多人說(shuō)話(huà)并夾雜著笑聲。

　　聳立：高聳﹑直立。

　　簇?fù)恚?許多人)緊緊圍著。

　　寂靜：十分寂靜。

　　殘破：殘缺破損。

　　停泊：(船只)停留。

　　支配自如：指掌握和控制不受阻礙，很靈活﹑熟練。

　　5、指名讀課文：

　　說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

　　6、自由正確朗讀課文。

　　四、作業(yè)

　　1、謄寫(xiě)生字。

　　2、熟讀課文，根據(jù)課后閱讀考慮自學(xué)課文內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、使同學(xué)了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。

　　2、給課文分段，能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。

　　3、朗讀課文。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、讀課文，理清思路

　　1、指名分讀課文，其他同學(xué)想：

　　課文是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的?用“”標(biāo)出。

　　2、理解課文第一自然段的意思，想：

　　這段的主要內(nèi)容是什么?它在文中有何作用?

　　(明確：內(nèi)容是──小艇是威尼斯的重要交通工具。作用──總起全文，點(diǎn)明中心。)

　　3、默讀考慮：

　　課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的?

　　4、討論分段�！《W(xué)習(xí)課文第二段

　　1、默讀2～3自然段，考慮：

　　小艇是什么樣的?用“～～”標(biāo)出。

　　2、抓詞句，談體會(huì)：

　　小艇給你留下什么印象?

　　(樣子奇特、內(nèi)部舒適。)

　　3、自由讀課文，想想：課文用了怎樣的寫(xiě)法，這樣寫(xiě)有什么好處?

　　4、指名分讀2～3自然段，說(shuō)說(shuō)這兩節(jié)各講了什么?它們之間是什么關(guān)系?

　�、判⊥У臉幼悠嫣�。

　　⑵坐在船艙里面感到很舒適。

　　并列關(guān)系(投影顯示)。

　　5、師：在一個(gè)結(jié)構(gòu)段里，假如講了幾層意思，并且它們同樣重要，在總結(jié)段意時(shí)，就要把它們合并起來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這段的段意?誰(shuí)還能說(shuō)得更簡(jiǎn)單些?

　　(投影顯示段意：小艇的樣子奇特，坐在船艙里面感到很舒適。)

　　6、總結(jié)：

　　通過(guò)剛才的練習(xí)，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)合并幾層意思，并不等于幾層意思的相加，需要俺們?cè)龠M(jìn)行歸納和整理，把多余的詞語(yǔ)去掉，這樣就比較簡(jiǎn)練了。

　　三、學(xué)習(xí)課文第三段

　　1、指名讀課文，考慮：

　　這段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的?用“○○○”標(biāo)出。

　　2、默讀課文：

　　從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別好?用“()”標(biāo)出。

　　3、討論學(xué)習(xí)，明確：

　　課文先概括地寫(xiě)出在“速度極快，來(lái)往船只很多”的情況下，船夫“總能支配自如”。然后列出三種情況做具體說(shuō)明，寫(xiě)出船夫的技術(shù)好。

　　4、自由讀課文，判斷這段是什么段式?可以怎樣歸納段意?

　　四、自學(xué)課文第四段

　　1、出示提示，默讀自學(xué)：

　　投影顯示：

　�、耪n文寫(xiě)了哪些人坐小艇?人們坐小艇干什么?

　　⑵想象還有哪些人坐小艇去干什么?

　�、钦n文最后為什么要寫(xiě)威尼斯夜晚景色，這與小艇有什么關(guān)系?說(shuō)明什么?

　　2、集體討論，明確：

　�、湃藗儯�

　　商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家。

　�、脐P(guān)系：

　　課文用威尼斯靜寂的夜晚結(jié)尾，進(jìn)一步烘托小艇的作用，說(shuō)明人們與小艇的關(guān)系密切，整個(gè)城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動(dòng)與不動(dòng)為前提的。

　　3、歸納段意，想：

　　小艇在哪些方面為人們起了重要作用?

　　(段意：威尼斯人們的生活和工作離不開(kāi)小艇。)

　　五、總結(jié)全文

　　1、快速瀏覽課文，考慮：

　　為什么說(shuō)威尼斯的小艇“等于街頭的汽車(chē)”?

　　板書(shū)：

　　重要的交通工具

　　2、作者是怎樣把威尼斯的小艇寫(xiě)具體的?

　　3、小結(jié)：

　　細(xì)心觀察，抓住特點(diǎn)是寫(xiě)好一篇文章的關(guān)鍵。俺們今后寫(xiě)作文也要做到這些，才干把作文寫(xiě)好。

　　六、作業(yè)

　　1、謄寫(xiě)詞語(yǔ)并復(fù)習(xí)。

　　2、朗讀課文，背誦并謄寫(xiě)第四自然段。

　　第三課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、朗讀課文，背誦第四自然段。

　　2、完成書(shū)后練習(xí)。

　　3、學(xué)習(xí)第四自然段的寫(xiě)法，能?chē)@重點(diǎn)句寫(xiě)一段話(huà)。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、朗讀課文，檢查背誦

　　1、指名分讀課文：

　　回憶如何給課文分段，說(shuō)出第二﹑四段的段意。

　　2、齊讀課文第四自然段。

　　3、自由背第四自然段→二人互背→指名背→齊背。

　　4、完成按原文填空：

　　船夫的()特別好。在河上行船的時(shí)候，()，來(lái)往()，他總能()，毫不()。在()的時(shí)候，他()，在()的時(shí)候，他()。俺們看是()的地方，()能夠穿過(guò)去，而且()，兩邊的()飛一般地()。俺們的眼睛()，不知()。

　　5、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　二、完成書(shū)后練習(xí)

　　1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞：

　　倒退──前進(jìn)筆直──彎曲散開(kāi)──聚集靜寂──喧鬧

　　2、學(xué)習(xí)第四自然段的寫(xiě)法，以“XXX最講衛(wèi)生”或“XXX行動(dòng)最敏捷”為重點(diǎn)句，練習(xí)寫(xiě)一段話(huà)。

　　要求：

　　圍繞重點(diǎn)句，從幾個(gè)方面寫(xiě)具體。

　　例：

　　在家里穿衣服“XXX最講衛(wèi)生”在學(xué)校怎么做或吃飯?jiān)诠矆?chǎng)所洗澡學(xué)習(xí)時(shí)“XXX行動(dòng)最敏捷”游戲時(shí)勞動(dòng)時(shí)。

　　3、完成語(yǔ)訓(xùn)的有關(guān)習(xí)題。

　　三、課后練習(xí)

　　1、寫(xiě)出下列字的讀音：

　　艄()矗()殘()拐()

　　2、判斷下列字的偏旁部首：

　　尼()具()矗()殘()斯()

　　3、組詞：

　　尼()嘶()貨()艄()縣()殘()

　　泥()斯()華()梢()具()線(xiàn)()

　　4、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞：

　　倒退──筆直──散開(kāi)──靜寂──

　　5、填空并完成練習(xí)：

　　6、用“●●●”標(biāo)出這段話(huà)的重點(diǎn)句。

　　7、分層并說(shuō)出層與層之間的關(guān)系。

　　四、作業(yè)

　　1、完成本課有關(guān)作業(yè)。

　　2、背誦第四自然段。

《威尼斯的小艇》教案篇7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，能讀準(zhǔn)多音字嘩，能讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：威尼斯、小艇、交叉、聳立、橋梁、靜寂、操縱自如；聯(lián)系上下文說(shuō)出操縱自如、沉寂、靜寂、籠罩等詞語(yǔ)的意思；

　　2．技能目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的表達(dá)方法。

　　3．情感目標(biāo)：了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌和風(fēng)土人情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的方法。

　　三、教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　幻燈片。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：威尼斯是世界聞名的水上城市，縱橫交叉的河道是城市的馬路，市內(nèi)沒(méi)有汽車(chē)，也沒(méi)有自行車(chē)；船是市內(nèi)最主要的'交通工具。（板書(shū)：交通工具）下面讓我們一起到威尼斯領(lǐng)略一下威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情。去看一看威尼斯的小艇是什么樣的？

　　二、了解小艇的樣子和特點(diǎn)。

　　1、指名朗讀第二三自然段，讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題圈點(diǎn)、勾畫(huà)。

　　用劃出直接描寫(xiě)小艇特點(diǎn)的詞（長(zhǎng)、窄、深、翹、輕快靈活）

　　2、作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的？（比喻）

　�。�1）窄、深，用獨(dú)木舟比喻小艇又窄又深。（出示幻燈片）

　�。�2）翹，用掛在天邊的新月比喻小艇兩頭翹起的樣子。新月兩頭尖尖的，彎彎的，很美，作者用新月比喻小艇這一特點(diǎn)，形象地描寫(xiě)出小艇獨(dú)特的美。

　�。�3）快，用田溝里的水蛇比喻小艇行動(dòng)起來(lái)輕快靈活。水蛇在水里游動(dòng)，行動(dòng)靈活自如，用水蛇比喻小艇行動(dòng)快，就更能使人形象地體會(huì)出小艇這一特點(diǎn)，從而給人留下深刻的印象。

　　3、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小艇的特點(diǎn)。

　　4、讓學(xué)生讀第3自然段，結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)坐在這樣小艇里的樂(lè)趣

　　3、小結(jié)：大家理解的非常好，可見(jiàn)，作者通過(guò)細(xì)致的觀察，抓住了小艇的樣子、造型以及它行動(dòng)起來(lái)的感覺(jué)，描寫(xiě)得很精彩，今后我們寫(xiě)作文時(shí)不僅要仔細(xì)觀察事物得特點(diǎn)，還要充分發(fā)揮自己得想象，使文章更加生動(dòng)形象。

　　三、學(xué)習(xí)船夫的技術(shù)特別好一段。

　　指名讀，學(xué)生思考：

　　1.這段課文是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？與下文是什么關(guān)系？

　�。ù虻鸟{駛技術(shù)特別好，與下文是總分關(guān)系）

　　2.作者是從哪些方面具體寫(xiě)出船夫的駕駛技術(shù)特別好的？

　�。�1）速度快，來(lái)往船只多，能夠操縱自如；

　　（2）非常擁擠時(shí)，能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去；

　　（3）極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且還能做急轉(zhuǎn)彎。最后從坐船者的感覺(jué)來(lái)說(shuō)明船夫駕駛技術(shù)的高超。

　　3.指導(dǎo)有感情地朗讀，把船夫高超的駕駛技術(shù)充分表現(xiàn)出來(lái)。

　　四、學(xué)生自學(xué)第五六自然段。

　　自由讀。思考：小艇和威尼斯城市關(guān)系密切，從課文哪些地方可以看出來(lái)？

　�。�1）作者是抓住了哪幾個(gè)有代表性的人物來(lái)寫(xiě)的？說(shuō)明了什么？