【實(shí)用】一個(gè)中國孩子的呼聲教案三篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的一個(gè)中國孩子的呼聲教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一個(gè)中國孩子的呼聲教案 篇1
【教學(xué)目的】
1、學(xué)習(xí)生字、新詞;理解課文內(nèi)容,知道信中都寫了哪些
內(nèi)容;積累印象深刻的詞句。
2、通過閱讀課文,了解戰(zhàn)爭給人民帶來的深重災(zāi)難,要堅(jiān)決反對(duì)各種戰(zhàn)爭;體會(huì)孩子呼吁和平、渴望世界和平的真摯感情。
3、聯(lián)系上下文。理解含義深刻的句子;能舉出例子說明世界并不太平;展開想像,體會(huì)中國孩子和平的真摯感情;有感情的朗讀課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解含義深刻的句子的意思;展開想像,體會(huì)中國孩子和平的真摯感情。
【教具準(zhǔn)備】
常規(guī)
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的.:
1、掌握生字詞;
2、初步了解課文內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)第一自然段。
教具準(zhǔn)備:生字詞卡片
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
1996年11月,一個(gè)中國孩子給當(dāng)時(shí)的聯(lián)合國秘書長加利先生寫了一封信,你知道為什么嗎?今天我們學(xué)習(xí)新課文《一個(gè)中國孩子的呼聲》,看看孩子在信中寫了哪些內(nèi)容?他為什么要給聯(lián)合國秘書長加利先生寫信?
二、聯(lián)合國簡介。
三、初讀課文,了解大意。
1、中國孩子雷利為什么要給聯(lián)合國秘書長加利寫信?
2、信中主要寫了什么事?
四、自學(xué)生字詞。
1、讀準(zhǔn)字音。
2、記清字形。
3、理解詞義。
五、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)信的第一自然段,討論:這段中向我們介紹了什么?
2、讀讀這一段。
六、課堂作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1、理解課文內(nèi)容,知道信中都寫了哪些內(nèi)容。
2、通過閱讀課文,了解戰(zhàn)爭給人民帶來的深重災(zāi)難,
要堅(jiān)決反對(duì)各種戰(zhàn)爭;體會(huì)孩子呼吁和平、渴望世界和平的真摯感情。
教學(xué)重難點(diǎn):理解含義深刻的句子的意思;展開想像,體會(huì)中國
孩子和平的真摯感情。
教學(xué)過程:
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
1、默讀課文,找出信中哪些內(nèi)容是作者回憶的?從他的回憶中你體會(huì)到了什么?
2、小組討論,全班討論。
3、點(diǎn)撥:爸爸的嘴張著,孩子想到了什么?
4、讀最后一個(gè)部分課文。
、傥迨荒昵昂臀迨荒旰蟾髦改囊荒辏
、谖迨荒旰笫鞘裁辞闆r?讀讀課文。
、叟e例說說你對(duì)這段的理解。
、芾蠋熡矛F(xiàn)在發(fā)生身邊的事實(shí)說明世界并不太平。
5、討論對(duì)作者呼吁的理解。
二、帶感情讀課文。
一個(gè)中國孩子的呼聲教案 篇2
設(shè)計(jì)理念:
新課標(biāo)提出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。本文是一篇情感性很強(qiáng)的書信體文章,信中飽含著一個(gè)孩子真摯的情感,因此在教學(xué)中堅(jiān)持以情互動(dòng),以讀為本,讓學(xué)生在讀中悟,悟中讀,通過感悟促進(jìn)內(nèi)化,從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生與作者、編者之間的交流和思想感情的溝通。
教學(xué)目標(biāo):
1理解信的主要內(nèi)容,體會(huì)作者的表達(dá)的真摯情感;
2理解世界并不太平的確切含義,樹立熱愛和平,維護(hù)和平的信念。
3以情互動(dòng),有感情朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1理解信中我的呼吁,體會(huì)我對(duì)父親的深切懷念,對(duì)和平的無比渴望。
2以情互動(dòng),提高閱讀能力。
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)世界不太平,戰(zhàn)爭還威脅著嬌嫩的和平之花的含義,樹立維護(hù)和平的觀念。
拓展延伸:
為了制止戰(zhàn)爭,保衛(wèi)和平,我們能夠做些什么?通過討論,讓學(xué)生明確制止戰(zhàn)爭我也有責(zé)任。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,以情激趣
放課件(戰(zhàn)爭的`苦難場面)
1、學(xué)生談感受:同學(xué)們,看了這些畫面,此時(shí)此刻你最想說什么?
2、導(dǎo)入,讀題質(zhì)疑
請(qǐng)大家齊讀課題,從課題中你特別想知道什么?
學(xué)生質(zhì)疑,引導(dǎo)梳理問題。
二、整體感悟,移植情感
(一)帶著問題讀課文,要求讀正確、流利
學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊思考下面的問題:
1、文章主要講了什么內(nèi)容?(試著用先講什么再講什么最后講什么的句式表達(dá))
2、雷利發(fā)出的呼聲是什么?為什么要發(fā)出這樣的呼聲?
。ǘ┙涣鲄R報(bào)(鼓勵(lì)個(gè)性化的表達(dá))
(文章先寫問候和真誠的謝意,再寫對(duì)在維和行動(dòng)中犧牲的父親的回憶和懷念,最后是對(duì)世界和平的呼吁)
三、認(rèn)知生發(fā),積淀情感
。ㄒ唬┰O(shè)疑:首先請(qǐng)大家快速閱讀表達(dá)問候和謝意的部分,這部分除了表達(dá)問候和謝意,你還知道了什么?(父親是一名維和戰(zhàn)士,他已經(jīng)在任務(wù)中犧牲).
。ǘ┦堑模桌チ擞H愛的父親,心情是怎樣的呢?他的父親又是個(gè)怎樣的人呢?你從文章哪些地方感受到了雷利沉痛的心情呢?請(qǐng)用你喜歡的方式大聲地自由地讀文章第24自然段(你可以獨(dú)自體會(huì),也可以和同學(xué)們交流合作。)
(三)學(xué)生進(jìn)行探究性的個(gè)性化學(xué)習(xí)(教師相機(jī)指導(dǎo))
。ㄋ模⿲W(xué)生匯報(bào)交流.(雷利的父親是個(gè)怎樣的人?)
1、維和部隊(duì)的戰(zhàn)士
2、愛妻子、愛兒子
3、熱愛和平
4、知識(shí)廣博
師小結(jié):這是一位多么優(yōu)秀的父親,雷利將為有這樣一位父親而自豪!可他卻永遠(yuǎn)地走了,雷利沉痛的心情還體現(xiàn)在哪里呢?(父子約定、父親歸來、父親的呼喚)
四、感情朗讀,升華情感
1、范讀感染
2、激情朗讀:親愛的爸爸走了,永遠(yuǎn)地走了,永遠(yuǎn)地離開了雷利,請(qǐng)大家把雷利又悲又恨地感情表達(dá)出來吧。ㄖ该x)
3、讀重點(diǎn)句子(課件出示)
。ㄖ该x,齊讀)
是的,我們需要的是和平!
板書:和平
五、情境烘托,同情共鳴
1、為什么雷利的父親會(huì)呼喚和平呢?請(qǐng)大家齊讀。(課件,齊讀)
2、感悟世界并不太平(課件),體會(huì)戰(zhàn)爭的殘酷
3、理解嬌嫩的和平之花
。ê推街ㄖ傅氖呛推,嬌嫩的和平之花指的是和平容易受破壞)
六、以讀感悟,以情悟意
1、看著這些觸目驚心的數(shù)據(jù)和這些令人心酸的圖片,此時(shí)此刻,你想說什么?是的,戰(zhàn)爭是多么可怕,所以,雷利要大聲呼吁:---板書:和平
2、讓我們和雷利一起呼吁吧:要和平不要戰(zhàn)爭。R讀)
3、這是發(fā)自肺腑的呼聲,是浸滿淚水的呼聲,這是雷利的呼聲,也是我們的呼聲,更是全世界人民的呼聲,我們要和平不要戰(zhàn)爭!
板書:和平。ㄒx)
讓我們大聲呼吁吧,讓全世界的每一個(gè)角落都聽到我們的呼吁(齊讀)
七、拓展延伸,深化認(rèn)識(shí)
同學(xué)們,學(xué)完課文,你有什么感受?你想說些什么做些什么?
關(guān)于戰(zhàn)爭,你還知道些什么?
八、導(dǎo)向?qū)嵺`,加深感悟
同學(xué)們,我們相信總有一天,世界會(huì)真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園,和平會(huì)永駐人間.讓我們?cè)俅未舐暫粲?要和平不要戰(zhàn)爭!
作業(yè):(任選一題)
1、給深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫封信,表達(dá)你的同情和愛心;
(要注意書信的格式)
2、以手抄報(bào)的形式表現(xiàn)你對(duì)和平的渴望對(duì)戰(zhàn)爭的憎恨;
3、以詩歌、散文或記敘文的形式表達(dá)你的心聲。
一個(gè)中國孩子的呼聲教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、理解信的主要內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感,樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。
2、理解含義深刻句子的意思。有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
理解信中我的呼吁,體會(huì)我對(duì)父親的深切懷念、對(duì)和平的無比渴望。
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花,樹立維護(hù)和平的觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備:
、偈占Y料,了解當(dāng)今世界戰(zhàn)事。
②準(zhǔn)備反映戰(zhàn)爭的多媒體課件,如;伊拉克戰(zhàn)爭、阿富汗戰(zhàn)爭等,重點(diǎn)收集這些戰(zhàn)爭中兒童生活的畫面。
教學(xué)流程:
一、情境導(dǎo)入
師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在生活在安寧、幸福、和平的環(huán)境中,可是,你們知道嗎?還有許多孩子無法有擁有這一切!你們看(課件)一張張凄苦的臉,一雙雙充滿淚水絕望的眼睛,這些都是生活在戰(zhàn)爭中的兒童!孩子們,看了這些畫面,你有什么感受?
生:我覺得他們的生活太苦了。
生:戰(zhàn)爭太可惡了。
師:今天,就讓我們走進(jìn)一個(gè)被戰(zhàn)爭奪去父親的中國孩子,感受他的內(nèi)心世界![師板課題]請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
生:齊讀課題。
二、學(xué)生質(zhì)疑
師:看了這個(gè)課題,你想知道什么?
生:我想知道誰的呼聲?
生:他發(fā)出了什么呼聲?
生:作者為什么發(fā)出這樣的呼聲呢?
三、自主探究,解決疑問
師:是呀!老師和你們一樣,也有同樣的疑問(出示課件:誰的呼聲?發(fā)出了什么呼聲?為什么要發(fā)出這樣的呼聲)下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題,用喜歡的方式自由讀課文。
師:孩子們,剛才的問題找到答案了嗎?誰來匯報(bào)一下。
生:是作者雷利的呼聲。他發(fā)出了要和平不要戰(zhàn)爭的呼聲。為了讓母親不再失去孩子,妻子不再失去丈夫,孩子不再失去父親。
。◣熛鄼C(jī)板書和平)
生齊:要和平不要戰(zhàn)爭!
四、品讀感悟痛失父親。(學(xué)生自主探究)
師:這里飽含著雷利失去父親的巨大悲痛和對(duì)和平的強(qiáng)烈渴望,因?yàn)槭菓?zhàn)爭讓他失去了最最親愛的爸爸,所以他呼吁:
師:那么他的爸爸是一個(gè)怎樣的人呢?(課件)下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文25自然段,畫出相關(guān)語句,一會(huì)兒我們交流。
。ㄉ匆笸瓿,師巡視指導(dǎo))
師:下面我們交流讀書體會(huì),請(qǐng)匯報(bào)的同學(xué)先讀出你勾畫的語句,再結(jié)合重點(diǎn)詞語跟大家交流一下,你認(rèn)為雷利的爸爸是個(gè)怎樣的人?
(師相機(jī)課件出示有關(guān)語句,理解感悟,指導(dǎo)多種形式朗讀。)
生:我從我的爸爸精通四國語言,是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士,本來他應(yīng)該為人類作出更大的貢獻(xiàn),卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。精通看出爸爸很有才華。
生:爸爸這么有才華就犧牲了太可惜了。
師:是呀!爸爸能為祖國做更多的事,卻為維護(hù)和平犧牲了?梢姲职质嵌嗝吹目释推!請(qǐng)同學(xué)們帶著惋惜的語氣自由練讀這幾句話。
。ㄉ杂删氉x)
生:我從鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿了凝固的血。染紅浸滿中知道爸爸是為戰(zhàn)爭犧牲的。
師:是的,爸爸是保衛(wèi)和平的勇士!讓我們帶著崇敬的心情齊讀這句話。
(生齊讀)
生:一名卓越的觀察員,在執(zhí)行聯(lián)合國維護(hù)和平行動(dòng)中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)。看出爸爸是優(yōu)秀的偵察員。
師:聯(lián)合國秘書長都贊揚(yáng)爸爸,可見爸爸是多么的優(yōu)秀。誰能帶著無比崇敬和高度贊揚(yáng)的語氣讀這幾句話?
(指一名讀)
生:我從我至今都忘不了爸爸臨上飛機(jī)前,對(duì)我和媽媽那深情的目光。他說:孩子,等爸爸回來,我一定送你一頂藍(lán)盔。爸爸深情的目光看出爸爸是愛妻子的好丈夫,愛孩子的好父親。
生:一定說明爸爸對(duì)維和任務(wù)充滿信心。
師:請(qǐng)你帶著慈愛與堅(jiān)定的語氣讀這句話。
。ㄖ该x,齊讀)
爸爸是一個(gè)怎樣的人,用一句話連起來說一說。
師:有這樣一位出色的爸爸怎么不令人自豪呢?同學(xué)們閉上眼睛,想象哪天我和媽媽如約捧著鮮花來到機(jī)場迎接爸爸,爸爸回來時(shí),我們?nèi)胰诵腋F(tuán)聚的場面。(鮮花、擁抱、藍(lán)盔照相機(jī)啪啪的聲音,)
師:雷利是多么盼望爸爸親手把藍(lán)盔帶在自己頭上。‖F(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了可是它是釘在爸爸的靈柩上回來的。爸爸犧牲了,是什么奪取了爸爸的生命?(戰(zhàn)爭)用一個(gè)詞表達(dá)你此時(shí)的心情。帶著又悲有恨的心情讀課文。(出示課件)爸爸犧牲了但他還有未了卻的心愿。爸爸的嘴張著仿佛在呼喚著什么?(出示課件師導(dǎo)讀,生跟讀)
師:是!骨肉分離,這種痛產(chǎn)生的不僅僅是悲傷,還有力量,還有對(duì)和平的呼喚,讓我們齊讀這一部分,用心去感受小作者的悲苦吧!
師:一位捍衛(wèi)和平的勇士,一個(gè)才華橫溢的人才,一位可敬可愛的父親,就這樣被戰(zhàn)爭奪取了寶貴的生命!孩子們,如果你就是雷利,此時(shí)此刻,面對(duì)爸爸的遺體,你會(huì)想些什么呢?
生:爸爸,我很想你。
生:我為有你這樣的爸爸而驕傲!
師:說的真好!下面就請(qǐng)同學(xué)們自由讀這一部分,換成你對(duì)爸爸的崇敬、贊揚(yáng)之情讀這一段。
。ㄗ杂蓞R報(bào))
(生齊讀)
師:爸爸呼喚的是和平,這里連續(xù)用了三個(gè)和平,去掉兩個(gè)行不行,為什么?
生:不行,說明爸爸對(duì)和平有強(qiáng)烈的渴望。
師:在犧牲前的剎那間,爸爸沒有想自己的妻子和孩子,而是呼喚著:
生齊:和平!和平!和平!
。◣熤赴澹R:爸爸要和平不要戰(zhàn)爭。)
師:可回望如今的世界,又是怎樣的一番景象呢?世界和平了嗎?
生:沒有。
師:從哪兒看出來的?
生:今天,我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中,但是世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。
師:(課件出示7自然段)你是怎樣理解這段話的.?
生:只要有戰(zhàn)爭存在,就說明世界不和平。
生:現(xiàn)在,除了我們國家,還有很多地方還在戰(zhàn)爭。
師:對(duì)于戰(zhàn)爭,你又了解哪些情況呢?(學(xué)生交流資料)
。
師:是呀!(師導(dǎo)51年前永貯人間)
師:請(qǐng)同學(xué)們看(出示課件)。孩子們,當(dāng)大量的事實(shí)展現(xiàn)在我們面前時(shí),你又作何感想呢?
生:戰(zhàn)爭太可惡了!
生:我討厭戰(zhàn)爭!
生:我希望戰(zhàn)爭永遠(yuǎn)消失!
生:我要和平不要戰(zhàn)爭!
無情的戰(zhàn)爭,奪去了雷利爸爸的生命。此時(shí)此刻,我們禁不住要和雷利一同呼吁(師:救救孩子們。生齊:要和平,不要戰(zhàn)爭。
師:這是誰的呼聲?
生:雷利。
師:僅僅是雷利的呼聲嗎?
生:是所有孩子的呼聲。
師:僅僅是孩子們的呼聲嗎?
生:是全世界的呼聲。
師:是的,這不僅僅是中國孩子的呼聲,還是全世界人民的呼聲啊!
師:雷利的呼聲也代表了全世界人民的呼聲。
讓我們到課文當(dāng)中找到雷利的呼聲,自由地讀一讀,體會(huì)一下吧!加上你的想象發(fā)出你們對(duì)和平的呼喚。誰再來呼吁?
師:你的呼聲真正代表了全世界人民的呼聲,我們?cè)趫龅睦蠋煻急荒愀袆?dòng)了。這是小作者發(fā)自內(nèi)心的呼聲,這是浸滿淚水的吶喊!讓我們一同來呼吁吧!
(有感情的朗讀)
五、拓展延伸,升華主題
同學(xué)們?yōu)榱司S護(hù)21世紀(jì)的世界和平,我們做些什么呢?四人一小組討論交流。
師:孩子們,雖然我們還無法阻止戰(zhàn)爭,但是我們能不斷壯大和平的力量,為了維護(hù)和平,世界各地的人民紛紛走上街頭放飛和平鴿,高呼要和平不要戰(zhàn)爭,同學(xué)們讓我們也加入他們的行列,放飛我們的和平鴿,將心中對(duì)和平的渴望化作我們共同的心聲:向世界人民高呼:讓和平永駐人間,讓世界充滿愛。讓我們的呼聲穿越時(shí)空,傳到世界各地,傳到發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭的人的耳朵里,讓和平之花開遍人類的美好家園。(課件出示:讓那21世紀(jì)最后)
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