有關(guān)中班語(yǔ)言活動(dòng)教案合集六篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、在唱唱、說說、學(xué)學(xué)、做做中,體驗(yàn)與好朋友一起活動(dòng)的快樂。
2、樂意參與活動(dòng),在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。
活動(dòng)重點(diǎn):
唱唱、說說、學(xué)學(xué)、做做中,體驗(yàn)與好朋友一起活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)難點(diǎn):
能在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲《找朋友》、小動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過程:
1、歌曲《找朋友》
"讓我們跟著音樂一起唱起來(lái),動(dòng)起來(lái),去找一找自己的好朋友。"
放兩遍音樂。
2、說說自己的好朋友
"剛才我們多找到了自己的好朋友,那誰(shuí)愿意告訴老師,你的好朋友是誰(shuí)呢?為什么要找他做你的`好朋友呢?"
。1)幼兒交流自己的好朋友。
說出來(lái)之后,和好朋友抱抱、親親。
(2)小結(jié):你們的好朋友本領(lǐng)真大,有的有愛心,有的自己會(huì)穿衣服,還有的上課很愛動(dòng)腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。
3、游戲《我們大家都是好朋友》
。1)出示小鳥的頭飾
"聽到你們都找到了好朋友,小鳥也飛來(lái)和你們一起做好朋友了。"
。2)邊念兒歌,邊做游戲。
許多小鳥飛,小朋友,手拉手,一起向前走。拍著手,唱著歌,我們大家都是好朋友。
。3)讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。
"除了小鳥,還有誰(shuí)會(huì)來(lái)和我們做好朋友呢?"
。4)集體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,并做游戲。
延伸活動(dòng):
"我們有好朋友,小動(dòng)物也有好朋友,那我們?nèi)フ艺铱,還有什么東西有好朋友呢?"
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.能配上動(dòng)作有表情的朗誦兒歌。
2.知道老師的手很能干,愿意跟老師學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。
3.激發(fā)幼兒熱愛、尊敬老師的情感。
4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
老師事先做各種各樣的手工作品,如:折紙小鴨、泥工等。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)詩(shī)歌、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):能配上動(dòng)作有表情的朗誦兒歌。
活動(dòng)過程:
一、看作品導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的積極情感。
小朋友們:你們看,這些作品好看嗎?那你知道它們的名字嗎?
它們又是用什么材料做的?
二、幫助幼兒熟悉詩(shī)歌內(nèi)容
教師朗誦詩(shī)歌,邊朗誦邊拿出相應(yīng)的作品,用聲調(diào)手勢(shì)強(qiáng)調(diào)突出詩(shī)歌中的動(dòng)詞。
(1)展示紙工“小鴨”,老師的手,真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”—身子直搖。(強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“折”與“搖”,下同。)
(2)展示泥工“小狗”:老師的手,真巧!捏只小狗“汪汪汪”—沖我直叫。
(3)展示繪畫“小羊”:老師的手,真巧!畫只小羊“咩咩咩”—要吃青草。
(4)展示自制的飛機(jī):老師的手,真巧!做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”—飛得高高。
三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
四、幼兒嘗試連貫朗誦。
五、針對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容提問,引導(dǎo)幼兒討論。
師:詩(shī)歌里說的是什么?
師:老師的手真巧,你們知道老師還會(huì)做什么?鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。
鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真和老師一起學(xué)本領(lǐng),讓自己變得更能干。
六、幼兒仿編詩(shī)歌。
教師出示其他通過“折、畫、捏”的作品,請(qǐng)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
附詩(shī)歌:老師的手
老師的手,真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖。
老師的手,真巧!捏只小狗“汪汪汪”——沖我直叫。
老師的手,真巧!畫只小羊“咩咩咩”——要吃青草。
老師的.手,真巧!做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”——飛得高高。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,幼兒在教師的引導(dǎo)下和圖畫的作用下,都能跟著一直完整地朗誦詩(shī)歌了,但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在的問題:雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境,讓幼兒自己看圖說一說,并引導(dǎo)幼兒用較完整地語(yǔ)言來(lái)表達(dá),在活動(dòng)中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,表現(xiàn)在幼兒對(duì)整個(gè)圖畫有了自己的解讀后,我并沒有按照幼兒的意愿進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,還是回到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開始有了下降,不但浪費(fèi)了時(shí)間,還分散了孩子的學(xué)習(xí)注意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個(gè)細(xì)節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),時(shí)刻關(guān)注孩子的發(fā)展。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)故事中小老虎變成方格子老虎又變回原來(lái)樣子的情節(jié),感受做自己最好的自信和快樂。
2、豐富詞匯:普普通通、與眾不同、獨(dú)一無(wú)二、氣呼呼等。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛自己、尊重自己的積極情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兒童繪本《方格子老虎》。
活動(dòng)過程:
一、觀察圖片,引出課題,激發(fā)幼兒興趣。
提問引導(dǎo):今天老師帶來(lái)了一張照片,請(qǐng)你們看一看,這上面都有誰(shuí)?
虎爸爸和虎媽媽怎么了?他們?yōu)榱耸裁词虑闋?zhēng)吵?我們來(lái)看看小老虎有什么好方法。
二、欣賞繪本理解故事內(nèi)容,感受方格子老虎能為別人著想的好品德。
1、師幼共讀,理解故事前半段。
。1)提問:虎寶寶出生時(shí)是什么樣的?虎爸爸買黑油漆干什么?虎媽媽是怎么想的?
。2)提問:小老虎為什么難過?它會(huì)想到一個(gè)什么好方法?為什么他要把自己畫成一只方格子老虎?
為了不讓爸爸媽媽吵架,小老虎把自己畫成了一只方格子老虎,這真是一只為爸爸媽媽著想的好孩子。
。3)引導(dǎo)幼兒思考:小動(dòng)物在干什么?這是一只怎樣的小老虎?這個(gè)游戲帶給大家?guī)?lái)了什么?(方格子老虎給大家?guī)?lái)了與眾不同的快樂。)為了讓小伙伴們快樂起來(lái),給大家玩起了方格子游戲,這真是一個(gè)為同伴著想的好孩子。
2、引導(dǎo)幼兒猜想故事的結(jié)尾,感受小老虎的與眾不同。
。1)"只留下橫條紋"這是怎么回事?虎寶寶發(fā)生了什么變化?
。2)引導(dǎo)幼兒想象:你有什么與眾不同的方法帶給大家快樂?
。3)小結(jié):有時(shí),與眾不同其實(shí)很簡(jiǎn)單,或許是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作、一個(gè)隨意的表情,就會(huì)讓我們產(chǎn)生與眾不同的快樂。
三、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒大膽討論。
一天傍晚,小老虎像往常一樣出去散步,不料遇到了一場(chǎng)傾盆大雨。
引導(dǎo)幼兒討論:它的身上為什么只有橫條紋了?沒有了方格子,爸爸媽媽還會(huì)愛愛他嗎?
四、鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系生活,大膽講述自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
提問:當(dāng)爸爸媽媽不開心的時(shí)候,你是怎么做的?
你們長(zhǎng)大了、懂事了,知道了要多為別人著想,如果我們帶著這顆充滿愛的心多去為別人著想一些,這個(gè)世界將會(huì)充滿愛。
附故事:方格子老虎
在一個(gè)普普通通的老虎家庭里,有一只普普通通的小老虎出生了。
老虎爸爸可高興了!他興沖沖地跑出去,買了一罐最好的黑色油漆。原來(lái),小老虎剛出生時(shí),身上是沒有花紋的,必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的`條紋。這只小老虎也不例外哦。
老虎爸爸好想讓兒子變成一只與眾不同的老虎,所以他決定,給小老虎畫上豎條的花紋。
可是,老虎媽媽不樂意了,她嚷嚷著說:"我的兒子本來(lái)就是獨(dú)一無(wú)二的,沒有必要在花紋上與眾不同。就畫橫條紋的!"他們倆公說公有理,婆說婆有理,誰(shuí)也不愿意讓步。
老虎爸爸說:"畫豎條的!"老虎媽媽說:"畫橫條的!"爸爸大聲喊:"豎條!"媽媽使勁吼:"橫條!"他們倆吵架了,就各自氣呼呼地爬上床去,老虎爸爸豎著睡,老虎媽媽橫著睡。
小老虎好難過哦!他想:我才生下來(lái),爸爸媽媽就這樣大吵大鬧,往后可怎么辦啊?
不過,小老虎是一個(gè)聰明的孩子,他很快就想到了一個(gè)好辦法。到了晚上,他偷偷爬下床,在自己身上畫起了花紋:先替爸爸畫上一道豎條紋,又為媽媽畫上一道橫條紋……第二天早上,爸爸媽媽看到小老虎時(shí),都驚訝得瞪大了眼睛:咦?小家伙身上怎么變成方格子的了?
"噢!我的天啊!"媽媽說。
"噢!太神奇了!"爸爸說。
他們很快就和好了。
小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢!他脾氣溫和,也從來(lái)不欺負(fù)別的小朋友。在學(xué)校里,同學(xué)們都喜歡趴在他的背上玩五子棋,甚至還在他身上舉辦象棋比賽呢。
有時(shí)候,數(shù)學(xué)家們也會(huì)用小老虎身上的方格子演算數(shù)學(xué)題。所以,小老虎兩歲的時(shí)候就學(xué)會(huì)了兩位數(shù)的乘法,還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢!
"這只方格子小老虎真是個(gè)不尋常的孩子呀!"人們驚訝地說,"他簡(jiǎn)直就是神童耶!"一天傍晚,小老虎像往常一樣出去散步,不料遇上了一場(chǎng)傾盆大雨。當(dāng)他濕淋淋地回到家時(shí),身上的豎條紋全都不見了- 看上去和別的老虎一模一樣了!
不過,這一點(diǎn)關(guān)系也沒有,因?yàn)樵诎职謰寢屝闹,在所有人的心中,他還是原來(lái)的他:一只方格子老虎!
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
幼兒行為基礎(chǔ)
在大自然中、我們的生活中無(wú)不充滿著各種各樣的聲音,有的聲音清脆響亮,有的聲音低深沙啞,有的……。那些乒乒乓乓的聲音在大人聽來(lái)也許很平常,可在孩子的腦海中,也許就會(huì)描繪出一個(gè)個(gè)生動(dòng)的形象,構(gòu)思出一個(gè)個(gè)有趣的故事。在聲音的世界里,孩子們的想象創(chuàng)造會(huì)比從視覺上感知的更為廣闊、豐富。
《咚咚咚》這首詩(shī)通過摹聲和動(dòng)作的描繪,塑造了一些小動(dòng)物的形象:“篤篤篤”“飛”的可能是啄木鳥……;“叮叮叮”“蹦”的可能是小兔子……,這些有趣的摹聲能喚起孩子對(duì)有關(guān)聲音經(jīng)驗(yàn)的想象,在積極思維的同時(shí)進(jìn)入詩(shī)歌的獨(dú)特的想象和意境之中,并配以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌。體驗(yàn)用不同方法表現(xiàn)詩(shī)歌的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、借助摹聲,運(yùn)用不同的動(dòng)詞和方位詞理解、想象詩(shī)歌的內(nèi)容。
2、在理解詩(shī)歌內(nèi)容和意境的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)梦锛䜩?lái)發(fā)出摹聲,并配以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌。
3、體驗(yàn)用不同方法表現(xiàn)詩(shī)歌的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
森林背景圖,帶有問號(hào)的圖片。
圓舞板、沙球、碰鈴、木魚等打擊樂器。
大鼓一面、音樂。
活動(dòng)過程
教師行為
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
1、播放音樂,幼兒扮演各種動(dòng)物角色,進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,初步接觸常見動(dòng)詞。
今天的森林多美呀!我們一起去玩一玩。
2、創(chuàng)設(shè)情景,引起幼兒傾聽、感受各種摹聲
聽到這么好聽的音樂,樹枝上、草叢中、小河里、黑洞里會(huì)有誰(shuí),好我們小朋友們仔細(xì)地聽一聽
二、借助摹聲,想象表達(dá)
1、傾聽各種聲音,學(xué)習(xí)用指代的方法想象、表達(dá)。
(教師在樹叉間敲擊木魚)
提問:(1)聽,什么聲音,你能學(xué)一學(xué)嗎?
。ń處熢跇洳骈g出示小問號(hào))
在樹叉間發(fā)出“篤篤篤”的聲音,可能是誰(shuí)呢?(從樹叉間出示小問號(hào))
。2)草叢中又會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(教師在草叢中敲擊小鈴)
“叮叮!庇挚赡苁钦l(shuí)呢?
。3)小河里又發(fā)出聲音來(lái)了,聽一聽是什么聲音?(老師敲擊圓舞板)可能會(huì)是誰(shuí)呢?
。4)呀!黑洞里還有一個(gè)小腦袋,它又發(fā)出什么聲音?(師敲擊沙球)它可能是誰(shuí)呢?
(5)這時(shí)森林里傳來(lái)了什么聲音(教師敲擊大鼓,做到有輕而重)
這“咚咚咚”的聲音聽起來(lái)感覺怎樣?
這“咚咚咚”的聲音會(huì)是誰(shuí)呢?
2、創(chuàng)設(shè)情景,感知、理解、體驗(yàn)“篤篤篤”等躲藏時(shí)的速度,嘗試用豐富的動(dòng)詞進(jìn)行表達(dá)
聽到“咚咚咚”的聲音,“篤篤篤”、“叮叮!薄斑蛇蛇伞薄吧成成场币幌伦佣疾灰娏耍裁唇小耙幌伦印?
(1)一下子“沙沙沙”不見了,到哪里去了?
原來(lái)這嘿嘿的'洞就是“沙沙沙”的家
。2)我們一起來(lái)說說“呱呱呱”“叮叮!薄昂V篤篤”一下子去哪兒了?
3、渲染氣氛,體驗(yàn)經(jīng)過時(shí)的緊張氣氛
大伙兒都蹲在看不見的地方,靜悄悄的,目不轉(zhuǎn)睛地看著,“咚咚咚”(教師敲鼓)越走越遠(yuǎn)。
這一次的“咚咚咚”(演示)有什么變化?
三、感受氣氛,表現(xiàn)詩(shī)歌
1、領(lǐng)會(huì)意境,學(xué)習(xí)合適的情緒和語(yǔ)言完整表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。
呀好緊張嘔,我們把森林里傳來(lái)的聲音一起來(lái)說一說。
2、借助打擊樂器,用語(yǔ)言與打擊樂器相結(jié)合的方式表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容和意境。
小樂器也想來(lái)說一說,拿著你們的的小樂器我們一起來(lái)說說《森林里的聲音》
。
教師敲打鼓,幼兒敲小樂器)
。ㄐ菲飨胄菹⒘,我們讓它休息一下吧)
“咚咚咚”越走越遠(yuǎn)了,森林里的聲音可好聽,可多了,我們快去告訴其它小動(dòng)物們吧,讓它們也出來(lái)盡情地玩一玩。
幼兒行為
幼兒聽著音樂、扮演各種動(dòng)物角色,進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
幼兒坐好,準(zhǔn)備聽樂器發(fā)出的聲音
幼兒模仿“篤篤篤”的聲音
幼兒想象、表述:
可能是小鳥、貓頭鷹……
“叮叮!
可能是小兔、小鴨、小熊……
“呱呱呱”可能是青蛙
“沙沙沙”可能是老鼠……
“咚咚咚”
越來(lái)越響、越來(lái)越近
森林里的聲音(常州地區(qū))
會(huì)是大灰狼、大老虎……
“一下子”就是速度很快
鉆進(jìn)黑洞里、滾、跑……
幼兒用不同的動(dòng)詞進(jìn)行表達(dá)
越走越遠(yuǎn)、越來(lái)越輕
幼兒學(xué)說詩(shī)歌
幼兒邊敲樂器邊學(xué)說詩(shī)歌
活動(dòng)反思
活動(dòng)小結(jié):
詩(shī)歌參考文本:
森林里傳來(lái)了“咚—咚—咚”的聲音,
聽見這聲音,
“篤篤篤”一下子□進(jìn)了樹枝間
“叮叮!币幌伦印踹M(jìn)了草叢里
“呱呱呱”一下子□進(jìn)了小河里
“沙沙沙”一下子□進(jìn)了黑洞中
大伙兒都蹲在看不見的地方,
靜悄悄地,目不轉(zhuǎn)睛地看著,
“咚—咚—咚”越走越遠(yuǎn)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能理解詩(shī)歌內(nèi)容,并能請(qǐng)幼兒有表情的朗誦。
2、幼兒運(yùn)用想象力學(xué)習(xí)以排比的方式仿編詩(shī)歌。
3、培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)的能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、森林背景圖
2、動(dòng)物圖片小鳥、螞蟻、青蛙
活動(dòng)過程:
。ㄒ、)出示背景圖,引起幼兒興趣。
森林里有誰(shuí),在干什么?突然發(fā)生了什么事?
。ǘ、)聽雨聲,為小動(dòng)物找傘。
。1)師:呀!下雨了!小朋友下雨的時(shí)候我們用什么來(lái)遮雨呢?(傘)
下雨的時(shí)候我們常常用傘來(lái)避雨,那么,小動(dòng)物們也要避雨,它們把周圍的什么當(dāng)做傘呢?
(2)幼兒為小動(dòng)物找傘。下雨了小動(dòng)物是不是都有傘了啊
。ㄈⅲ⿲W(xué)習(xí)兒歌。
(1)老師把小朋友幫小動(dòng)物找傘的事編成一首兒歌,我們一起來(lái)聽聽。(教師朗誦兒歌)
。2)提問:
這首兒歌好聽嗎?
地上的大樹是誰(shuí)的傘?山坡上的蘑菇是誰(shuí)的傘?池塘里的荷葉是誰(shuí)的傘?
。3)現(xiàn)在,我們用最好聽的聲音最美的表情來(lái)朗誦兒歌。
。ㄋ、)引導(dǎo)幼兒續(xù)編詩(shī)歌。
(1)小鳥、螞蟻、青蛙有了自己的傘可高興了!可是還有許多小動(dòng)物沒有找到傘怎么辦?我們來(lái)幫助它們好嗎?
(2)出示森林讓幼兒為小動(dòng)物找傘
請(qǐng)小朋友們幫助小動(dòng)物找到一個(gè)不會(huì)被雨淋到的地方當(dāng)傘躲起來(lái)。送的時(shí)候要想好,什么是這個(gè)小動(dòng)物的'傘?然后把小動(dòng)物貼到傘的下邊。
。3)引導(dǎo)幼兒想象能當(dāng)這些小動(dòng)物傘的東西(鼓勵(lì)幼兒想象大膽、新穎、獨(dú)特)
(4)教師示范創(chuàng)編方法,提出要求。
詩(shī)歌的前三句是一樣的,要說明:什么樣的東西是誰(shuí)的傘。如:“美麗的花朵,是蝴蝶的傘”
。ㄎ、)結(jié)束
下雨的時(shí)候小動(dòng)物們都找到了傘。天晴了,小動(dòng)物非常高興,請(qǐng)我們到大自然里去做客!
活動(dòng)延伸:
繼續(xù)用生活中常見的東西創(chuàng)編兒歌
活動(dòng)反思:
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、發(fā)現(xiàn)珠體兒歌的特征。
活動(dòng)名稱:
動(dòng)物好朋友
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入 跟屁蟲游戲
小雞嘰嘰嘰 小鴨呷呷呷 小貓喵喵喵
小鳥喳喳喳 小狗汪汪汪 小青蛙呱呱
二、理解兒歌內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維
1、出示圖片:小山羊 提問:
。1)小朋友仔細(xì)觀察一下,小山羊拿著什么?
。2)誰(shuí)能說說看:“小山羊拿著鏟子準(zhǔn)備去做什么?”
。3)他可能遇到了誰(shuí)?
教師小結(jié):小山羊去種樹,路上遇到小白兔。
2、(1)仔細(xì)觀察一下小白兔提著什么?
。2)他要干什么?
。3)咱們?cè)倏纯此龅搅苏l(shuí)?
師:小白兔去插花,路上遇見小青蛙。
3、出示小青蛙,提問:
。1)你們聽這是什么聲音?(撲嗵)
小青蛙跳下河之后,喚來(lái)了誰(shuí)?
師:小青蛙跳下河,喚來(lái)一只大白鵝。
4、大白鵝在干什么?它碰到了誰(shuí)?
師:大白鵝游呀游,碰到一只老水牛。
5、我們仔細(xì)觀察一下老水牛在干什么?(或誰(shuí)當(dāng)領(lǐng)隊(duì)?)
師:老水牛當(dāng)領(lǐng)隊(duì),叫喚大伙來(lái)排隊(duì)。
“排隊(duì)嘍!”
6、師:將小動(dòng)物依次手拉手排列。
向前看齊,向前看。ㄐ(dòng)物拉起手來(lái)都成了好朋友)
師:排好隊(duì)向前走,大伙都是好朋友。
三、剛才這個(gè)小故事里藏著一個(gè)(有趣)好聽的兒歌,我們看著圖片再來(lái)說一次。
1、師幼同說一次。個(gè)別幼兒說1-2次。
四、出示圖譜
老師將剛才這個(gè)好聽的兒歌用圖譜記錄下來(lái),咱們看圖譜來(lái)讀一次這個(gè)兒歌。
提問:
。1)這個(gè)兒歌還可以怎么讀?
。ㄒ粋(gè)人讀,兩個(gè)幼兒一人一句讀,集體一人一句讀)
(2)讀完兒歌后?你們發(fā)現(xiàn)了什么?
它和咱們以前學(xué)過的兒歌有什么不同?
。3)仔細(xì)觀察圖片。(多給孩子時(shí)間和機(jī)會(huì))
師:總結(jié)。這個(gè)兒歌最有趣的就是每一句兒歌結(jié)尾的'詞語(yǔ),作為下一句的開頭,好象接龍游戲。
五、復(fù)述一次兒歌內(nèi)容,結(jié)束活動(dòng)。
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中班語(yǔ)言活動(dòng)教案07-18
中班語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案11-13
語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)教案中班02-28
關(guān)于中班語(yǔ)言活動(dòng)教案03-31
《春天的電話》中班語(yǔ)言活動(dòng)教案05-17
中班微笑語(yǔ)言活動(dòng)教案03-30