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教案

小學一年級的教案

時間:2024-08-16 02:16:11 教案 我要投稿

關于小學一年級的教案匯總五篇

  作為一名老師,就難以避免地要準備教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家整理的小學一年級的教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關于小學一年級的教案匯總五篇

小學一年級的教案 篇1

  教學內容:課本72~73頁。

  教學目標:

  1、通過問題的解決,讓學生學會“9+?”的進位加法,初步體會計算方法的多樣性,并能解決生活中的實際問題。

  2、 教師尊重學生獨特的思考,并促進學生提出問題的能力培養(yǎng),讓學生有自己學數學的興趣。

  3、理解湊十法的含義,在游戲中培養(yǎng)與人合作的'觀念,并且有互相謙讓的合作能力。

  教具準備:掛圖

  學具準備:小棒

  教學過程

  一、游戲導入

  1、湊十“對口令”游戲。

  師:我和大家一起做游戲,我說一個數,你們也說一個數,這兩個數合起來是10。(老師用湊十的方法和學生做游戲。)

  2、揭題。

  師:小芳今天幫媽媽送牛奶,現(xiàn)在這有兩箱牛奶,可一共有多少瓶呢,聰明的你們能夠告訴她“有幾瓶牛奶”嗎?(板書課題)

  生:我通過數數,知道共有14瓶牛奶。

  師:讓我們列個加法算式。

  生1:9+5。

  生2:也可以是5+9。

  師:對,可以列兩個算式。9+5=?你會算嗎?

  二、合作探討計算規(guī)律

  1、動手操作。

  師:你能用什么辦法很快知道這一共有幾瓶牛奶?

  生1:我是1個1個數的。

  生2:我注意到一個箱子里有10格,一行有5格,2行有10格,再加上4格,就是14格。

  生3:我有更簡單的方法,左邊格子只差1個就是10格,可以從右邊拿過來1個,那右邊就剩下4個,一共加起來就是14個。

  師:現(xiàn)在根據你們所想的方法,用小棒試著擺一擺。

 。▽W生各自操作,教師應引導學生邊操作邊口述操作過程。)

  指定一個學生演示,并口述操作過程:我是這樣擺的:右邊已經有9個,從左邊的5個格子里拿出1個放進去,盒子里就正好是10個,左邊還有4個,這時可以很快地看出一共有14個。

  師:為什么你先拿1個放在格子里?

  生:因為9和1 好朋友正好湊成10。

  師:箱子里原來有9個,再添上1個正好是10個,這種方法也叫“湊十法”,要把9湊成10,就要想9加幾得10。9和1得10,就從左邊的5個中放進1個,和9個湊成10個。

  板書:9 + 5 =

  1 4

  師:除了9加1可以湊成10,還有別的方法能湊十嗎?

  生:5的好朋友是5,5 + 5 = 10,從9里拿走5,湊成十,9里面就剩下4了,結果還是等于14。

  板書: 9 + 5 =

  4 5

  師:要算9 + 5 等于幾,可以把5分成1和4,9加1等于10,10再加4等于14。也可以把9分成4和5,5和5等于10,10再加4等于14。

  2、試一試。

  9 + 3 = 7 + 9 =

  (首先讓學生用小棒擺一擺,算一算,再讓學生用自己的語言表達想法,理解湊十法的意義。)

  三、鞏固練習

  1、圈一圈,算一算

  師;9 + 4 = ?請你們在圖上用小棒圈一圈。(教師應先做示范,引導學生明白此題是用湊十法,鼓勵有不同的方法,如拆大數或拆小數等。)

  師:4可以分成1和3,3和1,還有2和2,為什么你們在算4 + 9的時候要把4分成3和1,而不分成2和2呢?

  (小組討論。通過討論,使學生領悟“湊十法”的思考方法。)

  2、比比誰算得快。

  9 + 5 = 9 + 6 = 9 + 9 = 9 + 8 =

 。▽W生獨立完成,對個別學習困難的學生,可以讓其通過實物操作幫助計算,然后集體反饋計算方法。)

  3、“小貓數魚”

  師:有只小貓今天可高興了,你們知道為什么嗎?

  生:因為它看到了魚缸里的魚。

  師:對了,小貓看見魚高興極了,你們猜小貓心里在想什么呢?

  生:小貓在想:“這里一共有幾條魚?”

  師:小朋友你們都來幫忙吧,寫個算式來告訴它。

 。▽W生獨立完成,然后集體反饋)

  生1:可以列為:9 + 8 = 17

  生2:也可以這樣列式:8 + 9 = 17

  師:你能告訴小貓你是怎樣計算的嗎?

  生1:我是這樣算的:9和1湊成10,從8里拿走1,就剩下7,10加7等于17。

  生2:我們可以教小貓一只一只地數。

  生3:也可以這樣想:8加2等于10,從9里拿走2,剩下7,10加7等于17。

  四、數學游戲“找朋友”。

  1、首先讓學生弄懂題意,明白中間的9要與1到10這些數交朋友。

  2、以小組形式組織學生合作寫出算式,應鼓勵學生要按順序書寫。

  3、具體反饋。

  五、

  今天,我們學習的加法是9加幾,得數都超過10,在計算時我們都是用什么方法?(湊十法)

小學一年級的教案 篇2

  教材分析:工具和資料是進行美術活動的重要條件,如何對一年級的同學進行這些引導是這一節(jié)課的難點。在課堂上我把它定位為美術課教學中的綜合。

  探索領域:目的是想結合兒童以往的(學前)繪畫經驗,進行延伸由此引發(fā)全體小朋友對學習美術的欲望。

  教學目標:

  1、熟悉和了解美術的表示形式,認識美術與生活的密切關系,培養(yǎng)新的思維加深對美術的新認識。

  2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式,培養(yǎng)保護學習用具的良好行為習慣。引發(fā)對各種工具和資料的聯(lián)想。

  3、開闊視野,拓寬想象空間,激發(fā)探索未知領域的欲望,體驗探究的愉悅與勝利感。

  教學重點:觀察各種工具和資料使用方式,引發(fā)對工具和資料的聯(lián)想。

  教學準備:課件、有代表性的美術作品、實物

  教學過程:

  一、組織教學:按常規(guī)進行。

  二、導入新課:

  回顧學前繪畫經驗引語:今天我們要在課堂上找朋友,這個朋友是誰,我先不告訴您們,上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題,小組討論,代表回答,要求回答時要完整。1、你在畫畫的時候用過那些工具,請你向大家介紹一下,它叫什么名字?怎樣使用,能出示你的作品向大家展示嗎?2、你見過那些繪畫工具,請你介紹一下,你在那里見到的?你認為它們能用來干什么?

  3、你最想擁有的美術用品有那些?為什么?

  蠟筆小知識 1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比,蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟,使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。3、蠟筆即可以用來畫線條,也可用于大面積的涂色。

  油畫棒小知識 1小朋友最喜歡使用的工具,色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多,而且因為是油性的,顏色之間容易混合,色彩的變化,層次都比較豐富。

  彩色鉛筆小知識 1、最簡單的色彩畫工具,如同鉛筆一樣,比較適合年齡幼小的小朋友使用2、色彩柔和,即可以用來涂顏色,但涂色的時候不能用力過大,因為它的筆芯是硬性的,會在紙上留下痕跡。3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。

  師小結:在繪畫過程中,工具和資料是很重要的,它就象一個好助手能協(xié)助你實現(xiàn)你的繪畫愿望。

  三、引導觀察 考慮 發(fā)現(xiàn)新的工具和資料課件展示:

  1、 欣賞中國畫、書法作品。

  2、欣賞油畫作品。

  3、欣賞水粉、水彩畫作品。

  4、欣賞版畫作品。

  5、欣賞兒童畫作品。

  師:欣賞了這些畫,大家能猜出這些畫是用什么工具和資料來完成的'嗎? 生自由議論。

  6、課件再次展示(結合作品進行展示),目的是讓同學感悟工具和資料的不同魅力,引發(fā)同學明白工具和資料的重要,以便今后在美術課的課前準備能有所重視。大家現(xiàn)在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎?

  7、怎樣保護這些工具和資料。

  課件:工具和資料使用小知識,進一步強調保護工具、維護學習用品、正確使用學具的良好品質。

  四、評價,師指導同學正確使用回答問題。

  1、你能認識的美術工具和資料有( )種?

  2、通過學習你又認識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫( )?

  3、你能保護和正確的使用工具和資料嗎?

  五、課后觀察和考慮

  1、 收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和資料。

  2、 到美術用品店去觀察文房四寶是什么?又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和資料。

小學一年級的教案 篇3

  【教學內容】

  教科書第67頁例1、例2和課堂活動第1,3題以及練習十二第1題。

  【教學目標】

  1.學會整十數除以一位數的口算方法,并能正確進行口算;學會兩位數除以一位數的筆算方法,并能正確地進行計算。

  2.經歷探索兩位數除以一位數計算方法的過程,培養(yǎng)學生的操作、分析、概括的能力,同時也培養(yǎng)學生解決問題的能力。

  3.在學習活動中進一步體會數學與生活的.聯(lián)系,增強學習數學的興趣。

  【教學重難點】

  重點:兩位數除以一位數的計算方法。

  難點:兩位數除以一位數的算理。

  【教具準備】

  月餅圖、題卡、小黑板

  【教學過程】

  一、 出示單元主題圖

  1、觀察圖畫,說出圖意,列出算式。

  2、談話:在我們的生活中遇到這樣的問題還有很多,相機引入課題:兩位數除以一位數的筆算。

  二、復習引入新課

  談話:中秋節(jié)快到了,在中秋節(jié)的時候,我們都習慣要吃什么?(月餅)

 。1)如果有8個月餅,平均分給4個同學,每個同學分得多少個?學生口答后,追問你是用什么方法計算的?[8÷4=2(個)](2)如果現(xiàn)在有80個月餅,平均分給4個小組,每個小組分得多少個?同時出示月餅圖。

  三、探索新知

  1、提問你是怎樣列算式的?學生回答后板書:80÷4

  2、學習計算方法。

  (1)小組合作,嘗試計算。

 。2)全班匯報計算方法。

 。3)根據學生的情況,進行點撥。

  3、鞏固練習:口算卡片。

  四、學習例2

  1、分析題意月餅圖,學生觀察。讓學生明白要把這36個月餅,平均分給3個小組,每個小組分得多少個月餅?

  2.怎樣列算式學生回答后板書:36÷3。

  3.探索算法提問:試試看,你能計算出36÷3的得數是多少嗎?

  (1)小組討論,探索計算方法。學生活動,教師巡視。

 。2)匯報討論結果:①看圖分一分。先分整盒的月餅,每組1盒(10個),再分單個的月餅,每組2個。兩次合起來每組一共分得12個。②豎式計算。抽生板書:結合分月餅的過程,教師引導學生,理解豎式計算的算理:先分3盒月餅,就用被除數十位上的3(30)去除以3商是10(1個10),就在商的十位上寫“1”(表示1個10)。30減30得0,這里不需要寫出來。再分剩下的6個月餅,把被除數個位上的6移下來,去除以3商2,寫在商的個位上(表示2個1)。6減6得0,表示全部分完。

  4.及時鞏固練習豎式計算69÷3=86÷2=48÷4=獨立完成后,再集體訂正。

  五、提高練習完成課堂活動第3題。

  要求:先獨立計算,再小組討論。提問:比較每組算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  六、課堂小結

  (1)你在這節(jié)課里,有哪些收獲?

  (2)在計算兩位數除以一位數時要注意些什么?

  (3)你還有不懂的問題嗎?

小學一年級的教案 篇4

  教學內容:

  8和9的組成P55 P60 3、4

  教學目的:

  1、使學生掌握8、9的組成

  2、通過學生動手操作,親歷知識的形成過程,培養(yǎng)學生學習興趣。

  3、培養(yǎng)學生合作學習解決問題的能力

  重點難點:

  掌握8和9的組成

  教學準備:

  星星,課件

  一、引入

  課件出示:蔚藍的天空上星星在閃,月亮奶奶想把星星擺成兩份,如果是你會怎樣分呢?

  學生看課件,背景樂《小星星》

  二、新授

  1、請你拿出學具,在小組里擺一擺,你能分幾種?

  學生分組動手操作

  匯報,說一說你分了幾種?你是怎樣分的.?

  觀察,你能用什么辦法記住每一種分法嗎?

  看到8可以分成7和1,你能想到什么?

  如果是9顆星星,又可以怎樣分呢?

  學生動手操作后再說一說,你是怎樣分的?

  師出示課件演示9的分成,學生填書上的空。

  2、讀一讀

  學生互相讀8、9的分組成

  3、做游戲

  4、猜數

  5、拍巴掌

  6、小猴跳

  三、練習

  1、P55做一做

  課件出示,學生獨立完成

  2、P60 3 4 5 6

  3、小黑板出示

  4、成找朋友的游戲

  四、課堂總結

  今天同學們都學到了什么?

小學一年級的教案 篇5

  教學內容:分數的意義、分子、分母、分數單位

  教學要求:

  1、使學生理解掌握分數、分子、分母的意義和分數單位,進一步學會讀寫分數。

  2、通過分數意義的教學,培養(yǎng)學生分析、綜合、抽象、概括能力。

  教學重點:單位1和分數單位

  教學準備:電腦軟件、實物投影儀、正方形紙、圍棋子若干

  教學過程:

  一、復習引進

  1、出示分數,它們是什么數?

  同學們在三年級時已初步認識了分數,那么分數是怎么產生的呢?

 。1)把一個蘋果平均分給兩個同學,每人得多少?

 。2)請兩組同學量一量課桌的寬是多少厘米?

  (3)請一位同學量一量數學書的長是多少厘米?

  (得到的結果都不是整數)

  在實際生產和生活中,人們在測量和計算時,往往不能得到整數的結果,這時就需要用一種新的數─分數來表示,這樣就產生了分數。

  什么是分數?分數的意義是什么呢?這就是我們這節(jié)課要學習的內容。

  出示課題:分數的意義

  二、理解概念:

  1、理解單位1的概念

  (1)出示一塊蛋糕:它可以用1來表示。

 。2)出示一個正方形:它可以用1來表示嗎?為什么?

 。3)出示一條線段:它可以用1表示嗎?為什么?

  小結:一塊蛋糕,一個正方形,一條線段都是一個物體,都可以用1表示。

  (4)出示四個蘋果:這是幾個蘋果?可以用1表示嗎?為什么?

  用圓圈把四個蘋果圈起:現(xiàn)在可以用1來表示這些蘋果嗎?為什么?

 。5)把這6只熊貓看作一個整體,用1來表示行嗎?為什么?

 。6)我們全班同學可以用1表示嗎?為什么?一組同學呢?

  (7)你能舉出一些把許多物體看作一個整體,用1來表示的例子嗎?

  小結:1不僅表示一個物體,一個圖形,一個計量單位,也可以表示由許多物體組成的一個整體。這個1很特殊,我們給它加上引號,把它稱為單位1。

  說說你是怎么理解單位1的?能舉出例子嗎?

  2、理解分數意義:

 。1)把這塊蛋糕平均分成2份,每份是它的幾分之幾?

  (2)把正方形紙平均折成4份,并用陰影部分表示出它的三份,用分數表示是多少?

 。3)

  這條線段怎么表示它的呢?這一段是幾分之幾?有幾個這樣的?

 。4)把這些蘋果平均分成4份,每份是幾只蘋果?每份是整體的幾分之幾?把什么看成單位1?

 。5)把4個蘋果看成一個整體,還可以平均分成多少份?每份是這個整體的幾分之幾?

 。6)把6只熊貓來平均分,有幾種分法?同桌討論一下,并告訴大家,你分的每一份占整體的幾分之幾?每份是幾只熊貓?

 。7)每人拿出圍棋子8顆,把它平均分,你想怎么分?

  請大家觀察,剛才這些分數都是怎么得到的?能自己概括出分數的`意義嗎?

  小結:把單位1平均分成若干份,表示這樣的一份或者幾份的數,叫做分數。

  練習:練習十八13

  3、理解分子、分母的意義:

  說說這個分數表示什么意義?請你回憶一下分數各部分的名稱。

  3分子

  分數線

  5分母

  分母5表示什么意義?看到分母你就知道什么?分子3呢?

  小結:在分數里表示把1平均分成多少份的數叫分母,表示取了多少份的數叫分子。

  4、理解分數單位的意義:

  自然數有單位,每個自然數都是由若干個1組成的,因此自然數的單位是幾?分數也是由若干個分數單位組成的,所以分數也有分數單位,比如:是由3個組成,就是它的分數單位,的分數單位是,想一想,的分數單位是幾?為什么?的分數單位呢?

  你能概括一下分數單位的意義嗎?

  小結:在分數里,把單位1平均分成若干份,表示其中的一份的數,叫做分數單位。

  練習:

  讀出下面的分數,并說出每個分數的分數單位。

  5、學習用直線上的點表示分數:

  分數可以用直線上的點來表示。

  直線上相應的這一點應該用幾分之幾來表示?

  這一點用來表示,為什么?這一點用來表示,為什么?同樣都是把單位1平均分,為什么兩個分數的分數單位不相同?

  三、看書質疑:

  今天學習的是課本p84p86的內容,請把p86的做一做練習一下,看看有什么不理解的地方,提出來,我們大家一起討論、解決。

  四、綜合練習:

  (一)判斷:

  1、把單位1分成若干份,表示這樣的一份或幾份的數,叫做分數。

  2、把單位1平均分成若干份,表示這樣的一份或幾份的數,叫做分數。

 。ǘ┛诖穑

  1、把一條2米長的繩子平均分成5份,把什么看作單位1?每份占全長的幾分之幾?

  2、把12支鉛筆平均分成4份,把什么看作一個整體?3份占這個整體的幾分之幾?

 。ㄈ┱f出下面各題把什么看作1?各題中的分數各表示什么意義?

  1、男生人數占全班人數的

  2、一袋大米,吃了它的

  3、一本書30頁,小華已看了總數的

  (四)填空:

  5個是()是()個

  是3個()()個是是()個()

 。ㄎ澹┱f出下列各分數的意義、分數單位、各有幾個這樣的分數單位?

 。┫聢D中陰影部分各占全圖的幾分之幾?(備用)

  五、作業(yè):

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