關于小學一年級的教案匯總五篇
作為一名老師,就難以避免地要準備教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家整理的小學一年級的教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學一年級的教案 篇1
教學內容:課本72~73頁。
教學目標:
1、通過問題的解決,讓學生學會“9+?”的進位加法,初步體會計算方法的多樣性,并能解決生活中的實際問題。
2、 教師尊重學生獨特的思考,并促進學生提出問題的能力培養(yǎng),讓學生有自己學數學的興趣。
3、理解湊十法的含義,在游戲中培養(yǎng)與人合作的'觀念,并且有互相謙讓的合作能力。
教具準備:掛圖
學具準備:小棒
教學過程
一、游戲導入
1、湊十“對口令”游戲。
師:我和大家一起做游戲,我說一個數,你們也說一個數,這兩個數合起來是10。(老師用湊十的方法和學生做游戲。)
2、揭題。
師:小芳今天幫媽媽送牛奶,現(xiàn)在這有兩箱牛奶,可一共有多少瓶呢,聰明的你們能夠告訴她“有幾瓶牛奶”嗎?(板書課題)
生:我通過數數,知道共有14瓶牛奶。
師:讓我們列個加法算式。
生1:9+5。
生2:也可以是5+9。
師:對,可以列兩個算式。9+5=?你會算嗎?
二、合作探討計算規(guī)律
1、動手操作。
師:你能用什么辦法很快知道這一共有幾瓶牛奶?
生1:我是1個1個數的。
生2:我注意到一個箱子里有10格,一行有5格,2行有10格,再加上4格,就是14格。
生3:我有更簡單的方法,左邊格子只差1個就是10格,可以從右邊拿過來1個,那右邊就剩下4個,一共加起來就是14個。
師:現(xiàn)在根據你們所想的方法,用小棒試著擺一擺。
。▽W生各自操作,教師應引導學生邊操作邊口述操作過程。)
指定一個學生演示,并口述操作過程:我是這樣擺的:右邊已經有9個,從左邊的5個格子里拿出1個放進去,盒子里就正好是10個,左邊還有4個,這時可以很快地看出一共有14個。
師:為什么你先拿1個放在格子里?
生:因為9和1 好朋友正好湊成10。
師:箱子里原來有9個,再添上1個正好是10個,這種方法也叫“湊十法”,要把9湊成10,就要想9加幾得10。9和1得10,就從左邊的5個中放進1個,和9個湊成10個。
板書:9 + 5 =
1 4
師:除了9加1可以湊成10,還有別的方法能湊十嗎?
生:5的好朋友是5,5 + 5 = 10,從9里拿走5,湊成十,9里面就剩下4了,結果還是等于14。
板書: 9 + 5 =
4 5
師:要算9 + 5 等于幾,可以把5分成1和4,9加1等于10,10再加4等于14。也可以把9分成4和5,5和5等于10,10再加4等于14。
2、試一試。
9 + 3 = 7 + 9 =
(首先讓學生用小棒擺一擺,算一算,再讓學生用自己的語言表達想法,理解湊十法的意義。)
三、鞏固練習
1、圈一圈,算一算
師;9 + 4 = ?請你們在圖上用小棒圈一圈。(教師應先做示范,引導學生明白此題是用湊十法,鼓勵有不同的方法,如拆大數或拆小數等。)
師:4可以分成1和3,3和1,還有2和2,為什么你們在算4 + 9的時候要把4分成3和1,而不分成2和2呢?
(小組討論。通過討論,使學生領悟“湊十法”的思考方法。)
2、比比誰算得快。
9 + 5 = 9 + 6 = 9 + 9 = 9 + 8 =
。▽W生獨立完成,對個別學習困難的學生,可以讓其通過實物操作幫助計算,然后集體反饋計算方法。)
3、“小貓數魚”
師:有只小貓今天可高興了,你們知道為什么嗎?
生:因為它看到了魚缸里的魚。
師:對了,小貓看見魚高興極了,你們猜小貓心里在想什么呢?
生:小貓在想:“這里一共有幾條魚?”
師:小朋友你們都來幫忙吧,寫個算式來告訴它。
。▽W生獨立完成,然后集體反饋)
生1:可以列為:9 + 8 = 17
生2:也可以這樣列式:8 + 9 = 17
師:你能告訴小貓你是怎樣計算的嗎?
生1:我是這樣算的:9和1湊成10,從8里拿走1,就剩下7,10加7等于17。
生2:我們可以教小貓一只一只地數。
生3:也可以這樣想:8加2等于10,從9里拿走2,剩下7,10加7等于17。
四、數學游戲“找朋友”。
1、首先讓學生弄懂題意,明白中間的9要與1到10這些數交朋友。
2、以小組形式組織學生合作寫出算式,應鼓勵學生要按順序書寫。
3、具體反饋。
五、
今天,我們學習的加法是9加幾,得數都超過10,在計算時我們都是用什么方法?(湊十法)
小學一年級的教案 篇2
教材分析:工具和資料是進行美術活動的重要條件,如何對一年級的同學進行這些引導是這一節(jié)課的難點。在課堂上我把它定位為美術課教學中的綜合。
探索領域:目的是想結合兒童以往的(學前)繪畫經驗,進行延伸由此引發(fā)全體小朋友對學習美術的欲望。
教學目標:
1、熟悉和了解美術的表示形式,認識美術與生活的密切關系,培養(yǎng)新的思維加深對美術的新認識。
2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式,培養(yǎng)保護學習用具的良好行為習慣。引發(fā)對各種工具和資料的聯(lián)想。
3、開闊視野,拓寬想象空間,激發(fā)探索未知領域的欲望,體驗探究的愉悅與勝利感。
教學重點:觀察各種工具和資料使用方式,引發(fā)對工具和資料的聯(lián)想。
教學準備:課件、有代表性的美術作品、實物
教學過程:
一、組織教學:按常規(guī)進行。
二、導入新課:
回顧學前繪畫經驗引語:今天我們要在課堂上找朋友,這個朋友是誰,我先不告訴您們,上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題,小組討論,代表回答,要求回答時要完整。1、你在畫畫的時候用過那些工具,請你向大家介紹一下,它叫什么名字?怎樣使用,能出示你的作品向大家展示嗎?2、你見過那些繪畫工具,請你介紹一下,你在那里見到的?你認為它們能用來干什么?
3、你最想擁有的美術用品有那些?為什么?
蠟筆小知識 1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比,蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟,使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。3、蠟筆即可以用來畫線條,也可用于大面積的涂色。
油畫棒小知識 1小朋友最喜歡使用的工具,色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多,而且因為是油性的,顏色之間容易混合,色彩的變化,層次都比較豐富。
彩色鉛筆小知識 1、最簡單的色彩畫工具,如同鉛筆一樣,比較適合年齡幼小的小朋友使用2、色彩柔和,即可以用來涂顏色,但涂色的時候不能用力過大,因為它的筆芯是硬性的,會在紙上留下痕跡。3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。
師小結:在繪畫過程中,工具和資料是很重要的,它就象一個好助手能協(xié)助你實現(xiàn)你的繪畫愿望。
三、引導觀察 考慮 發(fā)現(xiàn)新的工具和資料課件展示:
1、 欣賞中國畫、書法作品。
2、欣賞油畫作品。
3、欣賞水粉、水彩畫作品。
4、欣賞版畫作品。
5、欣賞兒童畫作品。
師:欣賞了這些畫,大家能猜出這些畫是用什么工具和資料來完成的'嗎? 生自由議論。
6、課件再次展示(結合作品進行展示),目的是讓同學感悟工具和資料的不同魅力,引發(fā)同學明白工具和資料的重要,以便今后在美術課的課前準備能有所重視。大家現(xiàn)在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎?
7、怎樣保護這些工具和資料。
課件:工具和資料使用小知識,進一步強調保護工具、維護學習用品、正確使用學具的良好品質。
四、評價,師指導同學正確使用回答問題。
1、你能認識的美術工具和資料有( )種?
2、通過學習你又認識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫( )?
3、你能保護和正確的使用工具和資料嗎?
五、課后觀察和考慮
1、 收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和資料。
2、 到美術用品店去觀察文房四寶是什么?又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和資料。
小學一年級的教案 篇3
【教學內容】
教科書第67頁例1、例2和課堂活動第1,3題以及練習十二第1題。
【教學目標】
1.學會整十數除以一位數的口算方法,并能正確進行口算;學會兩位數除以一位數的筆算方法,并能正確地進行計算。
2.經歷探索兩位數除以一位數計算方法的過程,培養(yǎng)學生的操作、分析、概括的能力,同時也培養(yǎng)學生解決問題的能力。
3.在學習活動中進一步體會數學與生活的.聯(lián)系,增強學習數學的興趣。
【教學重難點】
重點:兩位數除以一位數的計算方法。
難點:兩位數除以一位數的算理。
【教具準備】
月餅圖、題卡、小黑板
【教學過程】
一、 出示單元主題圖
1、觀察圖畫,說出圖意,列出算式。
2、談話:在我們的生活中遇到這樣的問題還有很多,相機引入課題:兩位數除以一位數的筆算。
二、復習引入新課
談話:中秋節(jié)快到了,在中秋節(jié)的時候,我們都習慣要吃什么?(月餅)
。1)如果有8個月餅,平均分給4個同學,每個同學分得多少個?學生口答后,追問你是用什么方法計算的?[8÷4=2(個)](2)如果現(xiàn)在有80個月餅,平均分給4個小組,每個小組分得多少個?同時出示月餅圖。
三、探索新知
1、提問你是怎樣列算式的?學生回答后板書:80÷4
2、學習計算方法。
(1)小組合作,嘗試計算。
。2)全班匯報計算方法。
。3)根據學生的情況,進行點撥。
3、鞏固練習:口算卡片。
四、學習例2
1、分析題意月餅圖,學生觀察。讓學生明白要把這36個月餅,平均分給3個小組,每個小組分得多少個月餅?
2.怎樣列算式學生回答后板書:36÷3。
3.探索算法提問:試試看,你能計算出36÷3的得數是多少嗎?
(1)小組討論,探索計算方法。學生活動,教師巡視。
。2)匯報討論結果:①看圖分一分。先分整盒的月餅,每組1盒(10個),再分單個的月餅,每組2個。兩次合起來每組一共分得12個。②豎式計算。抽生板書:結合分月餅的過程,教師引導學生,理解豎式計算的算理:先分3盒月餅,就用被除數十位上的3(30)去除以3商是10(1個10),就在商的十位上寫“1”(表示1個10)。30減30得0,這里不需要寫出來。再分剩下的6個月餅,把被除數個位上的6移下來,去除以3商2,寫在商的個位上(表示2個1)。6減6得0,表示全部分完。
4.及時鞏固練習豎式計算69÷3=86÷2=48÷4=獨立完成后,再集體訂正。
五、提高練習完成課堂活動第3題。
要求:先獨立計算,再小組討論。提問:比較每組算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?
六、課堂小結
(1)你在這節(jié)課里,有哪些收獲?
(2)在計算兩位數除以一位數時要注意些什么?
(3)你還有不懂的問題嗎?
小學一年級的教案 篇4
教學內容:
8和9的組成P55 P60 3、4
教學目的:
1、使學生掌握8、9的組成
2、通過學生動手操作,親歷知識的形成過程,培養(yǎng)學生學習興趣。
3、培養(yǎng)學生合作學習解決問題的能力
重點難點:
掌握8和9的組成
教學準備:
星星,課件
一、引入
課件出示:蔚藍的天空上星星在閃,月亮奶奶想把星星擺成兩份,如果是你會怎樣分呢?
學生看課件,背景樂《小星星》
二、新授
1、請你拿出學具,在小組里擺一擺,你能分幾種?
學生分組動手操作
匯報,說一說你分了幾種?你是怎樣分的.?
觀察,你能用什么辦法記住每一種分法嗎?
看到8可以分成7和1,你能想到什么?
如果是9顆星星,又可以怎樣分呢?
學生動手操作后再說一說,你是怎樣分的?
師出示課件演示9的分成,學生填書上的空。
2、讀一讀
學生互相讀8、9的分組成
3、做游戲
4、猜數
5、拍巴掌
6、小猴跳
三、練習
1、P55做一做
課件出示,學生獨立完成
2、P60 3 4 5 6
3、小黑板出示
4、成找朋友的游戲
四、課堂總結
今天同學們都學到了什么?
小學一年級的教案 篇5
教學內容:分數的意義、分子、分母、分數單位
教學要求:
1、使學生理解掌握分數、分子、分母的意義和分數單位,進一步學會讀寫分數。
2、通過分數意義的教學,培養(yǎng)學生分析、綜合、抽象、概括能力。
教學重點:單位1和分數單位
教學準備:電腦軟件、實物投影儀、正方形紙、圍棋子若干
教學過程:
一、復習引進
1、出示分數,它們是什么數?
同學們在三年級時已初步認識了分數,那么分數是怎么產生的呢?
。1)把一個蘋果平均分給兩個同學,每人得多少?
。2)請兩組同學量一量課桌的寬是多少厘米?
(3)請一位同學量一量數學書的長是多少厘米?
(得到的結果都不是整數)
在實際生產和生活中,人們在測量和計算時,往往不能得到整數的結果,這時就需要用一種新的數─分數來表示,這樣就產生了分數。
什么是分數?分數的意義是什么呢?這就是我們這節(jié)課要學習的內容。
出示課題:分數的意義
二、理解概念:
1、理解單位1的概念
(1)出示一塊蛋糕:它可以用1來表示。
。2)出示一個正方形:它可以用1來表示嗎?為什么?
。3)出示一條線段:它可以用1表示嗎?為什么?
小結:一塊蛋糕,一個正方形,一條線段都是一個物體,都可以用1表示。
(4)出示四個蘋果:這是幾個蘋果?可以用1表示嗎?為什么?
用圓圈把四個蘋果圈起:現(xiàn)在可以用1來表示這些蘋果嗎?為什么?
。5)把這6只熊貓看作一個整體,用1來表示行嗎?為什么?
。6)我們全班同學可以用1表示嗎?為什么?一組同學呢?
(7)你能舉出一些把許多物體看作一個整體,用1來表示的例子嗎?
小結:1不僅表示一個物體,一個圖形,一個計量單位,也可以表示由許多物體組成的一個整體。這個1很特殊,我們給它加上引號,把它稱為單位1。
說說你是怎么理解單位1的?能舉出例子嗎?
2、理解分數意義:
。1)把這塊蛋糕平均分成2份,每份是它的幾分之幾?
(2)把正方形紙平均折成4份,并用陰影部分表示出它的三份,用分數表示是多少?
。3)
這條線段怎么表示它的呢?這一段是幾分之幾?有幾個這樣的?
。4)把這些蘋果平均分成4份,每份是幾只蘋果?每份是整體的幾分之幾?把什么看成單位1?
。5)把4個蘋果看成一個整體,還可以平均分成多少份?每份是這個整體的幾分之幾?
。6)把6只熊貓來平均分,有幾種分法?同桌討論一下,并告訴大家,你分的每一份占整體的幾分之幾?每份是幾只熊貓?
。7)每人拿出圍棋子8顆,把它平均分,你想怎么分?
請大家觀察,剛才這些分數都是怎么得到的?能自己概括出分數的`意義嗎?
小結:把單位1平均分成若干份,表示這樣的一份或者幾份的數,叫做分數。
練習:練習十八13
3、理解分子、分母的意義:
說說這個分數表示什么意義?請你回憶一下分數各部分的名稱。
3分子
分數線
5分母
分母5表示什么意義?看到分母你就知道什么?分子3呢?
小結:在分數里表示把1平均分成多少份的數叫分母,表示取了多少份的數叫分子。
4、理解分數單位的意義:
自然數有單位,每個自然數都是由若干個1組成的,因此自然數的單位是幾?分數也是由若干個分數單位組成的,所以分數也有分數單位,比如:是由3個組成,就是它的分數單位,的分數單位是,想一想,的分數單位是幾?為什么?的分數單位呢?
你能概括一下分數單位的意義嗎?
小結:在分數里,把單位1平均分成若干份,表示其中的一份的數,叫做分數單位。
練習:
讀出下面的分數,并說出每個分數的分數單位。
5、學習用直線上的點表示分數:
分數可以用直線上的點來表示。
直線上相應的這一點應該用幾分之幾來表示?
這一點用來表示,為什么?這一點用來表示,為什么?同樣都是把單位1平均分,為什么兩個分數的分數單位不相同?
三、看書質疑:
今天學習的是課本p84p86的內容,請把p86的做一做練習一下,看看有什么不理解的地方,提出來,我們大家一起討論、解決。
四、綜合練習:
(一)判斷:
1、把單位1分成若干份,表示這樣的一份或幾份的數,叫做分數。
2、把單位1平均分成若干份,表示這樣的一份或幾份的數,叫做分數。
。ǘ┛诖穑
1、把一條2米長的繩子平均分成5份,把什么看作單位1?每份占全長的幾分之幾?
2、把12支鉛筆平均分成4份,把什么看作一個整體?3份占這個整體的幾分之幾?
。ㄈ┱f出下面各題把什么看作1?各題中的分數各表示什么意義?
1、男生人數占全班人數的
2、一袋大米,吃了它的
3、一本書30頁,小華已看了總數的
(四)填空:
5個是()是()個
是3個()()個是是()個()
。ㄎ澹┱f出下列各分數的意義、分數單位、各有幾個這樣的分數單位?
。┫聢D中陰影部分各占全圖的幾分之幾?(備用)
五、作業(yè):
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