精選小學(xué)一年級的教案范文集合5篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,就不得不需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級的教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)一年級的教案 篇1
教學(xué)過程:
第一課時
一、認識各種筆和顏料
1、彩色水筆;2、勾線筆;3、彩色鉛筆;4、彩色手工紙;5、油畫棒;6、水粉顏料和工具;7、橡皮泥。
二、畫一畫(綜合練習)師巡視。
請試著用線條和顏色來畫一幅你喜歡的畫。
三、教師小結(jié)
通過這堂課的學(xué)習,你學(xué)會了什么?
第二課時
1、明確目標、欣賞導(dǎo)入
對比欣賞小畫冊,并分析其制作的特殊性。師問:被小白兔剪過后的小畫冊有什么變化呢?生:剪過后,小畫冊中的人物頭和身子可以進行變化。
2、了解折法、探究質(zhì)疑
。1)提出問題:你認為神奇小畫冊是怎樣制作的呢?
(2)請一個學(xué)生嘗試折一折。
(3)運用媒體直觀了解折法。
3、解決問題、教師示范
。1)師生互動制作小畫冊。提示:剪的部位與小畫冊變化中的聯(lián)系。
。2)加深學(xué)生印象,回顧制作步驟。師:有誰記得我們剛才制作小畫冊的步驟呢?
4、分組比賽、思維發(fā)散
。1)思維發(fā)散。師:小畫冊除了畫人物之外,還能畫什么?生:除了人物,還可以畫動物、植物、生活用品、學(xué)習用品等。
(2)進行分組添畫游戲。師:下面我們來玩一個輪流添畫的游戲!游戲內(nèi)容:把四本小畫冊分組完成。游戲規(guī)則:以小組為單位,每組選兩個同學(xué)上臺添畫,音樂一停,各組添畫結(jié)束。
。3)評析作業(yè),解決銜接問題。板書:巧妙銜接。并通過課件強化。師:現(xiàn)在我們來欣賞一下各組的小畫冊,看看其中有沒有要注意的地方呢?生:畫得不飽滿。生:畫冊上頁和下頁銜接不上。生:同學(xué)們的想象力不錯,但你還能把它添畫成什么物體呢?
。4)欣賞畫冊,鞏固知識。師:我今天帶來了幾個小朋友的六本小畫冊,不過他們的小畫冊都有小問題,看睡能最先發(fā)現(xiàn)這些問題。
生1:構(gòu)圖不飽滿。
生2:畫冊是上、下頁銜接不上。
生3:畫冊中內(nèi)容缺乏變化。
師:對了,我們在制作小畫冊的時候,要注意構(gòu)圖飽滿,畫冊上下頁銜接好,添畫小畫冊的內(nèi)容時候,要有豐富的想象力。
5、教師知道、自主表現(xiàn)
(1)作業(yè)要求:運用折、剪、添畫等方法制作一本神奇小畫冊。
。3)同桌互相交換畫冊進行添畫。
6、作業(yè)自評、互評、師評
第3課:涂涂畫畫
教學(xué)目標:
1、提高學(xué)生對色彩的感受力;
2、培養(yǎng)繪畫的`興趣;
3、啟發(fā)想象力和創(chuàng)造力;
4、養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣;訓(xùn)練學(xué)生團結(jié)合作性。
教學(xué)重點:
1、學(xué)生了解各種顏色、顏料的性能;
2、畫出新奇的圖形,涂上鮮艷的顏色。
教學(xué)難點:
學(xué)生在各種不同的顏色自由大膽的涂畫中,掌握色彩的涂畫方法。教學(xué)方法:示范法、練習法
教學(xué)工具:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、介紹工具:
出示工具“今天,我們要用各種工具作畫,所以先來認識一下有什么工具。”學(xué)生觀察!邦伭媳仨氂门殴P調(diào)開,可以混合配色。水杯用來洗筆!
二、新授
1、欣賞
圖(1)俄羅斯畫家康定斯基的作品。
提問:畫面上用了哪些顏色?
學(xué)生討論。(紅、綠、黃、藍、白等。)
師:畫面上有具體的圖形嗎?
學(xué)生思考。
圖(2)學(xué)生作業(yè)
師:這幅畫中有什么圖形?主要采用哪種色彩?
學(xué)生分析。
2、引導(dǎo)繪畫
(1)出示白紙,剪成各種形狀。
師:請各組同學(xué)用不同顏色來給這些形狀添上不同形狀和花紋。學(xué)生嘗試畫
。2)老師示范畫
A、用毛筆、排筆蘸上不同顏色。
B、在畫面上任意涂上顏色,注意色彩的變化。
C、添加不同形狀或花紋。
。3)學(xué)生動手繪畫
提問:你在繪畫中有什么發(fā)現(xiàn)?當你用紅和黃色涂在一起時有什么變化?你還發(fā)現(xiàn)其他變化嗎?
三、學(xué)生討論。
展示學(xué)生作業(yè),集體評議。
四、小結(jié)
涂畫十分有趣,許多畫家用不同的顏色、形狀就能涂畫出美麗的畫面,這是為什么?重在他們的畫有創(chuàng)意,能讓人產(chǎn)生聯(lián)想。
小學(xué)一年級的教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容:分數(shù)的意義、分子、分母、分數(shù)單位
教學(xué)要求:
1、使學(xué)生理解掌握分數(shù)、分子、分母的意義和分數(shù)單位,進一步學(xué)會讀寫分數(shù)。
2、通過分數(shù)意義的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括能力。
教學(xué)重點:單位1和分數(shù)單位
教學(xué)準備:電腦軟件、實物投影儀、正方形紙、圍棋子若干
教學(xué)過程:
一、復(fù)習引進
1、出示分數(shù),它們是什么數(shù)?
同學(xué)們在三年級時已初步認識了分數(shù),那么分數(shù)是怎么產(chǎn)生的呢?
(1)把一個蘋果平均分給兩個同學(xué),每人得多少?
。2)請兩組同學(xué)量一量課桌的寬是多少厘米?
。3)請一位同學(xué)量一量數(shù)學(xué)書的長是多少厘米?
。ǖ玫降慕Y(jié)果都不是整數(shù))
在實際生產(chǎn)和生活中,人們在測量和計算時,往往不能得到整數(shù)的結(jié)果,這時就需要用一種新的數(shù)─分數(shù)來表示,這樣就產(chǎn)生了分數(shù)。
什么是分數(shù)?分數(shù)的意義是什么呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習的內(nèi)容。
出示課題:分數(shù)的意義
二、理解概念:
1、理解單位1的概念
(1)出示一塊蛋糕:它可以用1來表示。
。2)出示一個正方形:它可以用1來表示嗎?為什么?
(3)出示一條線段:它可以用1表示嗎?為什么?
小結(jié):一塊蛋糕,一個正方形,一條線段都是一個物體,都可以用1表示。
。4)出示四個蘋果:這是幾個蘋果?可以用1表示嗎?為什么?
用圓圈把四個蘋果圈起:現(xiàn)在可以用1來表示這些蘋果嗎?為什么?
。5)把這6只熊貓看作一個整體,用1來表示行嗎?為什么?
(6)我們?nèi)嗤瑢W(xué)可以用1表示嗎?為什么?一組同學(xué)呢?
(7)你能舉出一些把許多物體看作一個整體,用1來表示的例子嗎?
小結(jié):1不僅表示一個物體,一個圖形,一個計量單位,也可以表示由許多物體組成的一個整體。這個1很特殊,我們給它加上引號,把它稱為單位1。
說說你是怎么理解單位1的?能舉出例子嗎?
2、理解分數(shù)意義:
。1)把這塊蛋糕平均分成2份,每份是它的幾分之幾?
。2)把正方形紙平均折成4份,并用陰影部分表示出它的三份,用分數(shù)表示是多少?
(3)
這條線段怎么表示它的呢?這一段是幾分之幾?有幾個這樣的?
。4)把這些蘋果平均分成4份,每份是幾只蘋果?每份是整體的幾分之幾?把什么看成單位1?
(5)把4個蘋果看成一個整體,還可以平均分成多少份?每份是這個整體的幾分之幾?
。6)把6只熊貓來平均分,有幾種分法?同桌討論一下,并告訴大家,你分的每一份占整體的幾分之幾?每份是幾只熊貓?
。7)每人拿出圍棋子8顆,把它平均分,你想怎么分?
請大家觀察,剛才這些分數(shù)都是怎么得到的?能自己概括出分數(shù)的意義嗎?
小結(jié):把單位1平均分成若干份,表示這樣的.一份或者幾份的數(shù),叫做分數(shù)。
練習:練習十八13
3、理解分子、分母的意義:
說說這個分數(shù)表示什么意義?請你回憶一下分數(shù)各部分的名稱。
3分子
分數(shù)線
5分母
分母5表示什么意義?看到分母你就知道什么?分子3呢?
小結(jié):在分數(shù)里表示把1平均分成多少份的數(shù)叫分母,表示取了多少份的數(shù)叫分子。
4、理解分數(shù)單位的意義:
自然數(shù)有單位,每個自然數(shù)都是由若干個1組成的,因此自然數(shù)的單位是幾?分數(shù)也是由若干個分數(shù)單位組成的,所以分數(shù)也有分數(shù)單位,比如:是由3個組成,就是它的分數(shù)單位,的分數(shù)單位是,想一想,的分數(shù)單位是幾?為什么?的分數(shù)單位呢?
你能概括一下分數(shù)單位的意義嗎?
小結(jié):在分數(shù)里,把單位1平均分成若干份,表示其中的一份的數(shù),叫做分數(shù)單位。
練習:
讀出下面的分數(shù),并說出每個分數(shù)的分數(shù)單位。
5、學(xué)習用直線上的點表示分數(shù):
分數(shù)可以用直線上的點來表示。
直線上相應(yīng)的這一點應(yīng)該用幾分之幾來表示?
這一點用來表示,為什么?這一點用來表示,為什么?同樣都是把單位1平均分,為什么兩個分數(shù)的分數(shù)單位不相同?
三、看書質(zhì)疑:
今天學(xué)習的是課本p84p86的內(nèi)容,請把p86的做一做練習一下,看看有什么不理解的地方,提出來,我們大家一起討論、解決。
四、綜合練習:
。ㄒ唬┡袛啵
1、把單位1分成若干份,表示這樣的一份或幾份的數(shù),叫做分數(shù)。
2、把單位1平均分成若干份,表示這樣的一份或幾份的數(shù),叫做分數(shù)。
(二)口答:
1、把一條2米長的繩子平均分成5份,把什么看作單位1?每份占全長的幾分之幾?
2、把12支鉛筆平均分成4份,把什么看作一個整體?3份占這個整體的幾分之幾?
。ㄈ┱f出下面各題把什么看作1?各題中的分數(shù)各表示什么意義?
1、男生人數(shù)占全班人數(shù)的
2、一袋大米,吃了它的
3、一本書30頁,小華已看了總數(shù)的
。ㄋ模┨羁眨
5個是()是()個
是3個()()個是是()個()
(五)說出下列各分數(shù)的意義、分數(shù)單位、各有幾個這樣的分數(shù)單位?
(六)下圖中陰影部分各占全圖的幾分之幾?(備用)
五、作業(yè):
小學(xué)一年級的教案 篇3
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。
2、學(xué)習聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。
3、認識7個生字,正確朗讀句子和兒歌。
二、教材說明
本課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是三個復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲,每個復(fù)韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮,“挨、矮”提示ai的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹,砍樹時發(fā)出的“”的音提示ei的音,枯樹與小男孩構(gòu)成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍圍巾,“圍”提示ui的音,小女孩脖子上及搭拉下來的圍巾,加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀,提示ui的形。
第二部分是聲母和ai、ei、ui的拼音練習。
第三部分是音節(jié)k。椤ⅲ绋В、huí的書寫格式。
第四部分是認字,配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個小朋友在植樹,圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形。圖上還有小兔,與兒歌內(nèi)容相配。句子和兒歌都為鞏固音節(jié)、學(xué)習生字提供了語言環(huán)境。
ai、ei、ui的發(fā)音、聲母與ai、ei、ui組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點。
三、教學(xué)建議
(一)教學(xué)準備
1?配合學(xué)習ai、ei、ui發(fā)音的錄音帶;字母卡片;翻動式拼音卡片;畫有四線格的小黑板。
2?本課的生字卡片。
(二)字母教學(xué)
本課的復(fù)韻母都是由兩個單韻母組成的。教學(xué)時,可以結(jié)合圖畫,整體認讀后再教給發(fā)音方法:從前一個字母快速滑向后一個字母,一氣呵成。發(fā)ai時,
先張大嘴巴發(fā)a的音,口形由大到小很快滑向i,a讀得重,i讀得輕,中間氣不斷,一口讀成ai。ei的發(fā)音方法與ai大致相同。
發(fā)ui時,先發(fā)u的音,接著發(fā)ei(不是i),口形由圓到扁。ai、ei、ui的形可借助發(fā)音方法記憶,也可以借助圖畫記憶。ai的聲調(diào)標在a上,ei的聲調(diào)標在e上,ui的聲調(diào)標在i上,i上的點去掉。標調(diào)方法不要求學(xué)生掌握,只需要了解,以幫助正確抄寫音節(jié)。
(三)拼音教學(xué)
聲母與韻母的拼音練習,要鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的拼音方法大膽實踐,練習拼讀。拼讀句子和兒歌中的音節(jié),可以借助圖讀拼音,也可以先拼音,再看圖印證。注意指導(dǎo)學(xué)生把韻母的聲調(diào)讀準。
(四)書寫指導(dǎo)
本課是第一次要求在四線格中書寫音節(jié),除強調(diào)按規(guī)格寫好每個字母外,要著重指出:(1)音節(jié)的幾個字母要寫得緊湊、勻稱;(2)按順序?qū)懲暌粋音節(jié)的所有字母后再標調(diào)號;(3)不要看一個字母寫一個字母,要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。
(五)認讀字詞,讀兒歌
認字可在讀句、讀兒歌之后進行。注意讀準“你、水、子、在”這幾個字音,告訴學(xué)生“子”單念或在詞頭讀zǐ,如子女、子弟;在詞尾讀zi,如胡子、孩子、桌子。要比較“子—了”的'音形義!澳、他”與“我”聯(lián)系起來,通過圖與句子知道它們的用法。如,看圖說說這句話是誰說的,她在對誰說話,“他”指誰?再讓學(xué)生換個角色,如果栽樹的對培土的說或培土的對提水的說,各應(yīng)該怎樣說。
讀句子要讀出逗號的停頓,還要指導(dǎo)學(xué)生用句中停頓突出三個人物。如:你/栽樹,他/培土,我/去提水。
(六)擴展活動
1做游戲“看誰聽得清,找得快”。
老師或同學(xué)隨機抽讀復(fù)韻母ai、ei、ui,看誰能又準又快地在自己的卡片中找到,并大聲讀出來。
2做游戲“找朋友”。
一位同學(xué)拿出寫有聲母或復(fù)韻母ai、ei、ui的卡片,問:“我的朋友在哪里?”臺下學(xué)生拿著能與問者手中卡片拼成音節(jié)的卡片回答:“你的朋友在這里!比缓蠼M成音節(jié)拼讀。
3猜一猜。(教師說,學(xué)生猜)
(1)用手抓不起,用刀劈不開,煮飯洗衣服,都要請它來。
(2)上去一陣煙,下來看不見,冷了又改變,變成玻璃片。
(七)課時安排
教學(xué)本課可用3課時。
四、參考資料
。幔椤ⅲ澹、ui的發(fā)音方法發(fā)ai時,前面的a比單念a時舌位偏前,要念得長而響亮,后面的i要念得輕短模糊,它只表示舌頭移動的方向,實際上舌頭并不一定到i的位置。發(fā)ei時,e比單念時舌位靠前,要念得長而響亮,后面的i念得輕短模糊。ui是u和ei的結(jié)合,它是《漢語拼音方案》中uei的省寫式。為了學(xué)習簡便,我們只學(xué)ui,不學(xué)uei。ui不能自成音節(jié),必須和聲母相拼才能成為音節(jié)。ai、ei可以自成音節(jié),直接給漢字注音。
小學(xué)一年級的教案 篇4
教學(xué)目標:
一、知識能力:
1、認識“倆、摘”等7個生字,正確書寫“球、玩”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好^對`話語句的不同語氣。
3、感知“地心引力”的科學(xué)常識。
二、過程方法:
1、通過多種形式的朗讀,讀好^對`話語句的不同語氣。
2、通過收集資料,了解科學(xué)知識。
三、情感、態(tài)度、價值觀:
激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的愿望。
四、課前準備:
“磁石引力實驗”、“兩個地球同時落地”的實驗用具。
教學(xué)過程:
第一課時
一、激趣導(dǎo)入。
1、老師將自己的手貼在黑板上,用粉筆勾勒出手的輪廓。老師說:“誰愿意把自己的小手也畫在黑板上?”
老師指著黑板上畫出的小手問:“這些小手都能做什么呢?”(學(xué)生自由回答)
2、今天我們要一起來了解一雙特殊的手(板書:地球爺爺?shù)氖郑?/p>
“這是一雙什么樣的手呢?它能做什么呢?我們讀了課文就會知道!
二、自讀課文,了解大意。
1、自讀課文,勾畫生字,把生字多讀幾遍,并記下來。
2、檢查學(xué)生自識生字的情況,并進行正音。提醒易錯字音:倆(liǎ)、引(yǐn)。
3、用生字組詞擴詞。
4、同桌互讀互聽互糾正。
5、自讀課文,讀正確,讀通順。
6、地球爺爺真有手嗎?是什么樣的手呢?再讀課文,幫小白兔找找^答~`案。
三、討論交流,領(lǐng)會內(nèi)容。
1、地球爺爺?shù)氖挚吹靡妴幔?/p>
2、地球爺爺?shù)?手指的是什么?
3、借助實驗,結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解“地心引力”。
。ǎ保┱埿∨笥延梦F石來吸一吸鐵皮,看看有什么感覺?
像這種吸引其他東西,能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。
。ǎ玻┭菔尽芭nD觀察蘋果落地,發(fā)現(xiàn)萬有引力”的動畫。
。ǎ常┰谡n文里,找出“地心引力”的例子。
第二課時
一、趣味朗讀,深入領(lǐng)會。
1、選擇一個你喜歡的角色,自己讀一讀,注意讀出角色的語氣。
如:小猴子──歡快、有禮貌、奇怪;小兔──有禮貌、驚奇;猴爸爸──慈祥、和藹;地球爺爺──穩(wěn)重、有力。
2、四人小組分角色朗讀。
3、全班分角色朗讀。
二、討論交流。
鼓勵學(xué)生說說自己了解或感覺到的地心引力。
三、指導(dǎo)書寫。
1、認讀生字。
2、觀察要寫的字,看課件學(xué)習書寫筆順。(本課全是左右結(jié)構(gòu)的字)
3、老師范寫“球”、“剛”,同時提醒:注意區(qū)別“王”與“王字旁”的異同;“足”作偏旁時,“捺”要變“提”;“木”作偏旁時“捺”要變“點”。
4、學(xué)生練寫,老師巡視輔導(dǎo)。
四、拓展實踐。
小試驗:地球的引力
1、想想、做做,小組討論討論,舉出一些說明地球有“手”的例子。
2、試驗:跳一跳,看自己能跳多高。
3、查找資料了解:在月球上為什么宇航員能跳那么高呢?
小學(xué)一年級的教案 篇5
教學(xué)目標:
1、結(jié)合具體情境,讓學(xué)生初步感知“東、西、南、北”四個方向。
2、在活動過程中,培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷能力、方向意識。
3、經(jīng)歷探究辨別方向的過程,體驗合作探究的樂趣。
教學(xué)重點:正確辨別方向
教學(xué)難點:正確描述方向
對教學(xué)重難點突破的闡述:
借助太陽從東邊升起這個生活經(jīng)驗認識東西南北四個方向,在辨別圖片上的四個方向的'基礎(chǔ)上,通過對實際生活中的太陽升起位置的觀察,辨別實際生活中的四個方向。
預(yù)習提綱:
教學(xué)過程:
一、提出問題、預(yù)習展示:
師:誰會背誦《憫農(nóng)》這首詩?這首詩告訴我們一個什么道理?
生:農(nóng)民伯伯很辛苦,我們要珍惜糧食。
出示情境圖,誰能給同學(xué)們講個故事?
二、解決問題、精講點撥:
師:第一幅圖,你怎么看出來是早晨?
生:公雞開始打鳴。
生:太陽剛剛升起。
師:太陽從哪邊升起?
師:第二幅圖你能看出是什么時間嗎?
這是太陽在哪個方向?
師:第三幅圖到了什么時間?
你怎么看出來的?
生:太陽要落山了,他在跟我們說“再見”。
師:太陽在哪個方向落山?用手指一下。
師:第四幅圖到了什么時間?
師:北極星指向什么方向?用手指一下。
剛才我們通過四幅圖認識了東西南北四個方向。誰能用這四個方向再講一遍故事?
三、類化練習、限時作業(yè):
類化練習:老師這里有四張卡片,上面分別寫著東西南北,誰能把這四張卡片正確的貼在我們教室的墻上?
四、課堂小結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么?
板書:
農(nóng)夫的一天
——方向的認識
太陽從東方升起,從西方落下。
北極星指向北方。
第14課時自主練習
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