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教案

小學(xué)一年級的教案

時間:2024-09-12 14:25:00 教案 我要投稿

有關(guān)小學(xué)一年級的教案匯編9篇

  作為一位杰出的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的小學(xué)一年級的教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)小學(xué)一年級的教案匯編9篇

小學(xué)一年級的教案 篇1

  《數(shù)學(xué)》第一冊.

  教學(xué)內(nèi)容 準(zhǔn)備課,數(shù)一數(shù).

  教學(xué)目的 初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能力.培養(yǎng)兒童愛祖國,愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)的思想感情,以及愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律的良好習(xí)慣.

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  小朋友們好!今天是我們開學(xué)的第一天,從今天起,你們就是一名一年級小學(xué)生了,高興嗎?哪位小朋友知道小學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該怎樣做呀?下面,龔老師領(lǐng)著你們到另一所小學(xué),看一看那里的小學(xué)生在開學(xué)的第一天正在做什么,愿意嗎?

  請小朋友們看投影.

  二、講授新課

  1.觀察畫面

  提問:請小朋友們看一看圖上有什么?

  通過初步觀察,對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛老師、愛勞動、愛護(hù)花草樹木和積極參加體育鍛煉、好好學(xué)習(xí),長大后為祖國做貢獻(xiàn)的教育.

  2.引導(dǎo)學(xué)生按一定順序認(rèn)真觀察畫面.了解他們的數(shù)數(shù)能力.同時注意使用方位詞語,使學(xué)生對上、下、左、右等方位有初步認(rèn)識.

  提問:

  (1)請小朋友們看一看圖上有幾個老師?有幾面紅旗?有幾個足球?還有數(shù)目是1的`物體嗎?

  板書:1

 。2)請小朋友們往下看,有幾個小朋友正在澆花?用手指一指,數(shù)一數(shù).在這你還看到了什么?數(shù)目也是2的?

  板書:2

 。3)請小朋友們再看看圖的左邊,有幾個小朋友正在給教師敬禮?有幾個小朋友正在給老師鞠躬?一共有幾個小朋友?指一指,數(shù)數(shù).

  板書:3

 。4)請小朋友們再往上看,圖上有幾個小朋友正在踢球?指一指,數(shù)一數(shù).

  板書:4

 。5)小朋友們再看圖的左邊有幾棵向日葵?邊指邊數(shù).

  板書:5

 。6)小朋友們再看一看向日葵的右邊一共有幾棵大樹?指一指、數(shù)一數(shù).

  板書:6

 。7)小朋友再看圖的最下邊,有幾朵黃花?有幾朵紅花?一共有幾朵花?看誰找得最快?

  板書:7

 。8)咱們再往上看,牌上有幾個大字?誰認(rèn)識這8個字?

  板書:8

  (9)數(shù)一數(shù),圖上一共有幾個小朋友?

  板書:9

 。10)再數(shù)一數(shù),圖上一共有幾個人?邊指邊數(shù).

  板書: 10

 。11)小朋友們,你們看看圖上還有我們沒數(shù)過的東西嗎?

  這所學(xué)校我們看完了,小朋友們說這所學(xué)校好嗎?喜歡我們自己的學(xué)校嗎?

  下面,我們休息一會兒,請小朋友們聽一首歌兒,高興嗎?歌曲的名字是《美麗的校園》,請小朋友們和老師一起做動作.

  3.小結(jié).

  剛才,小朋友們看圖數(shù)數(shù)非常認(rèn)真,請小朋友們看一看黑板上的數(shù),想一想,我們是按什么順序數(shù)的呀?

  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

  我們是按著從小到大的順序數(shù)的,這樣數(shù)不會數(shù)丟圖上的物體和人.今后小朋友們在數(shù)數(shù)時也應(yīng)這樣按從小到大或者是從上到下、從左到右的順序來數(shù),你們想試一試嗎?

  三、鞏固練習(xí).

  1.數(shù)一數(shù)教室里有幾張桌子?幾把椅子?一共有多少人?

  2.請小朋友們數(shù)一數(shù)你的鉛筆盒里有幾支筆?你有幾個本?

  四、布置作業(yè).

  這節(jié)數(shù)學(xué)課小朋友們做得非常好,看圖數(shù)數(shù)也很認(rèn)真,小朋友們愿意上數(shù)學(xué)課嗎?請小朋友們回家數(shù)一數(shù)你們家里有幾張桌子、幾把椅子?好嗎?今天這節(jié)數(shù)學(xué)課就上到這兒,下課!

  [評析:教師抓住畫面的各個部分,引導(dǎo)學(xué)生觀察,有針對性地對學(xué)生進(jìn)行愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)的教育,與此同時教育學(xué)生從小養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、愛勞動等好習(xí)慣.

  在觀察的同時,教師采用看一看,數(shù)一數(shù),找一找等方法,初步了解孩子的數(shù)數(shù)情況,在教學(xué)時除了數(shù)插圖里的事物,還引導(dǎo)同學(xué)數(shù)身邊的事物,為孩子創(chuàng)造更多的機(jī)會來表現(xiàn)自己,充分調(diào)動小朋友的積極性.]

小學(xué)一年級的教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。

  2、認(rèn)識課文中的生字。

  3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點:理解課文內(nèi)容,感受四季的美麗,正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1、小朋友們喜歡看風(fēng)景嗎?下面老師帶著大家去看幾組美麗的風(fēng)景圖。

  (課件配樂播放四季美麗的風(fēng)景)

  2、風(fēng)景美嗎?什么時候我們能看到這些美景呢?(春夏秋冬、一年四季)

  3、大自然是位神奇的魔術(shù)師,它不斷地變換出美麗的四季,今天,我們就來學(xué)習(xí)一首小詩。

 。ò孱}:2、四季)

  4、誰會讀?季 字還沒教呢,你是怎么知道它怎么讀的?(引導(dǎo)學(xué)生說出認(rèn)字的方法:生活中識字、借助拼音識字等)

  二、初讀課文,整體感知

  1、小朋友們可真能干,那這些字,哪一個字你會讀呢?

  (課件出示本課要認(rèn)的字:對 說 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬)

  2、這些字都藏在我們要學(xué)的小詩里頭,打開書61頁,用你喜歡的方式讀讀這首小詩,遇到不認(rèn)識的生字你就請拼音朋友幫忙拼一拼。下面請同學(xué)們自由讀課文,一邊讀一邊把生字用橫直線框下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話,開始。

  3、生字會讀了嗎?哪位同學(xué)能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?(指名領(lǐng)讀)

  這篇課文中有不少生字,你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意,能給大家提個醒嗎?

  4、小朋友們真厲害,這么快就跟生字交上朋友了,那課文里還有哪些字詞或句子你覺得很難讀的呢?先請教你們組里的伙伴,好嗎?

  5、大家通過小組合作解決了哪些難題呢?小組長匯報。(相機(jī)出示:谷穗、鞠著躬、頑皮、大肚子一挺等字詞句認(rèn)讀)

  6、小結(jié):合組學(xué)習(xí)是一種好方法,以后我們在學(xué)習(xí)中遇到困難,也可以找小伙伴來幫忙。

  7、游戲

  三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀

  1、一年四季各具特色,小朋友們喜歡哪個季節(jié)呢?為什么?能告訴老師嗎?(說話訓(xùn)練)

  2、在課文中找找哪一段是描寫你最喜歡的季節(jié)的,找出來美美地讀一讀。

  3、用第一句為例子教學(xué)生讀的方法。

  A 喜歡春天的孩子們,誰來把這一句讀一讀。(課件出示第一句)

  B在這句話當(dāng)中,你有什么不懂的問題嗎?請你問一問。

  C 這句話寫了誰?(貼草芽、小鳥圖)為什么要寫草芽和小鳥呢?

  D 小朋友喜歡表演嗎?我請兩位同學(xué)來演一演草芽和小鳥,誰來?哪為同學(xué)讀作者的話呢?

  E 評議:演得怎樣?

  F 大家都來演一演,好嗎?請小組長分配好角色。

  G 春天是一個美麗的季節(jié),在春天里,我們除了能看見嫩嫩的草芽,可愛的小鳥,回憶一下,還能看到哪些事物呢?

  H 大家說得真好,春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),讓我們一邊想象著美麗的春天,一邊讀一讀描寫春天的句子吧!

  I 讀書的方法很多,剛才大家用了表演讀、想象讀都讀得很好,喜歡夏天、秋天、冬天的小朋友,你們也可以用上這些方法給大家讀出你們喜歡的季節(jié),如果有小朋友還想出其他的方法的.,更歡迎你能向大家展示展示。

  4、用你喜歡的方式讀給組里的同學(xué)聽。指名讀、評議、再讀

 。1)師:誰來說一說這三句話各寫了什么?

  生:第二句寫荷葉對青蛙說:他是夏天。第三句寫谷穗說:他是秋天。第四句寫雪人說:他是冬天。

  (2)師:誰來問一問,你有什么不懂的問題?

 、偕"谷穗"是什么?帥:誰來說?生:是谷類植物的果實。

 、谏菏裁词"鞠著躬"?師:請一位小朋友來做一做這個動作。

  ③生:什么是"一挺"?師:誰能做?

 、苌菏裁词"頑皮"?師:誰來做個頑皮的樣子?"頑皮"就是十分調(diào)皮。

 。3)師:認(rèn)一認(rèn),還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?

 。4)師:夏天,熱情奔放;秋天,碩果累累;冬天,銀裝素裹,你能把這三句話的感情讀出來嗎?愿意讀的小朋友站起來讀。

  5、看你們讀得有滋有味的,老師也想向你們挑戰(zhàn)一下,行嗎?

  6、你們來讀,希望勝過老師。

  四、表達(dá)訓(xùn)練,擴(kuò)展延伸

  一年四季各有各的美麗,你最喜歡哪一個季節(jié)?學(xué)生自由回答。

  師:昨晚,你們已經(jīng)給自己喜歡的季節(jié)畫了畫。老師給你們出個主意,把你的畫介紹給你的好朋友或者后面聽課的老師。介紹的時候,可以仿 照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌,也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。學(xué)生自己交流,有的找同學(xué),有的找老師。師:誰愿在全班交流?

  生1:桃花開了,她對小燕子說:"我是春天。"師:編得真好!

  生2:青蛙呱呱,他對人們說 :"我是夏天。"師:真能干!

  生3:包谷成熟了,他對農(nóng)民伯伯說:"我是秋天。"師:你真有創(chuàng)意,想到包谷對農(nóng)民說。

  生4:春天春天真美麗,桃花開了,柳樹綠了,小青蛙醒了,我們放風(fēng)箏了。

  師:哇!我們班有小詩人了!為他的精彩詩歌鼓掌。

  三、總結(jié)

  師:小朋友們真能干,不僅畫得好,說得也好。

  播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。

  師:春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無聲無息,天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個令人欣慰的開始。

  師:你學(xué)了這一課懂得了什么?

  生:四季很美。

  生:我們要保護(hù)自然,使四季更美。

  師:最后讓我們齊背課文,每位同學(xué)都可以盡情表演。

小學(xué)一年級的教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生坐數(shù)出數(shù)量是10的物體個數(shù),會讀、寫數(shù)字10.

  2.使學(xué)生知道10以內(nèi)數(shù)的順序,會比較10以內(nèi)數(shù)的大小,掌握10以內(nèi)數(shù)的組成.

  教學(xué)重點

  1.會數(shù)數(shù)量是10的物體,會讀、寫10.

  2.知道10以內(nèi)數(shù)的順序、大小比較及10的組成.

  教學(xué)難點

  10的組成及寫10.

  教具學(xué)具準(zhǔn)備

  主題圖、投影儀、計數(shù)器、直尺、點子圖、小棒、紅花、學(xué)具等.

  教學(xué)步驟

  一、鋪墊孕伏

  1.從1數(shù)到9,從9數(shù)到1.

  2.填空

  二、探究新知

  1.出示主題圖,進(jìn)行有關(guān)的思考教育.

  學(xué)生觀察圖,看懂了什么?使學(xué)生明確:有10個人,10個氣球.

  2.出示有關(guān)印刷體10,啟發(fā)學(xué)生10是怎樣得到的?

  學(xué)生用學(xué)具擺10個物體,多次感悟10是數(shù)出來的.

  3.出示計數(shù)器,啟發(fā)學(xué)生10是怎樣得到的.?

  同桌或小組進(jìn)行操作,使學(xué)生明確9再添1是10.

  4.出示尺子,引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)了什么?

  同桌或小組進(jìn)行操作.然后從1數(shù)到10,從10數(shù)到1,從2數(shù)到10,從10數(shù)到5

  5.比較數(shù)的大小.

  觀察點子圖,互相交流,并在○填寫,用手勢表示.說一說9小于10,10大于9.

  6.10的組成.

 。1)同桌同學(xué)用小棒擺一擺,把10根小棒分成兩堆.學(xué)生填書.學(xué)生說一說,看到每一組,還能想到什么?

 。2)進(jìn)行對口令練習(xí).

  7.10的書寫.

 。1)教師指導(dǎo)10是一個數(shù),由1和1組成,寫成兩筆.

 。2)電腦演示動畫10的寫法,學(xué)生在書上田字格里練習(xí)寫10.

  三、鞏固發(fā)展.

  1.在□里填上合適的數(shù).

  2.連線.

  3.出示組成卡片.

  四、全課小結(jié).

  今天我們學(xué)會了數(shù)數(shù)量是10的物體個數(shù),知道了9添上1就是10,10在9的后面,9在10的前面,10比0~9這幾個數(shù)都大,寫10要占兩個日字格,左邊寫1,右邊寫0.通過擺小棒,我們還知道了10的組成情況,你還有什么問題嗎?

  五、布置作業(yè).

  1.在□里填上合適的數(shù).

  6 □ 8 □ □

  □ 9 □ 7 □

  2.如果有10個草莓讓你和爸爸、媽媽三人分吃,你會怎樣分配呢?看有幾種分法?

小學(xué)一年級的教案 篇4

  第一課時

  教學(xué)要求:學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語,能按筆順描紅。

  教學(xué)重點:能按筆順描紅。

  教具:掛圖生字卡片

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景

  1.看圖提問,圖上畫的是什么地方呀?

  2.你們覺得圖上的大海美不美呀?今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光,好嗎?

  二、指導(dǎo)看圖,練習(xí)說話

  1.誰來說說海邊都有些什么?(相機(jī)出示字卡:沙灘、,貝殼、腳丫)

  沙灘:

  貝殼:

  腳丫:

  2.那么在海面上又有些什么呢?(相機(jī)出示字卡:海鷗、花)遠(yuǎn)處滿載而歸的漁船乖海風(fēng)正慢慢地駛?cè)牒8,一片豐收的景象。(出示字卡:海風(fēng))

  3.你覺得大海美嗎?為什么?

  三、借助拼音,讀準(zhǔn)字音

  1.在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。

  2.指名讀,正音。

  3.齊讀,邊讀邊想像大海的美景。

  四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

  1.齊讀生字和新詞。

  2.重點指導(dǎo)書寫“風(fēng)”、“浪”。

  3.學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。

  第二課時

  教學(xué)要求:能按筆順描紅生字。體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣,感受大海的美麗富饒。

  教學(xué)重點:能按筆順描紅生字。

  教具:錄音機(jī)生字卡片

  教學(xué)過程:

  一、檢查復(fù)習(xí)、鞏固舊知

  1.聽寫生字:沙、風(fēng)。

  2.用“風(fēng)、沙、貝、浪”口頭組詞。

  二、繼續(xù)看圖學(xué)文

  1.出示插圖:滿載而歸的漁船上裝滿了什么?(相機(jī)出示字卡:珍珠、海帶、魚蝦)

  2.請你們想一想:這時漁民們的心情會是怎樣的呢?

  3.大海是這么的富饒,漁民是那樣的.高興,在小組里再說一說這些詞,體會一下漁民們的心情。

  4.當(dāng)太陽落山時,漁船?吭诟蹫,天空出現(xiàn)了什么?(相機(jī)出示:港灣、漁船、晚霞)

  5.紅色的晚霞、蔚藍(lán)的海水、金色的沙灘,這樣的景色美嗎?該作怎么說?

  6.自己讀讀生詞,體會大海和人類之間的關(guān)系。

  三、誦讀韻文

  1.指名讀韻文,體會大海的美麗和富饒。

  2.自由練習(xí)背誦。

  3.學(xué)到這兒,大海給你留下什么樣的印象呢?

  四、學(xué)習(xí)生字詞,指導(dǎo)書寫

  1.齊讀生字詞。

  2.學(xué)寫“漁”。

 、耪J(rèn)讀,按筆順提示說筆順。

 、茖W(xué)生描紅,注意左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。

  3.學(xué)寫“晚”。

 、耪J(rèn)讀,記憶字形。

  ⑵教師范寫右邊的“免”。

 、菍W(xué)生描紅。

  板書:風(fēng)、沙、貝、浪

  教學(xué)后記:只有少數(shù)的學(xué)生還沒學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語,不能按筆順描紅。

小學(xué)一年級的教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過情境體驗與參與,使學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的含義,知道自然數(shù)除了可用來表示事物有多少外,還可以用來表示事物的次序。

  2、通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序,文明守紀(jì)的良好品德。

  3、讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣和自信心。

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第18頁“做一做”及相關(guān)練習(xí)。

  教具學(xué)具:

  主題課件,學(xué)具卡片。

  教學(xué)設(shè)計:

  教學(xué)第18頁“購票圖”

  一、創(chuàng)設(shè)動畫情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

  1、師:暑假快要結(jié)束了,一個人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級了,為了不耽誤爸爸、媽媽的工作,聰聰決定一個人從鄉(xiāng)下乘車回家,不讓大人接送,于是他一個人來到車站買票上車……

  [將數(shù)學(xué)與生活情境緊密聯(lián)系,讓初入學(xué)的小學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感。]

  a.教師演示“買票”課件。

  b.學(xué)生觀察畫面,然后以小組為單位,每個人都說一說畫面上有哪些人,一共有多少個?

  如果以紅衣服排第一,再說一說誰排第二,小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾,最后一位叔叔排第幾?

  學(xué)生說的時候教師到處各組巡視、傾聽,并加以指導(dǎo)。

  c.各小組抽代表匯報交流。

  d.師:看到聰聰一個人排隊買票的情境,同學(xué)們除了知道一共有5個人在排隊買票,以及每個人所處的位置外,你還看到了什么,想到了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生明白

  自己已經(jīng)是小學(xué)生了,自己能做的事要自己去做,在外出的時候,要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀(jì)的良好品德。

  [充分利用教材的'可教育資源,適時對學(xué)生進(jìn)行遵守社會公共秩序、文明守紀(jì)的教育,使思想品德教育做到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,學(xué)生易于接受。]

  2、動畫展示:穿紅衣服的阿姨買好票走了,后面的人依次上前。

  a.教師提問:“這時有幾個有在買票?誰排第一?小聰聰排第幾?聰聰后面的兩位叔叔呢?”讓學(xué)生再一次在具體環(huán)境中區(qū)分“幾個”和“第幾個”,同樣先在小組內(nèi)交流,再全班交流。

  b.教師操作課件,出示正確答案,強(qiáng)調(diào)觀察的順序和方向。

  二、鞏固練習(xí),強(qiáng)化對自然序數(shù)的理解

  1、多媒體演示:全家福照片(教材第18頁“做一做”),學(xué)生根據(jù)要求,自己思考,然后匯報結(jié)果。

  2、出示第21頁的第4題,學(xué)生以小組的形式討論,共尋規(guī)律,完成填空。

  [適時安排兩道基礎(chǔ)性的練習(xí),強(qiáng)化和鞏固了學(xué)生對“第幾”的感知和認(rèn)識。]

  三、動手操作,深化感知

  1、學(xué)生拿出4個正方形學(xué)具片和1個圓片,先獨(dú)立擺一擺,把擺的結(jié)果在小組內(nèi)與同學(xué)說一說,看看圓片可以放在哪些位置上?

  2、教師說要求,學(xué)生擺學(xué)具。

  a.讓學(xué)生試試把圓片放在第2的位置上,可以怎樣放?

  b.學(xué)生擺,教師觀察、巡視。

  c.對學(xué)生的以下兩種擺法,提出討論:為什么把○放在第2位會產(chǎn)生兩種不同擺法?

  引導(dǎo)學(xué)生體會“第幾”的相對性。

  “第幾”是相對的。通過學(xué)生動手操作,讓其在具體的操作中感知和體驗“第幾”的相對性,使知識得以向縱深發(fā)展,同時鼓勵并肯定學(xué)生豐富多樣的拼擺,活躍了學(xué)生的思維,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。]

  四、寓教于樂,拓展應(yīng)用知識

  師:剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真,下面我們一起來做一個游戲──開火車。選出幾名學(xué)生跟在教師身后,組成一列“火車”,圍繞教室內(nèi)的過道緩慢“行駛”。

  1、其余學(xué)生觀察組成“火車”的人數(shù)以及教師和每位同學(xué)在隊列中的位置,并與同桌交流。

  2、“火車”改變前進(jìn)的方向,“火車頭”變?yōu)椤盎疖囄病保^察并說出這時老師和每個同學(xué)在隊列中的位置。

  3、引導(dǎo)學(xué)生明白:數(shù)數(shù)時,數(shù)的方向不同,其結(jié)果也就不同。

  [以游戲為載體進(jìn)行教育,能化抽象為具體,化枯燥為愉悅,從而實現(xiàn)學(xué)生在輕松快樂的氛圍中深化感知。

小學(xué)一年級的教案 篇6

  教學(xué)設(shè)想

  《識字1》是《國標(biāo)本(蘇)語文》一年級下冊的教學(xué)內(nèi)容,它以詞串識字的形式出現(xiàn),圍繞春天這個主題勾畫出了一幅春光旖旎、鳥語花香的春景圖。全文共12個詞語,分為四組,每一橫行又從氣象、草木、動物、花朵不同的方面揭示了春天的特征。所以教學(xué)時我們不能為了識字而識字,要通過朗讀、想像去體會、感悟,要讓學(xué)生由詞語想到具體的事物,由詞串想到特寫的畫面,由整篇課文想到春天特有的場景,要讓學(xué)生在腦海中留下一組關(guān)于春天詞語的記憶板塊,為今后的閱讀和寫作做必要的儲備。所以,識字和記憶詞串應(yīng)該是本課的教學(xué)重點和難點。

  詞串識字都有押韻合轍的特點,讀起來朗朗上口,由此,以讀為本,讀中感悟成為本課教學(xué)的重要手段之一。通過多種形式的朗讀幫助學(xué)生理解、感悟語言,從單個詞兒的認(rèn)讀,到每行詞串的連讀,最后詞串成文的誦讀,由易到難,循序漸進(jìn),在反復(fù)誦讀中,讀出詞語間的停頓和整個詞串的誦讀節(jié)奏,掌握誦讀的技巧,為今后誦讀詩歌奠定了基礎(chǔ)。

  另外,運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,把生活帶進(jìn)了課堂,使學(xué)生已有的感性認(rèn)識與生活經(jīng)驗和抽象的詞兒融合在一起,一邊誦讀,一邊產(chǎn)生與詞語相對應(yīng)的圖像,既有利于學(xué)生理解詞義,又訓(xùn)練了語言。學(xué)生們雖然對獨(dú)立的詞兒理解增多了,但像沒組裝的機(jī)器零件,只有把它們組合起來,才能發(fā)揮真正作用,所以,在教學(xué)中,我充分挖掘詞與詞之間的間歇、空白,引導(dǎo)學(xué)生憑借已有的知識和經(jīng)驗,通過想像進(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展。在學(xué)生們的相互討論中,原本貌似獨(dú)立,實際具有相似關(guān)系的詞語整合成一個春天的模塊,在進(jìn)行反復(fù)誦讀、積極記憶后,一幅鮮活的春天畫面就以模塊形式建構(gòu)、存儲于學(xué)生腦海中,為學(xué)生日后激活、選擇、匹配、重組相似模塊提供了資源。

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。而本課集中學(xué)寫帶木的`字串,意在讓小學(xué)生感悟一點漢字文化,培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情,為今后學(xué)習(xí)漢字打下堅實的基礎(chǔ)。

  教學(xué)過程

  一、課件導(dǎo)入,激趣學(xué)文

  送走了冬爺爺,我們迎未了美麗的春姑娘(課件出示春意融融、鳥語花香的春景圖)。你看,春姑娘真像一位神奇的魔術(shù)師,她把大自然打扮得多美呀!看,一群小朋友到田野找春天來啦!

  二、聯(lián)系畫面,整體感知

  1.結(jié)合課件畫面,播放歌曲《找春天》。

  2.學(xué)生交流,從哪些地方找到了春天?

  隨機(jī)出示:課文四組詞串。

  3.借助拼音,學(xué)生自由練讀。

  4.指名練讀,正音。(逐個詞兒讀,詞串連起來讀。)

  [借助畫畫幫助學(xué)生建構(gòu)完整的詞串模塊,使抽象的詞兒和形象的事物整合在一起。]

  三、逐行認(rèn)讀,深入感悟

  1.讓學(xué)生思考。

  (1)春天的風(fēng)吹在身上是怎樣的感覺?

  (2)你知道春天的雨是怎樣的嗎?點擊春雨處,讓學(xué)生們體會春雨細(xì)細(xì)的,像牛毛一樣。

  (3)出示春天春風(fēng)春雨

  誰來讀好這一行詞?

  你是怎么想的?你好像看見了什么?(春天到了,我好像感覺到了春風(fēng)暖暖地吹在身上,舒服極了,又好像看到細(xì)細(xì)的春雨正在綿綿地下著,萬物都在迅速地生長。)

  [讓學(xué)生一邊讀,一邊去想與這個詞語相對應(yīng)的事物圖像,可以把表面上孤立的圖像整合為一體,在他們的頭腦中建構(gòu)、存儲起日后解決問題時能迅速激活、選擇、匹配、重組的模塊。]

  指名讀,師點撥,注意停頓和整個詞串的誦讀節(jié)奏。

  2.師:春天的柳樹、小草、嫩芽是;怎樣的呢?小朋友昨天已經(jīng)跟他們交上了朋友,有的小朋友用手輕輕地摸了他們,有的小朋友在草地上打了個滾,有的小朋友還和他們說說話呢!

  (1)誰愿意向大家介紹一下你的朋友呢?在學(xué)生介紹時伺機(jī)逐個點擊柳樹、小蘋、嫩芽,多媒體展現(xiàn)春天柳葉吐翠,小草茵茵,嫩芽破上而出的鏡頭。

  (2)小朋友這么喜歡自己的朋友?那你能讀好它們的名字嗎?

  (3)擊出柳樹小草嫩芽一行詞語。

  指名讀,師評:聽了你的朗讀,我仿佛看到了柳條垂在河面上,風(fēng)兒一吹,河水漾起了層層波紋你們呢?

  3.(1)點擊布谷鳥,展現(xiàn)布谷鳥在田間邊飛邊鳴的鏡頭,同時講述布谷鳥的傳說。再逐個點擊燕子飛行、蜜蜂采蜜的畫面。

  師畫外音:燕子、布谷給我們帶來了春的喜訊,連小蜜蜂也嗡嗡地趕來,在花叢中忙著采蜜呢!一派熱鬧的景象。

  (2)誰來招呼這些可愛的小家伙。

  (3)春天還會有哪些動物呢?

  [學(xué)生憑借已有的知識和經(jīng)驗,對動物這一模塊進(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展。從而加深對春天的感性認(rèn)識。]

  4.(1)小蜜蜂為什么這么高興?(點擊蜜蜂在花叢中飛行采蜜的特寫近鏡頭)

  (2)讓我們做個深呼吸,扇動翅膀,跟著蜜蜂,一起到花的海洋里去邀游吧!(錄像展示花的世界,其中有梨花、杏花、桃花。)

  [伴隨著生動活潑的畫面,孩子們揮動著雙手學(xué)著蜜蜂在教室內(nèi)自由跑動,既帶來一種身臨其境之感,同時又達(dá)到了做課間操的效果,起到很好的調(diào)節(jié)作用。]

  (3)在花的海洋中,你最喜歡什么花?為什么?

  (學(xué)生小組交流后集體匯報,教師隨機(jī)點擊梨花、杏花、桃花的多媒體畫面。)

  (4)點擊出梨花杏花桃花

  指名讀,學(xué)生評價。

  四、熟讀成誦,記憶積累

  師:春天在哪里?春姑娘悄悄告訴小朋友:春天在校園里,在小河邊,在枝頭上,在田野中,春天就在小朋友的眼睛里。課文中的這些詞兒連起來讀就像一首小詩、趕快讀讀,把春天的美讀出來吧。

  1.練習(xí)朗讀

  (1)自己練讀。

  (2)把春天的美讀給小組里其他同學(xué)聽。

  (3)交流:怎樣讀得美?教給方法(邊讀邊在腦中放電影)。

  2.學(xué)習(xí)背誦

  春天不光留在小朋友的眼睛里,它還應(yīng)該深深地印在小朋友的腦海里,我們來比一比,誰最有本事把這些詞兒都記下來。

  (1)小組交流,討論最佳記憶方法。

  (2)大組匯報交流。(a、詞串記憶法,如春花;b、歸類記憶法;c、畫面記憶法等)

  [記憶法是學(xué)生的智力因素之一,而死記硬背是培養(yǎng)不出記憶能力的,小學(xué)時期是學(xué)生記憶的黃金階段,只有讓他們領(lǐng)悟、掌握靈活多樣的記憶方法,才是行之有效的。]

  五、認(rèn)識偏旁,學(xué)習(xí)生字

  1.認(rèn)識木字旁

  今天我們一起來認(rèn)識一個新偏旁,想不想和他交朋友?

  板書木,知道他的名字嗎?

  2.文中有哪些字是帶木的?(樹、杏、梨)

  它們?yōu)槭裁炊加袀木?以前學(xué)過帶木的字嗎?

  [把相同偏旁的字組成字串學(xué)習(xí),以便學(xué)生理解和記憶,同時也讓學(xué)生從中領(lǐng)悟形聲字構(gòu)字的巧妙,感受漢字的結(jié)構(gòu)美,培養(yǎng)識字興趣,提高識字能力。]

  學(xué)寫樹、杏、梨

  (1)比較三個帶木的字有何異同?(位置不同,形體也發(fā)生變化。)

  (2)同桌說說這三個字中你會寫了哪個?有什么好方法記住它。

  (3)全班交流。

  (4)指導(dǎo)書寫。

  (5)學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo),糾正寫字姿勢

小學(xué)一年級的教案 篇7

  一、1、同學(xué)們,這是數(shù)學(xué)王國的小猴子給大家送數(shù)學(xué)寶貝來了,你們想不想看?

  2、這些東西的面是什么形狀的?

  3、玩游戲:誰能舉出我說的名字的圖形越多我就發(fā)給他一個智慧娃娃。

  好!同學(xué)們都想,那這樣自己拿手中的圖形說這是什么圖形?

  4、檢測一下是不是會認(rèn)人,我舉起圖形的面,你說面的名字,(學(xué)生匯報貼在黑板上,再問一個,并寫上名字)

  5、摸一摸你們手中的圖形,你有什么樣的感覺,告訴大家(平平的,平平的面,也叫平面,他們就叫平面圖形,我們今天就來認(rèn)識一下平面圖形,板書:平面圖形的認(rèn)識)

  二、1、用手指著“邊”這是什么?邊,請大家跟著老師說三遍。

  2、用尺子碰碰你的手,說說什么感覺,為什么會覺得疼呢?尖尖的叫角,念三遍。

  3、下面數(shù)學(xué)王國的小朋友們遇到了一些問題需要大家?guī)退麄兘鉀Q,你們愿意嗎?

  a、長方形有()條邊,()條長邊,()條短邊,兩條長邊,兩條短邊,()個角,角都是()的。

  b、正方形有()條邊,()個角,四條邊都(),角都是()的。

  c、三角形有()條邊,()個角。

  請你們小組討論一個,哪個組說得最多就獎給他們組一個智慧人。

  4、生匯報師填空。

  5、發(fā)現(xiàn)有不會的,對邊相等,讓學(xué)生對折紙片,長方形,上下對齊折,比一比上邊和下邊誰長?左邊和右邊呢?

  對于正方形,讓學(xué)生擺火柴棒,用四根小棒擺出1個正方形,再把這四根小棒折下來比一比它們四條邊誰長,正方形的'四條邊一樣長。

  6、玩游戲找朋友(出示平行四邊形)從而得出角是直的并板書。

  7、聽聽數(shù)學(xué)寶貝的自我介紹,好嗎?(放錄音)

  8、閉眼摸圖形。

  9、你們幫數(shù)學(xué)王國的朋友解決了問題,他們一定會很高興的,那考考你們是不是認(rèn)真觀察的孩子,請說出哪些物體的面是長方形的,哪些物體的面是正方形,三角形,圓形。

  10、這節(jié)課,數(shù)學(xué)王國的朋友看到大家學(xué)得這么好,送來了一份禮物,想看嗎?這是什么?(蜻蜓)對了,它是由我們今天學(xué)習(xí)的圖形拼出來的,誰能說出來,誰說得多,我就給它獎勵,注意還要說出有幾個圖形。

  11、那你們回送一個禮物,好嗎?看誰用得最多,擺得最像,最漂亮。

  三、1、你學(xué)會了什么?

  2、我們的生活中到處都充滿了數(shù)學(xué),回家后,找一找家里或教室里有沒有學(xué)過的圖形的物品,給爸爸媽媽說說看。

小學(xué)一年級的教案 篇8

  第一課時

  指導(dǎo)思想:

  根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,圍繞語文教學(xué)的基本目標(biāo),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提高。

  預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、自主學(xué)習(xí),合作認(rèn)識12個生字。

  2、感知課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀童謠,體會詩的意境,感受山村的寧靜美麗。

  教學(xué)重點:

  識字、感悟朗讀。

  課前準(zhǔn)備:

  生字果、多媒體課件等

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、今天許老師要帶大家去一個非常幽靜美麗的地方,(出示多媒體畫面)能猜出這是什么地方嗎?

  2、(小山村)你們喜歡嗎?你們都看到了哪些美麗的景色呢?

  3、小朋友說得太好了,小山村的景色真美,古時候有位詩人也看到了這美麗的景色,十分喜愛,就把這里的美景寫成了一首詩。(出示古詩)

  二、借助拼音,初讀古詩

  1、請小朋友看大屏幕自己來讀讀這首小詩。(注意讀準(zhǔn)字音,讀通詩句)

  2、把生字線內(nèi)的十二個生字寶寶在古詩中圈出來,借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。

  3、檢查:(1)游戲摘果子。對數(shù)字。

  (2)朗讀古詩。

  三、借助畫面,誦讀古詩。

  1、小朋友朗讀得那么認(rèn)真,老師都聽入迷了,眼前仿佛就看見了那座美麗的山村。

  我也忍不住想念一念,歡迎嗎?

  2、小朋友可以親閉上眼睛一邊讀一邊想,誰讀得越仔細(xì),眼前看到的'景物就越多越美,自己小聲讀一讀,試試看。

  3、誰告訴老師,你在讀的時候都看見了那些景物呢?你是讀哪一行詩看到的?(課堂交流。)

  4、這個小山村遠(yuǎn)嗎?你從哪里知道的。

  5、指導(dǎo)朗讀整首詩。

  四、小結(jié),課后延伸。

  1、今天大家跟著許老師來到了一個十分優(yōu)雅寧靜的小山村,看到了許多美麗的景色,那你能不能用你靈巧的雙手畫一畫這美麗的地方?

  2、布置作業(yè):(1)給古詩配一幅插圖。

  (2)找一找日常生活中有哪些地方用到這些生字寶寶。

 。ㄗ寣W(xué)生選擇其一作為本節(jié)課的作業(yè))

  第二課時

  一.復(fù)習(xí)音節(jié)

 。保ǔ鍪菊n文音節(jié))請一位同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié).(yi si wu shi zhi )齊讀一遍.

  2(出示er )你們認(rèn)識這個由特殊韻母組成的音節(jié)嗎?請 讀,讀時注意舌頭由平到卷,領(lǐng)讀.

  3(出示ting san cun)你能分辨兩組韻母有什么不同?請你讀出他們的不同.請XX讀,領(lǐng)讀.

  過渡:看來,同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯,陳老師真為你們感到自豪.

  二.讀課文

 。保ǔ鍪菊n文拼音)下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼成一句話,先請小朋友自己試一試.(少量時間自由讀)

 。玻阕x熟了嗎?那位小朋友敢來試一試?請四位小朋友一人讀一句.

 。常麄冏x得真棒,我們一起來試試好嗎?請第一小組讀第一句,依次類推.準(zhǔn)備好了嗎?起――

  4.(出示拼音加漢字)下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文,這有一定難度,但陳老師相信這么聰明的你們只要認(rèn)真讀肯定會讀.我先請四個同學(xué)試試,每人讀一句.

  5.他們讀的真好,我們一起來試一試.還是每一小組讀一句.

  6.(出示古詩)去掉拼音你還會讀嗎?先跟老師讀一遍,讀詩的時候要加入一些感情,想想剛才那副美麗的圖畫,看見標(biāo)點稍微停頓,不能拖聲拖調(diào).(領(lǐng)讀)

 。罚覀円黄鹱x一遍(齊讀)

  四.學(xué)生字

  1.(課文顯出生字)從今天開始我們要學(xué)習(xí)生字了,這篇古詩要求我們學(xué)會的生字是“一 二 三 四 五 六 七 八 九 十”讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認(rèn)識他們了.(出示卡片)我請小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍.(請小朋友領(lǐng)讀)

 。玻艺廴テ匆裟銈冞會讀嗎?我們來開火車.(請兩組小朋友)

 。常覀冎攸c來學(xué)習(xí)一 二 三,先看“一”一起讀.你能用一組詞或說個句子嗎?

 。矗覀儊韺W(xué)寫“一”,“一”是由筆畫“橫”組成從左下格靠近橫中線的地方起筆,向右橫,當(dāng)左右相等時在橫中線上收筆,收筆要停頓.看陳老師寫一個.跟我一起說.(邊寫邊說)

  看電腦老師給我們寫一遍.

  打開習(xí)字本(學(xué)生唱兒歌)試著描一個寫一個.

 。担覀冊賮韺W(xué)習(xí)“二”一起讀.

  你能用“二”說句話或組詞嗎?

  二有個特點,第一筆比第二筆長.請小朋友仔細(xì)觀察二的兩筆住在田字格的那里?

  你們說的很對,看老師寫,(板書)(二也是由筆畫橫組成,第一筆橫短應(yīng)該寫在橫中線上面,第二筆橫寫在橫中線的下面比較長.)

  拿出手指跟著電腦老師寫一遍.

  在習(xí)字本上描一個寫一個.

 。叮 XX 讀(出示三)齊讀.

  你能用“三”組詞或說句話嗎?

  仔細(xì)觀察一下這個字有什么特點?(“三”由三筆橫組成,第一第二筆比第三筆短.)他們分別寫在田字格的那里?

  看老師寫一遍,再看電腦老師寫一遍.

  在習(xí)字本上描一個寫一個.

  五.總結(jié):

  點評

小學(xué)一年級的教案 篇9

  第二課時

  一、教師范讀課文,學(xué)生閉眼認(rèn)真聽,頭腦里想象整個動畫過程。

  二、發(fā)揮想象,創(chuàng)編課本劇。

  1、以小組為單位,把剛才頭腦中想象到的畫面加上自己的語言和動作,改編成課本劇。

  2、在班內(nèi)表演。比一比哪個小組,哪個同學(xué)表演的好。

  3、由全班同學(xué)一起評選出各個獎項。

  三、識記,書寫生字

  1、讓學(xué)生認(rèn)真觀察這六個生字,說一說你是怎樣記住它的。

  2、讓學(xué)生先描紅,再仿寫,把字寫工整,寫準(zhǔn)確。

  3、同桌互相評一評,哪個字寫得好,哪個字還要進(jìn)行修改。

  4、學(xué)生書寫,教師巡回指導(dǎo)。

  四、作業(yè):

  和自己的小伙伴共同完成一件有意義的事情。

  游戲是孩子的天性,通過游戲讓他們體會一個簡單的.道理,為課文的學(xué)習(xí)作鋪墊。

  充分相信學(xué)生能學(xué)會,讓他們選擇自己喜歡的方法識記生字,做到生生互動,師生互動,達(dá)到事半功倍的效果。

  由字到詞、由詞到句,循序漸進(jìn),符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。

  培養(yǎng)孩子閱讀的興趣,變換多種形式,達(dá)到流利的朗讀,在此基礎(chǔ)上練習(xí)有感情朗讀,初步體會文章的思想內(nèi)容。

  聯(lián)系生活實際,暢談自己和小伙伴的經(jīng)歷,充分感覺到伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛的情感,互助協(xié)作的力量之大。

  課文內(nèi)容的再現(xiàn),讓學(xué)生展開充分的想象。

  該環(huán)節(jié)中,教師要在四人小組演練中相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo),使學(xué)生能將聯(lián)想內(nèi)容與生活實際融入到表演中去,不必苛求改編的完整性和表演的藝術(shù)性,要多做肯定。

  要給學(xué)生自由的空間,讓他們用自己喜歡的方式識記、書寫生字。

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