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教案

科學(xué)教案

時(shí)間:2024-09-26 16:25:22 教案 我要投稿

實(shí)用的科學(xué)教案合集五篇

  作為一名教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編精心整理的科學(xué)教案5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

實(shí)用的科學(xué)教案合集五篇

科學(xué)教案 篇1

  【學(xué)情分析】

  五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于影子的產(chǎn)生和特點(diǎn)已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗(yàn),他們知道影子的產(chǎn)生必須要有光和物體,影子隨著光的改變而改變,等等,但是他們的這些認(rèn)識(shí)還比較模糊,因此有必要通過(guò)教師的指導(dǎo),實(shí)際地去觀察、去發(fā)現(xiàn)光和影子之間的規(guī)律。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念

  1、影子產(chǎn)生的條件:光、遮擋物和屏;

  2、可以之自己發(fā)光的物體叫做光源;

  3、影子隨著光源位置的改變而改變;

  4、影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關(guān);

  5、影子的形狀和光源照射物體的側(cè)面有關(guān);

  6、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫投影。投影在我們生活中很有用處。

  過(guò)程與方法

  按教科書(shū)要求有目的.、有步驟地做光和影的實(shí)驗(yàn),并將觀察結(jié)果用線條和圖形準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄。能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影子間的關(guān)系。培養(yǎng)空間想象能力。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀

  認(rèn)真細(xì)致,實(shí)事求是,善于合作交流。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  通過(guò)教師的指導(dǎo),學(xué)生實(shí)際地觀察,使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)光和影子之間的規(guī)律。

  【教學(xué)思路】

  從生活現(xiàn)象出發(fā),引出相關(guān)概念,然后通過(guò)活動(dòng)探究規(guī)律,最后用規(guī)律解釋現(xiàn)象,同時(shí)深化對(duì)規(guī)律的理解和掌握。

  【教學(xué)器材準(zhǔn)備】

  每組一個(gè)手電筒(自帶)一張4開(kāi)的白卡紙、一塊5厘米高的小木塊,鉛筆、尺子各一。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、活動(dòng)引入

  今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)新的單元——光,我們學(xué)習(xí)第一課。板書(shū)課題“光和影”。

  二、探究影子的秘密

  1、影子產(chǎn)生的條件

  教師:同學(xué)們做過(guò)手影游戲嗎?你們會(huì)做什么樣的手影?今天我們也來(lái)做一做影子游戲,做這個(gè)游戲需要什么器材呢?我們?cè)鯓硬拍芸吹阶约旱氖钟澳兀?/p>

  (后兩個(gè)問(wèn)題一方面是提示觀察的器材準(zhǔn)備和方法,另一方面是了解學(xué)生的初始想法。學(xué)生可能說(shuō)需要光源、物體,忽略了需要“屏”,也不一定會(huì)說(shuō)出物體要擋住光才能產(chǎn)生影子。這時(shí)教師不要急于糾正,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己總結(jié)影子產(chǎn)生的條件)

  教師:各組準(zhǔn)備好器材后可以開(kāi)始實(shí)驗(yàn)了,還缺什么,可以到講臺(tái)上領(lǐng)取。實(shí)驗(yàn)成功的小組要準(zhǔn)備匯報(bào):看到手影了嗎,怎樣做才能看到自己的手影的,影子的產(chǎn)生需要什么條件。

  學(xué)生準(zhǔn)備材料,開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。教師巡視。

  大組匯報(bào):通過(guò)匯報(bào)討論,得出影子的產(chǎn)生需要光、擋光的物體、屏。

  教師:剛才同學(xué)們提到影子的產(chǎn)生需要光,我們平時(shí)看見(jiàn)過(guò)哪些發(fā)光的物體?其中哪些是自己發(fā)光的呢?大家把見(jiàn)到的發(fā)光物體寫(xiě)出來(lái),然后在自己能發(fā)光的物體上做記號(hào)。

  小組活動(dòng)。

  匯報(bào)、總結(jié):像電燈那樣自己能發(fā)光的物體叫做光源。(強(qiáng)調(diào):不僅自己能發(fā)光,并且正在發(fā)光的物體叫光源)

  2、影子的特點(diǎn)

  教師:在影子游戲這個(gè)活動(dòng)中,我們除了知道影子產(chǎn)生的條件外,還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

  下面我們?cè)偻ㄟ^(guò)一些活動(dòng)繼續(xù)探究光源和影子的秘密。大家能看懂教科書(shū)上三個(gè)活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)方法和步驟嗎?

  活動(dòng)一 影子隨著光源位置的改變而改變。

  提示:光源位置的改變包括光線照射的角度和方向。角度可通過(guò)目測(cè)光線和水平桌面之間的夾角大致估計(jì),方向用左、右、前、后描述。

  教師示范并演示實(shí)驗(yàn)和記錄方法。

  活動(dòng)二 影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關(guān)。

  提示:光屏和光源位置一定,只改變遮擋物離光源的距離。

  活動(dòng)三 影子的形狀和光源照射物體的側(cè)面有關(guān)。

  提示:當(dāng)光源垂直照射在物體的上面時(shí),要使物體離開(kāi)桌面才能看到影子。

  學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),觀察記錄。

  總結(jié):

  (1)、光源的位置發(fā)生改變時(shí),影子的方向和 長(zhǎng)短都會(huì)發(fā)生改變。光源照射角度小時(shí),影子就長(zhǎng);光源的角度大時(shí),影子就短。影子的方向總是和光源的方向相反的。

  (2)、當(dāng)屏和光源位置一定時(shí),遮擋物離光源越近,它擋住的范圍越大,在屏上形成的影子就越大。

  (3)、影子的形狀和光源照射物體的側(cè)面有關(guān)。

  教師:像活動(dòng)三中這樣,從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影。投影在我們生活中很有用處。比如街道上的交通標(biāo)志。

  三、鞏固運(yùn)用

  教師:回顧一下我們今天學(xué)習(xí)了光的哪些知識(shí)?我們?cè)僮鲆淮斡白佑螒,?yàn)證一下我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律:

  1、改變光源的位置,影子發(fā)生了什么變化?

  2、改變物體離光源的距離,影子發(fā)生了什么變化?

  3、讓光源照射自己的手的不同側(cè)面,得到的影子有什么不同?

科學(xué)教案 篇2

  一、教材分析

  1 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)和閱讀認(rèn)識(shí)呼吸的意義。知道呼吸器官的名稱和呼吸的過(guò)程,養(yǎng)成他們良好的衛(wèi)生習(xí)慣。通過(guò)對(duì)我們現(xiàn)時(shí)呼吸的觀察,為下節(jié)心臟與血管的認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)。

  2.通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的.內(nèi)容,讓同學(xué)們科學(xué)認(rèn)識(shí)到人類不停的呼吸是為人體的正常運(yùn)行提供怎樣的化學(xué)必備物質(zhì),讓同學(xué)們科學(xué)認(rèn)識(shí)呼吸的重要性。

  二、學(xué)情分析

  大部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)科學(xué)課己經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,樂(lè)于參與探究性的研究活動(dòng),但是學(xué)生們?cè)谡n堂的自制力和該觀察什么,怎樣提問(wèn)題,以及怎樣將自己的觀察結(jié)果用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、文字、圖片、圖表表達(dá)出來(lái)等問(wèn)題上還存在不足,而且,學(xué)生往往不能按照要求帶來(lái)課上探究所需的材料,影響教學(xué)的進(jìn)展。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我力求發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓他們自己提問(wèn)題,自己解決問(wèn)題。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能

  探究人的呼吸的產(chǎn)生,了解呼吸的路線和呼吸的意義。能相互質(zhì)疑對(duì)人體參與呼吸的器官和作用進(jìn)行推測(cè)。

  2、過(guò)程與方法

  引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)憋氣、深呼吸、一呼一吸感知,初步認(rèn)識(shí)自己的呼吸器官;

  組織指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作呼吸模型來(lái)初步了解呼吸過(guò)程。

  3、情感與價(jià)值

  意識(shí)到探究呼吸對(duì)生命的重要意義 ;愛(ài)護(hù)自己的呼吸器官。

  四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  使學(xué)生對(duì)人體的呼吸器官及其功能有一定的了解;知道呼吸實(shí)際上就是人體通過(guò)呼吸器官同外界進(jìn)行氣體交換

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  推想人體通過(guò)呼吸器官實(shí)現(xiàn)體內(nèi)同外界進(jìn)行氧氣和二氧化碳含量的交換

科學(xué)教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容

  教材第218-219頁(yè)的內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力

  1.懂得科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性,培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神。

  2.了解序言的一般特點(diǎn)和要求。

  過(guò)程與方法

  引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀,勾畫(huà)圈點(diǎn)生字、難字和不理解的詞語(yǔ);關(guān)于科學(xué)的意義、科學(xué)飛躍發(fā)展的形勢(shì)、對(duì)青少年殷切期望的語(yǔ)句,從而理解課文的主要內(nèi)容;對(duì)序言的特點(diǎn)和要求,老師加以引導(dǎo),同學(xué)之間互相討論解決。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  懂得科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性,認(rèn)清科學(xué)發(fā)展的形勢(shì),培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神。

  教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

  重點(diǎn)

  懂得科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性,培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神。

  難點(diǎn)

  能正確看待科學(xué)的發(fā)展和懂得合理利用科技資源。

  教學(xué)突破

  這篇課文篇幅不長(zhǎng),內(nèi)容卻很豐富深刻,如揭示了科學(xué)的意義,反映了科學(xué)飛躍發(fā)展的形勢(shì),指出了“科教興國(guó)”的基本國(guó)策,提出了對(duì)青少年的殷切希望等等,老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生就上述內(nèi)容勾畫(huà)出一些重要語(yǔ)句,加以體會(huì),懂得科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性,培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備

  1.準(zhǔn)備作者的有關(guān)資料,寫(xiě)作背景材料,找準(zhǔn)詞句中的重點(diǎn)和難點(diǎn),制作多媒體課件。

  學(xué)生準(zhǔn)備

  1.準(zhǔn)備好字典等工具書(shū),為自讀課文作好準(zhǔn)備。

  2.收集有關(guān)古今科技方面的資料。

  教學(xué)步驟

 。1課時(shí))

  教師指導(dǎo)

  1.創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。

  2.初讀掃障,再讀感知。

  3.拓展探究,加深對(duì)科學(xué)意義的認(rèn)識(shí)。

  學(xué)生活動(dòng)

  1.展示自我成就,感受作者風(fēng)采。

  2.反復(fù)朗讀,初步感知課文內(nèi)容。

  3.暢所欲言,認(rèn)識(shí)科學(xué)對(duì)人類的重大影響,激發(fā)愛(ài)科學(xué)的熱情。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入(約分鐘)

  二、初讀掃障,再讀感知(約分鐘)

  三、拓展探究(約分鐘)

  本課總結(jié)

  本文說(shuō)明了科技知識(shí)的重大意義和現(xiàn)代科技發(fā)展的.巨大成就,高度評(píng)價(jià)了《21世紀(jì)·中國(guó)少兒科技百科全書(shū)》的特點(diǎn)和價(jià)值,并對(duì)青少年提出了“以建設(shè)國(guó)家為己任,從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué),將來(lái)長(zhǎng)大了為偉大的祖國(guó)創(chuàng)造新發(fā)明,作出新成就”的殷切的希望。學(xué)習(xí)本文,我們要了解序言的內(nèi)容、特點(diǎn)和要求,還要養(yǎng)成從小愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué)的好習(xí)慣,懂得“自古英雄出少年”、“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”的道理,樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,將來(lái)為偉大祖國(guó)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

科學(xué)教案 篇4

  第1課 觀察我們周圍的材料

  教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)概念:1.物體都是由一種或多種材料做成的,我們的周圍存在著許多不同種類的材料。

  2.我們周圍的常見(jiàn)材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。

  過(guò)程與方法:

  1.調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用。

  2.觀察和辨認(rèn)不同的材料。

  3.用詞語(yǔ)描述常見(jiàn)材料。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。 教學(xué)重點(diǎn):觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料

  教學(xué)難點(diǎn):用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述木材的特性

  教學(xué)準(zhǔn)備:6種用最常見(jiàn)的材料做成的物品

  教學(xué)過(guò)程

  一、觀察我們周圍的材料

  1.這個(gè)單元我們將開(kāi)始學(xué)習(xí)“材料”,板書(shū)“材料”。你知道哪些材料的名稱?什么物品是用這種材料做的?教師將學(xué)生說(shuō)到的材料一一板書(shū)出來(lái)。

  2.看看自己和小組里的同學(xué),身上穿的、佩戴的和攜帶的物品都是什么材料做成的,試著把它們寫(xiě)在書(shū)中的表格中。

  3.交流記錄的情況,看看有沒(méi)有出錯(cuò)。

  4.這些材料在我們身邊應(yīng)用很廣,書(shū)包里的物品、教室里的物品,它們又分別是用什么材料制成的,四人小組合作完成調(diào)查表,對(duì)于難以判斷是什么材料制成的物品,請(qǐng)作出標(biāo)記。

  5.調(diào)查結(jié)束后,在小組內(nèi)討論以下問(wèn)題:

  ①調(diào)查了多少物品?使用了多少種材料?

 、谀男┪锲肥怯梢环N材料制成的?哪些物品是由多種材料制成的。

 、勰姆N材料使用得最多?

  6.在小組交流的基礎(chǔ)上,全班交流

  哪些材料在我們身邊被廣泛使用著,為什么大量使用它們呢?

  二、觀察描述幾種常見(jiàn)材料的主要特點(diǎn)

  1.我們周圍的物品,往往都是由各種材料組成的,比如一扇門(mén),就使用了木頭、玻璃、金屬等材料,不同的部位為什么要用不同的材料?舉例說(shuō)說(shuō)你的想法。

  2.四人小組選擇兩種材料討論它們分別有什么主要特點(diǎn)和用途,并記錄下來(lái)。

  3.交流各組的記錄情況,有不同意見(jiàn)的及時(shí)補(bǔ)充,若認(rèn)同其他組的觀點(diǎn),及時(shí)將它補(bǔ)充在自己的`記錄單上。

  4.請(qǐng)保管好記錄單,下次還要再使用。

  第2課 誰(shuí)更硬一些

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  1.物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料,比如硬度、柔韌性和在水中的沉浮能力。

  2.材料的硬度越大,就越能防止別的物體破壞它的表面。過(guò)程與方法:

  1.用簡(jiǎn)單測(cè)量的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì),通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。

  2.選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述材料。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  1.發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探索興趣。

  2.認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)。

  3.增強(qiáng)材料循環(huán)利用、節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】比較材料軟硬的方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述金屬的特征

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  學(xué)生(每小組):木頭、紙、金屬和塑料各兩根,鐵、銅、鋁等金屬片各一條,砂紙、玻璃杯、熱水。

  教師準(zhǔn)備:電路檢測(cè)器、榔頭

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、比較硬度

  1.比較紙和木頭的軟硬,出示紙和木頭,說(shuō)說(shuō)它們誰(shuí)更硬一些?你是怎樣觀察到的?(紙一折就變形,而木頭不容易折)

  2.比較紙、木頭、金屬的軟硬,再出示金屬一條,這三材料誰(shuí)更硬一些,你是怎樣觀察到的?

  ①學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的原先觀察結(jié)果,可能會(huì)出現(xiàn)方面,那金屬條和木塊誰(shuí)更硬一些(用壓、捏、折的方法都不易區(qū)分它們的軟硬)

 、谔岢觯号袛嘁环N材料是否比另一種更堅(jiān)硬,可以用刻劃的方法,若能在另一種材料表面劃出痕跡,就表示它比較硬,反之則可能硬度相同或較小。

 、蹖W(xué)生嘗試用木頭在金屬上刻劃或金屬在木頭上刻劃,看怎樣做能劃出痕跡。

  3.比較木頭、金屬、塑料的軟硬

 、偃绻俳o你一種材料:塑料,它們的軟硬又會(huì)是怎樣的?(學(xué)生猜測(cè))

 、诳梢栽鯓訖z測(cè)它們的軟硬?

  ③怎樣做到有序地觀察?(出示書(shū)P48的記錄表)

 、軐(shí)驗(yàn)中需要注意哪些方面?(根據(jù)學(xué)生回答、教師再適當(dāng)補(bǔ)充,出示活動(dòng)題方)

  活動(dòng)提示:

 、乓来芜x擇其中一種材料,分別去刻劃另兩種材料的平面處。

 、朴昧m度,并盡量保持在每一次刻劃時(shí)用力大小相同。⑶能劃出刻痕的,在記錄表格內(nèi)打“√”,不能劃出刻痕的,在記錄表格內(nèi)打“×”。

  ⑷要求每個(gè)人都操作一次,并且注意不要?jiǎng)潅种浮"筛鶕?jù)我們觀察到的結(jié)果,將木頭、紙、金屬和塑料按硬度從大到小的順序排列?哪種材料最硬?

  二、認(rèn)識(shí)金屬

  說(shuō)說(shuō)周圍的物品中哪些地方用到了金屬?

  為什么用金屬不用其它材料(根據(jù)學(xué)生的舉例,出示材料)

科學(xué)教案 篇5

  教材分析

  本課將用學(xué)生熟悉的橡皮泥作為研究材料,使橡皮泥在水中浮起來(lái),并探索其中的原因,從而幫助學(xué)生理解鋼鐵制造的輪船為什么能夠浮在水面上。

  本課由三個(gè)部分組成。第一部分是“觀察實(shí)心橡皮泥的沉浮”;第二部分是“讓橡皮泥浮在水面上”;第三部分是“測(cè)量橡皮泥排開(kāi)的水量,探索橡皮泥上浮的原因”

  學(xué)情分析

  學(xué)生對(duì)橡皮泥是比較熟悉的,一些學(xué)生或許在生活中已經(jīng)有了類似的`經(jīng)驗(yàn),能夠把橡皮泥做成船的形狀,浮在水面上。但是,一般的學(xué)生都不會(huì)去考慮其中的原因,本課將帶領(lǐng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)揭開(kāi)其中的秘密。

  教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)概念:

  1、改變物體排開(kāi)的水量,物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。

  2、鋼鐵制造的船能夠浮在水面上,原因在于它排開(kāi)的水量很大。

  過(guò)程與方法:

  1、用刻度杯測(cè)量橡皮泥排開(kāi)的水量。

  2、用橡皮泥制作成不同的形狀,使之能夠浮在水面上。

  3、根據(jù)橡皮泥排開(kāi)的水量,做出沉浮判斷。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  1、認(rèn)識(shí)到認(rèn)真細(xì)致地采集數(shù)據(jù)的重要。

  2、在探求原因的過(guò)程中,懂得證據(jù)的重要性。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):改變物體排開(kāi)的水量,物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。

  難點(diǎn):認(rèn)識(shí)到認(rèn)真細(xì)致地采集數(shù)據(jù)的重要。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入

  1、談話

  2、導(dǎo)出課題并板書(shū)。

  二、觀察橡皮泥在水中的沉。▽(shí)心)

  1、學(xué)生猜測(cè):如果改變橡皮泥的形狀,它在水中是沉是。

  2、觀察實(shí)心橡皮泥在水中的沉浮

  3、改變橡皮泥的形狀,觀察在水中的沉浮

  三、讓橡皮泥浮在水面上

  1、有沒(méi)有辦法能讓橡皮泥浮在水面上呢?

  2、分組討論

  3、分組匯報(bào)

  4、師解釋什么叫物體排開(kāi)的水量。

  四、比較橡皮泥排開(kāi)的水量

  1、出示問(wèn)題:橡皮泥的沉浮和什么有關(guān)呢?

  2、分別做實(shí)驗(yàn):實(shí)心橡皮泥和各種浮在水面上的形狀

  3、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  4、實(shí)驗(yàn)小結(jié)

  五、自我評(píng)價(jià)與課外延伸

  六、全課總結(jié)

  通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?你還想知道什么?

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