實(shí)用的科學(xué)教案集合六篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的科學(xué)教案6篇,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解魚類的主要特征。(身體表面有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運(yùn)動(dòng), 用卵繁殖后代,終生離不開水)。
2、學(xué)習(xí)分辨魚類和非魚類,并說出理由。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對于鯽魚和金魚已經(jīng)有了充分的觀察,積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:《小朋友的書》、金魚和鯽魚的手偶各一個(gè)、人手一張指示牌,正面笑臉,反面哭臉。
活動(dòng)過程:
一、 故事導(dǎo)入
--《鯽魚搬新家》的故事。
二、找出鯽魚和金魚的共同特征
--通過比較在黑板上羅列出鯽魚和金魚的共同點(diǎn)。
--及時(shí)幫助幼兒歸納總結(jié)出魚的特征。
三、辯論賽:它們是魚嗎?
--提出問題:烏龜魚是魚嗎?幼兒舉牌回答,笑臉表示肯定,哭臉表示否定。
--請幼兒分成左右兩隊(duì)坐,雙方各自陳述自己的理由,直至說服對方,得出正確的結(jié)果。
--教師播放烏龜生活習(xí)性的.視頻幫助孩子理解為什么烏龜不是魚。
--提出新的問題:墨魚是魚嗎?再次辯論,結(jié)束后播放視頻請幼兒了解。
四、《小朋友的書-動(dòng)物王國》
--小朋友,你認(rèn)識(shí)這些水中生物嗎?哪些生物你覺得不是魚類呢?說一說你的原因。
活動(dòng)延伸:
請你再去收集資料:還有哪些"*魚"其實(shí)不是真正的"魚"。
科學(xué)教案 篇2
【教材分析】
隨著幼兒對紙的探究越來越深入,發(fā)生在他們身邊的一些事情會(huì)吸引著他們“為什么有的紙很容易撕破,有的紙不容易撕破?”“為什么衛(wèi)生紙灑上水以后會(huì)吸收水?”……結(jié)合幼兒的這些問題,我們運(yùn)用幼兒感興趣的小實(shí)驗(yàn)終,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用猜一猜、試一試等方法,自主探究、發(fā)現(xiàn)紙的特性, 提高幼兒的探究能力,并將愛惜紙張等情感教育因素自然滲透在教育的過程中。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過小實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒了解紙易皺、易撕、怕水、怕火等多種特性。
2.能大膽猜想與實(shí)驗(yàn),并用符號(hào)記錄觀察加過,積極與同伴交流自己的新發(fā)現(xiàn)。
3.喜歡探究紙的秘密,萌發(fā)幼兒愛惜紙張的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各種質(zhì)地的紙制作的小船、記錄表、每名幼兒一個(gè)帶蓋子的小塑料瓶;人手一張小圖畫紙(能塞進(jìn)小瓶里)。
2、將幼兒分成四組,每組一個(gè)盛水的盆;
3、情境圖片
4、幅:圖畫紙皺起了眉頭;明明把水灑在了地板上。
【活動(dòng)過程】
一、播放《紙著火》的視頻引導(dǎo)幼兒交流,引發(fā)幼兒興趣。提問:仔細(xì)看視頻,發(fā)生了什么事情?
你還見過哪些紙著火?
小結(jié):原來,我們紙很怕火,我們生活中有很多的紙,所以小朋友可不要隨便的.玩火。
二、通過實(shí)驗(yàn)操作,引導(dǎo)幼兒通過大膽猜想與實(shí)驗(yàn)了解紙的特性,并大膽交流。
1.出示各種紙制作的小船,引導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)“紙船悠悠”,了解紙怕水的特點(diǎn)。
。1)提問:猜一猜,小船在水里會(huì)發(fā)生什么變化?
。2)引導(dǎo)幼兒把用各中紙做的紙船同時(shí)放到水里,觀察小船的變化,并把發(fā)現(xiàn)的結(jié)果用符號(hào)進(jìn)行記錄。
提問:紙船發(fā)生了什么變化?哪條紙船最怕水?哪條紙船最不怕水?(引導(dǎo)幼兒觀察不同的紙船下水后的變化,并進(jìn)行記錄)
。3)引導(dǎo)幼兒交流各自的發(fā)現(xiàn):如衛(wèi)生紙很快就沉到水底、掛歷紙?jiān)谒嫔系臅r(shí)間最長等,感受紙的吸水性的不同。
教師小結(jié):紙是怕水的,不同的紙吸水性也不一樣,有的快、有的慢。
2.創(chuàng)設(shè)情景“紙寶寶過河”,引發(fā)幼兒繼續(xù)探索紙怕撕、易皺等特點(diǎn)。
(1)講述“紙寶寶過河的情景”提問:紙寶寶是怎樣過小河的?
。2)引導(dǎo)幼兒每人將一張圖畫紙塞進(jìn)小瓶里,放到水里試一試,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
。3)觀察取出的“紙寶寶”,引導(dǎo)幼兒打開紙交流探索的過程及結(jié)果。提問:紙寶寶安全過河了嗎?
你的紙寶寶有什么變化?和原來的紙有什么不一樣?為什么會(huì)這樣? (引導(dǎo)幼兒說出紙一開始是平整的,現(xiàn)在出現(xiàn)了褶皺,發(fā)現(xiàn)紙易折的特點(diǎn))
你的紙寶寶還發(fā)生了哪些變化?(教師發(fā)現(xiàn)有撕破的紙,引導(dǎo)幼兒說一說紙容易撕破的特點(diǎn))
教師小結(jié):紙不僅怕水、怕火,還容易被褶皺、撕破,所以我們在畫畫、做手工、看書的時(shí)候要愛護(hù)他們。
三、出示情境圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)紙的不同特性,解決生活中存在的問題。
1.出示情境圖片“明明不小心把水灑在了地板上”,引導(dǎo)幼兒思考:用什么紙能很快把水吸干?
2.出示“褶皺的圖畫紙”引發(fā)幼兒思考:用紙的時(shí)候要注意什么?
教師小結(jié):我們生活中離不開紙,但紙易皺、易撕、怕水、怕火等,所以用紙時(shí)要小心,好好愛惜。
附:
《紙寶寶過河》
情景一:今天天氣真好呀!紙寶寶們要去玩啦!看,圖畫紙、宣紙、報(bào)紙、牛皮紙、掛歷紙寶寶都來了!
紙寶寶們遇到了河邊,心里很害怕呀!怎么辦呢?他們看到了一些塑料瓶“太好了! 太好了!”,他們一起躲進(jìn)了小瓶子,“哈哈,我們不怕水啦!”紙寶寶們一起高興地安全過了河。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、過幼兒的實(shí)踐操作,感知和探索沙的特點(diǎn)。
2、通過玩沙給幼兒帶來愉快的情感體驗(yàn),培養(yǎng)幼兒建構(gòu)能力。
3、培養(yǎng)幼兒合作、交往的良好品質(zhì)和科學(xué)探索精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、盛水的杯子每人一個(gè),圍裙每人一條,小棒若干。
2、活動(dòng)前檢查沙坑安全及衛(wèi)生。
活動(dòng)過程:
。薄⒏杏X游戲
帶領(lǐng)幼兒到室外脫下鞋襪在水泥地上跑一跑、跳一跳,說說是什么感覺?(很硬,腳踩上去不舒服,摔在地上很疼。)
請幼兒再到沙坑里跑一跑、跳一跳,說說是什么感覺?(很軟,很舒服,摔倒了都不會(huì)疼。)
與幼兒共同討論得出結(jié)論:沙很軟。
。病l(fā)現(xiàn)游戲
、僮層變河檬滞嬉煌娓缮常膭(lì)幼兒自己去探索、自己去感知,看看有什么發(fā)現(xiàn): (沙很輕,不用費(fèi)勁兒就可以拿起來。沙會(huì)跑,它會(huì)從手指縫里掉下去,說明它很細(xì)。沙沒有味道。干沙不能粘在一起……)
、诎l(fā)給幼兒每人一個(gè)杯子,讓幼兒到水池里取水,自由活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒將新發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
。ò岩槐惯M(jìn)沙里,水倒得太多,就能看見沙的上面有很多水,水上面還有幾粒沙浮在上面。把水慢慢地倒進(jìn)沙里,水就不見了。把沙放進(jìn)杯子里,沙不會(huì)溶解。沙變濕了可以捏東西……)
師生共同總結(jié)沙的特點(diǎn)。
。、建構(gòu)游戲
引導(dǎo)[1][2]下一頁 幼兒運(yùn)用小棒進(jìn)行建構(gòu)游戲(也可用小棒在沙上面畫畫)對自己在沙坑周圍獲取材料進(jìn)行活動(dòng)的幼兒加以肯定。
4、欣賞游戲
共同欣賞每位幼兒的作品,給每位幼兒以肯定和鼓勵(lì)。
。怠⑹帐、整理材料
活動(dòng)延伸:
請幼兒回家后,看看什么地方有沙,它們是用來干什么的'。次日告訴老師和小朋友,一起說說沙的用途。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng):
本活動(dòng)以發(fā)現(xiàn)教育為契機(jī),為幼兒提供了充分的活動(dòng)時(shí)間和空間,使幼兒的探索欲望得到滿足。培養(yǎng)了幼兒的求實(shí)精神,提高了幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)和技能
認(rèn)識(shí)電流的磁效應(yīng)。
知道通電導(dǎo)體的周圍存在磁場,通電螺線管的磁場與條形磁鐵的磁場相似。
理解電磁鐵的特性和工作原理。
2、過程和方法
觀察和體驗(yàn)通電導(dǎo)體與磁體之間的相互作用,初步了解電和磁之間有某種聯(lián)系。
探究通電螺線管外部磁場的方向。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
通過認(rèn)識(shí)電與磁之間的相互聯(lián)系,使學(xué)生樂于探索自然界的奧妙。
重、難點(diǎn):
1、 試驗(yàn)探究電流的磁效應(yīng)的規(guī)律。
2、 探究通電螺線管的磁場規(guī)律。
教學(xué)器材:
電腦平臺(tái)、磁體、小磁針、電源、導(dǎo)線
教學(xué)課時(shí):
2時(shí)
教學(xué)過程:
一、前提測評(píng):
1、靜止后的磁針指南的一端叫 極,又叫 極,指北的一端叫 極,又叫 極。
2、同名磁極相互 ,異名磁極相互 ;磁極間的相互作用是通過 發(fā)生的。
3、磁場的方向是這樣規(guī)定的:小磁針靜止時(shí) 極所指的方向就是該點(diǎn)的 ;可以利用帶箭頭的曲線來描述磁場,這樣的曲線叫做 。
4、使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫 。
二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):
引入課題:試驗(yàn)“猜一猜”
利用隱蔽的通電螺線管吸引小鐵釘,讓學(xué)生猜是什么物體?
磁體對進(jìn)入磁場的物體會(huì)發(fā)生作用,能否利用人工作用產(chǎn)生磁場、控制磁場?
進(jìn)行新課:
1、電流的磁效應(yīng):
試驗(yàn):53頁圖8.2-2示,結(jié)果
結(jié)論:通電導(dǎo)體的周圍有磁場,磁場的方向跟電流的
方向有關(guān),這現(xiàn)象叫電流的磁效應(yīng)。(這試驗(yàn)叫奧斯特試驗(yàn))
思考:為什么手電筒、普通電線通電時(shí)吸引力好像不存在?……如何增強(qiáng)磁場?(做成螺線管,也叫線圈,如……開始的試驗(yàn))
2、探究:通電螺線管的'磁場
猜想:通電螺線管能否產(chǎn)生磁場,磁場可能與哪種磁體的相似?
。1)試驗(yàn):54頁圖8.2-4示
。▽Ρ葪l形磁體)
結(jié)論:通電螺線管外部的磁場與 磁體的磁場相似。指出N極、S極
猜想:改變電流方向,磁場方向會(huì)不會(huì)變化?
(2)試驗(yàn):54頁圖8.2-4示,但電流方向相反
結(jié)果:
結(jié)論:
指出圖8.2-5中的N極、S極討論:能否利用一句話來概括這普遍性的規(guī)律?(參考55頁提示)
。3)安培定則: 右手握螺線管,讓四指彎向螺線管中電流的方向,則大拇指所指的那一端就是通電螺線管的N極。
練習(xí):判斷一些通電螺線管的N、S極
3、達(dá)標(biāo)練習(xí):課本后50頁 “動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”
完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。
小 結(jié):根據(jù)板書,總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點(diǎn)。
課后活動(dòng):
1、 完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。
2、 課本后練習(xí)。
教學(xué)后記:
1、重點(diǎn)磁場的含義,以及磁感線的含義,比較抽象,應(yīng)重點(diǎn)分析。
2、 多試驗(yàn)。
科學(xué)教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
了解海豚的本領(lǐng),并能進(jìn)行相關(guān)的討論,發(fā)展語言表達(dá)能力。
根據(jù)指示做相應(yīng)的動(dòng)作,發(fā)展身體的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
海豚布偶。
視頻短片“海豚”(《動(dòng)物真有趣》電子書第 2 - 3 頁),以及有關(guān)海豚幫助人類的錄像等。
鈴鼓。
活動(dòng)過程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
形式 :集體/小組
1. 出示海豚布偶,老師與布偶進(jìn)行對話:
老師:海豚,請問你住在哪里?
海豚:我原本住在海洋里,后來人們把我和我的同伴帶到海洋公園來,為小朋友們表演節(jié)目。
老師:你們會(huì)表演什么呢?
海豚:我們會(huì)表演很多節(jié)目,跳高、頂球都難不住我們。
2. 老師引發(fā)幼兒對海豚的好奇心,鼓勵(lì)他們提出問題。
3. 播放電子書第 2 - 3 頁的視頻短片,讓幼兒觀看海豚表演的片段。播放海豚為人類服務(wù),救助人類的錄像。
4. 與幼兒討論海豚的`本領(lǐng),例如會(huì)跳出水面用嘴巴頂球,會(huì)用鰭做出揮手的動(dòng)作,會(huì)發(fā)出類似唱歌的聲音、能幫人做事情等。
5. 引導(dǎo)幼兒想象自己是一只海豚,模仿海豚在水中游泳。當(dāng)老師用力拍打鈴鼓一下時(shí),幼兒便模仿海豚向上跳一次;老師用力拍打鈴鼓兩下時(shí),幼兒便跳兩次。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
能較清楚地說出海豚的本領(lǐng)。
能根據(jù)鈴鼓聲的指示模仿海豚跳躍。
科學(xué)教案 篇6
學(xué)情分析
本課在學(xué)生認(rèn)識(shí)了空氣存在的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步拓寬有關(guān)空氣的知識(shí),指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、制作,認(rèn)識(shí)到空氣受熱以后體積膨脹、重量減輕、會(huì)上升的性質(zhì),同時(shí)了解熱空氣在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷探究熱氣球上升的過程,知道科學(xué)探究要以提出問題開始,能對問題設(shè)計(jì)研究過程,并對結(jié)果進(jìn)行評(píng)議,體驗(yàn)成功的喜樂和探究的樂趣。
2、在探究的過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和尊重事實(shí)的良好品質(zhì)。
3、認(rèn)識(shí)空氣受熱后體積膨脹,比同體積冷空氣輕,會(huì)上升的性質(zhì)
教學(xué)重點(diǎn)
熱氣球上升的原因,在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)
熱氣球上升的原因。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備:氣球、手絹、塑料袋、自制小紙蛇。
教師準(zhǔn)備:有關(guān)熱氣球的課件、有關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料:酒精燈、蠟燭、香、火柴、支架、手絹、氣球、塑料袋、自制小紙蛇、記錄表等。
過程
一創(chuàng)設(shè)情境感知問題
做個(gè)慧眼辨真假的小游戲,根據(jù)同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)來判斷下面圖中哪些是真的,哪些是假的?(第一幅圖工廠煙囪冒出的濃煙直沖云霄;第二幅圖點(diǎn)燃的香煙飄出的煙指向地面;第三幅圖饅頭蒸熟了,第四幅里的水壺里的水開了;第五幅熱氣球點(diǎn)火升空的錄像)從而導(dǎo)入新課。
1從剛才播放的課件中你們看到了什么?
2你能發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)嗎?(冒出的煙和氣都往上走。)
3看熱氣球升空的錄象。
4五彩繽紛的熱氣球飛上了天空,關(guān)于熱氣球的秘密有許多你有哪些想研究的問題呢?(板書課題)
5這節(jié)課我們就共同來研究"熱氣球的秘密"板書課題(熱氣球上升的秘密)。
提出問題:
1要研究熱氣球就要先制作一個(gè)熱氣球,如何制作一個(gè)熱氣球?需要什么材料?
2熱氣球的工作原理是什么?
3熱氣球?yàn)槭裁茨茱w到飛到空中去?
4熱氣球升到空中后又是怎么樣降落下來的?
從這些現(xiàn)象中提出問題是?這一活動(dòng)的指向是列舉一些物體能上升的實(shí)列,一再引發(fā)學(xué)生的思考,提己的問題,激發(fā)學(xué)生大膽猜想,產(chǎn)生探究的欲望。有利于學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究。
二探究體驗(yàn)解決問題
一、猜想與假設(shè)。
1提出要求:要研究研究熱氣球就要先做一個(gè)“熱氣球”。
2小組討論:如何來制作一個(gè)熱氣球?需要什么材料?
3學(xué)生匯報(bào),小組間討論交流。
4學(xué)生試驗(yàn),教師指導(dǎo)。
5匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn)。
6師生。
二:設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證猜想。
1、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自己的猜想。
2、通過學(xué)生的回答;:空氣受熱后體積會(huì)膨脹,比同體積的冷空氣輕,就會(huì)上升,熱氣球上升升時(shí)就會(huì)讓塑料袋升上去,這就是熱空氣上升的原理。
教師板書:
空氣受熱/、體積膨脹、熱空氣變輕、會(huì)上升。
三:1生活中熱空氣上升的現(xiàn)象和應(yīng)用有許多,你都知道哪些?
2其實(shí)熱空氣會(huì)上升這一原理在古代就被人們
發(fā)現(xiàn)并加以利用了。觀看錄象。(播放孔明燈升空的錄像)
3從古到今人們都會(huì)利用熱空氣做事,請同學(xué)們也來利用熱空氣上升的原理制作一個(gè)熱空氣驅(qū)動(dòng)玩具,并為他起個(gè)好聽的名字。
4學(xué)生制作熱空氣驅(qū)動(dòng)玩具。(風(fēng)車/馬燈/走馬燈/紙蛇/降落傘等)
5學(xué)生展示作品。
學(xué)生小組內(nèi)討論、交換意見和想法:學(xué)生在小組內(nèi)說說試驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生全班交流,還要通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。
生1:用手放在點(diǎn)燃的蠟燭的上方,感覺下有沒有向上的熱氣。
生2:可以放一個(gè)塑料袋在蠟燭的上方,讓塑料袋的口朝下,有過塑料袋鼓起來后會(huì)上升,就說明熱空氣可以讓塑料袋升到空中,這個(gè)和熱氣球差不多。
生3:蠟燭的火焰要離塑料袋遠(yuǎn)一些,這樣就不會(huì)燒壞塑料袋。
小組試驗(yàn)時(shí)分工明確,還要做好實(shí)驗(yàn)記錄。
同學(xué)們的建議都很好,各小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意幾點(diǎn),(學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡視)。
學(xué)生:熱空氣會(huì)上升。
廚房的抽油煙機(jī)、炒菜產(chǎn)生的熱量、洗完后晾的衣服、孔明燈
認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料是探究實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,讓學(xué)生安全有效的去實(shí)驗(yàn)。學(xué)生進(jìn)行猜想假設(shè),紙蛇和塑料的在蠟燭的上面會(huì)是什么現(xiàn)象?學(xué)生分小組討論并進(jìn)行分組試驗(yàn)。
學(xué)習(xí)課本中關(guān)于熱氣球的資料卡
下移到拓展延伸,作為課下作業(yè)
三拓展延伸 應(yīng)用創(chuàng)新
這節(jié)課,大家研究的很認(rèn)真,通過研究,我們不僅充分感受到了熱空氣,還知道了,熱空氣上升是利用了熱空氣上升的.原理。
結(jié)合今天你對熱氣球上升秘密的研究和發(fā)現(xiàn),進(jìn)一步完善自己的熱氣球,并能設(shè)計(jì)出更好的熱氣球驅(qū)動(dòng)玩具。
引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究。
學(xué)生通過在生活中的觀察,也通過運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
將課堂上的內(nèi)容延伸到課外,使下課鈴不再作為課堂學(xué)習(xí)的終點(diǎn),而成為學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的一個(gè)起點(diǎn),繼續(xù)翱翔于更廣闊的學(xué)習(xí)天空。
板書設(shè)計(jì)
13熱氣球上升的秘密
比同體積的冷空氣輕會(huì)上升
在生活中的應(yīng)用
教學(xué)反思
本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是熱空氣上升的秘密。在學(xué)習(xí)過程中,教師讓學(xué)生觀察圖片,說一說圖片中的現(xiàn)象,通過學(xué)生的觀察引出課題,同時(shí)讓學(xué)生分組進(jìn)行假設(shè)討論,從而進(jìn)行分組試驗(yàn)的出結(jié)論,教師進(jìn)行。最后,將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的生活中去。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的熱空氣上升的現(xiàn)象并能夠?qū)ΜF(xiàn)象進(jìn)行解釋。
【科學(xué)教案】相關(guān)文章:
有關(guān)科學(xué)教案02-06
手的科學(xué)教案11-03
關(guān)于科學(xué)教案11-03
【精選】科學(xué)教案三篇05-11
科學(xué)教案4篇05-03
大班科學(xué)教案11-15
小班科學(xué)教案11-17
蒙氏科學(xué)教案11-26
中班科學(xué)教案12-01
科學(xué)教案大班實(shí)用02-28