【精華】小班教案匯總5篇
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的小班教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“嘗試使用工具的經(jīng)驗(yàn)將對幼兒終身的生活、學(xué)習(xí)和工作有益�！薄缎∈终堈l來幫忙》通過加工食物的實(shí)際操作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用工具的正確方法，探索如何選擇合適的工具改變菜的形狀，從而讓孩子體驗(yàn)到工具的不同功能和使用工具的便捷，從而獲得使用工具的經(jīng)驗(yàn)。另外，在活動中也滲透了情感、數(shù)學(xué)等方面的內(nèi)容，如，通過加工食物場景，孩子體驗(yàn)做父母的辛苦并感受父母對自己的愛。
活動目標(biāo)
1．嘗試運(yùn)用小工具改變食物形狀的正確方法，體驗(yàn)使用工具的方便。
2．引發(fā)對生活中常則小工具的關(guān)注。
3．能夠表達(dá)自己的想法，與同伴分享經(jīng)驗(yàn)。
活動重、難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：嘗試運(yùn)用小工具將食物變小的正確方法，引發(fā)對生活中常見小工具的關(guān)注。
活動難點(diǎn)：探索用適宜的工具把菜變小的方法。
活動準(zhǔn)備
1．幾樣廚房小工具，背景音樂。
2．菜若干(南瓜、芹菜、黃瓜、百葉)，工具若干(剪刀、湯匙、小刀)，塑料小碗，托盤，濕巾紙等。
活動過程
1．說一說：今天買了什么菜?
(1)教師拿出菜籃子。
“看看今天老師買了什么菜?你們認(rèn)識嗎?”
“一起數(shù)數(shù)一共買了幾樣菜?”(一一點(diǎn)數(shù)。)
師：這是什么?看看這根黃瓜長的什么樣?
幼：長長的，細(xì)細(xì)的，綠綠的……
師：又粗又長的黃瓜看起來真新鮮!
師：這根芹菜呢?
幼：也是長長的……
師：細(xì)細(xì)長長的芹菜一定很好吃!
師：四四方方的百葉你們吃過嗎?
幼1：吃過。
師：好吃嗎?
幼2：沒有。
師：百葉包肉吃過嗎?以后吃飯的時候仔細(xì)留意一下有沒有百葉包肉這道菜?
師：這個南瓜看上去怎么樣?
幼：很大，圓圓的。
師：可以用什么好聽的詞來說說?
評析：這個“說一說：今天買了什么菜?”環(huán)節(jié)的設(shè)置，既喚起了孩子的B有生活經(jīng)驗(yàn)，又滲透了數(shù)學(xué)元素，幫助孩子梳理出有關(guān)大小、長短和粗細(xì)的概念。
(2)討論：“菜買回來了，就這樣能吃嗎?該怎么辦?”
幼：燒一燒。
師：在燒之前，我們要做什么?
幼：洗一洗。
師：把菜洗一洗，然后怎么樣?
幼：切一切。
師：是啊!黃瓜一般要切成一片片，芹菜要切成一段段的才能做菜，平時爸爸媽媽就是這樣做的。用什么切呢?
評析：繼續(xù)喚起孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。孩子回憶起家里爸爸媽媽做飯做菜的情景，為認(rèn)識工具環(huán)節(jié)做鋪墊。
2．認(rèn)一認(rèn)：請誰來幫忙?
(1)認(rèn)識刀。
“我這里有一把刀，你會用嗎?誰來試一試?”(請一名幼兒上前嘗試使用。)
師：看看他的一只手抓在哪里?(想一想手應(yīng)該抓哪里?)
幼：刀把。
師：另一只手做什么?
幼：按住菜。
師：按住菜，不讓菜滾來滾去。
師：快快的刀口朝哪邊?
幼：下面。
師：快快的刀口要朝下。小刀很危險(xiǎn)，你要小心啊!
“除了刀，還可以請什么工具來幫忙把食物變小呢?”(看看今天誰也來幫忙了?)
(2)認(rèn)識剪刀。
“這是什么?你會用嗎?看看這把剪刀哪里最危險(xiǎn)?”
幼：剪刀頭、里面……
師：是這里嗎?張開的大嘴巴是很危險(xiǎn)的地方，你的手可不能伸進(jìn)去啊!小朋友們剛開始用剪刀，所以要加倍小心啊。
(3)認(rèn)識勺子。
師：“我們平時用勺子來做什么?”
幼：吃飯，吃菜……
師：現(xiàn)在我們不吃飯，也不喝湯，勺子會幫誰的忙，讓它變小呢?待會兒試試看!
評析：在這一環(huán)節(jié)中，除了勺子是孩子們會用的，像剪刀、小刀，特別是小刀，出于安全角受考慮，我們通常不太會讓小班孩子嘗試。其實(shí)只要教給孩子正確的使甬方法(當(dāng)然也要考慮這種工具是否適合孩子，孩子小嘰肉是否發(fā)展勤司以掌握這種工具的程度)，告訴他們哪里比較危險(xiǎn)，讓孩子試著去剪一剪，切一切，對提高孩子的動手能力和生活能力都是有幫助的。
3．試一試：哪種工具更方便?
(1)了解操作要求
�、佻F(xiàn)在請大家轉(zhuǎn)過身來，桌子上有已經(jīng)洗干凈的黃瓜、芹菜、百葉，還有南瓜。按順序指，讓幼兒說出名稱。
�、诮淮蝿�(wù)：南瓜組，請選擇合適的工具把南瓜肉放到小碗里；黃瓜組、芹菜組、百葉組請?jiān)囋囉媚膫�工具幫忙可以把它變小。
�、厶岢鲆螅好拷M的桌子上都有剪刀、刀和勺子。你們都去選一選，試一試，看看哪種工具用起來更方便!用工具的時候一定要注意安全，輕輕地拿輕輕地放，保護(hù)好自己，也不要傷害到其他小朋友。在開始之前可別忘記用紙巾把小手擦擦干凈，注意衛(wèi)生啊!
(2)幼兒操作，鼓勵幼兒大膽嘗試。
評析：在“試一試”環(huán)節(jié)，孩子親自操作，在“做中學(xué)，玩中學(xué)”，體驗(yàn)到使用工具的方便，發(fā)現(xiàn)小手和工具的關(guān)系，在主動探索和解決問題的過程中，體驗(yàn)到身邊的科學(xué)。
(3)交流。
�、冱S瓜
師：你請誰來幫忙把黃瓜變小的?
幼：小刀。
師：怎么用的?
師：你覺得用小刀切黃瓜方便嗎?還有誰也把黃瓜變小了，但用了不同的工具?
幼：剪刀。
師：你覺得用剪刀把黃瓜變小方便嗎?
梳理經(jīng)驗(yàn)：讓黃瓜變小用小刀比較方便。
�、谇鄄�
師：把芹菜變小你們是請誰來幫忙的?
幼：刀，剪刀。
師：你們覺得哪個更加方便?
梳理經(jīng)驗(yàn)：用刀和剪刀都可以把芹菜變小，用剪刀會更快更方便一些!
�、郯偃~
師：誰把百葉變小了?用了什么工具？
幼：剪刀。
梳理經(jīng)驗(yàn)：看來用剪刀做事還真方便!
�、苣瞎�
師：南瓜肉都放到小碗里了嗎?
幼：還有一點(diǎn)沒有挖完。
師：你是請誰幫忙的?怎么做到的.?
幼：用勺子挖的。
梳理經(jīng)驗(yàn)：原來勺子除了可以用來吃飯，喝湯，還能挖南瓜肉呢，真方便!以后有什么需要挖的，可以請勺子來幫忙哦!
(4)小結(jié)：剛才我們的小手請了刀、剪刀幫忙，切一切，剪一剪，把黃瓜、芹菜和百葉變��；請了勺子來幫忙，把南瓜肉挖出來了，等會兒廚師就可以做菜啦!這些小工具的用處還真大，謝謝你們幫忙!
評析：在交流環(huán)節(jié)，主要幫助孩子梳理出選擇合適小工具的經(jīng)驗(yàn)，如，黃瓜用小刀切比較方便。
4．找一找：生活中的小工具
(1)出示開瓶器、餃子器等，了解用處。
師：我在廚房還找到了幾樣小工具，看看是什么?
�、匍_瓶器：這個是什么?它有什么本領(lǐng)?
②餃子器：知道這個是什么嗎?可以做什么?
�、叟俳z器和打蛋器一起出示：這兩個你們認(rèn)識嗎?
師：不認(rèn)識沒關(guān)系，可能你家的廚房里就有哦，回家可以找一找，問問大人是什么工具?
(2)引發(fā)幼兒尋找生活中常用小工具的興趣。
師：其實(shí)，在我們的生活中很多時候都會請小工具來幫忙做事。今天回家后和爸爸媽媽一起找一找，明天來說一說好嗎?
評析：在活動的最后環(huán)節(jié)，出示了更多小工具，引發(fā)孩子對工具的關(guān)注。
活動反思
1．活動中孩子們積極性高，通過情景設(shè)疑、探索操作和交流分享等環(huán)節(jié)，孩子嘗試運(yùn)用各種小工具將食物變小，并從中體驗(yàn)到每種工具的方便之處。另外，小班孩子的口語表達(dá)能力較弱，在活動中，教師創(chuàng)造了一個家庭式的溫馨活動氛圍，引導(dǎo)、啟發(fā)和鼓勵孩子表達(dá)自己的想法。
2．活動環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，重點(diǎn)突出。從“買菜”情節(jié)到引出生活中的幾種常見小工具，過渡自然并貼近孩子的生活。在活動中始終貫穿著安全教育、常規(guī)教育等內(nèi)容，特別是在認(rèn)識小工具的環(huán)節(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了刀和剪刀的正確使用方法。
3．比較注重活動中的一些細(xì)節(jié)。如，背景音樂的介入，既能調(diào)動氣氛，又能控制時間。再如，提供的幾種食材(芹菜、黃瓜、南瓜、百葉)既干凈衛(wèi)生，又利于孩子的操作和探索。
小班教案 篇2
活動準(zhǔn)備
圖片2張（一張畫臟、亂、差的地方，一張畫干凈整潔的地方）
活動目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒愛清潔，保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。
讓幼兒學(xué)會一些簡單的勞動技能。
活動過程
1、欣賞兒歌《果皮箱》后提問：兒歌中說了什么內(nèi)容？果皮箱有什么作用？你在哪里見過它？
小結(jié)：小朋友在大街上，在公署里，在幼兒園都見到過許多果皮箱，這些箱子的`作用可大了，它能保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)生。
2、出示圖片，啟發(fā)幼兒認(rèn)真思考。這些地方怎么會變得這么臟？怎樣才能使這些地方變干凈？我們應(yīng)該怎么做？
3、出示幼兒讀物，讓幼兒分辨對錯
�。�1）一幼兒把香蕉皮扔在盯皮箱里。
�。�2）一幼兒在大街上隨地吐痰。
�。�3）一幼兒把冰棒紙扔在地上。
�。�4）一幼兒將痰吐到痰盂里。哪個小朋友做得對？哪個小朋友不對？你要向誰學(xué)習(xí)？小朋友在幼兒園里吃的果殼呀、塑料袋呀應(yīng)該扔到哪里？（垃圾桶里）
兒歌《果皮箱》
馬路旁，誰站崗
不怕雨淋曬太陽
張著嘴，把話講
小朋友 可別忘果皮箱屑
交給我 不要扔在大街上
小班教案 篇3
一、教學(xué)目的
1.使學(xué)生認(rèn)識空氣存在于我們周圍。
2.使學(xué)生認(rèn)識空氣是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鼍C合的邏輯思維能力。
二、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：杯子、塑料袋、小降落傘、扇子、紙片。每組一套：盛有水的水槽、杯子、磚頭。
學(xué)生準(zhǔn)備：每人一個塑料袋。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
今天我們一起來研究空氣。（板書課題）
學(xué)習(xí)新課
1.指導(dǎo)學(xué)生找空氣
我們周圍到處都有空氣，但它不容易被發(fā)現(xiàn)，我們先來做幾個實(shí)驗(yàn)，找一找空氣。
實(shí)驗(yàn)一
拿一只“空”玻璃杯，讓學(xué)生觀察杯子里裝了什么東西，會有學(xué)生說：“杯子里面什么也沒有，是空的�！�
把“空”玻璃杯倒扣在水槽里。
讓學(xué)生觀察：當(dāng)玻璃杯一歪時，杯口發(fā)生了什么現(xiàn)象？（許多氣泡從“空”杯子里跑出來。）
組織學(xué)生討論：“空杯子里怎么會有氣泡跑出來？”
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：空杯子里并不空，杯子里面有空氣。
實(shí)驗(yàn)二
提問：誰能用桌上的塑料袋再做個實(shí)驗(yàn)，來證明我們教室里有空氣？
實(shí)驗(yàn)：學(xué)生用塑料袋“兜捕”空氣，并用手壓裝滿空氣的塑料袋。
小結(jié)：癟的塑料袋鼓起來了，是因?yàn)樗唤淌抑械目諝獬錆M了。
實(shí)驗(yàn)三
提問：誰能做個實(shí)驗(yàn)證明磚頭里也有空氣？
實(shí)驗(yàn)：學(xué)生把磚頭放入水槽中，從磚頭里有許多氣泡跑出來。
小結(jié)：在磚頭的孔隙里有空氣。
講述：證明我們周圍到處有空氣的'實(shí)驗(yàn)還有很多，例如，用手絹?zhàn)觥敖德鋫恪睆目罩新湎聲r，空氣能把“降落傘”撐得鼓鼓的。搧扇子時，頭發(fā)會飄動，臉上會有空氣拂過去的感覺。（教師可邊講邊演示這兩個實(shí)驗(yàn)。）
2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識空氣是什么樣的物體
�。�1）認(rèn)識空氣是氣體。
提問：用塑料袋裝一袋空氣，然后把袋口打開，用手?jǐn)D壓袋，會看到什么現(xiàn)象？
學(xué)生實(shí)驗(yàn)討論：塑料袋癟了，空氣跑了。
提問：點(diǎn)燃一枝蚊香，觀察它的煙如何飛散？
學(xué)生討論：煙向四面八方飛散。
講解：這兩個問題都說明，空氣會在空中向四面八方流動。像空氣這樣能在空中向四面八方流動的物體叫氣體。
（2）認(rèn)識空氣是無色、透明的。
提問：大家用眼睛觀察我們周圍的空氣是什么顏色的？水是沒有顏色的，空氣呢？
學(xué)生討論。
板書：沒有顏色。
提問：大家能通過空氣看到前面的黑板和我嗎？這說明空氣是怎樣的？
把筷子放在水里，可以看見筷子，隔著空氣能看見黑板，想一想空氣是怎樣的？
學(xué)生討論。
板書：透明。
（3）認(rèn)識空氣是沒有氣味、沒有味道的。
提問：大家再用鼻聞、舌嘗的方法觀察空氣的氣味和味道？
學(xué)生觀察討論。
板書：沒有氣味，沒有味道。
（4）小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了空氣是氣體，又做了上面“一看、二聞、三嘗”的觀察，誰能綜合起來說一說空氣是一種什么樣的物體？
空氣是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體。
鞏固
講述：今天我們學(xué)習(xí)了空氣這一課，知道了在我們周圍到處有空氣，我們可以用實(shí)驗(yàn)的方法找到它。我們還知道了空氣是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體。
大家在書中的橫線上填寫空氣是什么樣的物體。
小班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1.通過操作發(fā)現(xiàn)糖在水里會慢慢變小慢慢消失，水會變甜。
2.愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖在水里的變化，并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.積極主動參與活動，對探索性活動感興趣。
活動準(zhǔn)備：
1.方糖大量、人手一只杯子。
2.大的透明杯子一只、溫開水大量。
活動過程：
一、探索性話題引起幼兒討論。
提問：
1.小朋友，你們吃過糖嗎？喜歡吃嗎？
2.請你說說糖在嘴巴里會怎樣？（變甜、變小等）3．請你猜一猜，把糖放在水里會怎樣呢？
二、做試驗(yàn)證實(shí)幼兒的推測。
1. 教師：糖放到水里到底會怎樣呢？讓我們一起來做個試驗(yàn)吧。
老師把糖放到透明的.大杯子里，注入適量的開水，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問：
（1）看一看，糖發(fā)生什么變化了？（變小）
�。�2）猜一猜，糖到哪里去了呢？
�。�3）剛剛還是沒有味道的白開水現(xiàn)在會變成什么味道了呢？
2.幼兒猜測回答后請個別幼兒上前品嘗糖水，并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家。
教師小結(jié)：糖在水里會變小，慢慢的沒有了，水會變甜。
三、集體操作，觀察糖在水里的變化。
1.幼兒人手一粒糖一杯溫開水操作觀察提醒幼兒注意不把水潑掉，提醒幼兒有耐心。
2.集體品嘗糖水。
第一次討論意見：
1.教師在提問的設(shè)計(jì)，提問的時機(jī)上需不斷改進(jìn)。
2.有幼兒提出糖為什么會化時，應(yīng)該讓幼兒對這個問題作出猜測，激發(fā)探索的欲望。
小班教案 篇5
一、活動目標(biāo)
1、鞏固幼兒對橙、綠、紫三種顏色的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣。
2、教幼兒學(xué)會印畫的方法。
二、活動準(zhǔn)備
藕頭，蘿卜頭，青瓜頭，海綿印，印章印，各種圖案衣服展，水粉顏色，作業(yè)紙，娃娃，錄音帶。
三、活動過程
1、引起興趣，導(dǎo)入課題。
（1）我們班上小朋友的衣服可真漂亮。
�。�2）放錄音（娃娃哭）原來娃娃想要塊漂亮的花布做衣服，這樣吧，我們每人印一塊漂亮的花布送給娃娃好嗎？
2、復(fù)習(xí)鞏固幼兒對橙、綠、紫三色的認(rèn)識，教幼兒用這種印章印畫的方法。
�。�1）出示水粉顏料，問：這是什么顏色？這和柑橙的顏色一樣，叫橙色。出示綠色，問：這是什么顏色？這和樹葉小草的顏色一樣，叫綠色。出示紫色，問：這和葡萄的顏色一樣，叫紫色。
�。�2）教師出示藕頭等印章，示范講解印畫的`方法：隨意挑一個印章，在水粉顏料中蘸一下，沒有顏料滴下來，就可以印了。用力按在紙上，再輕輕地拿起來，這樣一個美麗的圖案就印好了。還可以多印幾個，顏料不夠可以再蘸。
�。�3）交待要求：老師準(zhǔn)備了三種顏色和許多印章，你們可以選擇自己喜歡的顏料和印章，一個印章只能蘸一種顏色，圖案間要留出一些空白。
3、請幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
注意提醒幼兒圖案不能印的太密，也不能太空，不然都不漂亮，圖案之間要留出一些空白才好看。
4、結(jié)束活動
教師抱娃娃看畫，走一圈。娃娃高興地唱歌。
四、各領(lǐng)域滲透
語言：認(rèn)識三原色以外的顏色，橙、綠、紫的名稱，對顏色進(jìn)行聯(lián)想描述。
五、生活中滲透
讓幼兒觀察尋找生活中服裝上有些什么圖案，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)身邊到處都有圖案。
六、環(huán)境中滲透
教室設(shè)置花布衣服的展覽，讓幼兒互相觀察服裝的圖案與顏色。
七、家庭中滲透
請家長在家里引導(dǎo)幼兒觀察各種圖案，并學(xué)習(xí)講述簡單內(nèi)容。
課后反思：
在開展這次活動前我真的很擔(dān)心，恐怕孩子們不感興趣，結(jié)果真的超乎我的想象，孩子們玩得熱火朝天，印出的作品真是千姿百態(tài)、色彩豐富。孩子們的想象力和創(chuàng)造力真是讓我驚嘆�；顒訉τ谟變旱膶W(xué)習(xí)是非常重要的。讓幼兒主動參與，充分活動。此活動符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過一個活動使幼兒各種能力得到發(fā)展。設(shè)計(jì)上具有一定的開放性。主要體現(xiàn)讓幼兒運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)嘗試解決問題等，使幼兒在充分的自主活動中獲得經(jīng)驗(yàn)，使每個幼兒都能感興趣的參與到活動中。
在本次活動中體現(xiàn)了活動性的原則。首先，在活動中，充分放手，讓幼兒自由創(chuàng)作，探索設(shè)計(jì)花布，讓幼兒自己動手、動口、動腦，印出不同的花布;其次，及時肯定幼兒的創(chuàng)作，不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使活動真正成為幼兒發(fā)展的手段。
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