分數(shù)乘法教案范文
在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的分數(shù)乘法教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
分數(shù)乘法教案范文1
教學內(nèi)容：
分數(shù)乘法
教學目標：
1、力量目標：能依據(jù)解決問題的需要，探究有關的數(shù)學信息，進展初步的分數(shù)乘法的力量。
2、學問目標：學習分數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，學生能夠嫻熟精確的計算出一個分數(shù)乘以另一個分數(shù)的結果。
3、情感目標：使學生感受到分數(shù)乘法與生活的親密聯(lián)系，培育學習數(shù)學的良好興趣。
重點難點：
學生能夠嫻熟的計算出分數(shù)乘以分數(shù)的結果。
教學方法：
師生共同歸納和推理
教學預備：
教學參考書、教科書
教學過程：
一、復習導入
教師出示教學板書，請學生計算以下分數(shù)乘法運算題。
教師：來回巡察學生的做題狀況，并提問學生說說自己如何計算的？
學生查找完畢，紛紛舉手預備回答下列問題。
教師提問學生回答下列問題。（分數(shù)乘以分數(shù)，分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。）
二、課堂練習
學生做第一題折一折，涂一涂。讓學生用折紙的方式再次驗證分數(shù)乘以分數(shù)的運算法則，留意讓學生體會分數(shù)的'幾分之幾是多少？
學生做第2題，留意讓學生體驗分數(shù)相乘的積于每一個乘數(shù)的關系。
學生做第3題，讓學生理解分數(shù)的幾分之幾與占整體1之間的關系。
學生做第4題，讓學生能夠?qū)W會比擬 的 和 占整體1的大小。
學生做第5題，教師留意讓學生整體的幾分之幾是多少？
學生做第6題，讓學生留意區(qū)分不同標準的幾分之幾是多少；占整體的幾分之幾。
學生做第7題，教師留意讓學生利用分數(shù)乘法學會解決生活中實際問題。
第8題，學生依據(jù)學過的分數(shù)乘法學問，辨別一下唐僧分西瓜是否公正。
三、課堂小結
同學們，這一節(jié)課你學到了哪些學問？（提問學生答復）
板書設計：
分數(shù)乘法
是整個操場 1的 ， 是整個操場1的 。
分數(shù)乘以分數(shù)的運算法則：分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。
分數(shù)乘法教案范文2
�。ǜ咝дn堂模式教案定稿）
教案說明：本教案嚴格根據(jù)高效課堂模式進展編寫，同時注意了培
優(yōu)輔差及學困生的轉(zhuǎn)化，注意學生的全面進展，教案環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容具體，可以A4紙直接打印。
學科：；
任課班級：；
任課教師：；
年月日
個人說明：本教案還有很多缺乏之處，望廣闊網(wǎng)友慎重下載。
第一單元小手藝展現(xiàn)
——分數(shù)乘法
一、教材分析
本單元是在學生把握了整數(shù)乘法，分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)加減法以及約分等學問的上進展學習的，是學習分數(shù)、比、分數(shù)四則混合運算及百分數(shù)的重要根底。本單元的主要學習內(nèi)容有：整數(shù)和分數(shù)相乘，分數(shù)和分數(shù)相乘，分數(shù)連乘，“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的.問題，倒數(shù)的”意義和求一個數(shù)的倒數(shù)。
二、單元教學目標
1.在解決詳細問題的過程中，理解分數(shù)乘法的意義；把握分數(shù)乘法的計算方法，能正確的進展計算；會解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的實際問題；理解倒數(shù)的意義；把握求一個數(shù)倒數(shù)的方法。
2．經(jīng)受分數(shù)乘法計算方法的探究過程，體會數(shù)形結合思想在解決數(shù)學問題中的作用，培育初步分析、比擬和推理的力量。
3.在解決問題的過程中，感受分數(shù)乘法在現(xiàn)實中的應用，培育應用學問和興趣。
三、單元教學重點、難點
重點：理解一個數(shù)和分數(shù)相乘的意義及“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法計算。
難點：理解分數(shù)乘分數(shù)計算的算理。
四、課時安排：10課時
分數(shù)乘法教案范文3
一、教學目標。
1、使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法意義一樣。
2、使學生把握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，能正確進展計算，明白計算過程中能約分的要先約分的道理。
二、教學重點。
使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義及計算方法。
三、教學難點。
總結分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，理解分數(shù)乘整數(shù)算式的意義。
四、教學過程。
�。ㄒ唬┰O疑激趣，提出問題
1、把9+9+9+9+9改成乘法算式。
2、把O.2+0.2+O.2+O.2改成乘法算式。
3、（1）口答整數(shù)乘法的意義。
�。�2）求幾個一樣加數(shù)和的簡便運算。
4、列式計算。
（1）5個12是多少？
12×5=
（2）12個1.5是多少？
1.5×12=
�。�3）3個是多少？
5、提出問題。
教師：求3個是多少，能不能用算式×3來表示呢？今日，我們就一起來學習分數(shù)乘法。
板書課題：分數(shù)乘法（一）。
�。ǘ┮龑骄�，解決問題。
1、分數(shù)與整數(shù)相乘的意義。
�。�1）出示題目。
1個占1張彩紙的，3個占這張彩紙的幾分之幾？
�。�2）探究溝通。
�、儆脠D示表示。
1個圖案占這張彩紙的。3個圖案占這張彩張的。
②用加法計算。
③用乘法計算。
�。�3）引導發(fā)覺。
教師：求幾個一樣的分數(shù)和，可以用乘法計算。分數(shù)與整數(shù)相乘的意義與整數(shù)乘法的意義一樣。
2、分數(shù)與整數(shù)相乘的計算方法。
（1）涂一涂，算一算。呈現(xiàn)題目。
（2）引導觀看算式和結果。教師：在中，你是怎么算出得數(shù)的？算式中的數(shù)字與得數(shù)的數(shù)字有什么關聯(lián)？讓學生仔細觀看算式數(shù)字，思索其中的關聯(lián)，并和同學溝通，說一說自己有什么發(fā)覺。在這一根底上，師生共同探究其中的'聯(lián)系。
�。�3）總結計算方法。讓學生用自己的語言表述分數(shù)與整數(shù)相乘的計算方法。
�。�4）試一試。
3、約分。
教師：再計算時你有什么體會？讓學生回答下列問題，同學之間進展溝通，通過算式比擬。最終，使全班學生明白：
�。�1）在計算過程中，能約分的要先約分。
�。�2）最終結果應當是最簡分數(shù)。
（三）穩(wěn)固練習完成課文第3頁“練一練”。
1、第1題。
完成后要將算式得數(shù)和涂的結果進展比擬，并說明計算中的要點。
2、第2題。利用教材供應的素材，教育學生節(jié)省用水。
3、第3題。
（1）讓學生獨立完成。
�。�2）同學之間相互溝通、校對，發(fā)覺問題，準時反應。
�。�3）說一說計算的步驟、方法：
�、俜肿优c整數(shù)相乘作分子，分母不變。
�、谀芗s分的要先約分，再計算。
4、第4題。
�。�1）學生獨立完成。
�。�2）說一說，你是如何解決問題的。爸爸和小紅一天分別吃多少→爸爸和小紅一天共吃多少→爸爸和小紅3天共吃多少。
5、第5題。讓學生都算出結果，再觀看各組題目的算式及結果，然后說一說有什么發(fā)覺。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)選用課時作業(yè)。
分數(shù)乘法教案范文4
教學目標
使學生理解分數(shù)乘分數(shù)的法則適用于分數(shù)和整數(shù)相乘，提高分數(shù)乘法計算的嫻熟程度。
教學重難點
用分數(shù)乘分數(shù)的法則計算分數(shù)和整數(shù)相乘。
教學預備
教學過程設計
教學內(nèi)容
師生活動
備注
一、 引入新課
二、教學新課
三、穩(wěn)固練習。
四、課堂小結
五、作業(yè)
1、在分數(shù)乘法里，我們學過哪幾種狀況的計算？
2、把下面的數(shù)改寫成分母是1的假分數(shù)。（口答）
3、把下面的乘法算式改寫成分數(shù)乘分數(shù)的.形式。
2/11×36×
上面兩題都是什么數(shù)和什么數(shù)相乘？
怎樣改寫成分數(shù)乘分數(shù)的形式？
為什么可以這樣改寫？這就把分數(shù)和整數(shù)相乘改寫成了怎樣的數(shù)相乘？
1、統(tǒng)一法則
由于整數(shù)可以看成分母是1的分數(shù)，所以分數(shù)和整數(shù)相乘就可以改寫成分數(shù)乘分數(shù)，按分數(shù)乘分數(shù)的法則來計算。這就是說，分數(shù)乘分數(shù)的計算法則，也適用于分數(shù)和整數(shù)相乘。
2、引導計算
把這里的兩道分數(shù)和整數(shù)相乘的題按分數(shù)乘分數(shù)的法則計算出結果。
說說為什么？
3、教學約分方法
分數(shù)乘法計算時，為了簡便，還可以直接約分。
看課本10頁上的計算。
說說是怎樣直接約分的？
1、練一練上下練習
2、練習二7說出錯誤和改正的方法。
3、練習二
前2題：每組里哪幾題可以直接約分，那些不能，并說明理由。
后2題：說說有什么不同的地方，并口算出結果。
4、練習二9口算
5、練習二11自己練習，說說想法
練習二10
板書約分、計算過程。
課后感受
由于前面的根底較好，學生學起來挺輕松，但計算方面還有待加強。
分數(shù)乘法教案范文5
教材分析
“分數(shù)乘法的意義”是學習和理解本節(jié)課內(nèi)容的重要根底，因此在教學新學問前幫忙學生找到學問的生長點很重要。
本節(jié)課的內(nèi)容為簡潔的分數(shù)乘法一步應用題，把握這局部學問才能為學習后面局部較簡單的分數(shù)乘法問題打下根底。
學情分析
本節(jié)課的內(nèi)容是在學生已經(jīng)把握了分數(shù)乘法的計算方法和分數(shù)乘法的意義，具備了肯定的分析題意中已知條件和找單位“1”等遷移學問的力量。學生認知的障礙點主要是理解分數(shù)問題中的單位“1”和問題的關系。
教學目標
1．理解把握“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的分數(shù)問題的構造和解題方法。
2.滲透對應思想，進展學生分析推理力量和解決實際問題力量。
3.感受數(shù)學學問應用的廣泛性。
教學重點和難點
1. 理解分數(shù)問題中的單位“1”和問題的關系。
2.理解“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題的`解題思路和方法。
3.抓住學問關鍵，正確、敏捷推斷單位“1”。
教學過程
一、復習導入。
1.讀信息，找出單位“1”：
2.列式計算。
思索：這兩道題為什么用乘法計算？
板書課題
二、探究新知。
1.教學例1
�。�1）讀題，理解題意。知道題中已知條件和所求問題，搞清晰
數(shù)量間的關系。
�。�2）畫線段圖分析思索，分析重點句。
�。�3）在分析題意的根底上，學生嘗試解答。
板書： 2500× =1000（㎡）
（4）結合計算結果，讓學生說說自己的想法，培育學生分析數(shù)據(jù)的力量，進展國情教育。
三、穩(wěn)固練習。
1．讓學生理解題意，解決問題并說出解決的依據(jù)是什么。
2.（1）解決的問題是什么？怎樣解決？
（2）比擬這兩道題的異同。
3．要求學生畫線段圖分析題意，再獨立列式解答。
四、拓展提高。
先讓學生獨立思索，嘗試列式解答，再溝通想法。
小結：解決這類問題應從哪里入手分析？解題步驟是什么？
五、歸納總結。
今日有什么收獲？
六、布置作業(yè)。
教科書第18頁第2、3、9題。
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