【精品】中班科學活動教案范文集合10篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的中班科學活動教案10篇，希望對大家有所幫助。

中班科學活動教案 篇1

　　活動目標：

　　1．樂于探索生活中的現象，體驗操作的樂趣。

　　2．探索發(fā)現利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

　　3．能積極動腦筋想辦法，解決問題。

　　4．培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　5．在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　物質材料準備：

　　1、人手一個乒乓球和幾張紙。2、各種瓶蓋、紙杯紙盒、橡皮泥等。

　　知識經驗準備：幼兒有玩球的經驗，知道球滾動的特性。

　　活動過程：

　　一、游戲導入，發(fā)現現象。

　　1.幼兒自由玩球。(導入師：小朋友，你們看，老師給你們準備了什么？)

　　2．幼兒將球放在桌子上玩,師巡視引導幼兒發(fā)現小球在桌面容易滾落的現象。

　　二、提出問題，幼兒設想。

　　1．提出問題:怎樣用一張紙讓小球站穩(wěn)?(過渡：乒乓球說它有個愿望，就是想在桌子上站穩(wěn)了，不想再滾來滾去的，可是材料只有一張紙，小朋友們能幫助它實現這個愿望嗎？

　　2．鼓勵幼兒大膽設想,表述自己的想法。

　　三、動手嘗試，實踐想法。

　　1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn).

　　2.教師觀察,引導幼兒講述自己的'做法。

　　四、交流。

　　1.引導幼兒相互交流自己的做法.

　　2.個別幼兒講述自己的做法,展示成果.

　　五、再次分組活動：探索其他材料讓小球站穩(wěn)的方法。

　　1、過渡：小朋友們幫助小球實現了它的愿望，它真高興，想再請你們幫助它一次，你們愿意嗎？

　　2、師提出問題：用老師給你們準備的這些材料再讓小球站穩(wěn)來，行嗎？你們試一試吧。

　　3、幼兒分組嘗試。

　　六、結束：我們到班上再去玩一玩吧，幫助老師把東西收一收吧。

　　活動反思：

　　活動中始終遵循“先學后教、以學定教、以教導學”的教育原則，每個環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解，教師根據孩子的實際情況再進行引導。事實證明，孩子們通過自己的主動學習，才能真正“學會”。

中班科學活動教案 篇2

　　教育價值分析

　　幼兒對超市并不陌生，但對超市物品的擺放缺乏認識，也不清楚去超市購物的流程。通過這個活動，可以使幼兒進入超市后，對超市的物品擺放有所了解，具有生活化的教育意義。

　　活動目標

　　1、了解超市的用途及給人們生活帶來的樂趣，引發(fā)對超市的興趣。

　　2、能將6~10數量的物體與相應的數字進行對應，了解數的實際意義。

　　活動難點

　　了解超市的用途，并學習數物對應

　　難點剖析

　　幼兒的觀察能力不夠，所以要對幼兒零散的經驗進行輸理，拓展幼兒超市購物的經驗。

　　活動過程

　　教學策略創(chuàng)意說明

　　1、講述故事，引出問題

　　教師講故事從開始至“可把我累壞了”

　　提問：森林里的小動物在買東西時遇到了什么麻煩？

　　小動物買東西真不方便，你們有沒有辦法解決他們？

　　教師講述故事后半部，提問：金毛鼠想出了一個什么辦法？

　　大家都很喜歡“亮亮大超市”，為什么？

　　2、討論：我喜歡的超市

　　你家周圍有什么超市呢？超市是怎樣的？你喜歡去超市嗎？為什么？超市里怎樣購物？工作人員都做哪些事情？

　　3、數物對應的操作練習

　　用講故事的方式吸引幼兒的注意，并以“亮亮超市”貫穿于活動，便于幼兒理解超市的'主要特征。

　　后續(xù)反思與調整策略

　　正是因為此次活動的選材直接來源于孩子的生活經驗，超市的內容是孩子熟悉的、親身經歷的，適合于幼兒的講述活動，所以在整個活動中孩子們表現得非常積極和投入，師幼互動也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性，語言活動中示范模仿法也十分重要，老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣，還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結構，幼兒在講述過程中能潛移默化地運用。

中班科學活動教案 篇3

　　教學目標：

　　1.了解袋鼠的外形特征及其生活環(huán)境，知道袋鼠是一種善跳的野生動物。

　　2.知道袋鼠媽媽肚子上口袋的`作用，培養(yǎng)對動物的興趣。

　　教學準備：

　　袋鼠圖片。

　　教學過程：

　　一、謎語引入。

　　二、討論：我知道的袋鼠。

　　1.幼兒和同伴互相觀看自己準備的袋鼠圖片和資料。

　　2.幼兒講述自己準備的圖片和資料。

　　三、教師出示圖片，引導幼兒觀看圖片并講述。

　　1.袋鼠什么樣子？

　　引導幼兒從外形上來觀察，如前后肢的不同、粗大的尾巴、雌性袋鼠肚子上有口袋等等，知道其體態(tài)特征的作用，并能用較流利的語言進行講述。

　　2.袋鼠媽媽肚子上的口袋有什么作用？

　　3.袋鼠一般吃什么？生活在什么地方？

　　4.你還知道袋鼠哪些有趣的事情？

　　四、游戲：袋鼠媽媽。

　　五、小結。

　　知道要保護野生動物。

中班科學活動教案 篇4

　　一、活動目標：

　　1、知道有的物品會沉在水中，有的物品會浮在水面，并能用↓、↑記錄結果，表示上浮和下沉。

　　2、在感知物體在水中沉浮的基礎上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。

　　3、初步學會做科學小實驗，體驗操作的樂趣。

　　二、物質準備：課件、4個水盆、相機、人手一條干毛巾；雪花片、木塊、樹葉、瓶子、玻璃珠、泡沫片、鐵釘各8份；記錄本每2人一份。

　　三、活動過程：

　　1、情景導入：

　　a、今天的天氣真好，小烏龜和小螞蟻要出去玩了，它們倆一塊兒來到河邊。

　　b、小烏龜說：呀！這里的河水好清啊，我們一起到河里去玩吧。

　　c、小螞蟻說：不行，不行，我不會游泳，我一到水里就會給淹死的。

　　d、小烏龜說：那可怎么辦呢？（請幼兒想辦法，引導幼兒說出螞蟻在水里會沉下去，需要能浮起來的物品當小船。）哎！有了，我可以送一些東西給你，或許這些東西可以幫助你浮起來。

　　2、認識沉和浮的標記，并能用身體來表示沉和浮。

　　師：小烏龜的籃子里出現了2個標記，你覺得哪個標記表示浮起來，哪個標記表示沉下去。（幼兒說一說）

　　師：你能用身體動作來表示沉和浮嗎？

　　3、出示記錄表，課件演示記錄步驟。

　　師：小烏龜送了什么東西給小螞蟻的呢？我們一起來看看。（請幼兒說一說）

　　師：（出現了“？”）請小朋友先想一想，這些物品哪些會沉下去，哪些會浮起來。能浮起來的物品下面打↑，會沉下去的.物品下面打↓。接下來，再請小朋友們2人一組，一人把小烏龜要送給小螞蟻的物品輕輕地放進水里，另一個人把實驗結果記錄下來。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導。

　　5、展示幼兒記錄結果，找出有異議的瓶子進行重點講解。

　　6、探索使沉下去的物體浮起來。

　　師：現在雪花片、鐵釘和玻璃珠有點不開心了，因為它們也想像木塊、泡沫、樹葉和瓶子一樣，浮在水面上，幫助小螞蟻在水面上游玩，怎么辦呢？

　　7、幼兒嘗試操作，師小結。

　　師：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來。沉的東西也可以幫助浮的東西沉下去。

　　8、活動延伸：

　　師：在我們的生活中，也有很大的沉浮現象，我們一起來看看吧。

　　活動反思：

　　針對《綱要》提出的：“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果等。這節(jié)課我取材自幼兒身邊較熟悉的東西，來進行了中班科學探究活動《沉與浮》，探索身邊的科學，感知沉浮的現象，并對沉與浮的現象做出簡單的分析判斷，嘗試用簡單的標記符號記錄觀察和探索的結果，在這類活動中培養(yǎng)他們從小愛觀察和發(fā)現的能力，讓幼兒真正感受到科學并不遙遠就在我們身邊。

　　本次活動中，我為幼兒提供了日常生活中都能接觸到的一些物品：泡沫、樹葉、塑料玩具、鐵釘、玻璃球、塑料瓶、記錄表、筆等實驗材料。讓幼兒通過猜測、動手操作 、大膽嘗試、觀察、 探索、實踐等形式讓幼兒感知物體的沉浮現象并學會做簡單的記錄。

　　我在活動前讓幼兒猜想，哪些物體會沉下去，哪些物體會浮起來，讓幼兒先猜一猜，然后讓幼兒親自動手操作，親自動手記錄。通過實驗得出結論：哪些物體是浮在水面上的，哪些物體是沉在水里的。最后環(huán)節(jié)：探索改變物體的沉浮。我通過小鐵釘和玻璃球等也想幫忙作為一個引線，引出一個新的問題：如何讓沉下去的物體浮起來。讓幼兒動腦筋想一想，試一試，鼓勵幼兒用不同的方法嘗試、探索。

　　自主的科學活動離不開豐富的操作材料，但是在本次活動中，幼兒的探究材料不是很多，這里面主要有兩個原因：一是為了便于幼兒學習操作記錄表，二是這次活動只是我們班級對“沉”“浮”現象探究的一個起點，一盞“沉”“浮”現象的指明燈，還有更多的探究材料，我們將投放在班級的自然角，讓幼兒在日常生活中，通過感知、親身體驗和實際操作來進行接下來的相關探究活動。

中班科學活動教案 篇5

　　活動目標：

　　1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現象

　　2、愿意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發(fā)現告訴老師和同伴。

　　3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的`思維，激發(fā)求知欲。

　　活動準備：

　　1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。

　　2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。

　　活動過程：

　　一、 談話導入：今天老師帶了很多東西來，我們看看都有哪些？

　　二、 觀察實驗：

　　1 教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了？

　�。�看不見了）

　　2教師又拿出一杯清水，一些大豆，讓幼兒觀察大豆放進水里怎么樣了？

　�。ㄟ�能看見 ）

　　3得出結論:

　�。�1）一些物質放進水中會不見了的,這種現象叫溶解。

　�。�2）有些物質能溶解于水,有些物質不能溶解于水。

　　三、 幼兒猜測并操作實驗

　　1、請小朋友想一想，你平時見到的什么東西放進水里也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）

　　教師介紹今天帶來的各種材料，請幼兒猜猜誰會溶解，誰有不會溶解？

　　鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

　　2、幼兒操作實驗

　　讓每個幼兒到自己的桌子前試一試，選擇一種材料放進水里，觀察結果如何。

　　（注意：每次實驗時只能放進去一種材料，在選擇第二種材料時一定要換一杯干凈的水。）

　　四、 交流實驗結果：知道有的東西放進水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。

　　1、請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了？怎么樣了？

　　鼓勵幼兒把自己的發(fā)現告訴老師和小朋友。

　　五、活動延伸：

　　教師繼續(xù)引導幼兒在日常生活中觀察物質溶解于水的現象，鼓勵幼兒多做小實驗，通過實驗掌握更多的知識。

中班科學活動教案 篇6

　　教學目標：

　　1、在玩抓玩空氣的游戲中，感知空氣是無色、無味，看不見、摸不著的。

　　2、運用多種感官，學習尋找空氣的簡單方法。

　　教學準備：

　　透明的盆若干、透明塑料杯若干、手絹若干、塑料袋若干。

　　教學過程：

　　一、小實驗：手絹為什么不濕?

　　1、教師舉起塑料杯，請幼兒看被子里有東西嗎?(沒有。是空的)

　　2、杯子里真的沒有東西嗎?(教師把手絹塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下)請幼兒猜一猜手絹濕了嗎?

　　3、到底濕了還是沒有濕?我們拿出來看看。(教師拿出手絹，請幼兒摸一摸，手絹沒有濕)。

　　4、手絹為什么沒有濕呢?水為什么進不了杯子?多奇怪呀!杯子里有什么東西擋著不讓水進去呢?(請幼兒討論，說說原因)。

　　5、教師進行第二次實驗，將杯子壓入水下后傾斜，使氣泡冒出。

　　6、引起幼兒注意：哎呀!什么跑出來了?

　　7、猜一猜，手絹濕了嗎?

　　8、請一個幼兒拿出來看看，到底濕了沒有?讓大家都來摸一摸。

　　9、再請幼兒討論，手絹為什么濕了?

　　在討論的過程中，教師提醒幼兒：空杯子里為什么會跑出泡泡來?第一次實驗有泡泡嗎?杯子里是空的嗎?

　　小結：第一次手絹沒濕是因為空氣在杯子里，水進不去。

　　第二次杯子傾斜空氣跑出來，冒出氣泡，水就進去了，手絹也就濕了。

　　原來杯子不是空的，里面裝滿了看不見的`空氣。當空氣在水里變成了氣泡，我們才能看見它。

　　二、找空氣(操作)。

　　用塑料袋抓空氣，把塑料袋抓緊，看看塑料袋有什么變化。

　　教師引導幼兒思考：為什么塑料袋會鼓起來?

　　將塑料袋打開來，擠壓一下，看一看，摸一摸，聞一聞，有什么感覺嗎?

　　三、找一找

　　讓幼兒找一找，什么東西里、什么地方還有空氣。

　　四、教師引導幼兒了解空氣的作用

　　幼兒將嘴閉上，用手捂住鼻子，說一說有什么感覺?為什么難受?

　　引導幼兒想一想，如果沒有空氣會怎樣?

　　小結：空氣是我們的好朋友，我們要好好保護空氣，不要讓空氣受到污染，清新干凈的空氣對我們的身體是非常有益的。

　　五、拓展延伸

　　游戲：把空氣吹出來

　　玩法：幼兒每人一個吸管，對著盆里的水，把吸管插入里面，輕輕地吹一吹。

中班科學活動教案 篇7

　　設計意圖：

　　空氣在我們日常生活中是必不可少的，但在我們平時的生活中，空氣是看不見、摸不著聞不到的。為了增加孩子們對空氣的認識，幫助他們獲取一些有關空氣與人類的關系，培養(yǎng)幼兒對科學的興趣和對大自然的熱愛。我設計了本次活動。

　　活動目標

　　1、初步了解無處不在的空氣是看不見、摸不著的。

　　2、知道我們的生活離不開空氣，知道空氣可以助燃、充氣的作用。

　　3、喜歡進行小實驗活動，積極探究空氣的秘密。

　　活動準備

　　1、白色塑料袋、吸管用具與幼兒人數相等。

　　2、氣球、蠟燭、火柴、小杯子、充氣玩具。

　　3、大玻璃瓶、小塑料杯一個

　　活動過程

　　一、出示透明玻璃杯，告訴幼兒玻璃杯里盛著非常寶貴了東西，引起幼兒的興趣。

　　二、教師做實驗，請幼兒細心觀察，證明實驗用的杯子里有空氣。

　　1、玻璃杯子里面放如一張紙，將杯口朝下，垂直放入盛水的玻璃瓶中，過一會將被子垂直拿出來，杯子中的紙沒濕。如果杯子在水中傾斜，就會發(fā)現有許多水泡從杯子中跑出來，杯子中的紙也會被浸濕了。

　　2、啟發(fā)幼兒注意觀察，認真思考，引導幼兒進行猜想和討論，尋找答案。

　　三、引導幼兒根據生活經驗討論： 為什么空氣是寶貴的`。幫助幼兒理解空氣與我們的生活關系，了解人和動物都離不開空氣。

　　四、出示實驗材料，教師指導幼兒操作，尋找空氣。

　　1、讓幼兒用塑料袋在活動室的各處找空氣。

　　2、請幼兒觀察空氣的顏色、聞聞空氣的味道，摸一摸，啟發(fā)幼兒說出空氣的無色無味，看不見，摸不著。

　　3、請幼兒為氣球充氣，把點燃的蠟燭用玻璃杯罩住，用塑料管吹看看有什么現象，想想這是為什么?

　　4、啟發(fā)幼兒說出還有什么地方有空氣?(皮球、游泳圈、輪胎、我們的身體了等等)。

　　活動延伸：

　　引導幼兒進一步探索思考：水里有空氣嗎?高空有空氣嗎?并把自己的發(fā)現及時與大家進行交流。引導幼兒閱讀幼兒用書第2冊第一頁，繼續(xù)進行空氣的游戲。

中班科學活動教案 篇8

　　活動背景

　　中班幼兒的好奇心強，喜歡對新鮮的、感興趣的事物詢問、探索，特別喜歡尋找草叢里的小蟲子、小動物。在一次散步的時候，幼兒無意中在圍墻的草坪里發(fā)現了一只小小的蝸牛，就大聲喊：“快來看，小蝸牛�！贝蠹叶紘�過去：“真的是蝸牛呀！”“小蝸牛身上有殼！”“小蝸牛的身子一爬一爬的�！庇谑沁@個有關蝸牛的話題引起了大家的興趣。我們發(fā)動幼兒、家長一起尋找蝸牛，并搜集關于蝸牛的一些資料，為了讓幼兒對蝸牛有一個比較清楚的認識，我們設計了這一活動方案。

　　活動目標

　　1．認識蝸牛，初步了解蝸牛的外形特征及生活習性。

　　2．萌發(fā)對事物的探究興趣。

　　3．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

　　4．在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象，并能以實證研究科學現象。

　　5．激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備

　　1．有關蝸牛的圖片、VCD、錄像、放大鏡等；

　　2．課前捕捉蝸牛。

　　活動過程

　　1．了解蝸牛的`外形特征。師：蝸牛的身體是怎樣的？

　　幼A：蝸牛的背上有殼，像小房子。

　　幼B：它的殼是一圈一圈的。

　　幼C：蝸牛還有兩根細細的腳呢？

　　師：蝸牛頭上的角叫觸角，那蝸牛的眼睛長在哪里呢？

　　幼A：不知道。師：就長在觸角上。師：蝸牛是怎樣走路的呢？它有腳嗎？

　　幼A：蝸牛沒有腳，它身體一動一動的就是在走路。

　　幼B：蝸牛沒有腳也能走路，它本領真大。

　　幼C：不是，蝸牛有腳的。師：你怎么看見蝸牛有腳的？

　　幼C：反正我看見的。

　　師：蝸牛到底有沒有腳，讓我們一起去找找，仔細地看一下。

　　評析：通過觀察，幼兒發(fā)現蝸牛真的有腳，而且是一只腳，就像鞋底一樣，大家為這驚人的發(fā)現而歡呼。幼兒通過共同探索活動，增長了知識、開闊了眼界。

　　2．觀察蝸牛，觀看VCD，了解蝸牛的生活習性。

　　幼：（觀察）蝸牛爬行。

　　師：剛才你們發(fā)現了什么？蝸牛走過的地方會留下什么？

　　幼A：蝸牛走過的地方有一根白線。

　　幼B：這白白的東西是什么？

　　幼C：是小蝸牛的唾沫。師：這可不是唾液沫，你們看，小蝸牛在爬的時候身體在蠕動，它的腹部就會分泌出這種白色的沾液，看上去就像白線一樣。

　　幼A：那為什么要分泌這種白色的東西呢？

　　師：讓小蝸牛自己來告訴你們吧。（觀看VCD“趣味動物小百科）師：原來蝸牛是靠身體蠕動來爬行的，它分泌這種白色的沾液，是為了讓身體更潤滑，這樣在爬行的時候就不會擦傷皮膚了，而且前進的更快。

　　3．交流信息，繼續(xù)了解蝸牛的生活習性。在前一次“蝸牛大搜索”活動中，孩子們都產生了一個問題。師：最近我們怎么找也找不到蝸牛？

　　幼B：蝸牛是不是都躲起來了。

　　幼C：蝸牛怎么老喜歡睡覺，它冬眠了嗎？師：老師也覺的奇怪，蝸牛好像很少，讓我們一起來揭開這個秘密。

　　幼A：我爸爸幫我去圖書館查了，蝸牛要冬眠的。

　　幼B：我媽媽對我說，她在網絡上看到的，蝸牛不但要冬眠，還要夏眠。師：蝸牛真有趣，我們觀察很仔細，了解的也很多。讓我們再到自然角去看看螺螄，跟蝸牛相比，有什么相同或不同的地方？

　　活動延伸

　　用橡皮泥做蝸牛。

　　活動反思

　　在這次活動中，幼兒自己去尋找問題的答案，而不是大人灌輸。出一個問題，然后讓孩子自己去圖書館找書、上網查資料，這樣孩子獲得的知識更系統(tǒng)、全面、深刻，學習能力由此增強。無疑，網絡是一本大百科全書，提供知識更為快捷、方便。在這次活動中，幼兒還初步了解到網絡給學習帶來的好處，這為他們成為信息時代的合格人才產生了極大的影響。

中班科學活動教案 篇9

　　活動目標:

　　1.嘗試多種不同材料運水，體驗合作運水的樂趣。

　　2.通過嘗試，探索海綿的吸水性。

　　活動準備：

　　大小不同的海綿，布條，報紙，塑料大、小桶

　　活動過程：

　　一、導入

　　今天天氣真好！我們一起運水給樹寶寶們喝吧！

　　二、幼兒操作，探究方法

　　1．第一次探索。

　　（1）今天老師給你們準備了很多材料，讓你們來嘗試一下運水。（介紹材料）這些大小不同的海綿，布條，報紙可以當運水的工具。我們用這些材料將水運到小桶里。

　�。�2）幼兒自由操作。

　�。�3）集中展示交流。誰運的水最多？你們是用什么來運水的？

　�。�4）針對幼兒情況進行小結。（重點介紹海綿的吸水性，分析水多或水少的原因。）

　　2．第二次探索。（要求五人一組，比一比哪組運的水最多）

　�。�1）現在我們再來試一試。（針對成功的、不成功的、分別提出要求。）

　�。�2）幼兒分組合作再進行第二次操作。

　�。�3）集中展示交流。

　�。�4）教師小結：“運水的辦法有很多，今天有的`小組成功了，有的小組失敗了……以后，我們可以試試各種辦法，可以運的更多更快。

　�。�5）我們給樹寶寶送水去！

　　四、延伸活動

　　在區(qū)域活動中，提供運水用的多種材料，鼓勵幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲，并記錄游戲的操作情況，分享交流自己的經驗。

中班科學活動教案 篇10

　　活動目標：

　　1、能主動關心周圍生活中的自然環(huán)境并嘗試改善環(huán)境。

　　2、了解紙吸水后易變爛的特點，了解塑封機的方便。

　　3、在活動中主動思考，嘗試多途徑解決問題的方法，并體會同伴合作的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、塑封機、保鮮膜、保鮮袋、透明膠、蠟燭、蠟筆、剪刀、黑板、一盆水

　　2、幼兒自制各種不同含義的標簽；

　　3、幼兒已做過各種保護標簽的小實驗。

　　活動過程：

　　一、交流分享

　　1、“今天你們都帶來各種保護植物朋友的'標簽，接下來老師要請你們來講講看�！泵糠N方法均請一位幼兒代表講述介紹。在講述時要問清注意事項和細節(jié)。

　　2、“現在老師把你們用到的這些小工具也都請了出來，等會請你們去試試其他小朋友介紹的辦法，試的時候呢你可以去請教做過的小朋友，也可以請他跟你一起做，等會你再幫他一起做你試過的方法；像塑封機的話就比較危險要去請老師幫忙的。

　　現在先想好你想試剛剛誰介紹過的辦法，想好了老師給你們發(fā)標簽，然后去找他商量，商量好就可以去做了。

　　二、幼兒操作

　　幼兒操做，教師巡回指導。指導幼兒兩兩結伴，并耐心完成一項任務；引導幼兒在操作過程中善于觀察，主動思考解決問題。

　　三、講評

　　1、請小朋友來談一談你做了什么？和誰一起做的？怎樣做？需要注意些什么問題？

　　2、將幼兒的作品放在水中驗證一下看看你的方法是否成功，為什么？

　　四、經驗提升

　　將各種不同材料制作的標簽放在黑板上展示，請幼兒講一講你最喜歡用哪種方法，引導幼兒發(fā)現塑封機制作的標簽既平整又清晰，是最好的辦法�！坝袝r候我們到外面去玩，爸爸媽媽拍的照片也會請塑封機來塑封一下，這樣照片保存起來就不會變黃，而且歷久如新。塑封機真是一種非常方便的小工具�！�

　　活動反思：

　　幼兒對科學經驗的吸取和積累、認知結構的建立、技能方法的學習，部不是在一次科學活動中就能完成的，而是通過點滴的逐漸積累。不同角度、多樣化的科學活動，將使幼兒科學概念的內涵不斷得到補充，外延不斷得到擴展，知識得以遷移和運用，能力和方法得到不斷鍛煉和發(fā)展。因此延伸部分的設計，教師采用留疑的方式，出示一個瓶蓋，給他們留下了一個想象、探索的空間，激發(fā)他們繼續(xù)進行科學探索的興趣。

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