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教案

中班科學活動教案

時間:2023-06-27 11:07:37 教案 我要投稿

【精品】中班科學活動教案范文集合10篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常要開展教案準備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的中班科學活動教案10篇,希望對大家有所幫助。

【精品】中班科學活動教案范文集合10篇

中班科學活動教案 篇1

  活動目標:

  1.樂于探索生活中的現象,體驗操作的樂趣。

  2.探索發(fā)現利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

  3.能積極動腦筋想辦法,解決問題。

  4.培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣。

  5.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  活動準備:

  物質材料準備:

  1、人手一個乒乓球和幾張紙。2、各種瓶蓋、紙杯紙盒、橡皮泥等。

  知識經驗準備:幼兒有玩球的經驗,知道球滾動的特性。

  活動過程:

  一、游戲導入,發(fā)現現象。

  1.幼兒自由玩球。(導入師:小朋友,你們看,老師給你們準備了什么?)

  2.幼兒將球放在桌子上玩,師巡視引導幼兒發(fā)現小球在桌面容易滾落的現象。

  二、提出問題,幼兒設想。

  1.提出問題:怎樣用一張紙讓小球站穩(wěn)?(過渡:乒乓球說它有個愿望,就是想在桌子上站穩(wěn)了,不想再滾來滾去的,可是材料只有一張紙,小朋友們能幫助它實現這個愿望嗎?

  2.鼓勵幼兒大膽設想,表述自己的想法。

  三、動手嘗試,實踐想法。

  1.幼兒每人一張紙,嘗試用紙幫助小球站穩(wěn).

  2.教師觀察,引導幼兒講述自己的'做法。

  四、交流。

  1.引導幼兒相互交流自己的做法.

  2.個別幼兒講述自己的做法,展示成果.

  五、再次分組活動:探索其他材料讓小球站穩(wěn)的方法。

  1、過渡:小朋友們幫助小球實現了它的愿望,它真高興,想再請你們幫助它一次,你們愿意嗎?

  2、師提出問題:用老師給你們準備的這些材料再讓小球站穩(wěn)來,行嗎?你們試一試吧。

  3、幼兒分組嘗試。

  六、結束:我們到班上再去玩一玩吧,幫助老師把東西收一收吧。

  活動反思:

  活動中始終遵循“先學后教、以學定教、以教導學”的教育原則,每個環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解,教師根據孩子的實際情況再進行引導。事實證明,孩子們通過自己的主動學習,才能真正“學會”。

中班科學活動教案 篇2

  教育價值分析

  幼兒對超市并不陌生,但對超市物品的擺放缺乏認識,也不清楚去超市購物的流程。通過這個活動,可以使幼兒進入超市后,對超市的物品擺放有所了解,具有生活化的教育意義。

  活動目標

  1、了解超市的用途及給人們生活帶來的樂趣,引發(fā)對超市的興趣。

  2、能將6~10數量的物體與相應的數字進行對應,了解數的實際意義。

  活動難點

  了解超市的用途,并學習數物對應

  難點剖析

  幼兒的觀察能力不夠,所以要對幼兒零散的經驗進行輸理,拓展幼兒超市購物的經驗。

  活動過程

  教學策略創(chuàng)意說明

  1、講述故事,引出問題

  教師講故事從開始至“可把我累壞了”

  提問:森林里的小動物在買東西時遇到了什么麻煩?

  小動物買東西真不方便,你們有沒有辦法解決他們?

  教師講述故事后半部,提問:金毛鼠想出了一個什么辦法?

  大家都很喜歡“亮亮大超市”,為什么?

  2、討論:我喜歡的超市

  你家周圍有什么超市呢?超市是怎樣的?你喜歡去超市嗎?為什么?超市里怎樣購物?工作人員都做哪些事情?

  3、數物對應的操作練習

  用講故事的方式吸引幼兒的注意,并以“亮亮超市”貫穿于活動,便于幼兒理解超市的'主要特征。

  后續(xù)反思與調整策略

  正是因為此次活動的選材直接來源于孩子的生活經驗,超市的內容是孩子熟悉的、親身經歷的,適合于幼兒的講述活動,所以在整個活動中孩子們表現得非常積極和投入,師幼互動也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性,語言活動中示范模仿法也十分重要,老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣,還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結構,幼兒在講述過程中能潛移默化地運用。

中班科學活動教案 篇3

  教學目標:

  1.了解袋鼠的外形特征及其生活環(huán)境,知道袋鼠是一種善跳的野生動物。

  2.知道袋鼠媽媽肚子上口袋的`作用,培養(yǎng)對動物的興趣。

  教學準備:

  袋鼠圖片。

  教學過程:

  一、謎語引入。

  二、討論:我知道的袋鼠。

  1.幼兒和同伴互相觀看自己準備的袋鼠圖片和資料。

  2.幼兒講述自己準備的圖片和資料。

  三、教師出示圖片,引導幼兒觀看圖片并講述。

  1.袋鼠什么樣子?

  引導幼兒從外形上來觀察,如前后肢的不同、粗大的尾巴、雌性袋鼠肚子上有口袋等等,知道其體態(tài)特征的作用,并能用較流利的語言進行講述。

  2.袋鼠媽媽肚子上的口袋有什么作用?

  3.袋鼠一般吃什么?生活在什么地方?

  4.你還知道袋鼠哪些有趣的事情?

  四、游戲:袋鼠媽媽。

  五、小結。

  知道要保護野生動物。

中班科學活動教案 篇4

  一、活動目標:

  1、知道有的物品會沉在水中,有的物品會浮在水面,并能用↓、↑記錄結果,表示上浮和下沉。

  2、在感知物體在水中沉浮的基礎上,嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。

  3、初步學會做科學小實驗,體驗操作的樂趣。

  二、物質準備:課件、4個水盆、相機、人手一條干毛巾;雪花片、木塊、樹葉、瓶子、玻璃珠、泡沫片、鐵釘各8份;記錄本每2人一份。

  三、活動過程:

  1、情景導入:

  a、今天的天氣真好,小烏龜和小螞蟻要出去玩了,它們倆一塊兒來到河邊。

  b、小烏龜說:呀!這里的河水好清啊,我們一起到河里去玩吧。

  c、小螞蟻說:不行,不行,我不會游泳,我一到水里就會給淹死的。

  d、小烏龜說:那可怎么辦呢?(請幼兒想辦法,引導幼兒說出螞蟻在水里會沉下去,需要能浮起來的物品當小船。)哎!有了,我可以送一些東西給你,或許這些東西可以幫助你浮起來。

  2、認識沉和浮的標記,并能用身體來表示沉和浮。

  師:小烏龜的籃子里出現了2個標記,你覺得哪個標記表示浮起來,哪個標記表示沉下去。(幼兒說一說)

  師:你能用身體動作來表示沉和浮嗎?

  3、出示記錄表,課件演示記錄步驟。

  師:小烏龜送了什么東西給小螞蟻的呢?我們一起來看看。(請幼兒說一說)

  師:(出現了“?”)請小朋友先想一想,這些物品哪些會沉下去,哪些會浮起來。能浮起來的物品下面打↑,會沉下去的.物品下面打↓。接下來,再請小朋友們2人一組,一人把小烏龜要送給小螞蟻的物品輕輕地放進水里,另一個人把實驗結果記錄下來。

  4、幼兒操作,教師巡回指導。

  5、展示幼兒記錄結果,找出有異議的瓶子進行重點講解。

  6、探索使沉下去的物體浮起來。

  師:現在雪花片、鐵釘和玻璃珠有點不開心了,因為它們也想像木塊、泡沫、樹葉和瓶子一樣,浮在水面上,幫助小螞蟻在水面上游玩,怎么辦呢?

  7、幼兒嘗試操作,師小結。

  師:浮的東西可以幫助沉的東西浮起來。沉的東西也可以幫助浮的東西沉下去。

  8、活動延伸:

  師:在我們的生活中,也有很大的沉浮現象,我們一起來看看吧。

  活動反思:

  針對《綱要》提出的:“對周圍的事物、現象感興趣,有好奇心和求知欲;能運用各種感官,動手動腦,探究問題;能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果等。這節(jié)課我取材自幼兒身邊較熟悉的東西,來進行了中班科學探究活動《沉與浮》,探索身邊的科學,感知沉浮的現象,并對沉與浮的現象做出簡單的分析判斷,嘗試用簡單的標記符號記錄觀察和探索的結果,在這類活動中培養(yǎng)他們從小愛觀察和發(fā)現的能力,讓幼兒真正感受到科學并不遙遠就在我們身邊。

  本次活動中,我為幼兒提供了日常生活中都能接觸到的一些物品:泡沫、樹葉、塑料玩具、鐵釘、玻璃球、塑料瓶、記錄表、筆等實驗材料。讓幼兒通過猜測、動手操作 、大膽嘗試、觀察、 探索、實踐等形式讓幼兒感知物體的沉浮現象并學會做簡單的記錄。

  我在活動前讓幼兒猜想,哪些物體會沉下去,哪些物體會浮起來,讓幼兒先猜一猜,然后讓幼兒親自動手操作,親自動手記錄。通過實驗得出結論:哪些物體是浮在水面上的,哪些物體是沉在水里的。最后環(huán)節(jié):探索改變物體的沉浮。我通過小鐵釘和玻璃球等也想幫忙作為一個引線,引出一個新的問題:如何讓沉下去的物體浮起來。讓幼兒動腦筋想一想,試一試,鼓勵幼兒用不同的方法嘗試、探索。

  自主的科學活動離不開豐富的操作材料,但是在本次活動中,幼兒的探究材料不是很多,這里面主要有兩個原因:一是為了便于幼兒學習操作記錄表,二是這次活動只是我們班級對“沉”“浮”現象探究的一個起點,一盞“沉”“浮”現象的指明燈,還有更多的探究材料,我們將投放在班級的自然角,讓幼兒在日常生活中,通過感知、親身體驗和實際操作來進行接下來的相關探究活動。

中班科學活動教案 篇5

  活動目標:

  1、通過操作活動,使幼兒初步感知溶解現象

  2、愿意參加科學活動,能用簡單的語言把自己的發(fā)現告訴老師和同伴。

  3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的`思維,激發(fā)求知欲。

  活動準備:

  1、每個幼兒一個杯子,一根攪拌器。

  2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子,沙子等。

  活動過程:

  一、 談話導入:今天老師帶了很多東西來,我們看看都有哪些?

  二、 觀察實驗:

  1 教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了?

 。ǹ床灰娏耍

  2教師又拿出一杯清水,一些大豆,讓幼兒觀察大豆放進水里怎么樣了?

 。ㄟ能看見 )

  3得出結論:

 。1)一些物質放進水中會不見了的,這種現象叫溶解。

 。2)有些物質能溶解于水,有些物質不能溶解于水。

  三、 幼兒猜測并操作實驗

  1、請小朋友想一想,你平時見到的什么東西放進水里也能溶化?(鹽、果珍、奶粉等)

  教師介紹今天帶來的各種材料,請幼兒猜猜誰會溶解,誰有不會溶解?

  鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

  2、幼兒操作實驗

  讓每個幼兒到自己的桌子前試一試,選擇一種材料放進水里,觀察結果如何。

  (注意:每次實驗時只能放進去一種材料,在選擇第二種材料時一定要換一杯干凈的水。)

  四、 交流實驗結果:知道有的東西放進水里看不見了,溶化了,有的東西不溶化能看得見。

  1、請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?

  鼓勵幼兒把自己的發(fā)現告訴老師和小朋友。

  五、活動延伸:

  教師繼續(xù)引導幼兒在日常生活中觀察物質溶解于水的現象,鼓勵幼兒多做小實驗,通過實驗掌握更多的知識。

中班科學活動教案 篇6

  教學目標:

  1、在玩抓玩空氣的游戲中,感知空氣是無色、無味,看不見、摸不著的。

  2、運用多種感官,學習尋找空氣的簡單方法。

  教學準備:

  透明的盆若干、透明塑料杯若干、手絹若干、塑料袋若干。

  教學過程:

  一、小實驗:手絹為什么不濕?

  1、教師舉起塑料杯,請幼兒看被子里有東西嗎?(沒有。是空的)

  2、杯子里真的沒有東西嗎?(教師把手絹塞入杯底,把杯子倒扣著壓入水下)請幼兒猜一猜手絹濕了嗎?

  3、到底濕了還是沒有濕?我們拿出來看看。(教師拿出手絹,請幼兒摸一摸,手絹沒有濕)。

  4、手絹為什么沒有濕呢?水為什么進不了杯子?多奇怪呀!杯子里有什么東西擋著不讓水進去呢?(請幼兒討論,說說原因)。

  5、教師進行第二次實驗,將杯子壓入水下后傾斜,使氣泡冒出。

  6、引起幼兒注意:哎呀!什么跑出來了?

  7、猜一猜,手絹濕了嗎?

  8、請一個幼兒拿出來看看,到底濕了沒有?讓大家都來摸一摸。

  9、再請幼兒討論,手絹為什么濕了?

  在討論的過程中,教師提醒幼兒:空杯子里為什么會跑出泡泡來?第一次實驗有泡泡嗎?杯子里是空的嗎?

  小結:第一次手絹沒濕是因為空氣在杯子里,水進不去。

  第二次杯子傾斜空氣跑出來,冒出氣泡,水就進去了,手絹也就濕了。

  原來杯子不是空的,里面裝滿了看不見的`空氣。當空氣在水里變成了氣泡,我們才能看見它。

  二、找空氣(操作)。

  用塑料袋抓空氣,把塑料袋抓緊,看看塑料袋有什么變化。

  教師引導幼兒思考:為什么塑料袋會鼓起來?

  將塑料袋打開來,擠壓一下,看一看,摸一摸,聞一聞,有什么感覺嗎?

  三、找一找

  讓幼兒找一找,什么東西里、什么地方還有空氣。

  四、教師引導幼兒了解空氣的作用

  幼兒將嘴閉上,用手捂住鼻子,說一說有什么感覺?為什么難受?

  引導幼兒想一想,如果沒有空氣會怎樣?

  小結:空氣是我們的好朋友,我們要好好保護空氣,不要讓空氣受到污染,清新干凈的空氣對我們的身體是非常有益的。

  五、拓展延伸

  游戲:把空氣吹出來

  玩法:幼兒每人一個吸管,對著盆里的水,把吸管插入里面,輕輕地吹一吹。

中班科學活動教案 篇7

  設計意圖:

  空氣在我們日常生活中是必不可少的,但在我們平時的生活中,空氣是看不見、摸不著聞不到的。為了增加孩子們對空氣的認識,幫助他們獲取一些有關空氣與人類的關系,培養(yǎng)幼兒對科學的興趣和對大自然的熱愛。我設計了本次活動。

  活動目標

  1、初步了解無處不在的空氣是看不見、摸不著的。

  2、知道我們的生活離不開空氣,知道空氣可以助燃、充氣的作用。

  3、喜歡進行小實驗活動,積極探究空氣的秘密。

  活動準備

  1、白色塑料袋、吸管用具與幼兒人數相等。

  2、氣球、蠟燭、火柴、小杯子、充氣玩具。

  3、大玻璃瓶、小塑料杯一個

  活動過程

  一、出示透明玻璃杯,告訴幼兒玻璃杯里盛著非常寶貴了東西,引起幼兒的興趣。

  二、教師做實驗,請幼兒細心觀察,證明實驗用的杯子里有空氣。

  1、玻璃杯子里面放如一張紙,將杯口朝下,垂直放入盛水的玻璃瓶中,過一會將被子垂直拿出來,杯子中的紙沒濕。如果杯子在水中傾斜,就會發(fā)現有許多水泡從杯子中跑出來,杯子中的紙也會被浸濕了。

  2、啟發(fā)幼兒注意觀察,認真思考,引導幼兒進行猜想和討論,尋找答案。

  三、引導幼兒根據生活經驗討論: 為什么空氣是寶貴的`。幫助幼兒理解空氣與我們的生活關系,了解人和動物都離不開空氣。

  四、出示實驗材料,教師指導幼兒操作,尋找空氣。

  1、讓幼兒用塑料袋在活動室的各處找空氣。

  2、請幼兒觀察空氣的顏色、聞聞空氣的味道,摸一摸,啟發(fā)幼兒說出空氣的無色無味,看不見,摸不著。

  3、請幼兒為氣球充氣,把點燃的蠟燭用玻璃杯罩住,用塑料管吹看看有什么現象,想想這是為什么?

  4、啟發(fā)幼兒說出還有什么地方有空氣?(皮球、游泳圈、輪胎、我們的身體了等等)。

  活動延伸:

  引導幼兒進一步探索思考:水里有空氣嗎?高空有空氣嗎?并把自己的發(fā)現及時與大家進行交流。引導幼兒閱讀幼兒用書第2冊第一頁,繼續(xù)進行空氣的游戲。

中班科學活動教案 篇8

  活動背景

  中班幼兒的好奇心強,喜歡對新鮮的、感興趣的事物詢問、探索,特別喜歡尋找草叢里的小蟲子、小動物。在一次散步的時候,幼兒無意中在圍墻的草坪里發(fā)現了一只小小的蝸牛,就大聲喊:“快來看,小蝸牛!贝蠹叶紘^去:“真的是蝸牛呀!”“小蝸牛身上有殼!”“小蝸牛的身子一爬一爬的!庇谑沁@個有關蝸牛的話題引起了大家的興趣。我們發(fā)動幼兒、家長一起尋找蝸牛,并搜集關于蝸牛的一些資料,為了讓幼兒對蝸牛有一個比較清楚的認識,我們設計了這一活動方案。

  活動目標

  1.認識蝸牛,初步了解蝸牛的外形特征及生活習性。

  2.萌發(fā)對事物的探究興趣。

  3.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

  4.在活動中,引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象,并能以實證研究科學現象。

  5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  活動準備

  1.有關蝸牛的圖片、VCD、錄像、放大鏡等;

  2.課前捕捉蝸牛。

  活動過程

  1.了解蝸牛的`外形特征。師:蝸牛的身體是怎樣的?

  幼A:蝸牛的背上有殼,像小房子。

  幼B:它的殼是一圈一圈的。

  幼C:蝸牛還有兩根細細的腳呢?

  師:蝸牛頭上的角叫觸角,那蝸牛的眼睛長在哪里呢?

  幼A:不知道。師:就長在觸角上。師:蝸牛是怎樣走路的呢?它有腳嗎?

  幼A:蝸牛沒有腳,它身體一動一動的就是在走路。

  幼B:蝸牛沒有腳也能走路,它本領真大。

  幼C:不是,蝸牛有腳的。師:你怎么看見蝸牛有腳的?

  幼C:反正我看見的。

  師:蝸牛到底有沒有腳,讓我們一起去找找,仔細地看一下。

  評析:通過觀察,幼兒發(fā)現蝸牛真的有腳,而且是一只腳,就像鞋底一樣,大家為這驚人的發(fā)現而歡呼。幼兒通過共同探索活動,增長了知識、開闊了眼界。

  2.觀察蝸牛,觀看VCD,了解蝸牛的生活習性。

  幼:(觀察)蝸牛爬行。

  師:剛才你們發(fā)現了什么?蝸牛走過的地方會留下什么?

  幼A:蝸牛走過的地方有一根白線。

  幼B:這白白的東西是什么?

  幼C:是小蝸牛的唾沫。師:這可不是唾液沫,你們看,小蝸牛在爬的時候身體在蠕動,它的腹部就會分泌出這種白色的沾液,看上去就像白線一樣。

  幼A:那為什么要分泌這種白色的東西呢?

  師:讓小蝸牛自己來告訴你們吧。(觀看VCD“趣味動物小百科)師:原來蝸牛是靠身體蠕動來爬行的,它分泌這種白色的沾液,是為了讓身體更潤滑,這樣在爬行的時候就不會擦傷皮膚了,而且前進的更快。

  3.交流信息,繼續(xù)了解蝸牛的生活習性。在前一次“蝸牛大搜索”活動中,孩子們都產生了一個問題。師:最近我們怎么找也找不到蝸牛?

  幼B:蝸牛是不是都躲起來了。

  幼C:蝸牛怎么老喜歡睡覺,它冬眠了嗎?師:老師也覺的奇怪,蝸牛好像很少,讓我們一起來揭開這個秘密。

  幼A:我爸爸幫我去圖書館查了,蝸牛要冬眠的。

  幼B:我媽媽對我說,她在網絡上看到的,蝸牛不但要冬眠,還要夏眠。師:蝸牛真有趣,我們觀察很仔細,了解的也很多。讓我們再到自然角去看看螺螄,跟蝸牛相比,有什么相同或不同的地方?

  活動延伸

  用橡皮泥做蝸牛。

  活動反思

  在這次活動中,幼兒自己去尋找問題的答案,而不是大人灌輸。出一個問題,然后讓孩子自己去圖書館找書、上網查資料,這樣孩子獲得的知識更系統(tǒng)、全面、深刻,學習能力由此增強。無疑,網絡是一本大百科全書,提供知識更為快捷、方便。在這次活動中,幼兒還初步了解到網絡給學習帶來的好處,這為他們成為信息時代的合格人才產生了極大的影響。

中班科學活動教案 篇9

  活動目標:

  1.嘗試多種不同材料運水,體驗合作運水的樂趣。

  2.通過嘗試,探索海綿的吸水性。

  活動準備:

  大小不同的海綿,布條,報紙,塑料大、小桶

  活動過程:

  一、導入

  今天天氣真好!我們一起運水給樹寶寶們喝吧!

  二、幼兒操作,探究方法

  1.第一次探索。

  (1)今天老師給你們準備了很多材料,讓你們來嘗試一下運水。(介紹材料)這些大小不同的海綿,布條,報紙可以當運水的工具。我們用這些材料將水運到小桶里。

 。2)幼兒自由操作。

 。3)集中展示交流。誰運的水最多?你們是用什么來運水的?

 。4)針對幼兒情況進行小結。(重點介紹海綿的吸水性,分析水多或水少的原因。)

  2.第二次探索。(要求五人一組,比一比哪組運的水最多)

 。1)現在我們再來試一試。(針對成功的、不成功的、分別提出要求。)

 。2)幼兒分組合作再進行第二次操作。

 。3)集中展示交流。

 。4)教師小結:“運水的辦法有很多,今天有的`小組成功了,有的小組失敗了……以后,我們可以試試各種辦法,可以運的更多更快。

 。5)我們給樹寶寶送水去!

  四、延伸活動

  在區(qū)域活動中,提供運水用的多種材料,鼓勵幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲,并記錄游戲的操作情況,分享交流自己的經驗。

中班科學活動教案 篇10

  活動目標:

  1、能主動關心周圍生活中的自然環(huán)境并嘗試改善環(huán)境。

  2、了解紙吸水后易變爛的特點,了解塑封機的方便。

  3、在活動中主動思考,嘗試多途徑解決問題的方法,并體會同伴合作的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  活動準備:

  1、塑封機、保鮮膜、保鮮袋、透明膠、蠟燭、蠟筆、剪刀、黑板、一盆水

  2、幼兒自制各種不同含義的標簽;

  3、幼兒已做過各種保護標簽的小實驗。

  活動過程:

  一、交流分享

  1、“今天你們都帶來各種保護植物朋友的'標簽,接下來老師要請你們來講講看!泵糠N方法均請一位幼兒代表講述介紹。在講述時要問清注意事項和細節(jié)。

  2、“現在老師把你們用到的這些小工具也都請了出來,等會請你們去試試其他小朋友介紹的辦法,試的時候呢你可以去請教做過的小朋友,也可以請他跟你一起做,等會你再幫他一起做你試過的方法;像塑封機的話就比較危險要去請老師幫忙的。

  現在先想好你想試剛剛誰介紹過的辦法,想好了老師給你們發(fā)標簽,然后去找他商量,商量好就可以去做了。

  二、幼兒操作

  幼兒操做,教師巡回指導。指導幼兒兩兩結伴,并耐心完成一項任務;引導幼兒在操作過程中善于觀察,主動思考解決問題。

  三、講評

  1、請小朋友來談一談你做了什么?和誰一起做的?怎樣做?需要注意些什么問題?

  2、將幼兒的作品放在水中驗證一下看看你的方法是否成功,為什么?

  四、經驗提升

  將各種不同材料制作的標簽放在黑板上展示,請幼兒講一講你最喜歡用哪種方法,引導幼兒發(fā)現塑封機制作的標簽既平整又清晰,是最好的辦法!坝袝r候我們到外面去玩,爸爸媽媽拍的照片也會請塑封機來塑封一下,這樣照片保存起來就不會變黃,而且歷久如新。塑封機真是一種非常方便的小工具!

  活動反思:

  幼兒對科學經驗的吸取和積累、認知結構的建立、技能方法的學習,部不是在一次科學活動中就能完成的,而是通過點滴的逐漸積累。不同角度、多樣化的科學活動,將使幼兒科學概念的內涵不斷得到補充,外延不斷得到擴展,知識得以遷移和運用,能力和方法得到不斷鍛煉和發(fā)展。因此延伸部分的設計,教師采用留疑的方式,出示一個瓶蓋,給他們留下了一個想象、探索的空間,激發(fā)他們繼續(xù)進行科學探索的興趣。

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