【精華】美術教案范文集錦六篇
在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的美術教案6篇，歡迎大家分享。
美術教案 篇1
一、教學目的：
1、學習風景構圖知識，遠、中、近景的處理方法和樹木的表現方法。
2、學習鉛筆風景寫生的方法和步驟，懂得如何區(qū)別主次進行概括。抓住重點，分清層次，能畫一幅簡單的風景畫。
3、鼓勵學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言去發(fā)現美、創(chuàng)造美。
二、教學重點難點：
1、運用構圖知識和鉛筆畫技法，畫一幅以樹木為主的風景畫
2、怎樣表現和處理好以樹為主的風景畫的質感和空間感
三教務長：風景寫生的范圖
教學設計：
一、組織教學
二、導入
風景畫欣賞導入。展示許多風景寫生的范圖，使學生產生濃厚的興趣。
揭示課題，《風景寫生》，板書
三、學習新課：
老師：請用你自己學過的美術知識對這幅畫進行評析。
�。▽W生發(fā)言踴躍，通過發(fā)言復習了透視、構圖知識。）
老師：自然界處處存在美，要靠我們自己去發(fā)現和表現。
（老師繼續(xù)展示自己在校園內寫生的'美術作品。）
學生：原來我們經常生活的校園畫出來也這么美呀！我也要畫一畫我們的校園。
課堂外學生分組開始校園寫生，師生共同活動。
四、學生作業(yè)：
教師巡回指導。
五、作業(yè)展示：
展示學生優(yōu)秀作業(yè)，請其他學生來點評，指出畫的好的地方和還欠缺的地方。
六、課堂小結：
請學生談談出去寫生的感受。
美術教案 篇2
活動目標：
區(qū)別顏色深淺，用深淺對比的顏色配色，使色彩鮮明。
活動準備：
彩色畫筆，油畫棒。
活動過程：
一、觀賞與演示（跟隨音樂進入場地）
1、伸出我們的手掌，找一找哪一個是拇指？讓四個手指并攏，飛呀飛呀，飛到畫紙上（把手重疊在畫面的鴿子上），變成了什么？（鴿子）
2、拇指是鴿子的什么部位？（頭部）四個手指是什么？（翅膀）各自的'身體又是什么印成的？（手掌）
3、學一學小鴿子飛，請兩位小朋友 飛到空中來--即把手放在黑板上。
�。�1）幼兒把手放在黑板上，有老師幫助印畫輪廓，請大家分辨描畫的各個部位，注意描畫時手不移動。
�。�2）想一想反方向的鴿子怎么描畫。（有的幼兒提出左手畫，右手�。挥械挠變禾岢鍪中南蛏�，手背向下。
�。�3）平時我們看見的鴿子只有黑、白、灰三種顏色，但畫面上的鴿子顏色可以更多，請你給他們變換顏色。（找一找油畫棒中那些顏色有深有淺？（淺綠，深綠；橘黃，淡黃；淺藍，深藍。）
二、幼兒作畫教師指導要點。
1、啟發(fā)幼兒變換手的位置印畫，注意鴿子在畫面上的布局。
2、啟發(fā)幼兒印畫時左手不移動，右手稍離左手一圈印畫，避免把手指描臟。
3、大膽的在鴿子上裝飾花紋，并注意顏色深淺。
三、引導評價。
那只鴿子的顏色漂亮，為什么這幾只鴿子的顏色不鮮艷，它們都用了深色還淺色？（體會都是深色或淺色會使顏色不鮮明）
美術教案 篇3
一、教學內容與目標
（一） 顯性內容與目標
應知：回憶童年，觀察童年的生活，感受童年的快樂。
應會：會表達自己對童年生活的感受，會描述不同時期童年的生活情況，學會通過觀察童年題材的藝術作品，體會不同藝術表現形式的魅力。
�。ǘ╇[性內容與目標
通過本課學習，使學生了解不同歷史時期的時代背景下孩子的童年都有各自的特點，培養(yǎng)學生珍惜現在美好童年生活的情感。
二、教學的重點與難點
�。ㄒ唬┲攸c：
1. 通過欣賞，感悟不同歷史時期童年生活的差異性。
2. 認識中國畫、油畫、木雕、攝影等不同藝術表現形式，體會不同表現形式帶給人的不同美感。
3. 描述童年的生活內容及自己對童年的理解，感受作品的思想內涵。
�。ǘ╇y點：不同種藝術表現形式的特點及對藝術作品相關歷史背景的了解。
�。ㄈ⿲W習材料：童年圖片資料等。
三、教學設計
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設意境
欣賞有關童年的攝影作品。認識攝影作品。回憶自己童年生活中的幸福往事，感受幸福。（回憶童年趣事這個環(huán)節(jié)，是放在課堂中的前置作業(yè)。一般常規(guī)教學，則是提前一課布置學生的前置作業(yè)。）
設計意圖：回憶童年，觀察童年的生活，感受童年的快樂。
�。ǘ┗犹骄�
課件出示各種不同形式的童年主題的美術作品。分析欣賞。
設計意圖：認識中國畫、油畫、木雕、攝影等不同藝術表現形式，體會不同表現形式帶給人的不同美感。
布置小組討論：
1、你最喜歡哪一件作品？能猜出它是用什么方法繪畫或制作的嗎？
2、 你能看出作品中發(fā)生的故事嗎？
設計意圖：描述童年的生活內容及自己對童年的`理解，感受作品的思想內涵。
3、 如果與自己的童年做對比，你有什么感受？
設計意圖：感受不同時代孩子的童年生活。
通過欣賞，感悟不同歷史時期童年生活的差異性。
分析欣賞《流民圖》。
討論：
1、這些孩子的表情怎么樣？他們渴望什么？
2、這些孩子穿什么樣的衣服？
3、他們的身體狀況又是什么樣的？
設計意圖：會表達自己對童年生活的感受，會描述不同時期童年的生活情況，學會通過觀察童年題材的藝術作品，體會不同藝術表現形式的魅力。了解不同歷史時期的時代背景下孩子的童年都有各自的特點，培養(yǎng)學生珍惜現在美好童年生活的情感。
通過本教學環(huán)節(jié)，突破難點，認識不同種藝術表現形式的特點及對藝術作品相關歷史背景的了解。
�。ㄈ┚C合建構
通過這節(jié)課的學習，你對自己的童年有了哪些新的認識？
設計意圖：更深一步感受童年的快樂。
�。ㄋ模┩卣�
欣賞有關貧困地區(qū)兒童童年的攝影作品。
設計意圖：培養(yǎng)學生珍惜現在美好童年生活的情感。
我們的童年是幸�？鞓返�，可是有一些貧困地區(qū)的小朋友還不能上學，看到這些我們應該做些什么呢？
美術教案 篇4
設計意圖：在觀察中，我發(fā)現我班孩子自控能力差，常常以自我為中心。他們喜歡獨占獨搶玩具，還有部分孩子喜歡不聲不響自管自地玩 顯得不合群，缺少合作意識，碰到別人有困難，默不關心。如在下雨的時候，由于地滑，有個別孩子摔到在地，我在觀察中發(fā)現，我班孩子，任其跌之，不知到關心別人，為此，通過故事《下雨的時候》讓孩子嘗試著關心他人，初步體驗關心他人的快樂。
目標：1、在成人的幫助下，感受關心同伴的快樂。 2、 樂意學說故事中的對話。 準備：下雨的`背景圖一張，插圖動物小雞，小貓，小兔各一只，頭飾各一只若干片葉子.
過程：
一、情景表演，引起興趣
1、 教師：“小朋友，你們瞧，我是誰？” 小兔們，我們一起去草地上玩好嗎？（放錄音：小兔跳）
2、 聽“大雷下雨”聲 教師：“哎呀！不好啦，下雨了！這么大的雨，我們該怎么辦？（幼兒發(fā)言討論避雨的辦法）你們瞧！地上有許多樹葉可以請它來幫忙嗎？（引導幼兒把樹葉當 傘頂在頭上）
3、 教師：小白兔，我們快回家吧！ 你們聽到誰在叫呀？它怎么拉？為什么叫？ 小雞被雨淋濕了，它會怎么樣？ 我們快想辦法幫助它呀�。ㄒ龑в變杭w學說對話） 我們快往前走吧！小白兔，你們看那是誰呀？（小貓） 小貓被雨淋得“喵喵叫”我們該怎么辦？（引導幼兒集體學說對話）
4、 雨停了，我們找個地方休息一下（幼兒回座位）
二、幼兒看圖片，學對話
老師把剛才在草地上的事編成了一個很好聽的故事，你們想聽嗎？ 老師邊講述邊出示圖片：
提問：1、故事的名字叫什么？ 2、故事里有誰？ 3、下雨了，小白兔想了什么辦法避雨？ 4、 小白兔走呀走，看見了誰，它是怎么對小雞說的？（我們一起來說說）5、 小白兔和小雞頂著大葉子往前走遇到了小貓，他們是怎么對小貓說的？ 6、 小兔，小雞真會關心人呀，我們也一起來幫幫小貓？（集體——個別對話練習） 7、 小貓說：謝謝你們 8、 雨停了，太陽出來了，小白兔，小雞，小貓玩得真高興
三、聽了這個故事以后，你最喜歡故事里的誰？為什么？（討論）
美術教案 篇5
（1）引導階段：
教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術材料和工具。上課時讓學生上來抽獎：抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西？是干什么用的?引起學生好奇心，激發(fā)他們的學習興趣。
都掏出來后，教師選幾樣常用材料當場操作、示范。并出示不同材料所作的美術作品，讓學生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點和不同的表現效果。
（2）發(fā)展階段
鼓勵學生學用自己感興趣的工具和材料進行創(chuàng)作，以體會工具和材料的性能。
在進行創(chuàng)作的'過程中，盡量鼓勵學生大膽、自由的表現，使學生對美術課產生興趣。
（3）收拾與整理
作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。
課后拓展：
尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進行嘗試性的美術創(chuàng)作。
美術教案 篇6
教材分析：
色彩的冷暖會讓人發(fā)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導學生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。并激發(fā)學生在色彩創(chuàng)作中有意識的運用冷色和暖色發(fā)明不同的畫面效果。
課型：造型表示
欣賞評述
課時：1課時
教學目標：
1、認識冷色與暖色，了解色彩的基礎知識。
2、體驗色彩給人的不同感受。
3、激發(fā)學生熱愛美術學習興趣。
教學重點：
體驗色彩給人的不同感受。
教學難點：
知道冷、暖色調各有哪些顏色。
教學準備：
投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙
教學過程：
一、引導階段：
1、談話：“色彩給人的聯(lián)想”
�、偌t、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體）
�、谒{、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等；寧靜、寒冷的局面）
�、坌〗Y：不同的色彩會給人不同的感受和聯(lián)想。
2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表示的豐富畫以和表達心中不同的`內心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條和色塊表示畫面，表達內心的豐富情感。
二、創(chuàng)作階段：
�、偬岢鲎鳟嬕螅�
A、用線描或色塊作畫表示畫面。
B、畫面造型可以籠統(tǒng)的，也可以具體的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自身內心的情感。
�、趯W生作畫，老師巡回指導。
4、展示作品，引導評價。
5、教師總結，提出意見和建議。
學生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點較快突破。在作畫時畫面表示的冷色調，暖色調相對比較明確。
施教時間:8月29日-9月1日
課后反思：關于冷和暖不是絕對的，是要置于一個大環(huán)境中來對比分析的。
【美術教案】相關文章：
大班美術教案幼兒美術教案大班03-10
《美術》教案02-17
小學美術教案：電腦美術12-06
小學美術教案美術小學教案大全11-06
小學美術教案06-12
美術教案范文04-03
大班美術教案11-04
美術教學教案12-06
教學教案美術12-06
美術大班教案12-13