(熱門)幼兒園中班語(yǔ)言教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編收集整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園中班語(yǔ)言教案1
一.設(shè)計(jì)思路:
最近我們開(kāi)展了“春姑娘來(lái)了“的主題活動(dòng),通過(guò)老師預(yù)設(shè)的一系列活動(dòng),幼兒感受到了春天是個(gè)美麗的季節(jié),燕子從南方飛回來(lái)了;小河里的冰也融化了;小草從大地媽媽的懷里鉆了出來(lái);柳樹(shù)姑娘梳起了長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子……
在這前提下,我選擇了本次活動(dòng),想通過(guò)本次活動(dòng),通過(guò)老師有意識(shí)地提取和創(chuàng)設(shè)一些畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,感受優(yōu)美的畫(huà)面和語(yǔ)言的抒情。在活動(dòng)中我又根據(jù)我們“全語(yǔ)言”分享策略的研究,通過(guò)讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)自己所觀察到畫(huà)面的內(nèi)容(想說(shuō)),又讓互相討論“美麗的春天還會(huì)是誰(shuí)的家”的仿編(多說(shuō))。多創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的平臺(tái),使幼兒想說(shuō)、多說(shuō)、愛(ài)說(shuō),注重用完整的語(yǔ)言表示,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。
二.活動(dòng)目標(biāo): 1.通過(guò)講講說(shuō)說(shuō)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2.引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
三.環(huán)境材料創(chuàng)設(shè): 1.畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。
2.制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、貼絨學(xué)具。
四.重難點(diǎn):理解詩(shī)歌的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
五.活動(dòng)流程:
【經(jīng)驗(yàn)回憶,引起興趣】――【看看說(shuō)說(shuō),初步感知】――【理解創(chuàng)作,分享快樂(lè)】
六.活動(dòng)過(guò)程:
(一)經(jīng)驗(yàn)回憶,引起興趣
1.引起興趣:現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是個(gè)美麗的季節(jié),對(duì)不對(duì)?它漂亮在哪里?
2.提問(wèn)回憶:春天是座美麗的大花園,我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個(gè)漂亮快樂(lè)的'家,是不是?說(shuō)說(shuō),你喜歡什么樣子的家呢?
(二)看看說(shuō)說(shuō),初步感知
1. 出示背景圖,嘗試討論:
圖上有哪些景物?想想它們都會(huì)是誰(shuí)的家?
2. 看看說(shuō)說(shuō),感知理解
。1)這些白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?
。2)它們的家又在哪里?它們的家漂亮嗎?美在哪里?
3.欣賞兒歌,理解內(nèi)容
。1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰(shuí)的家?
。2)你最喜歡哪個(gè)家?為什么?
(三)理解創(chuàng)作,分享快樂(lè)
1.再次欣賞,詩(shī)歌里說(shuō):“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰(shuí)的家?密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家?
2.幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。
3.幼兒自由發(fā)言,教師提升組合。
4.教師小結(jié):我們小朋友可真能干,自己也能編出了好聽(tīng)的兒歌,回家和爸爸媽媽一起找找編編,還有什么也是誰(shuí)的家,明天拿來(lái)告訴大家,好嗎?
七.各環(huán)境滲透
附:詩(shī)歌――家
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,
綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚(yú)的家,
紅紅的花兒是蝴蝶的家,我們的家多美!
仿編:藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家,密密的樹(shù)林是蘑菇的家,
綠綠的草地是小兔的家,清清的河水是水草的家,
紅紅的花兒是密蜂的家,我們的家多美!
幼兒園中班語(yǔ)言教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,能講出故事的主要情節(jié)。
2.提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.教育幼兒不亂扔垃圾,培養(yǎng)良好的生活可慣和行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
西瓜圖片,故事《瓜瓜吃瓜》。
活動(dòng)過(guò)程:
1.猜謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣:
小朋友,我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)(有個(gè)綠衣郎,肌膚紅又亮,生出小寶寶,個(gè)個(gè)黑臉膛),猜猜是什么?對(duì),是西瓜。告訴你們有個(gè)小朋友,叫瓜瓜。為什么叫瓜瓜呢?你們想不想知道?我們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事。
2.教師完整地講述故事一遍,提問(wèn):
(1)故事里說(shuō)了些什么?
(2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后,他怎么做?
(3)結(jié)果發(fā)生了什么事?
3.教師結(jié)合圖片,再次講述故事:
(1)瓜瓜吃到外婆帶來(lái)的西瓜了嗎?為什么
(2)后來(lái),外婆摔了一跤后,瓜瓜怎么想,他又怎么做?
4.討論:
(1)故事講完了,你喜歡瓜瓜嗎?為什么?
(2)如果你是瓜瓜,你會(huì)怎么做?
5.總結(jié):
剛才小朋友們都聽(tīng)了這個(gè)故事,這個(gè)故事告訴我們什么?(告訴我們吃完的瓜、果皮、廢紙、吃剩的.東西扔到垃圾箱里,不能亂扔,看到果皮廢紙?jiān)诘厣、路上,我們也要扔到垃圾箱?
附故事:
瓜瓜吃瓜
有個(gè)小朋友,他的名字可怪了,叫瓜瓜,他為什么叫瓜瓜呢?原來(lái)他生下來(lái)的時(shí)候,胖墩墩,圓滾滾,像個(gè)西瓜,所以他爸爸媽媽就叫他瓜瓜。
瓜瓜可愛(ài)吃西瓜啦,他一下能吃幾大塊,吃完了把背心往上一拉,挺著圓鼓鼓的肚子,用手一拍,嘭嘭響說(shuō):“西瓜在這兒呢!”
有一天,天很熱,瓜瓜又鬧著要吃西瓜,“媽媽,拿出一個(gè)小西瓜來(lái),”媽媽對(duì)他說(shuō):“就剩這個(gè)小的了,先吃吧。等一會(huì)兒,外婆要來(lái),說(shuō)不定給你帶個(gè)大西瓜哩!”媽媽把西瓜切了,就上班去了。瓜瓜斜著眼看了看西瓜,翹起嘴巴,心想:“哼,這么小也叫西瓜?可是他蠻口渴的,又想:瓜是小了點(diǎn),說(shuō)不定也挺甜哩!就拿起一塊咬了一口。哎,一點(diǎn)兒不甜。
他吃完一塊,心里生著氣,一甩手把西瓜從窗口扔了出去,掉在了胡同里的路上。剩下的幾塊,瓜瓜氣呼呼地咬了幾口,就一塊一塊地從窗口扔出去。他想:要是外婆真的帶個(gè)大西瓜來(lái),那該多好!于是他就扒在窗臺(tái)上,向胡同路口望著。
過(guò)了一會(huì)兒,來(lái)了個(gè)人。慢慢地走近了,沒(méi)錯(cuò),是外婆來(lái)了。她還抱著一個(gè)大西瓜呢!瓜瓜看到了,大聲嚷:“外婆,我來(lái)接您了!”
外婆聽(tīng)見(jiàn)了,心里一高興就加快了腳步。走到垃圾箱旁邊,不小心腳踩在西瓜皮上,摔了一跤。手里抱的大西瓜,啪嗒一下,摔了個(gè)粉碎,外婆一邊爬起來(lái),一邊說(shuō):“誰(shuí)把西瓜皮扔了這一地!”
瓜瓜出了門,連忙把外婆扶起來(lái)。一邊氣呼呼地踩著地上的西瓜皮:該死的西瓜皮,哪個(gè)壞蛋扔的。咦,西瓜怎么這么小?哎呀,這不是自己扔的嗎?瓜瓜偷價(jià)看了外婆一眼,吐了吐舌頭,悄悄地把西瓜皮一塊一塊地扔到垃圾箱里去。
瓜瓜看了看外婆帶來(lái)的大西瓜,瓢兒紅紅的,一定很甜?上榱,沾上了泥。他只好咽著口水,拿起碎瓜塊往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的,看見(jiàn)瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱,說(shuō):“真乖,都像瓜瓜這么懂事就好了。”
幼兒園中班語(yǔ)言教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、按照畫(huà)面的先后順序閱讀圖片,在觀察、討論的過(guò)程中理解故事內(nèi)容。
2、了解“小云朵”的意思,大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
3、引導(dǎo)幼兒初步懂得廢物利用的好處,體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒初步懂得廢物再次利用的好處,體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣,從小培養(yǎng)幼兒不亂扔垃圾的好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn):
按照畫(huà)面的先后順序閱讀圖片,觀察圖片理解故事內(nèi)容,大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
教學(xué)方法:
情境教學(xué)法
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、故事圖片、頭飾一個(gè)
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
引入故事:教師戴喜羊羊頭飾進(jìn)入教室和小朋友打招呼:“小朋友們好!你們認(rèn)識(shí)我是誰(shuí)嗎?大家喜歡聽(tīng)故事嗎?今天我就給大家講一個(gè)故事,大家可要仔細(xì)聽(tīng),記住“這個(gè)故事叫什么名字,故事中都有誰(shuí)。”
二、基本部分:
1、聽(tīng)故事回答問(wèn)題(播放故事錄音)“這個(gè)故事叫什么名字?故事中都有誰(shuí)?”
2、再聽(tīng)故事,回答問(wèn)題:“山羊爺爺在森林里開(kāi)了一家什么店?是干什么用的?”
3、廢舊的東西真的能變成寶貝嗎?我們也去看看吧!出示故事圖片:
。1)觀察圖一:說(shuō)說(shuō)圖上有什么?小動(dòng)物在哪里?它們?cè)诟墒裁矗拷處熗暾闹v述。
(2)廢舊的.東西真的能變成寶貝嗎?請(qǐng)小朋友們觀察后面的圖?磮D的時(shí)候要按照畫(huà)面的先后順序看,一邊看一邊輕輕地說(shuō)一說(shuō)你看到的。
(3)說(shuō)一說(shuō)看到了些什么?
。4)教師完整的講述故事。
4、你們覺(jué)得山羊爺爺這樣做好嗎?為什么?以后我們應(yīng)該怎樣做呢?
5、山羊爺爺聽(tīng)到大家的贊美聲,干得更開(kāi)心了,我們來(lái)看看它用廢舊的東西變成的寶貝吧。ㄕn件出示變廢為寶的圖片)
三、結(jié)束部分:
小朋友,這些玩具不但非常漂亮,而且全是用廢舊材料做成的,這樣既美化了環(huán)境,又能廢物變寶。現(xiàn)在我給小朋友們已經(jīng)剪好了,請(qǐng)大家試著把它變漂亮一些。
幼兒園中班語(yǔ)言教案4
教學(xué)理論依據(jù)
《誰(shuí)的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事,故事內(nèi)容淺顯易懂,但寓意深刻。這篇童話故事通過(guò):梅花鹿和小猴比本領(lǐng)―― 遇到困難想辦法―― 相互合作摘到果子的情節(jié)為主線,揭示了互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)更大以及合作更快樂(lè)的道理。
針對(duì)中班幼兒語(yǔ)言正處在迅速發(fā)展時(shí)期以及直覺(jué)形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我對(duì)教材進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整,增加了動(dòng)物之間的對(duì)話。
教學(xué)策略
1。視聽(tīng)結(jié)合,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)所需的情景,使幼兒如臨其境,能更好地激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的情感。
2。充分利用開(kāi)放式提問(wèn)、分析性提問(wèn)、遞進(jìn)性提問(wèn)等有效提問(wèn)的教育手段,引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié),明晰故事所講道理。給幼兒創(chuàng)造想說(shuō)、敢說(shuō)的空間,讓語(yǔ)言活動(dòng)成為師幼雙方積極互動(dòng)的過(guò)程。
3。運(yùn)用模仿、表演游戲等體驗(yàn)式學(xué)習(xí)形式,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表達(dá)對(duì)故事的理解,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。
4。聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)幼兒回憶與同伴互相幫助、一起合作的生活場(chǎng)景,向幼兒提供一個(gè)將文學(xué)作品經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)的機(jī)會(huì),從而加深對(duì)故事里所講道理的理解和應(yīng)用,形成愿意與同伴合作的態(tài)度,掌握與同伴合作的方法,增強(qiáng)幼兒在生活中的合作意識(shí)。
通過(guò)以上策略,讓幼兒在寬松、自由的.環(huán)境中,積極大膽地交流所思、所想,這樣幼兒獲得的不僅僅是語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累,更重要的是情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展和提高。
活動(dòng)目標(biāo)
1。知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng),理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯:抓耳撓腮、合作。(重點(diǎn))
2。能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法,嘗試用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話。(難點(diǎn))
3。感受合作的快樂(lè),懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)準(zhǔn)備:初步了解動(dòng)物的本領(lǐng),幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗(yàn)感受。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、音樂(lè)、視頻資料(幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片)
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動(dòng),幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。
教師出示小猴、梅花鹿課件。
提問(wèn):梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)?
你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大?
2、播放課件教師分段講述故事,幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話,初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。
。1)教師講述第一段故事,引導(dǎo)幼兒理解――雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)但是也有自己做不到的事情。
提問(wèn):故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)?它們是怎樣夸自己的?
聽(tīng)了剛才的故事你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大?
。2)幼兒討論交流摘果子的辦法。
提問(wèn):有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼兒討論、猜測(cè))
。3)教師續(xù)講故事,幫助幼兒理解――互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。
提問(wèn):小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?(豐富詞匯:合作)
小猴和梅花鹿是怎么說(shuō)的?
3、師幼共同完整講述故事,感受合作的快樂(lè),懂得合作本領(lǐng)更大。
4、結(jié)合課件,師幼共同講述故事。
。1)師幼互動(dòng),比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情,理解互相幫助一起合作會(huì)讓我們更加快樂(lè)。
提問(wèn):為什么一開(kāi)始小猴和梅花鹿沒(méi)有摘到果子?沒(méi)摘到果子它們的心情怎么樣?(豐富詞匯:抓耳撓腮)
。2)后來(lái)是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的心情怎么樣?
現(xiàn)在你們知道誰(shuí)的本領(lǐng)大了嗎?
小結(jié):小猴會(huì)爬樹(shù)、梅花鹿會(huì)過(guò)河,它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子,合作讓本領(lǐng)更大了。
5、幼兒表演故事,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們合作摘果子的情節(jié),進(jìn)一步感受合作的快樂(lè)。
。1)幼兒自主選擇角色。
(2)幼兒表演故事,重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能夠用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話。
6、集體分享交流,引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來(lái)的快樂(lè)。
。1)引導(dǎo)幼兒講述,交流生活中的合作。
提問(wèn):在幼兒園里做游戲的時(shí)候你們是怎么合作的?
。2)欣賞視頻,進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大以及帶來(lái)的快樂(lè)。
小結(jié):只要我們能互相幫助、一起合作,我們的本領(lǐng)會(huì)更大,得到更多的快樂(lè)。
附故事:(根據(jù)原故事改編)
森林里,住著一只梅花鹿和一只小猴。他們都覺(jué)得自己的本領(lǐng)很大,小猴說(shuō):“我會(huì)爬樹(shù),我的本領(lǐng)最大!泵坊拐f(shuō):“我跑得快,我的本領(lǐng)最大!庇谑菦Q定比一比,請(qǐng)來(lái)大象當(dāng)裁判。大象說(shuō):“河對(duì)岸有棵又高又大的果樹(shù),你們誰(shuí)先摘到果子,就算誰(shuí)的本領(lǐng)大!
比賽開(kāi)始了,梅花鹿跑得快,一眨眼就跑到了小河邊,輕輕一跳就過(guò)了河,他一口氣跑到了果樹(shù)下?墒枪麡(shù)太高了,他伸長(zhǎng)脖子跳了又跳,怎么也摘不到果子,心里真著急說(shuō):“怎么辦呀”。小猴呢?他跑到小河邊,河上沒(méi)有橋也沒(méi)有船,小猴不會(huì)游泳,也跳不過(guò)去,急得他抓耳撓腮團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)“怎么辦怎么辦?”。
小猴想了想,有辦法了!他對(duì)梅花鹿說(shuō): “梅花鹿,你馱我過(guò)河,我們一起去摘果子吧!”梅花鹿說(shuō):“好,我們一起去摘果子。”梅花鹿馱著小猴跳過(guò)了小河,小猴很快爬上了果樹(shù),摘到了果子。他們一起把果子交給了大象。大象笑瞇瞇地說(shuō):“小猴會(huì)爬樹(shù)不會(huì)過(guò)河,梅花鹿會(huì)過(guò)河不會(huì)爬樹(shù),你們只有互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)也就更大了!毙『锖兔坊归_(kāi)心的笑了,從此他們成了好朋友。
幼兒園中班語(yǔ)言教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)于表達(dá),學(xué)習(xí)主要角色之間的對(duì)話。
2、能夠仔細(xì)觀察畫(huà)面,根據(jù)圖片提供的線索,大膽猜測(cè)和想象故事情節(jié)。
3、在猜測(cè)故事情節(jié)的過(guò)程中,體驗(yàn)觀察和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件《母雞和蘋果樹(shù)》。
2、自制一棵蘋果樹(shù)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
師:看,畫(huà)面上有什么? 我們一起來(lái)看看房子里住的是誰(shuí)。
師:哎呀,原來(lái)房子里住的是母雞媽媽。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,大膽猜測(cè),學(xué)習(xí)主要角色間的對(duì)話。
(1) 師:一天早晨,母雞醒來(lái),推開(kāi)窗戶……
咦,雞媽媽怎么了,是什么表情?(幼兒回答)
師:母雞媽媽瞪大了眼睛,好象看到了什么感覺(jué)很驚訝,那你猜猜看它看到了什么?(幼兒自由回答)
那母雞媽媽到底看到了什么?(點(diǎn)擊課件:蘋果樹(shù))
母雞說(shuō):“這棵蘋果樹(shù)哪兒來(lái)的呢?昨天還沒(méi)有這棵樹(shù)呢?”
那你們來(lái)猜猜看這棵蘋果樹(shù)是哪里來(lái)的呢?
那我們帶著問(wèn)題接著往下看。
(2) 師:一陣風(fēng)吹來(lái),蘋果樹(shù)上出現(xiàn)了什么?看看耳朵是什么樣子的?
你覺(jué)得這是誰(shuí)的耳朵?
蘋果樹(shù)怎么會(huì)長(zhǎng)耳朵呢,你們覺(jué)得怎么樣?
母雞媽媽也覺(jué)得很奇怪,說(shuō):“真奇怪!我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)蘋果樹(shù)長(zhǎng)著尖尖的耳朵!
哎,你們聽(tīng)蘋果樹(shù)也說(shuō)話了:“我們蘋果樹(shù)有時(shí)候是這樣的!
那接下去又會(huì)發(fā)生什么呢?
(3) 師:又一陣風(fēng)吹來(lái),蘋果樹(shù)上又出現(xiàn)了紅紅的什么?
那雞媽媽看到紅紅的舌頭會(huì)怎樣?
它會(huì)怎么說(shuō)?蘋果樹(shù)又怎么說(shuō)呢?
接下去還會(huì)發(fā)生什么呢?
(4) 師:又一陣風(fēng)吹來(lái),蘋果樹(shù)上出現(xiàn)了什么?
雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會(huì)怎么說(shuō)呢?
蘋果樹(shù)怎么回答的?
(5) 師:你認(rèn)為這是一棵真的`蘋果樹(shù)嗎?你覺(jué)得是誰(shuí)假扮的?
那你們有沒(méi)有什么好辦法,讓它現(xiàn)出原形呢?(幼兒自由回答)
小朋友想出了很多好辦法,雞媽媽也想出了一個(gè)好辦法:“雞媽媽讓蘋果樹(shù)學(xué)大樹(shù)搖,蘋果樹(shù)搖啊搖,樹(shù)上的葉子都掉下來(lái)了,看,到底是誰(shuí)假扮的呀?”(點(diǎn)擊課件:啊,原來(lái)是一只大灰狼假扮的。)
那它為什么要裝成蘋果樹(shù)呢?
(6) 師:原來(lái)大灰狼裝扮成蘋果樹(shù)是想來(lái)吃母雞媽媽的,那你們有什么好辦法來(lái)幫助母雞媽媽對(duì)付大灰狼?(幼兒自由討論)
小朋友想出了很多好辦法,那我們來(lái)看看雞媽媽是怎么做的?
3、完整講述故事。
師:你們喜歡這個(gè)故事嗎?
這個(gè)好聽(tīng)的故事的名字叫《母雞和蘋果樹(shù)》,那請(qǐng)你們跟著老師一起來(lái)講講這個(gè)故事吧。
4、表演故事。
師:你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么? 現(xiàn)在我們來(lái)表演故事,你可以選擇當(dāng)雞媽媽,也可以選擇當(dāng)蘋果樹(shù)。
【活動(dòng)目標(biāo)】:
1、讓幼兒體驗(yàn)故事的趣味性,樂(lè)意聽(tīng)故事。
2、讓幼兒知道一年有四個(gè)季節(jié)(春、夏、秋、冬)。
3、幼兒能分角色表演、講述故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】:
春、夏、秋、冬景色圖片各一張,蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片,伴奏音樂(lè)碟
【活動(dòng)過(guò)程】:
1、教師配樂(lè)講述故事《小蝸牛找四季》
提問(wèn):故事里都講了誰(shuí)?
2、教師出示蝸牛圖片,依次出示四季圖片,再次講述故事
提問(wèn):春天來(lái)了,蝸牛媽媽對(duì)小蝸牛說(shuō)了什么?
小蝸牛聽(tīng)了媽媽的話又是怎樣做的?
3、教師引導(dǎo)幼兒一起講述故事。
4、讓幼兒認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬四季
、 游戲:猜四季
、 游戲:字寶寶找四季
教師小結(jié):一年有四個(gè)季節(jié),他們分別是春、夏、秋、冬。
5、教師引導(dǎo)幼兒分角色講述、表演故事。
、 個(gè)別幼兒表演、講述。
、 幼兒集體表演、講述。
6、幼兒為故事取名
7、活動(dòng)評(píng)價(jià)
主題活動(dòng)“我愛(ài)我家”正在熱火朝天的開(kāi)展,幼兒從本來(lái)對(duì)家的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí),發(fā)展到“爸爸本領(lǐng)大”知道了爸爸的許多本領(lǐng),進(jìn)而對(duì)爸爸產(chǎn)生景仰,視他為自己的偶像;顒(dòng)“肚子里的家”是對(duì)前一個(gè)活動(dòng)的延伸,讓幼兒介紹自己的媽媽,進(jìn)而讓幼兒產(chǎn)生好奇:自己是從哪里來(lái)的,因此我們的活動(dòng)就開(kāi)展了。此活動(dòng)是為了解決幼兒心中的疑惑,讓他們了解自己在媽媽肚子里的時(shí)候還有一個(gè)家,感知媽媽懷孕的辛苦,萌發(fā)對(duì)媽媽的熱愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 幼兒收集照片,介紹自己的媽媽以及媽媽懷孕的情況。
2、 傾聽(tīng)故事,感受媽媽懷孕的辛苦。
3、 通過(guò)講講說(shuō)說(shuō),培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
重難點(diǎn):
重點(diǎn):幼兒收集資料,了解自己在媽媽肚子里的情況。
難點(diǎn): 把收集到的資料告訴同伴和老師,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒和媽媽一起拍的照片若干,媽媽懷孕的圖片,字寶寶,故事《肚子里的家》
活動(dòng)流程:介紹自己的媽媽→出示圖片,導(dǎo)入活動(dòng)→傾聽(tīng)故事→提出問(wèn)題,了解故事大致內(nèi)容→擴(kuò)展延伸
過(guò)程:
一:介紹自己的媽媽
1、 幼兒拿者照片向同伴和老師介紹自己的媽媽,我的媽媽叫什么,在哪里工作,這張照片在哪里拍的……。
2、 教師予以指導(dǎo),介紹好的給予表?yè)P(yáng)。
二:出示圖片,導(dǎo)入活動(dòng)
1、 哦,剛剛我們的小朋友都介紹了自己的媽媽,我覺(jué)得都介紹的不錯(cuò),我發(fā)現(xiàn)照片上的媽媽都是抱著你們拍的,你們的媽媽關(guān)心你們嗎?那你們愛(ài)不愛(ài)你們的媽媽呀?
2、 那小朋友你們知道自己是從哪里來(lái)得嗎?
3、 教師出示媽媽懷孕的圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,圖片上的媽媽有什么不一樣。
4、 哦,小寶寶在媽媽的肚子里,你們想不想知道他們?cè)趮寢尪亲永锔墒裁囱剑?/p>
三:傾聽(tīng)故事《肚子里的家》
1、 教師出示小寶寶的圖片,引起幼兒的興趣。學(xué)著小寶寶的口氣向幼兒講述故事的。名字,邊講邊出示字寶寶——肚子里的家。讓幼兒對(duì)文字有所認(rèn)識(shí)。
2、 教師講述故事,幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。講到重要地方時(shí),教師減慢語(yǔ)速,讓他們對(duì)故事內(nèi)容有個(gè)大致的了解。
四:提出問(wèn)題,了解故事大致內(nèi)容
1、 故事的名稱是什么?
2、 小白,小沙和小紅在討論什么呀?
3、 為什么老師的肚子在一天天長(zhǎng)大呢?老師是怎么對(duì)小朋友說(shuō)的啊?
4、 后來(lái)老師為什么離開(kāi)幼兒園了,她去干什么呀?
5、 老師走了后,小白、小沙和小紅又在討論什么呀?
6、教師再次講訴故事,加深印象。
7、 我們小朋友在媽媽的肚子里是怎么樣的?
8、 幼兒小組討論,自己在媽媽肚子里的情況,請(qǐng)他們互相輕輕的告訴。
五:擴(kuò)展延伸
1、 請(qǐng)小朋友上前來(lái)表演,一位小朋友扮演媽媽懷孕的場(chǎng)景,另一位幼兒輕輕來(lái)?yè)崦䦆寢尩亩亲樱層變旱那楦械玫绞惆l(fā)。
2、 在愉快的交流中結(jié)束此次活動(dòng)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1。引導(dǎo)幼兒欣賞古詩(shī),并初步理解古詩(shī)含義。
2.鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀古詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1。柳條、絲絳、剪刀、碧玉的圖片,以及表情圖片。
2.錄音機(jī)、磁帶、視頻。
3.水袖若干條。
活動(dòng)過(guò)程:
談話導(dǎo)入
提問(wèn)
1、小朋友春天來(lái)了,我們身邊的景物都發(fā)生了哪些變化?
2.出示柳條圖片:這是什么?柳樹(shù)上面有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么呀?你能用動(dòng)作表示一下長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條是怎樣長(zhǎng)在柳樹(shù)上的?
小結(jié):又細(xì)又長(zhǎng)的柳條是從柳樹(shù)上垂下來(lái)的,你覺(jué)的又細(xì)又長(zhǎng)的柳條像什么?
3.柳條上面長(zhǎng)著綠綠的是什么?它像什么?
小結(jié):春天到了柳樹(shù)、柳條、柳葉都變得非常漂亮,老師想到了一首關(guān)于柳樹(shù)的古詩(shī),它的名字叫《詠柳》。
4、你知道“詠柳”是什么意思嗎?(詠,是歌頌、贊美的意思。詠柳,是贊美柳樹(shù),它是我國(guó)唐朝偉大的詩(shī)人賀知章寫的。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),你最喜歡哪一句?)
一、欣賞并初步理解古詩(shī)的含義
1. 播放視頻
提問(wèn):你最喜歡那一句?(根據(jù)幼兒的回答貼出相應(yīng)的圖加文)
2.請(qǐng)小朋友朗讀一次
3.你知道詩(shī)句中的圖片代表什么意思嗎?(碧玉、絲絳、剪刀)
4.“碧玉裝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳”詩(shī)人想表達(dá)什么樣的意思?
小結(jié):詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到高高的柳樹(shù)像是用碧玉裝飾成的一樣,而下垂的柳枝就如千萬(wàn)條綠色的絲帶。
5.那誰(shuí)知道 “不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀”的意思呢?
小結(jié):細(xì)細(xì)的嫩葉究竟是誰(shuí)的巧手剪出來(lái)的?最后詩(shī)人終于想出了答案,原來(lái)是“二月春風(fēng)”這把“剪刀”剪出來(lái)的啊!這首古詩(shī)的意境美不美?那這么好聽(tīng)的`古詩(shī)怎樣讀就更美啦!
二、鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀古詩(shī)
1.我們看看前兩句,詩(shī)人看見(jiàn)這么美麗的景色會(huì)是什么樣的心情?(高興。貼表情圖)
2.詩(shī)人看見(jiàn)這么好的景色想到一個(gè)問(wèn)題,這細(xì)細(xì)的嫩葉究竟是誰(shuí)剪出來(lái)的?這一句應(yīng)該怎么讀?(疑問(wèn)、貼表情圖)
3.最后詩(shī)人終于找到了答案“二月春風(fēng)似剪刀”應(yīng)該是什么樣的心情?(恍然大悟、貼表情圖)
小結(jié):詩(shī)人用古詩(shī)來(lái)贊美柳樹(shù),那我們還可以用什么方法來(lái)贊美柳樹(shù)?(唱歌,跳舞)
三、游戲
1、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示柳樹(shù)、柳條、柳葉。
提問(wèn):跳舞的時(shí)候那你要用什么動(dòng)作表示大樹(shù)、柳條、柳葉?
2、請(qǐng)幼兒請(qǐng)客人老師和自己跳。
延伸:區(qū)域活動(dòng)制作柳樹(shù)、柳條、柳葉
幼兒園中班語(yǔ)言教案7
設(shè)計(jì)意圖:
秋天到了,帶領(lǐng)幼兒外出散步的時(shí)候,路上幼兒對(duì)地上的落葉十分感興趣,有的幼兒撿起樹(shù)葉當(dāng)扇子扇,有的當(dāng)發(fā)夾……樹(shù)葉會(huì)給幼兒帶來(lái)如此豐富的想象力,而散文詩(shī)“落葉”文雖短小,卻充滿趣味,想象力豐富而美麗、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。通過(guò)欣賞教學(xué),可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩(shī)中語(yǔ)句簡(jiǎn)短而有重復(fù),也是仿編的好教材。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美。
2、能根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)大膽想象,嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件1個(gè)
2、每人一張畫(huà)有落葉的供添畫(huà)用的紙,油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┤w幼兒齊唱歌曲《小樹(shù)葉》,進(jìn)入活動(dòng)室,引出課題。
1、師幼共同演唱歌曲《小樹(shù)葉》,隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)入活動(dòng)室。
2、課件播放秋風(fēng)吹的聲音因。
3、提問(wèn):秋風(fēng)來(lái)了,小樹(shù)葉都被吹到哪兒去了?
。h到小河里、飄到馬路上、飄到花園里、飄到房頂上、飄到草地上……)
師:秋葉兒飄到的地方可真多,今天,老師要請(qǐng)你們來(lái)欣賞一首散文詩(shī),題目叫《落葉》,聽(tīng)聽(tīng)看在這首散文詩(shī)里,這些美麗的小樹(shù)葉都落到哪里去了,好嗎?
(二)欣賞散文,理解散文內(nèi)容。
1、教師有表情地朗誦散文詩(shī)一遍。
提問(wèn):散文詩(shī)說(shuō)樹(shù)葉都落到哪里去了?
。(shù)葉落到了院子里、小河里、溝里、地上……)
2、教師配以課件再次朗誦散文詩(shī)一遍,并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問(wèn)題。
小朋友說(shuō)得真好,下面,老師再來(lái)朗誦一遍散文詩(shī),這次請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊把不懂的句子記在腦子里,待會(huì)兒讓我們一起來(lái)討論。
提問(wèn):散文詩(shī)聽(tīng)完了,你有什么不懂的嗎?
——樹(shù)葉落到溝里,為什么螞蟻會(huì)把它當(dāng)作小船呢?
——因?yàn)闇侠镉兴,小螞蟻過(guò)不去就把樹(shù)葉當(dāng)作小船劃過(guò)去。
——小魚(yú)游過(guò)來(lái),為什么把它當(dāng)作小傘?
——小魚(yú)游到樹(shù)葉下,就像撐了一把傘。
——樹(shù)葉落到院子里,小燕子看見(jiàn)了,為什么說(shuō)來(lái)信了?
——樹(shù)葉落下來(lái)了就是在告訴小燕子秋天來(lái)了。
師概括:大家說(shuō)的真好,許多樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái),就是秋天來(lái)到了,小燕子一看到落葉,就像看到寫著秋天來(lái)到的信一樣,所以小燕子會(huì)說(shuō)“來(lái)信了!
——那為什么小燕子會(huì)說(shuō)催我們到南方去呢?
——因?yàn)槟戏奖容^暖和,小燕子喜歡住在暖和的地方。
提問(wèn):小朋友說(shuō)的都很好,那誰(shuí)知道散文詩(shī)里為什么說(shuō)“催”我們到南方去呢?
。ù呔褪墙行⊙嘧涌禳c(diǎn)去南方。)
3、請(qǐng)幼兒邊看可件邊欣賞配樂(lè)的散文詩(shī)一遍。
我們小朋友今天可真聰明,解決了這么多的問(wèn)題,下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首好聽(tīng)的散文詩(shī)吧。
。ㄈ┙處熥鞣戮幍.示范,少數(shù)幼兒試編。
散文詩(shī)里的樹(shù)葉落到了地上、溝里、河里、院子里,被小蟲(chóng)、小螞蟻、小魚(yú)、小燕子看見(jiàn)了,并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信,那請(qǐng)你想一想,樹(shù)葉還會(huì)落到哪里,會(huì)被誰(shuí)看見(jiàn),把它當(dāng)作什么呢?
引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。
——樹(shù)葉落到院子里,小螞蟻看見(jiàn)了,把它當(dāng)作被子。
——樹(shù)葉落到草地上,小白兔看見(jiàn)了,把它當(dāng)作扇子。
——樹(shù)葉落到地上,小蟲(chóng)看見(jiàn)了,把它當(dāng)作餅干。
——樹(shù)葉落到汽車上,小鳥(niǎo)看見(jiàn)了,把它當(dāng)作降落傘。
提問(wèn):小朋友想想,除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去,還有誰(shuí)也要非到南方過(guò)冬的? (大雁)
——樹(shù)葉落到地上,大雁看見(jiàn)了說(shuō):來(lái)信了,催我們到南方去。
。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)。
小朋友都說(shuō)得真好,下面,我們來(lái)把你仿編的詩(shī)畫(huà)出來(lái)然后再講給大家聽(tīng)好嗎?幼兒在落葉圖上添畫(huà),邊畫(huà)邊作仿編詩(shī)句的練習(xí)。教師巡回觀察,可聽(tīng)聽(tīng)個(gè)別幼兒仿編的詩(shī)句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。
附:
散文詩(shī)欣賞:落葉
秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)。
樹(shù)葉落在地上,小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),躺在里面,把它當(dāng)作屋子。
樹(shù)葉落在溝里,螞蟻爬過(guò)來(lái),坐在上面,把它當(dāng)作小船。
樹(shù)葉落在河里,小魚(yú)游過(guò)來(lái),藏在底下,把它當(dāng)作小傘。
樹(shù)葉落在地上,小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),躺在里面,把它當(dāng)作屋子。
樹(shù)葉落在院子里,燕子看見(jiàn)了說(shuō):“來(lái)信了,催我們到南方去了。
幼兒園中班語(yǔ)言教案:頂鍋蓋
幼兒園中班語(yǔ)言教案8
一、說(shuō)教材
教材分析:本篇散文以"微笑"為主題,通過(guò)小蝸牛向螞蟻微笑這樣一件事情中,點(diǎn)出"微笑"的主題。整篇故事讀起來(lái)朗朗上口,同時(shí)也體現(xiàn)了小動(dòng)物各自的特征:如小鳥(niǎo)愛(ài)唱歌,大象力氣大可干活等等。
學(xué)情分析:中班幼兒詞匯量較豐富,也能較完整、連貫地講述一件事情,幼兒可以通過(guò)學(xué)習(xí)"我愿意"這一句式,萌發(fā)其喜愛(ài)微笑情感。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
《綱要》中指出:要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。"根據(jù)《綱要》的精神我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、感知散文的優(yōu)美意境和動(dòng)物的活潑稚拙,學(xué)習(xí)"我愿意"的句式
2、嘗試在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,能用語(yǔ)言、動(dòng)作等方式大膽地表現(xiàn)散文
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
本次活動(dòng)的重點(diǎn):
《綱要》中明確指出:引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。因此將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在感知散文的意境和動(dòng)物的活潑,學(xué)習(xí)使用"我愿意"的句式上。
本次活動(dòng)的難點(diǎn):
語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)發(fā)展幼兒的綜合能力,幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其交流技能、等方面的發(fā)展是聯(lián)系在一起的。因此將本次活動(dòng)的難點(diǎn)放在用語(yǔ)言、動(dòng)作等方式大膽地表現(xiàn)散文上。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一是物質(zhì)準(zhǔn)備:與故事相匹配的圖片3套、故事圖譜一套、幼兒探索的材料、歌曲《歌聲與微笑》
二是經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)之前了解小動(dòng)物各自的特點(diǎn)
三、說(shuō)教法學(xué)法:
我運(yùn)用的教學(xué)法主要有談話法、討論法、自主學(xué)習(xí)法、游戲法等。這部分內(nèi)容將在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
第一部分:音樂(lè)導(dǎo)入《歌聲與微笑》,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
導(dǎo)入:小朋友,你們隨著音樂(lè)入場(chǎng),心情怎么樣呀?
師:原來(lái)呀,聽(tīng)著這么美妙的音樂(lè),我們都很開(kāi)心,開(kāi)心是什么樣子的呀?(嘴角上揚(yáng))我們一起來(lái)笑一笑。
第二部分:分段學(xué)習(xí)散文內(nèi)容,自主探索散文情節(jié)
(一)、師:我們小朋友呀真開(kāi)心,有的小朋友現(xiàn)在還笑瞇瞇的呢,我們的微笑呀,把誰(shuí)給引來(lái)了呢?
1、出示小鳥(niǎo)的圖片:"第一位好朋友是誰(shuí)呀?這是一只愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)。
2、出示大象的圖片:"愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)呀,把誰(shuí)給引來(lái)了呀?這是一只壯壯的大象。
3、出示小兔的圖片:"小兔子乖乖……"又有誰(shuí)來(lái)了呀?小兔呀跑的真快。
師:那這三個(gè)小動(dòng)物他們說(shuō)了些什么話呢?謎底呀就藏在老師準(zhǔn)備的圖書(shū)里,請(qǐng)小朋友到桌子旁邊的書(shū)本上去看一下吧。
(二)、幼兒交流探索的內(nèi)容
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你聽(tīng)到他們說(shuō)了什么話?
(在這里,幼兒說(shuō)出一句,教師以圖譜的形式出現(xiàn)。如幼兒說(shuō)我聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)說(shuō)XXX,教師便說(shuō)那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下小鳥(niǎo)說(shuō)的話。大象、小兔依此類推。)
師:你們發(fā)現(xiàn)這幾句話里有什么共同的地方呀?哦,原來(lái)是有一句共同的話:"我愿意為朋友們XX,讓他們高興。"
(三)、出示螞蟻圖片(螞蟻?zhàn)旖窍蛳,很苦惱的樣?
1、小動(dòng)物們都找到了讓朋友們開(kāi)心的方法,可是還有一只小動(dòng)物,是誰(shuí)呀?他心情怎么樣?你是怎么看出來(lái)的?小螞蟻他為什么苦惱呢?請(qǐng)小朋友繼續(xù)看書(shū)本
2、交流分享
師:小螞蟻是怎么樣做的呀?(原來(lái)他通過(guò)給其他小動(dòng)物傳遞微笑,讓大家都開(kāi)心起來(lái))
師:你們知道微笑是什么嗎?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)微笑一下。原來(lái)微笑呀就是嘴角上揚(yáng),就是給別人帶來(lái)快樂(lè)。所以今天我們學(xué)習(xí)的散文名字叫什么呀?(《微笑》)
三、完整地欣賞散文,并能以動(dòng)作形式表現(xiàn)
1、師幼共同配樂(lè)欣賞散文
2、以動(dòng)作表現(xiàn)
四、了解散文中蘊(yùn)含的`道理,懂得樂(lè)于助人使人快樂(lè)。
1、提問(wèn):在你們的生活中,有沒(méi)有哪件事情讓你們感到很開(kāi)心的呀?你為什么感到開(kāi)心呢?
2、根據(jù)幼兒的回答小結(jié):原來(lái)呀,朋友之間相互幫助我們會(huì)很開(kāi)心,我們小朋友的一個(gè)微笑也會(huì)讓大家感到很開(kāi)心,所以呀,我們要不要繼續(xù)保持呢?
五、活動(dòng)延伸
領(lǐng)域滲透:準(zhǔn)備一些心形卡片,讓幼兒在美工區(qū)中將自己感到快樂(lè)的事情畫(huà)下來(lái)或者寫下來(lái),與大家分享。
家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中與幼兒多進(jìn)行一些助人為樂(lè)的事情,體驗(yàn)快樂(lè)和成功感。
教學(xué)反思:
微笑是我們每個(gè)人都有的表情,在孩子們的交往中,都需要對(duì)別人微笑,因?yàn)槲⑿σ彩菍?duì)別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺(jué)開(kāi)心。在幼兒的社會(huì)性發(fā)展中,微笑可以說(shuō)是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí),運(yùn)用了多種教學(xué)手段,讓孩子們通過(guò)動(dòng)手的操作、語(yǔ)言的表達(dá)等來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無(wú)處不在,同時(shí)也讓幼兒感覺(jué)到微笑的重要性,使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿?lái)對(duì)待每件事。
幼兒園中班語(yǔ)言教案9
中班語(yǔ)言活動(dòng):五指兄弟的爭(zhēng)吵
教學(xué)目的:
通過(guò)表演、實(shí)踐故事,引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能做好或完成一件事情。
準(zhǔn)備:
五兄弟指偶,笤帚一把
活動(dòng)與指導(dǎo):
1、教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。
2、討論:
、盼鍌(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到?
、莆逍值芡瑫r(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了?
3、游戲:幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的`指偶,邊說(shuō)兒歌,邊做手指游戲。
建議:請(qǐng)幼兒體驗(yàn):團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境,活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干組,每組負(fù)責(zé)做一件事情,如:擦桌子、掃地……。
幼兒園中班語(yǔ)言教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞散文,在閱讀好消息傳送的過(guò)程中,了解春天的有關(guān)信息,感受春天的意境.
2、初步學(xué)習(xí)在畫(huà)面和文字間建立一定的聯(lián)系,萌發(fā)對(duì)文字的興趣.
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、帶領(lǐng)幼兒觀察早春大自然的變化,激發(fā)他們關(guān)注季節(jié)特征的興趣.
2、繪制春天背景圖及有關(guān)角色(微風(fēng)、白云、小鳥(niǎo)、蜜蜂等)及相應(yīng)文字.
3、配樂(lè)錄音帶.
設(shè)計(jì)思路:
現(xiàn)在我們班級(jí)正在開(kāi)展“春天來(lái)了”的主題活動(dòng),在春天剛剛來(lái)到我們身邊的時(shí)候,我選擇了這個(gè)教材,能更好的讓孩子了解春天的特征,在感受散文優(yōu)美語(yǔ)句的同時(shí),也能深切的感受春天美麗的景色,同時(shí)我運(yùn)用了不同的教學(xué)形式,讓幼兒在編排圖畫(huà)和文字的過(guò)程中,對(duì)孩子的整個(gè)散文的理解程度能更深一步,也能更好的有助于幫助孩子學(xué)念散文,在認(rèn)識(shí)文字的方面也有進(jìn)一步的提升.在讓孩子學(xué)學(xué)演演得過(guò)程中,能夠充分的讓孩子發(fā)揮他們的表現(xiàn)能力,使孩子大膽的在集體面前展示自己.
活動(dòng)流程:
引出主題,引導(dǎo)入趣――欣賞散文,感知理解――學(xué)學(xué)演演,表達(dá)表現(xiàn)――活動(dòng)延伸
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出主題,引導(dǎo)入趣.
1、引出主題:教師出示文字“好消息”,問(wèn)幼兒這是什么字?認(rèn)識(shí)嗎?
2、引導(dǎo)入趣:分別請(qǐng)幼兒來(lái)猜猜這會(huì)是一個(gè)什么好消息?
二、欣賞散文,感知理解.
1、欣賞散文:先讓仔細(xì)傾聽(tīng),能夠完整的欣賞散文,試著初步了解散文的內(nèi)容.
2、感知理解:提問(wèn):
(1) 現(xiàn)在大家都知道了是個(gè)什么樣的好消息?
(2) 那么你都知道了是誰(shuí)在傳遞這個(gè)好消息呀?
3、幼兒再次欣賞,教師邊出示教具邊朗誦.
。1)讓幼兒看著教師出示的教具讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們是怎樣傳遞的?
。2)在教師進(jìn)行演示后,教師讓幼兒邊說(shuō)邊按傳遞的順序把文字排列開(kāi)來(lái).(請(qǐng)個(gè)別的幼兒到上面來(lái)拿著教師的圖片教具進(jìn)行排列.)
4、我們也來(lái)嘗試排一排.
。1)教師分給幼兒兩套不同的.卡片教具.(一套是圖片的,一套是文字的)
(2)幼兒按照自己的能力分別選擇自己能夠運(yùn)用的教具進(jìn)行排列.要求按照散文內(nèi)容,好消息傳播的順序進(jìn)行排列.
。3)在幼兒排列的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒試著用不同的方法進(jìn)行排列.
三、學(xué)學(xué)演演,表達(dá)表現(xiàn)
1、學(xué)學(xué)演演:
。1) 請(qǐng)幼兒看著排好的文字順序,跟著老師學(xué)學(xué)這篇散文.
。2) 讓幼兒選擇自己喜歡的角色,聽(tīng)著配樂(lè)錄音表演散文內(nèi)容. 2、表達(dá)表現(xiàn):教師請(qǐng)全體幼兒自主的進(jìn)行講述,為什么大家都說(shuō)“春天來(lái)了”是個(gè)好消息?
四、延伸活動(dòng),遷移運(yùn)用
老師也有一個(gè)好消息春游去,我告訴一個(gè)幼兒,讓她把這個(gè)好消息傳遞給其他的孩子,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō),試一試.
語(yǔ)言活動(dòng)“好消息”反思
根據(jù)我們班的主題活動(dòng)我們?cè)谥黝}背景下上了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)“好消息”.“好消息”這節(jié)課本身就是非常富有春天季節(jié)特征還有在春天的動(dòng)物、植物和天氣特征的散文.這個(gè)散文最主要就是告訴小朋友這個(gè)好消息傳開(kāi)的這種過(guò)程,整個(gè)散文蘊(yùn)含著感受春天的情感,散文中優(yōu)美的語(yǔ)言.在這個(gè)活動(dòng)中我運(yùn)用了非常豐富的材料來(lái)讓幼兒充分的感受散文中的形象,能讓幼兒有一個(gè)更鮮明的直接感官.我把整個(gè)好消息傳播的順序一邊朗誦一邊演示給幼兒看,這樣幼兒對(duì)于散文有更好的理解.在幼兒傾聽(tīng)散文的過(guò)程中,他們都非常的認(rèn)真和仔細(xì),對(duì)散文中的動(dòng)物和植物還有它們相互之間傳好消息的過(guò)程都能記得很清楚.我在這次的教學(xué)中還根據(jù)我們中班組研究的課題,讓幼兒用認(rèn)識(shí)字寶寶并給他們按照散文好消息傳播的順序來(lái)進(jìn)行排序.這樣的形勢(shì)也讓幼兒在排序中進(jìn)一步的加深對(duì)文字的理解和對(duì)散文的了解.整個(gè)活動(dòng)都在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行.
但是在活動(dòng)中還是有相當(dāng)不足的地方,在對(duì)幼兒的提問(wèn)上我的問(wèn)題總是填充式的,所以投放下去,孩子們的回答也就非常的簡(jiǎn)單扼要,就針對(duì)你老師提出的這個(gè)問(wèn)題來(lái)把它回答完整.而不是讓幼兒有完全展示自己語(yǔ)言的空間,我的問(wèn)題框死了,他們的回答也就局限在這里了.如果讓孩子們自己先自由的發(fā)揮想象對(duì)散文中的內(nèi)容進(jìn)行講述,我想它們就能對(duì)春天的特征有更鮮明的認(rèn)識(shí).再有在讓幼兒排圖片和文字中,我的形式也比較單一,如果讓孩子們有的個(gè)別操作,有的可以幾個(gè)孩子合作操作,然后讓他們邊排序邊對(duì)自己排序的順序進(jìn)行講述,把他們排好的圖片或文字粘貼在墊板上,把它們都展示出來(lái).這樣的效果會(huì)更理想.在排序的過(guò)程中可以適時(shí)的提點(diǎn)孩子用不同的排序的方法和形式來(lái)進(jìn)行,可以充分展開(kāi)自己的能力,而在本次活動(dòng)上孩子們都按照我的排序方法只是一個(gè)一個(gè)很整齊的排列著,因?yàn)槭紫任易约旱恼故镜倪^(guò)程中也沒(méi)有用很好的方法來(lái)排序,應(yīng)該在出示好消息傳播的過(guò)程中根據(jù)不同的動(dòng)物和植物的形象進(jìn)行錯(cuò)落有致的排放,使幼兒在視覺(jué)和感受上能更生動(dòng).
還有就是在最后的表演中,我們的孩子明顯的沒(méi)有在理解散文的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行表演,首先我應(yīng)該在讓孩子分析散文的過(guò)程中說(shuō)到每一個(gè)動(dòng)物的時(shí)候都讓他們先來(lái)形容一下這些動(dòng)物的動(dòng)作或者是聲音,那么他們就能在表演之前就能對(duì)這些形象有了一定的感受和認(rèn)知,就會(huì)在表演的時(shí)候能把這些形象生動(dòng)的表演出來(lái),而且我也可以采用更好的表演形式,我可以把這些動(dòng)物或植物的形象直接貼在表演的孩子身上,那么孩子們一看就知道自己扮演的是哪個(gè)角色,不用像這次的課上孩子們只能按照好消息傳播的順序排著隊(duì)進(jìn)行表演,這樣的話就顯得非常的呆板和不自然.所以總的來(lái)說(shuō)整個(gè)活動(dòng)中還有很多欠缺和不夠的地方,以后在課中還要不斷地進(jìn)行自我改進(jìn)和提高.
幼兒園中班語(yǔ)言教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,懂得為大家做好事,自己也會(huì)得到快樂(lè)的道理。
2、能運(yùn)用故事中的語(yǔ)言完整地回答問(wèn)題。
3、愿意與別人交流。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn):初步了解植物的生長(zhǎng)。
環(huán)境材料:根據(jù)故事繪制圖片二張。錄音、磁帶,每人一個(gè)小花籽胸飾,花籽娃娃臉一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示花籽娃娃,語(yǔ)言導(dǎo)入:這是誰(shuí)?你們看它快樂(lè)嗎?
2、錄音講述故事前半部分。
提問(wèn):小花籽要去做什么?
討論:什么是快樂(lè)(幼兒根據(jù)自己理解與經(jīng)驗(yàn)回答)
引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)言連貫回答并學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
討論:太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè)?
3、錄音講故事后半部分:
提問(wèn):誰(shuí)能幫助小花籽想辦法,讓它找到快樂(lè)。
提問(wèn):小花籽找到快樂(lè)了嗎?
4、完整欣賞故事一遍。
5、請(qǐng)幼兒談自己感到快樂(lè)的事。老師或幾個(gè)能干幼兒戴上小花籽胸飾,問(wèn)其他幼兒:你快樂(lè)嗎?為什么?(請(qǐng)幼兒仿照故事中的`對(duì)話回答)
請(qǐng)每個(gè)幼兒戴上胸飾扮花籽,去詢問(wèn)幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂(lè),鼓勵(lì)幼兒大膽與他人交往。
附故事:
有顆黑黑的小花籽,悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來(lái),它要出來(lái)尋找快樂(lè)。
它看見(jiàn)太陽(yáng),問(wèn):“太陽(yáng)公公,你快樂(lè)嗎?”太陽(yáng)笑著說(shuō):“快樂(lè),快樂(lè),我給大家陽(yáng)光和溫暖,大家喜歡我!彼匆(jiàn)小鳥(niǎo),問(wèn):“小鳥(niǎo),你快樂(lè)嗎?”小鳥(niǎo)笑著說(shuō):“快樂(lè)、快樂(lè),我給大家唱歌,大家喜歡我!彼匆(jiàn)蜜蜂,問(wèn):“蜜蜂,你快樂(lè)嗎?”蜜蜂笑著說(shuō):“快樂(lè)、快樂(lè),我給大家采蜜,大家喜歡我!彼匆(jiàn)青蛙,問(wèn):“青蛙,你快樂(lè)嗎?”青蛙笑著說(shuō):“快樂(lè)、快樂(lè),我給大家捉害蟲(chóng),大家喜歡我。”小花籽要去尋找自己的快樂(lè)。它請(qǐng)風(fēng)姑娘幫忙,風(fēng)姑娘帶著小花籽飄呀飄,飄過(guò)大河、飄過(guò)草原、飄到雪山上。小花很喜歡這兒,它留下來(lái)了,把雪山當(dāng)作自己的家,它要在雪山上開(kāi)朵花。春天來(lái)了,黑黑的小花籽真的開(kāi)出了一朵美麗的大紅花,香噴噴的,好聞極了,香味傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),白熊、海豹、雪兔、海象、還有大人、小孩都跑來(lái)了。小花籽已是一朵大紅花了,它看到大家這么快樂(lè),高興地想:“大家喜歡我,我真的很快樂(lè)!
幼兒園中班語(yǔ)言教案12
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事物找關(guān)聯(lián)。
2、能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
“誰(shuí)和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹(shù)、鳥(niǎo)、錄音機(jī)、電話、太陽(yáng)、牛奶等)。
三、活動(dòng)過(guò)程:
游戲一:誰(shuí)和花兒好?
玩法:幼兒為花兒找十個(gè)不同的朋友。找對(duì)了,每一片花瓣的顏色就會(huì)變,最后成為一朵美麗的花。
四、規(guī)則:
1、幼兒給花兒找好朋友,每講出一樣和花兒要好的東西,花瓣的顏色就會(huì)變,如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西,它就會(huì)變?yōu)橐欢涿利惖幕,你們就贏了。
2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù),而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
重點(diǎn):引領(lǐng)幼兒大膽想象,尋找不同的事物和花兒做朋友。
五、游戲二:誰(shuí)和誰(shuí)好?
玩法:幼兒分成兩隊(duì)比賽,看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián),得卡片數(shù)多的'隊(duì)為贏。
六、規(guī)則:
1、每組派一個(gè)代表選擇兩張能做好朋友的圖片,用優(yōu)美好聽(tīng)的話說(shuō)出它們做好朋友的理由。
2、答對(duì)者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
3、找到的兩個(gè)好朋友不能和別人的重復(fù)。
4、游戲輪番進(jìn)行,最后圖片得數(shù)多的一隊(duì)獲勝。
七、重點(diǎn):
能用完整的語(yǔ)句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。
八、附兒歌:誰(shuí)和誰(shuí)好?
誰(shuí)和誰(shuí)好?藤兒和瓜好,它們手拉手,不吵也不鬧。
誰(shuí)和誰(shuí)好?蜜蜂和花好,蜜蜂來(lái)采蜜,花兒仰臉笑。
誰(shuí)和誰(shuí)好?我和小朋友好,大家唱起歌,一起上學(xué)校。
誰(shuí)跟小綿羊去避暑_語(yǔ)言整合活動(dòng)
幼兒園中班語(yǔ)言教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、能感受普通話四種不同的聲調(diào),練習(xí)發(fā)準(zhǔn)四聲。
2、認(rèn)真傾聽(tīng)同伴和老師的發(fā)音,培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、娃娃一個(gè),雞,羊,狗,兔和茶杯、碗,勺,皮球等。
2、布置一個(gè)娃娃家。
活動(dòng)過(guò)程
一、設(shè)置情景,帶幼兒到娃娃家做客。
教師:今天,娃娃過(guò)生日,她請(qǐng)我們?nèi)プ隹汀?/p>
教師帶幼兒進(jìn)入娃娃家。
二、介紹游戲的.玩法。
1、娃娃和幼兒互相介紹自己的名字。
2、娃娃請(qǐng)小朋友們喝茶,請(qǐng)你們坐下——喝茶請(qǐng)坐。
請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō),說(shuō)對(duì)了即可坐下喝茶)
3、娃娃請(qǐng)小朋友們吃飯——豬油炒飯(方法同上)
4、娃娃請(qǐng)小朋友們吃菜——番茄炒蛋(方法同上)
5、吃完飯,娃娃請(qǐng)大家拍球——拍球比賽。
6、和娃娃再見(jiàn)——非常感謝。
三、幼兒自選小動(dòng)物一個(gè),玩“請(qǐng)客”的游戲。
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己請(qǐng)了哪個(gè)朋友,怎樣招待他的,請(qǐng)他喝什么?吃什么?玩什么?
最后怎么說(shuō)的。
重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)四聲。
2、請(qǐng)2-3名幼兒在集體面前表演“娃娃請(qǐng)客”的游戲。
幼兒園中班語(yǔ)言教案14
一、設(shè)計(jì)意圖
《耳朵上的綠星星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣,形象鮮明,語(yǔ)言詼諧有趣,容易引起幼兒的興趣,又可以擴(kuò)展幼兒詞匯量。二則現(xiàn)在幼兒由于生活環(huán)境受限制,缺少與周圍人的相處經(jīng)驗(yàn),普遍幼兒都缺乏與周圍事物的感情行為,所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需求。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
1、能力目標(biāo):理解故事情節(jié),內(nèi)容,感受故事中小袋鼠的善良,美好的形象,清楚,大膽的表達(dá)對(duì)故事的感受,樂(lè)于參加表演,能大膽的說(shuō)出角色的對(duì)話。
2、情感目標(biāo):讓幼兒懂得以后做事時(shí)多為他人著想,互相幫助,互相關(guān)心。
三、活動(dòng)重點(diǎn),難點(diǎn):
重點(diǎn):讓幼兒懂得以后做事時(shí)多為他人著想,互相幫助,互相關(guān)心,
難點(diǎn):理解故事情節(jié),內(nèi)容,大膽表達(dá)自己的感受及大膽說(shuō)出角色的對(duì)話。
四、說(shuō)教法,學(xué)法:
根據(jù)幼兒情況,我運(yùn)用了直觀法,提問(wèn)法,角色游戲等方法。直觀法是因?yàn)檫@一階段的幼兒具有明顯的具體形象的思維特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維,從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)與語(yǔ)言本身的特點(diǎn)來(lái)看,在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要,以看圖片,看課件的形式直接刺激幼兒聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)器官,能教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》的新理念指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中都是以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”遵循由淺入深的原則,讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng),說(shuō)說(shuō),想想,玩玩的輕松氣瘋中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn),幼兒運(yùn)用觀察發(fā),討論談話法等。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
結(jié)合幼兒園教育工作的原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我制定了一下四個(gè)環(huán)節(jié)。
1、出示小袋鼠激發(fā)幼兒興趣,引出課題。
興趣是有幼兒與活動(dòng)的關(guān)鍵,開(kāi)始部分我就用孩子比較喜歡的角色吸引力他們的`眼球,并且用一個(gè)提問(wèn)直接進(jìn)入了課題。今天晚上小袋鼠要上臺(tái)表演唱歌,請(qǐng)小朋友幫他出出主意,怎樣能打扮很美呢?(請(qǐng)幼兒討論)
2、結(jié)合圖片分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問(wèn)等方法,把故事分段講述。
3、看課件完整欣賞故事,感受小袋鼠的善良美好,使幼兒做事要提他人著想。
此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我通過(guò)看課件的形式完整的欣賞了故事,有利于幼兒更形象的欣賞故事,理解故事內(nèi)涵,同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)本質(zhì):小袋鼠耳朵上的綠星星到底是什么?揭示了小袋鼠因?yàn)樯屏济篮靡驳玫搅宋灮鹣x(chóng)的回報(bào)。請(qǐng)小朋友談?wù)勗谏钪惺侨绾螌?duì)人和事物的,進(jìn)行思想提升。
4、幼兒進(jìn)行角色表演
提供給幼兒角色的頭飾和簡(jiǎn)單的場(chǎng)景,請(qǐng)幼兒自己選擇故事中的角色進(jìn)行表演,教師可根據(jù)情況把故事的敘述部分改為簡(jiǎn)單旁白,主要讓幼兒聯(lián)系角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作。
這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望,讓幼兒在輕松的氣氛中進(jìn)行對(duì)話,表達(dá)自己的理解,給幼兒提供表演和說(shuō)話的機(jī)會(huì),將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)目的。
幼兒園中班語(yǔ)言教案15
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)身邊各式各樣的房子,并了解房子的作用。
激發(fā)幼兒對(duì)建筑工人的感激之情。
培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力,發(fā)言的積極性。
活動(dòng)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)身邊各式各樣的房子,并了解房子的作用。
活動(dòng)難點(diǎn)
了解工人叔叔的辛苦,并表達(dá)感激之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片,幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
1、引入部分,說(shuō)說(shuō)自己家的房子。
老師:我請(qǐng)小朋友來(lái)介紹他是怎么樣的'?(引導(dǎo)幼兒回答顏色,外形,新舊)
2、介紹圖片的建筑。
將圖片貼在黑板上,依次請(qǐng)小朋友回答是什么建筑?建筑的外部特征?
從哪里可以看出?
這些建筑分別是用什么造成的?(圖片依次有小學(xué),醫(yī)院,廟,塔)
3、說(shuō)說(shuō)身邊的房子。
老師:我們的身邊還有哪些房子呢?
這些房子有什么作用呢?
4、感知建筑工人的偉大。
出示圖片。
老師:圖片中是誰(shuí)?
他在想什么?
我們身邊這么漂亮的房子是誰(shuí)造出來(lái)的?
如果身邊沒(méi)有房子,我們要怎么辦呢?
5、結(jié)束建筑工人的貢獻(xiàn),讓小朋友用一個(gè)詞夸獎(jiǎng)建筑工人。
小結(jié):我們生活離不開(kāi)房子,感謝建筑工人叔叔給我們?cè)斐龈鞣N各樣的房子,我們才能愉快幸福的生活。
教學(xué)反思
房子是我們每天居住的地方,每天可以看見(jiàn)的物體。在活動(dòng)前,帶孩子到幼兒園附近散步,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)房子有一定的話題與興趣。于是我們覺(jué)得應(yīng)該讓幼兒從觀察自己身邊的房子入手,再組織幼兒參觀欣賞幼兒園的房子、幼兒園周圍的房子等。本活動(dòng)的目的是認(rèn)識(shí)身邊各式各樣的房子,并了解房子的作用。在本次教學(xué)活動(dòng)中,幼兒基本能夠清楚 “是誰(shuí)”、“干了什么”、“用什么來(lái)建房”等這些方面的問(wèn)題,也能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)交流身邊的房子,課堂表現(xiàn)力不錯(cuò),回答問(wèn)題也較踴躍。
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