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教案

科學(xué)活動教案

時間:2023-07-16 13:41:43 教案 我要投稿

【精選】科學(xué)活動教案范文集合七篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的科學(xué)活動教案7篇,希望對大家有所幫助。

【精選】科學(xué)活動教案范文集合七篇

科學(xué)活動教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,對皮球的動態(tài)——蹦、跳、飛產(chǎn)生興趣。

  2、通過觀察、比較、理解空氣對皮球運(yùn)動狀態(tài)所起的作用。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗。

  4、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  活動準(zhǔn)備:

  1、故事課件《誰住在皮球里》

  2、充足氣的皮球若干、癟皮球一個、氣針一枚

  活動重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):對皮球的動態(tài)產(chǎn)生興趣。

  2、難點(diǎn):知道皮球里面裝的是空氣。

  活動過程:

  1、出示皮球,說說并玩玩會蹦、會跳、會飛的皮球。

  (1)教師出示皮球,問:你們喜歡玩皮球嗎?誰來說說你平時會怎樣玩皮球呢?(拍皮球)

  師:嗯,你會拍皮球,那你能上來拍一下皮球給大家看好嗎?

  師:你們說這個皮球除了可以拍之外,還可以怎樣玩呢?誰來說說?分別請小朋友來說并演示皮球的不同玩法。剛才這些小朋友都很會玩皮球,真不錯!

  (2)啟發(fā)幼兒說出玩皮球時,皮球的運(yùn)動方式

  這些小朋友在玩皮球的時候,你們觀察到皮球它是怎樣動起來的呢?這時老師可以邊拍邊問?引導(dǎo)幼兒說出皮球會蹦,會跳,會滾,會轉(zhuǎn)等。哦,皮球能跳,能滾,能飛…

  (3)請幼兒用肢體動作來表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態(tài)。

  師問:小朋友你們能用你的身體來模仿皮球蹦跳、滾動、飛起來(跳,蹦,轉(zhuǎn))的動作嗎?讓我們一起學(xué)學(xué)皮球運(yùn)動的樣子。

  問:皮球什么形狀的?(圓形)來,讓我們把自己變成一個皮球,現(xiàn)在我們先來學(xué)學(xué)皮球跳的樣子,再來學(xué)學(xué)皮球滾。分別讓幼兒模仿。

  2、欣賞故事《誰住在皮球里》

  師:剛剛小朋友模仿的真好,可你們知道為什么皮球會蹦,會跳,會滾,皮球很硬,一定有什么東西在里面,究竟是誰住在皮球里呢?

  現(xiàn)在我也不知道,讓我們一起來聽個故事吧,播放故事課件《誰住在皮球里》

  (1)幼兒完整欣賞故事,師問:現(xiàn)在故事看完了,你們說說皮球里到底住著誰呢?

  (2)師:皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎?教師啟發(fā)幼兒互相討論,幼兒之間互相講述皮球里住著什么?

  3、了解是空氣住在皮球里。

  (1)猜測、驗證皮球里住的是空氣。

  啟發(fā)幼兒用多種方法探索皮球里住著什么?幼兒互相想辦法,講述自己想的辦法并做給其他幼兒看。

  教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用擠一擠、敲一敲、聽一聽、聞一聞、看一看、搖一搖等方式,探索皮球里住著誰?

  請部分幼兒講講自己的'探索過程。

  教師將氣針插入氣門芯,將皮球里的氣體放出來,保持適度距離并朝向幼兒臉上,問幼兒感覺到了什么?

  教師總結(jié):剛剛我們放出來的就是空氣。

  (2)將充滿空氣的皮球與癟皮球進(jìn)行比較,理解空氣與皮球運(yùn)動狀態(tài)的關(guān)系。

  師問:如果皮球里沒有空氣會怎么樣?請幼兒猜想。

  教師出示癟皮球,演示拍、滾、踢皮球,驗證幼兒的猜想。

  (3)教師總結(jié):原來皮球只有充滿了空氣,才能運(yùn)動起來,它就像兔子那樣蹦,像輪子那樣滾,像喜鵲那樣飛起來。空氣真了不起!

  4、教師帶領(lǐng)幼兒到戶外玩球,感受皮球的運(yùn)動狀態(tài)。

  活動反思:

  幼兒園科學(xué)活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。

科學(xué)活動教案 篇2

  知識背景

  本活動運(yùn)用的知識是有關(guān)與飽和溶液和改變液體密度等有關(guān)知識。飽和溶液:在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法:添加溶質(zhì)。本活動的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液,使該溶液的密度增大,沉入水底。

  方法背景本次活動采用了觀察、實(shí)驗、探究等方法。

  試一試:

  這是本活動開始的部分。為了讓幼兒對活動產(chǎn)生濃厚的興趣,教師采用了先觀察的方法。請幼兒觀察教師手中的兩種液體——一杯普通的水,一杯紅色的水,請幼兒想一想:“把紅色的水倒在透明的水里會有什么現(xiàn)象?”教師在到紅水的時候應(yīng)在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層后,請幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實(shí)驗,引起幼兒實(shí)驗和探索的欲望。

  說一說:

  本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語言表達(dá)欲望。幼兒可以通過自己的親手的實(shí)驗和教師倒的水進(jìn)行比較,教師應(yīng)該盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來,并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問題以加強(qiáng)他們的自信心!靶∨笥训沟乃屠蠋煹降乃粯訂幔磕悄銈冎朗菫槭裁磫?”教師可以在幼兒急切的期盼下說出答案“把許多白糖放到紅色的水里,使勁的攪,一直到化不開為止!弊層變好靼,紅色的水能沉到水底是因為里面有許多的糖,水就變重了,重的東西自然就沉到了水底。

  做一做:

  本環(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動手實(shí)驗的方法。在幼兒實(shí)驗時知道什么樣的液體可以沉到水底,用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較,知道兩杯水的不同。

  一、本次活動完成的《綱要》和國家《科學(xué)》課程的目標(biāo)有:

  1、通過幼兒的觀察和實(shí)驗等方法,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和對事物的探究能力。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

  2、鼓勵幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。

  二、示范性方案

  (一)活動目標(biāo): 1、通過不同的水的變化,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。

  2、在幼兒實(shí)驗的過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  3、樂意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

  (二)活動準(zhǔn)備:兩杯紅色的水,一杯透明的水,白糖。小勺(此材料幼兒人手一份)

  (三)活動流程

  (四)活動過程: 1、看一看,想一想談話導(dǎo)題:“小朋友看看,老師手里有什么?請小朋友想一想,如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里,會有什么現(xiàn)象呢?”(教師把事先調(diào)好的.紅色的飽和的糖水倒在透明的水里,請幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象?為了讓幼兒觀察方便,在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底,成了兩層,非常好看。)

  2、試一試:導(dǎo)語:“小朋友,那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。”(教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水,請幼兒倒一倒,看看能不能倒出兩層的水來。)

  3、說一說:導(dǎo)語:小朋友,你們好看的水做出來了嗎?和老師做的水一樣嗎?(教師請幼兒大膽說出自己實(shí)驗的方法和結(jié)果)導(dǎo)語:“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎?請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的!闭堄變鹤屑(xì)觀察:小朋友的水很稀。老師的水很濃,象是蜂蜜一樣,粘粘的。告訴幼兒:“因為老師在水里加了好多好多的糖,這么多的糖在水里化了,水就變重了。而重的東西是要沉底的,所以紅色的水會在下面,透明的水就變成了兩層。”

  4.做一做:請小朋友用自己桌上的東西(一杯紅色的水和白糖,一杯透明的水)制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里,要強(qiáng)調(diào)白糖一定要放多,一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里,請幼兒仔細(xì)觀察,奇妙的水做出來了嗎?

  (五)活動評價:科學(xué)活動《奇妙的水》很適合大班的孩子,大班的孩子好奇心強(qiáng),也很想自己有機(jī)會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大,但很容易看出結(jié)果,使孩子們通過成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展,也使他們的語言表達(dá)能力得到了很大的提高。

科學(xué)活動教案 篇3

  活動名稱:

  活動目標(biāo):

  1、根據(jù)長方體和正方體的特征,會辨別長方體和正方體。

  2、學(xué)會抽象的數(shù)和記錄長方體和正方體個數(shù)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、長方體、正方體的'禮盒若干。

  2、正方體、長方體平面圖。

  3、作業(yè)紙若干。

  活動過程:

  一、引起興趣。

  以新年快要到了,老師給小朋友帶來了許多的禮物,激發(fā)幼兒的興趣。

  二、幼兒辨別長方體、正方體。

  1、教師根據(jù)禮盒講解長方體、正方體的特征。

  2、請幼兒重申長方體、正方體的特征,進(jìn)行鞏固。

  三、讓幼兒學(xué)會數(shù)。

  1、出示擺好的長方體和長方體禮盒。

  2、教師和幼兒共同數(shù)一數(shù)是幾個。

  3、重新擺好再讓幼兒數(shù)(連續(xù)進(jìn)行幾次)。

  四、讓幼兒自己擺一擺,數(shù)一數(shù)。

  五、出示平面圖數(shù)一數(shù)。

  1、教師幼兒共同數(shù)一數(shù)。

  2、幼兒自己數(shù)一數(shù)。

  五、學(xué)會記錄。

  1、讓幼兒把自己所數(shù)的個數(shù)記錄到作業(yè)紙上。

  2、教師點(diǎn)評,共同數(shù)一數(shù)。

  七、活動延伸

  1、讓幼兒找一找活動室哪些事物是正方體,哪些是長方體?

  2、數(shù)一數(shù)活動室里有多少長方體,多少正方體?

科學(xué)活動教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、 初步知道瓶和瓶蓋的作用,能根據(jù)瓶口的特征(大小、有無羅紋等)選擇合適的蓋子。

  2、 能積極嘗試擰緊瓶蓋,獲取擰、按的技能,發(fā)展手部動作。

  3、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗。

  4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  設(shè)置小鹿的家,布偶小鹿媽媽,教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。

  活動過程:

  1、用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話題,并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用。

 。1) 提問:“小朋友看看,誰到我們班來做客了?小鹿媽媽正準(zhǔn)備帶鹿寶寶們出去旅游。她準(zhǔn)備了許多有用的東西放進(jìn)瓶子里,可是不小心瓶蓋子全亂了,這下該怎么辦呢?鹿媽媽真著急呀!沒有了蓋子,瓶子好用嗎?為什么?

 。2) 引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋的作用:沒有了蓋子,瓶子里面的東西會掉出來,會被弄臟,用時不方便,吃的東西就會變的不衛(wèi)生。

 。3) 教師提問引起幼兒動手操作的`興趣:“誰來幫助小鹿媽媽呢?

  2、 幼兒動手操作,嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。

  (1)提問:“小朋友都愿意幫助有困難的人,那我們今天就來試試?凑l能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。”教師觀察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。

  (2)幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽(老師)檢查,是否正確配對并蓋好了。

 。3)啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业胶线m的蓋子的。

  提問:你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的?

  為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢?

  找一位沒配好的幼兒提問:你的瓶子找到好朋友了嗎?為什么沒找到?再找找看,(教師拿起一個不配的)問:這個行嗎?為什么不行?

  教師小結(jié):瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。

  (4) 幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。

  小朋友,現(xiàn)在我們再換一個瓶子來找瓶蓋朋友,找到后,想個辦法把它蓋緊。

  幼兒操作。

  提問:1請一位小朋友拿著蓋好瓶蓋的瓶子出示給大家看,提問:你的瓶蓋蓋緊了嗎?你是怎樣用你的小手把蓋子蓋上的?(旋上、轉(zhuǎn)上)。你是用擰的方法,為什么這個瓶蓋要擰?你們發(fā)現(xiàn)瓶蓋和瓶口有個小秘密嗎?里面有一圈一圈的叫羅紋。有羅紋的就要擰。是不是你們每個小朋友都用擰的方法呀?

  2請一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。提問:你的瓶蓋是擰上去的嗎?你是怎樣蓋瓶蓋的?這個瓶蓋有沒有羅紋?(沒有)我們就用按的方法,要用點(diǎn)勁!

  3、 用情境方式結(jié)束:鼓勵幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。

  教師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進(jìn)行小結(jié):“謝謝小朋友幫了我的大忙,你們的小手真能干,為每一個瓶子找到合適的蓋子,而且會用擰、按的方法蓋瓶蓋子,這下我可以帶寶寶出去玩了,小朋友再見!

  活動反思:

  針對小班幼兒來說,我設(shè)計的這個活動總體上比較滿意;顒忧埃液秃⒆觽円黄鹗占孔雍蜕w子、把玩弄瓶子和蓋子,目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗,經(jīng)常見到幼兒對瓶蓋的擰、開等動作很感興趣,這些材料在生活中比較多見, 活動很容易在幼兒園小班開展。在活動中幼兒都能動手嘗試,在反復(fù)的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。

科學(xué)活動教案 篇5

  活動目標(biāo)

  1、幼兒初步了解茶葉的制作過程,知道茶葉是從哪里來的。

  2、幼兒觀察茶葉泡水后有何變化,了解渴茶的好處。

  3、讓幼兒在活動中獲得愉快的情感體驗。

  活動準(zhǔn)備

  1、干茶葉。

  2、錄相帶(采茶情景)、音樂磁帶。

  活動過程

  1、品嘗茶水

  請幼兒說說你喝的是什么?

 。病煟耗愣贾烙惺裁床枞~嗎?請你說一說。

 。、你眼中的茶葉長什么樣子?請你畫一畫,看看誰畫的`最像。(幼兒作畫,并展示在展板上)

 。础⒊鍪静枞~,幼兒觀察比較各種茶葉的顏色形狀有什么不同。

 。、幼兒討論茶葉是從哪里來的。

 。、錄像

  討論:你從錄像里看到什么、知道什么。

 。贰⒉枞~泡水后會有哪些變化呢?

 。浮⒂變河懻:喝茶有什么好處。

  9、律動: 采茶舞

  活動延伸

  關(guān)于茶葉的由來,還有許多有趣的故事,請幼兒回家后讓爸爸、媽媽幫助查找資料,下次活動時請小朋友們互相講講關(guān)于茶葉的故事。

科學(xué)活動教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并了解水位高度與水柱噴射距離間的關(guān)系。

  2.啟發(fā)幼兒表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果,培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力及合作能力。

  3.激發(fā)幼兒的探索興趣。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.可樂瓶若干,根據(jù)需要在每只瓶子上鉆洞并用膠布封住,然后裝上水。

  2.小紅旗和小黃旗每人各一面,藍(lán)、紅三角形若干。

  3.用于加水的桶和杯子各一只,膠布若干。

  4.用來測量水位高度的繩若干。

  活動過程:

  一、設(shè)置情境,激發(fā)興趣

  1.小朋友都喜歡玩水。今天我準(zhǔn)備了一些瓶子,我們一起來玩噴水的游戲,好嗎?

  二、動手操作,交流經(jīng)驗

  (一)進(jìn)行第一個實(shí)驗。

  1、你們的桌子上都有兩個瓶子,這兩個瓶子有什么相同和不同的地方?請你和旁邊的小朋友說說。

  2、我聽到大家都說得很好,現(xiàn)在請你們用膠布把洞口封住,然后加水到黑色的線上。

  3、果同時撕去洞上的膠布,你們猜一猜是黃色的水噴得遠(yuǎn),還是藍(lán)色的水噴得遠(yuǎn)呢?在你認(rèn)為噴得遠(yuǎn)的瓶子后面插上小黃旗,如果你認(rèn)為它們噴得一樣遠(yuǎn),就在兩只瓶子中間插上小黃旗。

  4、(都做完了)現(xiàn)在請兩位小朋友把瓶子放好,洞口朝前,用力把膠布撕開,然后把兩個瓶子放在一起,仔細(xì)觀察,在噴得遠(yuǎn)的`瓶子后插上小紅旗表示實(shí)驗結(jié)果,觀察自己的猜測與實(shí)驗結(jié)果是否一致。

  5、提問:怎么樣?猜想結(jié)果與實(shí)驗結(jié)果一樣嗎?那你們發(fā)現(xiàn)了什么?為什么噴出的水會一樣遠(yuǎn)呢?

  6、師操作,驗證結(jié)果。

  7、請幼兒用繩測量噴水的洞口離水面的高度。

  8、發(fā)現(xiàn)了什么?

  9、師再次操作,驗證結(jié)果。

  10、出示總表,小結(jié):水位一樣高,洞口一樣高,一樣大,它所受的壓力就一樣,所以,噴出的水就一樣遠(yuǎn)。

 。ǘǔ鍪居袃蓚洞的瓶子)進(jìn)行第二個實(shí)驗。

  1、師:看,這個瓶子有兩個洞,如果同時撕去洞上的膠布,你們猜一猜哪個洞的水噴得遠(yuǎn)呢?在你認(rèn)為噴得遠(yuǎn)的洞旁邊貼上藍(lán)色的三角形,如果你認(rèn)為它們噴得一樣遠(yuǎn),就在兩個洞中間貼上藍(lán)色的三角形。

  2、都做完了)現(xiàn)在請小朋友把瓶子放好,洞口朝前,用力把膠布撕開,仔細(xì)觀察,在噴得遠(yuǎn)的瓶子旁貼上紅色的三角形表示實(shí)驗結(jié)果,觀察自己的猜測與實(shí)驗結(jié)果是否一致。

  3、提問:怎么樣?猜想結(jié)果與實(shí)驗結(jié)果一樣嗎?那你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、師操作,驗證結(jié)果。

  5、為什么下面的洞水噴得遠(yuǎn)?

  6、小結(jié):雖然,洞口一樣大,但下面的洞比上面的洞低,下面的水就多,壓力就大,所以,下面的水就會噴得遠(yuǎn)。

  (三)觀看錄象,拓展經(jīng)驗。

  1、出示洞口一樣高,一樣大,但水位高度不一樣的瓶子進(jìn)行比較。

  2、出示水位、洞口一樣高,但大小不一樣大的瓶子比較。

  活動延伸:

  出示洞口一樣高一樣大,但水位不同,并蓋緊蓋子的兩只瓶子,請幼兒回家和爸爸媽媽一起做實(shí)驗,看哪只瓶子噴得水遠(yuǎn)?

  活動反思:

  萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣,讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在我們身邊”。從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。

科學(xué)活動教案 篇7

  活動目標(biāo)

  1.初步了解造成土地和河流污染的原因及影響。

  2.嘗試與同伴合作,設(shè)計并制作有趣的垃圾箱。

  3.喜歡說兒歌。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  1.事先把《美麗村》電子書第4-5頁彩色復(fù)印,制成拼圖。

  2.《大嘴巴》兒歌。

  3.小豬布偶。

  4.老師搜集的垃圾箱圖片。

  5.大紙箱、美工材料。

  活動過程

  1.請幼兒玩拼圖游戲,然后描述圖中的情景。

  2.出示拼圖,老師講故事《垃圾太多了》:

  豬爸爸今天休息,帶著豬寶寶到游樂場玩?墒,游樂場堆滿了垃圾,還發(fā)出一陣陣的臭味。豬寶寶失望地說:“爸爸,游樂場太臟了,我沒法玩滑梯了!卑职终f:“唉,不知道是誰隨地亂扔垃圾,這樣做太不好了!”這時,他們突然聽到“哎喲!”一聲,原來河馬先生正在河邊釣魚,可是卻釣到一只破鞋子。河馬先生說:“河里一條魚也沒有,只有垃圾,河水被污染的越來越嚴(yán)重了,我都快沒魚吃了!必i爸爸說:“我們喝的水也是從河里來的',喝了受污染的水會生病的!庇谑,河馬先生和豬爸爸決定請美麗村的村民一起來開會,討論美麗村的將來應(yīng)該怎么辦。

  3.與幼兒討論:

  為什么游樂場和小河里都堆滿垃圾?(村民不愛惜居住環(huán)境,隨地丟棄垃圾。)

  游樂場堆滿垃圾,對村民有什么影響?(村里的小朋友不能在游樂場里玩。)

  小河里堆滿垃圾,對村民有什么影響?(河馬先生快沒有魚吃了,因為河里沒有魚;水也不能飲用了。)

  4.出示《大嘴巴》兒歌,與幼兒一起說兒歌,并猜一猜,兒歌中的“大嘴巴”是什么東西。

  大嘴巴

  大嘴巴,吃得多。

  吃什么,吃垃圾。

  吃完垃圾不著急,等著車子來收集。

  5.老師可先與幼兒欣賞垃圾箱的圖片,說說這些垃圾箱有什么特色。

  6.出示小豬布偶,表示美麗村的游樂場和小河附近都沒有垃圾箱,請幼兒分組設(shè)計出有趣的垃圾箱。

  7.請幼兒利用大紙箱制作垃圾箱,還可以創(chuàng)作標(biāo)語,貼在上面。

  活動評價

  能說出造成土地及河流污染的一些原因和影響。

  能與同伴合作設(shè)計并制作有趣的垃圾箱。

  喜歡說兒歌。

  活動反思

  在此次活動中,幼兒都知道垃圾要扔進(jìn)垃圾桶,但是對“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志并不熟悉。這一點(diǎn)跟生活的環(huán)境是分不開的,在孩子們身邊的小區(qū)垃圾桶都是不用分類的,上面也沒有分類標(biāo)志。家長環(huán)境保護(hù)的意識薄弱,孩子也沒有更多的了解。

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