有關小學一年級的教案范文集合八篇
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的小學一年級的教案8篇，歡迎大家分享。
小學一年級的教案 篇1
教具準備：
多媒體課件
教學時間：
2課時。
教學過程：
第一課時
一、情境導入，揭示課題
1.播放課件，激發(fā)興趣。
屏幕顯示：配樂出現一幅美麗的圖畫：一個小女孩兒張開雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍藍的天空……看了這幅圖，你有什么感覺?用自己的話說說。
評：利用直觀形象生動的多媒體課件，展現美麗的畫面，把學生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中，激發(fā)學生的學習興趣和繼續(xù)探究的欲望。
2.揭示課題。
你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)這節(jié)課我們就來學習第6課《小小的船》。
3.讀課題。
看到課題，齊讀，然后師問：你有什么感興趣的問題或想知道些什么?師再問：課文真的是寫船嗎?請同學們看課文、看彩圖，讀課文找依據，釋題：實際上把彎彎的月兒比作小小的船。
評：讓學生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激起學生的求知欲和自信心。
二、初讀課文，讀準字音
1.自由讀課文，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會認的字和會寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會的向同學、老師請教，再多讀幾遍。
評：重視學生主動積極的參與過程，充分發(fā)揮學生學習的主動性，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。
2.互相檢查讀，當個小老師，糾正讀得不對或不準確的字音。
3.出示帶有拼音的生字卡片認讀，去掉拼音認讀，通過開火車讀，當小老師帶讀，及時表揚。
4.四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學當小老師，認真聽、仔細評。
評：語文課程標準倡導新的學習方式，讓學生學會自主、探究、合作學，培養(yǎng)學生合作精神。這樣做，引導學生互幫互學，使學生主動積極參與和合作，讓學生當小老師，形成生生互動。
三、再讀課文，整體感知
1.配樂范讀全詩。啟發(fā)想像：你腦海里出現了一幅怎樣的圖畫?
2.用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。然后想一想：課文共有幾行，由幾句組成?
評：有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀，培養(yǎng)學生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，真正成為語文學習的`主人。
3.挑戰(zhàn)讀。誰愿意來讀讀課文?后問：誰向他挑戰(zhàn)?
評：提高學生的朗讀興趣，體現學生的主動性。
4.齊讀。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。
5.小組比賽讀。由4人學習小組合作讀，學生評議，評出讀得好的小組，獎小紅花。
評：有助于培養(yǎng)小組合作精神，培養(yǎng)團結合作意識和競爭意識。
6.誰愿意把自己喜歡的那句詩讀給大家聽，喜歡讀哪句就讀哪句
評：表達了“以人為本”的教學思想，留給學生自由選擇的空間，有意識地培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。7.說話訓練，填空。
�。ǎ┑脑聝海ǎ┑拇�，
�。ǎ┑拇瑑簝深^尖。
我在（）的船里坐，
只看見（）的星星和（）的天。
評：加強語言的感受和積累，促進學生語言的發(fā)展。
四、書寫生字，指導識記
1.做采蘑菇的游戲。
(1)每個蘑菇都有一個名字，一定要叫出它的名字，它才真正屬于你，知道嗎?誰愿意來采?
評：用采蘑菇的游戲來促使學生產生對學習生字的興趣。
(2)在三個蘑菇的后面分別貼上本課的五個生字中的三個“天”、“只”、“兒”，然后請3名同學到前面來做采蘑菇的游戲，其他的同學可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)
(3)采完之后，師問：呀，你采的蘑菇真大呀!請你告訴同學們，你采到這個蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的蘑菇叫某”。這個蘑菇想讓大家一起來喊一喊它的名字，它就會笑了，一起來喊，再喊一聲。
(4)師問：你是怎樣記住這個蘑菇的名字的?告訴同學們好不好?其他同學有更好的方法來記這個字的，也可以到前面來說。
評:讓學生在自己喜聞樂見的游戲中識字，增強識字的興趣，體現主動學、玩中學的編排意圖。
(5)給蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和這個字組成詞語呢?如果你不能組成詞語，或者你想到的詞語讓別的同學說了，那你可以用它說一句話，我們來比一比，看看哪個小組說得又多又好!
評：練習組詞說話，并以小組的形式進行，培養(yǎng)學生們的合作意識，寫字教學分散在兩個課時安排，可以調節(jié)學生身心，也可以落實寫字要求。
(6)讓學生觀察筆畫在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學生描紅，獨立書寫，評講，看誰寫得美。
五、總結課文，布置作業(yè)
誰來告訴大家，這節(jié)課你學到了什么?
課后，請同學們再認真有感情地朗讀課文。
小學一年級的教案 篇2
教學內容：
義務教育課程標準蘇教版實驗教科書6869頁 統(tǒng)計的初步認識
教學目標：
1、使學生通過自己喜愛的情境學習數據整理，激發(fā)學習數學的興趣，感知數學在生活的作用。
2、使學生感受數據的整理過程，初步認識象形的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能從中獲得簡單統(tǒng)計的結果。
3、培養(yǎng)學生有序觀察、有條理思考的習慣和應用的意識，體驗和同伴的合作。
4、引導學生探索解決問題的方法，培養(yǎng)學生的探索意識和探索能力。
教學重點：
經歷統(tǒng)計過程，感受統(tǒng)計思想。
教學難點：
通過學生合作找到解決問題的方法。
課前準備：
將學生分成若干小組，讓學生自主給小組命名。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，引出統(tǒng)計
師：小朋友，你們喜歡過生日嗎？今天，森林里的大象家也舉行了一個生日宴會�？�，它來了
（電腦顯示大象及錄音：小朋友們好！今天是我的生日，我非常高興。我邀請了許多客人來我家做客。瞧，他們來了）
師：你們想知道什么？
下面讓我們看看大象家來了哪些客人呢？各有幾只？你是怎么知道的？
[設計意圖：由學生熟悉的生日宴會引入新課，讓學生自主提出問題，讓學生感受到數學就在我們身邊。]
二、分組整理，探索方法
下面讓我們來分一分、排一排，看哪個小組能一下就能清楚的知道來了那些客人，各有幾只？（每小組一幅圖，圖上小動物可以取下）
小組合作、討論、操作。
將各小組的作品貼在黑板上，師：小朋友，你們覺得哪一小組排得最整齊、最漂亮？
教師獎勵優(yōu)秀小組五角星。
師：看了這張圖，你能知道些什么？（如：小狗有4只；小猴有5只；小猴和小狗一共多少只？
[設計意圖：初步培養(yǎng)學生的小組合作意識。通過學生相互間的評價，提高學生的審美能力。并以開放的問題你能知道些什么？培養(yǎng)學生分析數據、收集信息的能力。]
小結揭題：小朋友這么多的發(fā)現，都是通過自己動手分一分、排一排得到的。我們把這樣的過程叫做統(tǒng)計（板書）。
三、鞏固提高，拓展應用
1、整理鮮花
師：同學們，我們已經知道了大象家來客人的情況，下面我們來看看這些客人給大象帶來的鮮花，你們能幫助大象統(tǒng)計一下嗎？
學生將學具鮮花統(tǒng)計在課本第69頁的圖上。
小組內交流。
師：從這張圖，你又能知道些什么？
2、完成想想做做
同學們，大象為了感謝大家?guī)退y(tǒng)計小動物和鮮花的.個數，準備了一些水果請小朋友們吃（出示裝滿水果的盤子圖）。同學們，選擇你最喜歡吃的一種水果，把它從書的附頁上剪下來。
以小組為單位擺成象形統(tǒng)計圖。
問：從統(tǒng)計圖上，你知道了什么？
填表（書第69頁）。
3、整理五角星
同學們，下面我們共同來整理各組得到的五角星。請各組派一位同學將本組的五角星貼在黑板上。
生操作后，師問：同學們，從這張統(tǒng)計圖，你又能知道些什么？說明哪個小組最出色？
4、小結：今天學習了什么？課后你打算去統(tǒng)計什么？
[設計意圖：通過故事，教師將整理鮮花、整理喜愛吃的水果、整理獲得的五角星，寓知于趣，讓學生在快樂中運用了知識，鞏固了知識。同時，課尾將學生推向生活，讓學生體會到了學習數學知識的價值。]
小學一年級的教案 篇3
一、設計意圖：
1、情景中學文。依據課文內容創(chuàng)設富有情趣的情景，使淺顯的日常道理與有趣的童話故事結合，生動有趣，用分角色的方法朗讀，讀出不同的語氣。分角色朗讀中注重實效，注重在朗讀中感悟。讓學生喜歡哪個角色就讀哪個角色，說出喜歡他的原因，讀出不同的感受在不同語氣的朗讀表演中使學生明白道理也提高朗讀能力。
2、實踐中運用。用《我做校園美容師》的實踐活動使學生進一步懂得文中所告訴我們的道理：保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。使學生對本課的學習加深了印象，也用實際行動表明講究衛(wèi)生的重要性。實踐活動的拓展和延伸恰當好處
3、自主學生字。識字方式盡量多樣化，讓學生自主選擇他們喜歡的識字方法。
二、學習目標
1.認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。
3.有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。
三課前準備：實踐活動《我做校園美容師》課前調查并記 錄：我們的校園美麗嗎？我們校園里的垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里去了呢？
四、 教學流程
（一）識字寫字
本課生字較多，可結合課文的學習，分散到兩課時或三課時中去識字。識字方式盡量多樣化，最好讓學生自主選擇他們喜歡的識字方法。
�、睓z查學生已經認識本課哪些生字，讓認識的學生作小老師，用自己認識的辦法教大家認識，教師再從旁指導。
�、哺鶕答仯笇W生讀準字音，注意容易讀錯的字，如：鼻音聲母的字：腦；后鼻音韻母的字：凈、輛；容易讀錯聲調的字：鹿、積、輛，“積”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲；有輕聲音節(jié)的詞：先生、鼻子、腦袋。
⒊可根據每個字的特點，采取不同的方法識字。如：
熟字加偏旁：兩—輛 爭—凈 干—趕
形近字比較：堆—推 千—干
反義詞比較：先—后 快—慢
同音字比較：九—久 雞—積
多媒體課件輔助：如，從鹿的樣子到鹿字的'小篆，再到鹿字的楷書的演變；合體字由兩個或三個小朋友拿著不同的部件，跳到一起來，組成一個字。
�、醋寣W生說說為什么“路”是足字旁。
5.寫字指導�！案�、凈、起、先”四字是既要認又要寫的字，可結合認字教學進行重點指導。“趕、起”二字都帶有走字旁，可重點指導走字旁的寫法：
（1）“土”字橫左邊長，右邊短，給“干、己”字留出空隙；
（2）捺畫要長，能托住“干、己”字�！皟簟弊值臅鴮�，要注意以下兩點：
�。�1）兩點水的點、提要靠近些，不能離得太遠；
（2）中間一橫右邊要出頭；
（3）豎鉤要寫正、寫直。
（二）朗讀感悟
�、眲�(chuàng)設情景，可讓學生邊看多媒體動畫或掛圖邊聽教師范讀，初步了解本課寫了一個什么故事。
�、矊W生自由讀：先讀準字音，學習讀好輕聲音節(jié)；再邊讀邊想：這篇課文里有幾個角色，你最喜歡哪個？
⒊比較讀：教師范讀“我會讀”里的句子，學生注意聽，比較帶有句號、問號、感嘆號的句子表達的不同語氣。學生自由讀，體會這三種句子的語氣。
�、捶纸巧首x：喜歡哪個角色就讀哪個角色，并說說自己為什么喜歡。讀不同角色和敘述性語言的學生互相之間注意聽，比比哪個角色讀得好，同一個角色中誰讀得最好。
�、到處煼蹲x，學生小聲跟讀，體會每個角色的特點。想一想，鴨先生看著變臟的小路，一拍腦袋，說：“這都怪我！”這是為什么？
�、斗纸巧硌葑x。讀不同角色的同學分別推選出一個代表，在全班表演讀。
�、沸〗M合作學習：分角色朗讀，讓每個學生都有展示的機會；邊讀邊想邊議，鴨先生是怎樣把美麗的小路找回來的。
�、赶胂笳f話：出示多媒體課件或掛圖，內容是兩個小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象——這兩個小朋友邊走邊說什么呢？可模仿課文中的句子說話，更鼓勵說出與課文不同的句子，鼓勵說出跟別人不同的句子。
（三）實踐活動
《我做校園“美容師”》
第一步：可根據《表一》調查并記錄
表一：
我們的校園美麗嗎？
我們校園里的垃圾是從哪里來的？
這些垃圾到哪里去了呢？
第二步：可根據《表二》作計劃，再按計劃積極為校園“美容”。
表二：
我給校園作“美容”計劃
我為校園“美容”已經做的事
五、作業(yè)
1、快樂加減：
走+干=（ ） （ ）—己=走
足+各=（ ） +爭=（ ）
真有趣！這樣的題，我自己也能出幾道。
2、看我倆長得像嗎？請你給我們找個朋友吧？
趕（ ）（ ） 堆（ ）（ ）
起（ ）（ ） 推（ ）（ ）
3、你能找出幾個答案。
�。� ）的小路 （ ）的小路 （ ）的小路
�。� ）的小路 （ ）的小路 （ ）的小路
4、讀一讀下面的兒歌。
請你腳下繞一繞，花兒對你笑一笑。請你足下讓一讓，小草就能向上長。
你喜歡嗎？美麗的環(huán)境靠大家一起保護，讓我們在木牌上寫句話來提醒大家：
�。�1）
�。�2）
小學一年級的教案 篇4
教學要求：
1、學會本課生字，會認十個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解四季各有不同的特點，激發(fā)學生熱愛大自然的情感，感受大自然的美。
4、背誦課文。
教學重點：
了解四季各自不同的.特點。
教學難點：
從兒歌中充分感受大自然的美。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入：
1、你們喜歡唱什么歌?什么時候會唱歌?
2、春天、夏天、秋天、冬天也會唱歌，它們唱些什么呢?(學生回答)
二、初讀課文。
1、自由朗讀課文，注意將字音讀準。
2、再讀課文，將課文讀通讀順。(學生自由讀課文)
三、學習生字。
1、自由讀課后生字，將字音讀準。
2、在課文中圈出會認的字，多讀幾遍。
3、同桌間互查，抽讀字卡。
4、開火車抽讀生字卡片，“我會說”組詞。齊讀。
5、小黑板出示會認的字，“小老師”帶讀。
6、男、女生分讀，賽讀。
7、齊讀生字。
四、作業(yè)設計。
1、寫一寫會認的字。
2、給會認的字涂上紅色。
第二課時
一、復習檢查。
1、開火車抽讀生字。
二、學習課文。
1、選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀。
2、分小組交流：你喜歡的原因。
3、誰來說一說你喜歡的季節(jié)?
4、聽它在唱些什么呢?
5、他們唱出的歌聲音為什么不一樣呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?
6、誰愿意讀一讀?指名讀，范讀，男女生賽讀。
三、拓展思維。
1、在你喜歡的季節(jié)里，你還聽見誰在唱歌?唱些什么?
2、背誦你喜歡的部分。
四、學習生字。
1、出示“瓜”，教師范寫。
2、學生書空。
3、學生書寫練習。
五、作業(yè)設計：
1、為你喜歡的季節(jié)畫一幅畫。
板書設計：
1、四季的歌
春 花
夏 綠
秋 金黃
冬 白
小學一年級的教案 篇5
教學目標
運用圓形概括表現生活中的物象。培養(yǎng)觀察、想象力和用圓形進行造型的表現能力。培養(yǎng)善于觀察的習慣，并感受生活中的圓形之美。
重點：
通過回憶、聯想，發(fā)現生活中能用圓形概括的物象，學習用圖形大膽的表現。
難點：
如何借助圓形表現物象特征。
教學準備：
教師，吹泡泡用的工具。
組織教學：
是否帶齊了美術工具，每組比賽，看看那組帶得最整齊。
教學過程：
一、激趣導入
請一名同學玩吹泡泡的游戲。大大小小的泡泡飛起來，同學們特別高興。師提問：吹泡泡大家都很喜歡玩，我們用什么形狀可以概括這些泡泡？
老師與學生一起在黑板上用彩色粉筆表現泡泡。大大小小、前前后后、上上下下的圓圓的泡泡，真是圓的世界。
板書：圓的世界
二：方法探究
1：看到這么多圓形，你還能聯想到生活中的什么？
花朵、太陽、
根據學生發(fā)言，教師用彩色粉筆把黑板上的圓改變成大西瓜。氣球，盤子。
2：欣賞圖片。思考書中的問題。
師總結：不管是自然界中的地球、花朵、還是人類創(chuàng)造出來的熱氣球、盤子、飛碟、球類都可以用圓形來概括。
3：同學再互相說一說，除了我們剛剛說的這些，還有哪些物體可以用圓形概括。
4：師示范：球類的.物體,(把同類的物體概括到一個畫面中，畫飽滿，演示中滲透大小、在畫面中的位置、多少、在變化中體現美感。不要過于潦草，簡單，圓形物體寧大勿小，寧少勿多。）
5：欣賞涂色方法，欣賞書中的學生的作品，
提問：都畫了什么，用了什么繪畫材料，你看到這些畫，對你自己畫畫有什么啟發(fā)？提示學生作品：第二張，畫出了各種形狀的圓形小動物，展示了同學的想象力，畫的時候，我們可以自由的把圓進行想象與組合。
注意油畫棒黑白色的運用要考慮先后順序。
三、創(chuàng)造實踐
1、教師說創(chuàng)作要求：
（1）進行繪畫時，要注意構圖，不能太小，也不能太滿。
（2）色彩搭配要協調。
�。�3）要大膽想象，細心制作，繪畫的同學每人只需完成一幅，做橡皮泥的同學每人至少完成一件作品。
�。�4）注意收好自己的物品，保持環(huán)境衛(wèi)生。
2、學生自主做，教師巡視指導。
四、作品展評
1、教師巡視，將已經完成的作品貼在黑板上“圓圓的世界”白紙上。
2、提問：對于他們的作品，你有什么要說的？教師點評。
3、指名上黑板展示自己的鉛筆頭，教師點評。
五、拓展延伸
作業(yè)
1：看看能把大小不同的圓組合得更加有趣。
2：構圖飽滿，（畫面，一定要有大大的圓，東西不要畫多，幾件就行了，用幾個圓把畫面大部分畫滿，其它小的空白，用各種裝飾把它填滿。）涂色均勻。
課后小結：要組織有意組織，必要時讓學生復述一遍老師的要求，使學生對所要完成的作業(yè)清楚明白。
說你見過那些與圓有關的美麗的東西？
小學一年級的教案 篇6
內容：
P53-P54的內容及練習八第1-2題。
目標：
1、通過數8、9個的物體的實踐活動，認識8、9，會寫8、9。
2、知道9以內數的順序，會比較9以內數的大小，
3、能準確區(qū)分8個、9個和第8個、第9個，培養(yǎng)初步的比較能力。
4、結合課文內容對學生進行熱愛自然，保護自然的教育。
重點、難點：
區(qū)分基數和序數及比較大小。
教具：多媒體。
學具：小棒。
教法：引導觀察法。
學法：觀察操作法。
教程：
一、創(chuàng)設情景。
1、從0數到7，再從7數到0。
2、小花貓釣無尾魚和半截魚的.故事引出8、9。
3、板書：8、9的認識。
二、合作探索：
1、認識8、9。
�。�1） 引導觀察主題圖，仔細看一看，數一數，說一說圖意。
�。�2） 用8、9說一句話。
�。�3） 提問小結。從說一句話中，你知道8、9的用途嗎？數字8可以是八個任意物體的數目，也可以是第八個、第八名、第八等。
2、基數和序數及大小比較。
�。�1）操作：拿出數字卡片08，擺一擺，從0排到8，再從8排到0，說說是按什么順序排的。
�。�2）涂色：P54蝴蝶圖，給從左數第8只蝴蝶涂上黃色，第9只蝴蝶涂上紅色。
（3）媒體出示：尺子圖，引導觀察數的順序。
�。�4）媒體出示點子圖，數7和8，8和9并比較大小。
�。�5）指導寫8、9，練習寫8、9。
三、應用拓展：
1、練習八第1題。
多媒體出示動物坐火車的圖和火車進山洞的圖
2、練習八第2題。
3、從小到大排列下面各數：2、3、5、8、0、1、4、6、9、7
小學一年級的教案 篇7
教學目標：
1、學生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。
2、能準確地確定物體前后的位置與順序。
3、培養(yǎng)學生關于前后的空間觀念。
教學重點：
前與后的位置與順序
教學難點：
學生前后空間觀念的培養(yǎng)
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
1、老師請1名學生站講臺前面，自己站講臺后面。（郭老師在講臺后面，小朋友在講臺前面）
（請學生用自己的語言描述我們的位置關系。）
2、我和學生調換位置在讓他們說一說。
�。ü蠋熢谥v臺前面，小朋友在講臺后面）
你還可以怎么說。
3、揭題：今天這節(jié)課我們就來認一認前后之間的位置。（板書：前后）
�。ㄔO計意圖：通過情景體驗前后的相對性，實際活動初步體驗前后位置關系。）
二、引導探究。
1、你們能舉出生活中有關前后的例子嗎？（學生說。）
2、觀察畫面體會前后含義。
�、偻队爸黝}圖小朋友，你們看，在坐公交車時著些小朋友多講文明、講秩序呀。他們都在自覺的排隊呢。我們在公共場合下也應該這樣做，只有從小養(yǎng)成好習慣人人做文明的公民我們的社會才會越來越和諧。
�、诂F在我們就來仔細觀察看一看著五位小朋友的前后位置。引導學生說出：
（）同學在（）同學前面，在（）同學后面，（）在最前面等較規(guī)范的語言來描述。
③現在我們就模仿這些小朋友也來排隊上車你還能說出他們的前后關系嗎？
④如果我把他們的位置換一換你還能說嗎？（把排第一的拉到最后，讓學生說，再仿照上面依次拉后）
�。ㄔO計意圖：使學生初步體驗到：前后的`位置與順序，具有一定的相對性。）
三、練習反饋。
1、看一看，說一說。
同桌互說：我坐在誰的前面，誰的后面或者說誰在我的前面，誰在我的后面
2、畫一幅自己最喜歡的畫并能表示前后關系的。
3、找一找教室里有關前后位置的事物，校園中有關前后位置的事物告訴你的好朋友。
�。ㄔO計意圖：讓學生在真實的場景中體會前后意義和相對性）
四、評價延伸。
�。�1）這節(jié)課你們學得高興嗎？說一說有哪些收獲？
�。�2）回家仔細觀察家里物品，用前后說一句話給爸爸、媽媽聽。
（3）和爸爸、媽媽做一做我在媽媽的前面爸爸的后面應該怎么排；三個再換位置又要怎么說。
小學一年級的教案 篇8
[教學目標]
1． 使學生正確的數出數量是10的物體的個數，會讀，會寫數10。
2． 使學生知道10以內數的數序，會比較10以內數的大小。
3． 使學生掌握10的組成。
一、故事導入
教師出示電腦給學生講故事：有一天，0～9這些數字娃娃出去郊游�！�9”最大，當上了隊長，就驕傲起來，看不起別的數字娃娃。它看見“0”最小，站在隊伍的最前面，于是它走過去，神氣地對“0”說：“你呀，沒頭沒臉的，表示一個物體也沒有，和我比起來，真是太小啦！”“0”聽了，非常難過。這時，數字娃娃1站了出來，很有禮貌地對“9”說：“不對，如果我和“0”站在一塊兒，比你還要大呢！”“9”聽了非常吃驚。
導入：數字娃娃１說的話是不是對呢？我們來看看，（電腦顯示“10”）數字1和0站在一塊，這個數怎么讀呢？今天我們就來學習10。（課題：10的認識）
二、進行新課
（一）認識10
�。保鍪窘炭茣系闹黝}圖，指導學生看圖：
我們來看看這幅圖上都畫了些什么？
還有什么呢？
2．在生活中，我們在哪里還看見過10？
這些10 都是一樣的'嗎？
請小朋友把兩個手拿出來，數數看看，一共有多少個手指頭��？（還有10個腳指頭）
3．10與所學的數進行大小比較。
�。ǎ保┱埿∨笥寻阎背吣贸鰜恚l能最快找到10在直尺上的位置？
出示直尺圖（在數的順序中，也是這樣，10在9的后面）
�。ǎ玻┠敲吹降�9和10，誰大誰小呢？
三。出示圖，9○10
出示手勢（大口對大數，尖尖對小數）
剛才，數字娃娃１說的話對嗎？
除了9以外，還有哪些數比10小呢？
（二）10的組成和分解。
1． 擺紅花卡片
請每位同學拿出10張紅花的卡片，把卡片分成兩組。
看誰能擺得更多。請擺得最多的同學上講臺擺。
“如果這樣亂擺的話，很容易遺漏一個，所以，我們在擺紅花的時候，可以按照順序來擺�！�
10 10 10 10 10
1 9 2 8 3 7 4 6 5 5
2． 鞏固組成：
（1） 小老師領讀；
�。�2） 去掉部分數，（開火車）
四、課中休息
五、寫數字10
我們已經學過1和0的寫法，那么10怎么寫呢？請看老師示范：（電腦邊演示邊講）
10占兩個字格，順序是先寫1，再寫0，小學數學教案《數學教案－10的認識》。
�。�1） 請同學們把右手拿出來，跟著屏幕一起寫。
�。�2） 打開書P55，在書上描寫10。
六、鞏固發(fā)展
今天，同學們學得都很認真，下面，老師就帶大家去游樂園玩，好嗎？
去之前，我們要排好隊，10個人一隊，每人一張卡片，按照卡片上面的大小順序排好。你們會了嗎？請10個同學上來示范一下。
如果這樣排的話，隊伍太長了，那么請能組成10的兩個好朋友站在一起，手牽手，看誰最快。
好，現在可以出發(fā)了。
我們先來到了聰明屋。聰明屋里正在舉行“小博士”的評比，我們要不要參加啊？
好，下面我們來看看有些什么題目呢？
在○里填上>，<或＝。
10○9 4○10 0○10 8○10
2＋3○10 4＋3○6 1＋5○3＋6 4＋3○5＋2
剛才哪些同學答得最快阿？你們被評為“小博士”。
我們繼續(xù)往前走，前面是一個地道，需要有口令才能進去。
老師先給你們示范：
下面請同桌同學互相對，看看誰能穿過地道。（練習10的組成）
接下來，是自由活動時間，老師給你們每個人發(fā)一張10元錢的游戲券，你們會怎么玩呢？（附表格）
七、課堂小結
今天大家玩得開心嗎？我們學到了什么？
�。ㄕJ識了10，知道了10在9的后面，9在10的前面，還學了10的組成；10的用處，在以后的學習中會學到）
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