(熱門(mén))實(shí)用的大班科學(xué)教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密,感知磁鐵的特性。
2.愿意參與探索活動(dòng),想辦法解決問(wèn)題,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。
4.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
5.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、實(shí)驗(yàn)器材:磁鐵、帶回形針的紙小魚(yú)、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。
2、觀察記錄表一人一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、釣魚(yú)游戲。
二、大膽的猜想。
1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。
2、想想哪些會(huì)被磁鐵吸住,哪些不會(huì)被吸。
3、學(xué)會(huì)把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中
三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。
1、動(dòng)手實(shí)驗(yàn),并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、與小伙伴交流結(jié)果。
四、大膽交流,分享自己的發(fā)現(xiàn)。
五、拓展經(jīng)驗(yàn),了解磁鐵在生活中的作用。
活動(dòng)反思:
1:在備課過(guò)程中我沒(méi)有全面的考慮到幼兒的動(dòng)手能力和認(rèn)知能力及場(chǎng)所,以至于在活動(dòng)的過(guò)程中實(shí)驗(yàn)過(guò)程的混亂和超時(shí)。
2:對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思:
。1)上課之前沒(méi)有做到保密,我準(zhǔn)備了一幅小熊過(guò)橋的圖,我直接粘在了黑板上,沒(méi)有給幼兒帶來(lái)該有的懸念。
。2)在給幼兒變魔術(shù)小熊過(guò)橋并引出磁鐵過(guò)后沒(méi)有讓幼兒自己來(lái)嘗試這個(gè)魔術(shù),馬上就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),感覺(jué)時(shí)間太緊,幼兒都還沒(méi)從這一環(huán)節(jié)中出來(lái),馬上又進(jìn)入下一個(gè)。
。3)讓幼兒自己動(dòng)手操作去尋找磁鐵的'好朋友時(shí),沒(méi)有把目標(biāo)明確的跟他們說(shuō)讓他們用磁鐵去吸一吸,粘一粘,所以讓幼兒不知道怎樣動(dòng)手去找,幸好在巡回指導(dǎo)時(shí)有提出來(lái)。然后沒(méi)有考慮場(chǎng)所的原因,使過(guò)程有點(diǎn)混亂。
3:如果重新上這節(jié)課,我會(huì)再導(dǎo)入部分加一個(gè)環(huán)節(jié),就是讓幼兒來(lái)感受一下小熊過(guò)橋的樂(lè)趣。在活動(dòng)過(guò)程中,我一定提出明確的目標(biāo),讓幼兒更能很快的進(jìn)入角色,并且在尋找磁鐵好朋友時(shí),我會(huì)讓他們小組比賽,激發(fā)他們進(jìn)入這個(gè)活動(dòng)的興趣。
4:這節(jié)課上了下來(lái)自己就感覺(jué)我說(shuō)的太多,幼兒說(shuō)的很少。我相信通過(guò)這次的活動(dòng)反思,我會(huì)把我這些不足之處慢慢改掉,以幼兒為中心,老師起引導(dǎo)的作用,爭(zhēng)取下次做得更好。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)探究安裝手電筒的樂(lè)趣。
2、能細(xì)致的進(jìn)行觀察并拆裝。
3、了解電池的正負(fù)極,知道正確連接正負(fù)極燈泡可以亮起來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每組一個(gè)完整的老式手電筒(用于幼兒拆開(kāi)、觀察手電的組成),兩人一套實(shí)驗(yàn)物品(一個(gè)燈泡、一節(jié)電線和兩節(jié)電池),每人一個(gè)拆開(kāi)后的手電筒。
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┮灾i語(yǔ)的形式導(dǎo)出手電筒,激發(fā)幼兒探索的欲望
指導(dǎo)語(yǔ):今天老師給小朋友出個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)能猜出來(lái)。
一根鐵柱膽不小,頭帶玻璃平頂帽;
一只眼睛亮閃閃,哪兒黑往哪兒瞧!ㄊ蛛娡玻
提問(wèn):手電筒是用來(lái)做什么的?那手電筒為什么會(huì)發(fā)出光亮呢?
過(guò)渡語(yǔ):手電筒能發(fā)出光亮的秘密就在手電筒里面,那讓我們一起拆拆、看看手電筒里到底有什么?
。ǘ┎鹨徊、玩一玩,了解手電筒的組成
指導(dǎo)語(yǔ):每個(gè)組里有一個(gè)完整的手電筒,我們拆開(kāi)后仔細(xì)觀察手電筒里有什么?要求:
1、從手電筒的后邊拆開(kāi),燈頭保留。
2、仔細(xì)觀察手電筒的每一部分,觀察完后回到自己的位置上。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),出示課件,一起認(rèn)識(shí)一下手電筒的組成。知道只有把所有的材料正確的組裝起來(lái),手電才能發(fā)亮。
(三)引導(dǎo)幼兒觀察,了解電池的正負(fù)極
指導(dǎo)語(yǔ):剛才老師問(wèn)小朋友,手電為什么會(huì)發(fā)出亮光的時(shí)候,有的小朋友說(shuō)因?yàn)橛须、因(yàn)橛须姵,那我們就先?lái)探索一下電池的秘密好不好?
1、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察電池,電池長(zhǎng)什么樣??jī)啥艘粯訂?你還發(fā)現(xiàn)了什么?
總結(jié):用“+”號(hào)表示的那一頭,鼓起來(lái)的那一部分叫正極,用“—”號(hào)表示的那頭,平平的那一端叫做負(fù)極。
2、看電池圖片,能快速區(qū)分電池的正負(fù)極。
指導(dǎo)語(yǔ):不管電池是大的、小的、胖的、瘦的,他們都有一個(gè)正極,一個(gè)負(fù)極。老師這里有一些電池的圖片,小朋友們能不能快速的區(qū)分出他們的正負(fù)極?
。ㄋ模┬(shí)驗(yàn):如何讓燈泡亮起來(lái)。
指導(dǎo)語(yǔ):我們認(rèn)識(shí)了電池的`正負(fù)極,那電池的正負(fù)極和手電亮起來(lái)有什么關(guān)系呢?我們一起來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)好不好?
老師這里有一段電線、一個(gè)小燈泡、一節(jié)電池,兩個(gè)小朋友一組,進(jìn)行操作,怎樣將電池、電線和燈泡連起來(lái),使燈泡發(fā)亮。因?yàn)闊襞菀姿椋孕∨笥言诓僮鞯臅r(shí)候要輕拿輕放,注意安全。如果燈泡亮了,不要老讓它亮起來(lái),小心燙著。
1、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
2、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)你是怎樣連接的?誰(shuí)連接正極?誰(shuí)連接負(fù)極?
小結(jié):電線和燈泡各連接電池的正極和負(fù)極,讓它成為一個(gè)封閉的圓,也就是將電池的正極和負(fù)極相連,就能使燈泡發(fā)亮。
3、再加一節(jié)電池,使燈泡亮起來(lái),兩節(jié)電池中間是怎樣連接的?
小結(jié):電池和電池中間也是正極和負(fù)極相連的。
。ㄎ澹┙M裝手電筒
指導(dǎo)語(yǔ):手電筒就是按照這個(gè)原理使燈泡發(fā)亮的。小燈泡代表手電筒里的燈泡,手電筒里有電池,電線就是一個(gè)導(dǎo)電體,而我們小朋友見(jiàn)到的鐵殼也是一個(gè)導(dǎo)電體,塑料不是導(dǎo)電體,但塑料里面有電線或鐵片來(lái)充當(dāng)導(dǎo)電體。(解釋導(dǎo)電體)
老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)拆開(kāi)后的手電筒,小朋友就用我們學(xué)的這個(gè)原理,試著將手電筒組裝起來(lái)。
問(wèn)題:探索為什么你的沒(méi)有亮?哪里出錯(cuò)了?引導(dǎo)幼兒使手電筒都能亮起來(lái)。
。┦钟坝螒
游戲玩法和要求:每個(gè)小組選一人打亮手電筒照在墻面上,其他幼兒用手組裝各種造型進(jìn)行游戲,然后更換打燈人輪流游戲。
。ㄆ撸┙Y(jié)束
指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們今天真棒,不僅探索出了手電筒發(fā)亮的原理,還能組裝手電筒,真了不起,還用組裝好的手電筒玩了手影游戲;丶液罂梢詫⑽覀兊男掳l(fā)現(xiàn)告訴爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,好不好?
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
感知、探索物體的彈性,初步了解彈性在生活中的應(yīng)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一些彈性的物品和各種球(皮球、塑料球、石球、沙袋球、彈力球、玻璃球等)
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察發(fā)現(xiàn)
1、 師;“小朋友,你喜歡球嗎?你都見(jiàn)過(guò)哪些球?”
(幼兒自由回答皮球、彈力球、足球-----)
2、 師:“你們知道哪些球能拍?哪些球不能拍呢?
3、幼兒一邊回答,教師一邊畫(huà)出各種球類并進(jìn)行分類。
二、動(dòng)手操作
1、師:“今天,王老師給你們準(zhǔn)備了許多球,我們一起來(lái)玩拍球的游戲!
幼兒自愿選擇球類來(lái)拍。
2、教師;“小朋友玩的真高興,那么在玩拍秋的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)了哪些秘密呢?”
為什么有的球能拍,幼兒球不能拍呢?
幼兒自己總結(jié):皮球、足球有彈性,能拍起來(lái)。玻璃秋、石球沒(méi)有彈性,不能拍起來(lái)。
3、教師準(zhǔn)備一些有彈性的握力,請(qǐng)幼兒玩一玩,拉一拉看看發(fā)現(xiàn)了什么,幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)的物體變化記錄下來(lái)。
如有彈性的`物體下面畫(huà)“ ” 沒(méi)有彈性物體下面畫(huà)“ ”
三、幼兒探索中嘗試
師:“小朋友,你試一試、想一想能把大海棉塞進(jìn)小瓶里嗎?為什么?”
師:“你能把很短的橡皮筋變的很長(zhǎng)嗎?為什么?”
幼兒通過(guò)動(dòng)手發(fā)現(xiàn)后總結(jié)經(jīng)驗(yàn):橡皮筋、海綿有彈性,手拉、捏都會(huì)變形、松開(kāi)手后這些東西又恢復(fù)原狀。
四、發(fā)散幼兒思維,生活中尋找彈性物體。
1、幼兒尋找幼兒園、家里和生活中那些物體有彈性?
2、在自己身上找一找哪些物體有彈性?
五、互相交流
請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)“彈性”物品給我們的生活、學(xué)習(xí)都帶來(lái)哪些好處?
六、幼兒自制彈性玩具。(彈力球)
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒探索影子,獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體檢。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
3.激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.一只燈或手電筒等光源。(作手影游戲用)
2.幼兒用書(shū)畫(huà)面"這些手影像什么"。
活動(dòng)過(guò)程
1.激發(fā)幼兒對(duì)影子的注意。
"小朋友,你見(jiàn)過(guò)影子嗎?""什么時(shí)候會(huì)有影子?"(太陽(yáng)光、電燈光照著我們的時(shí)候就有影子了)"還有什么東西有影子?"(樹(shù)、花、房子、動(dòng)物等)"為什么會(huì)有影子呢?"(幼兒猜測(cè)并討論)用手電筒做實(shí)驗(yàn),使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。
2.引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化"請(qǐng)你到外面看看自己的影子是什么樣的?""請(qǐng)你再找一找、看一看,還發(fā)現(xiàn)了哪些影子?它們是什么樣的?會(huì)不會(huì)變?為什么會(huì)變?怎么樣就使自己沒(méi)有影子了?"(我們把光的'位置改變了,影子變會(huì)改變,躲到陰暗處,就沒(méi)有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化)3.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū),玩手影游戲。
"下面我們來(lái)玩手影游戲。老師用手做一個(gè)影子,讓你們猜這是什么?然后再跟老師學(xué)著做好嗎?"師生共同做手影游戲。"我們變了這么多手影,你們知道為什么會(huì)有這么多不同手影嗎?"(手的不同姿勢(shì)形成了不同的影子)活動(dòng)建議啟發(fā)幼兒注意晚上在馬路上,路燈照著自己的影子有什么變化。
大班科學(xué)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)在不同的地理位置中尋找方向,加深對(duì)指南針的認(rèn)識(shí)。
2、知道中國(guó)人很聰明,為自己是中國(guó)人而自豪。
3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
塑料碗若干、水若干、磁針若干、教學(xué)ppt、記錄紙。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、設(shè)疑激趣。
1、播放ppt引起幼兒探索。
提問(wèn):在海上航行迷路了怎么辦?
2、幼兒討論交流。
小結(jié):海上航行需要使用指南針。
二、指南針的奧秘。
玩磁針,并提問(wèn):磁針為什么紅色總是指在南面?
三、做指南針。
1、幼兒自由操作,老師巡回指導(dǎo)。
2、分享交流你的.指南針成功了嗎?
四、游戲:我在哪?
引導(dǎo)幼兒用指南針尋找自己的方位并記錄下來(lái)。
活動(dòng)生成與建議:
1、在區(qū)域中學(xué)用指南針,讓幼兒在活動(dòng)室中找“南”,進(jìn)一步探索指南針指南的現(xiàn)象。
2、在區(qū)域活動(dòng)時(shí),探索磁鐵之間的相互作用,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)吸引和排斥的現(xiàn)象。
3、尋找生活中有哪些物品用到了磁鐵,了解磁鐵在人類生活中的用途。
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)背景:
我們班的孩子活潑、好動(dòng),喜歡游戲、喜歡探索,因此我設(shè)計(jì)了這堂科學(xué)活動(dòng):《手電筒的光》,讓孩子們?cè)谟螒蛑挟a(chǎn)生對(duì)光的興趣,通過(guò)游戲來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在實(shí)踐操作、探索中初步了解光的穿透現(xiàn)象,嘗試邊操作邊記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。頭一天在班上我出示了手電筒,告訴了孩子們我們可以和手電筒做好多的游戲,引起了孩子的興趣。第二天已經(jīng)有一部分孩子帶來(lái)了手電筒,在收集手電筒階段就印證了我的猜想,孩子們非常感興趣每天都催著我,問(wèn)我:“老師什么時(shí)候和手電筒交朋友呀?”,由于手電筒收集了幾天,第四天,在孩子的再次催促下,活動(dòng)開(kāi)始了。
活動(dòng)過(guò)程:
一、提出問(wèn)題:設(shè)置情景,引起幼兒對(duì)光的興趣。
游戲:踩光、追光,老師變魔術(shù)
一會(huì)兒老師用書(shū)把光遮住了,小朋友找不到光,就問(wèn):(“光怎么不見(jiàn)了?”“老師你把光關(guān)掉了嗎?”)
師:“沒(méi)有啊,你們看光不是還亮著嗎?”
(那我們?cè)趺纯床灰?jiàn)光了呢?,書(shū)把光遮住了,光照不過(guò)來(lái)了。)書(shū)能把光遮住,那這個(gè)塑封紙也能把光遮住嗎?
。ㄒ婚_(kāi)始,孩子們都很興奮、很高興,注意點(diǎn)都集中在老師的手電筒上,所以我創(chuàng)設(shè)出游戲的環(huán)節(jié)滿足孩子的這種需要,通過(guò)游戲,引發(fā)了他們的思考:咦,真奇怪,怎么有的東西手電筒的光穿不過(guò)去,而有的東西手電筒的光卻能穿過(guò)去?)
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