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教案

大班科學(xué)教案

時間:2023-08-17 11:34:32 教案 我要投稿

【精選】實用的大班科學(xué)教案

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的大班科學(xué)教案10篇,希望能夠幫助到大家。

【精選】實用的大班科學(xué)教案

大班科學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo)

  1.搜集相關(guān)清潔工具的信息,了解各種家庭常用清潔工具的名稱和用途。

  2.學(xué)會安全使用一些簡單的清潔工具,感受清潔工具給生活帶來的方便。

  3.學(xué)習(xí)控制自己的情緒,難過或疼痛時不哭。

  4.了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護意識。

  活動準(zhǔn)備

  1.尋找各種清潔工具,并用調(diào)查統(tǒng)計表進行記錄。

  2.教學(xué)掛圖1副,幼兒學(xué)習(xí)資源。

  活動過程

  1.交流自己的“清潔工具調(diào)查統(tǒng)計表”,了解各種清潔工具的名稱、外形特征和用途。

  引導(dǎo)幼兒用相互提問、解答方式,交流介紹自己的調(diào)查統(tǒng)計表。要求講解的幼兒說出清潔工具的名稱和用途,如,平時怎么使用的,它們給我們帶來哪些方便。

  2.引出“班級勞動日”,引導(dǎo)幼兒討論,制定小組勞動計劃。

  教師將幼兒分組,幫助其明確各組的勞動場地、內(nèi)容,幼兒共同制定小組勞動計劃。

  3.請各組按分工選擇合適的清潔工具進行勞動,教師巡回指導(dǎo)。

  幼兒嘗試操作的過程中,教師提示幼兒注意工具使用的.安全,注意保持周圍環(huán)境的衛(wèi)生,如不要把水濺到地板上等。

  4.組織幼兒分享交流勞動成果及使用清潔工具的經(jīng)驗。

  (1)教師與幼兒參觀清掃干凈的班級環(huán)境,感受勞動后的喜悅。

  (2)請各組派代表講述使用清潔工具的竅門。

  5.出示教學(xué)掛圖,了解更多、更新的清潔工具以及它們給生活帶來的方便。

  活動反思

  這是我實施的一課多研教學(xué)研討活動,這一稿為集體研討后形成的比較完善的第四稿。在前三次的教學(xué)實施后,研討中分別指出:

  1.目標(biāo)過散,整節(jié)活動難度提升不夠;

  2.幼兒看似一直在操作,但操作目的性不強,大多只是在擺弄工具;

  3.環(huán)節(jié)之間缺少上下串聯(lián)的脈絡(luò)等。

  于是在第四稿中結(jié)合幼兒興趣點,將重點放在幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題這一過程中。

  組織教學(xué)實施后證明,經(jīng)過前三稿的設(shè)計、教學(xué)組織、反思、修改到最后完善的第四稿方案,目標(biāo)清晰,環(huán)節(jié)上層層遞進,由易到難,活動過程充分調(diào)動了幼兒的積極性,幼兒一直在操作過程中主動獲取科學(xué)知識。

  1.取材方便,材料簡約。本節(jié)活動選用的材料為幼兒建構(gòu)區(qū)的螺絲玩具,損壞的圖書,彩筆,印章等,在幼兒的生活中隨手可得。

  2.活動設(shè)計貼近幼兒生活。幼兒有相關(guān)經(jīng)驗,才容易引起活動興趣。經(jīng)?吹匠扇耸褂勉Q子、螺絲刀等工具,但成人從安全的角度考慮,反對孩子操作這些工具。而在本次活動中,卻鼓勵孩子們大膽動手操作,親身體驗了使用鉗子、螺絲刀后取得成功的快樂。

  3.整節(jié)活動始終貫穿著孩子發(fā)現(xiàn)問題、猜測解決方法、驗證解決難題這條主線,孩子們始終在探索的氛圍中,在自主活動中習(xí)得相關(guān)知識。

  小百科:清潔,1、清白;潔凈無塵。2、清廉;廉潔。3、清除。4、清楚;明白。5、猶清爽。

大班科學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo)

  1、初步了解氣象與人們的關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)通過觀察天氣和溫度計做氣象記錄。

  3、有對氣象變化的興趣和求知欲。

  活動準(zhǔn)備

  提醒幼兒注意近期的天氣,能經(jīng)常聽天氣預(yù)報。

  紙、水彩筆

  活動過程

  1、將自己了解到的近期天氣情況告訴大家。

  2、觀看老師做的一周天氣預(yù)報的記錄,了解一周的天氣變化。

  討論:

  為什么我們每天要看或聽天氣預(yù)報。

  如:雨天外出要帶傘。晴天注意防曬,根據(jù)氣溫變化及時增減衣服等。

  3、學(xué)看溫度計。

  (1)提出問題:人們是用什么方法知道每天的不同氣溫的。

  (2)提供氣溫表,教幼兒測量活動室外的氣溫。

  (3)根據(jù)幼兒報的氣溫,用圖示進行演示。

  4、學(xué)習(xí)記氣象記錄。

  (1)幼兒分組討論用什么方法將看到的、聽到的天氣變化記下來。

  (2)學(xué)習(xí)用圖表的形式做記錄,根據(jù)觀看的一周天氣預(yù)報做記錄。

  活動延伸:每天做氣象記錄,一月做一次統(tǒng)計,使幼兒深刻感知春夏季的天氣特征。

  活動反思:

  《做氣象記錄》他主要是讓幼兒通過學(xué)習(xí)觀察天氣和溫度計來做氣象記錄。想要給每個小朋友準(zhǔn)備個溫度計來進行操作好象不能實現(xiàn),于是我就將這篇教案來個大整容。

  教案涉及到“北京、南京、上海、杭州”這四個地方,小朋友人不認(rèn)識這四處地名啊?”“當(dāng)時候我來給孩子豐富一下,花點時間讓孩子認(rèn)識一下這四個地名就可以了吧!大班了孩子的認(rèn)知能力還是可以的!蔽曳判牡卣f道讓她不用擔(dān)心這個。想來想去總認(rèn)為有點簡單,上的時候不要一會兒就上完了,于是我又選擇了幾個氣象標(biāo)志,如果真的一會兒就上好,可以讓小朋友認(rèn)識一些其他的氣象標(biāo)志來充實一下課堂的'內(nèi)容。

  星期五上午展開了實際行動;顒右婚_始,PPT天氣預(yù)報錄像的導(dǎo)入,吸引了所有孩子的眼球,孩子們對這個活動的內(nèi)容看來還是感興趣的。當(dāng)我問到:“為什么要聽天氣預(yù)報呢?”孩子們各抒己見,爭著表達(dá)自己的觀點。接下來的環(huán)節(jié)應(yīng)驗了一句話,“計劃永遠(yuǎn)趕不上變化!蔽矣X得這堂課的最大不足之處是我讓幼兒記錄的天氣地方太多了。因為小朋友們有的還是不認(rèn)識這四處地名,他們不知道城市與表格的對號入座。雖然我在記錄前先示范一下記錄北京的天氣,其他三個城市讓小朋友們記錄,但是有的小朋友還是沒有對起來。我覺得如果每個地名上分別標(biāo)上1、2、3、4,那效果一定會比現(xiàn)在好的多,或是以圖片展示,讓幼兒看圖片記錄會更好。

  另外,幼兒的注意沒有成人注意的長,他們聽了天氣就不會去聽溫度,聽了溫度就忘了天氣。所以在記錄的時候有的小朋友喊到我沒聽到天氣,有的小朋友喊到我沒有聽到溫度,非常亂。這也關(guān)系到視頻展示時的時間太快,孩子一下子不能全都記住。因為小朋友記錄這一環(huán)節(jié)超時所以導(dǎo)致下一個環(huán)節(jié)不能按計劃進行,最終還是無法把“山羊老師”請出來。

大班科學(xué)教案 篇3

  變化的溫度

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識溫度計,知道溫度計的用途

  2.使幼兒獲得溫度計如何指示溫度的粗淺經(jīng)驗,學(xué)習(xí)觀察、測量溫度的.簡單技能。

  3.培養(yǎng)幼兒對測量溫度的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  每組一只溫度計、其他溫度計活動過程:

  1.讓幼兒認(rèn)識溫度計教師引導(dǎo)幼兒觀察溫度計,看看這些溫度計有什么不一樣?

  2.教幼兒怎樣測量氣溫

  a:幼兒小組測量,教師巡回指導(dǎo)。幫助幼兒正確使用溫度計和讀數(shù)。

  b:引導(dǎo)幼兒將溫度計拿到戶外,觀察溫度計的變化。

  1.小組進行,將溫度計分別放入冷水、熱水中,觀察溫度計的變化

  2.教師指導(dǎo)并參與記錄;顒咏Y(jié)束。

  效果分析:

  因孩子們對溫度計的認(rèn)識有了一定的前期經(jīng)驗(班級內(nèi)有,孩子們已早就觀察過)所以接受起來較容易些,孩子們的興趣較濃厚,觀察到了溫度計在不同水溫中的變化,但數(shù)字記錄不是很理想,因溫度計上的數(shù)字過小,分格過小,有些幼兒看不清楚。建議進行此次活動時,教師可將溫度計的小格放大,畫在紙上使用,效果會更好些。

大班科學(xué)教案 篇4

  設(shè)計意圖:

  從大班幼兒的年齡特點來看,大班后期的孩子已經(jīng)能從事物的表面現(xiàn)象進行初步的判斷推理,從而把握事物一些本質(zhì)特征。這一點是不可否認(rèn)的。本次教學(xué)活動是教師觀察到幼兒在戶外活動中對躲在小葉子下面的小蝸牛產(chǎn)生興趣,所聽到的幼兒間關(guān)于小蝸牛身體顏色的一段爭論之后,而組織的一次集體教學(xué)活動。本次活動旨在通過幼兒對動物的體表顏色的觀察、分辨與討論,可以讓幼兒獲得動物保護色的特征和作用的認(rèn)知經(jīng)驗。激發(fā)幼兒進一步探索動物奇特本領(lǐng)的興趣。

  活動目標(biāo):

  1、在尋找、分辨討論中了解動物保護色的特征和作用。

  2、對動物因適應(yīng)環(huán)境而變色的奇妙現(xiàn)象感到好奇,有進一步探索動物奇特本領(lǐng)的興趣。

  重點:在創(chuàng)設(shè)的“尋找游戲”的情境中通過分辨、討論認(rèn)識了解哪些動物是有保護色的,都有些什么作用。

  難點:幼兒通過游戲分辨、討論,了解動物的保護色的特征和作用。

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:激發(fā)幼兒對動物的興趣和增強對動物的感知;了解幼兒對動物知識的認(rèn)識。

  2、環(huán)境準(zhǔn)備:有電腦和電視機。幼兒椅子圍坐成半圓形,椅子后面放置3張桌子(幼兒分組)供操作用。

  3、材料準(zhǔn)備:幻燈片《動物的保護色》、各種有保護色的動物圖片(枯葉蝶、北極熊、竹節(jié)蟲、蚱蜢、青蛙等)。

  活動過程:

  一、游戲?qū)耄盒▲B找食物

  (觀看PPT,討論)

  重點提問:

 。ㄒ唬┬▲B餓了,想要出來找食物吃,它來到樹林里,你們看看它找到了什么?(瓢蟲)

 。ǘ┘t色的瓢蟲一下子就讓小鳥找到了,可是小鳥還沒有吃飽,我們一起幫小鳥找找,還有什么食物可以吃呢?(蚱蜢)

 。ㄈ槭裁打乞煲婚_始小鳥沒有找到它呢?

  小結(jié):因為蚱蜢有保護色,綠色的保護色與周圍的環(huán)境顏色比較相近,比較不容易被小鳥發(fā)現(xiàn)。一些動物為了隱蔽和保護自己,身體形成和周圍一致的顏色,這就是動物的保護色。

  價值分析:觀看PPT,導(dǎo)入主題,激發(fā)幼兒了解動物保護色的興趣。

  二、分辨討論:動物保護色

  重點提問:

  (一)你們知道還有哪些動物也有保護色呢?(幼兒說,老師點出圖片)

  青蛙躲在荷葉上的圖片,發(fā)現(xiàn)了什么?(青蛙和荷葉顏色相近)

  枯葉蝶:像枯葉一樣,躲在枯葉中,可以躲避敵人的侵襲……

 。ǘ┧姆鶊D片:沙漠、森林、大海、極地,看看在各地生活的保護色動物有哪些(獵豹、獅子、鱷魚、枯葉蝶、北極熊等)

  (三)游戲:誰的眼睛最最亮

  規(guī)則:三個小朋友為一組,每組一張圖片,用最快的速度,拼出圖片并找出藏在圖片里的動物朋友。

  小結(jié):在大自然中有許多動物都有和環(huán)境很相近的保護色,主要起隱蔽自身躲避敵害和便于覓食的作用。

  價值分析:知道動物保護色的'作用,了解動物和自然環(huán)境的關(guān)系。

  三、遷移經(jīng)驗:奇特的本領(lǐng)

  重點提問:

  (一)動物的保護色真有用,人類受到動物保護色的啟發(fā),發(fā)明了什么呢?(迷彩服、坦克、變色鏡、夜用警服等)

  小結(jié):動物利用自己的保護色保護自己,人類根據(jù)動物的保護色運用到各個不同的領(lǐng)域,對人類有很大的幫助。

 。ǘ﹦游锍吮Wo色的本領(lǐng)之外,還有哪些奇特的本領(lǐng)呢?我們下次再來交流。

  價值分析:通過交流,進一步了解動物保護色的重要性,并且有進一步探索人類向動物學(xué)本領(lǐng)的興趣。

  活動評析:

  這是一節(jié)科;顒,科學(xué)活動要求教師的語言更精準(zhǔn)、更簡明扼要,有豐富的知識的儲備及很強的操作活動掌控能力。在本次研討活動中,我對動物的保護色的知識做了一次認(rèn)真地功課,因此當(dāng)幼兒說到某種動物保護色時,都能準(zhǔn)確地進行判斷。在目標(biāo)與環(huán)節(jié)方面,我覺得目標(biāo)與環(huán)節(jié)是匹配的,環(huán)節(jié)是很清晰的,一共分為三個環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié),讓幼兒知道什么是動物的保護色;第二個環(huán)節(jié)就是通過分辨、討論認(rèn)識了解哪些動物是有保護色的,都有些什么作用;第三個環(huán)節(jié)就是經(jīng)驗的遷移,激發(fā)幼兒進一步的探索。在第三個環(huán)節(jié)中,我運用了讓幼兒拼圖找出動物,幼兒的興趣很高,操作也很快樂,都能找出動物,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

大班科學(xué)教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系,學(xué)會看日歷。

  2、了解日歷的功用,能運用日歷查找自己需要的信息。

  3、能大膽、清楚地表達(dá)自己對日歷的見解。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中日歷的多樣性及特征。

  活動準(zhǔn)備:

  1、請家長幫助搜集各種掛歷、臺歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。

  2、幼兒每人一個年歷卡片、每組一個臺歷。

  3、幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁。

  活動過程:

  一、觀察日歷,探索日立的功用。

  1、猜謎語,引出日歷。

  可提問幼兒:你是怎么才出來的?

  2、相互交流,了解不同的日歷。

  請幼兒說說:你還見過那哪些不同的日歷。

  小結(jié):每頁顯示一日的叫日歷,每頁顯示一周的叫周歷,每頁顯示一月的叫月歷,每頁顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式,如掛歷、臺歷、年歷卡等,現(xiàn)在又有了電子日歷。

  3、出示年歷卡,了解年、月、季節(jié)的關(guān)系。知道一年有12個月,三個月是一個季節(jié),共有四個季節(jié)。

  4、學(xué)習(xí)查看日歷。直到今天是幾月幾日,能在年歷中找到當(dāng)月,在月歷中找到今天的日期,找到今天是星期幾。

  二、嘗試使用年歷卡,豐富生活經(jīng)驗。

  1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄,說一說自己和親人的生日,向大家介紹在年歷卡上尋找生日日期的方法。

  2、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國慶節(jié)等節(jié)日的具體位置,并搶答是星期幾,答對者可給與獎勵小粘貼。

  三、讓幼兒知道時間過去不會再來,懂得珍惜時間。

  提問交流:當(dāng)天是星期幾?明天又是幾月幾日?知道新的一天會代替過去的一天,新的`一年會代替過去的一年,時間過去后不會再回來,我們應(yīng)該過好每一天。

  小百科:日歷是一種日常使用的出版物,用于記載日期等相關(guān)信息。每頁顯示一日信息的叫日歷,每頁顯示一個月信息的叫月歷,每頁顯示全年信息的叫年歷。有多種形式,如掛歷、座臺歷、年歷卡等,如今又有電子日歷。

大班科學(xué)教案 篇6

  活動目標(biāo)

  1、運用各種感官集中觀察磁鐵,初步建立科學(xué)概念;了解鐵制品能被磁鐵吸引。

  2、學(xué)習(xí)通過預(yù)測、實驗的方法探索磁鐵的磁性。

  3、培養(yǎng)樂于探究的品質(zhì),體驗探索的樂趣。

  重點難點

  1、活動重點:了解磁鐵的特性和用途。

  2、活動難點:實驗并填寫表格,并在自主探索中,激發(fā)對科學(xué)活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備

  1、長方形磁鐵;各種不同材質(zhì)的材料(塑料勺、鑰匙、橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針等)。

  2、記錄表若干。

  3、PPT課件、圖片。

  活動過程

  一、導(dǎo)入:

  魔法表演——教師扮演魔法師,用“魔法棒”放在同樣裝有磁

  鐵的玩具車前,奇跡發(fā)生了:小車可以隨“魔法棒”前進或后退。

  師:小朋友們下午好!

  生:悅悅老師下午好!

  師:仔細(xì)看看我是誰。(摸一摸魔法帽)今天我是悅悅魔法師。接下來我要施魔法啦,請小朋友們配合我哦,斈岈斈岷澹∨,我把小朋友都變成小魔法師啦。歡迎來到今天的魔法課堂。在我們上課之前先跟后面的客人老師們打個招呼吧。(手勢起立向后轉(zhuǎn)跟客人老師打招呼。)

  生:客人老師下午好!

  師:請坐。我要開始我的魔法表演了。看我的手上什么都沒有,衣服上也什么都沒有哦。請小魔法師們睜大眼睛看清楚?茨莾海。ㄈ缓笞兂瞿Хò簦┛催@里。(變出小車)見證奇跡的時刻到了!嘿,走!(推著小車走)嘿,來!(吸著小車來)。你們想學(xué)這個魔術(shù)嗎?(小聲說)

  生:想!

  師:嘿嘿,奧秘就藏在這個魔法棒里。(拆魔法棒,把磁鐵拿出來)這是什么呀?

  生:磁鐵!

  師:今天我們就來和磁鐵一起變魔法吧~

  今天一起和磁鐵變魔法的有橡皮,曲別針,紙,鑰匙,布,吸管等。

  哪個可以跟磁鐵變魔法?哪個不能呢?

  師:(拿出塑料勺)你們猜,它可以跟磁鐵變魔法嗎?

  生:(請一位幼兒來進行猜想)可以/不可以。

  師:我將你的猜想記錄在紙上啦,F(xiàn)在我們來做實驗,(拿起塑料勺和磁鐵),哦,原來塑料勺是不可以和磁鐵變魔法的。

  師:(拿出鑰匙)你們猜,它可以跟磁鐵變魔法嗎?

  生:(請一位幼兒來進行猜想)可以/不可以。

  師:哦,我們來看一看,鑰匙是可以跟磁鐵變魔法的。

  師:剩下的東西小朋友來猜猜可不可以變魔法,(一個物體請一位小朋友來說,并記錄在表格里,橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針)。

  下面小朋友們要自己進行魔法實驗了,悅悅魔法師已經(jīng)把魔法實驗的東西放到小盒子里了,請小魔法師們來變一變,將你們的.答案記錄在表格里。

  為了保證魔法實驗的成功,請小朋友們注意以下幾點:

  1、當(dāng)悅悅魔法師說開始時,開始魔法實驗。當(dāng)聽到鈴聲時,請小魔法師們放下手里的物品,整理桌面,結(jié)束實驗。

  2、拿到所有的物品,不要吃到嘴巴里,塞到鼻孔里。磁鐵和磁鐵不要相互靠近,防止夾手。

  3、在實驗的過程中請保持安靜,不要打擾到其他魔法師。

  好啦,可以開始實驗了。

  幼兒進行實驗,教師個別指導(dǎo)。

 。ㄢ徛曧懫穑

  師:各位魔法師,剛才的實驗結(jié)果怎么樣?我們一起分享一下吧。

  橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針等可以跟磁鐵變魔法嗎?一個一個進行。

  教師總結(jié):

  師:能和磁鐵變魔法的都是用什么做的。

  生:鐵。

  師:所以鐵做的物品才能被磁鐵吸起來。

  師:我們今天的魔法課堂就到此結(jié)束了。請各位小魔術(shù)師和客人老師說再見吧。(起立,轉(zhuǎn)身,招手說再見)

  活動結(jié)束。

  活動反思

  本次科學(xué)活動,幼兒從上課開始就表現(xiàn)出強烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的材料比較多,所以幼兒一直在動手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較,整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式。在活動材料準(zhǔn)備中,鑰匙這一材料應(yīng)該準(zhǔn)備為鐵制品。導(dǎo)致向幼兒展示時沒有展示可以被磁鐵吸到的物品。在活動過程中仍有不足之處,教師在講述表格填寫規(guī)范時語言不夠清晰,目標(biāo)不夠明確,仍然有些幼兒將猜測和驗證環(huán)節(jié)混淆起來,不會填寫表格。

大班科學(xué)教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1.了解云的外形特征、形成及變化。

  2.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  3.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  4.充分體驗科學(xué)就在身邊,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.活動前有目的的引導(dǎo)幼兒觀察天上的云,啟發(fā)幼兒根據(jù)云的形狀去想想他們像什么;

  2.酒精燈1盞、燒杯1個,玻璃瓶每人一個,玻璃片每人1塊,毛筆,火柴。

  活動過程:

  一、猜謎導(dǎo)入身體輕又輕,空中來旅行。有時像棉花,有時像魚鱗。幼兒猜出后,讓他們?nèi)ビ懻摚涸剖窃趺磥淼模?/p>

  二、探索發(fā)現(xiàn)

  1.教師動手實驗

 。1)將毛筆浸濕,在黑板上畫畫,讓幼兒觀察黑板上的畫漸漸看不見了。

 。2)將放有冷水的燒杯放在燃燒的酒精等上,引導(dǎo)幼兒觀察蒸發(fā)現(xiàn)象,讓幼兒知道水燒開就形成水蒸氣,許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。

  2.啟發(fā)幼兒見過的.蒸發(fā)現(xiàn)象。洗過的衣服在太陽下被太陽一曬,就變成了水蒸氣;江河里的水被太陽一曬也變成了水蒸氣。

  3.討論:那么多的水蒸氣都飛到哪兒去了?(飛到天空去了)那么云是怎么來的呢?

  4.讓幼兒水蒸氣遇到冷空氣變成小水珠的現(xiàn)象。給幼兒桌前的玻璃瓶倒入開水,幼兒先觀察水蒸氣蒸發(fā)的現(xiàn)象,然后提醒幼兒摸一摸玻璃片,感覺其冷熱,將玻璃片蓋在瓶口上,引導(dǎo)幼兒觀察水蒸氣遇到冷的玻璃片變成小水珠的現(xiàn)象。

  5.啟發(fā)幼兒聯(lián)想地面上那么多的水蒸氣正發(fā)到很冷的天空后會怎樣?(變成許多小水珠)天上的水珠為什么沒有立即掉下來?(引導(dǎo)幼兒觀察玻璃片上的水珠。)它們已相互連在一起,那么云是怎么來的?(幼兒討論)

  三、云的形成

  水遇熱變成了水蒸氣,水蒸氣蒸發(fā)到天空后遇到冷空氣,變成了許多小水珠,越聚越多的小水珠沾在一起,就形成了云。

大班科學(xué)教案 篇8

  活動目標(biāo)

  1、對平衡現(xiàn)象感到好奇,有探索的欲望。

  2、嘗試保持平衡的方法。

  活動準(zhǔn)備

  水彩筆,蝴蝶20只,每組回型針、橡皮泥若干。

  活動過程

  一、第一次操作

  1、創(chuàng)設(shè)問題情境,引起幼兒探索興趣。

  師:蝴蝶想穩(wěn)穩(wěn)地停在我的手指尖上,行嗎?

  2、操作探索。

  3、相互交流并演示自己的.方法。

  4、引導(dǎo)幼兒觀察手指抵在蝴蝶的什么部位,才能保持平衡,并在此位置上用筆作上標(biāo)記。

  二、第二次操作

  1、創(chuàng)設(shè)問題情境,引起幼兒探索興趣。

  師:不抵在這個部位,但能讓蝴蝶穩(wěn)穩(wěn)地停在我的手指尖上,行嗎?

  2、操作探索。

  3、相互交流并演示自己的方法。

  4、得出結(jié)論:將手指抵在加上重量的翅膀一側(cè)。

  三、第三次操作

  1、創(chuàng)設(shè)問題情境,引起幼兒探索興趣。

  師:在蝴蝶的一側(cè)加上重量,蝴蝶還能穩(wěn)穩(wěn)地停在我的手指尖上嗎?

  2、操作探索。

  3、相互交流并演示自己的方法。

  4、得出結(jié)論:在蝴蝶另一側(cè)加上相同重量的物品。重心移動,將手指抵在加重的翅膀一側(cè)。

  四、結(jié)束部分

  1、給蝴蝶涂上顏色。

  2、在音樂聲中,蝴蝶停在幼兒手指尖上翩翩起舞。

大班科學(xué)教案 篇9

  活動目標(biāo):

  1.感知迷宮,了解迷宮所含的基本秘密。

  2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。

  3.體驗迷宮游戲的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.自制迷宮圖3副。

  2.幼兒操作材料若干。

  活動過程:

  一、談話引題:

  1.小朋友,你們玩過"走迷宮"的游戲嗎?

  2.迷宮圖上會有哪些標(biāo)志呢?

  二、分析迷宮圖:

  (一)出示迷宮圖一,初步感知迷宮。

  1.從這張迷宮圖上你看到了什么? √代表什么? ×代表什么?

  2.誰愿意上來走一走?

 。ǘ┏鍪久詫m圖二,剖析迷宮圖的秘密。

  1.從這張迷宮圖上你看到了?知道了什么?

  2.這兩張迷宮圖藏著一個共同的秘密,都有什么?

  3.誰愿意大膽嘗試幫小豬來搭橋?

 。ㄈ┏鍪咀灾泼詫m半成品圖,學(xué)習(xí)擺迷宮陣。

  1.走迷宮看來難不到你們,那你們玩過擺迷宮陣的游戲嗎?

  2.今天我們來一起布迷宮陣,怎么擺放才能使迷宮陣覺得有難度、更好玩?

  3.師生共同擺迷宮陣:第一步:放石頭 第二步:鱷魚 第三步……

  三、幼兒操作

  1.幼兒第一次布迷宮陣,教師巡回指導(dǎo),并用相機拍下幼兒擺的迷宮陣。

  2.教師有針對性的多媒體展用示幼兒擺的迷宮陣,請幼兒說一說這幅迷宮圖擺的好嗎?好在哪里?不好,不好在哪里?

  3.幼兒再次布迷宮陣,請旁邊的小朋友來走迷宮陣。

  四、展示幼兒設(shè)計的迷宮圖教師對幼兒設(shè)計的`迷宮陣進行設(shè)當(dāng)點評。

  五、延伸活動:

  出示圖四: 這張迷宮圖和之前我們看到的有什么不一樣?如果讓你來走一走,你會嗎?回去之后我們可以繼續(xù)布迷宮陣,走迷宮圖,比一比誰的辦法多,誰的辦法好。

大班科學(xué)教案 篇10

  活動設(shè)計:金點子擂臺

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的發(fā)明創(chuàng)造,對發(fā)明創(chuàng)造感興趣。

  2、初步培養(yǎng)幼兒的比較推理能力,學(xué)習(xí)并了解事物間的聯(lián)系。

  3、充分展開想象力,激發(fā)幼兒嘗試簡單的發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

  活動準(zhǔn)備:

  多媒體課件,《魯班造鋸》的錄象,幼兒收集、查看有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的資料,紙和筆等

  活動過程:

  一、觀看演示,提出問題。

  1、教師出示刀和鋸,并演示切割木條,讓幼兒觀察:你能發(fā)現(xiàn)什么秘密呢?

  2、觀看錄象:《魯班造鋸》,引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言,進行交流,

 。1)“看了錄象,你有什么想法?

 。2)鋸子是誰發(fā)明的?魯班是怎么發(fā)明鋸子的?

  3、、引導(dǎo)幼兒用比較、觀察的方法,找出茅草和鋸子相似的地方。

  (1) 茅草和鋸有什么相似的地方?

  (2) 幼兒相互交流,小結(jié):茅草和鋸都有鋒利的小牙齒,魯班受到茅草的啟示,發(fā)明了鋸子。

  二、觀看課件,引發(fā)幼兒觀察、比較兩物的相似點,了解一些人類的發(fā)明創(chuàng)造。

  1、電腦里有一些物品都是我們在生活中經(jīng)常看到和用到的。請你們猜一猜,找一找,這些物品是學(xué)了什么動物或植物的.哪些本領(lǐng)發(fā)明出來的。

  2、幼兒圍坐,由個別小朋友為大家講述自己剛才在電腦里尋找的答案,其他小朋友判斷并點擊電腦里的正確答案進行對照。

  3、引導(dǎo)幼兒思考:鳥與飛機,魚和船,雞蛋與拱形屋頂,雷達(dá)與蝙蝠等物體之間有什么相同之處?

  4、教師在幼兒交流的基礎(chǔ)上再次進行講述,讓幼兒進一步了解它們之間的聯(lián)系。

  小結(jié):人是很聰明的,發(fā)現(xiàn)動物或植物身上有什么本領(lǐng),就去學(xué),用學(xué)來的本領(lǐng)為自己解決困難,就發(fā)明創(chuàng)造了很多對我們有用的物體。

  5、組織幼兒討論、講述,動腦筋大膽想象,創(chuàng)造“金點子”

  “你看了這些發(fā)明,你想到了什么?”“你想學(xué)習(xí)什么動植物的本領(lǐng)來發(fā)明什么物品呢?”(鼓勵幼兒運用多種形式表達(dá)自己的“金點子”,激發(fā)幼兒創(chuàng)造的欲望)

  三、“金點子擂臺”

  1、我們都想成為發(fā)明家,那么我們分成三組來進行金點子擂臺比賽。規(guī)則是:每組討論出一些金點子,比一比哪一組的金點子最多,最好。

  2、幼兒比賽開始,每組進行討論,并在紙上做好記錄。

  3、幼兒交流金點子,讓大家討論一下是不是可行,并選出金點子大王。

  四、活動延伸

  啟發(fā)幼兒在生活中收集各種材料,在區(qū)域中鼓勵幼兒小組合作,嘗試將剛才的金點子做成“小發(fā)明”,并將幼兒的小發(fā)明進行展覽,評出“小發(fā)明”獎。

  注意事項:

  1、活動中應(yīng)注重幼兒表達(dá)式創(chuàng)造力的培養(yǎng),對有一定創(chuàng)造性想法的幼兒給予支持。

  2、相對于幼兒來說,凡是幼兒從來沒有做成過的,都是小發(fā)明。

  3、日常生活中引導(dǎo)家長盡可能為孩子提供半制成品的材料,讓幼兒進行制作。

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