[必備]科學(xué)教案7篇

　　作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的科學(xué)教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案 篇1

　　設(shè)計(jì)思路

　　1、學(xué)生在認(rèn)識(shí)了溫度計(jì)的使用后提出要測(cè)定氣溫。因此在教學(xué)中將使用溫度計(jì)的技能訓(xùn)練，放在一個(gè)比較重要的地位。保證學(xué)生較順利地獲取我們生活中的環(huán)境與氣象臺(tái)預(yù)報(bào)氣溫的環(huán)境下的各種溫度數(shù)據(jù)。

　　2、在強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生的理解和體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)探究活動(dòng)的得失形成更理性的思考，所以在本課教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)溫度數(shù)據(jù)的和分析放在本課的核心地位，以突出交流活動(dòng)和結(jié)構(gòu)性探究作為本課的基本教學(xué)方式。

　　3、為了充分保證上述活動(dòng)和學(xué)生自主觀測(cè)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的活動(dòng)做好各種準(zhǔn)備及有效的指導(dǎo)。如：百葉箱的設(shè)置、觀測(cè)地點(diǎn)的選擇，學(xué)生用溫度計(jì)的課前檢測(cè)，帶領(lǐng)部分學(xué)生用學(xué)校百葉箱觀測(cè)一周氣溫。收集上課當(dāng)天本地（教室）的氣溫實(shí)況等。把測(cè)定的結(jié)果記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。

　　4、教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生們作折線圖，通過(guò)折線圖，清楚地看出當(dāng)天的氣溫變化規(guī)律。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解氣溫、天氣預(yù)報(bào)的主要含義。

　　2、會(huì)用溫度計(jì)等進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀測(cè)，搜集有關(guān)數(shù)據(jù)并能分析氣溫變化的規(guī)律。

　　3、激發(fā)學(xué)生對(duì)氣溫變化的興致和求知欲。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　測(cè)量氣溫和分析氣溫變化規(guī)律。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備：百葉箱、溫度計(jì)、氣溫變化折線圖

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入

　�。�1）誰(shuí)知道今天早晨氣象臺(tái)預(yù)報(bào)的氣溫是多少？

　　（2）請(qǐng)一位學(xué)生看看我們教室里的溫度計(jì)，它有多少度？

　�。�3）我們教室里的氣溫是不是和氣象臺(tái)預(yù)報(bào)的一樣？

　�。�4）為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？

　　導(dǎo)入課題——?dú)鉁氐淖兓?/p>

　　2、認(rèn)識(shí)氣象臺(tái)預(yù)報(bào)的是什么環(huán)境下的氣溫。

　�。�1）學(xué)生參觀學(xué)校氣象站。

　�。�2）百葉箱（沒(méi)有氣象站的學(xué)�？凑n本第35頁(yè)的百葉箱插圖）

　　（3）觀察百葉箱，并進(jìn)行討論。

　�、侔偃~箱的構(gòu)造怎樣的？

　�、诎偃~箱這樣的構(gòu)造有什么作用？

　　③百葉箱里有哪些儀器？

　　④百葉箱應(yīng)放在什么地方？

　�、莅偃~箱里的氣溫和外界氣溫有什么不同？

　�。�4）誰(shuí)知道氣象臺(tái)的情況，介紹一下。

　　3、測(cè)測(cè)教室里的氣溫

　　（1）想一想：溫度計(jì)應(yīng)該掛在教室的什么位置比較合適，怎么掛？

　　（2）請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一下，你認(rèn)為怎樣測(cè)教室氣溫的變化：

　�、僖惶鞙y(cè)氣溫幾次

　　②什么時(shí)候測(cè)

　�。�3）把自己的觀測(cè)結(jié)果記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。

　　4、制作氣溫變化折線圖，分析氣溫變化的規(guī)律。

　�。�1）觀察課本第36頁(yè)上圖，2年不同季節(jié)的氣溫記錄。

　　比較一下：在不同的'季節(jié)，不同的天氣里，最高氣溫和最低氣溫的差距有什么不同

　�。�2）觀察課本第36頁(yè)下圖：2年12月8日的氣溫變化折線圖

　�、傧胍幌耄鹤稣劬�圖時(shí)，應(yīng)注意些什么

　�、诮處熓痉叮褐谱鳉鉁卣劬�圖

　　從這幅圖中，12月8日工資這天的天氣變化有什么特點(diǎn)：最高氣溫出現(xiàn)在什么時(shí)候？最低氣溫出現(xiàn)在什么時(shí)候？

　　（3）模仿制作氣溫變化折線圖

　�、賹W(xué)生模仿12月8日的氣溫變化折線圖，做己記錄的一天的氣溫折線圖

　�、诮處熖崾荆簩W(xué)生應(yīng)一天、一天地作折線圖

　　（4）教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)制作的氣溫變化折線圖，分析一天中氣溫變化的規(guī)律

　　5、布置作業(yè)

　�。�1）收集各種天氣的資料，準(zhǔn)備下一堂課交流。

　�。�2）嘗試通過(guò)不同渠道了解明天的天氣。

科學(xué)教案 篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　愛(ài)玩是幼兒的天性。在科學(xué)探索活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，并嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)探索的興趣，積累探索的方法。

　　在“轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺”活動(dòng)中，我們重視讓幼兒獲得直接的操作體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在比較和分析中發(fā)現(xiàn)影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素。如，第一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒回憶、交流生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象在生活中無(wú)處不在，引起幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒玩陀螺的愿望。第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒借助教師提供的材料，在教師的引導(dǎo)下嘗試用比較的方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題。在這一環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒操作和交流，調(diào)動(dòng)幼兒的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，激活幼兒的思維，從而使他們發(fā)現(xiàn)影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素。第三個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)延伸，因?yàn)橛绊懲勇蒉D(zhuǎn)動(dòng)的因素有許多，在這次活動(dòng)中幼兒只可能發(fā)現(xiàn)其中的幾個(gè)因素。教師的提問(wèn)能激發(fā)幼兒再探索的愿望，拓展幼兒的思維。

　　目標(biāo)：

　　1．對(duì)物體轉(zhuǎn)動(dòng)變化感興趣，探索影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素。

　　2．嘗試在探索和比較中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題。

　　準(zhǔn)備：

　　1．直徑6厘米左右的紅色塑料圓片(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)，在塑料片的中心處打一個(gè)小洞，剛好適合牙簽通過(guò)。

　　2．直徑6厘米左右的黃色塑料圓片(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)，在塑料片的偏離中心處打一個(gè)小洞，剛好適合牙簽通過(guò)。

　　3．牙簽(數(shù)量為幼兒人數(shù)的2~3倍)，棉簽，紙盒，吸管，記錄紙，筆。

　　4．打印漢字“轉(zhuǎn)動(dòng)”。

　　過(guò)程：

　　一、回憶、交流生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象

　　1．出示漢字“轉(zhuǎn)動(dòng)”，引出話題。

　　師：今天玩游戲前我先考考大家，這兩個(gè)是什么字?

　　師：看到“轉(zhuǎn)動(dòng)”兩個(gè)字，讓你想到了什么?生活中有哪些轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象?這些轉(zhuǎn)動(dòng)和我們的生活有什么關(guān)系?

　　2．教師總結(jié)要素，幫助幼兒梳理搜集到的信息。

　　師：我們發(fā)現(xiàn)生活中有許多轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，這些轉(zhuǎn)動(dòng)有的會(huì)讓我們的`生活更方便，比如電風(fēng)扇、洗衣機(jī)、微波爐；有的會(huì)給我們的生活帶來(lái)快樂(lè)，比如陀螺玩具、故事磁帶、錦江游樂(lè)園大轉(zhuǎn)盤(pán)等。

　　3．承上啟下，引出任務(wù)。

　　師：今天我們來(lái)玩一玩會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺，不過(guò)今天的陀螺不是從商店里買來(lái)的，而是要我們自己做的。

　　二、自主探索。發(fā)現(xiàn)影響轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素

　　(一)自由探索

　　1．教師介紹材料，交代任務(wù)。

　　師：這里有許多牙簽，還有紅色和黃色的塑料片。請(qǐng)你嘗試用這兩片塑料片制作兩個(gè)陀螺，比一比自己制作的兩個(gè)陀螺在轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候有什么不一樣，想一想讓哪個(gè)陀螺參加轉(zhuǎn)動(dòng)比賽。

　　2．幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)黃色陀螺比較難轉(zhuǎn)，紅色陀螺比較容易轉(zhuǎn)。

　　3．交流、分享，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)牙簽在紅、黃陀螺上的位置不一樣。

　　師：你想用哪個(gè)陀螺參加轉(zhuǎn)動(dòng)比賽?你們?yōu)槭裁炊歼x擇紅色的陀螺來(lái)參加比賽呢?

　　輔助性問(wèn)題：

　　(1)紅色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?黃色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?

　　(2)牙簽插在塑料片的中心和插在塑料片的旁邊做出來(lái)的兩個(gè)陀螺在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)有什么不一樣?

　　4．教師總結(jié)要素：原來(lái)陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)和牙簽插在塑料片上的位置有關(guān)系。

　　(二)轉(zhuǎn)動(dòng)比賽

　　1．師：大家都選擇了紅色的陀螺來(lái)參加比賽，現(xiàn)在請(qǐng)你找個(gè)好朋友比一比，看看誰(shuí)做的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)。

　　2．幼兒找同伴進(jìn)行比賽，教師觀察指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒思考：為什么你的陀螺比他的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)(或不穩(wěn))?

　　3．師：現(xiàn)在你們陀螺上的牙簽都插在塑料片的中心，為什么有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?

　　(幫助幼兒發(fā)現(xiàn)有的陀螺的塑料片插在牙簽的上方，有的陀螺的塑料片插在牙簽的下方，大家在轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺時(shí)用力方法也不一樣。)

　　輔助性問(wèn)題：

　　(1)看看比賽的兩個(gè)小朋友的陀螺有什么不一樣?

　　(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友的陀螺的塑料片插在牙簽中間，塑料片離桌面遠(yuǎn)：一個(gè)小朋友的陀螺的塑料片插在牙簽下方，離桌面近。)

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　　(2)為什么同樣一個(gè)陀螺有時(shí)轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有時(shí)轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?

　　4．教師總結(jié)要素：原來(lái)陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)和塑料片在牙簽上的位置有關(guān)系，也和轉(zhuǎn)動(dòng)的方法有關(guān)系。

　　延伸活動(dòng)：

　　師：今天我們?cè)谧鐾勇�、玩陀螺時(shí)發(fā)現(xiàn)了這么多關(guān)于陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密。這里還有紙盒和吸管，它們能變成陀螺玩具嗎?有什么辦法讓這些陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)呢?我們可以到活動(dòng)區(qū)去探索，相信一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

科學(xué)教案 篇3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒積極探索，主動(dòng)思考問(wèn)題。

　　2、引導(dǎo)幼兒感知球的主要特性：彈跳、能滾動(dòng)、在水中會(huì)浮起來(lái)。

　　3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　皮球若干，場(chǎng)地、一盆水、廢報(bào)紙、布、毛巾、木塊、橡皮泥等。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入：看，這是什么（各種空心的皮球）如果我把它放在水里，如果我把球放在地上拍打，小朋友樣都來(lái)猜猜會(huì)怎么樣？

　　二、反互探索，感知球的基本特征

　　1、第一次自由探索

　　師：老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多的球，請(qǐng)你們每人拿一個(gè)球去試一下吧。

　　讓幼兒自由的探索

　　提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、第二次有目的.的探索

　　師：剛才小朋友們都用球進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴老師你都發(fā)現(xiàn)了些什么？

　　（讓幼兒進(jìn)行討論，并回答老師的問(wèn)題）

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)回答老師的問(wèn)題，把球?qū)殞毞诺剿�里，它�?huì)怎么樣呢？（它就會(huì)浮在水面上）把球放在地上用手拍打，球?qū)殞氂謺?huì)怎么樣呢？（會(huì)向上彈起來(lái)）現(xiàn)在讓老師和小朋友一起來(lái)做游戲，進(jìn)行觀察吧！

　　（1）把球放到水中，觀察球是否浮在水面上，和其它實(shí)心物體比較，感知球是空心的，所以能浮在水面上。

　�。�2）讓幼兒在地上拍球，球會(huì)彈跳起來(lái)，感知球有彈性，所以能跳起來(lái)，學(xué)習(xí)名詞“彈性”

　�。�3）讓幼兒把球放在不同物體上向前滾，比一比哪一個(gè)球能滾得更遠(yuǎn)？感知球滾動(dòng)的快慢和地面有關(guān)。

　　3、小結(jié)

　　師：小朋友們真能干，都開(kāi)動(dòng)腦筋和老師一起想！現(xiàn)在小朋友們都知道了，球在水里水浮在水面上、用手拍一拍拍就會(huì)向上跳起來(lái)，還會(huì)向前后左右不同的地方滾動(dòng)。

　　延伸：

　　師：現(xiàn)在小朋友都知道了球?qū)殞氃谒�里的時(shí)候會(huì)浮在水面上，用手拍打它，它就會(huì)跳起來(lái)，還有球?qū)殞毧梢郧昂笞笥业臐L動(dòng)，真的是太神奇了，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋來(lái)幫老師想一想哪一些球?qū)殞殨?huì)浮在水面上的？哪一些球?qū)殞毰呐乃鼤?huì)跳起來(lái)？還有哪能些球?qū)殞毧梢郧昂笞笥蚁虿煌�的方向滾動(dòng)？

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

科學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解襪子的外部特征，知道襪子是各種各樣的。

　　2、知道襪子對(duì)人們的作用，掌握襪子的穿脫方法，會(huì)自己穿襪子。

　　3、由各種襪子的美，產(chǎn)生對(duì)美的興趣，提高美的.欣賞力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　襪子若干、塑料筐若干、輕音樂(lè)一段。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察襪子的外部特征。

　　1、組織幼兒參觀襪子。

　　導(dǎo)入：小朋友看，今天老師給你們帶來(lái)了什么？請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢矗�襪子是什么樣子的？摸一摸有什么感覺(jué)？和好朋友的比一比，有什么不一樣？

　　2、組織幼兒討論。

　　討論：你剛才看到的襪子是什么樣的？有什么感覺(jué)？襪子有什么不同？（顏色、大小長(zhǎng)短、厚薄材料等）你還見(jiàn)過(guò)其它特殊的襪子嗎？（五指襪、保健襪等）

　　二、將襪子分類。

　　1、將襪子分類。

　　導(dǎo)入：剛才我們小朋友在參觀的時(shí)候把襪子給弄亂了，我們現(xiàn)在來(lái)給襪子分分家好嗎？住在一家的襪子都要有一個(gè)相同的地方。

　　2、組織幼兒討論。

　　討論：你是按照襪子的什么相同讓他們住在一個(gè)家的？

　　三、了解襪子的作用。

　　導(dǎo)入：剛才我們參觀了襪子，幫襪子分了家。那你知道襪子有什么用呢？人們?yōu)槭裁匆�穿襪子呢？（保暖；美觀：襪子可以陪襯皮鞋，并能很好地將褲子和皮鞋協(xié)調(diào)起來(lái)，讓人們更美；舒適：襪子有彈性、柔軟，可以更好地貼在腳上，減弱腳與鞋子之間的摩擦，不容易傷到腳；有的起保健作用。）

　　四、穿襪子比賽，結(jié)束活動(dòng)。

　　1、穿襪子比賽。

　　2、與下一個(gè)活動(dòng)銜接：襪子好玩嗎？還想玩嗎？休息一下，我們接著玩好嗎？

　　活動(dòng)延伸：

　　自主活動(dòng)時(shí)相互討論自己今天穿的襪子。

科學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　物體的膨脹是指物質(zhì)遇熱、水或氣體膨脹的性質(zhì)。這種現(xiàn)象在我們生活中比較常見(jiàn)，孩子對(duì)物體膨脹的現(xiàn)象在生活中遇到過(guò)，但是對(duì)于為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)還不是很系統(tǒng)，很科學(xué)。因此在學(xué)前班開(kāi)展“物體的膨脹”的科學(xué)探索活動(dòng)，不僅可以幫助幼兒整合、梳理、提升這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，還可以激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活的觀察，感受到科學(xué)就在我們身邊。這也是我們所提倡的“幼兒園科學(xué)教育是一種啟蒙教育”理念。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)操作，感知物體膨脹的現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。

　　2、激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考能力。

　　3、學(xué)會(huì)比較觀察的方法。

　　4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、讓幼兒能理解“膨脹”的條件。

　　2、讓幼兒學(xué)會(huì)觀察物體的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒操作材料：干的木耳、銀耳、壓縮海綿、氣球、冷水、水杯。

　　教師操作材料：1、用水泡過(guò)的黃豆和干黃豆。

　　2、木耳、銀耳、粉條、玉米若干。

　　3、癟的乒乓球、透明杯若干、開(kāi)水瓶、酒精燈。

　　教學(xué)過(guò)程

　　隨著音樂(lè)進(jìn)

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)、比較干黃豆和水發(fā)黃豆的不同。

　　師：昨天老師和小朋友一起泡了一些黃豆，現(xiàn)在，我們來(lái)比一比泡過(guò)的黃豆有什么變化?為什么?

　　師：用水泡過(guò)的黃豆大了，因?yàn)辄S豆遇水會(huì)變大，這種現(xiàn)象叫膨脹。膨脹就像變魔術(shù)一樣，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)物體的膨脹。出示課題：物體的膨脹。學(xué)生跟讀。積累詞匯。

　　二、出示目標(biāo)：

　　1、通過(guò)小朋友動(dòng)手操作，知道物體膨脹的現(xiàn)象。

　　2、了解物體膨脹需要的條件。

　　3、在生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)比較觀察的方法。

　　三、感知物體膨脹現(xiàn)象

　　學(xué)生操作

　　1、猜一猜

　　師：老師給小朋友們準(zhǔn)備了一些有趣的禮物，誰(shuí)來(lái)猜一猜它們?cè)趺茨芘蛎?/p>

　　2、做一做

　　教師操作

　　學(xué)生觀察比較

　　小結(jié)：用熱水泡很快膨脹了，而小朋友泡的東西膨脹的慢一些，原來(lái)溫度也能影響物體膨脹的快慢。

　　3、感知某些物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。

　　(1)出示玉米粒問(wèn)：這是什么?請(qǐng)你摸一摸，有什么感覺(jué)?怎樣才能使玉米變成爆米花?為什么?讓學(xué)生品嘗。

　　(2)老師給你們變個(gè)魔術(shù)，出示粉條讓學(xué)生說(shuō)是什么?老師操作。

　　課堂小結(jié)：象木耳、銀耳、玉米、氣球等有的遇熱能變大，有的遇水能變大，有的遇氣能變大，這些都是物體的膨脹。

　　四、利用物體膨脹的'現(xiàn)象解決生活中的一些問(wèn)題。

　　1、現(xiàn)在我們知道有些物體遇熱能膨脹，有些物體遇水能膨脹，有些物體遇氣能膨脹，今天老師遇到了一個(gè)難題，你們?cè)敢鈳兔�解答�?

　　昨天老師不小心把乒乓球踩癟了，小朋友和你的號(hào)朋友一起幫老師想想辦法，怎樣才能讓它鼓起來(lái)，為什么?

　　師啟發(fā)，學(xué)生說(shuō)、教師操作、學(xué)生觀察。

　　五、說(shuō)出生活中的膨脹現(xiàn)象。

　　師：你們真聰明，物體的膨脹現(xiàn)象真的給我們生活帶來(lái)了許多方便，生活中還有許多膨脹現(xiàn)象你們都見(jiàn)過(guò)那些?

　　1、學(xué)生說(shuō)

　　2、看書(shū)本

　　3、看短片

　　六、全課總結(jié)

　　今天，小朋友知道了有些物體遇熱能膨脹，有些物體遇水能膨脹，有些物體遇氣能膨脹，生活中的膨脹現(xiàn)象有很多，如果小朋友還有新的發(fā)現(xiàn)再來(lái)告訴大家吧!

　　七、知識(shí)延伸

　　回去把裝滿水的礦泉水瓶放在冰箱的冷凍層里，兩天后再去看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。

　　教學(xué)反思

　　本次科學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，總的來(lái)說(shuō)完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，這次活動(dòng)的成功依賴以下幾方面：

　　一、選材從幼兒的興趣入手。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”。生活中的膨脹現(xiàn)象很多，幼兒一直不會(huì)用一個(gè)合適的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明這個(gè)現(xiàn)象，幼兒總以為吸水后膨脹的物體是長(zhǎng)大了，他們主動(dòng)花錢買來(lái)遇水膨脹的球球兒告訴老師說(shuō)，是球球兒長(zhǎng)大了。這說(shuō)明幼兒對(duì)物體膨脹是感興趣的，在課堂上幼兒的積極性很高再次證明選材是成功的。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)制定科學(xué)、明確，內(nèi)容緊扣目標(biāo)，幾個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，一個(gè)環(huán)節(jié)解決一個(gè)問(wèn)題，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，探索由淺入深，層層遞進(jìn)，我始終將目標(biāo)明確手心，在整個(gè)活動(dòng)中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，感受并體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，并獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)遵循了幼兒的年齡，符合〈綱要〉精神，讓幼兒在玩中學(xué)，這節(jié)課成功地把幼兒無(wú)疑獲得的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)為了有意的科學(xué)探索。難點(diǎn)突破輕松有效。

　　四、活動(dòng)中我的教態(tài)親切，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都是愉快的，師幼關(guān)系融洽，作為幼兒探索的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

　　最后我在活動(dòng)結(jié)束后留了知識(shí)延伸作業(yè)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果讓學(xué)生對(duì)冷膨脹有點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)中也有不足之處，教師駕馭幼兒、駕馭語(yǔ)言的能力有待提高，語(yǔ)言不夠精煉，不夠藝術(shù)，不夠嚴(yán)密。這都將在以后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)提高。

科學(xué)教案 篇6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、練習(xí)用手捏豆子、擰瓶蓋、拖拉玩具等動(dòng)作。

　　2、感受玩拖拉玩具的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、各種清洗干凈的飲料瓶、豆子、80cm長(zhǎng)的繩子若干。

　　2、瓶?jī)?nèi)裝有少許豆子的飲料瓶一個(gè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、導(dǎo)入

　　手指游戲

　　小朋友們，今天和老師一起來(lái)變魔術(shù)好嗎？（好）

　　一個(gè)手指頭，變變變，變成毛毛蟲(chóng)，爬爬爬；

　　兩個(gè)手指頭，變變變，變成小白兔，跳跳跳；

　　三個(gè)手指頭，變變變，變成小花貓，喵喵喵；

　　四個(gè)手指頭，變變變，變成小螃蟹，走走走；

　　五個(gè)手指頭，變變變，變成大老虎，啊嗚，啊嗚，啊嗚。

　　我的手指頭變變變，變成小拳頭藏起來(lái)。

　　2、出示豆子飲料瓶，探究玩法。

　　藏好了嗎？（藏好了）現(xiàn)在老師施加魔法，看，變出了什么？（飲料瓶）這個(gè)飲料瓶和你見(jiàn)過(guò)的一樣嗎？（里面有豆子）是個(gè)裝有小豆子的飲料瓶，肯定很好玩，你想玩一玩嗎？（想）你想怎樣玩？（搖一搖、滾一滾……）

　　小朋友的玩法可真多，老師這里還有一種玩法。在瓶口系上繩子，拖著瓶子在教室里走一圈，看他會(huì)跟著我走，跑，跳，還能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，變成了一個(gè)有趣的拖拉玩具。

　　你想玩一玩嗎？（想）找兩名幼兒玩一下。

　　大家都想玩，可是只有一個(gè)，怎么辦呢？（輪流玩）小朋友想的辦法真好，我們可以輪流玩，我們也可以自己動(dòng)手做一個(gè)拖拉玩具，這樣我們就可以一起玩了，好嗎？（好）

　　3、教師展示拖拉玩具的`做法。

　　我們?cè)鯓觼?lái)做拖拉玩具呢？可以讓一個(gè)小朋友先說(shuō)一下。你說(shuō)的真棒，看，先拿來(lái)一個(gè)空飲料瓶，打開(kāi)瓶蓋，伸出大拇指和食指，捏豆子，1、2、3、4、5，1、2、3、4、5小豆子都裝完了，擰上瓶蓋，把繩子打一個(gè)小結(jié)，記在瓶口，我的拖拉玩具做好了。

　　4、幼兒自己動(dòng)手嘗試制作玩具。

　　我的玩具做好了，請(qǐng)小朋友也動(dòng)手做一個(gè)吧。（小朋友自己選一個(gè)飲料瓶）先練習(xí)擰瓶蓋，來(lái)，我們一起擰瓶蓋，擰開(kāi)了嗎？（擰開(kāi)了）。好了，現(xiàn)在開(kāi)始做玩具了，幼兒自己操作，教師觀察指導(dǎo)。教給孩子系繩子的方法，盡量讓孩子自己完成。

　　5、玩拖拉玩具。

　　我們的玩具做好了，讓我們一起來(lái)玩一玩吧。幼兒說(shuō)說(shuō)自己的玩法并展示。（注意安全）

　　6、活動(dòng)結(jié)束

　　小豆瓶想和小朋友一起到外面去玩一玩，現(xiàn)在我們出發(fā)吧!

科學(xué)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在探索中發(fā)現(xiàn)和了解噴泉形成的簡(jiǎn)單原理。

　　2、樂(lè)于探索，積極參與噴泉小實(shí)驗(yàn)。

　　3、感受噴泉給生活帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、材料：飲料瓶、蓋子、一次性杯子、管子。(在飲料瓶身和一次性杯子上鉆好洞)

　　2、噴泉的視頻和圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、第一次探索，交流發(fā)現(xiàn)。

　　教師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)噴泉嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?

　　教師：今天，我們來(lái)玩一個(gè)噴泉游戲。

　　老師帶來(lái)了一些材料，這些材料小朋友們?cè)谌粘Ｉ�活中都�?jiàn)過(guò)的，看看哪個(gè)小朋友能利用這些材料玩出噴泉。

　　教師：師請(qǐng)坐得端正的小朋友上來(lái)操作。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，其他幼兒觀賞)

　　教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他是怎么玩出噴泉的?(幼兒回答)

　　二、第二次探索，了解噴泉的形成。

　　發(fā)書(shū)，師請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，仔細(xì)觀察操作示意圖。

　　教師：剛才有的小朋友已經(jīng)玩出了噴泉，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察示意圖，看看剛剛小朋友的玩法是不是和示意圖上的一樣，然后仔細(xì)觀察，研究一下：噴泉為什么會(huì)噴出水來(lái)?

　　教師：現(xiàn)在楊老師在請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)按示意圖來(lái)操作一下。

　　三、噴泉的`形成。

　　教師：噴泉為什么會(huì)噴出水來(lái)呢?

　　教師：原來(lái)水位的高低落差、還有水的壓都會(huì)形成噴泉。

　　教師：怎么樣才能讓你的噴泉噴得更大呢?

　　教師小結(jié)：原來(lái)，水的壓力、水位落差，噴泉就噴得高噴得大了。

　　四、欣賞各種各樣的噴泉，感受噴泉的千姿百態(tài)。

　　教師：老師這里有些地方的噴泉，小朋友們一起來(lái)欣賞一下。(欣賞視頻噴泉)

　　教師：噴泉給我們的城市帶來(lái)了美麗，給我們的生活帶來(lái)了快樂(lè)，人們都喜歡到噴泉下嬉水游戲，非常開(kāi)心。小朋友們知道嗎?噴泉還可以凈化空氣呢，在噴泉周圍的空氣特別干凈，噴泉能把空氣中的灰塵趕走，對(duì)我們的健康有利。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的模式，先猜想，再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，最后總結(jié)。老師只是把問(wèn)題拋給孩子，孩子們便循著這一線索探索起來(lái)，每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體，都在積極的參與探索，相信他們以后會(huì)愛(ài)上科學(xué)探索活動(dòng)的。

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